2016级新生心理健康普查方案

加强大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育的重要举措，是大学生全面发展和健康成长的迫切需要，是高校德育工作的重要组成部分。大学新生由于面临适应期，心理矛盾及困惑相对比较多，加强大学生心理健康教育工作，做好大学新生的心理健康普查工作十分重要，其目的一方面是筛选、排查可能有心理问题的学生进行心理危机干预；另一方面建立大学生心理档案，比较科学全面地了解我校16级新生的心理健康状况，为有针对性的开展心理健康教育，进一步开发大学生心理潜能，为面对面的心理咨询和团体辅导提供一定的帮助。我校16级新生心理健康普查工作将在10月下旬全面展开，现将普查工作的有关事项作如下安排：

一、组织领导

为了加强对06级新生心理健康普查工作的组织与领导，保证各项工作顺利进行，成立06级新生心理健康普查领导小组、心理普查工作小组。领导小组由校党委副书记夏跃平同志任组长，学生工作部（处）、各学院分管学生工作的副书记等有关负责人为成员（名单附后）。工作小组由心理咨询中心熟悉心理健康教育工作的专兼职教师、各学院负责大学生心理健康教育的思政辅导员组成（主要成员名单附后）。

二、普查工具与方法选择

本次普查选用教育部课题组研制开发的《中国大学生心理健康测评系统》中“中国大学生人格量表”、“中国大学生心理健康量表”。方法采取填涂光标阅读卡方式。该量表是教育部最新研制成果，是符合我国社会文化条件、适用于中国大学生心理健康测评的本土化量表，侧重于症状的评定和筛选，针对性强，能够较准确地评估我国当代大学生的心理健康状况。

三、时间安排与步骤

时间工作内容组织单位

9月18日—30日制定2005级新生心理健康普测及干预

方案

领导小组办公室

10月9日—20日组建测试工作小组，做好测试前资料

准备、人员培训、场地安排等工作。

领导小组办公室

10月23日—11月3日分校区组织测试工作。（安排表附后）心理普查工作小

组

11月6日—24日心理测试结果统计建档领导小组办公室11月27日—30日给各学院反馈测试结果领导小组办公室

12月4日—12月22日各学院心理辅导员会同校心理咨询中

心咨询师对可能心理问题学生进行约

谈、排查，辅导和干预。

心理核查干预工

作小组

12月25日—29日各学院上报排查结果领导小组办公室

1月1日—19日（1）心理测试结果统计报告（文书）

（2）心理问题干预工作阶段总结

领导小组办公室

四、工作要求

1、高度重视、组织有力

此次2006级本科生心理健康普查及建档，分别在越秀、梁林二个校区进行。鉴于人数多、时间紧、工作任务重，各学院要进一步提高认识、加强宣传、精心组织、周密安排。测试中要向学生讲明心理健康测评的目的、意义及测试要求，使学生积极配合严格按照规定程序和要求操作，以保证心理测评工作有序进行和圆满完成。

此外，各学院通知学生自带2B铅笔和橡皮（填涂答题卡用），提前10分钟组织学生进入测试地点，做好考勤。

2、做好可能有心理问题学生的约谈和心理干预

大学生心理健康普查的主要目的是筛查心理问题学生并进行干预和危机预防。新生的心理问题干预工作从两个层面进行。一方面请各学院在接到反馈通知后的20天内对测查出可能有心理问题的学生进行约谈核查。另一方面做好日常工作，充分发挥学院、班级、公寓、心理协会干部、班级心理委员的骨干作用，关注身边每一位学生的心理状况，发现有可能心理问题的学生。对常见一般性心理问题可进行心理疏导，对比较复杂的心理问题（心理障碍）学生，及时转介到学校心理咨询中心。对筛查出可能有问题的学生进行约谈或心理干预要注意方法、策略和技巧。

五、需要说明的两个问题

1、客观对待心理测试结果

目前研制的心理测试量表仍有其局限性，心理测试结果又因受诸多因素影响，会出现“假阳性”、“错报”，“假阴性”、“漏报”等情况。得分高被筛查出来的学生，未必都有心理健康问题，而有明显心理健康问题的学生可能未被筛查出来。所以心理测试结果仅能作为判断心理健康问题的辅助手段、参考依据。

2、严格做好保密工作

依照心理健康工作的特殊要求，对每个学生的心理测试结果各学院要做好保密工作（仅限于本人和相关工作人员知道），切实保护学生合法权益不受侵害，

特别是被筛查出可能有心理问题的学生要严格保密。

心理健康普查系统_毕业设计

天津农学院毕业设计中文题目:天津农学院学生心理健康普查系统的设计与实现英文题目:Design and Realization of Tianjin Agricultural University Students Mental Health Survey System 学生姓名系别专业班级指导教师成绩评定 2013 年６月

目录 1 绪论 (1) 1.1 开发背景 (1) 1.2 开发目的 (1) 1.3 设计思路 (1) 2 系统总体说明 (2) 2.1 使用环境 (2) 2.1.1 硬件配置要求 (2) 2.1.2 软件配置要求 (2) 2.2 系统主要功能 (2) 2.3 系统主要特点 (3) 3 开发环境与相关技术 (3) 3.1 开发环境 (3) 3.2 开发工具的选用及介绍 (4) 3.3 设计方法与技术 (5) 4 系统设计要点 (6) 4.1 数据库设计 (6) 4.2 系统整体介绍 (8) 4.3 系统主要功能的实现 (9) 5 讨论 (26) 5.1 设计存在的问题 (26) 5.2 进一步改进设想 (26) 5.3 经验与体会 (26) 参考文献.............................................. 错误！未定义书签。致谢 (28) 附录1相关英文文献 (29) 附录2英文文献中文译文 (35)

摘要学生心理健康普查系统是为了树立学校良好的现代化形象，提高管理人员的工作效率和管理水平，面对心理健康信息化的发展趋势而设计的。该系统采用https://www.360docs.net/doc/0b16938237.html, 技术作为创建应用程序的方式，以C＃作为编程语言，采用Microsoft Visual Studio 2008快速开发工具开发前台，采用SQL Server 2005数据库作为后台数据库。学生首次登陆的用户名和密码都是学号，登陆后可修改密码，首次登陆需要填写相关信息，之后参加心理测试，测试后即可查看测试结果。后台管理员登陆后可修改学生的基本信息，查看测试结果，并对试题进行管理。系统极大的减轻了后台管理人员的工作量，提高了学生的心理健康普查效率。关键词：心理健康，普查系统，Microsoft Visual Studio 2008,SQL Server 2005

心理健康问卷调查表

央音教育心理健康调查问卷亲爱的同学、家长们：下罗权威文化艺术及心理健康教育中心：央音教育，联合专业心理机构“心灵有约” 心理中心开展大规模学生心理健康普查活动，覆盖南昌市多所中小学。主要目的在于调查中小学生的心理健康水平，了解学生心理成长真正所需要的、所缺少的，以便能给广大家长、学生提供针对性的方案，为家庭管教和亲子教育提出更加可行的建议和办法，让我们的学生真正迈向快乐学习、快乐成长！希望同学们能积极认真参加测试，在合适的选项前的方框里打上勾就 OK！只需要几分钟你就为明天的健康和快乐播下了种子！专业保证不会泄露任何个人隐私，如因此对您造成任何不良影响，您有权追究责任，请放心填写吧！！心动不如行动，要快乐就动起笔来吧???? 0.你性别是 ◇ 男◇ 女 1.现在就读于学校年级 2.刚刚结束的长假里，我比较遗憾的是我没有得到足够的？ ◇ 玩耍的时间◇ 学习的时间◇ 学玩两不误的活动◇ 其他 3. 新学期开学之后，如果有更多的时间，我想尽量多的 ◇ 参加业余活动◇参加补习班，好好学习◇ 其他 4.别人都在拼命学习，上很多的辅导班，你有压力吗？想过自己也报班赶上或者超过他们吗？ ◇有压力，也想报班，怕家长不支持 ◇有压力，不想报班，但是家长想报 ◇一点点压力，不想报班，太累，也没时间 ◇没压力，无所谓 5.父母会强迫我干什么事情。 ◇ 偶尔◇经常◇很少 6.父母中的一方让我很害怕，甚至一看到就他 / 她就紧张。 ◇ 有一点◇不会◇经常会 7.老师布置的作业，我会 ◇ 认真独立完成◇ 在别人的帮助下基本完成◇有些不完成 8.你对成绩的看法 ◇ 很重要◇ 不太重要◇ 代表不了什么◇ 其它 9.考试时，我的心情会 ◇ 很紧张◇ 有点紧张◇ 有信心，不紧张◇ 无所谓学位央乐于音Happy study! Happy music!!

新生心理健康普查方案

海南科技职业学院2017级新生心理健康状况普查方案为帮助我校2017级新生更好地适应大学生活，了解新生得心理健康状况，建立新生心理健康档案，为学校开展心理健康教育工作提供可靠依据，提高学生教育、管理与服务工作得效率与效果，制定本方案。一、普查目得（一）通过心理健康普查工作，全面掌握我校新生心理特点与心理健康水平，使心理健康教育工作做到有得放矢，为增强学生心理调适能力、更好地适应大学生活、帮助她们培养良好得心理素质提供依据。（二）通过科学得方法，有效地将可能存在心理问题得学生筛查出来，并根据其严重程度进行分类，进行早期诊断与危机干预，有效地减少学生心理危机事件得发生。（三）建立学生心理健康档案，以心理普查为基础，形成筛查、诊断、干预、服务、跟踪一体化得工作模式，努力做好可能有心理问题学生得后期支持工作，并对问题较为严重得学生进行跟踪、帮助与干预。二、组织领导为了加强对2017级新生心理健康普查工作得组织与领导，保证各项工作顺利进行，成立2017级新生心理健康普查领导小组、工作小组。领导小组由副校长彭德福同志任组长，学工处副处长马云龙同志任副组长、各二级学院院长与学工副院长为成员。工作小组由心理咨询中心专职教师与校健康协会成员组成。三、普查工具得选择本次普查选用教育部课题组研制开发得〈〈中国大学生人格量表》，该量表就是教育部最新研制成果，就是符合我国社会文化条件、适用于中国大学生心理健康测评得本土化量表，侧重于症状得评定与筛选，针对性强，能够较准确地评估我国当代大学生得心理健康状况。为了完善测量内容，提高普查准确性，本次调查中还包括家庭背景、既往病史统计、人格投射测验与生涯规划测试。

大学生心理健康调查问卷

大学生心理健康调查问卷（UPI）填表日期：2014年_____月_____日个人信息姓名：___________出生年月：___________ 民族：_________ 学号：______________ 所在系：__________________专业：______________ 寝室：________________ 你的近亲中，有精神卫生方面有问题的吗？（有病，中毒、自杀、去向不明等）有无如果有，是：( 如父母、兄弟、祖父母、叔舅、姑姨、表兄弟、堂兄弟) 兴趣、爱好、特长：___________________________________ 是否做过心理测验：是否何时做过何种心理测验：智力测验测试时间_____________年人格测验测试时间_____________年其他测试名称：________________ 测试时间___________年入学动机：（多项选择，数量不限） 1、为了振兴中华 2、为了社会发展人类进步 3、想做学问 4、想掌握专门知识和技能 5、想提高自己的教养水平 6、为出国打基础 7、为了今后就职方便 8、由于父母老师的规劝 9、想过几年自由的日子 10、想参加丰富多彩的社团活动

11、对结婚有利12、其他录取的专业和自己的愿望: 1、非常符合、满意 2、比较满意 3、一般 4、不太满意 5、相差太远，很不满意 6、无所谓你的第一志愿是，大学名：_______________ 专业名：__________________ 指导语：以下问题是为了了解并增进你的身心健康而设计的调查,请你按照题号顺序阅读，在你最近一年中，常常感觉到、体验到的项目的题号选择“是”，没有感觉过的项目的题号上划“否”。注意只有两种选择。请认真地填写。 1. 食欲不振是否 2.恶心、胃口难受、肚子疼是否 3.容易拉肚子或便秘是否 4.关注心悸和脉搏是否 5.身体健康状况良好是否 6.牢骚和不满多是否 7.父母期望过高是否 8.自己的过去和家庭是不幸的是否 9.过于担心将来的事情是否 10.不想见人是否 11.觉得自己不是自己是否 12.缺乏热情和积极性是否 13.悲观是否 14.思想不集中是否 15.情绪起伏过大是否

新生心理普查及约谈工作报告

重庆邮电大学2012新生心理普查及约谈工作报告学生处心理辅导中心按照年度工作安排，在学生处心理辅导中心的组织下，各学院辅导员带领2012级新生于10月24、25日在信科大楼进行了大规模的心理普查工作。之后本中心对学生的问卷进行了一系列筛查，对筛查出来的学生进行了跟踪约谈，并做好约谈记录，整理成档。对进一步筛查出来的学生将进行更专业的咨询。现将约谈工作的情况报告如下：一、普查工作（详见附件一） 1.对象与方法（1）对象针对重庆邮电大学2012级全体新生，共5195人。其中男生3206人，占总人数的61.71%，女生1989人，占总人数的38.28%，男女比例1.61:1。（2）方法运用心海心理普查系统对全校新生进行普查。调查工具 ①症状自评量表（SCL-90）：主要就躯体化，强迫症状等10个维度对大学生的心理状况进行评估。 SCL-90的统计指标主要为两项，即总分和因子分。总分大于200分，或者任意因子分大于2.5为异常，其中抑郁，精神病性等较危险的因子应特别关注。 ②大学生人格问卷（UPI）：主要以大学新生为对象，入学时作为精神卫生状况实态调查而使用。国内高校普遍采用的筛选标准如下所示：异常筛选标准：满足下列条件之一者应归为第一类： A总分在25分(包括25分)以上者；第25题做肯定选择者（自杀倾向）；辅助题中同时至少有两题做肯定选择者；明确提出咨询要求者。 2.程序由学生处心理辅导中心统一安排，各学院辅导员组织学生以学院为单位，分时段在信科大楼计算机实验室进行统一普查。每个实验室配备有相关人员对学生进行指导和咨询，要求学生认真、独立答题。普查完成之后用心海软件学校心理管理系统进行初步统计。 3.普查结果（1）2012级全体新生SCL-90和UPI正异常分布情况：用症状自评量表（SCL-90）和大学生人格问卷（UPI）各筛选出了973份（共5125份，约占全体新生的19%）和1130份（共5095份，约占全体新生的22%）的异常问卷。各学院具体情况如下表：

心理健康普查操作流程和体质健康测试具体操作

心理健康普查操作流程和体质健康测试具体操作一、2008级学生心理健康普查操作流程 1、系统登陆 ①打开IE浏览器； ②访问网址：210.39.15.18/xljkpc； ③点击“2008年新生心理健康普查”； ④输入账号和密码（账号为学号，密码为身份证上的出生年月日，共8位，如19870821），点击“登录”。 2、信息确认 ①填写或修正个人联系方式，请先及时修改你的密码，以免他人进入。点击“下一步”； ②用纸笔记下识别码，点击“下一步”。 3、开始测试 ①认真阅读测试指导语和操作说明，点击“开始测试”； ②本次心理健康普查需进行两项心理测试，大学生心理健康调查表、心理卫生自评表。 ③请仔细阅读指导语后，逐一点击，请在60分钟内完成两套题目，共154题； ④点击“完成”后离场。说明：如遇到意外测试中断，请重新登录系统或使用识别码可继续进行测试。二、2008年新生体质健康测试的通知体质测试的有关事项通知如下： 1、入学的新生须参加本次体质测试，请在规定的时间内到网上报名并按预约时间前往体质健康测试中心进行体质测试。 2、从9月1日起至9月10日可到网上报名参加体质健康测试。9月4日-9月15日的每天 13:00 时至 18:00 时为体质测试时间。 3、网上报名的方法：请登陆深圳大学网页，从“学校概况”进入“院系机构”点击“体育部”进行报名预约。 4、参加体质测试时需穿运动服和运动鞋。不能穿黑色上衣进行体质测试。 5、深圳大学学生体质健康测试中心的地址：学校田径场C区（田径场背后）。 6、体质测试涉及到许多相关专业技术和政策问题，如果你希望更多了解体质测试相关信息或反映意见。请登陆深圳大学网页，从“管理信息”进入“学院信箱”点击“体质健康测试中心”进行咨询。

(新)教师心理健康问卷调查表

希望中学教师心理健康调查问卷尊敬的教师：您好！首先非常感谢您参加这次问卷调查。本问卷旨在了解目前小学教师的职业心态，所得资料仅作研究之用。问卷采用不记名方式填写，问卷完全保密，对您决无任何影响。各问题无对错之分，您的真实回答对我们的研究非常重要，敬请您根据自己的真实感受回答。衷心谢谢您的协助！个人基本信息：（共17题均为单选题，请在选项前的“□”内打“√”，第17题请务必填写） 1．您的性别：□男□女 2．您的婚姻状况：□已婚□未婚 3．您是否是班主任?□是□否如果是班主任，您是：□正班主任□副班主任 4．您是否是师范院校毕业?□是□否 5．您的最高学历：□中专及以下□大专□本科□研究生6．您的职称：□无□小教二级□小教一级□小教高级□小中高 7．您的年龄：□20岁以下□26-35岁□36-45岁□46岁以上 8．您所教的年级：□一年级□二年级□三年级□四年级□五

年级□六年级 9．您任教的科目：□语文□数学□英语□音乐、体育、美术□其他（） 10．您在学校里的岗位是：□普通教师□行政岗位（包括后勤）11．您认为目前小学教师的社会地位处于（包括经济地位、职业声望地位和权利地位三方面）□上层□中上层□中层□中下层□下层 12．您选择教师职业的主要原因： □热爱教师职业□工作较稳定□有较多假期□能从中获得成就感 □人际关系相对简单□没有别的专长□其他（请注明）13．如果让您再择业，您： □一定会再当教师□可能还会当教师□坚决不再当教师□说不清楚 14．您目前专业发展的需求和愿望：□非常强烈□比较强烈□一般□较低□极低 15．您追求专业发展主要动机是： □职称评定□岗位竞争□行政命令□提高业务水平□自我完善 16．您每周授课时数是：□12节以下□12-16节□16节以上*17．您的具体从教年限：（）年（非常重要，请务必填写） 18．教师职业倦怠自测调查。

2016级新生心理健康普查方案

2016级新生心理健康普查方案加强大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育的重要举措，是大学生全面发展和健康成长的迫切需要，是高校德育工作的重要组成部分。大学新生由于面临适应期，心理矛盾及困惑相对比较多，加强大学生心理健康教育工作，做好大学新生的心理健康普查工作十分重要，其目的一方面是筛选、排查可能有心理问题的学生进行心理危机干预；另一方面建立大学生心理档案，比较科学全面地了解我校16级新生的心理健康状况，为有针对性的开展心理健康教育，进一步开发大学生心理潜能，为面对面的心理咨询和团体辅导提供一定的帮助。我校16级新生心理健康普查工作将在10月下旬全面展开，现将普查工作的有关事项作如下安排：一、组织领导为了加强对06级新生心理健康普查工作的组织与领导，保证各项工作顺利进行，成立06级新生心理健康普查领导小组、心理普查工作小组。领导小组由校党委副书记夏跃平同志任组长，学生工作部（处）、各学院分管学生工作的副书记等有关负责人为成员（名单附后）。工作小组由心理咨询中心熟悉心理健康教育工作的专兼职教师、各学院负责大学生心理健康教育的思政辅导员组成（主要成员名单附后）。二、普查工具与方法选择本次普查选用教育部课题组研制开发的《中国大学生心理健康测评系统》中“中国大学生人格量表”、“中国大学生心理健康量表”。方法采取填涂光标阅读卡方式。该量表是教育部最新研制成果，是符合我国社会文化条件、适用于中国大学生心理健康测评的本土化量表，侧重于症状的评定和筛选，针对性强，能够较准确地评估我国当代大学生的心理健康状况。三、时间安排与步骤时间工作内容组织单位 9月18日—30日制定2005级新生心理健康普测及干预方案领导小组办公室 10月9日—20日组建测试工作小组，做好测试前资料准备、人员培训、场地安排等工作。领导小组办公室 10月23日—11月3日分校区组织测试工作。（安排表附后）心理普查工作小组 11月6日—24日心理测试结果统计建档领导小组办公室11月27日—30日给各学院反馈测试结果领导小组办公室

2016级学生心理普查方案

2016级学生心理健康普查方案各系：为了了解2016级学生的心理健康状况，及时掌握他们的心理动态，增强心理健康教育工作的效果，学校心理咨询中心将在全校开展2016级学生心理健康普查工作，为2016级学生建立心理健康档案。具体安排如下：一、普查对象：全校2016级学生二、普查时间：12月22日---12月25日三、普查方式：手机易班在线网络测评四、普查工具：90项症状自评量表（SCL-90）附件一：测评网址及测评系统使用方法 1.登陆桂林师范高等专科学校校园网主页，点击网页主题栏“校园文化”中下拉框的第五栏“心灵驿站”，进入学校心理咨询中心网页，在该网页的总栏处点击心形图案的“心理测评”，进入登陆界面，出现“心理普测系统”。 2.由于是首次使用，请同学们在“心理普测系统”的页面上，先点击页面右手边“用户登录”下的“注册”，中心对所有个人信息严格保密，请同学们根据要求如实填写注册信息。（*为必填项）注册处确定填写完毕，点击“创建账号”。（注册填写注意事项：用户名：学生自己的学号密码：自己设定编号：学生自己的学号） 3.之后，弹出“扩展信息”页面，请根据要求如实填写，完善信

息（*为必填项），填写完毕后，请点击“保存”。 4.进入页面，点击“心理测评”选项。出现90项症状自评量表（scl-90），点击“进入测试”。根据指导语要求进行测试。 5.90个题测试结束后，请单击“提交试卷”，测试完成。退出本次测试。（注：测试结果此时是不能显示的，如有同学想知道，可自行到甲山校区8号教学楼1-2室或信义校区大食堂二楼2-5室查询。）附件二：心理健康普查教师指导语各位同学大家好，欢迎参加本次心理健康测试。通过此次心理测试可以更好地了解同学们目前的心理状态，从而使我们更及时地为有需要的同学提供帮助。我们将对你所回答的信息严格保密，所以请大家按照自己的第一感觉真实作答，如果有选项让你为难，不知道如何选择，那么请选出与你平时生活最接近的一项。答题过程中请保持安静，不要相互讨论，以免影响测试的准确性和结果的真实性。本次测试一般在30分钟内完成。谢谢合作！附件三：心理健康普查注意事项教师： 1.请负责本次心理普查的老师在测试前认真了解相关信息，精心组织好本次普查活动。

学生心理健康问卷调查表

1．你是否觉得老师对你存在偏见？ 2.你喜欢二班这个班集体吗？ 3.你是否存在融入集体方面的困难？ 4．二班有你玩得好的小伙伴吗？他们是谁？ 5.你放学后经常是一人回家吗？如果有同伴，他们是谁？ 6.通常情况下你是如何安排假期的？ 7.你在假期会收到好朋友出去玩的邀约吗？通常情况下你会同意吗？他们是同学校的人吗？ 8．你和父母相处关系如何？满分一百分你给父母打多少分。 9．你和父母通常会因为什么而发生矛盾？你又是如何解决的。 10.如果可以对父母说一句话，你会说什么？问答：小明沉迷于手机导致成绩下滑，老师父母几经劝导没有效果，在一次争吵之后，妈妈愤然将手机摔碎在地，并让小明在家反省。晚上，打妈妈推开房门，发现小明的胳膊赫然出现了几道红血印，好在妈妈及时将他送到医院救治，阻止了悲剧的发生。你如何看待小明的做法？生活中遇到问题时，你会采取什么做法？ 1．你是否觉得老师对你存在偏见？ 2.你喜欢二班这个班集体吗？ 3.你是否存在融入集体方面的困难？ 4．二班有你玩得好的小伙伴吗？他们是谁？ 5.你放学后经常是一人回家吗？如果有同伴，他们是谁？ 6.通常情况下你是如何安排假期的？ 7.你在假期会收到好朋友出去玩的邀约吗？通常情况下你会同意吗？他们是同学校的人吗？ 8．你和父母相处关系如何？满分一百分你给父母打多少分。 9．你和父母通常会因为什么而发生矛盾？你又是如何解决的。 10.如果可以对父母说一句话，你会说什么？问答：小明沉迷于手机导致成绩下滑，老师父母几经劝导没有效果，在一次争吵之后，妈妈愤然将手机摔碎在地，并让小明在家反省。晚上，打妈妈推开房门，发现小明的胳膊赫然出现了几道红血印，好在妈妈及时将他送到医院救治，阻止了悲剧的发生。你如何看待小明的做法？生活中遇到问题时，你会采取什么做法？

2011级新生心理普查报告

西安建筑科技大学华清学院 2011级新生心理普查(UPI)报告为了更加全面的了解我院2011级新生的心理健康状况，及早发现学生存在的心理问题，并提供有针对性的帮助，引导新生以良好的心理状态投入到大学的学习与生活中去；同时通过普查使新生认识到心理健康对自我成长的重要影响，增强心理保健意识，提高寻求社会支持能力，也为日后我院的心理健康教育、干预工作奠定基础，从而进一步制定符合学生实际情况的教育管理政策提供参考。学院于2011年10月——12月对我院2011级新生开展了新生心理健康普查工作，现就普查情况汇报如下：一、普查对象 2011级全体新生共计2747人。二、普查方法此次普查选用的是UPI问卷。UPI( University Personality Inventory) 是《大学生人格健康问卷》的简称, 是为早期发现、治疗有心理问题的学生而编制的大学生心理健康检查表。1966年, 由日本大学心理咨询专家和精神科医生集体编制而成。1993年, 由樊富珉等主持召开全国UPI应用课题研究, 对UPI的相关条目、筛选标准、实施过程等进行了较为系统的修订。目前，UPI已经成为高校心理咨询与大学生心理健康教育工作的有效辅助工具。 UPI主要以大学新生为对象, 用以了解学生神经症、焦虑症、精神分裂症以及其他各种的烦恼、迷茫、不满、冲突等状况。UPI由三

部分构成, 第一部分是学生的基本情况, 包括姓名、性别、年龄等。第二部分是UPI问卷本身, 共有60道题, 其中4道测谎题不计入总分。其余56道是反映学生的苦恼、焦虑、矛盾等症状的项目, 每题计1分, UPI满分56 分。得分越高，说明学生心理健康状况越差。第三部分是附加题, 主要了解被试对自身身心健康状态的总评价。三、施测和数据处理 2011级新生心理普查定在新生正式上课后的第二周,以班级为单位进行集体施测，测试时间大概为30分钟。参加此次普查的学生共2554人，施测率92.97%。在回收的2554份问卷中，剔出无效问卷151份，有效问卷共2403份，有效率为87.5%。四、普查结果 1、总体情况根据UPI国内高校统一筛查标准，满足下列条件之一者应归为第一类：（1）UPI总分在25或25分以上者；（2）第25题(想轻生)做肯定回答者；（3）辅助题中至少有两题作肯定回答者；（4）明确提出咨询要求者。第一类为可能有较明显心理问题的学生，即需要重点关注和教育干预的对象，应尽快约请进行咨询。其中第一类里面还包括A、B、C 三类： A类指心理矛盾冲突激烈、具有强迫、恐惧、抑郁、焦虑、伪装等心理表现特点，且此类反应状态持续时间较长（一般超过3至6个月），反应相对于其他几类偏于泛化，之前多受到较强烈的现实性刺

心理健康调查问卷

龙华学校学生心理健康调查问卷报告一、调查概况：本次进行的中学生心理健康调查主要以问卷的形式进行，调查问卷主要由龙华中学的学生完成，包括七年级、八年级和九年级的学生。本次调查共成功向学生发出问卷80份，收回的有效问卷共73份。通过调查研究，对本校学生的学习心理、人际交往现状、承受挫折能力有了初步的了解，为准确地把握学生的心理动向、深化教学改革、加强教育教学的针对性、提高教育教学的实效性、探索实施素质教育的新方法和新目标，提供了客观和主观上的依据。二、调查目标和方法： (一)调查目标：了解本校学生的学习心理、人际交往现状和承受挫折能力 (二)调查方法：问卷调查。三、问卷内容：中学生心理健康调查问卷各位同学：你们好！下面这份问卷是为了对大家的学习生活心理方面作个了解，请你仔细阅读每一个题目，按照自己的想法填写，每一个题目没有对错之分，这可不是考试哦，请放心作答。年级: 性别: 年龄: 1、你现在的学习压力（） A.过大 B.过小 C.还可以 2、对于目前的学习任务，你已经感到力不从心（）

A.是 B.有时觉得 C.从没有 3、你认为目前你的压力来自于（） A.老师的期望 B.家庭的期望 C.自己的期望 4、如果别人不督促你，你是否主动学习（） A.会 B.极少 C.不会 5、一次考试失利，对你会有怎样的影响（） A.情绪波动很大 B.和以前一样 C.更加努力 D.认为自己很无能 6、你经常想自己不用花太多时间成绩也会超过别人（） A.经常 B.偶尔 C.从不 7、你能独立完成老师布置的作业吗（） A.完全可以 B.只能完成某几门 C.只能选择性地完成每门部分作业 8、你认为怎样学习效果会好点（） A.共同学习 B.孤军奋战 C.没想过 9、你在学习上的时间分配（） A.对喜欢的科目下狠功夫 B.平均分配 C.对不喜欢的放任自流 10、为了实现一个大目标，你会给自己制定循序渐进的小目标（） A.会 B.有时会 C.不会 11、你最佩服的人物是（） A.伟人 B.明星 C.父母 D.班上成绩冒尖的同学 12、当大家注视你时，你会（）

新生心理健康普查方案

海南科技职业学院2017级新生心理健康状况普查方案为帮助我校2017级新生更好地适应大学生活，了解新生的心理健康状况，建立新生心理健康档案，为学校开展心理健康教育工作提供可靠依据，提高学生教育、管理和服务工作的效率和效果，制定本方案。一、普查目的（一）通过心理健康普查工作，全面掌握我校新生心理特点和心理健康水平，使心理健康教育工作做到有的放矢，为增强学生心理调适能力、更好地适应大学生活、帮助他们培养良好的心理素质提供依据。（二）通过科学的方法，有效地将可能存在心理问题的学生筛查出来，并根据其严重程度进行分类，进行早期诊断和危机干预，有效地减少学生心理危机事件的发生。（三）建立学生心理健康档案，以心理普查为基础，形成筛查、诊断、干预、服务、跟踪一体化的工作模式，努力做好可能有心理问题学生的后期支持工作，并对问题较为严重的学生进行跟踪、帮助和干预。二、组织领导为了加强对2017级新生心理健康普查工作的组织与领导，保证各项工作顺利进行，成立2017级新生心理健康普查领导小组、工作小组。领导小组由副校长彭德福同志任组长，学工处副处长马云龙同志任副组长、各二级学院院长和学工副院长为成员。工作小组由心理咨询中心专职教师和校健康协会成员组成。三、普查工具的选择本次普查选用教育部课题组研制开发的《中国大学生人格量表》，该量表是教育部最新研制成果，是符合我国社会文化条件、适用于中国大学生心理健康测评的

本土化量表，侧重于症状的评定和筛选，针对性强，能够较准确地评估我国当代大学生的心理健康状况。为了完善测量内容，提高普查准确性，本次调查中还包括家庭背景、既往病史统计、人格投射测验和生涯规划测试。四、工作安排（一）普查对象我校2017级全日制在校新生（二）普查时间 2017年9月5日至15日（三）普查地点各院系新生军训场地。（四）工作流程 1、心理咨询中心教师对各院系施测人员进行培训，讲明施测要求和注意事项。 2、10月16日晚上，各院系到实验楼南楼414室领取普查问卷。 3、各院系在规定时间内对2015级新生施测，学工处心理咨询中心进行督导。测试结束后各院系心理辅导站将问卷以班级为单位收齐，集中上交至心理咨询中心（实验楼南楼414室），截止时间为2015年10月20日（周二）上午下班前。 4、心理咨询中心组织专、兼职教师统计普查问卷结果，并进行分类，结束后将结果形成书面材料反馈到各院系，由院系心理辅导站对筛查出的一类学生进行及时的关注或约谈，对高危学生及时给予干预或转介。 5、心理咨询中心将2015级新生普查结果、分析报告上报学生工作处。 6、心理咨询中心建立2015级学生心理健康档案。

新生心理普查谈话注意事项

新生心理普查关注对象约谈提纲(参考) 一、访谈程序（一）说明邀请目的你好！今天和你有个小的交流，主要是想了解一下你的大学适应情况。（二）了解学生基本适应情况通过访谈了解学生进校后对大学生活的适应情况，如学习、生活、人际交往、情绪情感方面、家庭经济状况、个人自我评价、现阶段的困难等内容。（三）了解学生心理测试结果的真实性与可靠度我校前不久为新生做了一个心理测查，你是怎么看待的？当时是否认真按照自己的真实情况填写呢？（尽量用开放式问题提问） 1.评估学生回答问卷的真实情况：真实还是不真实？ 2.如果不真实，原因是什么？（不理解题目、答题过快等） 3.如果回答真实，进一步确定学生心理问题的程度和性质 A.测查时有问题，到访谈时已经没有明显问题 B.访谈时仍处于心理困扰期，此时要进一步确定学生心理健康问题的严重程度：轻度、中度、重度？是否精神疾病状态？如果评估确实为精神疾病状态，需立即干预。（四）深入了解了解访谈学生最近两个月的情绪状态、睡眠状态、是否有过负性生活事件（解释一下）等。 (五)如在会谈中发现学生的情绪状态或睡眠状态比较糟糕，需要评估学生是否有自杀想法，如果有自杀想法需要评估其自杀危险性。（1）这些轻生的念头是什么时候出现的？出现有多频繁？持续了多长时间？（2）你以前有没有轻生的行为？（3）你觉得什么可以使你的念头减轻或加重？（六）了解该同学的支持系统，询问父母关系、亲子关系、同学关系、师生关系状况。要特别注意学生是否来自单亲家庭、是否孤儿、是否有留守经历等。（七）如若在访谈过程中发现学生有严重心理障碍、心理疾病或比较强烈的自杀意念时，要随时保持对该生的监控，并立即与大学生发展研究与指导中心联系，采取果断措施进行心理干预。

心理健康调查问卷(学生)

山丹培黎学校心理健康调查问卷（学生卷）亲爱的同学：我们希望此问卷能多了解中职学生目前的心理健康状况，根据调查统计，分析当前在校中职学生心理健康状况，以便改善此问题。此答案没有对错之分，按真实想法作答即可，此问卷不署名，请如实填写。 1.请填写你就读的班级：______________________ 2.你的性别（） A男 B女 3.家庭人员状况（） A与父母同住 B寄宿亲戚家 C与（外）祖父母同住 D宿舍 E单亲或重组家庭中 F其他 4.你和自己的父母( ) A 经常冲突 B 有时冲突 C 偶尔冲突 D 不太冲突 E从不冲突 5.你对自己父母的话( ) A 愿意听 B 比较愿意听 C 一般 D 不太愿意听 E 很逆反 6.家庭和睦状况( ) A 和睦 B 一般 C 经常吵架 D 每天吵架 7.你当初填报中职志愿的主要原因是（） A 升高中无望 B父母要求填报 C学本领能就业 D对专业感兴趣 E稀里糊涂随便填报 F不得已填报 8.对自己所学专业的兴趣（） A 有兴趣 B 比较有兴趣 C一般 D 没兴趣 E讨厌 9.你对自己的学习成绩（） A 满意 B 比较满意 C一般 D不太满意 E 不满意 10.你比较喜欢的课程是（） A 文化课程 B 专业理论课 C 技能训练课 D 德育课 E艺术课 F 其它 11.你对自己的学习（） A 有明确的目标并坚持努力 B 有目标但努力程度不够 C 没有目标 12.你每天花在上网（包括手机上网）的时间是 ( ) A 基本不上 B 少于半小时 C 30分钟—1小时 D 1-2小时 E 2小时以上甚至更多 13.你每天是否能够按时完成作业 ( ) A 能够 B 基本能够 C 有时能，有时不能 D 不能 14.您认为遵守课堂常规、养成良好的学习习惯与今后就业的关系（） A 很大 B 一般 C没有 15.您每月的生活费大约是多少？( ) A 100以下 B 100—300元 C 300-500元 D 500元以上 16.你是否因为同学之间的攀比而产生困扰( ) A 经常 B 有时 C 较少 D 无 17.你对别人过得比你好( ) A 很羡慕 B 很妒忌 C不屑一顾 D 千方百计贬低 E 努力超过他（她） F 其他

中学生心理普查量表

中学生心理健康状况普查量表1 该测验是调查心情和感受的，不是测验能力和学习能力，与学习成绩无关，答案也没有好坏之分，请按平时所想的如实回答。本测验每一问题都只有“是”和“不是”两种可供选择的答案，在每题的后面用“1”表示“是”，“2”表示“否”。 1、你夜里睡觉时，是否总想着明天的功课 2、老师在向全班提问时，你是否会觉得是在提问自己而感到不安 3、你是否一听说“要考试”心里就紧张 4、你考试成绩不好时，心里是否感到不快 5、你学习成绩不好时，是否总是提心吊胆 6、考试时，当你想不起来原先掌握的知识时，你是否会感到焦虑 7、你考试后，你没有知道成绩之前，是否总是放心不下 8、你是否一遇到考试，就担心会考坏 9、你是否希望考试能顺利通过 10、你在没有完成任务之前，是否总担心完不成任务 11、你当着大家的面朗读课文时，是否总是怕读错 12、你是否认为学校里得到的学习成绩总是不大可靠的 13、你是否认为你比别人更担心学习 14、你是否做过考试考坏了的梦 15、你是否做过学习成绩不好时，受到爸爸妈妈或老师训斥的梦 16、你是否经常觉得有同学在背后说你的坏话 17、你受到父母批评后，是否总是想不开，放在心上 18、你在游戏或与别人的竞争中输给了对方，是否就不想再干了 19、人家在背后议论你，你是否感到讨厌 20、你在大家面前或被老师提问时，是否会脸红 21、你是否担心叫你担任班干部 22、你是否总是觉得好像有人在注意你 23、在工作或学习时，如果有人注意你，你心里是否紧张 24、你受到批评时，心情是否不愉快 25、你受到老师批评时，心里是否总是不安 26、同学们在笑时，你是否也不大会笑 27、你是否觉得到同学家里去玩不如在自己家里玩 28、你和大家在一起时，是否也觉得自己是孤单的一个人

学生心理普查回访流程

学生心理普查回访流程一、表明来意：同学，你好！我是心理咨询中心的一名老师。前一段时间呢，大家进行了心理普查，而心理测验只是对心理状况进行推测的辅助工具，它的准确性是有限的。我们这次让你来呢，是因为你的测验显示你最近生活不顺利。为了验证一下这个测验结果，我们需要进一步了解一下你的相关信息。二、声明保密原则，保护来访者安全原则：请放心，你我之间的谈话内容我们会严格保密。当然这个保密原则存在例外如果有自伤或伤人的倾向时，我们也会向相关部门汇报，以最大限度地保护生命的安全。三、进行ABC分类第一步，确定学生是否认真进行测验：请问您是根据自己的情况认真填写的吗？1)不认真填写：则询问一下学生没有认真填写的原因，目前状况等。如果一切正常，则标为C类，请学生离开，谢谢学生的配合。2)认真填写：则进行第二步。第二步，根据学生测验的解释，针对具体的因子进行开放式提问，了解测验表现的具体含义；最近的情绪、人际关系、睡眠、学习状况，是否有负性生活事件等方面。学生是否来自单亲家庭、是否孤儿、是否有留守经历等。以往是否有过很多不幸的经历，以及对自己的影响如何。(五)如在会谈中发现学生的情绪状态或睡眠状态比较糟糕，需要评估学生是否有自杀想法，如果有自杀想法需要评估其自杀危险性。（1）这些轻生的念头是什么

时候出现的？出现有多频繁？持续了多长时间？（2）你以前有没有轻生的行为？（3）你觉得什么可以使你的念头减轻或加重？（六）了解该同学的支持系统，询问父母关系、亲子关系、同学关系、师生关系状况。要特别注意（1）要点：开放性提问，询问其主要问题是什么，问题持续时间，产生原因，学生的处理方式，问题是否影响其正常生活。根据这些信息进行等级评定，心中评出 A、 B、C。（2）根据时间及时结束谈话，如：“你的情况我有了大概的了解，每个人都会遇到困难，成长的道路就是这样，如果你觉得需要的话，欢迎到心理咨询中心预约咨询。等学生走后，在学生的测验结果单子上表明自己评定的等级，见下一位同学。【三个等级的评定标准】 A、有自杀或杀人倾向、各类神经症、精神分裂症倾向、悲观厌世、心理矛盾冲突激烈，明显影响正常生活、学习者。这类建议其进行ＵＰＩ或16PF的测验，以进一步的验证。同时，告诉学生：如果需要，欢迎到大学生心理咨询中心预约咨询，获得专业帮助。并告知辅导员做重点关注！ B、存在一般心理问题，如人际关系不协调，新环境不适应等。这类学生有种种烦恼，但仍能够维持正常学习和生活。对他们提供简单的帮助后，欢迎他们来心理咨询中心寻求帮助。

小学生心理健康状况普查表

中小学生心理健康状况普查表该测验是调查心情和感受的，不是测验能力和学习能力，与学习成绩无关，答案也没有好坏之分，请按平时所想的如实回答。本测验每一问题都只有“是”和“不是”两种可供选择的答案，在每题的后面用“1”表示“是”，“2”表示“否”。(时间：30分钟) 1、你夜里睡觉时，是否总想着明天的功课 2、老师在向全班提问时，你是否会觉得是在提问自己而感到不安 3、你是否一听说“要考试”心里就紧张 4、你考试成绩不好时，心里是否感到不快 5、你学习成绩不好时，是否总是提心吊胆 6、考试时，当你想不起来原先掌握的知识时，你是否会感到焦虑 7、你考试后，你没有知道成绩之前，是否总是放心不下 8、你是否一遇到考试，就担心会考坏 9、你是否希望考试能顺利通过 10、你在没有完成任务之前，是否总担心完不成任务 11、你当着大家的面朗读课文时，是否总是怕读错 12、你是否认为学校里得到的学习成绩总是不大可靠的 13、你是否认为你比别人更担心学习 14、你是否做过考试考坏了的 15、你是否做过学习成绩不好时，受到爸爸妈妈或老师训斥的梦 16、你是否经常觉得有同学在背后说你的坏话 17、你受到父母批评后，是否总是想不开，放在心上 18、你在游戏或与别人的竞争中输给了对方，是否就不想再干了 19、人家在背后议论你，你是否感到讨厌 20、你在大家面前或被老师提问时，是否会脸红 21、你是否担心叫你担任班干部 22、你是否总是觉得好像有人在注意你 23、在工作或学习时，如果有人注意你，你心里是否紧张 24、你受到批评时，心情是否不愉快 25、你受到老师批评时，心里是否总是不安 26、同学们在笑时，你是否也不大会笑 27、你是否觉得到同学家里去玩不如在自己家里玩 28、你和大家在一起时，是否也觉得自己是孤单的一个人 29、你是否觉得和同学一起玩，不如自己一个人玩 30、同学们在交谈时，你是否不想加入 31、你和大家在一起时，是否觉得自己是多余的人 32、你是否讨厌参加运动会和文艺演出 33、你的朋友是否很少 34、你是否不喜欢同别人谈话 35、在人多的地方，你是否觉得很怕

小学生心理健康问卷调查表

小学生心理健康问卷调查表心理素质将是21世纪人类生存和发展的严重素质，心理健康将成为21世纪对人才选择的严重条件，为此特举行这次小学生心理健康现状问卷调查，每一道题只能选择一个答案，希望同学们如实填写。 1、你上学读书是为了 □没有知识不能生存□替老师学习 □替父母学习□读书后赚大钱 2、课堂上老师提问 □马上回答□想一会再回答 □等别人答□老师抽问才答，大凡不回答3、老师布置的作业 □认真完成□完成一些 □不完成□边做边玩 4、期末考试时 □心情吃紧□有点吃紧 □无所谓□有信心，不吃紧 5、爸爸妈妈回家晚了感到担心。 □是□不是 6、看电视遇到伤心或感人处时 □跟着流泪□没有眼泪 □非常激烈□那是假的 7、和同学在一起，你感到

□喜悦□大凡□不合群□孤独□自卑8、见了认识的长辈 □主动热情招呼□难以为情□躲起来 9、家里来了陌生客人： □喜欢□主动招呼□不理睬□怯生10、与新朋友在一起 □主动邀请一起玩□难以为情接近□只顾自己玩11、受到委屈时□为自己辩解□与人争吵□独自生闷气 12、你心中的秘密最想告诉 □老师□家长□好朋友□谁也不说 13、当别人不小心踩了你一脚时 □原谅□要求对方道歉□骂对方□反踩他一脚14、对小动物，你□喜欢□不损害□捉弄□喜欢弄死15、学校做纯洁时 □认真做□老师在就认真，不在就马虎 □边做边玩□不做要受罚，只好做 16、对左右为难的事要果断选择一种方法 □是□不是 17、做事不胜利时，你是 □不服气，再做□总结教训 □请别人帮助□不再做 18、对学校的纪律和常规要求 □自觉遵守□老师来就遵守 □有时违犯□经常违犯

19、竞选干部时 □我能行努力争取□当干部要多做事□无所谓□不愿当□我不行 20、你到学校的心情是 □欢愉□大凡□有时烦□不欢愉

2015级新生心理普查约谈方案 (1)

柳州职业技术学院 2015级新生心理普查中数据异常学生约谈工作方案我院2015级新生心理普查工作已经基本完成，通过心理普查初步筛选出520名测试数据异常学生。为了对这些测试数据异常学生进一步排查，筛选出存在明显心理和行为问题的学生，特制定如下约谈方案：一、约谈目的通过约谈对测试数据异常学生进一步排查和筛选，对存在明显心理和行为问题的学生进行心理辅导和干预，如在访谈过程中发现学生有严重心理障碍、心理疾病或比较强烈的自杀意念时，要随时保持对该生的监控，并立即与学院心理健康教育中心联系，采取措施进行心理干预。二、约谈对象全院2015级心理测试数据异常学生。三、工作人员学院心理健康教育教学团队、各系心理工作站四、工作程序学院心理健康教育教学团队于2015年11月15日将需要进行咨询的学生名单通知各系心理工作站。各系心理工作站按照《柳州职业技术学院新生心理普查数据异常学生约谈提纲（参考）》（附件一）要求进行排查，填写好柳州职业技术学院新生心理普查约谈记录单（附件二），在11月30日前将柳州职业技术学院新生心理普查约谈记录单交到学院素质教育基地韦柳钰老师处，并将需要心理健康教育中心干预的重点学生名单及情况列出。心理健康中心于2015年12月30日前完成对需要干预学生的心理咨询工作。五、工作量统计各系心理工作站工作人员每约谈一名学生谈话时间为15分钟，每约谈4名学生计1课时。总共约谈520名学生，总计工作量130课时。按每课时32元计，总课时费预算为4160元，最终工作量按实际约谈学生数与约谈教师的职称情况进行统计。柳州职业技术学院心理健康教育中心 2015年11月11日

2011级新生心理普查总结

2011级新生心理普查总结新生心理普查是我院心理健康教育的基础工作，2011级新生心理普查由测查、回访和报告三部分组成。测查是回访的基础，回访是整个普查工作的关键，只有通过回访才能将测查结果落到实处，而根据测查和回访结果形成的普查报告是今后有针对性开展心理健康教育的科学依据。 1、普查目的筛选、排查可能有心理的同学；建立大学生心理档案，全面了解新生的心理健康状况。 2、普查工具与方法选择 2011级新生心理测评采用了症状自评量表SCL-90和大学生人格问卷UPI两个量表，采用量表针对性强，能够准确评估新生的心理状况和存在的问题。方法是同一组织学生通过心理健康教育中心的网站，直接在网上做测试。 3、普查工作时间安排普查测试时间：2011年10月10日—14日分析统计时间：2011年10月15日—20日心理回访时间：针对心理测试结果显示需干预的同学一对一的心理回访工作，时间为2011年10月21日—12月30日 4、心理测试结果分析 2011级新生的心理测试共有3907人参评，其中第一类学生（存在心理问题）459人，占学生总数的11.75%，基本与往年的比例相当，并按规范要求对这些学生进行了分类处理。 5、心理测试存在问题：（1）2011级新生心理普查测试完整之后，通过电脑评分记录，我院有120人未通过。经分析其中的原因有三方面：第一：有的同学态度不正确，测试时没有认真按照规定做；第二：测试时由于网络原因使有的同学未能全部做完；第三：少许同学存在一些心理问题，不愿进行心理测试；第四：由于学生心理档案原始数据库中的身份证号码录入错误，导致原始密码无法正常登陆；第五：学生不够重视，未能在规定时间内完成测试。（2）测试中，部分同学对结果过于重视，不能如实填写真实情况；部分同学对测试本身不重视，几分钟就完成了；更发现有几名同学直接抄袭其他同学答案；甚至有同学代替其他同学代做测试；部分同学交头接耳，影响其他同学答题。 6、心理回访存在问题：（1）有些同学的联系方式未填写正确。（2）部分同学未能按照约定时间进行心理回访。（3）要求拒绝进行心理回访。 7、经验通过本次心理普查活动，我们获得了一些有益的经验。第一，领导要重视。第二，心理测试指导者要掌握一定的理论和技术知识。第三，在整个过程中必须要做好计划，针对各种情况设计好方案。第四，一定要做好通知和宣传工作，这样才能获得同学们的支持与合作。第五，测试之后的反馈工作是测试的意义所在，