高考语文考前提醒

什邡市七一中学2013年高考语文考前再提醒

高三语文备课组

【考前提醒】

以下的提醒可能都是老生常谈，但相信能对考前的你有所帮助。这些要求可能你们的老师都已说过多遍，也可能有的自己平时也没注意到，不管怎么说，请你静下心来，细细读一遍，会心处笑一笑，使我们的状态保持到最佳。

这一段时间，我们首先要完成一个角色转变——从学生到考生的角色转变，用考生的角色来要求自己，一切围绕高考主题来进行思考和安排，独立统筹计划，有效弥补与舍弃，让自己的学习生活节律与高考要求一致，牢牢地把高考的命运掌握在自己的手里。

临近高考，我们应该学会从试题中走出来，进入高考所期待的学科水平较理想的状态。高考前这几天，我们建议：

一、博观约取，厚积薄发。高考前，应该以知识的回顾和自主学习为主，做到博观约取。一是对二轮专题复习过程中的字音、字形、成语、名句名篇等进行回顾式复习，温故知新，激活自己的知识储备；二是对以前积累的作文素材进行整理压缩，逐渐缩小范围，将素材本变“薄”，从中找到自己的感觉；三是自己打磨几篇自己认为比较得益的作文，反复修改运用自己熟悉的素材，并学会转化。

二、每天用中性笔认真工整地写上几行字，找找又好又快书写的感觉。把自己一年来的笔记、札记也随便翻翻，从中找回当时激动的感觉。

另外，这几天，不要着急，要沉稳、冷静，把心态摆正，可以多想想，把事情想清楚。高考到这时，已经不是水平的较量——水平已经基本稳定——较量的是心态，谁心态稳定，头脑清晰，谁能取胜。高考试题，考什么，怎么考，其实都已经了然于胸了，多次模拟，基本上都是按照高考的路子进行的，高考，不过是换一些考试材料而已，与模拟不会有更大的不同，而且试题难度一般比模拟要低，所以不要有心理负担，人为增加考试难度。

【考场策略】

这只不过是一场考试，只是要比平时细心些。

高考决战不只在纸上，走进考场，首先做一次深呼吸，让自己的情绪进入一个平衡状态；然后浏览全卷，大致了解试题的类型、数量、分值和试题的难易，进而确定题目相应的作答时间。分配时间要服从于考试成功的目的，基本原则就是保证在能够得分的地方不丢分，不容易得分的地方争取尽可能多得分。

一般开考前五分钟就能拿到卷子。根据考试要求填写好答题卡和试卷上的姓名、准考证号、考试号、座位号后，可迅速将试卷浏览一遍。要先看一眼作文题，看是不是顺手。不顺手，就要预留出相应多一点的时间。然后把先默写看一遍，待到打铃，就把默写写出来。因为此时头脑没有什么干扰，可以比较顺利地提取平时的积累。如果把前面都做完了再做默写，则有可能受到干扰而出现记忆障碍。做完后，再从头开始做其他题目。

最容易耽误时间的是阅读。阅读不同于基础知识（是在题内找答案），阅读是要回到文中寻找答案，比较耽误时间。要尽量加快速度，不要追求绝对完美——因为就阅读来说，有些简答题，根本不可能完全答对。只要根据自己的理解，大致差不多就行。比如4分的题，得到不低于2分就可以了，争取3分，但是一般也没有绝对把握。大阅读的选择不要耽搁时间，根据平常自己训练的情况，直接选择自己作熟的即可。

前面做好后，可以多留一点时间给作文，因为作文写好了，多得个十分八分是完全可能的。首先，高考作文一般都会让每个同学都根据自己的生活有话可说。所以，最好选择自己

的生活中感触最深的材料来写，根据题目要求，把自己的材料和题目勾连起来写即可。高考优秀文，都是自己熟悉的，很少有现起炉灶的。那么短的时间，很难。

其次，高考作文不同于平时作文，它是写给特定读者（阅卷老师）在特点条件下（时间紧、阅读大量同题文）阅读的，老师最关心的是你的作文是否切题。他心里没别的，只有题目，拿来一篇文，最关心的是你跑题没有。所以，一定要扣着题目写。最好在文章开头、中间、结尾都扣着题目写，也无非在文章里将题目多说几遍而已。如果到最后才扣题（平时是可以的），恐怕老师还没看到，就给你打分了。

高考作文，求的是“乍交之喜”，所以在组织结构、语言上要追求一点特色。其实这些都是很烂的技巧，静心读来会感到很无聊，但高考不存在“久处之厌”，老师一般不会读第二遍的，所以不必担心。

还要注意是不是自拟题目。如果已经有了题目，那最好，你就扣着题目就行了，因为阅卷老师心里是有这个题目的。如果是自拟，那么除了扣着自拟的题目之外，还要扣着材料，因为老师不知道你你的是什么题目，是否合乎题意，如果你仅仅扣着自己的题目写，老师很容易觉得你离题，或者觉得你是宿构的。不过也不难，扣材料也就是把你用的那一点相关材料说上一句半句举行了。实在不行，就要在题目下加个副标题，或者写一句题记，在你自拟的题目下，把你所要写的和材料勾连一下（这是副标题和题记的作用）。

作文要注意书写。不怕错，关键在怎么处理。比如一个字写错了，稍微轻轻地划一下就可以了，不要乱划乱涂，成为一个明显的大黑疙瘩，那是告诉人我写错了。如果是一行，则用尺子比着，轻轻划一道线，就行了。让人觉得不浮躁，很镇静，这就好。优秀学生都是把字的大小都精心设计的。一般占到格的三分之二大小最好。

不要紧张，高考追求的是不失误。什么是失误？比如作文没写完，跑题了……只要发挥出平时水平即可。要知道，高考题目，和平时的模拟没什么不同，试卷结构、题型都不会有什么变化，变化的只是材料——可几次模拟不都是已经变化了材料了么？如果紧张，都是人为造成的。另外，高考肯定有不会做的，不会也是正常的，观察周围考生，可能“我难他们更难”，牢记这样一句话，“我难人难我不畏难，我易人易我不大意”,如此你就会比别人多一分胜算。其实我们考试根本无需都会，即使丢二百分，也还是高分的。只是不要因为第一题不会影响第二题的得分就行。当然，遇到灵感来临时的豁然开朗也不必冲动，此时告诫自己必须冷静，不要被胜利冲昏头脑，努力使该得的分都得到。

总之，冷静出智慧，细心出成绩，如此而已。

【分点突破策略】

第一版块：基础知识

一、字音

字音大多考查容易读错的形声字、多音字和形似字,方言误读。字音题其实是考查谁更仔细。做题时要用笔仔细标注每一处有可能出现的问题。

1．审题时弄清题干的含义及要求，要特别注意“完全不相同”与“完全相同”等关键字眼。否则，很容易前功尽弃。

2．解题时，一定要慎重，不可马虎草率。我们应尽量回忆起复习中所积累的、与题目有关的信息，从中找到解题的依据，作出正确的判断。

3．重点注意多音字和形似字的读音。

【答题技巧】

1、排除法

2、多音字，标次读音的可能性大。

3、形声字，和声旁读音相同的可能性小。

4、生僻字，标错误音的可能性小。

5、易误读字，注意平翘舌、前后鼻韵及方言音。

二、字形

字形考查的重点是同音字、形似字、成语中的易混字等。

1．做题时，用笔指着每一个字，绝不放过任何一处错误。

2．字形和词意一致，尽量从语素意义上推断。

3．看词语不宜太长久，时间长了对的都好像是错的，如无把握，可放放再说。

4．相信第一印象。

【答题技巧】

1．形辨法。如果怀疑某个是别字，可以写出几个形似字来比较。

2．义辨法。通过掌握的词语意义或分析形声字的形旁来推导这个字的含义。

3．结构辨析法。构词方式相同的词中，位置相同的字往往形旁相同。

三、词语

词语辨析经常从适用对象、词义轻重程度、感情色彩、词性等角度设题。做题时要静心读题，进入语境，准确理解文意。

1．实词要一组组地比较，从搭配、轻重、范围的大小、感情色彩、语体色彩、节奏的和谐等角度来考虑。特别注意去同辨异（辨析不同的那个字），结合具体语境分析。

2．虚词要一看搭配，二根据语义判断关联词语是否正确，三看关联词语的位置是否正确。

3．无论是实词的选择，还是虚词的选择，对于搭配型的选项，应从区分度较高的词语入手，一般在某一、二个答案比较肯定的情况下，采用排除法，既容易提高正确率，又比较节省时间。如果有三个词语要选择判断，一般确定两个，就可以确定第三个。

【答题技巧】

1．通过组词、找反义词、分析形声字的形旁等理解词义。

2．用好语素分析和语境分析相结合的方法。

3．排除法，百试不爽。

四、成语

对成语的考查，也经常从适用对象、词义轻重、感情色彩、使用范围等角度设题。做题时同样要静心读题，进入语境，准确理解文意。

1．辨语义，对熟语尤其是成语的一些关键语素，必须准确理解，防止望文生义，同时也要注意有些成语具有多义性。

2．辨色彩，不同的成语、熟语常带有不同的感情色彩，辨析时应注意在感情色彩上使用是否得当。

3．辨对象，有些成语有特定的适用对象，熟语词义有所侧重，适用的对象和场合也就不同，使用的范围也会有区别。

4．辨搭配，看有没有语义重复、不合逻辑、搭配不当等现象。

【答题技巧】

1．越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。一般来说，通过望文生义，用现在的意思能讲通的那个成语往往是错的，如“文不加点、不刊之论、万人空巷”等。

2．特别陌生的成语对的可能性较大。

3．主要抓“合乎语境”，成语考查重点可以概括为“合不合语境”。

4．成语应先看本身的语义，再看语境意义，最后看色彩。

五、病句

六类病句：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。四川卷最常考的是搭配不当、成分残缺、结构混乱、语序不当四种。

常见13类语病句子模型：

1．博会机构还对项目方案进行了评审、包装、征集。（并列成分要注意是否语序不当和并列失当）

2．我国加快了高等教育发展的速度和规模。（并列结构作句子成分要是否完全搭配）3．该厂两次获省级大奖，三次被授优质产品称号。（两个及以上句子且只有一个主语，是否偷换主语）

4．能否做好救灾工作，关键是干部作风要好。（双面词，考虑正反两面是否照应）

5．该地区推广用棉籽饼菜籽饼喂猪。（长定语，是否误把宾语的长定语当宾语）

6．通过大家批评教育，使我明白了这个道理。(有介词或连词要考虑使用是否得当或是否缺少主语)

7．《消费者权益保护法》深受消费者所欢迎。（有两种表述方式的要注意两种结构是否杂糅）

8．县里通知我们15日前去参加培训。(如有数量短语或介词结构就看是否产生歧义) 9．我们要采取措施防止交通事故不再发生。（禁止，避免，防止，忌等有否定味，不需再用否定词）

10．难道我们不应该不向雷锋同志学习吗？（多重否定或否定加反问要看句意是否造成表意相反）

11．雷锋精神当然应赋予它新的内涵。（有代词的句子要注意指代是否明确或代词是否多余）

12．句子有多重定语或多重状语，考虑是否语序不当。

13．有关联词就要注意位置和搭配是否得当。

14．关注三类词：动词、介词、代词

【答题技巧】

1．注意题干的要求，看清选择的是有语病的还是无语病的一项。特别要注意若题干有“表意不明”要求，还应从句子有无歧义、矛盾上去考察。

2．做题思路：语感判断→句子成分分析→检查主干是否缺成分→推敲词语是否搭配→推敲词语有否重复→关联词位置是否正确→并列短语或句子语序是否合理→个别短语有否歧义→句子是否符合逻辑。

3．判断时，不要草木皆兵，要善于寻找敏感点，善于比较，高考病句题的病点一般都是很规范的。

4．善用排除法。

第二版块：一般论述类文章阅读

【考情预测】

首先，在选材上，如果是与社会生活非常贴近，或是考生较为熟悉的传统文化等方面的文章，理解起来可能要容易一些；但如果是那种考生不够熟悉的经济学、语言学、文艺学、美学等方面的文章，理解起来就要困难一些。

其次，从考查内容看，“筛选并整合文中的信息”一贯是考查的重点，同时也是难点。为了突破这一难点，在解题时，首先要把握要旨，从头到尾仔细阅读文本，基本理解文本内容(如文章基本观点，作者感情倾向等)，防止作答时曲解文意或掉入陷阱；接着，要筛选信息，逐字逐句阅读题干和选项，找出设题的区域、角度，画出与选项有关的信息，尤其要注意挖掘隐含信息；然后，进行比较验证，把选项与其在原文中对应的相关信息结合起来，仔细比较，特别注意范围大小、程度深浅、数量多少、可能性与现实性等，从而判断选项正确与否；最后，加以整合归纳，即根据题干要求，对筛选出的有效信息进行归纳、综合、转换，如果是主观题，还要以简洁有序的语言表达出来。

【考题示例】

阅读下面的文字，完成1~3题。

清初诗坛大家名家辈出，涌现了许多诗派，比较有影响的有娄东派、云间派、虞山派、西泠派等。其中，“娄东诗派”是一个很有特色的群体。但现有研究一般只把吴伟业作为一

个个体来看待，对这个诗派的整体特色，重视不够。

吴伟业是清初“江左三大家”之一，是在当时诗坛与钱谦益齐名且成就最高的诗人。他于顺治二年（1645）至顺治十年（1653）闲居里中，恰处仕明与仕清生涯之空白期，遂能集中精力培养诗才，从而开创出娄东派，并且慧眼独具，为这一诗派的主要作家“太仓十子”或曰“娄东十子”编纂了一部《太仓十子诗选》，予以称扬。吴伟业显然是要组织起乡邑弟子诗群立派树帜，他在《太仓十子诗序》中所谓“今此十人者，皆与云间、西泠诸子上下其可否”云云，显然欲与“云间、西泠”一较短长，具有明确的宗派意识。

娄东派与当时其他诗派相比，在成员构成上地域性颇强，本土作家占去极高的比例。除“太仓十子”之外，此派中著名者尚有郁禾、沈受宏、毛师柱、王吉武、陈维崧等人。在吴伟业周围团聚的诗群“太仓十子”以及流风余韵所及凝集而成的“娄东诗派”，于整体上“大抵师法梅村，故诗皆以绵丽为工，悲壮为骨”（姚莹《识小录》）。因为太仓也是明代“后七子”领袖王世贞的家乡，就诗的发展史而言，此地正是“七子”诗风在清初承延的一个中心。作为“七子”余脉，“娄东”与同源分流的“云间”“西泠”鼎峙而立，构成了清初宗尚“唐音”的一大宗支。而“七子”流风在清代也始终未见中断，并且到乾隆年间沈德潜立“格调说”，选“别裁集”时又一次高扬而起。可以认为，娄东诗派乃是“明七子”宗风流延至清中叶沈氏之间的重要过渡环节，其存在不宜再受忽视。

有关娄东派在清初的地位及对后世之影响诸问题，当须定吴伟业“梅村体”三字来作评价分析。吴伟业身后留下了《梅村家藏稿》和其他一些著作。其文学创作以诗歌为最著，流布也最广泛，其诗版刻与笺本之多，在清代诗人中诚属罕有其匹。吴伟业诗在艺术上大抵以唐诗为宗，具体则视体裁而异。近体诗方面，基本沿明七子遗绪，取径盛唐，“间有少陵（杜甫）风格”。古体一类，大而言之虽仍是师法唐人，但已基本上摆脱盛唐牢笼。其中最佳者七言歌行，学初唐和中唐，进而融会贯通，翻旧为新，自成一种“梅”村体，成为吴诗的灵

魂与标志。吴伟业诗以歌行成就最高，在清中叶已成为一种定评。的确，“梅村体”是在继承唐人（主要是初唐四杰和中唐的元稹、白居易）歌行基础上发展起来的。具体而言，吴伟业歌行继承了四杰歌行的注重用典与讲究声律的特点，同时也继承了元白歌行长篇叙事之体制特征。另外，吴氏歌行语言十分华美佚丽，这则是四杰与元白的歌行本所共具之质。

吴伟业的“梅村体”早在清初就已有人效仿了。到了后来，“梅村体”为越来越多的诗人所向往，模拟者纷至沓来，名篇络绎，佳作迭见。直到清末还有人在写作“梅村体”的歌行。

任何流派都应同中见异，否则群体面貌划一，焉有活力？在从清前期向中期过渡之际，娄东诗派的发展又被注入了一种新的因素，因而得到了新的发展。原因是此时的太仓诗群里涌现了一位名著南北的代表性人物唐孙华。唐氏虽承唐音，但其诗情辞激越，深沉多慨，朝局民隐，发露无余，深得杜甫史诗神髓，但又不废风华。

1．下列对“娄东诗派”的相关叙述，不正确的一项是（）

A．“娄东诗派”是清初一个比较有影响的诗歌流派，其创立者是清初“江左三大家”之一的吴伟业。

B．除“太仓十子”外，郁禾、沈受宏、毛师柱、王吉武、陈维崧等人都是“娄江诗派”的著名作家。

C．“娄东诗派”在诗歌创作上既继承了唐代诗人的创作特点，又受到明代“后七子”领袖王世贞的影响。

D．“娄东诗派”在发展过程中，被注入了一种新的因素，得到了新的发展，这应归功于当时著名诗人唐孙华。

2．下列不属于“娄东诗派”创作特点的一项是（）

A．地域性颇强，本土作家占据极高的比例。

B．创作的诗歌以绵丽为工，悲壮为骨。

C．崇尚唐代诗风。

D．具有明确的宗派意识。

3．下列对本文有关内容的分析，正确的一项是（）

A．吴伟业是清代诗歌创作成就最高的诗人，正是在他的极力培养下，形成了一大批创作风格相接近的诗人，形成了“娄东诗派”。

B．“娄东诗派”是一个很有特色的诗歌流派，但现在的研究者却对这个诗派的整体特色重视不够，只是把吴伟业作为一个个体来研究。

C．吴伟业在诗歌创作上，大抵以唐诗为宗，带有杜甫的创作风格，形成了独具特色的“梅村体”，为人们所向往、效仿。

D．注重用典、讲究声律、语言华美佚丽，是吴伟业创作的歌行和“初唐四杰”以及元

稹、白居易创作的歌行所共有的特点。

【考前提醒】

1．可用确认排除法、联系语境法。“受到明代‘后七子’领袖王世贞的影响”无中生有，

原文只是说“就诗的发展史而言，此地正是‘七子’诗风在清初承延的一个中心”。[答案]C 特别说明

一般而言，论述类文章的阅读第一题就是对相关概念的理解，要注意的是，如果是选择理解准确的一项，那就要联系语境，先判断叙述是否符合原文意思。不符合原文意思的选项当然不能选；而有时候，会遇到这种情况：两个选项都是符合原文意思的。这时候就应该把不是对概念进行本质

．．说明的选项排除。

2．可用确认排除法、明确陷阱法。选项和题干毫无关系，或是答非所问，是命题者使用频率极高的一种设计陷阱的方法。本题就使用了这种方法。D说的是吴伟业编纂《《太仓十子诗选》的特点，和“娄东诗派”的创作特点无关。[答案]D

3．可用确认排除法、明确陷阱法。A“清代”错，应是“清初”；C原文只是说“在近体诗方面”“间有少陵（杜甫）风格”，故范围扩大；D“注重用典、讲究声律”不是元稹、白居易的创作特点。[答案] B

为你支招

1．明本质。论述类类文章的阅读，其命题本质是测试你的阅读能力，其中涉及的一些专业术语可能令你眼花缭乱，但这根本不是命题的点。说白了，它玩的是文字游戏，是“逗你玩”，如把“可能”换成“肯定”等。因而，在解题时，要多从阅读的角度，而不是从专业知识的角度去解题。

2．读得细。对一些陌生的术语看不懂，别着急，先放在一边；倒是对其中的关键词句要筛选出来，并细细地做上记号。这些关键词包括：关联词；修饰词，如“目前”“将”“部分”“全部”“大概”“也许”“可能”“除……之外”等；代词，如“其”“这”“如此”“与此相反”等。关键句则是指全文的中心句、过渡句、结构复杂的长句、双重否定句、疑问句等。

3．定得准。对照各题选项，在文本上把该选项对应的区域定出来。定位要定得准，否则就可能失之毫厘，谬以千里。尤其要说明的是，有时对应的区域不止一处，这时要在文本中把每一处都画出来，并加以整合，使之相互补充；同时要明确所定区域与上下句、全段乃至全文的关系，切不可“只见树木，不见森林”。

4．比得狠。把每题的选项和在文本中所定的区域进行比较，要比得狠，不要浅尝辄止。

在比较过程中，要注意“变．”与“不变

．．”的关系。如果选项和原文的表述有异，那就要从范围的扩大或缩小、程度的加深或减轻、数量的增加或减少、可能性或必然性、预见性或现实性、将来时或完成时、主要和次要、先和后、原因和结果等方面比较。此外，还要比较是否只是表面上的变化，而实质意思是一致的，如把“目前”换成“如今”，把“很”换成“非常”等。比较完毕之后，找到答案也就水到渠成了。

【特别注意】

1、选项对应原文中的内容，可能不是只集中在一处，要细心找全。

2、“不属于……原因的一项”，其四个选项在原文中都可能找到相关依据，但有其中一项不属于“原因”。

第三版块：文言文阅读

文言选文以人物传记为主，散文为辅。文章难度不大，即便遇到难懂的句子，也和理解整体文意关系不大，并且文章较难的情况下，题目会比较简单。

【答题技巧】

1、如果只有两个选择题，可先读简答题，带着问题读文章，提高解题效率。

2、如果有三个选择题，先读对整体文意理解的选择题，再读文章。

3、对实词的理解，采用代入法判断。

4、虚词，除了关注意义外，也要注意其语法功能。（因为有些词语意义相同，但语法功能不同。例如“和”，可以做介词，同“跟”；也可以做连词，表并列）

翻译题

1、原则：以直译为主，意译为辅

2、标准：信（准确）、达（通顺）、雅（雅致）

3、要求：字字对应，句句对应

4、具体方法：留、删、补、调、对、换（对，就是将单音节词翻译成双音节词且包含了原本的那个字，例如，雅，翻译成“雅致”；换，就是将单音节词翻译成双音节词，词中不包含原本的那个字，例如，信，翻译成“准确”:在翻译时，宁“对”毋“换”！）

5、实词推断的基本方法：语境推断法、对句推断法、联想推断法、语法推断法

6、翻译题一般都会考文言句式，要关注三个句式：宾语前置句、判断句、省略句。

简答题：

1、审读题干，明确答题方向。

2、回归文本筛选、整合、概括。

3、不能直接用原句作答。

断句题：

1、断句，是对意义完整处的点断，绝不是语气停顿。

2、技巧：①语意断句②标志词断句③对句断句。

3、根据分值来判断具体断几处，一般2或3处1分。

第四版块：古诗阅读

诗歌鉴赏：

三个忠告：

1、抓住古诗中的抒情的媒介（景、物、事），就抓住了一切。考生不要被繁多的诗歌术语、表现方法弄花了眼，所有的古诗不管怎么设题，都要回到媒介和“情”上来，即：用什么景（物或事）抒发了什么情（思想），景（物或意境）有什么特点，和情有什么内在关系（表现手法，即借景抒情、托物言志、咏史抒怀等）。

2、将古诗分类，归结各类诗主题。如古诗可分为咏史诗、山水田园诗、咏物诗、边塞诗、送别诗、抒怀诗等。以咏史诗为例，它又可分为借古讽今、借古伤今、借古伤己三小类，主题无外乎昔盛今衰、警戒后世、怀才不遇、壮志难酬等。

3、要用术语，规范表述。高考所给答案用的都是术语，同样意思用自己的话回答，既不简洁，也不准确，再者也易让阅卷老师“走眼”。

（1）艺术手法：表达方式、修辞手法、表现手法 (详见《自主培优》P161——P168) （2）答题模板：(详见《自主培优》P161——P168)

名句名篇默写：

1、务必使用正楷字书写，不要试图用涂抹或其他方式蒙混过关。

2、写完后要再读一遍，检查是否写错了字。

3、看清题干要求，如是八选六的题目，不要八句都答，选择自己最有把握的六句作答。第五版块：文学类文本阅读

文学类文本阅读文体涉及小说，散文，诗歌，戏剧。高考中，小说和散文是考测重点。建议考前认真揣摩几篇小说、散文的规范练习，结合答案揣摩答题思路与答案语言的组织技巧。

【解题方法】

1.建议采取精读加跳读的方式

精读，概括各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题：选文写的是什么？

跳读，审读题干，明确答题方向，找准答题区间跳读，进行筛选、整合、概括，从而组织答案。

2.通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。

画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，

3.找出画龙点晴的句子。

近年文学类文本选文多采用托物言志的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。

4.还要注意指代词语指代的内容，注意使用了修辞手法的句子、有言外之意需深入理解的句子以及结构复杂不易读懂的句子。

【特别提醒】

1.不要急着做题，先辨明文体，想想小说三要素或是散文如何表情达意的，然后再读文章。

2.把握主题。虽说文学作品考查八大能力，但其中把握主题是核心。可以说，阅读题的四个小题都是围绕主题设置的，答每一题都要点到主题，只不过侧重点不同。因此，不管题目怎样问，考生都要往主题上引。把握主题的方法是，找点题的议论句。它一般在篇首或篇尾（有些在篇中或标题之中）。

3.同样的意思要用文中的关键句或关键词来答，因为高考答案都是从这个角度给出的。但是考生一般不能照抄关键句，要压缩精简，去掉修饰语，抽取内核。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，我们应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案较切近。

4.以阿拉伯数字分点作答。一般来说，分值4分的题答案有两点，6分的题答案有三点。分点答题的作用是，阅卷老师能一目了然，防止误判漏判，考生答题能尽可能答出每一点，防止漏答。必须指出，答题“点”到为止，不必展开细答；某一点答得再深入，也不过是这一点的分，而其他点没有答出老师也不会额外开恩。如果题干中有“从不同角度”、“不同方面”、“哪些”等提示，更要认真把握住。

5.要注意答题的全面性，学会多角度答题。

①解释词义，要从表面义和主题义角度回答。

②理解句义，要从句本身义、形式（表现方法、结构作用）、内容（主题义）角度回答。

③分析类的题目不能只答抽象的要点，要有适当而具体的分析。对应题旨，不能遗漏

答题要点。分析句段作用，要从内容、结构角度回答。分析句段妙处，要从内容、结构、手法角度回答。

6、双选题，答案选定后再誊抄到答题卷上，不要涂抹，不要写颠倒（例如,CD不能写成DC）。

【题型分析】

1．分析综合题：分析作品结构，概括作品主题，分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。

若题目问文章中一句话在全文结构上的作用，则大多为承上启下（过渡），且常重在启下。要简要分析，应该把上文（尤其是上一段）的大意，和下文（尤其是下一段）的大意概述出来，还要留心与全文特别是主旨的关系，若有关系，必须涉及。

归纳内容要点、概括中心思想，必须防止任意“拔高”、把文中没有的意义强加给作者，或概括不到位贬低了文章的价值。

若题目涉及表现手法的作用，要注意从内容和形式两方面回答。

2．鉴赏评价题：一是鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；二是评价文章的思想内容和作者的观点态度。题型以主观题为主，内容以鉴别文章的语言、写作方法、布局谋篇的表现技巧为主，以文章的思想感情、主题的社会意义为主，并要求做出恰当评价。

（1）鉴赏文学作品的形象。

鉴赏文学作品形象的基本要点：①人物的性格特征；②人物的精神风貌；③人物的思想特征；④人物形象的社会或时代意义，等等。

人物描写的方法一般有：概括介绍、侧面烘托、环境描写、景物描写、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。

人物形象的塑造离不开对环境的描写。文学作品中的环境一般包括：①自然风景、生活场景。②促使主人公活动的生活和社会环境。③社会历史背景及时代特征。

（2）鉴赏文学作品的语言。

文学作品的语言一般具有以下特点：准确简练、生动形象、含蓄丰富、富有音乐美。

叙事性文学作品的语言，可以分成人物语言和叙述人语言两大类，对文学作品语言的鉴赏一般针对叙述人语言设题。

①人物语言，即作品中人物的对话、独白，作品中的人物语言应该是性格化的语言，要能充分地揭示人物的性格特征和表现人物的心理状态。

②叙述人语言，也就是作家在作品中描绘人物、叙述事件、描写环境、评价生活等使用的语言。

（3）鉴赏文学作品的表达技巧。

表达技巧指作品用来塑造形象、表现内容的原则、规律和方法，具体包括表达方式(记叙、说明、议论、描写、抒情)，布局谋篇(线索设置、结构安排、详略主次、过渡穿插、前后呼应等)、写作方法(记叙顺序、人称选择、描写手法以及象征、想象、联想、渲染、烘托、对比等)，以及意境创设、人物形象塑造、修辞运用等。

一篇文章究竟运用哪些技巧由作者根据文章的题材内容、体裁形式决定。不管作者选择什么样的方法技巧，都是为了把所写的人或事、述说或阐发的道理，明白清楚地告诉读者。因此，分析语言、理解文章内容，必须认识表达技巧的作用。

（4）评价文章的思想内容和作者的观点态度。

对文章的思想内容和作者的观点态度进行评价，就是要求阅读文章后能够判断文章观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者有什么有益的启示，在今天有什么现实意义。

（5）赏析句子这类题目主要从三方面入手：一是表现方法，要分析作用；二是语言，要分析到特点；三是内容，要分析到感情。

3．探究题：从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

要根据要求非常谨慎地从原文中一点一点的寻找辨识有效信息，并将有效信息进行再剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。特别注意意蕴丰富的句子及文末内容。

注意：

（1）探究题答题时虽然具有开放性，但也应依据原文信息，它与文本的结合依然密切。请牢记“意从文出”的原则，应在此基础上选取自己擅长的角度稳妥答题，不可盲目求新。

（2）严格按照题目要求答题。例如，“请联系文中观点并结合现实生活谈一谈你的看法”，在答案中就应该有“在本文中作者认为…”“在现实生活中，…”类似的话，以起到提示作用。

第六版块：语言运用

一、2013年语言运用重点要关注的考查内容

1、压缩语段

2、仿写

3、句式变换之长句变短句

4、综合运用题之图文转换、颁奖词、广告词、新闻点评等

二、题型分析

（一）压缩语段

1、新闻类语段压缩（拟写一句话新闻、新闻标题）

①抓住新闻点筛选、整合、概括，重点关注新闻导语。

②采用主谓句，一个主谓句表达不清，就用两个。

③注意字数限制。

2、提炼关键词

①关键词是词，也可以是短语，但绝不能是句子，也不能加标点。

②关键词出自该文段，并揭示了文段的主旨。

（二）仿写

①形同。句数相同，句式相同，句间关系（总分、分总、并列等）相同。

②神似。内容相关，情感态度相同，手法（修辞等）一致。

（三）句式变换

1、长句变短句的具体步骤

①抽出句子主干，并使句子中心意思明确。

②按照句数，将修饰成分要求独立成句

③按照一定顺序排列，使之语意连贯。

2、短句变长句的具体步骤

①找到一个基础句作为句子主干，基础句应是一个单句并且与其他句有同类项。

②把其他几个短句改造成基础句同类项的修饰成分

③将修饰成分按一定顺序补进去（合并同类项）

3、散句变整句

分析句子，找出其相似点，从而化类归一，变成对偶句或是排比句。

4、句子重组（改换句子开头）

注意分析原句的意义层次关系，理出合理的表达思路，必要时可添加关联词语。（四）图文转换

1、数据分析题（曲线图、柱状图、扇形图、表格等）

“三看”——看标题，明确研究对象

看要求，明确回答方向

看注释，抓住有效提示

“二比”——横比、纵比（全面比较）

“一突出”——突出整体趋势，以及最明显的（最大、最小、变化最明显的）

2、标识题（行业标识、活动会徽）

（1）描述画面内容

①合理。使用说明性的文字，可以有合理的联想。

②有序。要按照一定顺序表述（由上到下，从外到内等）。

③全面。不要有遗漏，尤其是文字和数字的部分。

（2）揭示寓意

①要与行业性质、特点，或活动性质、宗旨建立有效联系。

②与中国有关的，往往反映了中国文化特质。

3、漫画题

（1）描述画面内容

①全面。不遗漏画面中任何一处，尤其是对话，要直接引出。

②有序。要按照一定顺序表述（由上到下，从外到内等）。

③重点突出。能揭示寓意的部分要着重描述。

（2）揭示寓意

①弄清漫画是褒扬的，还是批评讽刺的。

②抓住重点，由点到面升华，从而揭示寓意

③采用合适的句式，例如：通过……，讽刺（批评或赞扬）了……

（五）新闻评论类

1、抓住新闻点（文段的中心事件、最能吸引人的地方）

2、客观公正地作评论，需要联系实际时，一定要有“在我们现实生活中”“在我们身边”这样的提示性的句子。

3、观点明确、理由充分、语句通畅。（这也是论述类题目的一般评分标准）

第七版块：作文

（1）作文要给自己充足的构思时间，不要急于动笔，可以先大体列个提纲，防止边立项，边设计，边施工的“三边工程”，袖手于前，方能疾书于后。要贯彻一种构思，一旦构思已定，就不要轻易改变。高考作文，求稳勿求奇。

（2）注意审清题目要求，如果是命题作文一定不要另起题目，话题作文一般不要把话题用作题目，一定要写上题目，没有题目减2分。

（3）当前绝大多数同学都注重了卷面整洁，但错别字较多。注意，高考卷中是错一个字减1分，尤其是开头和结尾段。

规律总结：

（一）审题

审题时一定要注意材料和导语的字里行间蕴涵的潜在信息，揣摩命题者的态度或情感倾向，正确、全面地把握材料主旨和内涵，避免任何偏题的现象。

审题时的思考既要有深度，也要有广度。一是对材料的分析要多角度、多层次展开，思维上要体现由果溯因、逐层深入，要善于由表及里、揭示本质。二是要有辨证分析的意识，分析时要有发展的观点、一分为二的观点和创新意识，其中，在对事物进行一分为二的分析时，也要注意有所侧重。

（二）构思

在正式开始写之前，一定要在草稿纸上列出文章的提纲，理清文章写作的先后顺序，先写什么，后写什么，要做到胸中有数。如果是写议论文，一般可以围绕以下三个问题依次展开阐述分析，从而形成全文的论证框架：一是“什么？”即先揭示论点或论题的内涵，在文章的开头鲜明地亮出文章的观点和自己的观点态度；二是“为什么？”即围绕中心观点展开多角度、多层次的论述和证明，在结构上可以是总分式、并列式，也可以是层进式、对照式；

三是“怎么样？”即在充分论证了论点之后，适当结合自身学习生活实际或联系身边现实，明确正确的态度或做法。

论证过程要遵循以下三个原则：一是规范性，文章的中心观点必须鲜明，尽量在文章开头明确地、直接地提出来，本论部分各小节的开头尽量要设置分论点；二是哲理味，思考要多角度、有层次、讲深度，尽量体现辨证思考的色彩；三是整体观，关系类的话题分析既要突出重点，也要兼顾相关概念，尤其要避免绝对化。

如果是写记叙文，就要在细节描写、片段的先后顺序以及前后的衔接上动一番脑筋，一定要有一个明确的中心，结尾要通过适当的议论、抒情、感叹来较为直观地揭示文章主题。

（三）表达

1．文章的中心、主题要突出。议论文：中心句、观点句交待文脉。记叙文：感叹句、抒情句画龙点睛。

2．文体选择既要体现自己擅长的文体优势，又要注意突出文体特征。

首先是要把握文体，体现文体特征。当你选定了一种文体时，还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文；有的同学逻辑思维能力强，擅长推理，不妨写成一篇理据充分的议论文。其次是在文体的选择上要慎重。每年考场上写诗歌、戏剧、日记或对话采访等类文章体裁的作文是有一些，但写得好、得高分的却是凤毛麟角，一万份也难挑出一份来。

3．表达方式要刻意考虑，突出文体优势。

议论文要“深”，也即文章的分析阐述要有深度，要注意逐层深入分析，由表及里揭示本质，角度要小，挖掘要深。记叙文要“细”，也即要注意安排细节描写，在叙述中要避免平铺直叙、记流水帐，可以适当运用倒叙、插叙等手法，以增加行文的波澜。在此需要特别指出的是，记叙文中出现的人名要朴实，不要玩花样，像琼瑶小说中的单名、古怪的洋名等要杜绝。

4．语言表达既要严密，又要有文采。

作文一定要有文采，词语一定要讲究。这里讲的文采是一种运用语言的风格。其中语言质朴、简洁明了是一种文采，有韵律、长句多、用词委婉、善于运用诗词也是一种文采。同学们在高考作文中的语言要有一定的风格和倾向美，让人读来有美的享受，让阅卷老师在整体上对文章产生好感。高考作文中要杜绝滥用网络语言、“新新人类”的时髦语言，以免引起阅卷老师的反感。

5．要灵活采用合适的表现技巧。

（1）反问句、排比句、感叹句的使用；

（2）名言名句的选用；

（3）全文要有一二句含有哲理意味的语句；

（4）合理安排文章段落：有的同学在写文章时不注意划分段落，或永远都用“三段式”，这让阅卷老师阅读起来很费劲。说一句不中听的话，阅卷老师阅读时的心情可能就是你作文的分数，我们在写作时要多分几个段落，从而使自己的文章脉络清晰一些，也便于阅卷老师把握你文章的主题。