河南大学学生专项学分登记表(模板)

河南大学学生专项学分登记表

学院：经济学院专业：金融学学号：1012137815姓名：张三

学院专项学分领导组组长签字：年月日

(完整版)河南大学333教育综合真题2010-2019

河南大学 2010年河南大学333教育综合真题一、名词解释 1、学校教育制度 2、教师个体专业性发展 1、性格 2、挫折 3、前摄抑制 4、能力二、简答题 1、心理健康的标准有哪些？ 2、简述当代教育学的发展状况 3、学生发展的含义及其一般规律是什么 4、班级组织的功能包括哪些内容三、分析论述题 1、试述当代教育观的转变 2、教师教育行为研究的过程包括哪些环节？并举例说明 3、结合实际谈谈教育工作者应该如何根据学生的气质特征采取有效的教育方法 4、历史记载，1920年在印度发现的8岁狼孩卡玛拉（女性），其身体外形与人不同，特点是：四肢长得比一般人长，手长过膝，双脚的拇指也稍大，两腕肌肉发达：骨盆细

而扁平，背景发达而柔软，但腰和膝关节萎缩而毫无柔韧性。她有明显的动物习性：吞食生肉，四肢爬行，喜暗怕光，白天总是蜷缩在阴暗的角落里。夜间则在院内、外四处游荡，凌晨1时到3时像狼似地嚎叫，给她衣服穿，她却粗野地把衣服撕掉。她目光炯炯，嗅觉敏锐，但不会说话，没有人的理性。请用心理学的规律解释上述现象。

一、名词解释 1、教育制度 2、国家课程 3、感觉 4、性格 5、能力 6、再造想象二、简答题 1、影响随意注意因素主要有哪些？ 2、情绪和情感的功能 3、哪些心理因素影响问题解决 4、信息社会教育的主要特征 5、我国教育目的的精神实质 6、教师的职业角色三、论述 1、试述程序性知识及其教学设计 2、为什么说教师的研究属于行为研究 3、再创造性思维定义及特点 4、根据再创造性思维定义及其特点分析两位学生回答的优劣

一、名词解释 1、教学模式 2、教学功能 3、德育的一般规律 4、行为矫正治疗 5、内隐记忆二、简答 1、班主任如何管理班级 2、教师专业化发展的途径 3、知觉有哪些特性 4、为什么说大脑是心理的主观能动性的器官 5、教师为什么要学心理学三、论述 1、论述新课改的趋势 2、论述教师应具备什么样的心理素质

班级成绩登记表

成绩登记表班级：层次：专业：班主任：评卷老师按此格式用蓝/黑色油笔将考生姓名及成绩按学号顺序填写入成绩表，不得涂改。考试学生人数缓考人数缺考学生人数及名单不及格学生人数及名单任课老师：学籍负责人：教务处：学生处：院办：

学生成绩评定细则根据《学院学籍管理制度》，结合我院学生的实际情况，下面给出我院学生成绩的评定方法：满分100分，由作业成绩，考勤成绩，平时表现成绩，期中考试成绩，期末考试成绩5项组成，其中，作业成绩占总成绩的10%，考勤成绩占总成绩的10%，平时表现成绩占总成绩10%，期中测验占总成绩的10%，期末占总成绩的60%，最后将各项成绩加起来是该学期学生的总成绩。下面是各项成绩的具体评定标准，请任课老师严格按照标准给出学生的每项成绩。 1、作业成绩（10分）：作业成绩分为课堂作业和课后作业，课堂作业是指老师在讲解完内容后留下的巩固课堂内容的作业，课后作业是指老师上完课后留下的作业，任课老师根据学生是否积极完成作业，是否按时完成作业，完成作业质量的高低来给该生评定成绩。 2、考勤成绩（10分）：考勤是指学生是否有旷课，迟到，早退，请假等现象（如果该生在本学期达到10次以上此类现象者，考勤成绩为0分）其它情况任课老师酌情给分。 3、平时成绩（10分）：平时成绩是指学生的平时表现，例如，对该门课程的积极性，上课是否认真听讲，回答问题是否积极，上课是否扰乱课堂秩序，是否未经老师允许随便进门，是否穿奇装异服等平时的表现来评定（如平时表现恶劣且屡教不改者平时成绩0分，其它任课老师酌情给分）。 4、期中成绩（10分）：每学期任课老师对所代班级应该有一次期中测验，成绩严格按照学生的答题情况来评定。 5、期末成绩（60分）：每学期期末考试后，任课老师应严格按照

2014年河南大学333教育综合真题及答案考研真题

河南大学 2014年硕士研究生入学考试适用专业名称：教育管理小学教育现代教育技术科学与技术教育、心理健康教育教育硕士考试科目名称：教育综合科目代码： 333 注意事项： 1、请将答案直接做到答题纸上，做在试题纸上或草稿纸上无效。 2、除答题纸上规定的位置外，不得在卷面上出现姓名、考生编号或其他标志，否则按违纪处理。教育学部分一,名词解释（每题5分，共10分） 1.教学目标 2.教育智慧二．简答题（每题10分，共40分） 1.教育价值观是如何形成的？ 2.教师的劳动有哪些特点？ 3.课程研制过程包括那些阶段？ 4.教师的备课包括哪些内容？三、论述题（共25分）如何正确理解和把握我国教育目的中“全面发展”的核心。心理学部分一、名词解释（每题5分，共10分） 1.首因效应 2.学校心理辅导二、简答题（每题10分，共40分） 1.请对实验室实验法进行简要评述。 2.影响问题解决的因素有哪些？ 3.简要分析情绪和情感在学生学习中的作用。 4.简述智力和知识的关系。三、论述题（共25分）说明教学过程中如何激发学生的学习动机，提高学习效率？

2014年河南大学333教育综合真题及答案教育学部分一,名词解释 1,教学目标【解析】所谓教学目标是指教学活动主体预先确定的、在具体教学活动中所要达到的、利用现有技术手段可以测度的教学结果。它表现为对学生学习成果及终结行为的具体描述，或对学生在教学活动结束时其知识技能等方面所取得变化的说明。 2,教育智慧【解析】教育智慧是教育思维方式、生活方式和实践方式的总和，是引导教育成功的重要条件。也可以说，教育智慧是教师教育真、教育善、教育美三者合一的教育境界，是教师对教育世界和教师人生的真理性认识，表现为应对复杂教育情境的综合素养，同时也是教师追求美好幸福教育生活的生存方式。教育智慧反映的是教师的一种功夫、一种水平、一种魅力、一种追求。二．简答题 1.教育价值观是如何形成的？【解析】教育价值观总是和特定主体相联系的，是一定主体基于特定需要和自我意识形成的。同时无论是个体的还是群体的教育价值观都不是先天固有的，也不是人们头脑中纯碎主观自生的。任何价值观都是在一定的社会环境和实践活动中逐步形成的，教育价值观的形成同样如此。教育价值观的形成是主体在实践活动中社会条件和自我意识相互作用的结果。首先，政治经济和文化传统是教育价值观形成的社会条件。作为意识形成的重要内容之一，教育价值观深受人类社会政治经济和文化传统的影响和制约，是社会物质生产生活过程及其条件在教育观念上的反映。每一特定时代人的教育价值观都来自于他们所生活的社会现实和需求，是一定社会的物质生活方式、政治经济制度、观念传统文化熏陶和塑造的结果。主体的教育需要归根结底是一定社会历史条件下的产物，因此，教育价值观的形成有着鲜明的社会历史性，在研究教育价值观时，必须紧密联系当时的社会历史条件，而不是孤立地将其视为纯碎的个人经验。其次，主体的需要和自我意识是教育价值观形成的逻辑前提。教育价值观的形成还有赖于主客体的分化、自我意识的形成和对主体需要的把握。个人、社会对教育的需要直接构成教育的价值关系，对需要的意识本身是自我意识的重要内容，主体正是基于意识到的需要对各种价值关系进行判断、选择和整合，才形成一定的价值观。教育价值观正是主体通过价值判断、价值选择和价值整合，从而形成自己教育

河大333教育综合

2011年真题（教育学）一、名词解释 1、教育制度。 2、国家课程。二、简答题 1、信息社会教育的主要特征。 2、我国教育目的的精神实质。 3、教师的职业角色。三、论述题 1、试述程序性知识及其教学设计。 2、为什么说教师的研究属于行为研究。心理学一、名词解释 1、感觉。 2、性格。 3、能力。 4、再造想象。二、简答题 1、影响随意注意因素有哪些。 2、情绪和情感的功能。 3、哪些心理因素影响问题解决。

三、论述题根据创造性思维定义及其特点分析两位同学回答的优缺点。2012年333教育综合教育学一、名词解释 1、教育功能。 2、教育模式。二、简答题 1、教育的本体价值。 2、教育者的劳动创造性体现在哪些方面。 3、德育的过程。三、论述题怎样理解课程改革。心理学一、名词解释 1、隐性记忆。 2、行为矫正技术。二、简答题 1、为什么说心理是大脑对客观事物的反映。 2、知觉的选择性受什么因素影响。 3、教师为什么研究学生心理。三、论述题

你认为作为一名合格的教师应具有什么心理特征？为什么? 2013年教育综合教育学一、名词解释 1、学校管理。 2、教育价值。二、简答题 1、简述教育的个体功能。 2、简述教育目的的定向功能。 3、影响课程实施的因素有哪些。 4、简述有指导的自主探究模式。三、论述题教师应树立什么样的学生观。心理学一、名词解释 1、性格。 2、社会知觉效应。二、简答题 1、实验法和调查法应注意哪些事项。 2、影响注意分配的因素有哪些。 3、想象的功能。 4、教师应承担哪些角色任务。

三、论述题智力发展特征、受哪些因素影响、怎样开发智力。 2014教育综合教育学一、名词解释 1、教学目标。 2、教育智慧。二、简答题 1、教育价值观是如何形成的。 2、教师的劳动有哪些特点。 3、课程研制过程包括哪些阶段。 4、教师的备课包括哪些内容。三、论述题如何正确理解和把握我国教育目的中“全面发展”的核心。心理学一、名词解释 1、首因效应。 2、学校心理辅导。二、简答题 1、请对实验室实验法进行简要评述。 2、影响问题解决的因素有哪些。 3、简要分析情绪和情感在学生学习中的作用。

河南大学教育硕士考研难度大不大

河南大学全日制教育硕士考研难度大不大，跨专业的人考上的多不多? 2015年河南大学全日制教育硕士专业招生人数102人，总体来说，河南大学的教育硕士考研难度不大，院校招生量较大，考试题目难度不高。据统计，录取的人基本都是跨专业的学生，其专业课认真复习后，及格很容易。据凯程从河南大学内部统计数据得知，每年教育硕士考研的考生中95%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。其次，教育硕士考研考试科目里，333教育综合本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科师范类的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。在凯程辅导班里很多这样三跨考生，都考的不错，而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员，主要是看你努力与否。所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。河南大学全日制教育硕士考研难度分析本文系统介绍河南大学全日制教育硕士考研难度，河南大学全日制教育硕士就业方向，河南大学全日制教育硕士学费介绍，河南大学全日制教育硕士考研参考书，河南大学全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题，凯程河南大学全日制教育硕士老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！二、河南大学全日制教育硕士就业怎么样？河南大学教育硕士专业就业前景良好，就业渠道广阔，就业机会多。随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育硕士专业正在逐渐成为一门热门专业。就业方向：全国高校、高职、中职、高专、中专里做教师、行政、辅导员；教育科学研究所、研究室里做研究人员；编辑部、报社、期刊社、杂志社做编辑；教育部、教育厅、教育局、人事考试院做工作人员或研究人员；中小学里做管理人员或教师；公司里做项目工作；培训机构做相关培训等。三、河南大学全日制教育硕士专业学费介绍 2015年河南大学全日制教育硕士学费共计1.6万元，学制两年。河南大学全日制教育硕士专业初试科目如下：学科教学（思政）招生人数25人 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③333教育综合 ④901思想政治教育原理学科教学（语文）招生人数40人

河南大学研究生考试333教育综合真题(近四年有答案).

河南大学2013年研究生考试333教育综合真题教育学一、名词解释（每题5分，共10分） 1、教育价值作为客体的教育系统对社会主体和个体主体的发展需要的满足即理解教育价值概念的核心，一是把握主体的需要与客体属性两者之间的价值关系。 2、学校管理是一段管理的特殊部分，是合理组织好学校各项工作协调会学校各种关系，高质量高效率的实现学校教育目的过程。二、简答题（每题10分，共40分） 1、教育的个体功能表现在那些方面？教育个体功能是指教育对个体人的生存发展的作用，在现代社会教育即是个体生存与发展的基本要求途径同时又是个体生存的基本方式。 2、简析教育目的的定向功能。指教育目的是学校教育工作的起点和归宿，它既是学校教育办学的指导思想，也规定了学生发展的根本方向，学校只能根据教育目的的要求来办学。具体体现在：一，明确了规定教育“为谁培养人”的问题，即对教育社会性质的定向作用。二，规定了社会所需人才的质量规格要求，即对人的培养的定向作用。三，决定了教育内容的选择取舍，即对课程选择及建设的定向作用。四，决定了教学的重点和质量标准，即对课程选择及建设的定向作用。 3、影响课程实施的因素有哪些？ 1.课程自身的特征；合目的性、可传播性、可操作性、合时代性、相对优越性 2.课程实施主体对课程实施的影响：校本对课程实施的影响；教师对课程实施的态度 3.课程文化的制约：影响课程实施的取向；改变课程实施的态度 4.课程政策的调控：不同层次的课程政策对课程实施的影响；不同的课程决策模型对课程实施的影响。 4、什么是“有指导的自主学习”教学模式？ 1.基本思想：独立性高于依赖性；过程重于结论；超越高于接受；师生人格平等；“先学后教，超前段后” 2.操作程序：启动；引探；内化；作业与总结三、论述题（共25分）教师应树立怎样的学生观？教师是建立人道的，和谐的，民主的，平等的师生关系的关键 1真心关爱学生 2公平对待学生 3理解宽容学生 4要个要求学生

学生成绩登记表.docx

九江学院2016-2017 学年第 1 学期成绩登记表开课学院：化学与环境工程学院行政班：护理 A1612考核方式：课程名称：普通化学课程代码： H1210001学分： 4.0 选课课号： (2016-2017-1)-H1210001-09085-1 序号学号姓名平时成绩期中成绩期末成绩实验成绩总评成绩备注120160200905刘文莹100954762 220160200936刘献勇1001007280 320160200991魏佳羽1001007482 420160201139王慧雯1001007885 520160201342邵威100956172 620160201416查金园100988186 720160201602冯华丽981008589 820160201681周蕊98989697 920160201811刘晶晶1001007280 1020160202001曾淦1001007280 1120160202011曾祥清1001008590 1220160202336肖晓杰1001007985 1320160202684李艳98967984 1420160202847曾雨琴1001007180 1520160202906魏霞981007079 1620160202986张芸100988287 1720160203150罗宇婷100986676 1820160203264曾美玲100989596 1920160203695丁云霞96966474 2020160203940罗亚林98988589 2120160204148王淑金100988589 2220160204223吴群100959394 2320160204798张晓雯1001007784 2420160204838林汝菲1001007683 2520160204841王胜辉95986272 2620160205040毛振强1001007381 2720160205041华成龙100986978 2820160205196蔡曼妤100958589 2920160205198赵一逸100988992 3020160205199姚凯豪100988388 3120160205224李东辰100987582 3220160205226丁旭100968488 3320160205401童奇傲1001006273 考试 /考查成绩统计 90 分以上（优秀） 3 人9.09%

河南大学教育硕士专业学费介绍

河南大学全日制教育硕士专业学费介绍 2015年河南大学全日制教育硕士学费共计1.6万元，学制两年。河南大学全日制教育硕士专业初试科目如下：学科教学（思政）招生人数25人 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③333教育综合 ④901思想政治教育原理学科教学（语文）招生人数40人 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③333教育综合 ④903中国文学（古代文学、现代文学）学科教学（地理）招生人数7人 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③333教育综合 ④902中国地理教育管理招生人数6人 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③333教育综合 ④904教育管理学现代教育技术招生人数8人 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③333教育综合 ④905现代教育技术小学教育招生人数4人 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③333教育综合 ④912小学课堂教育设计心理健康教育招生人数6人 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③333教育综合 ④913发展心理学学前教育招生人数6人 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③333教育综合

④914学前教育学河南大学全日制教育硕士考研难度分析本文系统介绍河南大学全日制教育硕士考研难度，河南大学全日制教育硕士就业方向，河南大学全日制教育硕士学费介绍，河南大学全日制教育硕士考研参考书，河南大学全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题，凯程河南大学全日制教育硕士老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！一、河南大学全日制教育硕士考研难度大不大，跨专业的人考上的多不多? 2015年河南大学全日制教育硕士专业招生人数102人，总体来说，河南大学的教育硕士考研难度不大，院校招生量较大，考试题目难度不高。据统计，录取的人基本都是跨专业的学生，其专业课认真复习后，及格很容易。据凯程从河南大学内部统计数据得知，每年教育硕士考研的考生中95%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。其次，教育硕士考研考试科目里，333教育综合本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科师范类的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。在凯程辅导班里很多这样三跨考生，都考的不错，而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员，主要是看你努力与否。所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。二、河南大学全日制教育硕士就业怎么样？河南大学教育硕士专业就业前景良好，就业渠道广阔，就业机会多。随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育硕士专业正在逐渐成为一门热门专业。就业方向：全国高校、高职、中职、高专、中专里做教师、行政、辅导员；教育科学研究所、研究室里做研究人员；编辑部、报社、期刊社、杂志社做编辑；教育部、教育厅、教育局、人事考试院做工作人员或研究人员；中小学里做管理人员或教师；公司里做项目工作；培训机构做相关培训等。四、河南大学全日制教育硕士考研辅导班有哪些？对于河南大学教育硕士考研辅导班，业内最有名气的就是凯程。很多辅导班说自己辅导教育硕士，您直接问一句，河南大学教育硕士参考书有哪些，大多数机构瞬间就傻眼了，或者推脱说我们有专门的专业课老师给学生推荐参考书，为什么当场答不上来，因为他们根本就没有辅导过河南大学教育硕士考研，更谈不上有河南大学教育硕士考研的考研辅导资料，有考上河南大学教育硕士的学生了。在业内，凯程的河南大学教育硕士考研非常权威，基本上考河南大学教育硕士的同学们都了解凯程，2015年共有166人考取目标院校。凯程有系统的《333教育综合讲义》《333教育综合题库》《333教育综合一本通》，也有系统的考研辅导班，及对河南大学教育硕士深入的理解和及时的考研信息。不妨同学们实地考察一下。并且，在凯程网站有成功学员的经验视频，其他机构一个都没有。五、河南大学全日制教育硕士考研参考书是什么？河南大学教育硕士考研参考书很多人都不清楚，这里凯程老师给大家整理出来了： 333教育综合参考书：《教育学》刘志军主编（高等教育出版社2011年版）

河南大学全日制教育硕士考研参考书目一览

河南大学全日制教育硕士考研参考书目一览本文系统介绍河南大学全日制教育硕士考研难度，河南大学全日制教育硕士就业方向，河南大学全日制教育硕士学费介绍，河南大学全日制教育硕士考研参考书，河南大学全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题，凯程河南大学全日制教育硕士老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！五、河南大学全日制教育硕士考研参考书是什么？河南大学教育硕士考研参考书很多人都不清楚，这里凯程老师给大家整理出来了： 333教育综合参考书：《教育学》刘志军主编（高等教育出版社2011年版）《中国教育史》，孙培青编华东师范大学出版社《简明中国教育史》，王炳照等著北京师范大学出版社《外国教育史》，张斌贤、王晨副编教育科学出版社《心理学》赵国祥主编（高等教育出版社2011年版）专业课参考书《思想政治教育原理》陈万柏、张耀灿主编（高等教育出版社2007年版）《中国地理》赵济主编（高等教育出版社）《中国文学史》袁行霈主编（高等教育出版社）《中国现代文学三十年》钱理群等著（北京大学出版社）以上参考书比较多，实际复习的时候，请按照凯程老师指导的重点进行复习，有些内容是不考的，帮助你减轻复习压力，提高复习效率。四、河南大学全日制教育硕士考研辅导班有哪些？对于河南大学教育硕士考研辅导班，业内最有名气的就是凯程。很多辅导班说自己辅导教育硕士，您直接问一句，河南大学教育硕士参考书有哪些，大多数机构瞬间就傻眼了，或者推脱说我们有专门的专业课老师给学生推荐参考书，为什么当场答不上来，因为他们根本就没有辅导过河南大学教育硕士考研，更谈不上有河南大学教育硕士考研的考研辅导资料，有考上河南大学教育硕士的学生了。在业内，凯程的河南大学教育硕士考研非常权威，基本上考河南大学教育硕士的同学们都了解凯程，2015年共有166人考取目标院校。凯程有系统的《333教育综合讲义》《333教育综合题库》《333教育综合一本通》，也有系统的考研辅导班，及对河南大学教育硕士深入的理解和及时的考研信息。不妨同学们实地考察一下。并且，在凯程网站有成功学员的经验视频，其他机构一个都没有。三、河南大学全日制教育硕士专业学费介绍 2015年河南大学全日制教育硕士学费共计1.6万元，学制两年。河南大学全日制教育硕士专业初试科目如下：学科教学（思政）招生人数25人 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③333教育综合

河南大学研究生考试333教育综合真题(近四年有答案)

教师应树立怎样的学生观？教师是建立人道的，和谐的，民主的，平等的师生关系的关键 1真心关爱学生 2公平对待学生 3理解宽容学生 4要个要求学生心理学一、名词解释（每题5分，共10分） 1、社会知觉个人在社会环境中对自己与他人（某个人或群体）的心理状态、行为动机和意向（社会特征和社会现象）作出推测和判断的过程。 2、性格是指人对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中具有核心意义的个性心理特征。二、简答题（每题10分，共40分） 1、运用测验法、调查法时的注意事项？实验法:必须严格控制试验条件调查法：抽样，调查所选取的样本一定要有代表性，否则不能贸然下定论，为了全面反映情况，通常要求取特点的抽样方法如随机抽样与抽样等。

2017年河南大学333教育综合真题及答案考研真题

河南大学 2017年硕士研究生入学考试适用专业名称：教育管理小学教育现代教育技术教育硕士考试科目名称：教育综合科目代码： 333 注意事项： 1、请将答案直接做到答题纸上，做在试题纸上或草稿纸上无效。 2、除答题纸上规定的位置外，不得在卷面上出现姓名、考生编号或其他标志，否则按违纪处理。教育学部分一、名词解释 1.筛选功能 2.师德二、简答题 1.简述教育价值观是如何形成的？ 2.简述教育目的的确立依据。 3.简述班主任如何组织培养班集体。 4.简答教师职业生涯规划步骤都有哪些？三、论述题试述教学过程是掌握知识和促进发展的统一。心理学一、名词解释 1.隐性记忆 2.行为矫正技术二、简答题 1. 简述测验法和调查法要注意哪些内容。 2.简述学校心理咨询和心理辅导的内容形式。 3.简述教师情感在教学过程中的功能。 4.简述知觉整体性的影响因素。三、论述题对学生动力不足问题，讨论如何激发学生学习动机。

2017年河南大学333教育综合真题及答案教育学部分一、名词解释 1.筛选功能【解析】教育的筛选功能是指在个体的社会化过程中，教育客观上所发挥的对个体的选拔过程。学校教育的层层筛选形成人的受教育水平的差异，同时也由此造成人的社会分层和社会职业的不同。教育的筛选功能自教育产生以来就在进行，进入近现代社会以后这种功能更为突出。 2师德【解析】教师的职业道德，简称师德。它是教师从事教育活动过程中所形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，是调节教师与学生、教师与学生家长、教师与教师集体以及教师与社会其他成员之间关系的行为准则。它从道义上规定了教师在教育过程中应该以什么样的思想、情感、态度、行为和作风去处理问题，做好工作。师德既是一定社会或阶层对教师职业行为的基本要求，也是教师个体实现人生价值、追求幸福生活的德性基础。它既是教师区别于其他职业的根本标志，也是教师职业行为的精神支柱，更是教师职业人生发展的内在动力。师德素养的高低影响着教师的教育水平和教育质量，影响着整个社会的人才质量和国家在国际世界的声望。师德就内容而言主要包括：对待事业----热爱忠诚、敬业乐业；对待学生---热爱关心、诲人不倦；对待教师集体---团结合作、协调一致；对待家长---尊重指导、廉洁从教；对待自己---严谨治学、勤于进取。二、简答题 1.简述教育价值观是如何形成的？【解析】教育价值观总是和特定主体相联系的，是一定主体基于特定需要和自我意识形成的。同时无论是个体的还是群体的教育价值观都不是先天固有的，也不是人们头脑中纯碎主观自生的。任何价值观都是在一定的社会环境和实践活动中逐步形成的，教育价值观的形成同样如此。教育价值观的形成是主体在实践活动中社会条件和自我意识相互作用的结果。首先，政治经济和文化传统是教育价值观形成的社会条件。作为意识形成的重要内容之一，教育价值观深受人类社会政治经济和文化传统的影响和制约，是社会物质生产生活过程及其条件在教育观念上的反映。每一特定时代人的教育价值观都来自于他们所生活的社会现实和需求，是一定社会的物质生活方式、政治经济制度、观念传统文化熏陶和塑造的结果。主体的教育需要归根结底是一定社会历史条件

河南大学教育硕士就业怎么样

河南大学全日制教育硕士就业怎么样？河南大学教育硕士专业就业前景良好，就业渠道广阔，就业机会多。随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育硕士专业正在逐渐成为一门热门专业。就业方向：全国高校、高职、中职、高专、中专里做教师、行政、辅导员；教育科学研究所、研究室里做研究人员；编辑部、报社、期刊社、杂志社做编辑；教育部、教育厅、教育局、人事考试院做工作人员或研究人员；中小学里做管理人员或教师；公司里做项目工作；培训机构做相关培训等。河南大学全日制教育硕士考研难度分析本文系统介绍河南大学全日制教育硕士考研难度，河南大学全日制教育硕士就业方向，河南大学全日制教育硕士学费介绍，河南大学全日制教育硕士考研参考书，河南大学全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题，凯程河南大学全日制教育硕士老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！一、河南大学全日制教育硕士考研难度大不大，跨专业的人考上的多不多? 2015年河南大学全日制教育硕士专业招生人数102人，总体来说，河南大学的教育硕士考研难度不大，院校招生量较大，考试题目难度不高。据统计，录取的人基本都是跨专业的学生，其专业课认真复习后，及格很容易。据凯程从河南大学内部统计数据得知，每年教育硕士考研的考生中95%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。其次，教育硕士考研考试科目里，333教育综合本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科师范类的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。在凯程辅导班里很多这样三跨考生，都考的不错，而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员，主要是看你努力与否。所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。三、河南大学全日制教育硕士专业学费介绍 2015年河南大学全日制教育硕士学费共计1.6万元，学制两年。河南大学全日制教育硕士专业初试科目如下：学科教学（思政）招生人数25人 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③333教育综合 ④901思想政治教育原理学科教学（语文）招生人数40人 ①101思想政治理论

如何制作学生成绩登记表

如何制作学生成绩登记表如何制作学生成绩登记表班主任朋友每学期少不了要制作学生的成绩登记表，像下面的这个EXCLE表要如何制作呢? 1、首先是输入相应的列标题、学生姓名，学生的排名用RANK表示，因为目前排名是敏感话题，是要禁止的，您也可用其他名称代替。您也可以将这一列隐藏。 2、学生的序号自然不用一个一个地输入，在EXCLE表格中您只要输入第一个、第二个学生的序号：1、2，然后在2所在的框右下角一拖拉即可(这就是自动填充);在WPS表格中您只要输入第一个，再自动填充即可。 3、计算总分在本例中，您只要在F2格输入或选择“=SUM(D2:E2)”(不含引号)即可，然后在F2格的框的右下角拖拉。 4、计算排名：本例中请在G2中输入“=RANK(F2,$F$2:$F$53)”(不含引号)。略作解释：=RANK(F2,$F$2:$F$53)指F2这个分数在从F2格到F53格这些分数中的排名，之所以要在右面的范围F2：F53加$,是表示绝对引用，告诉电脑不许自作聪明地联想，举一反三，将下面的排名理解成G3=RANK(F3,F3:F53)、G4=RANK(F4,F4:F53)……而F2不加$,是要让电脑举一反三的。 5、计算平均值，这是常识。请在D54格中输入或选择“=AVERAGE(D2:D53)”。 6、计算成绩分区。请在D55格中输入=COUNTIF(D2:D53,">89.9")，让电脑数一数比89.9好的成绩有多少个。在D57中输入=COUNTIF(D2:D53,">79.9")-COUNTIF(D2:D53,">89.9")，表示让电脑数一数比79.9好的成绩减去比89.9好的成绩有多少，即我们所说的考80多分的同学有多少。余下类推。 7、计算成绩分区所占的百分比。在D66格中输入“=D55/$A$53%”表示用D55格中的90多分的同学数除以A55格中学生的序号即学生数，加$同样是避免电脑举一反三。其他可以类推。 8、如果您觉得麻烦，请下载模板，用人数最多的二年级工作表，将本班学生姓名成绩输入，并将多余行删除即可。教程来自：https://www.360docs.net/doc/0b14152462.html, https://www.360docs.net/doc/0b14152462.html, https://www.360docs.net/doc/0b14152462.html, https://www.360docs.net/doc/0b14152462.html, https://www.360docs.net/doc/0b14152462.html,

河南大学教育综合心理学(总)

河南大学教育综合心理学名词解释心理学是研究人的心理现象发生发展及其规律的科学个性心理是指在一定社会历史条件下的人所具有的个性倾向性和个性心理特征的总和个性倾向性是决定个体对事物的态度和行为的内部动力系统，是具有一定的动力性和稳定性的心理成分个性指一个人的整个心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和个性心理特征是指一个人身上经常地稳定地表现出来的心理特征神经元即神经细胞，由树突、轴突、细胞体组成，具有接受刺激、传递信息、整合信息功能观察法有目的有计划地观察被试在一定条件下言行的变化，做出详尽的记录，然后进行处理，从而判断他们心理活动的一种方法实验法按照研究目的，有计划地严格控制或创设条件主动引起或改变被试的心理，从而进行分析研究的方法条件反射在无条件反射的基础上，后天习得的反射第一信号系统用具体事物作为条件刺激所形成的条件反射系统，它是人与动物共有的第二信号系统用语词作为条件刺激物所形成的条件反射系统，它是人特有的需要人脑对生理需求和社会需求的反映动机为实现一定目的而行动的原因兴趣是个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向信念坚信某种观念的正确性，并支配自己行动的个性倾向能力人们顺利的完成某种活动所必须具备的个性心理特征理想是个人对未来有可能实现的奋斗目标的向往和追求注意心理活动对一定对象的指向和集中有意注意有预定目的，需要做一定意志努力的注意有意后注意事先有预定目的，不需要做意志努力的过程无意注意事先没有预定目的，也不须做意志努力的注意感觉人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映知觉人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映错觉是对客观事物不正确的知觉感受性人对刺激的感觉能力

2016年河南大学333教育综合真题及答案考研真题

河南大学 2016年硕士研究生入学考试适用专业名称：教育管理小学教育现代教育技术科学与技术教育、心理健康教育教育硕士考试科目名称：教育综合科目代码： 333 注意事项： 1、请将答案直接做到答题纸上，做在试题纸上或草稿纸上无效。 2、除答题纸上规定的位置外，不得在卷面上出现姓名、考生编号或其他标志，否则按违纪处理。教育学部分一、名词解释（每题5分，共10分） 1.学科课程 2.教师专业化二、简答题（每题10分，共40分） 1.简述教育学对教育实践的作用。 2.简述现代班集管理的“人本理念”。 3.简述教学过程的特点。 4.教师的权利有哪些？三、论述题（共30分） 1、试述教育的个体功能和教育的社会功能。心理学一、名词解释（每题5分，共10分） 1.实验室实验法 2.职业心理枯竭二、简答题（每题10分，共40分） 1.简述影响识记的因素。 2.简述营造良好课堂心理气氛意义。 3.简述晶体智力与流体智力的联系。 4.简述引起和保持有意注意的条件。三、论述题（共20分）试述教师的情绪情感对学生健康成长的作用。

2016年河南大学333教育综合真题及答案教育学部分一、名词解释 1.学科课程【解析】学科课程是根据学校培养目标和科学发展水平及一定年龄阶段学生的身心发展水平，从各个学科中选择学生必须掌握的基础知识，组成各种不同的学科并分学科进行安排的课程形态，具有系统性、逻辑性、预设性和简约性。 2.教师专业化发展【解析】教师专业发展是指教师在职前、入职和在职的全过程中，通过接受专业训练以及自身的主动学习和研究，不断提升自己的专业水平，并逐步走向成熟境界的持续发展过程。二、简答题 1.简述教育学对教育实践的作用。【解析】 1）解释教育实践问题教育学的研究对象是教育问题，因此，关注教育问题、解释教育问题、解决教育问题是教育学的基本任务。教育学作为一个理论体系，首先它有专门的、共同体所认可的话语体系，它对教育实践问题的解释，能够得到人们的理解和接纳。其次，它具有系统的原理、定理、方法、模型，它对教育事实的判断更规范准确，对教育实践问题的解释更具科学性。 2）提升教育实践水平教育学以其特定的学术视野，启发教育实践工作者了解教育的本质、功能、价值、目的、制度，掌握教育的规律、原来、方法、途径，了解教师职业的意义、特性以及教师发展的路径，了解学生的特质和成长规律，从而领悟教育真谛，提高教育艺术，规范教育行为，最终达到教育实践水平和质量的提升。 3）推动教育实践改革改革是现代教育发展的主旋律，教育改革因其广泛性和复杂性，越来越依赖理论的指导。教育学的理论成果一方面可以预测教育趋势，引领教育改革方向；另一方面，可以干预教育行为，影响教育改革进程。 2.简述现代班集管理的“人本理念”。【解析】班级教育的最终目的是为了促进每一位学生的发展。班级管理中的人本理念，就是以学生的发展为中心开展班级的管理活动，班级管理中的“人本理念”应体现在以下几个方面：首先，“人本理念”要求班主任在实施班级管理时应把促进人的自

河南大学教育硕士考研333教育综合复习建议

河南大学全日制教育硕士考研333教育综合复习建议 333教育综合的题型分为三大类：名词解释、简答题、分析论述题三种题型，包括四门课程：教育学原理，教育心理学，中国教育史，外国教育史。这是河南大学教育硕士考研里面最难攻克的一门课，因为知识点内容多，背的东西多，还特别繁杂。凯程老师指出，在河南大学全日制教育硕士考研的准备过程中，一定要牢记基础知识、基本概念、基本原理。对知识的掌握要有轻重之分，抓重点，找主次。各个学科都是紧密联系的，复习的过程中，一定注意跨章节，跨学科之间的联系。另外333是不需要死记课本的，凯程考研河南大学教育硕士老师会提供专业的辅导讲义和远程辅导视频，视频全程下来考生就会牢牢掌握基本知识点，打好扎实的基础。凯程老师会提供一本333的大纲解析，然后带领学生结合着各学校历年真题来整理笔记。为什么要结合历年真题呢？因为重点都在历年真题里，凯程老师通过对比历年真题发现里面出题的重复率是很高的。比如“中体西用”“简述孔子的教育理念”等等，同样一道题目，可能前年是A 学校出的，去年B学校又出了，而今年C学校又出了。在讲课过程中，凯程老师会带领学生把重点与一般的重点区分开来，让学生做到心中有数。此外，凯程老师注重培养学生紧密结合生活实际、关注热点、学会思考的能力，重视用所学的知识和方法来分析现实教育问题。重视培养学生做题能力，提供给学生专门的习题并配有专门的习题解析。习题在复习的过程中具有至关重要的位置。倘若平时只是进行看和记的训练，却很少练习解题，那么考试过程中就会因生疏而导致不适应感，平时讲课过程中凯程老师通过模拟训练来发现学生复习过程中的问题和可以改建的地方。河南大学全日制教育硕士考研难度分析本文系统介绍河南大学全日制教育硕士考研难度，河南大学全日制教育硕士就业方向，河南大学全日制教育硕士学费介绍，河南大学全日制教育硕士考研参考书，河南大学全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题，凯程河南大学全日制教育硕士老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！一、河南大学全日制教育硕士考研难度大不大，跨专业的人考上的多不多? 2015年河南大学全日制教育硕士专业招生人数102人，总体来说，河南大学的教育硕士考研难度不大，院校招生量较大，考试题目难度不高。据统计，录取的人基本都是跨专业的学生，其专业课认真复习后，及格很容易。据凯程从河南大学内部统计数据得知，每年教育硕士考研的考生中95%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。其次，教育硕士考研考试科目里，333教育综合本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科师范类的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。在凯程辅导班里很多这样三跨考生，都考的不错，而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员，主要是看你努力与否。所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。

河南大学全日制教育硕士考研333教育综合复习

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