小学教资面试试讲模板——英语-(1)
Unit 6 At the zoo第三课时教学设计
无板书设计、作业环节
一、教学目标
1.知识目标
（1）通过复习26个字母与唱字母歌，使学生熟练地掌握字母。
（2）能听懂会说中国、加拿大、英国、美国的国名缩写，并识别四国国旗。
（3）通过歌谣让学生了解四国的国名简称与全称。
2.技能目标
（1）能听懂提示语，并能照指令做相应的动作。
（2）培养学生正确模仿语音语调的能力。
3.情感目标
通过学习国家的简称，认识国旗与中国的名人，增强学生的民族自豪感，培养爱国主义精神。
二、教学重点、难点
1.教学重点：能听懂会说四个国家的缩写，认识四个国家的国旗。
2.教学难点：Canada, the United kingdom America的发音。
三、教学准备
录音机、磁带、实物、图片等
四、教学过程
1. 复习导入（光盘停在Review画面）
（1）Greeting
T: Hi, boys and girls! Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
T: S1, Can you tell me where are you from?
S1: I'm from LuCheng.
S2: I'm from WangFan.
（设计意图：为I'm from China.\Canada...学习奠定基础。）
（2）T：Miss yang is from XiaoTing, Lily is from WuHan, she is a teacher of the primary English on the air. Now, Let's get into the primary English on the air. First, have a fun. (光盘播放)
（设计思路及资源应用分析：伴随动感的音乐，看着有趣的动画，老师带领学生TPR做活动，复习旧知识，进入学习氛围。）
2. 新课导入（光盘停在Warm up画面）
（1）出示写有字母的小黑板，以“开火车”的形式认读。
（2）（光盘播放，当Lily领读完则停止。）纠正个别字母读音。（切换到Let's sing的画面）
（设计意图：根据本课的需要，进行适当的取舍，去掉了后面的内容）
（3）Let's sing。（光盘播放）学生学唱。
（4）老师让学生在自己字母卡片里找出这些字母：PRC,板书。用同法找出CAN USA UK并板书。
（设计思路及资源应用分析：跟随Lily的读音校正学生不准的发音。光盘中制作优美的动画，舒缓的童声合唱受到学生的欢迎，他们高兴地跟着学唱，也巩固了字母。）
3. 新课呈现（光盘停在Let' say画面）
（1）点名认读几组字母，再播放光盘跟读Lily的发音，领读完暂停。
（设计意图：留给学生思考的空间。）
（2）教师出示四面国旗，在PRC后贴上中国国旗，说：I'm from China.鼓励学生帖好另三面国旗。
（3）T: Are you right? Look at the screen.（继续播放画面，让学生认真听Lily 的讲解，弄清四国国旗与缩写。）
（4）学生检查国旗是否放正确。（切换到Let's check的画面）
（5）播放Let's check的内容，学生按Lily的要求制作答题卡，听Lily的讲解弄清题意，再听录音连线。（测试内容完暂停。）
（6）由学生说出答案，再播放正确的连线答案，学生交换批改订正，最后看光盘画面读这些单词。
（设计思路及资源应用分析：合理利用了资源让学生学习本课的重点，听Lily简短的讲解，让他们弄清了四个国家的国旗与缩写。因为对三年级学生而言，这部分还是很难，因此马上进行了听力测试，让他们将国旗与缩写连线，加深认识。在使用资源时，利用暂停，给予学生思考的空间。）
4. 趣味操练（切换到Let's chant的画面）
（1）T: Let's have a rest. Listen. (播放chant的动画，让学生整体感知，再暂停。)
（2）学生一句一句跟读Lily与Sally。（Sally读完暂停。）
（3）老师手指国旗教读Canada, the United kingdom America，个别正音。
（4）再播放动画，学生看动画跟随节奏说chant。
出示Panda, kangaroo, beaver, bull的头饰，点四名学生戴上头饰，其余学生与老师齐问：
S: Panda, panda, where are you from?
S3:I'm from China.
S: Kangaroo, kangaroo, where are you from?
S4: I'm from Canada.
...
（5）出示麦当劳大叔、金喜善的图象，引导学生问答：where are you from? I'm from...
最后出示福娃的图像，引导学生问答：where are you from? I'm from China.
T: Boys and girls, where are you from?
S: I'm from China.
T: 明年奥运在北京举行，世界的目光将聚焦在China，无数中华儿女的努力使祖国位居强国之林，身为中国人，我们自豪。（播放鸟巢，水立方，健儿夺冠等画面）让我们骄傲地宣称：
S: I'm from China！
（设计思路及资源应用分析：利用chant的动画，拓展学生的知识，了解四个国家的全称，一句一句跟读Lily与Sally，及老师教读比较难发的音，突破难点。再适时扩展了教材，出示学生喜爱的人物与四国有代表性的动物，来操练where are you from? I'm from...，在句子中巩固单词。最后，用健儿夺冠，最能激发民族自豪感的画面深化I'm from China！的意义）
五、板书设计