高中化学实验教学现状情况调查问卷
高中化学实验教学现状情况调查问卷老师们，您们好！
首先非常感谢你们的积极参与。这是一份关于高中化学实验教学的调查问卷，意在了解目前高中化学实验教学的实际效果，请老师们选出你们最真实的情况和想法，以使我们做出正确的判断。最终结果将有助于老师改进教学，帮助学生更好的学好化学。请在每题的选项中选择一个最符合你的答案。本问卷是不记名的，谢谢合作！
您所在的学校名称：性别：教龄：
（1）你认为您班有多少同学喜欢化学实验课（）
A 全部喜欢
B 大部分同学喜欢
C 一半同学喜欢
D少数同学喜欢
（2）教材上的学生实验您都有在课堂上演示吗?( )
A100%
B80%
C70%
D50%
E50%
（3）您认为新教材上的实验（）
A．编排较好，有助于教学实施
B．编排一般，与过去没太大差别
C．编排不好，大多数是探究性的实验，难以实施
（4）您认为按照化学新课程的教学计划进行教学，是否能按时完成教学任无务（）A能按时完成
B基本能按时完成
C不能按时完成
D需补课才能完成
(5)对于什么样的演示实验您会进行改进？（）
A、效果不明显的
B、条件比较复杂，学校条件无法完成的
C、操作复杂，难以引起学生兴趣的
D、污染较大，不环保的
（6）您进行过改进的演示实验主要有哪些？（请填写）
（7）您认为学校重视开展化学实验吗（）
A. 很重视
B 比较重视
C 一般般
D. 不重视
（8）实验室、实验用品是否齐全、够用（）
A齐全、够用
B基本齐全、够用
C不齐全、不够用
（9）学生化学实验开设情况（）
A 实验全部做过
B 每周一次
C 几周一次
D 从未做过
（10）学校不具备一些实验条件，作为任课教师您的态度是( ) A不具备条件就不做，在课堂上讲实验内容
B积极写报告，要求学校拨款解决
C自己动手和发动学生动手制作一些待用器材解决一些部分实验
D涉及到一些没有条件的实验就回避不讲
（11）对不能开设的学生实验，学校领导的态度是（）
A.条件限制不能开就不开，在课堂上讲实验就行
B.不过问，只关心老师是否在课堂上讲了有关内容
C.了解情况，但无力解决
D组织教师座谈会，集思广益，寻求解决办法
（12）您对即将走上教师岗位的毕业生在化学实验教学方面有什么建议？
高中化学选择题的30个汇总易错-WPS Office
高中化学选择题的30个汇总易错点 1、向某溶液中加入CCl4充分振荡后，CCl4层显紫色，证明原溶液中存在I－(错)。 解析：是单质碘能被CCl4萃取并且溶液显紫色，碘离子不易溶于CCl4也没有颜色。 2、胶体能透过滤纸，浊液不能透过滤纸(错)。 解析：胶体能透过滤纸正确，因为胶体中的分散质微粒和分散剂都能透过滤纸；浊液中的分散质微粒不能透过滤纸，分散剂能够透过滤纸。 3、将同温、同浓度的Na2SO3和Na2CO3溶液，后者的pH较大，证明硫的非金属性强于碳(错)。 解析：只能证明H2SO3的酸性强于H2CO3不能说明硫的非金属性强于碳，因为必须用最高价氧化物的水化物的酸性强弱来证明非金属性的强弱，H2SO4才是硫元素的最高价氧化物的水化物。 4、将胆矾加入到少量蒸馏水中，得到蓝色浊液，加热时浑浊更加明显(对)。 解析：蓝色浊液是铜离子水解生成的氢氧化铜所致，加热时铜离子的水解程度增大，故浑浊更加明显。 5、向紫色石蕊试液中加入过量的过氧化钠粉末，充分振荡，溶液变为蓝色并有气泡冒出(错)。 解析：过氧化钠与水反应生成氢氧化钠使溶液显碱性，故溶液变蓝色，由于过氧化钠具有强氧化性故溶液变蓝后会再褪色。 6、铝热剂溶于足量稀盐酸中，再滴加KSCN溶液，未出现血红色，则该铝热剂中不含氧化铁(错)。
解析：若铝粉过量，氧化铁与盐酸反应生成的Fe3＋会被铝还原为Fe2＋。 7、实验室可以用排饱和氯化铵溶液的方法来收集氨气(错)。 解析：氨气在水中的溶解度太大，在饱和氯化铵溶液中溶解度虽然略小于在水中的溶解度，但是依然很大，氨气仍然会被饱和氯化铵溶液吸收。 8、将某溶液插入两个电极，通直流电时，溶质粒子一定分别向两极移动(错)。 解析：有些溶质的粒子是不电离的，如蔗糖溶液和酒精溶液的溶质微粒不会向两级移动溶液它们的溶液不导电。 9、S2－具有还原性，SO32－具有氧化性，二者在水溶液中不能共存(错)。 解析：S2－与SO32－在酸性溶液中发生反应：S2－＋SO32－＋6H＋=3S↓＋3H2O，不能大量共存，但是在碱性溶液中不发生反应可以共存。 10、试管内壁残留的银、铜都可以用稀硝酸浸泡洗涤除去(对)。 解析：稀硝酸在常温下就能溶解铜和银生成可溶性的硝酸盐从而除去铜和银，注意不能用浓硝酸，这样消耗硝酸多而且生成的二氧化氮多，污染大。 11、由两种不同原子组成的纯净物一定是化合物(错)。 解析：不同的原子可以是互为同位素的两种原子，如18O2与16O2就是由两种不同元素的原子组成的单质。 12、同主族元素的单质的熔点都是随着元素原子序数的递增而逐渐升高的(错)。 解析：不一定是逐渐升高的，如第VIA族元素的单质F2、Cl2、Br2、I2的熔点是逐渐升高的，而Ia族元素中的H2的熔点最低，碱金属元素的单质的熔点随着元素原子序数的递增而逐渐降低的。
最新高中化学高效课堂问卷调查
高中化学课堂问卷调查 亲爱的同学： 你们好，你的宝贵意见，是我们打造高效课堂教学的重要根据。客观认真地评价，是提高教学质量的基础工作。请你根据课堂学习的实际情况，认真完成问卷，做出独立的评价，在此表示感谢! 一、基本信息： 1你所在年级 A 高一B高二C高三 2你的性别A男生B女生 二、关于学科学习 3你喜欢化学这门课吗？A 是 B 否 4你觉得化学这门课难吗？A 不难 B 有点难C非常难 5你是否有课前预习的习惯A 是 B 否 6你在化学课上能集中精力听讲的时间 A 10分钟以下 B 10~20分钟 C 20~30分钟 D 30~40分钟 E 40分钟以上 7你对于不懂的题目是如何处理的 A 等老师讲 B 下课问老师C下课问同学D不会就算了 8你的化学作业时怎样完成的A独立完成 B 和同学商量着完成C不完成 三、关于教师 9你的老师使用教案上课吗？ A 是 B 否 10你的老师上课准时吗？ A 是 B 否 11你认为老师穿着与你的学习效率有关吗？ A 是 B 否 原因： 12你认为老师授课语言是否规范 A 是 B 否 13你的老师的方言或口音是否影响你的听讲状态 A 是 B 否 14你认为你的老师的专业理论水平是否符合课程的要求 A 高于课程要求 B 和课程要求相当C没达到课程要求 15你认为通过老师的讲授，你对所学知识是否有清晰的条理 A 是 B 否 16你认为你的老师授课的重难点把握是否准确 A 是 B 否 17你认为你的老师专业术语表达是否准确 A 是 B 否 18你的老师在授课时你觉得都采取过哪些方法 A 讲授法 B 启发式教学法 C 课堂讨论法 D 多媒体辅助法 E 实验教学法 F 情景教学法 G 读书指导法H习题巩固法 19你的老师是如何处理书中实验的 A 直接按照书中进行演示实验 B 将学生分组进行实验 C 课下组织研究性小组设计实验探究D其他 20你觉得化学实验在课堂教学中的作用 A 没什么用，白白耽误时间 B 用处不大，但可以提高学习兴趣 C可以使抽象的知识更直观，便于理解D其他 21你觉得你的老师的授课方式是否适合你 A 是 B 否 22你觉得你的老师授课容量如何 A 过大 B 适中C过小
学前教育专业调查问卷教学教材
学前教育专业调查问 卷
关于我校学前教育专业人才培养调查问卷 尊敬的幼儿园领导、老师： 您好！首先感谢您在百忙之中参与我们的问卷调查，本次问卷旨在了解幼儿园对幼儿教师的需求状况，分析我校学前教育在专业培养上存在的主要问题与不足，更好地定位我们的专业培养目标、课程设置和教学方法改革，促进我校学前教育专业建设的进一步完善与发展。请填上自己的真实想法即可，不要有任何顾虑。谢谢您的支持与帮助！ 日照师范学校学前二 部 2016年4月 1.您所在的幼儿园性质属于（） A、公办 B、公办性质 C、民办 D、其它 2．您的职务是（） A、园长 B、园长助理 C、主任 D、教师 3．您的毕业学校是，毕业时间是 4．近几年，本园每年需招聘幼儿教师的数量大致是（） A、0名 B、1名 C、2名 D、3名 E、多名 5．近几年，本园每年招聘我校毕业学生的数量大致是（） A、0名 B、1名 C、2名 D、3名 E、多名
6．当您园要招聘一名新教师，您首先看她哪方面的条件 （） A、钢琴、声乐、舞蹈、美术等技能 B、良好的专业理论素养 C、吃苦耐劳精神 D、其他 7．您认为在幼儿教师应具备的“弹、唱、跳、说、画、演、做（玩教具制作）等专业技能上，哪一种在实践中用的最多、最重要？（） A、钢琴 B、声乐 C、舞蹈 D、语言能力 E、美术（包括玩教具制作） 8．您认为在培养幼儿教师应具备的专业理论方面，哪项最为重要？ A、幼儿发展知识 B、幼儿保育和教育知识 C、通识性知识 D、其他 9．您认为我校毕业的学生不足主要表现在（可多选）（） A、专业技能 B、专业理论 C、文化素养 D、吃苦耐劳精神 10.您对我校学生到您幼儿园见习实习所持态度（） A、非常需要 B、不需要 C、不太需要 尊敬的各位幼儿园领导、老师，以下两题是开放性题目，对我们来说非常重要，我们迫切需要你们的支持与帮助！希望通过我们的共同努力，能够为各幼儿园培养越来越多的切近岗位需求的优秀幼儿教师！谢谢！
(完整word版)高中化学易错知识点总结大全.doc
▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚=^_^=成就梦想▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ 下面是高中化学易错知识点总结大全 1、羟基就是氢氧根 看上去都是 OH组成的一个整体，其实，羟基是一个基团，它只是物质 结构的一部分，不会电离出来。而氢氧根是 一个原子团，是一个阴离子，它或强或弱都能电离出来。所以，羟基不 等于氢氧根。 例如：C2H5OH中的 OH是羟基，不会电离出来；硫酸中有两个 OH也是羟基，众所周知，硫酸不可能电离出OH-的。 而在 NaOH、Mg(OH)2、Fe(OH)3、Cu2(OH)2CO3中的 OH就是离子，能电离出来，因此这里叫氢氧根。 2、Fe3+离子是黄色的 众所周知， FeCl3 溶液是黄色的，但是不是意味着Fe3+就是黄色的呢？不是。 Fe3+对应的碱 Fe(OH)3 是弱碱，它和 强酸根离子结合成的盐类将会水解产生红棕色的Fe(OH)3。因此浓的FeCl3 溶液是红棕色的，一般浓度就显黄色， 归根结底就是水解生成的Fe(OH)3 导致的。真正 Fe3+离子是淡紫色的而不是黄色的。将Fe3+溶液加入过量的酸来 抑制水解，黄色将褪去。 3、AgOH遇水分解 我发现不少人都这么说，其实看溶解性表中AgOH一格为“—”就认为是遇水分解，其实不是的。而是AgOH的热稳
定性极差，室温就能分解，所以在复分解时得到AgOH后就马上分解， 因而 AgOH常温下不存在。和水是没有关系的 。如果在低温下进行这个操作，是可以得到AgOH这个白色沉淀的。 4、多元含氧酸具体是几元酸看酸中H的个数。 多元酸究竟能电离多少个H+，是要看它结构中有多少个羟基，非羟基的氢是不能电离出来的。如亚磷酸（H3PO3 ），看上去它有三个H，好像是三元酸，但是它的结构中，是有一个H 和一个 O分别和中心原子直接相连的，而不 构成羟基。构成羟基的O 和 H只有两个。因此H3PO3是二元酸。当然， 有的还要考虑别的因素，如路易斯酸H3BO3就 不能由此来解释。 5、酸式盐溶液呈酸性吗? 表面上看，“酸”式盐溶液当然呈酸性啦，其实不然。到底酸式盐呈什 么性，要分情况讨论, 当其电离程度大于 水解程度时 , 呈酸性 , 当电离程度小于水解程度时, 则成碱性。如果这是 强酸的酸式盐，因为它电离出了大量的H+ ，而且阴离子不水解，所以强酸的酸式盐溶液一定呈酸性。而弱酸的酸 式盐，则要比较它电离出H+的能力和阴离 子水解的程度了。如果阴离子的水解程度较大（如 NaHCO3,NaHS,Na2HPO4)，则溶液呈碱性；反过来，如果阴离子 电离出 H+的能力较强（如NaH2PO4,NaHSO3)，则溶液呈酸性。 6、H2SO4有强氧化性
高中化学课堂教学提问有效性研究
高中化学课堂教学提问有效性研究 一、课题的提出及研究的意义 学起于思，思源于疑，教学就是不断引导学生生疑、释疑的过程。美国教学法专家斯特林曾提出：“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”西方学者德加默曾提出这样一个观点：“提问得好即教得好”。这充分说明提问是课堂教学不可或缺的组成部分，是在课堂上了解学生、反馈教与学信息、增进师生交流、提高课堂效益的重要一环，更是教师课堂教学艺术的体现。 当今基础教育改革的真正走向是要改变学生的学习方式，要从以教师为中心的“传授教育”逐步向以学生为中心的“自主学习”、“合作学习”﹑“探究学习”的方向转变。在课堂教学活动中更多地关注学生的发展，创设真本、有效的教学情境，让学生主动参与，主动探究，开展教育性对话。我认为要真正实现以上的转变，关键在于教师课堂教学提问的有效性上，特别是在学生学习发生困难时，准诊断，敢调整，善引导，勤追问，通过有效提问把学生的思维和情感引向深入。 国内近年来的研究资料表明，中小学教师平均每堂课的有效提问仅为56%，而化学教师有效的课堂提问通常就更少了，且问题的设置存在着：问题公式化，问题的难度控制不当，
问题不明确，启而不发，问题缺乏逻辑性，问题单向、缺少互动性，问题过于收敛，缺乏发散性等缺点。我校教师多以中青年教师为主，课堂教学提问中更存在着较大的误区和低效性，严重制约着我校化学课堂教学效率的提高。 因此，深入研究高中化学课堂提问的有效性，定能促使我校化学教师学习现代教学理念和新课程改革理论，切实转变教育观念和课堂教学理念，提高教学技能，促进教师向专业化方向发展;激发我校学生学习化学的兴趣，培养学生的主体意识，提高学生的语言表达能力，提升学生学习化学能力;诱导学生更多地参与课堂、师生协作构成课堂动态应答链、提高学生的认知水平，从而大大提高课堂教学的效果。 二、课题研究的理论依据 1、建构主义理论 建构主义理论认为，学习活动不是由教师向学生传递知识，而是学生根据外在信息，通过自己的背景知识，建构自己知识的过程。学生是知识意义的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者。只有通过自己的切身体验，利用他们在生活中所见到的、听到的、感受到的现实积淀，直接影响其知识建构，学生才能真正完成新知识意义的建构。学习者的建构是多元化的，教师应努力创造一个适宜的学习环境，使学习者能积极主动地建构他们自己的知识。 2、有效教学理论
中学生化学学习情况调查问卷
高一学生化学学习情况调查问卷 1、你对化学学习感兴趣吗？（） A、很感兴趣 B、一般 C、说不上喜欢不喜欢 D、有些讨厌 2、你的化学成绩在班里情况是（） A、名列前茅 B 、中上 C、中等 D、中下 E、很差 3、你学习化学的动力最主要来自于（） A、兴趣 B、同学之间的竞争 C、升学的需要 D、教师父母的压力 E、一般，没啥动力 4、当遇到自己不感兴趣的那部分内容时，你一般会怎么做？（） A、基本上能自己坚持学好 B、需要老师的督促或帮助才能学下去 C、能学一段时间，但很难坚持到最后 D、能对付老师的检查就行 5、对你学习积极性打击较大的因素有（） A、老师不喜欢自己，对自己不关心 B、努力了，但学习成绩老是上不去 C、经常被父母或老师批评 D、同学老是要找自己玩，不好意思拒绝 6、你觉得化学从什么时候开始难学的？（） A、初三 B、高一 C、高二 D、不怎么难 7、你觉得自己的学习压力？（） A,很大 B,较大 C,还可以 D、没什么压力 8、如果你认为现在学习化学的负担重，那么主要原因是（） A、化学难学 B、化学作业太多 C、考试次数太多 D、其他原因 E、不知道9．你在课前预习的情况如何？（） A、全认真预习 B、基本上预习 C、有时有点预习 D、没时间预习10．你上课的思维状况是（） A、很专心、能紧紧跟着老师的思路， B、大多数专心 C、较不专心能认真听讲，认真完成老师布置的课堂练习 D、很难做到专心，基本不专心 11、学完一章后，你是否会整理本章知识（） A、很专心、能紧紧跟着老师的思路， B、大多数专心 C、较不专心能认真听讲，认真完成老师布置的课堂练习
高中化学易错点大汇总
% 高中化学易错点大汇总 易错点1 错误地认为酸性氧化物一定是非金属氧化物，非金属氧化物一定是酸性氧化物，金属氧化物一定是碱性氧化物。 辨析 酸性氧化物与非金属氧化物是两种不同的分类方式，酸性氧化物不一定是非金属氧化物，如CrO3、Mn2O7是酸性氧化物;非金属氧化物不一定是酸性氧化物，如CO、NO和NO2等。 碱性氧化物一定是金属氧化物，而金属氧化物不一定是碱性氧化物，如Al2O3是两性氧化物，CrO3是酸性氧化物。 易错点2 错误地认为胶体带有电荷。 } 辨析 胶体是电中性的，只有胶体粒子即胶粒带有电荷，而且并不是所有胶体粒子都带有电荷。如淀粉胶体粒子不带电荷。 易错点3 错误地认为有化学键被破坏的变化过程就是化学变化。
辨析 化学变化的特征是有新物质生成，从微观角度看就是有旧化学键的断裂和新化学键的生成。只有化学键断裂或只有化学键生成的过程不是化学变化，如氯化钠固体溶于水时破坏了其中的离子键，离子晶体和金属晶体的熔化或破碎过程破坏了其中的化学键，从饱和溶液中析出固体的过程形成了化学键，这些均是物理变化。 易错点4 错误地认为同种元素的单质间的转化是物理变化。 ! 辨析 同种元素的不同单质(如O2和O3、金刚石和石墨)是不同的物质，相互之间的转化过程中有新物质生成，是化学变化。 易错点5 错误地认为气体摩尔体积就是22.4L·mol-1 辨析 两者是不同的，气体摩尔体积就是1 mol气体在一定条件下占有的体积，在标准状况下为22.4 L，在非标准状况下可能是22.4 L，也可能不是22.4 L 易错点6 在使用气体摩尔体积或阿伏加德罗定律时忽视物质的状态或使用条件。
高中化学实验教学现状情况调查问卷
高中化学实验教学现状情况调查问卷老师们，您们好！ 首先非常感谢你们的积极参与。这是一份关于高中化学实验教学的调查问卷，意在了解目前高中化学实验教学的实际效果，请老师们选出你们最真实的情况和想法，以使我们做出正确的判断。最终结果将有助于老师改进教学，帮助学生更好的学好化学。请在每题的选项中选择一个最符合你的答案。本问卷是不记名的，谢谢合作！ 您所在的学校名称：性别：教龄： （1）你认为您班有多少同学喜欢化学实验课（） A 全部喜欢 B 大部分同学喜欢 C 一半同学喜欢 D少数同学喜欢 （2）教材上的学生实验您都有在课堂上演示吗?( ) A100% B80% C70% D50% E50% （3）您认为新教材上的实验（） A．编排较好，有助于教学实施 B．编排一般，与过去没太大差别 C．编排不好，大多数是探究性的实验，难以实施 （4）您认为按照化学新课程的教学计划进行教学，是否能按时完成教学任无务（）A能按时完成 B基本能按时完成 C不能按时完成 D需补课才能完成 (5)对于什么样的演示实验您会进行改进？（） A、效果不明显的 B、条件比较复杂，学校条件无法完成的 C、操作复杂，难以引起学生兴趣的 D、污染较大，不环保的 （6）您进行过改进的演示实验主要有哪些？（请填写） （7）您认为学校重视开展化学实验吗（）
A. 很重视 B 比较重视 C 一般般 D. 不重视 （8）实验室、实验用品是否齐全、够用（） A齐全、够用 B基本齐全、够用 C不齐全、不够用 （9）学生化学实验开设情况（） A 实验全部做过 B 每周一次 C 几周一次 D 从未做过 （10）学校不具备一些实验条件，作为任课教师您的态度是( ) A不具备条件就不做，在课堂上讲实验内容 B积极写报告，要求学校拨款解决 C自己动手和发动学生动手制作一些待用器材解决一些部分实验 D涉及到一些没有条件的实验就回避不讲 （11）对不能开设的学生实验，学校领导的态度是（） A.条件限制不能开就不开，在课堂上讲实验就行 B.不过问，只关心老师是否在课堂上讲了有关内容 C.了解情况，但无力解决 D组织教师座谈会，集思广益，寻求解决办法 （12）您对即将走上教师岗位的毕业生在化学实验教学方面有什么建议？
学前教育毕业生调查问卷
学前教育毕业生调查问卷 尊敬的各位毕业生： 您好！感谢您在百忙之中参与此次问卷调查。本问卷设计的宗旨在于通过对我校毕业生岗位适应状况的调查，了解本地中职学前教育专业《学前卫生学》课程设置是否符合岗位要求，从而对中职《学前卫生学》课程下一步的改革提供依据。您对全部问题的真实回答对我们的研究非常重要，所填写的资料仅限研究使用并为你严格保密。 本问卷采用无记名的方式填答，所有问题无对错之分，请您客观真实地填写，不要遗漏任何一个问题，真诚地感谢您的支持与合作。 指导语：请把符合您情况的选项填写在（）内。 ●你毕业于（）中职学校 ①兰州理工中等专业学校②兰州女子中等专业学校③其他中职学校 ●你的工作年限为（） ①1—3年②3—5年③5—10年④10年以上 ●你的性别是（） ①男②女 1、您所在幼儿园位于（）A 城区 B 城镇 C 农村 2、您的最后学历是（） A 中专 B 大专 C 本科 D硕士研究生 3、用人单位对您工作的满意程度为（） A 非常满意 B 比较满意 C 一般 D 比较不满意 E 非常不满意 4、您现在从事的岗位为（） A 配班 B 主班 C 保育员 D 年级组长 E 幼儿园中层管理者 F 副园长 G 园长 5、您对上学期间《学前卫生学》课程设置的满意程度是（）（选择A和B答案可以直接答第8题） A 非常满意 B 比较满意 C 一般 D比较不满意 E 非常不满意 6、您对目前《学前卫生学》课程设置不满意的原因是（可多选）（） A 课程内容陈旧，跟不上市场发展需求 B 课程开设的先后顺序不合理 C 课程内容偏难 D 技能训练较少 E 理论与实践课比例失调 F课程体系不完整 7、您对《学前卫生学》课程设置的总体评价是（） A有新意，适用性强 B有新意但适用性不强 C无新意但适用强 D内容陈旧也不适用8、您认为学校《学前卫生学》课程设置的最大问题是什么？（）
高一化学必修一易错题错题总结
第三、四章易错题总结 1、金属钠常常保存在（） A水中 B煤油 C石蜡油中 D棕色瓶内 2、将一块铝箔，用砂纸打磨表面后，在酒精灯上加热融化，下列说法正确的是（） A 融化的是铝 B 融化的是Al2O3 C 融化物滴落 D 融化物不滴落 3、下列说法错误的是（） A 钠在空气中燃烧时先融化，再燃烧，最后所得产物只有Na2O B 镁因在空气中形成了一薄层致密的氧化膜保护了里面的镁，故镁不需要像钠似的特殊保护 C 铝制品在生活中非常普遍，这是因为铝不活泼 D 铁因在潮湿的空气中生成的氧化物疏松，不能保护内层金属，故铁制品往往需涂保护层 4、4.6g纯净的金属钠在干燥空气中被氧化后，得到7.0g固体，由此可判断其氧化产物是（） A 只有Na2O B 只有Na2O2 C Na2O和Na2O2 D无法确定 5、将一块金属钠分别投放到下列物质的溶液中，有气体放出且溶液质量减轻的是（） A CuSO4 B HCl C BaCl2 D NaOH 6、下列离子方程式中，正确的是（） A Na与H2O反应：Na + 2H2O ＝ Na+ + 2OH- + H2↑ B Na与盐酸反应：2Na + 2H+＝ 2Na+ + H2↑ C钠投入到CuSO4溶液中：Cu2+ + 2Na ＝ Cu + 2Na+ D Na与O2反应：4Na + O2＝ 4Na+ + 2O2- 7、在Na和H2O的反应中（） A Na 是氧化剂 B H2是氧化产物 C反应实质是钠置换水电离出的少量的H+ D反应实质是钠置换水中的氢气 8、将2.3g金属钠放入100g水中，完全反应后溶液的质量分数为（） A 4 100% 100 2.3 ? + B 4 100% 10040.1 ? +- C 4 100% 1004 ? + D 4 100% 100 2.30.1 ? +- 9、将一小块钠投入盛饱和澄清石灰水的试管里，不可能观察到的现象是（） A.熔成小球并在液面上游动 B.有气体生成 C.溶液底部有银白色物质生成 D.溶液变浑浊 10、Al粉投入某无色澄清的溶液中产生H2，则下列离子组合正确的是（） A．H+、Ca2+、Na+、NO3-B．Na+、Mg2+、Al3+、Cl- C．Cu2+、Mg2+、Cl-、OH-D．Ba2+、Cl-、OH-、NO3- 11、甲、乙两烧杯中各盛有100mL3mol/L的盐酸和氢氧化钠溶液，向两烧杯中分别加入等质量的铝粉，反应结束后测得生成的气体体积比为甲：乙=1：2，则加入铝粉的质量为（）
中学生化学学习兴趣调查报告
教育实习调查报告中学生化学学习兴趣调查 学校 学院化学化工学院 姓名*** 学号********** 班级*级化学*班 指导老师***
目录 一、调查背景 (1) 二、调查时间 (1) 三、调查地点 (1) 四、调查对象 (1) 五、调查方法 (1) 六、调查内容 (1) 七、调查结果 (2) 八、分析结果 (2) 九、建议 (4) 十、附件 (8)
一、调查背景 对于刚接触化学的初中生来说，兴趣是学好化学的关键，因为兴趣是获得只是的内驱力，它影响着孩子的学习行为与效果，因此在教学中先了解学生对化学的兴趣，然后再去激发、发展学生的学习兴趣成为教学研究的重中之重。 二、调查时间 2013年10月18日 三、调查地点 ****中学 四、调查对象 初***班全体学生 五、调查方法 问卷调查 六、调查内容 调查了学生对化学是否感兴趣，是什么方面使学生对化学感兴趣，这种兴趣是刚接触产生的还是会坚持下去等方面的内容。
七、调查结果 发出45份调查问卷，回收45份有效调查问卷，问卷有效率为100％。对其进行分析，分析结果如下。 八、分析结果 表格一 从大家对化学的兴趣程度来看，100％的学生是对化学感兴趣，其中89％对化学很感兴趣，11％对化学的兴趣程度一般，这也充分说明大家对于化学这一新的课程并不讨厌，我们要保持并激发学生的这种兴趣。 表格二 从上面的表格我们可以看出，对于初学化学的同学们，能够独立完成学习是比较困难的，因此他们从解决题目中感受到快乐的很少，
说明我们要多给他们接触化学的机会，从上表也可以看出大家对实验新发现最感兴趣，我们要充分利用这一点调动学生对化学的积极性。 表格三 表格三的数据充分说明了大家对化学的兴趣度以及对化学的清晰认识，化学离不开实验。 表格四 从表格四的数据中，我们可以看到以升学为目的学化学的占到了22％，希望这部分同学能够从升学这个出发点中走出来，去真正去体会化学的奇妙，老师要充分利用化学的奇妙来唤醒学生对化学的好奇，从而真正因为化学本身而去对化学感兴趣，去学化学。 表格五
高三化学复习调查问卷
高三化学复习调查问卷 1.你升高中的化学中考成绩 A.没发挥好 B.实际水平就那样 C.纯粹满卷抓阄侥幸碰运气 D.比平时发挥得好出乎你的意料 2.你选择了读理科,对化学学习的计划是: A.尽全力跟上学得好的同学 B.随大流 C. 没有计划，学一天算一天 D 学好学不好无所谓 3.你从上高中以来的化学基础 A .很好 B. 一般 C. 比较弱 D. 很差 4.通过高三的复习，你对高中化学课所学知识 A. 脉络清晰 B.一塌糊涂 C. 只知少数 D. 就好象没学过化学 5. 你感觉现在自己的化学水平与复习前比较在本班 A.居上 B 居中上 C. 中等D中下水平 E. 最差 6.你在化学学习方面课外投入的时间 A.很多 B 不多 C. 很少 D.更本不学化学 7.在你高中的化学学习中,家长对你学习化学的态度是 A.不闻不问 B.非常关心,经常询问学习情况 C.不懂,所以不过问 D.偶尔问问 8.高中阶段你对化学课的兴趣 A. 一直很浓保持到现在 B. 开始感兴趣,后来逐渐失去兴趣 C. 从来没有产生过兴趣 D. 谈不上感兴趣,不太喜欢但也不烦 9.你对高中化学学习的态度是 A. 积极上进 B. 消极应付 C. 马马虎虎 D 有时有信心有时厌学 10.你在完成化学作业方面 A.经常独立完成 B. 经常抄袭 C.有些独立完成,有些抄袭完成 D 从来不做也不交作业 11、你在化学课堂上常处于什么状态？( ) A．发呆或开小差 B. 以听老师讲为主 C.常处于思考感受中D．积极参与到活动中，与老师同学产生碰撞 12.在高中化学课堂,你的表现是 A.经常积极主动参与课堂配合老师，精力高度集中认真听讲做笔记 B.保持沉默从不主动举手 C.兴趣时有时无,思想易开小差 D.被化学老师遗忘的人 13.你对自己的化学学习 A.从来没制定过计划 B. 制定过计划但不能坚持 C.有计划也能坚持 D.马马虎虎随大流 14.你每次把自己的化学测试成绩 A.与班里学得很好的同学比 B.与自己水平相当的同学比 C.与不如自己的同学比 D.不与任何人相比 15.你在我校的化学学习中 A. 经常和在其他学校学习的同学朋友交流化学学习情况 B.很少和别人交流化学学习情况 C.从不和别人交流化学学习情况D常和化学老师交流心得 16.你将要参加高考，你希望学校应该
高中化学易错知识点归纳
高中化学易错知识点归纳 一、化学基本概念和理论（判断正误，错误的请订正或说明原因） 1、具有相同质子数的粒子都属于同种元素。 2、向饱和氯化铁溶液中滴加适量的沸水，制取氢氧化铁胶体。 3、Cl2、SO2和氨气的水溶液都具有导电性，它们都属于电解质。 4、氢氧燃料电池中，当电路上有1mol电子通过时，则正极上消耗氧气的体积为5.6L 5、标准状况下，11.2LCl2溶于足量的冷水中，转移的电子数为0.5N A 6、在1L0.1mol/L碳酸钠溶液中，阴离子总数一定大于0.1N A 7、实验室用铅蓄电池作电源电解饱和食盐水制取0.050mol氯气，电池消耗的H2SO4的物质的量至少是0.10mol 8、在同温同压下，由CO、N2和O2组成的混合气体的密度是H2的14.5倍，其中O2的质量分数为27.6%，混合气体的平均相对分子质量为29g/mol 9、含N A个钠离子的Na2O溶解于1L水中，Na+的物质的量约为1mol/L 10、配制0.2mol/LNaOH溶液500mL，需要使用的玻璃仪器有玻璃棒、烧杯、胶头滴管，还有容量瓶；用托盘天平称量NaOH的质量为4g 11、在溶液中可能发生反应：2KMnO4+HCOOK+KOH＝2K2MnO4+CO2↑+H2O 12、在反应CaCO3+2HCN＝CaCN2+CO↑+H2↑+CO2↑中，CaCO3是氧化剂，HCN是还原剂 13、在反应14CuSO4+5FeS2+12H2O＝7Cu2S+5FeSO4+12H2SO4中，Cu2S 既是氧化产物，又是还原产物。（你能配平该反应吗？并得出该反应中电子转移个数吗？） 14、在反应KClO3+6HCl（浓）＝KCl+3Cl2↑+3H2O中，转移电子数为5e-，氧化产物与还原产物的质量比为1:5 ★15、某厂废水中含5.00×10-3mol/l的Cr2O72-，欲使1L该废水中的Cr2O72-完全转化为Cr0.5Fe1.5FeO4，理论上需要加入0.05molFeSO4·7H2O 16、在3BrF3+5H2O＝HBrO3+Br2+9HF+O2反应中，若有5mol水参加反应，则被水还原的BrF3的物质的量为10/3mol 17、向Na2S2O3溶液中通入足量氯气的离子方程式为：S2O32-+2Cl2+3H2O ＝2SO32-+4Cl-+6H+ 18、碱洗除去铝材表面的自然氧化膜时，常有气泡冒出：2Al+2OH- ＝2AlO2-+H2↑ 19、少量SO2通入到Ca(ClO)2溶液中：SO2+Ca2++2ClO-+H2O＝CaSO3↓+2HClO 20、加入铝能放出H2的溶液中大量存在：Fe2+、Al3+、NO3-、Cl- 21、由水电离出的c(OH-) ＝10-12mol/L的溶液大量存在：Cl-、HCO3-、
高中化学教师述职报告【三篇】
高中化学教师述职报告【三篇】 作为一个热爱教育的教师，我忠于党和人民的教育事业， 思想上积极要求进步。我爱岗敬业，乐于奉献，为人师表，以身作则，以自己的行动来影响学生、教育学生、感召学生， 从严治教，有较高的思想觉悟和良好的教师职业道德。服从 上级和学校领导的工作安排，任劳任怨，勤勤恳恳，从工作 中去体味教育工作的崇高，从工作中去发现人生的奋斗意义，也在工作中享受为人师表的乐趣。 二、班主任工作 资料共享平台《高中化学教师20xx年述职报告》。勇于承担公开课和示范课，积极听课，与同行互相切磋学习，互相 提高。20XX年5月开设苏州市区“四市二模化学试卷评讲”公开课，20XX年10月开设苏州市区“初高中化学教学衔接学生调查分析”讲座，获得广泛好评。多次承担学校对外公 开展示活动的开课任务，为来自北京、湖北、宁夏等地来本 校参观、指导的老师开设多节公开课。坚持订阅多种教学期 刊和多跑图书馆，从中吸取最新的知识和教学理念，将其与 课堂教学有机结合起来收到了很好的效果，以此为基础先后 完成多篇论文：20XX年，撰写《浅谈高三化学复习中工业流 程和元素化合物等知识的结合》在江苏省教育学会组织的20XX年江苏省优秀教育论文评比中获三等奖;20XX年，撰写
《化学高考又一新热点——工业流程》在苏州市教育学会优秀论文评选中获一等奖并在20XX年江苏省优秀教育论文评比中获三等奖;20XX年，撰写《初高中化学衔接探讨——从一份调查问卷引起的思考》获20XX年江苏省教育学会优秀教育论文评选二等奖并发表于《化学教与学》20XX年第6期;20XX年，撰写《浅谈化学新教材下的探究式教学中教师的定位》获20XX年江苏省教育学会优秀教育论文评选二等奖;20XX年，撰写《几种常见物质在无机反应和有机反应中的区别与探讨》获20XX年苏州市中学化学教学论文评选一等奖;20XX年，撰写《海水中提取溴和碘》教案在苏州市教育学会20XX年优秀教案评选中获一等奖。 述职人：黄敏，女，出生于20xx年12月20日，20xx年毕业于西南师范大学化学化工学院化学教育专业，本科学历，获理学学士学位。20xx年7月至今，一直在南海一中从事教育和化学教学工作，有五年教龄，四年班主任经历，20xx年取得中学化学二级教师资格，现任教于高二年级。根据职务晋升条例，符合申报中学化学一级教师条件。二、申报理由：4.我注意教研与教学相结合，开展专题教学研究。 教研是教学进步的动力，更是教学特色形成的根本途径。任现职以来，我坚持在教研中教学，在探索中教书，在思想的升华过程中育人。我积极参加学校的各项教研活动，密切注意和追踪本学科的发展趋势、最新教学科研成果和高考信
人教版高中化学知识点详细总结(很全面)
高中化学重要知识点详细总结一、俗名 无机部分： 纯碱、苏打、天然碱、口碱：Ｎa2CO3小苏打：NaHCO3大苏打：Na2S2O3石膏（生石膏）：CaSO4.2H2O 熟石膏：2CaSO4·.H2O 莹石：CaF2重晶石：BaSO4（无毒）碳铵：NH4HCO3 石灰石、大理石：CaCO3生石灰：CaO 食盐：NaCl 熟石灰、消石灰：Ca(OH)2芒硝：Na2SO4·7H2O (缓泻剂) 烧碱、火碱、苛性钠：NaOH 绿矾：FaSO4·7H2O 干冰：CO2明矾：KAl (SO4)2·12H2O 漂白粉：Ca (ClO)2、CaCl2（混和物）泻盐：MgSO4·7H2O 胆矾、蓝矾：CuSO4·5H2O 双氧水：H2O2皓矾：ZnSO4·7H2O 硅石、石英：SiO2刚玉：Al2O3 水玻璃、泡花碱、矿物胶：Na2SiO3铁红、铁矿：Fe2O3磁铁矿：Fe3O4黄铁矿、硫铁矿：FeS2铜绿、孔雀石：Cu2 (OH)2CO3菱铁矿：FeCO3赤铜矿：Cu2O 波尔多液：Ca (OH)2和CuSO4石硫合剂：Ca (OH)2和S 玻璃的主要成分：Na2SiO3、CaSiO3、SiO2过磷酸钙（主要成分）：Ca (H2PO4)2和CaSO4重过磷酸钙（主要成分）：Ca (H2PO4)2天然气、沼气、坑气（主要成分）：CH4水煤气：CO和H2硫酸亚铁铵（淡蓝绿色）：Fe (NH4)2 (SO4)2溶于水后呈淡绿色 光化学烟雾：NO2在光照下产生的一种有毒气体王水：浓HNO3与浓HCl按体积比1：3混合而成。 铝热剂：Al + Fe2O3或其它氧化物。尿素：CO（NH2) 2 有机部分： 氯仿：CHCl3电石：CaC2电石气：C2H2 (乙炔) TNT：三硝基甲苯酒精、乙醇：C2H5OH 氟氯烃：是良好的制冷剂，有毒，但破坏O3层。醋酸：冰醋酸、食醋CH3COOH 裂解气成分（石油裂化）：烯烃、烷烃、炔烃、H2S、CO2、CO等。甘油、丙三醇：C3H8O3 焦炉气成分（煤干馏）：H2、CH4、乙烯、CO等。石炭酸：苯酚蚁醛：甲醛HCHO 福尔马林：35%—40%的甲醛水溶液蚁酸：甲酸HCOOH 葡萄糖：C6H12O6果糖：C6H12O6蔗糖：C12H22O11麦芽糖：C12H22O11淀粉：（C6H10O5）n 硬脂酸：C17H35COOH 油酸：C17H33COOH 软脂酸：C15H31COOH 草酸：乙二酸HOOC—COOH 使蓝墨水褪色，强酸性，受热分解成CO2和水，使KMnO4酸性溶液褪色。二、颜色 铁：铁粉是黑色的；一整块的固体铁是银白色的。Fe2+——浅绿色Fe3O4——黑色晶体 Fe(OH)2——白色沉淀Fe3+——黄色Fe (OH)3——红褐色沉淀Fe (SCN)3——血红色溶液FeO——黑色的粉末Fe (NH4)2(SO4)2——淡蓝绿色Fe2O3——红棕色粉末FeS——黑色固体 铜：单质是紫红色Cu2+——蓝色CuO——黑色Cu2O——红色CuSO4（无水）—白色CuSO4·5H2O——蓝色Cu2(OH)2CO3—绿色Cu(OH)2——蓝色[Cu(NH3)4]SO4——深蓝色溶液 BaSO4、BaCO3、Ag2CO3、CaCO3、AgCl 、Mg (OH)2、三溴苯酚均是白色沉淀 Al(OH)3白色絮状沉淀H4SiO4（原硅酸）白色胶状沉淀 Cl2、氯水——黄绿色F2——淡黄绿色气体Br2——深红棕色液体I2——紫黑色固体 HF、HCl、HBr、HI均为无色气体，在空气中均形成白雾 CCl4——无色的液体，密度大于水，与水不互溶KMnO4--——紫色MnO4-——紫色 Na2O2—淡黄色固体Ag3PO4—黄色沉淀S—黄色固体AgBr—浅黄色沉淀 AgI—黄色沉淀O3—淡蓝色气体SO2—无色，有剌激性气味、有毒的气体 SO3—无色固体（沸点44.8 0C）品红溶液——红色氢氟酸：HF——腐蚀玻璃 N2O4、NO——无色气体NO2——红棕色气体NH3——无色、有剌激性气味气体 三、现象： 1、铝片与盐酸反应是放热的，Ba(OH)2与NH4Cl反应是吸热的； 2、Na与H2O（放有酚酞）反应，熔化、浮于水面、转动、有气体放出；(熔、浮、游、嘶、红) 3、焰色反应：Na 黄色、K紫色（透过蓝色的钴玻璃）、Cu 绿色、Ca砖红、Na+（黄色）、K+（紫色）。 4、Cu丝在Cl2中燃烧产生棕色的烟； 5、H2在Cl2中燃烧是苍白色的火焰； 6、Na在Cl2中燃烧产生大量的白烟； 7、P在Cl2中燃烧产生大量的白色烟雾； 8、SO2通入品红溶液先褪色，加热后恢复原色； 9、NH3与HCl相遇产生大量的白烟；10、铝箔在氧气中激烈燃烧产生刺眼的白光； 11、镁条在空气中燃烧产生刺眼白光，在CO2中燃烧
高中化学学习情况调查报告
高中化学学习情况调查报告 学校： 专业： 班级： 姓名： 学号：
高中化学学习情况调查报告 一、调查目的 高中化学是一门学生普遍感到难学的科目，学生的学习态度和学习方法直接参与了学生的学习过程，影响着学习的效果。现代化学教育不仅要重视研究教师教的过程和方法，更要重视学生的学习方法，教会学生学习，培养学生的学习能力，充分发挥学生在教学活动中的主体地位，以切实提高化学教学质量. 因此，有关化学学习方法问题的探讨是当前化学教育研究的一个重要课题. 二、方法 这次研究采用问卷调查的形式。 调查问卷共有9个问题，其中有8道选择题，1道问答题。试卷发给学生后要求在30分钟内独立完成。对回收的问卷进行统计，将数据进行分析。 三、问卷的发放和回收 本次问卷面向某校高二年级学生，问卷回收及有效率如下. 表1 问卷回收情况 四、基本情况数据统计表及数据分析 问1：你认为在各学科中，化学这门课： 问2：你在什么时候开始感到化学难学？ 从调查结果看，这些学生中有将近半数（46%）的学生感到化学比较难学，约有48%的学生从高一起开始感到化学难学。从上述分析可以得出：①学生从初中步入高中后，化学这门课是学生普遍感到难学的一门课程；②高一化学对学生来说是一个“台阶”。 问3：你认为化学实验对你学习化学知识有无帮助： 由于实验是进行直观教学的有效方法，对培养学生的分析解决问题的能力有着其他教学手段不可替代的功能，可以帮助学生有效地形成化学概念，理解和巩固化学知识，所以实验
教学也是化学教学的基础。调查也可在看出，大部分学生认同实验在化学教学中的作用。 问4：你在化学学习过程中遇到的主要困难是： 从调查结果看，高中生在学习化学的过程中遇到的困难，主要是知识难度及学习方法两方面，高中化学难度明显增加，化学过程复杂，分析问题须从多方面多层次来探索研究，造成学生理解上的困难，抽象思维多于形象进行分析。在听课、完成作业、自学等方面仍停留在初中生的方法上，致使对高中化学的学习方法很不适应，造成了学习方法上的困难。 问5：你课后完成作业是： 从调查结果看，45%的学生把完成作业看作时理解、巩固、掌握、应用知识的过程。但仍有36%的学生完成作业前不看书，完全靠自己的理解和记忆直接完成。另外仅有4%学生不能独立完成，喜欢和同学商量。而经常不按时完成作业的学生占13%，应采取一些措施督促这部分学生，不能仅仅是登记一下名字而已。 问6：你上化学课是否记笔记： 这项调查结果令我们感到欣喜，有 81．3%的学生喜欢记笔记。只有17%学生不想记，他们认为没必要或不想记，可看出仍有一小部分学生在学习方法上存在问题。 问7：你的老师在学习方法上： 从调查结果看，在学习方法上经常给予系统指导的占到了60%，遇到问题时说一说的有32%，说明教师对学生方法上的指导还是比较重视的。 问8：你在是否在课前预习：
高中化学学习兴趣调查问卷
您的性别是:男(女( 1在所有学科中你对化学( A.最喜欢 B.比较喜欢 C.一般 D.不喜欢 2、即将分科,你想选什么方向(A、文科B、立刻C、艺术类 3、你有厌学情绪吗?(A、有B、还好C、有点D、厌学 4.你花在学习化学上的时间( A.很多 B.适中 C.较少 D.很少 5.你学习化学的感受( A.轻松有趣 B.一般,与其他学科没什么区别 C.枯燥无味 D.很困难 6.你的化学成绩排名在班级( A.靠前 B.中上 C.中间 D.靠后E、无所谓,不在乎 7.考试成绩会影响你继续学习化学吗?(A.影响很大 B.有影响但不大 C.无影响 8.你学习化学是因为( A.化学对生活有用 B.对化学内容感兴趣
C.家长教师逼着学 D.考大学要用 E.喜欢化学老师 9.你喜欢学习化学的原因有((多选 A.化学实验有趣 B.老师讲课生动、有趣 C.教材好看 D.化学非常有用 10.在化学学习中,你什么时候最愉快?((多选 A. 在课堂上得到教师表扬时; B.用学过的化学知识去思考.解决生活中的现象与问题 C.自己独立完成学习时; D. 教师精彩的讲解时; E.在考试取得好成绩时; F. 在实验时发现新问题时 11.你认为一些同学不喜欢化学的原因有((多选 A.化学实验有毒 B.化学用处不大 C.化学知识零碎难记D、基础不好,听不懂
12.你觉得影响你化学兴趣的因素有哪些?((多选 A.教师的人格魅力不够B、老师讲课枯燥无味C.教师教学水平低 D.跟老师关系不好E、班级学习氛围差F、老师互动少,不与学生沟通 13、你最喜欢的上课方式是( A、PPT、音频等多媒体课件形式 B、黑板板书形式 C、实验形式 D、活动探究式 14.对于化学课外活动,你的态度(A很感兴趣B、较感兴趣C.一般D.不感兴趣 15.你对化学实验( A.很喜欢 B.比较喜欢 C.一般 D.不喜欢 16.你认为化学老师对你们学习(A.很关心B.较关心C.一般D.不关心 17.在课堂上对于老师的提问,你会( A.积极思考,主动回答 B.积极思考,但不会主动回答 C.不思考也不回答 18.你觉得老师布置的作业数量(A.很多B.较多C.适中D.很少 19.对于化学作业,你是( A.每次都积极主动完成,从不抄袭 B.有时自己写,有时抄袭
(完整版)学前教育专业的专业课程设置调查问卷
学前教育专业的专业课程设置调查问卷(学生问卷) 尊敬的同学: 您好！ 本调查旨在了解您对学前教育专业课程设置的看法，以便改进我系学前教育专业专科层次的课程质量。烦请您在百忙中填写此表，感谢您的支持与配合! 1、您填报志愿时，学前教育是第志愿。 2、您对学前教育专业课程设置是否满意:(如果选A或B，请直接做第4题) A. 非常满意 B.比较满意 C.一般满意 D.比较不满意 E.非常不满意 3、您不满意的原因为(可多选): A. 课程中内容的重复性过高 B.知识陈旧、脱离实际 C. 没有关注专业信念与责任 D. 课程总体结构过于简单 E. 教与学方式过于单一 F.任教教师素质不高 G. 实践性课程薄弱 H.专业技能课程欠重视 I. 其它 4、您通过学习想要成为: A. 托幼机构从事保教工作的教师 B教育科研机构的幼教研究人员 C. 有关儿童机构工作人员 D其它: 5、通过五年的专业课程的学习，能否达到上述目标: A. 能达到 B.达到部分的目的 C.达不到 6、您认为您所学的各门课程之间层次安排是否合理: A. 合理 B.部分合理 C.不合理 7、通过五年课程的学习，您认为您获得了哪些幼儿教师方面的素养: A. 具有正确的儿童观 B.具有正确的教师观,具有正确的教育观 C. 理解幼儿及幼儿学习的特点 D.具有教育、支持幼儿的知识与技能 E. 支持幼儿学习的情感态度 F.感受、亲历幼儿园的教育实践 G. 科学研究与论文撰写的能力 H 具有反思性实践的体验 I. 教师间的交流与合作能力 J.与社区、幼儿家长沟通的能力 K. 其他 8、教师的教学方式是否能帮助您达到学习这些课程的目标: A.所有教师都能 B.大部分教师能 C.小部分教师能 D.都不能 9、根据您的经验，对您所选学的学前专业课程做一评价: 评价说明:从课程的重要性、学时安排、内容安排和学习效果这四方面评价，按1一5分打分制，1=非常差，2=差，3=一般，4=好，5=很好;产生这种效果的原因一栏是说明你认为造成你学习这门课程效果的原因是什么，有三个选项，A=自身原因，B=教师原因，C=教材原因，可多选; 在以下课程中，依据您所选学的