歌曲《保卫黄河》教学设计

歌曲《保卫黄河》教学设计

教学内容

学唱歌曲《保卫黄河》

教学目标

1．能够准确、完整的演唱歌曲。

2．尝试二声部轮唱，体验丰富的歌唱形式。

3．感受《黄河大合唱》经典作品的魅力，初步理解作品年代背景，并用激昂饱满的声音演唱歌曲

教材分析：

这是《黄河大合唱》中流传最广的一首歌曲，曲调坚定明快，充满了生气，具有鲜明的民族风格和时代气息。

这是一首实行曲体裁的轮唱曲，形象地表现了千百万人民群众风起云涌、前赴后继奔赴抗日斗争最前线的动人景象以及他们那惊天动地、不可抗拒的巨大力量，不论是在抗日前线还是在敌人后方，不论在万山丛中还是在青纱帐里，四面八方都掀起了民族解放的巨浪，犹如黄河怒涛的咆哮！

开始是齐唱，显示出高昂的战斗情绪，接着转入二部轮唱，此起彼伏，使人联想到游击健儿在持续出击、奇袭，紧接又变成三部轮唱，并加进衬词“龙格龙格龙格龙”，使气氛更加紧张热烈，表现了各路抗日英雄驰骋疆场，要把侵略者淹没在人民战争的汪洋大海之中的强大气势。

教学过程：

一、复习导入

1、回顾《黄河大合唱》的创作背景及艰辛历程

2、下面，谁来说说上节课我们了解到《黄河大合唱》有几个乐章，我们都欣赏了哪些乐章？你有什么感受？

3、出示《黄河大合唱》的乐章，引出本课课题。

看来同学们上节课学的很用心，说的很准确。今天这节课我们将欣赏并学唱《黄河大合唱》的第七乐章《保卫黄河》，请同学们听一听，歌曲的情绪、力度、速度是怎么样的？带给你怎样的感受？

二、欣赏并学唱歌曲

1、初听：谈情绪、力度、速度及感受？

①想到了保卫祖国；②想到了保卫家乡。

2、再次聆听：这首歌曲从头到尾只有一段歌词，但是却给我们带来很强烈的感受，再仔细听歌曲，想一想，歌曲采用了怎样的演唱形式？

生：齐唱

师：为什么采用齐唱？为什么不是独唱呢？齐唱的演唱特点是很多人一起演唱同一段旋律，作者使用这种演唱形式，想表达一种怎样的心情？（希望全国人民齐心协力，共同抗日）

3、学唱歌曲

（1）跟着歌曲用鲁和哩模唱歌曲旋律2遍。

（2）随钢琴教师弹一句学生模唱一句，纠正不准的音和节奏。如切分节奏、前八后十六、符点节奏等。

（3）按节奏朗读歌词，引导学生将气势读出来，如学生朗诵的不好，教师根据情况可示范一遍。

（4）加入歌词完整演唱歌曲。

三、提炼加工、持续完善

1、出示力度记号，让学生讨论加在哪些歌词上更能体现歌曲催人奋进、团结一心的感觉。加上之后试一试（咆哮、洋枪、长矛、家乡、黄河、全中国）

2、乐谱中蓝色标记的部分旋律有什么特点？应该用怎样的力度演唱才能更好的表达歌曲情绪？（旋律特点：音调越来越高；用渐强的力度表现）

3、带着探讨出的方式再来完整演唱歌曲。

四、拓展升华

1、欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》，与我们刚才唱的有什么不同？感受上也什么不一样？

有很多人，合唱、轮唱，更有气势。

2、尝试二声部轮唱演唱《保卫黄河》

3、教师伴奏，学生第一遍齐唱第二遍轮唱完整演唱歌曲。

五、课堂小结，结束本课

1、通过今天本课的演唱和欣赏你有什么收获？

①忘不了先烈，好好学习，天天向上；

②珍惜美好生活；

③努力学习，振兴祖国；

2、教师小结：黄河是中华民族的象征，它养育了我们中国13亿人民，也哺育了我们在座的每一位同学。过去的人们用自己的鲜血保卫着我们的母亲河，现在的我们更应该努力学习，为将来建设我们的祖国而奉献自己的力量，做一名无愧于先烈的炎黄子孙！