四年级语文上册知识树

1、认识生字200个

易混字、易错字

2、会写生字200个

一、识字与写字近义词、反义词

认识生字2400个

3、累计

会写生字1800个

1、自然景观

2、观察与发现

3、中外童话

二、课文内容划分4、作家笔下的动物

（备注：附）5、我国的世界文化遗产

6、人间真情

7、成长的故事

8、科技成就

口语交际习作

1、自然景观1、自然景观

2、“我看到了…”2、观察日记

三、口语交际与习作3、写、讲、演童话3、写、讲、演童话

4、自己喜欢的动物4、自己喜欢的动物

5、保护文物5、写导游词

6、感谢和安慰6、看图写话

7、成长的故事7、成长的故事（书信格式）

8、奇思妙想8、想象作文

《题西林壁》

古诗朗读《游山西村》

与背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

《送元二使安西》

1、课内阅读《观潮》

《鸟的天堂》

四、课内外阅读《火烧云﹡》

《爬山虎的脚》

课文背诵《白鹅》

《猫》

《颐和园》

《那片绿绿的爬山虎》

《飞向蓝天的恐龙》

《格林童话》

2、课外阅读

《爱的教育》

趣味语文（1、4）

1、语文园地成语故事（

2、6）

展示台（3、7）

宽带网（5、8）

趣味对联

花名歌谣

五、综合学习现代诗

2、日积月累动物成语

风景名胜区对联

古诗《过故人庄》

古代名句

探索科学的名人名言

写童话（11课）

3、小练笔浏览活动（18课）

写平凡事物中的“美”（21课）

写科技发展带来的变化（29课）

五、综合学习

4、课后读、讲、演童话（9课）

综合性学习讲、写、编、画别人的“成长故事”（25课）

四年级下册语文第一单元知识树(李玲)

人教版小学语文四年级下册第一单元知识树人教版小学语文四年级下册第一单元知识树“走遍千山万水”。本组课文，作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。它将带领我们走进祖国的万水千山。下面，我将从这4个方面进行阐述。（1）教材编排的结构特点与知识的整合（2）研读课程标准，确立教学目标、重难点（3）构建知识树的设计思路和设想（4）教材的处理及教学中应注意的问题。一、教材编排的结构特点与知识的整合 1、全册教材的编排是以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。第一组专题“走遍千山万水”它是选取有关山水景物的文章来组织单元。本单元“走遍千山万水”它由导语、课例和语文园地一三大部分组成。导语点明了本组的专题，提出了学习要求。课例由3篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，前3课是是精读课文，第4课是一篇略读课文。语文园地由口语交际、习作、我的发现、日积月累、宽带网五个栏目组成。 2、根据课程标准提出的教材要“避免繁琐，突出重点，加强整合”的教学要求，这三大部分在教材编写中加强了整合性，主要体现在以下三个方面。（1）.导语导学，整合单元内容。在第一单元教材一开始，书上第一页有一段是这样写的：“祖国的千山万水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰……真是江山如画！阅读下面的课文，与作者一起做一次愉快的旅行，去欣赏祖国的大好河山，去体会作者对山山水水的热爱之情，并体会作者是怎样用优美词句表达情意的。”这诗一般的语言就是本单元的导语。它提示了本单元的学习内容，点明专题，布置了学习任务，引导单元学习，激发学生对祖国河山的热爱和向往之情。（2）.精读与略读课文的联系和整合。在3篇精读课文与略读课文之间也就是书上12页安排有这样一段“连接语”，（江南的山水、溶洞真是奇妙无比，引人入胜。北国的天山又是一番怎样的景象呢？阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。）这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成的整体感更强。（3）.单元学习活动的贯通和整合。单元整合不仅体现在课文内容上，还体现在听说读写的语文学习活动上。为了便于复习检测，在4篇课文后安排“词语盘点”，“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”由精读课文和略读课文中要求认识的词语

人教版语文五年级下册第四单元知识树说课稿[1]

人教版语文五年级下册第四单元知识树说课稿胡淑霞一、说课标（一）本学科的课程总目标：根据小学语文课程的基本特点，从语文课程的人文性和工具性两个方面来说说本学科的课程总目标—— 首先是人文性： 1.在语文学习过程中,培养爱国主义感情,社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣. 2.认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧.关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养. 3.培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法. 4.在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能.逐步养成实事求是,崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法. 工具性——从基本知识和听说读写几个方面来说明首先是双基方面：能主动进行探究性学习,在实践中学习,运用语文。学会汉语拼音.能说普通话.认识3500个左右常用汉字.能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。学会使用常用的语文工具书.初步具备搜集和处理信息的能力。听和说的方面——具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。读的方面——具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感.学会运用多种阅读方法.能初步理解,鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界.能借助工具书阅读浅易文言文.九年课外阅读总量应在400万字以上. 写的方面——能具体明确,文从字顺地表述自己的意思.能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作.。语文课程的人文性与工具性是语文教学的基本特点，但是它们不是孤立存在的，人文熏陶必须在语文能力的培养过程中进行和相伴而行。（二）五年级学段课程目标：从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度来制定第三学段的目标系统。首先是知识与能力：

四年级语文知识树2

人教版四年级语文上册说教材今天我解读的教材版本是《人教版小学语文四年级上册》。我将从说课标，说教材和说建议三个部分来进行研说。（知识树：）说课标将从阶段目标，本册内容标准俩方面；说教材从内教材的基本结构，教材的编写特点；而说建议将要从教学建议，评价建议，课程资源的开发与利用方面进行说课。第一说课标一、课程总目标在九年义务教育阶段，新课标总体目标定位; 第一学段是一二年级，第二学段是三四年级，第三学段是五六年级。课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，对各个学段提出了不同的要求。我说的是四年级上册，可以说起着承上启下的作用。下来我就新课标对第二阶段目标的要求具体谈一谈。二、阶段目标第二学段学段目标可从识字写字方面、阅读方面、口语交际、写作、综合性学习五方面出发。课件出示知识树：年段目标）在识字写字方面，学习汉字的兴趣，养成主动识字习惯。累计认识汉字2500个，会写2000个，会使用字典，词典，有初步的独立识字能力，硬笔熟练书写正楷字，毛笔临摹正楷字帖。在阅读方面，朗读起着至关重要的作用，所以要做到有感情的朗读课文，并学会默读，以此提出疑问。与此同时学会略读，粗知大意。在理解课文上，能理解词句并把握内容、体会感情，复述大意感受作品并体会标点符号的不同用法。在平时也要注意诵读与积累，使其能积累词句、段落及其它语言材料，诵读优秀诗文并能背诵50篇。除此之外，应注意课外阅读，养成读书、看报的习惯。课外阅读总量不少于40万字。在习作方面，要不拘形式，注意表现内容。能用简短的书信便条，进行书面交际。留心观察，乐于表达，增强自信心。愿意读给别人听，分享习作的快乐。运用平时积累的语言材料，根据表达需要使用冒号引号。学习修改习作中的病句，课内习作每学年16次左右。在口语交际方面，能用普通话与人交谈，把握内容，简要转述。清楚明白的讲述见闻，表达自己的感受想法，具体主动地讲述故事，用语言打动他人。在综合性学习方面，能提出问题，搜集资料共同讨论，并观察自然、社会表达自己的观察所得，组织趣味活动，学会合作尝试运用语文知识和能力简单题问，第二说教材（一）教材的基本结构从全册看，教材编排仍采用主题单元的形式，（知识树：单元结构），而且单元内部，自成系统。专题分别安排了“自然奇观”“观察与发现”“中外童话”“作家笔下的动物”“我国的世界遗产”“人间真情”“成长的故事”“科技成就”等8个主题单元，每个单元人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。从各主题单元的构成看，能围绕一个主题，从多方面选材，充实和丰富主题。（知识树：第一单元），按照导语、课例、词语盘点和语文园地四个部分组成，这几部分相互联系，构成了一个有机的整体。其中课例由精读课文和选读课文两部分，并在精读课文后有课后思考题，而略读课文有用连接语提示学习要求。

小学语文五年级下册第一单元知识树说课教案

小学语文五年级下册第一单元知识树说课教案本单元的学习主题是“春光无限”，共安排了《春光染绿我们双脚》、《只拣儿童多处行》、《早》三篇非常具有感染力的课文和两首古诗分别是《游园不值》、《宿新市徐公店》。因为时值春天，所以本册书的第一单元便安排了以“春光无限”为主题的一组文章。目的在于让学生结合生活实际感受春天的美丽，体验自己所处的年龄段如同花儿一样生机勃勃令人快乐，要时时早事事早，最终成就一番事业。另外还安排了“观察一种自然现象，写出它的特点”习作一次；练习一组。一、知识树的构建１、对本单元知识点的梳理生字与词语：本单元共出现能识会写的生字27个；认读生字10个；还有课文中出现的成语以及有积累价值的四字词语。课文的朗读：准确把握课文朗读的感情基调，读准确、会停顿，语言流畅，能背诵要求背诵的课文。情感：结合生活实际感受春天的美丽，理解植树造林绿化祖国的重要意义；理解为什么“只拣儿童多处行”就能够找到春天；学习鲁迅时时早事事早的精神；感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。习作1

结合例文，领会写好景物的要领，注意写出自然现象的特点。练习1 猜灯谜初步了解汉字的造字方法；诵读散文诗《丝丝春雨》能初步领会散文诗的韵味；练好钢笔字，注意提升书写的速度和保持准确的书写姿势；口语交际，要求学生学会在生活中遇到麻烦或困难时使用准确、恰当的语言向别人请求协助；学写毛笔字着重要求学生掌握书写正方形字与长方形字书写时应注意的问题。 2、形成知识网络图在准确分析和梳理本单元知识结构的基础上，我制定出详细的知识网络图（幻灯片）。３、形成单元知识树在完整、详细地梳理好本单元的知识结构并完整画出本单元的知识网络图的基础上，再来制作单元知识树。知识树的出现，仅仅单元知识框架由抽象变形象的升华过程，仅仅将单元的知识脉络更加清晰、形象、直观化的过程。为了更好地使用知识树这个形式组织教学，我还为本单元设计了“学习目标知识树”“自我检测知识树”，便于学生明确学习目标和实行自我检测。二、本单元知识的教与学１、教学目标的制定

小学数学四年级上册1知识树示范

小学数学四年级上册说教材邱淑杰尊敬的各位领导：大家好！我今天所说的内容是义务教育标准实验教科书人教版四年年级上册。我将从以下三大方面，（说课标、说教材、说建议）来解读课标和教材。一、说课标：结合数学教育的特点，《课标》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、数学思考数、解决问题、情感态度等四个方面,分三个阶段作出了进一步的阐述。而本册教材属于第二学段的内容，下面我将具体说说在第二学段中的课程总目标及课标对本册教材的具体要求。 (一）第二学段中的课程总目标知识技能 (1)认识万以上数、理解分数、小数、百分数、负数的意义掌握计算估算技能（2）了解几何体和平面图形的基本特征、掌握识图画图的方法。（3）经历数据整理分析的过程、体验数据发生的可能性（二）数学思考（1）形成数感和空间观念（2）发展数据分析观念（3）能有条理的思考能表达思考过程与结果问题解决（1）能发现问题、提出问题、解决问题。（2）经历交流合作解决问题的过程，初步判断结果的合理性情感态（1）主动参与数学活动、认识数学的价值，树立学好数学的信心（2）。养成乐于思考、勇于质疑、言必有据的品质。（二）课标对本册教材的要求：数与代数（1）、从具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。并能进行估计。（2）、能计算两位数乘、除三位数、和相应的乘、除法估算和验算。。空间与图形（1）认识直线、射线和线段，知道它们的区别。

（2）认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。（3）认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。统计与概率（1）了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。综合与实践（1）经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。（2）结合实际情境体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。二、说教材我分别从教材的编写特点、教材的编排体例、内容结构、立体整合、四个方面阐述 1、教材的编写特点（1）、感受大数的意义，发展学生的数感。本册教材与现行教材相比，加强了数学与现实生活的联系，结合具体的情境和实际活动让学生感受大数的意义，培养学生的数感。例如，教材设计了地球赤道长度，光传播的速度，一小滴血液中的红细胞、白细胞数量，地球、太阳的直径，全球总人口数，九大行星与太阳的距离，地球陆地、海洋总面积等科普知识和相关的情境，不仅大大丰富了学生对大数的感性经验，也使学生认识到所学数的知识在生活中有广泛应用，同时了解到很多科学知识（2）将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中。首先将计算作为解决问题的一个组成部分进行教学。让学生进一步体会计算是帮助人们解决问题的工具，例如，计算教学的每一例题都有现实的问题情境，大都展示了多种计算方法，例如三位数乘两位数单元，在口算教学中设置了人骑自行车和特快列车3小时分别可以行使多少千米的问题，在估算教学中设置了买车票一共要花多少钱的问题，在笔算教学中设置了某城市到北京有多远的问题。又如统计这部分内容。教材注意结合实际把数据分析与解决实际问题结合在一起，例2后面的”做一做”，让学生通过对甲、乙两个地区1985年以来年降水量数据变化的表示和分析发现保护好环境的益处，进一步体会统计在解决问题中的作用“数学广角”的教学，一方面让学生初步接触运筹思想，。另一方面加强了综合运用知识解决问题和解决问题策略多样化的教学. （3）注重实践与探索，体现知识的形成过程。首先、在计算教学中加大了教学的步子，留给学生更大的探索和思考空间。例如在教学整十

人教部编版五年级下册语文知识树

基础能力搜集资料句子理解概括主要内容口语交际认读字四会字回顾拓展古诗含义深刻的句子一类课文的生词会默写，书写规范诗句、小注和中心习作写人记事写景了解课文的写法多练笔多修改结合情境揣摩上网查寻、图书和图片一二类课文认读字会正确标音课文中的四字词语写写﹑记记和日积月累抓要素概括由点到面概括表达有条理声音响亮触类旁通迁移布局谋篇谴词造句事例具体语句通顺学以致用仿写会默古诗

第口语交际讲读课文 1草原 2丝绸之路3白杨 4把铁路修到拉萨去使学生亲历一次“手拉手”实践活动。提高学生的口语表达、沟通和交际的能力。习作一提高学生正确书写信封的能力。提高写作书信的能力。了解课文主要内容，体会文章的叙述顺序和表达特点，理解含义深刻的句子，提高独立阅读的能力。通过这一篇课文的学习，引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣。在阅读中体会表达上的一些特点，并积累语言。体会课文是怎样借物喻人，赞颂边疆建设者的。进一步加深对西部的了解。引导学生把握课文的主要内容，联系上下文体会含义深刻的句子，进一步提高阅读能力。回顾·拓展一

阅读训练敕勒歌抓住特点了解作者展开想象体会含义理解感情最后一句话理解内容叙事议论结合热爱草原蒙汉情深叙事写景基础篇句词字恰当比喻背诵作者不忍分离团结热爱人民解释老舍作品语言景物造句记忆认识6个会写10个读懂课文背诵课文说话理解

阅读训练张骞名字由来了解作者历史体会含义理解感情伟大之路理解内容科技之路隆重热情友谊文化科技基础篇句词字文化传播资料西域路上相迎相见谦逊薄礼不薄传递情感作品语言景物理解填空认识6个读懂课文过渡句理解

人教版小学四年级上册第四单元知识树说教材说课稿.doc

知识树说教材各位领导，各位老师：大家好，今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文四年级上册第四单元。下面我按说课标明方向，说教材知结构，说建议重实施的顺序，从八个方面解读本组教材。一、说课标，明方向。课程标准九年一贯整体设计，课程标准把小学语文分为三个阶段，一二年级为第一阶段，三四年级为第二阶段，五六年级为第三学段，分别提出了学段目标与内容，体现了课程标准的整体性和阶段性，下面我从以下五方面来简单谈谈小学语文的学段目标。 1、识字写字，第一学段的孩子有主动识字的愿望，第二学段的孩子则养成了主动识字的习惯，第三学段的孩子已经具备了独立识字的能力。 2、阅读方面，一段的孩子喜欢阅读并感受阅读的乐趣，二段的孩子会提出疑问来体会表情达意的作用，三段的孩子则能抓住文章大意体会含义深刻的句子。 3、口语交际，一段的孩子听人讲话时努力了解讲话内容，二段的孩子则可以把握主要内容并可以简单转述。三段的孩子听人讲话时能抓住要点来做简单转述。 4、写作方面，一段的孩子在写作时乐于运用学到的词语，二段的孩子则可以修改习作中有明显错误的地方，三段的孩子修改习作并主动与他人交换修改。 5、综合学习，一段的孩子能热心参加校园社会活动，二段的孩子则能够在老师的指导下组织有趣的语文活动，三段的孩子则可以策划简单的校园和社会活动。由此可见，三个阶段的目标螺旋上升，整体推进，最终全面达成总目标。本册教学目标如下：识字写字，认识200个生字，会写200个生字，养成主动识字的习惯；会使用字典词典，初步具有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。阅读：能用普通话正确流利有感情地朗读课文。继续学习默读，能提出疑问。初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流读书资料。口语交际：在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人讲话能把握主要内容，并能简要转述。习作：留心周围事物，勤于书面表达。能把主要内容写得比较清楚、比较具体。综合性学习;有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。依据本单元目标及本册教学目标，并根据本单元内容特点，确定本单元目标如下： 1、认识29个生字，会写25个生字。掌握并积累文中出现的新词佳句。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 3、体会每一种动物的特点，感受动物的可爱、可敬，产生热爱的情感。 4、体会几位作家语言的不同风格，比较文章表达上的不同特点，丰富自己的语言积累。二、说教材，知结构。说教材包括教材的编写特点、编写体例和结构、内容解析与整合。（一）、编写特点 1、加强目标意识，全面准确地落实语文教学目标。包括落实一以贯之的目标和落实阶段性比较明显的目标。 2、加强整合，围绕专题组织教材。