教师一对一授课流程

一、准备首次摸底试卷

咨询师和家长交谈的过程中，老师引领孩子做一份摸底试卷。测试目的意在真实了解孩子的学习情况，为了以后更好的展开教学工作。此份试卷要求质量高、难度适宜。由于咨询当场出一份试卷难度较大，所以建议各个教研组协调好每个星期出一份试卷。每份试卷存入试卷库，方便使用。

二、做好试卷分析

学生做完测试后，老师批改试卷，并做好试卷分析。分析过程中找出学生存在的问题，为他提出解决问题的措施，并给孩子一定的评价。分析表做完后交给咨询师，由咨询师再给家长做深入的分析。

三、备好第一课

家长最注重的是我们的教学质量，所以第一课是否成功非常关键。老师根据试卷分析的内容，为学生备好第一次上课内容。课前认真编写教案，课后教案存入学生档案，以便之后成功挽单和续单。

在正式上课前，老师准备30分钟的试听课，试听过程中家长可以旁听。试听之后，咨询师和孩子进行简单沟通，如果孩子满意，则继续完成90分钟课程（第一次课总计120分钟，以后课程都是90分钟）。

四、将每次上课内容及孩子掌握情况告知前台，帮助前台做好回访

五、辅导计划

两次课后，老师对学生已有较深入了解。老师根据学生的具体情况，制定一个月的辅导计划。辅导计划内容见辅导计划表。

六、月末测评，开家长会

学生在精锐辅导一个自然月之后，老师准备一份测试卷。该试卷内容主要是这一个月以来学生在精锐所补习的内容。测试完做试卷分析，并由咨询师组织家长会。老师在会上如实反映孩子在补习过程中存在的问题，并多总结孩子在各个方面的进步，让家长看到希望。

“五环节”课堂教学模式的操作流程流程

“五环节”课堂教学模式的操作流程 “五环节”生本课堂教学模式的内涵包括“五环节”:即目标导学、自主学习、分组展示、合作探究、当堂达标五个教学环节。一、目标导学环节【操作】1．巡视检查预习作业；２.创设情景，导入课题; 3．出示学习目标，让学生看或读投影或导学案。【时间】2分钟左右。【目的】学生在自学前,让他们明确本节课的学习目标，激发学习兴趣，调动学生的学习积极性,能主动围绕目标探索性学习。【学生的主体地位】学生看投影或导学案,明确了学习目标。【教师的主导地位】准确揭示目标,引导学生追求目标。【注意点】 ①学习目标包括三个方面：知识能力;过程和方法;情感态度价值观。学习目标要具有可测量性，不能模糊不清。知识能力和方法目标容易测量,而情感态度价值观的目标则不容易测量,教师每堂课只需出示知识能力和方法目标，而情感态度价值观的目标一般不作为向学生揭示学习目标的内容。 ②要准确地设定学习目标，在广度和深度上与教材、课程标准的要求保持一致。既不能降低,也不拔高,该“会运用”的，就要能当堂运用，不能人为地降低到“知道”的要求上。 ③学习目标要具体，不要抽象,要简明扼要，不宜内容太多,要通俗易懂，让学生一目了然。 ④出示学习目标的时间要适当，应让学生读完后还有点思考余地。目标出示之后，教师一般还要用激励的话语鼓励学生完成本节课的学习目标。 ⑤要始终围绕学习目标实施教学,不能偏离学习目标。一节课，在有限的45分钟时间内，师生要做最有效最有价值的事。每节课教师都要不断问问自己，本节课的主要目标任务是什么?我有没有偏离学习目标? 二、自主学习环节【操作】1、教师进行自学指导； 2、学生自学、操作,教师巡视； 3、学生完成自学检测。【时间】8－1０分钟。【目的】让学生知道自学什么,怎么自学,用多长时间，应达到什么要求，如何检测的基础上,使每个学生都积极动脑,认真自学，完成自学检测。【学生的主体地位】学生积极主动去探究知识。【教师的主导地位】指导学生自学方法,端正学生自学态度，确保人人自学高效。学生在自学时，教师在课堂上全过程精心地组织、指导。学生自学,教师用眼睛巡视。教师巡视的目的和任务有两个：一是要组织教学，保证每个学生都能认真读书，及时表扬自学速度快效果好的学生,激励他们更加认真地自学。尤其要盯住班内的后进生，对个别精力不够集中，没有按教师自学指导要求做的，要给以个别提示。可以给后进生说几句悄悄话,帮助其端正自学态度使他们变得认真起来。一个班级无论有多少学生,教师始终要把后进生装在心里,看在眼里。二是全面了解学情。教师全面了解学情就是为下一步的检测和点拨讲解做准备。【注意点】 ①明确自学内容。即让学生知道学什么,有的教材内容单一，一般一次性自学;有的教材内容多,可视情况分几次自学，但每次自学前都必须写清楚自学的内容。教师的功夫要下在课前,要精心设计自学指导和检测。

教师一对一帮扶活动总结

教师一对一帮扶活动总结一、指导思想：从教育教学工作和学生思想道德实际出发，以“手拉手心连心”为主题，以学校、家庭教育有机结合为载体，努力增强活动的针对性、实效性和可操作性，进一步提高学生思想道德素质，促进未成年人健康成长和全面发展。二、帮扶内容：组织全校教职工，党员带头，教师和学生一对一结成帮扶对子，教师不仅要帮扶生活、学习上有困难的学生，更加关心道德素养不健全，甚至有心理问题的学生，促进学生积极向上的心境，使学生更好地完成学业。三、帮扶原则： 1 、班主任和科任教师对有思想、心理问题的学生进行帮教，对有家庭生活困难、学习上困难的学生进行帮困、帮学。 2 、“帮困”要做到物质上对困难学生有所帮助，“帮教”要做到学生受助前后思想有明显变化、有所进步，“帮学”要做到学生受助前后学科成绩有所提高。 1 3 、过去曾以某种形式帮扶过的学生，现仍进行中的可以不变，或按教师本人意愿进行新的帮扶。 4 、教职工根据本人特长或能力情况，实事求是进行帮

扶，形式可多样，工作要细致，切忌一刀切、形式主义。四、帮扶重点 1 、加强思想教育。结对老师密切关注帮扶学生的思想情况及心理情况，定期开展谈心活动，向学生传授成长心得和人生经验，帮助解决学习生活中的困惑，努力用真诚的在这方面态度触动学生的心灵。 2 、进行学习指导。结对老师要经常了解帮扶学生的学习情况，并根据学生个人情况，加强对他们的学习方法及行为习惯的训练，做好学业辅导。 3 、参与生活帮扶。结对老师深入了解帮扶学生的生活状况，想方设法帮助解决，让学生尽早免除后顾之忧，安心学习，快乐成长。 4 、密切家校联系。与帮扶学生家长进行经常性沟通，通过多种形式将结对帮扶的目的；开展情况及时通报学生家长，努力形成在校老师“帮”、在家家长“促”的良好共育局面。五、组织实施： 1 、学校支部、行政负责班子成员与学生结成“一对一” 帮扶对子，教导处负责科任教师、班主任与学生结成“一对一”帮扶对子，具体到人。 2 、每年十月初完成“一对一”结对认定，并开始实施帮扶。

一对一教学如何上好第一次课

一对一教学如何上好第一次课作为一个“一对一”教学模式下的教师，面对单个学生，传授知识，其实就是一个加强型的说服过程。其中，第一次课就是个不小的挑战（特别是新老师）。怎样应对这个挑战，我们一定要作好充分的准备。一、对自身角色的设定。在这点上，公司的理念已经为我们指明了大方向，但具体的角色设定还需要教师自己来设计。以本人教学的经验，可以粗略分为以下两类： 1.相似者。人们在面对与自己有许多共同点的人时，容易产生共鸣，从而产生被对方认同的需要。因此，教师在教学过程中可以将自己设定为学生的相似者，或者使学生产生教师与他们相似的印象。对此，课前对学生了解，授课过程中与学生的直面沟通，范围尽可能拓宽、详细。主要的方面如：学习成绩、学习方法及过程中碰到的问题；补充的方面可以再多了解学生的性格、爱好等。掌握这些情况，接下来就是在相处过程中让学生了解到你对他（她）碰到的难题、困境是经历过的、有经验的，学生接收这个信息同时也会自动认为你对他们的情况“感同身受”，对你的认同感就会被确立。这对说服过程有极大帮助。 2.专家。可以从两个方面展示，若是新教师，教学经验还有欠缺，不可出奇出险，避免出现失误。可从基础知识入手，对于此类知识，一般学生都有了解，能够判断正误。如：提问简单的问题，学生回答后，帮助学生进行完善，同时点明该类知识在大考中会以什么题型出现等等。这样会给学生一个你比较专业的印象。另一个方面，若你是比较有经验的教师，则应从更高的层次来进行教学。具体的操作就由教师自己发挥。不论新老教师，都应注意，教学过程涉及专业知识绝不能迁就学生。做到这点需要课前认真备课，减少教学过程中学生“吐槽”的机会；同时对学生严格要求，打消学生模糊概念，蒙混过关的念头。二、接受人群类型分类及知识传递的方式。本点是与第一点对应的重要补充。接受人群包括家长与学生。限于条件，知识传递方式主要借助传统方式：听、说、读、写、练。 1.固执己见。让此类老跟教师较劲的学生接受认可，是老师授课面对的大困难。因为这组人群主要由两种情况造成：一是家长对我们老师的偏见，直接让孩子对任课老师

产品服务流程方案

产品服务流程方案产品的培训流程是怎样，怎样写培训的流程方案。培训的流程方案包括哪些。X给大家整理了关于产品培训流程方案，希望你们喜欢! 产品培训流程方案习题提前下发令其清楚明白不良现象：很多企业组织培训，学员从市场一线赶来，坐进培训教室还不知道今天要学习什么，老师“破冰”玩了半个小时，又做了8分钟自我介绍切入正题，学员如梦方醒，原来今天学习新产品知识。正确做法：提前2-3天下发培训通知，内容除注明培训时间、地点、乘车路线、联系人、穿戴要求之外，一定要告知学员培训什么内容，并将“产品知识复习题”下发到每个学员，要求学员“死记硬背”，把不懂的地方做标记，以备课堂提问解决。不要忘记写上这样一句话：考卷中90%的答案来自于这份复习题，考85分以上有奖，80分以下有罚。目的是提前告诉学员培训内容并引起高度重视，这叫课前预习或培训热身。功能生动演示学员乐意观看产品知识演示最好做成图文并茂得PPT课件，通过投影屏幕给学员观看，讲到产品技术或研发过程，制造工艺，最

好将PPT“超级链接”到工厂的研发或制造现场。产品功能演示最好拿产品而不是样品(机模)，这比单纯的PPT更加直观。若能将对应的竞品或本公司的老品做为参照进行对比，定能提高学员的理解力，强化学员的记忆力。因为实物对比展示好过录像片断，录像好过图片，图片好过语言，语言好过文字。最无聊的产品知识培训是培训师是一字一句地读PPT。如果公司针对该产品制作有广告篇，播放两遍广告片，再把该广告片的幕后故事讲给学员，会起到事半功倍的作用。电视购物广告更是最鲜活的培训教材，如果培训的产品正好是电视购物宣传的机型，组织学员看上5遍也不为过。讲述产品卖点对比攻击竞品消费者来到手机专柜，所有的促销员都会噼里啪啦告诉消费者：我们这款手机有MP3、MP4、摄像、语音、手写、长待机应有尽有之功能，而且价格实惠礼品多多。针对这种情况，我们的促销员应该怎么介绍我们的新产品?那就是差异化卖点销售——给消费者一个购买的理由。可以说，卖点是产品知识培训的重点。遗憾的是大多手机企业粗放经营，盲目跟风，只知道把产品低价销售给下游客户，对于产品卖点提炼太少，或者不会提炼卖点，经销商只能人云亦云。有些厂家提炼的卖点太多，多达十个甚至二十几个，对于消费者其实就是画蛇添足，反而增加了学员记忆的难度。根据笔者

学校一对一结对帮扶个人工作总结

教师结对帮扶总结 XX小学 xxx

教师结对帮扶总结本学年我承担帮扶XXX老师的工作，在工作中，我们本着“认真、踏实、团结”的工作态度，本着“共同学习，一起进步”的理念，坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施结对帮扶工作，以此推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。一、高度重视，制定工作计划和实施方案结对帮扶农村教师工程的实施，有利于发挥结对教师示范辐射作用，有利于加深教师关系，实现教育优质资源共享。二、重视交流，达到优质资源共享在日常的教育教学中，我们通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，强化提高课堂教学的有效性教学研究，从而不断提高自身的业务素养。本人担任指导结对帮扶对象XXX老师用新理念处理旧教材，深入钻研教材，备好每一堂课，使其投入到课改的实验热潮中。在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，在这堂课上充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。本人积极参加各级教研活动，积极挑战自我，勇挑重担，承担各级对外公开课;并通过电话传送给他，让他早做好调课准备，前往学习。在教学中,让学生动手操作，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法，获

得广泛的数学活动经验,进而使学生在获得对数学理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。同时，以学生为主体 ,教师为主导, 教师只起组织者，引导者，帮助者和促进者的作用，充分发挥学生的主动性，教师在“导”中帮助学生主动建构知识，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。让学生动手操作手中的学具,从而引导学生让学生通过活动积极地获得知识,将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来,促进学生健康成长,更好地发展学生的各方面能力。总之，展示了简明新颖的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使他受益匪浅。三、加强联系，建立稳定的互访机制为切实了解和评价我们在结对帮扶工作中的效果，共同提高业务素质，我们建立了稳定的互访机制。一是电话联系，了解帮扶工作实施情况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。二是开展教研活动，主要以公开课、示范课、集体备课为载体，来提高我们教师在实际教学中的应用能力。三是接收邮件联系，主要通过教育教学资料：教育理论、教学案例、教学论文、题组设计、数学试题等形式交流，达到资源共享，互通有无。这样，建立结对帮扶互助互学活动，从而达到共同进步的目的。四、感受与启发开展结对帮扶的活动时间不长，但给我们的感受和启发较多。 1.XXX老师有了新的教育教学理念，明确了课堂教学有效性的研

老师学生一对一教学方案正式版

Some problems that have appeared or can be expected to come up with a solution to the problem, and through the record of the terms, effective supervision and implementation.老师学生一对一教学方案正式版

老师学生一对一教学方案正式版下载提示：此方案资料适用于某些已经出现的或者可以预期的问题，不足，缺陷，需求等，所提出的一个解决问题的方案，并通过明文或条款的记录，加以有效的监督与执行，确保能达到预期的效果。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。目前学情分析学生在学习方面的优点、特长：求知欲、学习自主性强，思维敏捷，善于捕捉知识点中的关键，分析推理能力强，拥有“打破砂锅问到底”的自助探索精神，有自己的主见。学生在学科知识方面存在的漏洞：知识拓展中的数学模型有待补充，加强，如果课余能在全面系统的训练一些培优拔高的习题，能力提升会更大，能力覆盖后更无死角。学生在学习习惯、学习方法以及学习

能力中存在的不足：不能很好的将题中所蕴含数学思想理论化，以便更好的迁移有时候有点小题大做，卷面书写习惯某些细节亟待优化，如代数式书写规范中的乘号写法，解答题要做到“有问必答”，解题步骤精简等，且有时候作业不能及时完成。问题解决方案学科知识方面：内容贴近教材，在此基础上拓展适量的数学“半成品”，并系统训练，并积极督促及时做总结。学习习惯、学习方法以及学习能力方面：恰当的时候适量引导，及时检查卷面书写细节并做沟通，有意识的提醒“教材为本”，适当的观摩教材例题答题规范。

一对一工作流程Word文档

一对一工作流程一、咨询师签约后填写学员信息登记表(含学校、年级、成绩、课程进度、学生性格、兴趣爱好、学校表现、学习自觉性、学习态度、家庭住址、家庭环境、父母期望值等) 二、学管师接档建档，准备后续材料 A、电子档案 B、手工档案（缴费课时和科目、登记表、试卷等）三、学管师确定教师人选及确定上课时间后及时告知三方第一次课以前与学生通话：内容包括学校学习进度、上次考试的分数，与老师沟通以后再跟学生沟通第一次课讲什么，需要带什么。四、学管师第一次课后的三方回访（如在现场马上沟通，未在现场4小时内电话回访）要在学员第一次上课以后，及时的了解学员上课的情况以及对学科教师的授课反映，及时的记录学员的反馈信息，保证以后课程的顺利进行。三方沟通的技巧：与孩子沟通：老师讲的能听懂吗?老师讲的进度快不快？比你们学校的老师讲的好吗？能跟上老师的思路吗?方法如何? 与老师沟通：孩子基础怎么样？孩子能跟上进度吗？上课互动怎样？上课状态怎样？上三个月能提高多少分？与家长沟通：阐述学生对老师的评价，老师对学生的评价，作为学管师对学生的评价，对孩子的大致规化是什么,对家长的要求，需要配

合什么。(提出要求才是更高的吸引) 五、学管师安排入学测试，学生签字确认归档（7个工作日内）入学测试安排在上2次课以后，可以用重点中学的试卷测试，试卷难度要针对学生程度安排。任课教师要根据学生的课堂表现、入学测试分数以及家长的反映写出个性化辅导方案。六、个性化辅导方案的发放及归档在学员第二次课程以后，通知家长到前台领取个性化辅导方案，并与家长进一步的沟通，了解学员更多的信息。知道优缺点，有利于老师更好的把握课堂，把握学员的兴趣点。七、学管师的日常回访，每次10-15分钟（每周至少1次）回访内容一定要反映实质性内容，反映孩子上课的状态，询问孩子在家的表现，探讨学生问题以及如何解决，回访完毕一定做好充分的记录，家长反馈的问题一定规定在几天内帮助解决并做详细记录。八、月测试卷及公立学校单元卷、期中、期末卷试卷分析授课老师出具月测试卷，学管师安排测试，授课老师出具试卷分析报告后，学管师反馈给家长及学生，家长签字确认归档（4-6次课后）；学管师将学生在公立学校的试卷复印，并由任课教师进行试卷分析和错题讲解、掌握情况反馈，学管师通知家长领取，并归档。九、学管师召开家长会并出具报告，家长签字确认归档（两月一次）

教师个人工作总结

教师个人工作总结关于教师个人工作总结范文（精选5篇）时光在流逝，从不停歇，一段时间的工作已经结束了，回顾坚强走过的这段时间，取得的成绩实则来之不易，是时候抽出时间写写工作总结了。相信很多朋友都不知道工作总结的开头该怎么写吧，下面是小编帮大家整理的关于教师个人工作总结范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。教师个人工作总结1 本人能积极参加政治学习，遵守劳动纪律，团结同志，热爱集体，服从分配，对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。以积极热情的心态去完成学校安排的各项工作。积极参加各项活动及年级组教研活动，做好各项工作，积极要求进步。爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个孩子。一、陶冶情操，修身养性作为一名学前班教育工作者，要想完成教书育人的责任，首先应该具备良好的思想素质，树立正确的世界观和人生观，以更

高的要求来要求自己。工作中我认真学习学校先进的教育理念，将先进理念转化成先进动力，利用业余时间翻阅有关教育理论，看到好的信息能及时摘录下来，不断为自己充电，同时向有经验的老师请教，在干中学，在学中干，不断积累教学经验，使自己各方面都迈向一个新的台阶。二、保育工作在日常生活中引导幼儿了解自己与集体的关系，让幼儿知道自己是集体中的一员，并乐于参加集体活动。教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待人。对幼儿进行品德教育，使幼儿养成有道德、有智慧、有礼貌的好孩子，并同家长密切联系，听取家长意见，根据幼儿在家时的表现，对幼儿进行因材施教，因人施教，同家长一起纠正幼儿不良的习惯。 1、加强了幼儿一日常规的养成教育，加强幼儿各种行为习惯的培养和训练，使幼儿的生活习惯，学习习惯在原有基础上有了一定的发展。 2、做好了班级、寝室的环境卫生工作，做到地上无灰尘、纸屑，被褥整洁舒适。 3、严格卫生保健制度，按制度要求给各种玩、用具认真的进行清洗消毒工作，保证了玩、用具的卫生、安全使用。 4、强化幼儿健康意识，保证了幼儿进餐时心情愉快。注重

一对一第一次上课流程

一对一第一次课流程与大班上课不同，一对一教学强调个性化教学，即针对不同个性的孩子制定不同的，但较合适的学习计划。怎么在短时间了解孩子的学习基础，学习状况，以利于老师尽快的制定学习计划呢？所以，对于一对一的老师来说，第一次课尤为重要。这一堂课，既要取得孩子及家长对你的信任，又要为孩子规划之后的学习之路。授课时间：90分钟一. 5分钟自我介绍及相互交流自我介绍：老师姓名，教授内容相互交流：学生成绩概况，补习目标，学生自我总结目的：老师教授学生前，只通过家长了解学生，并未真正了解孩子心理和需求二.30分钟自我检测检测内容：单选、完形、阅读各一篇切记：题量及题型不要太多时间把握有度目的：一对一补习对象一般为基础不好的学生，从此三类大题大概能判断孩子基础和技巧运用程度，再做其他更难题型，已无必要。其次为保证在90分钟期间，避免过多练习时间，引起学生甚至家长不满。

三.30分钟测验讲解有的老师认为，孩子基础不好，测试结果不好，那讲解这份测试自然再没有必要。但是恰恰相反，很有必要。讲解目的：不是要求学生吸收你第一次课所讲解的语法知识点，重在考察！考察内容：1、老师需考察学生对你的讲解方式的适应和吸收程度。如孩子不适应或听不懂，那老师在接下来的教学中转变教学方式。 2、老师需考察孩子思考问题的思维方式，以此大概推测孩子类别。比如有的孩子基础虽不好，但思维敏捷，接受能力强，属于易教型。但有的基础差，思维较迟钝，接受慢，属于难教型。不同类型孩子，不同方案，不能一概而论。 3、老师需考察孩子技巧掌握程度。比如基础，语法不好，但有一定做题技巧。四.5分钟交流时间在上述步骤完成后，老师对孩子有大概了解，学习计划大纲也基本心中有谱。交流内容：上课时间、次数以及在这段时间里，着重学习哪方面知识，计划是什么。注意：交流期间，要询问学生对老师及老师制定的学习计划有何看法和意见。充分考虑学生想法。

实现一对一聊天程序

实现一个一对一的聊天程序一实习题目实现一个一对一的聊天程序。其基本过程如下：服务器首先启动，创建套接字后等待客户的连接；客户启动以后，创建套接字，然后和服务器建立连接；连接建立后，客户机和服务器可以通过建立的套接字连接进行通信。服务器和客户端可以是一台电脑上的两个进程，也可以分别部署在两台电脑上。二原理概述本题是一个简单的聊天室程序，采用客户/服务器模式，分为客户端程序和服务器端程序。由于服务器只能支持一个客户，实际上是一个点对点通信的程序。客户端程序和服务器程序通过网络交换聊天字符串内容，并在窗口的列表框中显示。重点是流式套接字对象的使用，处理网络事件的方法。本此课程设计是利用网络聊天程序的基本设计思想，并按照网络通信的协议设计出来的一个基于UDP 的网络聊天程序。端口号拼接到IP地址即构成了套接字（socket）。套接字（socket）=（IP地址：端口号）。在网络编程时常常把套接字作为应用进程和运输层协议之间的接口。当应用进程(客户或服务器)需要使用网络进行通信时，必须首先发出socket系统调用，请求操作系统为其创建一个“套接字”。这个调用的实际效果是请求操作系统把网络通信所需要的一些资源分配给该应用进程。操作系统为这些资源的总和用一个叫做套接字描述符的号码来表示，然后把这个套接字描述符返回给应用进程。此后，应用进程所进行的网络操作都必须使用这个套接字描述符。三设计方案 1 问题分析：本次计算机网络与通信实习的任务是设计一个一对一的聊天程序。根据课程设计要求程序采用客户/服务器模式，分为客户端程序和服务器端程序。其基本过程如下：服务器首先启动，创建套接字后等待客户的连接；客户启动以后，创建套接字，然后和服务器建立连接；连接建立后，客户机和服务器可以通过建立的套接字连接进行通信。服务器和客户端可以是一台电脑上的两个进程，也可以分别部署在两台电脑上。客户端程序和服务器程序通过网络交换聊天字符串内容，并在窗口的列表框中显示。重点是流式套接字对象的使用，处理网络事件的方法。 2 设计思路：程序采用VB语言编写，运用UDP面向无连接数据报协议完成实验，程序的核心是运用的空间为VB网络编程中的Winsock控件。数据之前不必建立连接，只需要将Winsock绑定到一个端口上，其他无连接协议的Winsock若想向此处发送数据，需要指明地址和端口。（1）将RemoteHost 属性设置为另一台计算机的名称或者IP地址。（2）将RemotePort 属性设置为另一台计算机Winsock控件所绑定的LocalPort 属性。（3）调用Bind 方法，指定使用的LocalPort。 3 系统模块结构：根据程序设计要求，设计出整个网络聊天程序的设计框图。

一对一教学经验总结

一对一教学经验总结作为一名一对一的教师，我们有很多任务和目标，但是最主要的、最重要的只有一个,那就是所带学生成绩的提高。（一）如何提高成绩那如何才能提高成绩呢？如何使学生在有限的时间内，在众多学科的前提下提高成绩,我总结了两点: 1．从教师这个角度来说:首先，抓基础。即给学生讲清楚每章每节的知识点。定义,性质、定理等，注意事项。例如：勾股定理，必须背下，并且要会简单的应用。其次，练题。把每章每节的重点题型、常考题型总结出来,详细讲解,然后让学生反复练习，必须掌握。同时，我也很重视学生自己学校所用的练习册。再次，从往年期中、期末考试卷中总结重点、难点，反复练习达到完全掌握。最后，训练学生准确率的提高。２.从学生角度来说：学生态度要端正，能认识到学习的重要性,但只认识不行动时不行的,必须行动起来,发挥他的主体能动性。如何行动?积极配合老师。（二）教师自身知识储备——作为教师应具备的能力 1.熟悉教材。重点是掌握每章每节的考点、重点、难点、常考题型。方法：钻研教材，大量练题,熟悉题型能快速解题；研究历年期中、期末考试卷。达到透彻地了解教材并运用自如。２.研究教法。主要研究(1）每章每一节的知识怎么能准确、快速、易懂地传递给学生。(２）考虑学生的差异性，好学生怎么教、中等

生怎么教、差等生怎么教。真正的做到因材施教。（三)教学基本流程１、备课——备好课式教好课的前提一对一的教学对象为单个学生，所以教师的备课要有绝对的针对性。 (1)了解学生。了解学生知识水平、兴趣爱好。包括备学生的性格,学习习惯，思考习惯,甚至生活习惯,家庭环境，与人沟通的方式，及他的好恶等等。 (２)制定总的教学计划和这节课的教学目标、教学任务。 2、上课——教学工作的中心环节（1）做好沟通。教师要与学生交朋友。一对一是一种教师与学生零距离的接触，如果要提高学生的成绩，首先要找出问题的症结所在,那就要与学生沟通，做学生可以信任的朋友,与他交心。＂良师和益友"。对于不同性格不同基础的学生，采取不同的策略 1.对于性格内向，基础又较差的学生,开始时教师尽量少说话，但每说一句都要说到点上，要在第一次课上就让学生明白教师扎实的教学功底,让他从心里佩服,然后在后续的课上再逐渐增加其他交谈内容。因为内向的学生一般心理都很有主见，不认可就很难继续。 2.对于性格外向基础很差的学生,开始教师可以和学生聊,但一定要能放能收。并且适当加入一些数学与生活的知识，以引起学生的学习兴趣，还可以鼓励式的限定时间小测,还要让学生跟着老师的思路走，逐渐把他引到学习上来。３.对于成绩中上等的学生,一般都比较挑剔。而且自视过高，可以拿些难题去"打击"他，让他正视自己的水平,帮她分析试卷中失分的

一对一工作流程

一对一工作流程 -标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

一对一工作流程一、咨询师签约后填写学员信息登记表(含学校、年级、成绩、课程进度、学生性格、兴趣爱好、学校表现、学习自觉性、学习态度、家庭住址、家庭环境、父母期望值等) 二、学管师接档建档，准备后续材料 A、电子档案 B、手工档案（缴费课时和科目、登记表、试卷等）三、学管师确定教师人选及确定上课时间后及时告知三方第一次课以前与学生通话：内容包括学校学习进度、上次考试的分数，与老师沟通以后再跟学生沟通第一次课讲什么，需要带什么。四、学管师第一次课后的三方回访（如在现场马上沟通，未在现场4小时内电话回访）要在学员第一次上课以后，及时的了解学员上课的情况以及对学科教师的授课反映，及时的记录学员的反馈信息，保证以后课程的顺利进行。三方沟通的技巧：与孩子沟通：老师讲的能听懂吗老师讲的进度快不快比你们学校的老师讲的好吗能跟上老师的思路吗方法如何与老师沟通：孩子基础怎么样孩子能跟上进度吗上课互动怎样上课状态怎样上三个月能提高多少分

与家长沟通：阐述学生对老师的评价，老师对学生的评价，作为学管师对学生的评价，对孩子的大致规化是什么,对家长的要求，需要配合什么。(提出要求才是更高的吸引) 五、学管师安排入学测试，学生签字确认归档（7个工作日内）入学测试安排在上2次课以后，可以用重点中学的试卷测试，试卷难度要针对学生程度安排。任课教师要根据学生的课堂表现、入学测试分数以及家长的反映写出个性化辅导方案。六、个性化辅导方案的发放及归档在学员第二次课程以后，通知家长到前台领取个性化辅导方案，并与家长进一步的沟通，了解学员更多的信息。知道优缺点，有利于老师更好的把握课堂，把握学员的兴趣点。七、学管师的日常回访，每次10-15分钟（每周至少1次）回访内容一定要反映实质性内容，反映孩子上课的状态，询问孩子在家的表现，探讨学生问题以及如何解决，回访完毕一定做好充分的记录，家长反馈的问题一定规定在几天内帮助解决并做详细记录。八、月测试卷及公立学校单元卷、期中、期末卷试卷分析授课老师出具月测试卷，学管师安排测试，授课老师出具试卷分析报告后，学管师反馈给家长及学生，家长签字确认归档（4-6次课后）；学管师将学生在公立学校的试卷复印，并由任课教师进行试卷分析和错题讲解、掌握情况反馈，学管师通知家长领取，并归档。

服务流程

第一步：专业咨询和全方位评测我们的咨询专家首先与学生和家长进行面对面的沟通，了解学生的基本情况和学习目的，分析学生在读学校近期考试试卷，对学生进行生活行为习惯测试、学习习惯测试、学习心态测试和学习方法测试。第二步：教育专家制定全方位的辅导培养计划教育专家通过分析学员的课程学习和行为习惯等现状，结合学习目的，确定需要解决的问题，制定全方位的、有针对性的辅导计划和教学方案。第三步：确定培训方式与家长签订辅导协议，建立学生档案，安排教师和上课时间。第四步：实施个性化辅导计划任课教师根据辅导计划认真备课，展开教学，做到上课前教师精心备课、上课过程中用心授课、上课结束后及时总结。第五步：全程全方位服务和质量跟踪测评学习管理教师：及时与家长、学员和教师沟通，了解学员的最新情况，监督个性化教育的教学质量教育专家：激发学员斗志，提供教育咨询，规范学员生活行为习惯一线教师：重点难点针对性指导，指导学习方法，规范学习习惯特高级教师专家：中高考命题专家，把握中高考命题趋势清华北大高考状元：一对一榜样教学提供个性化自习室，教师答疑，阶段性定期测试第六步：结业总结学习计划结束后，对学生进行结业评测，给出进一步的学习建议。

何为1+1全方位个性化辅导？以学生为中心，根据学生的特点和需求，为学生量身定做学习计划和培养方案。采用一线教师1对1定向辅导，心理辅导老师激发斗志，学习管理师全程跟踪管理，确保辅导效果。针对每一个目标，安排1位老师，专门负责1位学生。通过心理、学习咨询，对每位学生进行学习诊断，检测学生对所学知识点的掌握、运用以及学习方法、学习态度、学习习惯、思维方式等方面的情况，根据学生的具体情况安排教师，并为每位学生制定学习档案进行全面跟踪管理，最后学习结束时给出学习总结报告。通过对基础知识进行系统梳理，精讲各科重点、难点，不仅让学生听懂、学会基础知识，而且使学生深刻理解基本概念，并能够灵活运用。通过系统的思维训练和分析、归纳解题思路，帮助学生获取解题的思考办法，逐步提高学生思维品质和学习能力，让学生获得学习信心。全方位教育目标提高学习成绩：卓学英才开设了语文、数学、英语、物理、化学等中小学科目的日常课外辅导课程，期末/中考试冲刺辅导，和中/高考考前辅导等各种培训课程。采用一对一个性化辅导和公共课程的精品小班辅导两种方式的灵活配合，有效调动各方资源，帮助学生迅速提高学习成绩。不论您的孩子处于什么年级，成绩如何，卓学教育都能为您提供合适的优质服务，充分弥补课堂教学的不足，获得卓越效果。培养学习能力：学习也是一种能力。好的学习成绩来源于好的学习方法，而好的学习方法则来源于学习能力。卓学教育充分利用引导式和互动式的教学，帮助学生建立个性化的学习方法和学习风格，培养独立的思维能力、持久的创造力和丰富的想象力、良好的逻辑思维和完善的知识结构，能够迅捷的处理信息、自主学习。构建精神品格：持久的学习动力来源于高尚的精神品质。在传授知识的同时，树立学生学习的信心，培养学生顽强的意志品质、沉着冷静的心理素质和积极健康的生活心态：自学、思考、探索、自信、创新和应变、合作的精神、不断发展自我、有仁爱之心、自尊又自立、真诚而谦和、敢于面对挫折和承担责任、懂得沟通与欣赏。教育的目标不仅仅是提高考试成绩、知识和才华，更重要的，是洗炼灵魂深处的原动力。卓学教育理念 ?每个学生都是独特的，他们的成功需要有个性化的教育和培养方式。 ?每一位学生都有取得优异成绩的巨大潜能，作为老师，就是要帮助学生培养行之有效的学习方法，从而稳步提高成绩。 ?时间是学生最宝贵的资源，提高学习效率是最关键的辅导目标之一。这就需要有针对性的教学，强化弱项，弥补不足。卓学特色服务 ?安排学习管理师，负责监督授课教师的上课质量，辅助安排学生的学习/作息计划，定期对学生和家长进行回访，虚心接受家长的投诉，及时妥善处理。 ?提供心理辅导，对学生出现的学习心态等问题及时进行沟通和心理疏导。 ?提供最新升学考试信息和辅导资料，帮助学生及时了解考试动态。 ?对学生填报中高考志愿进行咨询、指导服务。

2020年教师第一年工作总结报告

教师第一年工作总结报告尊敬的各位领导，各位同事，今天很开心能有机会和大家分享一下我个人第一年工作的一些感悟，主要有五个层面想和大家分享。 1 我的探索与理解来到这里之前，说实在的，虽然我也经历过在云南和江西的农村短期支教，大学读过不少研究中国乡村教育的论文，也和美丽中国不少前辈打探过他们支教时的一些情况，但我还是可以说是对我所要来的地方，所面对的情况，几乎是一无所知。在我还没完全决定加入美丽中国的时候，向一位前辈请教过到项目学校可能遇到的困难，他告诉我：“我知道你们也和我当年一样热血，但我一定要告诉你，困难一定比你想象地还要多，所以请一定要做好准备。” 现在的我，深以为然。

我刚来的时候有很多不理解的东西。为什么我妹妹所在的城市普通初中的同龄学生已经开始就“经济全球化对发展中国家是利是弊”开展辩论的时候，我的学生在填个人档案时问我，广西后面该填百省还是面良？我不理解，所以这也激励着我不断探索。比如我和这位学生的一对一谈话让我知道，百省和面良就是他从小到大所有的活动范围。这一年，总体来说，我的探索主要从两个方面开展，社区和学生个体。家访一年不到的时间，我们家访了近30位学生的家庭，对他们家庭的了解，也增进了我们对不同社区文化的理解；我们开展了美丽影院作为我们主动接触到社区的媒介，我们的粉丝群体也是上至九十九、下至刚会走，在这个互动的过程中我们也尝试着向他们传递一些理念。

学生个体层面，我们在班级内部开展了导师制，除了教授学习知识，我们也希望陪伴孩子们成长。每个月我们班级每一位同学都至少会和我们三位老师中的一位进行半小时至一小时的一对一谈话，我希望能探索我的学生的成长经历和心灵世界，也鼓励学生对我们老师进行探索，这些探索和尝试让我们越来越能摸准每个学生的脉，在给予每个学生充分尊重的前提下帮助他们个性化的成长。 2 我的坚持讲到个性化成长，我也就将一下今天分享的第二点，我的坚持。每个孩子都是高度个性化的，我们老师需要帮助孩子们去挖掘他们的潜能，我到今天，还在向这个方向努力。在我刚接手这个班级，或者是在我还未接触到学生时对他们的状态进行想象的时候，我意识到农村学生很多共同的一个特点是“习得性无助”。他们从未生活在一个被人欣赏的环境当中，他们极度缺乏自信，他们也不相信自己会成功。所以我把“重塑信心”放在我第一个学期的工作重点里，无论是在艺术还是运动甚至是在劳动上，只要学生有突出的地方，我们就去为这个学生找定位，增强他在班级的存在感，他可以是班级打扫卫生最积极的，也可以是桌面最干净的，可以是朗读最大声的，也可以是坐姿最端正的，这种自信的塑造是会

一对一的流程

一对一的流程，话术一对一，在招生工作里面就相当于修建房子的地基。一对一的功底就决定着招生人员的水平，招生工作首先也是先从一对一开始做起。想成为一名优秀的足球运动员先吃颠球，停球，传球这些开始练习，练到一定的程度就可以练习计战术。同样想通过招生成就自我，成就财富，一对一开。市场人员通过各种渠道，包括电话销售，把家长学生越过来以后。。。第一步：客服人员接待，先看看记忆的相关媒体的报道，最强大脑，公司的视频。对记忆有个初步的认识，时间控制在10-15分钟内。家长看完这个以后，包括之前的了解，跟认识。觉得记忆在生活当中的重要性。让学生谈谈在学习的过程的是不是很多知道都需要去记忆谈谈自己的一个看法。（让家长，学生说。年纪小的学生就不要问了，只问家长）强调记忆力对人民生活，学习的重要性，一定要点清楚，一个学习好的，成绩好的优等生，包括考试重点初中，高中，本科的人记忆力是非常好的。同样如果一个记忆力不好的人，学习成绩是不可能好的。讲完以后要反问家长学生，要得到他们的认可。第二步：表明我们记忆培训的内容，就是能够让普通的学生通过一套科学的记忆训练，让能学生掌握这套方法以后，提高学习效率。第三步：展示1，弟子规，倒背如流，点背抽背，第几行，第几个字，在第几

页。或者英文课本倒背如流等等正本书的背诵，展示完以后家长跟学生都会非常惊讶，能够做到这么精准的背诵在没有接受过记忆力培训的情况下，基本是做不到的。接下来问家长，学生怎么样？厉不厉害？如果你的语文，英语，各科目里面的知识点能够这样的背诵，请问你的学习成绩问怎么样？（一定要问，家长跟学生，而且让他给答案）展示第一个环节走完以后家长可能会问，或者心理有疑问是不是背了很久？接下来我们马上展示第二个环节展示2，随机数字，字母，中文。甚至标点符号。或者混合信息，全部混在一起。（用现在的A4纸打印出40个格子，格子打大一点，看起来就是整个满屏幕）。让家长，学生随便写，他觉得怎么样的东西难背就写什么信息。写完以后，把这个没有规律的信息先让家长背，看他需要多长时间才能背下来，学生也让他背，看需要多长时间才能背下来。就让他背，他可能会推迟，你说没有关系的，可以试试看，测试一下记忆力。（不让家长跟学生背，他不会感觉到很难，而且没有对比)代理商负责教学的老师每天必须保证练习一到二个小时，持续下来，展示的速度会很快。五六分钟背完以后，然后给家长学生展示。展示前说，我先背试试看，不一定全部正确，应为你这个非常难，而且没有规律。逻辑。连贯性。如果背错了，你告诉我错，让我回想一下，但是不要告诉我正确答案。（如果每天练习的话，展示基本上是会对98%，即使错了也没有关系，应为前面打了铺垫，家长，提示错了，仔细回想一下，能对的.)坚持

特殊教育教师个人工作总结

特殊教育教师个人工作总结回顾一年的工作真的是太多，每一件事情都在我的脑海中划过，每一个孩子的一举一动在我的面前闪烁!本学期的工作总结如下：一.自我收获成长学习：在过去一年里我们认真学习了然和课程基础理论，从解读自闭症中逐步了解了自闭症的有关特征，以及障碍导致的缺陷在日常生活中的体现，因自闭症谱系的三大障碍、人际关系、交流、想象力造成的社交交流互动缺陷，语言与非语言使用缺陷，人际关系构建的缺陷以及经验使用的缺陷，使自闭症人在生活中困难重重，在这里懂得了他们的不适当行为实则是他们遇到的困难。因此，不应以他们的不恰当的行为视为问题行为试图消灭，而应以他们不恰当的行为为契机，了解他们的困难教会他们使用适当的行为解决所遇到的问题。然和基础课程的三大部分，家庭课程、在校基础课程、职业准备课程，并再次梳理了三个课堂之间的关系、学习内容以及和自闭症谱系的关系。从形式上看，三个课堂是孩子的成长路径。从内容上看，三个课堂是孩子的成熟路径，孩子的学习是先学会懂事，再学会做事。让孩子明白为什么要这样做，再教会技能，能获得一辈子可用的经验。个案记录与分析：过去一年在对然和观念进行深入剖析中找孩子的困难、行为、教孩子学习需求。同时利用午休时间进行一对一的课程对练与说课，梳理每节课程目标、目的、增进了我对课程的操作熟练度，为孩子进入幼儿园打基础。

接下来学习了导入语和指导语之间的区别，导入语是在教学前以交流的方式告诉学生接下来学习的内容和要求。指导语是在教学过程中以互动交流的形式指导孩子学习或练习的基本用语。通过一对一基础评估与教育方向学习，了解了评估、教育的意义，对教育方案，教育、教学计划有了重新认识，尤其是活动设计的作用及原则对我更有帮助，只有牢记工作内容和顺序，才能全面细致的做好个案的服务工作。二.教学方面本学年小班课程以单元主题为主线，每月的单元主题各又特色，单元主题以季节，节日等特点进行命名。课程内容会围绕单元主题进行制定，每节课我们都认真思考根据孩子的年龄及现阶段所急需学习的内容，制定月计划，设计可行常态的课程目标，并根据目标准备教具，为课程服务。并在课后，反思哪些课程内容孩适合孩子的学习需求，什么课程需要以后调整，尽力做到让孩子学习到将来受益的内容。运动课也是我们的重点，运动课有两个项目，全人疗愈和感统训练，全人疗愈它是帮助提高阶梯能力的一项运动。感统训练是帮助孩子提高平衡感，刺激前庭觉及本体觉的运动，并且我们根据孩子障碍类型特征，制定适合孩子的个别性训练计划，在月初和月末进行训练目标的记录与比对，发现未完成的目标，及时分析原因并加以完善。三.家长沟通 1.上课规则：在集体课中有部分孩子不能很好的遵守课堂纪律，

一对一教学辅导计划

一对一教学辅导计划 Prepared on 24 November 2020

“VIP” 目标签约式辅导计划地址：重庆市大渡口区步行街金地广场D栋3楼（米萝咖啡楼上）联系电话：023— “VIP”目标签约式辅导计划 ◆学生姓名：王玥彤◆辅导内容：五年级数学 ◆辅导教师：王维一、目标任务（一）情感意志 1．引导学生逐渐养成良好的学习习惯和积极向上的学习态度；

2．培养学生积极、主动地学习数学的情感动机和学习兴趣； 3．引导学生掌握科学的数学学习方法，并逐步形成主动克服困难和独立解决问题的信心和毅力； 4．引导学生养成勤于思考、乐于交流、善于合作的能力。（二）基础知识 1．侧重于训练学生的课本基础知识（比如分数知识、方程的基本解法和列方程解应用题），让学生在开学前对于课本知识有一个整体了解，对数学学习充满兴趣； 2．训练和巩固学生的因数、倍数和最大公因数及最小公倍数知识；灵活运用图形面积、体积公式，分割与组合几何图形的能力； 3．突出训练和巩固学生对各种运算法则的熟练运用，对于列方程解应用题、求长方体和正方体的表面积和体积能做到准确、快速的解题。（三）基本技能 1．培养学生细心观察、准确计算、书写规范、独立思考、综合分析的能力； 2．以习题操练为载体，以师生合作的方式，引导学生运用已学知识和已经掌握的技能，充分表达交流思维过程和解答思路，并有的放矢地引导和培养学生的逻辑思维、逆向思维和发散思维能力；二、情况分析（一）学习现状 1．数学基础：由于学生平时数学习题做得相对较少，导致学生对于基础知识点不熟悉，更不能灵活运用；

托管老师工作总结

托管老师工作总结托管老师工作总结自从校托管相对薄弱学校以后,名校老师去被托管学校任教,被托管学校的教师到名校‘拜师学艺’今天小编给大家带来了托管老师工作总结，希望对大家有所帮助。托管老师工作总结篇一这个假期来到同方得到自己的第一份和本专业有关工作，一名假期辅导班的教师。一个多月时间的锻炼，就这样慢慢接近尾声了。一个月以来站在一个新的起点上，迈开步子，以一种新的身份，面对一个新的环境，开始一段新的旅程。在辅导班期间我担任初中三年级班主任兼数学教师和初中一、二年级的数学教师。我之前带过家教，初中一年级的数学，第一次带大班，从零开始，不断地摸索。在这期间遇到很多的问题，不断在解决这些问题和积累经验中成长。真的感悟良多，这40天的工作总结如下：一、招生来到这里的第一天下午就开始招生，骑着自行车到各个村庄里，两人一组自己凭自己的本事去招生。我们必须要自己去面对陌生的人，必须去敲门，询问，挨家挨户。经验不足，表达不很强，羞涩这些都不可以是理由。我们组还好，找到了当初在我们培训班上过的同学，有他们带领，我们省了好多事。虽说招生时间并不很长，但仍在招生过程中遇到不少的问题和困难。 1、如何向孩子和家长介绍我们的特点，对于这个我们没什么经验，也不很清楚家长到底需要的是什么样的条件，只能在实践中不断的摸索。对于自己的表达能力是一个考验。 2、如何劝服家长，安抚他们的情绪，赢得他们的信任和对我们的信心，消除他

们种种的疑虑。自认为这个应该是最重要的一点了。 3、如何吸引小孩的兴趣。孩子好不容易盼到放假，期待着好好玩玩，有要求他们去辅导班上课，不免引起他们的抵触情绪，怎么样才能避免抵触，进而让她们产生对辅导班的兴趣，是很重要的一方面。 4、农村的家长很多有着跟风的心理，总是想要看别人怎么做才跟着做决定。那么对一个村子进行最初的突破是很重要的一点。 5、农村环境不好，招生时或是天热或是下雨路途泥泞不堪，而且面对身体的劳累和心理的压力的压迫。更重要的是如何应对找不到学生时的挫败感。必须要有足够的心理调节能力。实践及经验：很多时候是从小孩开始，吸引小孩的的注意力，引起他们对辅导班的兴趣。让孩子带着你们去找家长掏钱给你报名。这是被传授的经验。于是我们也是只要一见到小孩就开始问询，向他们展示我们的特点。第一，可以告诉他们我们的课程设计，大大小小的活动是一个吸引点，大哥哥大姐姐一般的老师也是一个吸引点。第二，从跟小孩的聊天中找到他们的兴趣所在，针对兴趣进行劝导。使他们产生要来我们这里的想法。我们在招生过程中就曾教过孩子跳舞，手语等来引起孩子的兴趣，效果也不错，孩子很喜欢。但有些遗憾的是，最终没能劝服大人，不了了之。所以说大人也非常重要，应该说大人更起着决定性的作用。虽说也要小孩愿意，但是钱在大人手中，最终的决定也是由大人来做。而做大人的工作远比做小孩的工作更加的困难。大人可不仅仅考虑喜不喜欢。他们考虑很多因素，孩子有没有必要上辅导班，很多大人仍旧对孩子学习不重视，认为孩子上辅导班远不如在家干活来的实在。也有很多家长对孩子没有信心，认为孩子不好好学，学不好，上