宾语从句微课说明

《The Objective Clauses》微课创作说明作品名称：《The Objective Clauses》微课

学习内容：人民教育出版社九年级英语Unit 3 Could you please tell me

where the restrooms are?的语法内容

适用对象：初中九年级英语

教学设计

适用对象分析：

本微课适合于初中九年级教师教学和学生学习。

宾语从句的学习是初中阶段的一个重要语法内容，九年级的学生已经有一定的知识积累及属

于自己独特的思维方式，所以在宾语从句的教学方面，教师完全可以大胆放手，将本课内容布置为前置作业，让学生自己先行进行自主学习。课堂上，可以让学生自己充分地朗读有代表性的句子，在朗读中整体感知，在朗读中领悟寻求语感，在读中自己总结并寻求规律。之后在适当地方，教师可作必要的圈点提炼，以帮助学生进一步感知宾语从句的运用。

学习内容分析：

本课通过宾语从句的学习，要帮助学生掌握宾语从句学习当中的几个重要的问题：引导词，

语序和时态问题。引导词方面通过that，if/whether,以及特殊疑问词的引导来学习；语序方面一

定要强调是用陈述语序；宾语从句的时态受主句影响，要要求学生注意记忆区分。

学习目标：

掌握宾语从句的用法并能融合贯通。学生运用宾语从句可以进行自如表达。-

学习重点：

宾语从句的引导词，时态及语序问题。

学习难点：

宾语从句的语序问题，特别是用特殊疑问词引导的宾语从句。

Teaching Procedures:

Step 1: Lead-in

Can you find anything in common?

1.I think that mooncakes are delicious!

2.I believe that April is the hottest month of the year there.

3. Bill thinks that the races were not that interesting to watch.

Definition:

在句子中起宾语作用的从句叫做宾语从句.

宾语从句分为三类:动词的宾语从句,介词的宾语从句和形容词的宾语从句. Step 2: Presentation

宾语从句的引导词

Task 1: 以that引导的宾语从句

Ask students to fill in the blanks and answer the teacher’s questions.

1.玛丽相信他们明天会回来。

Mary believes they come back tomorrow.

2.他说他打过电话给我了。

He said he me.

3.我们认为那些队伍棒极了。

We think the teams were .

Conclusion:

当宾语从句具有陈述意义时，用____引导。它在句子中只起引导作用，在口语中常可省略。

Task 2: 以whether 和if引导的宾语从句

1.比尔想知道明年他们是否会再吃粽子.

Bill wonders they have zongzi again next year.

2.他想知道你是否是医生。

He wants to know you are a doctor or not.

Conclusion:

当宾语从句具有疑问意义时，可用___或whether引导。它们在句子中的意思是____。

注意whether和if的使用区别

a.当whether后跟or not时,不用if.

b.介词后面的宾语从句不能用if.

c.在强调任意选择时,用whether…or 。

Practice:

1. I don’t know ___________ I’ll be free tomorrow.

tomorrow.

2. I don’t know __________ or not I’ll be free

3. Can you tell me__________ this book is worth reading or not?

Task 3: 以特殊疑问词引导的宾语从句

1.你知不知道他什么时候买下了这只钢笔？

Do you know he this pen?

2.我想知道你昨晚是如何到家的。

I wonder you home last night.

Conclusion:

当宾语从句需要表达特殊疑问语义时，可用用连接代词（what, who, which 等）或连接副词（when, where, how, why等）引导来补全意思。

时态

Practice：

1. She said (that) she would leave a note.

2. He wants to know if/ whether you are a doctor.

3. Do you know where he will go?

4. Teresa told her son that leaves turn yellow in autumn.

宾语从句的时态:

受主句时态的影响。当主句是____________时，宾语从句可以根据具体情况用适当的时态；当主句是一般过去时，

从句要用相应的__________。但当从句表示的是名言、客

观真理或自然现象等时，均用。

Conclusion:

语序

1. 我想知道你昨晚是怎么回家的。

I want to know ____________________.

2. 王红告诉我昨天早上六点她正在做饭。

Wang Hong told me _________________.

3. 我想知道我明天能否考到英语的A。

I wonder _______________________.

4. 我们地理老师说地球围绕太阳转。

Our geography teacher said _______________. Conclusion:

宾语从句要用_______ (陈述/ 疑问) 语序。Step 3: Summary

宾语从句三要素

引导词

that+陈述句

if／whether+一般疑问句含义

特殊疑问词+特殊疑问句含义时态

主句为一般现在时从句可为任何时态

主句为一般过去时从句

一般过去时

过去将来时

过去进行时

过去完成时语序宾语从句的语序都为陈述句语序

客观真理时态不变

主句时态从句时态

一般现在时、一般将来

时、祈使句时

根据句意的需要用任意一种时态一般过去时与原句相对应的过去的时态

客观事实、真理、自然现

象、名言警句、谚语等

一律用一般现在时

Step 4: Exercises

请用括号内动词的适当形式填空。

1. The radio says it _______________cloudy tomorrow. (be)

2. The headmaster hopes everything _______well. (go)

3. Tom says that they ______ (play) basketball at six o’ clock yesterday evening

4. I hear they ____________ (return) it already.

5. He said that they __________ members of the Party since 1948. (be)

6. He asked what they ____________ at eight last night. （do)

7. The teacher told his class that light _________ faster than sound. (travel)

8. I think you _____________ about the relay race now. （talk)

9. I didn’t know whom the letters ______from. (be)

Step 5: Homework

1.完成课本上的习题.

2.复习宾语从句的内容要点.

教学反思：

通过本课的教学，我学会了让学生从问题中总结规律，培养了学生的自主学

习能力，训练了他们的合作探究意识，帮助他们有效地学习了宾语从句的用法。

同时，在教学中我们也发现，语言是灵活运用的，要在实践和练习中多多操练才

能更具有意义。希望在以后的语法教学中，可以通过信息化教学的手段，布置前

置作业，让学生先自学并且带着问题来课堂，这样可以将教学的推向一个新的高

度。