家校联系工作制度

家校联系工作制度

一、指导思想

家校联系在家庭教育和学校教育的互动合作中起到了至关重要的作用，我校做这项工作和开展研究的目的是为了让家校教育工作协调一致，促进学校教育与家庭教育有机结合，提高不同教育渠道的优势互补，促进班风、队风、校风、学风建设，促进学生健康成长。为了更好地开展好这项工作，现制定如下制度：

二、制度内容

（一）“家长助教团”进课堂

要求每学期至少邀请一位家长参与讲课，请班主任及时将上课有关资料放进248号机“06政教资料”文件夹。

试行家长参与班队课教学的制度。具体做法是：由班主任选择有某一方面专业知识或特长、会讲演的家长参与到学生的德育教育中来，本学期至少邀请1

位家长，利用班会课时间，给本班学生讲课。

讲课内容由家长自由选择，家庭教育、孝敬教育、行业介绍、自身的创业经历、产品的前景、员工的管理、企业与家乡的发展等等各个方面都可以作为讲课内容，让学生接受最现鲜活的德育教育，开阔视野，增长见识。学期结束时，学校将组织力量进行“优秀家长辅导员”的评选活动，并选择优秀辅导员参加我校的“家庭教育讲师团”，到结对农村和各年级进行巡回讲演。

各年级组和班主任要注意加强与家长沟通，加深了解，掌握学生家庭的基本情况，注意收集家长的讲课内容，使其成为本年级的共享教育资源。

（二）“家校联系班报”送父母

要求每月出刊一期联系班报，引发到家长手中，并注意反馈信息的收集。如果学校实行“校讯通”，则家校联系班报可停止或由班主任自选。

家长是学生的启蒙老师，如果学校能最有效地与家长沟通、交流，与家长施行共同教育，教育会取得“事半功倍”的效果。

班报的内容依据班级实际情况而设定，每期变化，比如：有“心路链接”，主要介绍一些教育名家的家庭教育方法，家长谈子女教育心得等；有“班级信息台”，对近段时间学校所举行的一些重大活动、主题工作、本班学生获奖情况、学生受表扬情况等等都进行公布，提高学生积极性，让家长不用来学校也能知道学生现阶段的中心工作是什么，家长需要的配合的有哪些等等；有“温馨提示”，及时讲将学校需要家长配合做的一些工作告知家长，防止学生遗忘；另外还有比如有亲子阅读、老师建议、亲子游戏、学生佳作欣赏、家长讲台等等。

学生在老师的指导下，通过参与采访、撰写、组稿、编辑等一系列工作，不但能力得到了培养，学生参与班级管理的积极性也大大增强。

家长通过阅读班报，克服了家校联系距离过大、家校联系时间不确定等困难，进一步密切了家校联系，加强了家长在学生教育中的作用，让家长全程参与学生的学习进程，及时了解子女的成长历程，及时了解了学生在校的情况。

老师通过班报，了解了学生在家的表现。一张小小的班报，不但构建了全方位的沟通平台，丰富、滋养了家校之间的交流、沟通，整合了社会办学资源，也大大促进了家校共同进行有效教育。

请各班主任注意发挥学生和家长的积极性，发动学生和家长都参与到家校共同教育工作中来；同时，各年级组注意加强学习和交流，组织班主任在年级组会议上进行探讨交流，做到互相促进，共同提高。

（三）温暖家访到家庭

要求班主任、德育导师通过电访、信访、网访等多种形式的与家长沟通外，要求每学年对每位学生至少上门家访一次（外市的不作要求），并与评职评优及奖金考核等挂钩，学校通过调查问卷来核实教师家访的人数次数。

我校学生有相当一部分来自三县两区，路途较远，假如分散个人家访难度较大。可以尝试组团式家访。事先以年级组为单位，调查摸底，了解一个镇或一个乡的学生大致情况，然后由几位老师组团，把这些家长集中到一个地方，开一个小型家长会，互相探讨，互相交流。

组团式家访不同于单个老师到单个学生家庭进行的家访，如果说单个家访注重的是个性问题的交流，那么组团式家访注重的是节目访谈式的讨论。将同一年级住址附近的几位学生集合在一起，在年级组班主任、任课老师的组织参与下，家长可以将近段时间孩子身上反映出的诸如学校管理等问题，在这个小型的家校讨论会上提出来，在家访结束后，家访组长将意见和建议带回，向学校政教处反映，由政教处对意见和建议进行归纳，每月形成书面报告向学校行政会议进行汇报。

同时，组团式家访针对普遍存在的一些大家都感兴趣的问题展开讨论，学生、家长和老师各自发表着自己的见解，思想的碰撞，换位的理解，心声的沟通，促进家校师生拉近距离，形成和谐的教育环境。

（四）家长成家长会的主角

倡导积极创新家长会新模式，尽量让家长唱主角。各班要积极创新家长会新模式，让家长在家长会上畅所欲言。

其参考做法是：首先做好文化布置工作，让每一个走进校园的家长，看到的是干净整洁的环境，温馨体贴的欢迎标语，闻到的是阵阵花香，听到是教师热情真诚的话语。家长在家长会开始前参观学生的作业、作品、文化布置，观看孩子们活动的照片、向班主任了解孩子的最新动态……

家长会开始后，班主任通过归纳前一阶段的“家长看学校”活动中征求到的意见，以一个疑问式的主题引开大家的座谈，各班分别就学生的个性心理特点的分析、实用学习方法的引导、良好行为习惯的养成、兴趣爱好的培养等方面的教育进行广泛、深入浅出的交流，各自发言。最后，班主任“请”出多媒体上的专家，解答大家的疑问，说明问题的症结。一环过后，家长代表以现身说法详细地介绍了教子育女的具体做法。最后，班主任、任课老师根据青少年的年龄特征就学生的活动安全、行规培养以及如何更好地进行亲子沟通等问题向家长提出建议。

此外还可以创新其他形式的家长会，如：由学生主持的“表演汇报式”家长会、由家长主持的“表扬式家长会”、任课老师主持的“活动式家长会”等等。通过完善家长会模式，让家长成为会议的主角，教师变为配角。学校为家长搭建互动交流的平台，让家长展示各自独特的家庭教育风采。与会者可以深层次的相互交流、沟通，从他人的“教子经”中得到启发，对教育好自己的子女更加充满信心，取得良好效果。