小学四年级体育课学情分析
小学四年级体育课学情分析
教学资料现时的小学生，他们在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。他们随着生活常识与文化知识的积累，已具有一定的独特的分析、思考能力。小学四年级的儿童是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力。而且大部分学生平衡能力和动手能力较强。
我校学生大部分是独生子女。比较乐于参与体育活动，并乐于向同伴展示运动动作，而且绝大多数学生已经学会多种运动基本技能，并且逐渐形成了自己的兴趣爱好，有所专长，他们模仿能力强、好奇心强、依赖性强，但是自我约束能力差，绝大多数同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。
学生有极大的体育学习热情，学生作为学习的主体，又具有其独立性。如果我们在教学中给学生一个充分展示自我的舞台，学生就完全可以从“要
我学”转变为“我要学”，在学习活动中表现出应有的主动性和积极性。但是，小学生心理因素还处于不稳定的阶段，注意力不易长时间集中，因此，我们在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。在教学中应积极创造条件，放手让学生独立自主地进行探索活动，多给学生创造、思考、表现的机会与欣赏的目光，鼓励的语言，满足学生的身心需求，让学生体验运动的乐趣，促进学生的身心健康发展。
生性活泼好动，猎奇心理强，个性突出，体育活动热情高，爱表现自己，但他们科学、合理地进行体育活动能力有限，而且自控能力差、集体意识淡薄、学生身体素质差异也大，同时、他们注意力集中时间短，且容易受外界影响等。因此、在实施体育教学中就应充分了解学生，尊重学生的实际，给学生更多地展示空间，还有、要应用多种教学方法来吸引学生，使他们爱上体育课，在课堂上体会到学习的乐趣。
后进生在各班级中都有存在，还有些是由于体
四年级学生语文学情分析
四年级学生语文学情分析 一、学生情况分析 我们四年级共有64人。其中男生34名，女生30名。四年级的同学各个聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较严重。 二、学生学习情况 1、多数学生已养成了良好的学习习惯。班内大多数学生的上进心较强，学习的积极性、主动性较高，上课积极动脑思考，主动发言，成绩较好。但有个别学生非常贪玩，把学习当作一种负担，还有个别学生学习基础知识薄弱，成绩较差。因此，整个班级成绩两极分化很严重。 2、学生作业完成情况。大多数学生都能按时的、较高质量的完成。但有极个别学生，作业不认真，书写潦草，不按时上交。家庭作业问题较多。 3、学生阅读方面的情况。学生阅读能力、分析问题的能力不强，缺乏对课文内容的理解和分析。平时没有养成自觉阅读的习惯，不能很好的独立阅读课文，遇到与课文内容有关的问题，不思考，考试时，这方面的内容，失分最多。这方面的能力有待提高。 4、写作方面的情况。多数学生对写作有着浓厚的兴趣，布置一篇习作，都能在规定的时间里完成，但普遍存在的问题是习作篇幅较
短小，内容不够具体。这一问题也一直困扰着我，我也没有找到更好的指导方法。 二、今后采取措施 1、改进教学方法，要重视基础性知识强化，及时巩固和多次重 复训练重点知识； 2、发挥好生的榜样作用，做好“一对一”结对子工作。让优 生帮助和带动学困生，努力提高班级整体成绩，防止两极分化； 3、认真上好每一堂课，注重阅读教学。培养的学生阅读能力，逐步提高学生的理解和分析能力。 4、做好与家长的联系工作，争取家长的全力支持与配合，保证学生在家的学习时间与学习质量。 总之，四年级学生班风正，学风浓，各方面表现还不错。今后，我要在争取做好后进生转化工作，努力提高班级整体成绩方面狠下功夫。
小学四年级体育课学情分析
小学四年级体育课学情分析 教学资料现时的小学生，他们在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。他们随着生活常识与文化知识的积累，已具有一定的独特的分析、思考能力。小学四年级的儿童是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力。而且大部分学生平衡能力和动手能力较强。 我校学生大部分是独生子女。比较乐于参与体育活动，并乐于向同伴展示运动动作，而且绝大多数学生已经学会多种运动基本技能，并且逐渐形成了自己的兴趣爱好，有所专长，他们模仿能力强、好奇心强、依赖性强，但是自我约束能力差，绝大多数同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。 学生有极大的体育学习热情，学生作为学习的主体，又具有其独立性。如果我们在教学中给学生一个充分展示自我的舞台，学生就完全可以从“要
我学”转变为“我要学”，在学习活动中表现出应有的主动性和积极性。但是，小学生心理因素还处于不稳定的阶段，注意力不易长时间集中，因此，我们在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。在教学中应积极创造条件，放手让学生独立自主地进行探索活动，多给学生创造、思考、表现的机会与欣赏的目光，鼓励的语言，满足学生的身心需求，让学生体验运动的乐趣，促进学生的身心健康发展。 生性活泼好动，猎奇心理强，个性突出，体育活动热情高，爱表现自己，但他们科学、合理地进行体育活动能力有限，而且自控能力差、集体意识淡薄、学生身体素质差异也大，同时、他们注意力集中时间短，且容易受外界影响等。因此、在实施体育教学中就应充分了解学生，尊重学生的实际，给学生更多地展示空间，还有、要应用多种教学方法来吸引学生，使他们爱上体育课，在课堂上体会到学习的乐趣。 后进生在各班级中都有存在，还有些是由于体
小学体育_ 前滚翻教学设计学情分析教材分析课后反思
水平二（四年级）前滚翻教学设计 一、指导思想 以课标为依据，以互助协做、个人展示为主题，以体验成功为主线，以学练为宗旨的主题思想，学生注意力不能长时间集中，创设情境，以故事导入，诱发学生学习动机；模仿练习、游戏教学，引导学生自主思考，使学生身心归属课堂。充分注意到学生身体条件和运动能力等方面的个体差异，满足学生自我发展的需要。使每一个学生都能体验到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受和成功的乐趣。 二、教材分析 单元教学为三课次，本课为第一课次。滚翻技能技巧是水平二体育教学的主要教材内容之一，是人体的基本活动能力之一，是日常生活中必不可少的保护性实用技能，在摔倒或跌下时可保护自己，减少损伤。对学生而言趣味性和挑战性并存，有助于学生学练积极性的激发和体育兴趣的培养。能改善和提高人体平衡和空间感能力，对提高学生的柔韧性、协调性、灵敏、力量素质，具有重要作用。 三、学情分析 授课班级是四年级是学生。这个阶段是人柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，也是生长发育的关键时期，学生自控能力不强，注意力不能长时间集中，所以在教授内容中采用游戏教学和情景教学，认知能力差、好玩、好模仿，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示技术动
作。而前滚翻做起来灵活、轻巧、连贯，符合小学生的身心特点，易于教学，学好它有助于提高学生的协调性、灵敏性和空间感。 四、教学重、难点 重点：蹬地、支撑、团身紧 难点：后脑、肩、背、臀依次触垫滚动 五、教学目标 认知与技能：学生知道前滚翻的动作要领，理解正确的发力顺序，85%的学生能独立完成，50%的学生能做到滚动圆滑，动作协调。 情感态度价值观：在自主学习中，尝试练习中个人能力得到提高，保护与帮助下合作学习的能力都得到锻炼，每个学生都能在课堂教学中体验到参与的乐趣，享受到成功的快乐。 六、教学方法 教法：语言、情境导入法、讲解示范法、资料教学、启发式、选优激励法、尝试教学法:“实践体验---认知---再实践” 学法：观察法、模仿练习法、相互纠错、自主练习、小组互助法 七、教学流程 课堂常规→愉悦热身（健美操）→滚动→学生模仿练习→自主学习→学生分组尝试体验→教师示范、保护帮助→教师集体纠错→小组练习→教师巡回指导→教师纠错→分不同层次组练习→比赛→放松活动→总结 八、教学过程 一、活跃情绪阶段，7分钟
小学各年级学生学情分析及应对措施
小学2017年上期小学部 各 年 级 学 情 分 析 及 应 对 措 施
一年级语文学情分析及应对措施 李XX 小学孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓。 全班共有20人，其中女生11人，男生9人，平均年龄6岁左右。班上乡内有15人，其中这15人平均成绩都比较好，这些学生大多在幼儿园已接受过拼音的教学，且已认识一些字。如：赵俊伟，李佳怡，刘文斌，苑科学，他们接受能力强，有良好的学习习惯。而且家长和老师能够及时沟通，尤其是家长能常督促孩子写好作业，并能对孩子进行及时的辅导。其余的15孩子都是来自各个乡村。这些学生大多都是父母在外打工，由爷爷奶奶带或寄在亲戚家里，根本就没人辅导，爷爷奶奶岁数大了想辅导也是力不从心，再说都一个孩子宠得不行。这些同学行为习惯较差，不讲卫生，不懂礼貌，我行我素。经常找不到作业，或是不写作业。如杜新宇，她其实特别聪明，但因为父母离异，父亲经常在外做生意，爷爷奶奶溺爱，这个孩子习惯特别差，好动精神不集中，常常是老师在上面讲课她的手在下面不停的玩，思绪更不知飘到哪儿去了。有的学生根本就没读过学期班，如：杨凯迪，刚开学的一个月，对学校、老师、同学都非常的陌生，再加上性格内向，胆小。总是哭哭啼啼要回家，更不知什么是作业，有时甚至听不懂老师在说什么。还有一些同学由于年龄小，学习还是比较吃力，而且又寄宿在幼儿园，幼儿园的老师管理的孩子很多根本没有更多的时间来辅导他们，如：孙美玉，汤鑫宇，刚入学校时，连数1——10都有问题，更不用说书写了。尤其是孙美玉年纪还小，自理能力非常的差，常常头不疏，脸没洗就来上学，记不住老师的作业，而且作业本更是经常失踪。 针对以上情况，我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯的养成，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢语文。在课堂上，我充分利用教具，运用各种小游戏、儿歌让学生掌握拼音的音、形。区分生母、韵母、整体认读音节，为后面的生字教学大好良好的基础。掌握更多的生字，用更多的方法识字，熟记它们的音、形、义并能有学过的词语说话。为学习更多的语文知识夯实基础。
小学英语四年级学情分析
资源共享 ----四年级英语教育、教学反思、建议四年级学情分析：照三年级相比，他们明显长大了，“自我意识”增强了， 学习的自主性较三年级有较大提高。孩子们的思维方式进一步形成，他们在学习中更多地运用了归纳、总结和推理等思维方法。 但是虽然学生懂事了，反过来看，他们的胆子也更大了，所以在老师的日常教育工作中，必须得注意以理服人，同时，老师的语言要慎重。有的孩子愿意用自己的方式对待老师批评，加上自己的理解，有时在向家长传达信息时，主观成分较多，歪曲事实，给家校沟通造成了不必要的误会和麻烦。在自我意识似懂非懂的阶段，对自身的能力估计不准确，有时极端自卑，缺乏自信，有时又妄自尊大。情绪不稳定，情绪化很严重，在处理问题时只从自己的利益得失出发，不考虑别人的感受。当老师批评他的错误时，总是推卸责任，总觉得自己受到了不公 正的待遇。 建议： 以下是我在刚刚教过四年级后反思自己的一些做法： 一、经过三年的英语学习，学生们掌握了一定的英语语言知识，初步形成了一定的听、说、读、写的能力，学习策略也得到了不同程度的发展，但是这也无形中拉开了学生之间的差异。因此在这一学年段应该更加有意识地进行分层次教学，不只在课堂教学中做到分层次，在作业和评估方面也可以尝试分层次，在各个方面多关注学习有困难的学生，避免差异的进一步扩大，努力做到面向全体。 二、新标准英语一起的四年级教材上下两册都主要围绕着一般过去时来开展教学内容，涉及到的动词变化比较复杂，在我们的母语里是没有类似的语法表达的。所以如何帮助四年级的孩子好接受、好理解、好运用复杂、枯燥的过去时语法知识点，使其保持对英语学习的兴趣和自信就显得尤为重要了。为此，我把七、八册书上每一页、每一个角落出现的动词过去式都汇总、整合了起来，然后按照动词的规则变化和不规则变化将其归拢到一个表上，作为像整册书上附着的词组、句型一样粘在书上，每天让孩子们熟读成诵，到最后孩子们甚至都能齐背下来这张表了，自然对过去式的掌握也是比较扎实的了。另外，让孩子们自己对这张表进行再加工、分类----按照不同的变化规则用不同颜色的笔对其着色，比如：以辅音字母加Y结尾的作为一类----carry/hurry/cry；以去掉其中一个字母为变化
小学四年级体育课学情分析
小学四年级体育课学情分析;； 教学资料现时的小学生，他们在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。他们随着生活常识与文化知识的积累，已具有一定的独特的分析、思考能力。小学四年级的儿童是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力。而且大部分学生平衡能力和动手能力较强。 我校学生大部分是独生子女。比较乐于参与体育活动，并乐于向同伴展示运动动作，而且绝大多数学生已经学会多种运动基本技能，并且逐渐形成了自己的兴趣爱好，有所专长，他们模仿能力强、好奇心强、依赖性强，但是自我约束能力差，绝大多数同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。 学生有极大的体育学习热情，学生作为学习的主体，又具有其独立性。如果我们在教学中给学生一个充分展示自我的舞台，学生就完全可以从“要我学”转变为“我要学”，在学习活动中表现出应有的主动性和积极性。但是，小学生心理因素还处于不稳定的阶段，注意力不易长时间集中，因此，我们在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。在教学中应积极创造条件，放手让学生独立自主地进行探索活
动，多给学生创造、思考、表现的机会与欣赏的目光，鼓励的语言，满足学生的身心需求，让学生体验运动的乐趣，促进学生的身心健康发展。 生性活泼好动，猎奇心理强，个性突出，体育活动热情高，爱表现自己，但他们科学、合理地进行体育活动能力有限，而且自控能力差、集体意识淡薄、学生身体素质差异也大，同时、他们注意力集中时间短，且容易受外界影响等。因此、在实施体育教学中就应充分了解学生，尊重学生的实际，给学生更多地展示空间，还有、要应用多种教学方法来吸引学生，使他们爱上体育课，在课堂上体会到学习的乐趣。 后进生在各班级中都有存在，还有些是由于体质较弱、胆子较小等因素造成的，因此这些后进生是完全可以转化的。在体育教学中，我做到以下几点 （1）、尊重人格，保护后进生的自尊心； （2）、热情鼓励，激发后进生的上进心； （3）、逐步要求，培养后进生的责任心； （4）、集体帮助，树立后进生的自信心。 本学期四年级考核内容为一分钟短绳，一分钟双飞和立定跳远。其中一分钟短绳为基础考核项目。90％的学生能达到合格标准以上。立定跳远也是基础考核项目男生考核情况较好，女生情况稍差。下学期重点练习女生的协调性和腿部力量。一分钟双飞为参考性考核项目，也是本学期新授项目对学生的手脚协调和腿部力量要求较高。男女生各有50%的同学通过考核。
体育教情学情分析
体育教情学情分析 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】
《体育》教情学情分析 一、体育教学情况 体育教育作为学校教育的重要组成部分，肩负着提高学生身体素质，培养青少年身心健康，培育21世纪全面发展合格人才的历史重任，关系到全民健康素质和综合国力的提高。近年来，我校把学校体育工作作为全面推进素质教育的重要组成部分，以促进学生身心健康为出发点，认真贯彻落实中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，学校认真执行国家课程标准，开齐开足了体育学科课程，学校每天上午统一安排20多分钟的大课间体育活动时间， 广泛开展中小学生“阳光体育”活动。引导学生积极开展室外体育运动，走向操场，走向大自然，在阳光下锻炼身体，增强体质，充分发挥了学校体育在健身育人、陶冶情操、壮美人生和弘扬民族精神等方面的积极作用。 同时因地制宜地开展以班级为单位的学生体育竞赛，极大地丰富了青少年体育活动。 学生身心素质不断得到提高，学校体育工作得到一定发展。但是，当前体育教育还存在着一些不容忽视的困难和问题，主要表现在： 1.学校体育经费投入严重不足，体育场地器材严重短缺。学校体育设施不能及时得到补充，限制了学校体育教
学和课外活动的正常开展，限制了学生的活动空间和器材设备的使用。 2.体育师资的数量和质量不能适应工作需要。 二、学情分析 学生正处在生长发育的关键时期，他们普遍存在体质较弱、运动技术较差的现象，但是一般具有依赖性强、模仿力强、好奇心强且自我约束能力差、精神不易集中的年龄特征，对于相对直观、易模仿的体育课兴趣较高。学生的运动能力差异很大，男生活泼好动，运动能力强，但是学习技巧类动作时男生表现出柔韧性、协调性差，而女生文静而不愿意多动，却在球类运动中表现出积极、顽强的一面。另外学生视力不良检出率比例较高，学生体质差、心理承受能力差的问题仍然比较突出。 三、改进学校体育工作的建议 1.加大力度，进一步促进体育教师队伍的专业化成长有计划地配齐配强体育师资队伍，解决数量不足的问题。同时要加师资的培养培训力度，要通过校本教研、集中培训和外出参观学习，建设一支以专职教师为主、专业化程度高、结构合理、素质优良、能够满足学校课堂教学和课外文体活动需要、适应时代要求的体育教师队伍。
最新小学各年级学情分析22157
各年级学情分析 一年级：孩子们刚从幼儿园升入小学，认知水平处于启蒙阶段，新的学习和 生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!这就 要求教师在教学中充分创设情境引导学生活跃思维，展开想象，对知识的学习产生浓厚的兴趣。 经过上一个学期的学习与培养，孩子已初步养成了自觉学习的习惯，,大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。 二年级：二年级的孩子在识字方面突破识记的难关，记字的速度加快，但由 于识字量加大，同音字混淆有时会出现。这个阶段的孩子好奇心强、活泼好动，善于模仿。对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。但在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。 三年级：三年级从低年级过渡进入中年级——孩子们已经打下了语文学习的 基础，掌握了最基本的学习方法，语文学习在各方面都提出了新的要求。课堂上重在继续培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。实践证明，这一阶段越是教学手段丰富，学生的积极性就越高，学习的效果也就最明显，记忆的效果也最好。 四年级：是儿童成长的一个关键期。在小学教育中正好处在从低年级向高年 级的过渡期，对于四年级的学生来说，他们对字词有了一定的积累，但他们还是缺乏生活经验，对于正确学生理解一些课文语句的言外之意的能力还需提高。这些都将成为我教学过程中的考虑因素。 五年级：五年级的孩子已经有了一定的字词积累，基本能够通过阅读基本的 明白文章大意。思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。他们已不是低年级的小学生，想法开始更加独特，对生活有所体验与感悟，掌握了一些学习方法，但是这就更需要教师的进一步引导，循循善诱，用文本为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，生活中学习，会学习，会生活。 六年级：六年级学生知道学习是自己的主要任务，注意力也有了较大的提 高，特别是对感兴趣的事物，非常乐于表现自己的才能展示自身的价值。因此，在教学中要注意选择多种多样的教学内容，运用灵活多样的教法手段，满足学生参与活动和学习的需要。 中考文言文断句题答题技巧
四年级数学下册学情分析
四年级数学下册学情分析 白东波一、学生情况分析 四年级甲班本学期共有26人。学生多来自外来务工子弟，从大的方面来说，四年级甲同学整体水平比较平均，学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较突出。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，作业不能及时上交，书写不规范，积年累月，致使学习基础薄弱。 二、学习情况分析 1、部分学生的上进心不强，没有学习的主动性，学生把学习作为一种负担，有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态。只要老师与父母一松，他们就不想学。因此，整个班级很难形成一种良好的学习风气。 2、作业质量不高。作业是训练学习知识与技能的有力武器，作业质量的好坏直接影响到了学习的成绩。由于本年级段的学生家长多数来自农村，自身文化素质有所欠缺，他们或是不懂教学方法，或是缺乏文化知识，或是对学习的重要性认识不足，从而造成学生的家庭作业存在着严重的拖拉现象，作业的质量也无法保证。家长对孩子的成绩期望很高，却又缺乏提高学习成绩的有效措施，从而造成对教师的压力增大。 3、学生分析问题的能力不强。学生缺乏理解问题、分析问题的能力，不能很好的理解题意；对概念的理解不深；计算能力有待提高；粗心大意，审题失误，答题技巧不高；部分学生答题时间分配不得法。等等，造成部分同学的学习成绩存在问题。 三、对策及办法 1、改进学习方法，要重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识； 2、发挥好生的榜样作用和转化差生，即抓好典型，防止两极分化。 3、认真上好每一堂课，提高学生思维能力。 4、提高答题技巧。 5、做好与家长的联系工作，争取家长的全力支持与配合，保证学生在家的学习时间与学习质量。
2020小学四年级体育教学计划3篇
2020小学四年级体育教学计划3篇 【篇一】小学四年级体育教学计划2020 新学期来临，为更好的开展体育教学活动，制定教学工作计划如下： 一、学情分析 本班共有学生人。小学一年级新生刚开始上学，还不知道上学的大体含义，也不知道上学对他们意味着什么，但是这些都不是我们想要一下就解释清楚的，小学生会在慢慢的成长中知道这其中具体的含义的。今年秋季体育教学对学生来说并不难，况且学生也都是喜欢体育活动的，相信他们一定能够学好体育。一年级的学生年龄较小，喜欢接受新知识，但注意力集中的时间短;男女生活泼好动，组织纪律性观念不强，但表现欲强;，同时他们的模仿能力强，但对体育基本活动的动作概念和方法了解很少，因此，基本活动的教学，主要是让学生活动起来，学会一些简单的动作和方法，培养正确的身体姿态，为以后进一步学习各种体育活动的技术和技能打下一定基础。同时重视趣味游戏教学，并在其中进行组织纪律性教育。 二、教学目标 培养学生保持身体的正确姿势，使之初步具有对体育活动的兴趣，养成良好的体育锻炼卫生习惯，发展身体素质，提高身体基本活动能力，促进身心的健康成长;使学生了解日常生活中有关体育、卫生与保健的常识，学习和初步掌握体育与保健的基础知识和基本技能，为发展体育与保健的综合能力打好基础;对学生进行集体主义和爱国主义教育，培养遵守纪律、团结互助、活泼勇敢、积极向上等优良品质。在教学的过程中，适当向低年级的学生灌输少许法律常识。 三、教材分析 本学期一年级体育内容有走、跑、跳、体操及游戏等内容，以游戏为主，将其他内容穿插其中，使学生在娱乐之中既锻炼了身体，又增强了体质，还学到了简单的体育知识。教材的重点是游戏教材，应突出课堂上练的教学方法，难点是队列的基本动作，使学生从小就建立正确的动作概念和动作方法，但是对于一年级来说是比较难做的，可采用直观教学，利用互相帮助和课外活动的方式来突破这一难点教材。 四、教学重难点
小学六年级学情分析
小学六年级学情分析 建成小学：张静林 一、对本班学生情况分析 （1）学生情况：本届学生共有25人，本班男生16人，女生人数9人。留守儿童比例较大。学生总体反映出纯朴、可爱、调皮的性格。其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析能力却不及男生。 （2）学生成绩：由于留守儿童比例较大，课外学习几乎无人督促，而小学生又缺少自制力，因此在学习成绩上两极分化依然存在，及格率很难突破80%，尖子生占有率9%，偏科生占15%，学困生占15%。在全乡排名也属后列。 （3）学习习惯：部分学生主动学习的行为，深得老师赞赏。比较喜欢上数学课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题。 二、今后采取措施： 1、“要抓质量，先抓习惯”。帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。要求学生先从行为数学做起，再到怎样学习数学，后到提高数学学习能力。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。 2、加强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。 3、注重开发性使用对教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。同时，重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力的培养。 4、加强应用题教学，特是注重引导学会分析方法，尽量避免程式化练习，加强与生活实际的联系，多给学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系的知识素材，多创设分析应用题、解答应用题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。 5、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。大力鼓励和奖励学生，对优良学生，鼓励他们还要刻苦学习，努力进步，要致力于发展性思维训练，不光是为了考试分数高，更主要的是掌握学习策略和学习过程。鼓励优秀学生积极创造，增强思维的灵活性、敏捷性，做学习上的小老师。
小学四年级学生学情分析
小学四年级学生学情分析 四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。虽然开始有了一些自己的想法，但是辨别是非的能力还极其有限，社交经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。如果经过正确引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路。研究表明，10岁左右大脑前额皮层发育完善，孩子玩的天性开始消退；相反，大脑的抑制功能加强，儿童对自己的行为和情绪变化变得有意识；第二信号系统的语言和文字反应能力增强，思维能力的发展处于转折时期，抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成；思维的敏捷性和灵活性提高，做题的速度和准确性提高，一题多解的数量增加。思维开始从模仿向半独立和独立转变，培养思维的独立性和发散性在四年级尤其关键，而独立性和发散性是创造性的必要条件，所以四年级是培养学生创造性的关键期。 法国教育家卢梭说过：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱这个次序，就会造成一些果实早熟，他们长的既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”所以，超越生理和心理发育水平的教育会妨碍孩子的成长。作为老师，我们应该了解孩子的生
理和心理特点，恰如其分地给以教育，才能取得良好的教育效果。（一）四年级的重要性和心理特点 1、四年级是儿童成长的一个关键期。 四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。四年级的学生非常难引导，身体方面有高矮胖瘦，心理方面：四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，小时候看不懂，听不懂的一些知识，现在很快可以搞明白，知识增长速度明显加快。 四年级的孩子开始意识到“自己”思维形式向抽象思维过渡,可以进行复杂的分析，开始意识到自己不受大人控制，有一点叛逆。四年级孩子注意力增强，注意力的稳定性由１５～２０分钟提高到２０～３０分钟。孩子的言语发展水平由口头言语向书面言语过渡，小学四年级（９～１１岁）以后，书面言语水平逐步超过口头言语水平。根据这一变化，语文教学强化了阅读分析和写作的训练，数学开始接触分数、面积、进率等比较复杂的问题，以发展学生的概括、对比和分类等抽象思维能力。
小学四年级体育课学情分析
小学四年级体育课学情分析 核心提示:现时的小学生,他们在心理特征方面大多好奇心强、想 象力丰富,在学习中表现出好奇、好新、好问,同时独特性突出,逆反 心理也较强,喜欢在集体中标新立异,在争辩中显示自己的能力,不喜 欢机械的统一要求与墨守成规. 现时的小学生,他们在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富,在学习中表现出好奇、好新、好问,同时独特性突出,逆反心理也较强,喜欢在集体中标新立异,在争辩中显示自己的能力,不喜欢机械的统一 要求与墨守成规.他们随着生活常识与文化知识的积累,已具有一定的独特的分析、思考能力.小学四年级的儿童是心理健康成长的关键时刻,已经具有一定的动手动脑的能力.而且大部分学生平衡能力和动手 能力较强. 我校学生大部分是独生子女.比较乐于参与体育活动,并乐于向同 伴展示运动动作,而且绝大多数学生已经学会多种运动基本技能,并且逐渐形成了自己的兴趣爱好,有所专长,他们模仿能力强、好奇心强、 依赖性强,但是自我约束能力差,绝大多数同学已经具备了较强的社会 适应能力,能在集体活动中和他人团结合作,完成活动任务. 学生有极大的体育学习热情,学生作为学习的主体,又具有其独立性.如果我们在教学中给学生一个充分展示自我的舞台,学生就完全可 在学习活动中表现出应有的主动性和 以从“要我学”转变为“我要学”， 积极性.但是,小学生心理因素还处于不稳定的阶段,注意力不易长时 间集中,因此,我们在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生 心理特点的教学情境,采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸 引学生的注意力,激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行.在教学中应积极创造条件,放手让学生独立自主地进行探索活动,多给学生创造、思考、表现的机会与欣赏的目光,鼓励的语言,满足学生的身心需求, 让学生体验运动的乐趣,促进学生的身心健康发展.
体育与健康课学情分析
体育与健康课学情分析 1、学情分析:高一新生由于来自不同的学校,基础不同，在技能水平上差异也非常大;对快速跑的认识也不尽相同;如何实施体育教育需要教师认真思考。 2、设计思路:针对学生的自然状况,以及快速跑教学的特点,结合新课标的要求。我设计了以下的教学思路。 ①注重引导让他们体验快速跑运动带给他们的身心改变以及超越自我的成功喜悦。 ②教学内容的安排着重于能力的提高。 ③注重培养学生的自我分析能力、自主学习的能力，边学边用，阶梯式提高，逐步推进学生思考、改进。 ④严格要求，弘扬刻苦锻炼的精神。 ⑤教学过程多设计为游戏式、比赛式练习，既活跃课堂气氛，又激发学生学习的欲望。 ⑥教学过程、评价过程注重个体，因材施教、褒奖推进。 ○7把思想品德、意志品质、心理健康教育贯穿于教学的全过程，抓住学生突发的闪光点实施教育。
学习途中跑技术 了解途中 跑技术的 动作要领 2、初步掌握 途中跑的 动作 3、态度积 极，配合 教师 结构 2、分析自身 特点，研 究技术改 进的方向 3、修订个人 目标 2、基本内容教学阶段：1）教师询 问学生体验、共同分析总结， 2），示范、讲解动作要领3） 辅助练习弓箭步走、后蹬跑、 车轮跑，4）加速跑接放松跑30 米 3、下坡跑 课后作业：检查、分析自身的提高 的原因 夸大错误让 学生体验错 误跑姿对跑 速的影响，利 用下坡跑让 学生体验放 松跑的感觉 严格要求，学 生必须完成 规定练习组 数，培养坚强 品质 2 复习蹲距式起跑学习加速跑1、学生了解 蹲距式起 跑、加速 跑的动作 要领 2、进一步学 习蹲距式 起跑及加 速跑的动 作，通过 学练提高 快速反应 能力及加 速能力 3、学习态度 认真，积 极练习 1、快速反 应 2、动作形 式 3、学会制 定个人 目标 1、游戏：反应游戏 2、基本内容教学阶段：1）教师提问 动作要领，2），示范、讲解动作要 领3）学生集体模仿练习，4）起 跑接短距离跑5米，5）起跑接加 速跑15米 3、不等距接力比赛（往返） 课后作业：寻找至少一个自己认为跑姿 最美的短跑明星，对照自身的动作是否 有相似之处 加强思想教 育，弘扬刻苦 锻炼的精神 采用学生自 定加练练习 组数和不等 距接力比赛 实施因材施 教目标及练 习强度因人 而异 1 学习蹲距式起跑1、学生初步 了解蹲距 式起跑的 动作结构 及动作要 领, 2、初步掌握 蹲距式起 跑的动作 3、积极参与 1、体 验 快 速 反 应 2、动 作 形 式 1、基本内容教学阶段：1）学生尝试练习： 各种姿态的起跑反应练习10”，2）示 范、讲解动作要领，3）学生集体模 仿练习，4）起跑接短距离跑5米X3， 5）起跑接加速跑15米X3 2、快速反应追逐游戏 课后作业：查找自身不足，记录原始资料， 制定个人锻炼计划 1、挂图 2、人体分 解动作 造型 3、公布教 师个人 网页便 于学生 直接与 教师交 流 、
小学各年级学情分析
小学各年级学情分析集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
各年级学情分析 一年级：孩子们刚从幼儿园升入小学，认知水平处于启蒙阶段，新的学习和 生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!这就要求教师在教学中充分创设情境引导学生活跃思维，展开想象，对知识的学习产生浓厚的兴趣。 经过上一个学期的学习与培养，孩子已初步养成了自觉学习的习惯，,大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。 二年级：二年级的孩子在识字方面突破识记的难关，记字的速度加快，但由 于识字量加大，同音字混淆有时会出现。这个阶段的孩子好奇心强、活泼好动，善于模仿。对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。但在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。 三年级：三年级从低年级过渡进入中年级——孩子们已经打下了语文学习的 基础，掌握了最基本的学习方法，语文学习在各方面都提出了新的要求。课堂上重在继续培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。实践证明，这一阶段越是教学手段丰富，学生的积极性就越高，学习的效果也就最明显，记忆的效果也最好。 四年级：是儿童成长的一个关键期。在小学教育中正好处在从低年级向高年 级的过渡期，对于四年级的学生来说，他们对字词有了一定的积累，但他们还是缺乏生活经验，对于正确学生理解一些课文语句的言外之意的能力还需提高。这些都将成为我教学过程中的考虑因素。 五年级：五年级的孩子已经有了一定的字词积累，基本能够通过阅读基本的 明白文章大意。思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。他们已不是低年级的小学生，想法开始更加独特，对生活有所体验与感悟，掌握了一些学习方法，但是这就更需要教师的进一步引导，循循善诱，用文本为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，生活中学习，会学习，会生活。 六年级：六年级学生知道学习是自己的主要任务，注意力也有了较大的提 高，特别是对感兴趣的事物，非常乐于表现自己的才能展示自身的价值。因此，在教学中要注意选择多种多样的教学内容，运用灵活多样的教法手段，满足学生参与活动和学习的需要。
四年级上册体育教学计划教案
四年级下册体育教学计划 高 桥 学 校 下学期2016—2015． 四年级下册体育教学计划 一、学情分析： 本年级学生班级人数较多，学生身体素质参差不齐，但大部分学生都好动，喜欢体育课，学生有体育学习的兴趣。 二、教学目标： 1.?进一步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻炼身体的态度。 2.?通过讲解、游戏活动和练习加深对田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，技能的掌握，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。 3.?培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。 三、教学重点、难点： 1.坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长。
2.激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识。 3.增进身体健康,提高心理健康水平。 4获得体育与健康知识和技能，增强社会适应能力。 四、教学措施： 1.学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。． 2.上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。 3.不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守课堂各项规定。 4.在课堂上严格执行教师的各项要求，不经允许不得随意移动器材教具要严格执行教师规定的各项保护措施。 5.要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按教师的要求如数送还各种器材。 五、教学进度表： 周课 理论课：体育课课堂常 一 3 队列队形练习：体育课基本队形;行进间三种转法练习 掌握快速跑的动作 3 二学习内容：队列练习50米快速跑 通过多种练习形式发展跳跃能力 学习内容：蹲跳起 3 三 初步学会蹲跳起动作。
体育教情学情分析
《体育》教情学情分析 一、体育教学情况 体育教育作为学校教育得重要组成部分，肩负着提高学生身体素质，培养青少年身心健康，培育21世纪全面发展合格人才得历史重任，关系到全民健康素质与综合国力得提高。近年来，我校把学校体育工作作为全面推进素质教育得重要组成部分，以促进学生身心健康为出发点，认真贯彻落实中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质得意见》，学校认真执行国家课程标准，开齐开足了体育学科课程，学校每天上午统一安排20多分钟得大课间体育活动时间， 广泛开展中小学生“阳光体育”活动。引导学生积极开展室外体育运动，走向操场，走向大自然，在阳光下锻炼身体，增强体质，充分发挥了学校体育在健身育人、陶冶情操、壮美人生与弘扬民族精神等方面得积极作用。 同时因地制宜地开展以班级为单位得学生体育竞赛，极大地丰富了青少年体育活动。 学生身心素质不断得到提高，学校体育工作得到一定发展。但就是，当前体育教育还存在着一些不容忽视得困难与问题，主要表现在： 1、学校体育经费投入严重不足，体育场地器材严重短
缺。学校体育设施不能及时得到补充，限制了学校体育教学与课外活动得正常开展，限制了学生得活动空间与器材设备得使用。 2、体育师资得数量与质量不能适应工作需要。 二、学情分析 学生正处在生长发育得关键时期，她们普遍存在体质较弱、运动技术较差得现象，但就是一般具有依赖性强、模仿力强、好奇心强且自我约束能力差、精神不易集中得年龄特征，对于相对直观、易模仿得体育课兴趣较高。学生得运动能力差异很大，男生活泼好动，运动能力强，但就是学习技巧类动作时男生表现出柔韧性、协调性差，而女生文静而不愿意多动，却在球类运动中表现出积极、顽强得一面。另外学生视力不良检出率比例较高，学生体质差、心理承受能力差得问题仍然比较突出。 三、改进学校体育工作得建议 1、加大力度，进一步促进体育教师队伍得专业化成长有计划地配齐配强体育师资队伍，解决数量不足得问题。同时要加师资得培养培训力度，要通过校本教研、集中培训与外出参观学习，建设一支以专职教师为主、专业化程度高、结构合理、素质优良、能够满足学校课堂教学与课外文体活动需要、适应时代要求得体育教师队伍。 2、就是制定与完善《体育课堂教学常规要求》，进一步
(完整版)小学各年级学情分析
小学各年级学情分析 一年级 儿童刚入学不久，对小学生活既有新鲜感，但又不习惯，因而一时难以适应;对学习有好奇感，却很难做到专心听讲，独立完成作业;很乐意和同学进行接触、交谈却不懂礼貌，有些还比较自私;特别信任老师，相信老师的话，尊重老师的行为和评价;很多人生活不能自理，没有相应的劳动习惯，对其父母的依赖性很强;注意力不集中，情绪变化无常，容易疲倦;行为动摇不定，不善于控制，容易冲动和特别敏感;对成功的喜悦和失败的痛苦都很强烈;有当好学生的愿望，只是不熟悉学校的生活，不了解学校常规，常会无意中做错事。他们渴望参加光荣的少先队组织。他们好奇、好动、喜欢模仿，并且有直观、具体、形象等思维特点。 二年级 二年级学生已基本适应小学的学习生活。他们知道学校的规章制度，懂得一些行为常规，而且愿意努力遵守。在上课听讲、完成作业、遵守公共秩序，尊敬师长、简单的自我服务性劳动等方面有了一定的基础，但从总体上说，对常规的认识不深刻，动作不到位，行为不规范。他们习惯过集体生活，喜欢和小伙伴一起活动;开始有了自我控制的能力，好表现自己，竞争意识和上进心有所发展，能树立近期的奋斗目标，都想争取成为好学生，并希望参加少先队的一切活动。好奇、好动、好模仿，思维的直观性、具体性、形象性仍然是其共同的特点。 三年级 三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主，模仿性强，是非观念淡薄;想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡;集体主义感情有所发展，良好的道德品质正在形成，但极不稳固。感情容易激起和爆发，不善于控制，不考虑行为后果，虽已能从事需要一定意志支配的工作，但意志还很薄弱，自觉性、主动性、持久性都较差，遇到困难和挫折，往产生动摇。三年级学生自我意识逐渐发展，逐渐学会道德原则的评价标准，评价能力开始发展起来，往往是提出自己的见解，但不善于全面地评价一个人的行为表现。道德感、正义感开始萌芽，但道德认识水平仍较低，辨别是非的能力也不强，很容易受到外界的影响。 四年级 四年级学生正处在由儿童期向少年期转变的过程中。他们的独立意识开使增强，已经不满足于单纯地听老师的话，也不满足于接受课堂教学。他们爱着课外书，对自然现象、社会现象发生兴趣。同学之间在学习上出现了较明显的差距，兴趣爱好也有所分化。他们对集体生活已经比较熟悉和习惯，愿意参加集体活动，也逐步树立起集体荣誉感，并有了广泛交友的愿望。他们的活动范围比以前扩大，接触社会比以前多。但他们看问题仍然比较幼稚，对复杂的是非常分辨不清，对日常生活的基本准则虽然知道，但往往不能自觉执行，自控能力较差。 五年级 五年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。品德心理上具有以下特点：能认识和掌握一定的道理观念，对
四年级数学学情分析
四年级学生数学学情分析 何玉鹏 一、班级情况分析 我们四年级本学期男生16人，女生11人。经过这段时间的接触，我对我的学生有了一定的了解。我班学生总的说来集体荣誉感还不是太强，活动能力也不太好，师生关系还算比较融洽。班上同学成绩较为平衡，只有少数不合格现象。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。二、学习情况分析 １、班级缺乏良好的学习风气。班内学生的上进心不强，没有学习的主动性，学生把学习作为一种负担，有一种想要放弃，但父母与老师盯着又不敢放手的状态。只要老师与父母一松，他们就不想学。因此，我班很难形成一种良好的学习风气。 ２、作业质量不高。作业是训练学习知识与技能的有力武器。作业质量的好坏直接影响到了学习的成绩。而我班的很重要的问题就在这儿。经过一个阶段的整治，虽然有所改观，但质量一直提不高。 ３、班级内缺少竞争意识，没有前进的动力。
４、一部分学生由于家庭的原因，有单亲家庭的，有父母在外打工而无法管的，有管不住的，也有一部分家长的不重视。 三、考试成绩分析 上学期我班数学考试共24名同学，我对他们的均分、及格率和优秀率作了了解从统计的这些指标看，成绩是良好的，及格率达到了100％，优秀率达到90%。我对各大题的得失分情况作了统计，从四年级的试卷情况反映出以下五个问题： 1、学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是应用题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。 2、对概念的理解不深。部分同学在回答填空题和判断题时对概念理解不深, 3、计算能力有待提高。计算的得分率虽然相对最高，但也只有不到86％。 4、粗心大意，审题失误，答题技巧不妙。 5、部分学生答题时间分配不得法。 四、对策及办法