毕业实习考核办法及成绩评定标准

毕业实习考核办法及成绩评定标准
毕业实习考核办法及成绩评定标准

外语系毕业实习考核办法及成绩评定标准

1.考核内容包括:纪律情况;工作态度;专业知识应用能力;动手能力;创新思想;社交能力。

2.实习成绩由指导教师根据实习日记、实习报告、实习单位鉴定意见及学生在实习中的表现按按五级分评定,即:优秀(90-100分)、良好(80-89分)、中等(70-79分)、及格(60-69分)和不及格(60分以下)五种。评分标准如下:优秀:能很好地完成实习任务,达到实习大纲中规定的全部要求,实习报告能对实习内容进行全面、系统总结,并能运用学过的理论对某些问题加以分析,并有某些独到见解。实习态度端正,实习中无违纪行为。

良好:能较好地完成实习任务,达到实习大纲中规定的全部要求,实习报告能对实习内容进行比较全面、系统的总结。实习态度端正,实习中无违纪行为。

中等:达到实习大纲中规定的主要要求,实习报告能对实习内容进行比较全面的总结,学习态度基本正确,实习中无违纪行为。

及格:实习态度端正,完成了实习的主要任务,达到实习大纲中规定的基本要求,能够完成实习报告,内容基本正确,但不够完整、系统。

不及格:有下列情况中的任何一项者,教育实习成绩为不及格:

(1)不服从系里安排或擅自变更实习单位和实习时间者;

(2)不按时提交调查报告者;

(3)无故不参加任何一个实习环节者;

(4)实习单位及导师的评价为不合格者;

(5)严重违反文明规范,有损于华北科技学院形象者。

3. 实习考核办法:

1)平时实习成绩(占50%,计50分):

①严格遵守国家法律、学校的实习纪律及实习单位规章制度;(实习单位反馈)

②工作积极主动,责任心强,能吃苦耐劳;(实习单位反馈)

(实虚心向现场指导人员学习;学习态度端正,以礼待人,③团结互助,

习单位反馈)

④现场教学能注意听讲,认真做笔记,当天实习日记能及时完成。每个实习学生和指导教师联系四次,并至少完成十二篇实习日记。

注:平时实习成绩,指导教师可通过与学生联系、了解实习单位反馈情况、批阅实习记录等方式进行。

2)实习报告(占50%,计50分):

①独立按时完成实习报告;

②内容符合实习大纲要求;

③能正确运用所学知识和理论,分析与解决实际问题能力强;

④论述无原则性错误;⑤文章层次分明,语言简练,书写整齐。

外语系

学校学科教学质量考核办法

学校学科教学质量考核办法 为全面提高我镇各学校学科教学质量,努力提升我校教育教学质量的整体素质的综合水平,强化并完善考核评价的激励机制,特制定本考核办法。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,坚持办人民满意的教育,切实贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,树立科学的质量观,坚持面向全体学生,促进学校各项工作的科学发展。 二、考核原则 1、发展性原则:学科教学质量考核的目的在于促进教学质量的提高和学生的全面发展,而不仅仅是对结果作出描述或简单的判断,力求以此为依据对各学校教学质量作出科学的评价。 2、客观性原则:考核依据、指标体系以及操作方法力求客观公正,尊重其原始性、不可变性、可比性,减少和避免主观随意性。. 3、全面性原则:教学质量考核评价既要关注学生的学业成绩,也不能忽视其整体、全面发展,从普及与提高、过程与结果等多维度、全方位衡量。

4、激励性原则:学科教学质量的综合考核是教育管理的一种手段,而不是最终的目的。奖励先进,鞭策后进,求得全校教学质量和办学效益的整体提高才是我们的最终目标,以达到过程性评价、总结性评价和发展性评价的统一。 三、考核办法 本办法分别按各学校年级语文、数学期末考试均分和综合学科(包括品德与社会、科学、音乐、美术等)期末考试的合格率,进行量化考核。 1、语文、数学均分考核:中心学校切实加强每学期期末考试的组织与管理,在保证各学校无流生、无非正常转学的前提下,依据学年初班级学生数和期末考试成绩,确立全镇各学科平均分,达平均分其基本考核分为60分,均分每上升或下降1分,考核分增减1分。考核得分上不封顶,下不保底。 2、综合学科考核:与每学期期末考试同步进行,在保证各学校无流生、无非正常转学的前提下,依据学年初班级学生数和期末品社、科学、音乐、美术考试成绩,确立全镇各分,合60学科平均合格率,达平均合格率其基本考核分为 格率每上升或下降1个百分点,考核分增减1分。考核得分上不封顶,下不保底。 3、英语学科考核:由于受师资条件的限制,各学校英语学科开设情况不平衡,尤其是农村学校基本上无英语教师,因

毕业实习考核办法及成绩评定标准

外语系毕业实习考核办法及成绩评定标准 1.考核内容包括:纪律情况;工作态度;专业知识应用能力;动手能力;创新思想;社交能力。 2.实习成绩由指导教师根据实习日记、实习报告、实习单位鉴定意见及学生在实习中的表现按按五级分评定,即:优秀(90-100分)、良好(80-89分)、中等(70-79分)、及格(60-69分)和不及格(60分以下)五种。评分标准如下:优秀:能很好地完成实习任务,达到实习大纲中规定的全部要求,实习报告能对实习内容进行全面、系统总结,并能运用学过的理论对某些问题加以分析,并有某些独到见解。实习态度端正,实习中无违纪行为。 良好:能较好地完成实习任务,达到实习大纲中规定的全部要求,实习报告能对实习内容进行比较全面、系统的总结。实习态度端正,实习中无违纪行为。 中等:达到实习大纲中规定的主要要求,实习报告能对实习内容进行比较全面的总结,学习态度基本正确,实习中无违纪行为。 及格:实习态度端正,完成了实习的主要任务,达到实习大纲中规定的基本要求,能够完成实习报告,内容基本正确,但不够完整、系统。 不及格:有下列情况中的任何一项者,教育实习成绩为不及格: (1)不服从系里安排或擅自变更实习单位和实习时间者; (2)不按时提交调查报告者; (3)无故不参加任何一个实习环节者; (4)实习单位及导师的评价为不合格者; (5)严重违反文明规范,有损于华北科技学院形象者。 3. 实习考核办法: 1)平时实习成绩(占50%,计50分): ①严格遵守国家法律、学校的实习纪律及实习单位规章制度;(实习单位反馈) ②工作积极主动,责任心强,能吃苦耐劳;(实习单位反馈) (实虚心向现场指导人员学习;学习态度端正,以礼待人,③团结互助, 习单位反馈) ④现场教学能注意听讲,认真做笔记,当天实习日记能及时完成。每个实习学生和指导教师联系四次,并至少完成十二篇实习日记。 注:平时实习成绩,指导教师可通过与学生联系、了解实习单位反馈情况、批阅实习记录等方式进行。 2)实习报告(占50%,计50分): ①独立按时完成实习报告; ②内容符合实习大纲要求; ③能正确运用所学知识和理论,分析与解决实际问题能力强; ④论述无原则性错误;⑤文章层次分明,语言简练,书写整齐。

平时成绩考核办法-西南交通大学

西交校网院[2012]10号 西南交通大学网络教育学生 课程平时成绩考核办法(试行) 从2012年开始,网络教育学院开展基于“核心课程”的教学改革试点工作,为了规范学生学习过程管理,提高网上学习积极性,保证教学质量,特制定课程平时成绩的考核办法。 一、课程平时成绩的组成 网络教育学生的课程平时成绩通过对学生学习过程的考核来完成,考核内容包括完成课程作业、参加网上活动及参与学习中心助学活动三部分。 二、课程平时成绩考核内容 1、核心课程平时成绩占总成绩的比重 核心课程的平时成绩占总成绩的35%(其中参加网上活动成绩占5%,在线作业成绩占10%,离线作业成绩占15%,参与学习中心助学活动成绩占5%),课程期末考试成绩占总成绩的65%。(见表一)表一:核心课程平时成绩的考核内容

2、非核心课程中考试课程平时成绩占总成绩的比重 非核心课程中的考试课程,平时成绩占总成绩的60%(其中参加网上活动成绩占20%,在线作业成绩占20%,离线作业成绩占15%,参与学习中心助学活动成绩占5%),课程期末考试成绩占总成绩的40%。(见表二) 表二:非核心课程平时成绩的考核内容 3、非核心课程中考查课程的成绩考核 非核心课程中的考查课程,以平时成绩考核为主,平时成绩占总成绩的100%,在具体实施中,各部分平时成绩按照满分60分先行给出(如表二所示),再由系统自动按照百分制折算出最后成绩。其中,课程作业部分:如无离线作业则在线作业分值按35分为满分计算;若无在线作业则离线作业分值按35分为满分计算。考查课程按照“合格、不合格”两个等级进行成绩评定,60分及以上判定为“合格”,小于60分判定为“不合格”。

中小学教师教育教学质量综合考评办法

中小学教师教育教学质量综合考评办法 为了进一步贯彻教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神,激发和调动广大教师教书育人的积极性,加强学校管理,提高教师素质和教学质量,结合全州教育实际,制定本办法。 一、指导思想 以科学发展观为指导,进一步强化学校教学管理,提高教师综合素质和教学质量。遵循学校以教学为主的原则,加强教师师德、工作态度、教学能力、工作绩效等方面的考核力度;以全面提高教学质量为重点,建立一支思想过硬、师德高尚、业务精良、爱岗敬业的教师队伍,努力办好让人民满意的教育,推动全州教育事业健康、持续、协调发展。 二、评价的目的 通过对各相关要素进行系统、科学、有效的监控与评价,为教师落实新课程标准,改进课堂教学,提高教学质量提供服务;以实现在全州范围内全面实施素质教育,整体提升教学质量为目标;通过对教师教学质量评价,引导教师以现代教育理念开展教学实践,在发展学生的同时发展自我、完善自我;激发教师专业发展的内驱力,培养教师的创新能力;着力调动全体教职工的工作积极性、主动性,提升教师队伍的职业道德和专业化水平,促进学校管理工作规范化、科学化。 三、评价原则 1、发展性原则。评价是为了促进学校工作和教师个人的发展,引导教师通过评价进行自我反思、自我完善与自我提高。 2、导向性原则。评价的最终目的是为了准确地对教师思想品德、工作态度、业务能力、工作绩效做出公正、准确而又全面的评价,帮助教师树立正确的教育质量观、人才观,提升教师队伍的凝聚力与战斗力。 3、全面性原则。改革单纯以分数评价教学质量的做法,从德、能、勤、绩、廉等方面,多指标、全方位、多层次地实施评价,科学、客观公正地评价教师的工作。 4、激励性原则。力求通过评价,帮助教师看到自己的成就和不足,鼓励广大教师扬长避短,激发工作的主动性与工作热情,使教师全身心地投入到教学工作和终身学习中。 5、灵活性原则。评价采取“上不封顶”方式,鼓励教师创造性的完成教学任务,并积极投入教研、教改中。 6、公正性原则。评价方案的制定与实施都要公开透明。评价要全面客观,坚持标准,做到公平、公开、公正。 四、评价内容表中所列的加、扣分项目和体、音、美、实验、计算机等科目教师的业务考评及计分按下列标准计算: (一)加分项目和扣分项目 (1)加分项目 教师在以下2、3、5 、6 项量化考核取得的成果可视情况加分,多级别获奖以最高级别加分,不累加; 1、高考达到规定标准(高考包括上线率、本科率和重点率)得5 分,“三率” 中有一率超过规定标准1个百分点加0.5 ,累计加分不超过5 分。“三率”中有一率低于规定标准1个百分点,扣0.2 分,依此类推。民族中学理科无重点率,按“两率”算;中考成绩和州、县教研部门组织的调研测试成绩与全州或全县均分持平得5分超过1个

中考平时成绩考核方案

贾村二中中考平时成绩 考核方案 根据区教体局的总体要求,在考试中要严格贯彻“公开、公正、公平”的原则,特制定本方案: 考核及评分标准 1.学习态度 由学生参加体育课、体育活动出勤率和学习表现两部分组 成。 (1)出勤率 学生参加体育课、大课间活动、课外体育活动(以下统称为体育活动)的总体出勤率达到95%以上为优秀,85%—94%为良好,75%—84%为合格,75%以下为不合格。 (2)学习表现 学生参加体育活动总体表现,包括完成教师安排的体育学习任务,参加班级或学校集体性体育活动以及平时自觉参加体育锻炼时表现。整体评价为优秀、良好、合格、不合格。 2.学习能力 由学生参加体育活动及《国家学生体质健康标准》测试两部 分成绩组成。 (1)体育活动学习能力 按照初中《体育与健康》课程要求进行评价。学生初三学年体育课程平均成绩85分及以上者为优秀,75—84分为良好,60—74分为合格,59分以下为不合格。 (2)《国家学生体质健康标准》测试成绩 依据《国家学生体质健康标准》全市统一年度测试内容和标准,对学生身体形态、身体机能、身体素质、运动能力以及每天体育锻炼一小时情况进行综合评价,按照测试结果给予相应分值,学生初

三学年《国家学生体质健康标准》测试成绩90分及以上者为优秀、75—89分为良好、60—74分为合格、59分以下为不合格。 应届生平时考核具体计分办法 初中三年各学年体育课成绩按0—3分计分,体育课成绩要遵循《九年义务教育体育与健康课程标准》评分办法:采取A等(优秀)为100—90分、B等(良好)为89—75分、C等(及格)为74—60分、D等(不及格)为59分以下四个等级的方法评定;《国家学生体质健康标准》测试成绩各学年按0—2分计分。对当年体育课考核不合格或《国家学生体质健康标准》测试不及格的考生,其两项计分均不得超过当年该项目总分的60%。 因病、肢体残疾达到一、二、三级残疾免修体育课的学生,平时考试成绩按满分15分计算。其他因病免修体育课的学生平时考核成绩按满分的60%(9分)计算。 1、《体育与健康》学科学期考试成绩以各单项测试成绩之和除以测试项目数,即为学期考试成绩;学年考试成绩以两个学期考试成绩之和除以2,即为学年考试成绩,其换算平时考核成绩标准:100—85分得3.0分75分—84分得2.7分 74—60分得2.4分59分以下得2.0分 (注:学期考试成绩计算出现小数点,保留2位;学年考试成绩计算出现小数点,按“四舍五入”原则处理) 2、《国家学生体质健康标准》测试成绩,按《国家学生体质健康标准(2014年修订)》中规定的评分标准、各项目权重和等级进行评定。《国家学生体质健康标准》测试成绩换算平时考核成绩标准: 优秀得2.0分良好得1.7分 及格得1.4分不及格得1.0分 2016年4月10日

xx学校教学成绩考核方案(试行)

xx学校教学成绩考核方案(试行) 教师教学成绩考核分为两部分:单科成绩部分、班级教学协作部分。其中单科成绩占总分的80%,班级教学协作部分占20%。 同年级有两个班及以上的教师,考核方式详细说明如下: 一、考核人数 以分班时教务处核定的人数减去学期中间有正常手续异动的学生数作为考核人数。没有手续的视同流失学生,其考试成绩以零分计算。 二、考核方法 (一)单科成绩部分 1、综合分=人均分×20%+合格人数×40%+高分人数×40% 2、分班时计算出“基数综合分差额X”:

个人学科基数综合分差额=个人学科基数综合分-班级平均基数综合分 班级平均基数综合分=年级各班学科基数综合分之和÷班数 3、考试结束后计算“实考综合分差额Y”: 个人学科实考综合分差额=个人学科实考学科综合分-班级平均实考综合分 班级平均实考综合分=年级各班学科实考综合分之和÷班数 4、个人浮动分=实考综合分差额Y-基数综合分差额X 5、考试考核分=80分+个人浮动分 (二)班级教学协作部分 要全面提高学生的各方面素质,各科必须协调发展。 教师教学协作得分既看学生总分排名也看单科排名。若学生总分排名与单科排名在同一档次,教学协作得分按该档得分;若总分排名与单科排名不在同一档次,按低档次给分;低于第三档的一律不记分。以总分名次为标准确定基本分

(以同年级4个班为例): 第一档总分在年级前8名且单科成绩位于年级前10名的,计该科教师3分/人次; 第二档总分在年级第9—24名且单科成绩位于年级前30名的,计该科教师2分/人次; 第三档总分在年级第25—50名且单科成绩位于年级前50名的,计该科教师1分/人次。 (三)对兼课或特殊学段教学的考核 1、同科带两个班及其以上的,取考核分的平均分作为该教师的教学考核得分。 2、跨学科任课的,大科按该学科考核分的70%、小科按该学科考核分的30%计算该教师的教学考核得分。 3、若同年级只有一个班的,则以全县平均成绩为参照计算考核得分。 (四)教师教学考核分期中与期末两次进行。教师个人每期得分=期中×40%+期末60%。

实习实训成绩考核标准和考核办法

大理高级技工学校 实习实训成绩考核标准和考核办法学生见习、实训结束后,撰写实训报告(不少于600字),由实训指导老师与同专业教研室对实训学生进行考核,评定成绩。实训成绩分专业技能考核成绩、实训报告成绩及实习表现三个方面,考核成绩分为四个等级,标准如下: 1、优秀(90分以上) (1)全面完成各项实训任务,实训效果好,动手操作能力强,技能考核优; (2)在实训单位表现为优秀,受到实训单位好评; (3)实训报告内容真实、具体,论述正确,主题突出,收获大,体会深刻,在本专业知识领域方面有一定的见解或独创性。 2、良好(70—89分) (1)较好地完成实训的各项任务,动手能力强、实训效果较好,技能考核为良; (2)在实训单位表现良好,受到实训单位的好评; (3)实训报告内容真实,基本概念正确,论述清楚,收获较大,对专业知识有一定的见解,评分等级为良。 3、合格(60—69分) (1)基本完成实训任务,有一定的动手能力,顶岗实训比较

认真,技能考核为合格; (2)在实训单位表现一般,实训单位反映较好; (3)实训报告内容真实,有一定的数据做支撑,有一定的收获、体会和见解,文中基本概念正确,文理通顺,评定等级为合格。 4、不及格(60分以下) 有下列情况之一者不能及格 (1)不能完成实训任务,动手能力差,技能考核为不合格者;(2)在顶岗实训过程中不遵守单位纪律和实习规程,由于自己过失引起生产事故,擅自离职者; (3)抄袭实训报告或实训报告材料不真实。 以上三个方面的成绩评定为:技能考核由学校指导教师和实训单位工作人员进行打分评定;实训表现以实训单位鉴定为主;《实训报告》成绩由专业研究室及任课教师评定。 教务科 2011年5月12日

学生成绩考核管理制度及补考制度

十.关于考试管理制度及补考制度 根据新余司法警官学校《学生学籍管理规定》实施办法,凡教学计划中规定开设的课程均列入学生成绩考核管理之中,学生成绩考核分考试、考察和定级。 1.考试:每个专业每学期考试科目,可分别采取笔试、或实行操作等不同形式进行,并在教学计划中作出明确的规定。 2.命题是考试的重要环节,由教务处协同教研室统一组织进行。具体由教研室负责,于考试前1周完成。命题的基本要求:根据教学大纲规定的教学内容、教学目的和要求命题。 3.试题的深度、广度适度,能够反映课程的基本要求。试题要有较大的覆盖面,有适当的量。既要考核学生全面掌握知识的状况,又要有一定难度的题目,以考核学生掌握重点、难点的程度。试题要注意考核学生运用所学知识和技能解决问题的能力,除必须熟记的知识外,避免出现死记硬背的题目。试题应有一定的坡度,难易比例适当,以便于分辨学生成绩的优劣。有试题库或试卷库的学科,考试题由教务处统一抽定。尚无的学科,由任课教师拟定两套以上试题,由教务处选用。试题拟定后,要做出标准答案和评分标准,拟定的试题要经过试做。由教务处审查、选定.毕业考试由教务副校长审定。命题工作开始后,任课教师即可停止辅导,只进行答疑,不允许划复习范围、重点和出复习题。 4.考试的组织和实施由教务处负责。教务处应在考试前1周对考试做出安排,经分管副校长批准后印发执行。

考试实行单人单桌,每个考场有两位教师监考。考试时间一般为90分钟。学生应按规定时间、地点参加考试。确实因无法克服困难不能参加考试时,按规定请假。经队长同意,报教务处批准。 5.考场规则 ①学生在考试前要做好考试准备,按时进入考场,按指定位置就坐。除应试必须的文具外,不得携带其他与考试有关的物品。已带入考场的,要按监考教师指定的地方存入。 ②考试期间保持安静,交卷后迅速离开考场,不得在考场附近议论。 ③有试题不清时,可以要求监考教师回答,不得提出其它问题。答卷应使用钢笔、圆珠笔。答卷应力求整洁、字迹清楚。学生应独立完成考试。考试期间不得交头接耳、窥视、传递、夹带、抄袭等作弊行为,考试作弊者除该门成绩按0分计算外,还要根据情节轻重结合以校纪处分。两人或两人以上共同作弊者,不论主动与被动,均按作弊处理。考试时间结束,学生应立即停止答卷,将试卷正面朝下放于课桌上离开考场。 6.教考教师职责 ①监考教师应在考试前十五分钟领取试卷,提前十分钟进入考场,按考号安排座次,清点学生人数,宣布考试纪律。考试开始时分发试卷。 ②监考教师可以更正试卷上的差错,可以回答学生关于试卷字迹不清的问题,不回答有关试题答案内容的问题。

学生平时成绩考核管理办法

口腔医学院学生平时成绩考核管理办法 (征求意见稿) 为加强教学过程的管理,保证学习质量,提高学生的综合素质和能力,建立合理规范的学习秩序,增强学生学习的主动性和积极性,进一步规范口腔医学院平时成绩评定工作,特制定本办法。 一、指导思想 加强对学生平时学习过程的管理,规范课程平时成绩的考核与管理,促进学生积极主动地学习,保证课堂教学质量及学习效果。平时成绩的考核与管理是一项严肃、认真、细致、经常性的工作,各课程教师应严格抓好实施过程中的各个环节,切实发挥平时成绩的作用,保证平时成绩的真实、准确,确保教学质量的提高。 二、平时成绩的计分比例 每门课程的总成绩由平时成绩和期末考试成绩两部分构成,即:总成绩=(平时成绩×30%)+(考试成绩×70%)。平时成绩和考试成绩满分均按100分计算。 三、平时成绩的组成 平时成绩由学生出勤、课堂纪律(包括课堂提问、课堂讨论、回答问题、精神面貌等)、平时作业、平时测验、课程实验见习报告撰写等部分组成,具体组成部分及所占比例,若课程考核大纲中有明确规定的,按课程考核大纲执行;若课程考核大纲中没有明确规定的,按下述规定执行。 四、平时成绩的评定

1.出勤(满分25分) 学生全勤计25分,如学生出现迟到、早退、事假、旷课等行为由任课教师酌情扣分。 2.课堂纪律(满分25分) 课堂主动提问、积极参与课堂讨论、回答教师问题等,每次酌情加分;扰乱点到秩序或替他人代到,上课有交头接耳、喧哗、戏闹、玩耍、吃东西等违反课堂纪律的行为,上课使用手机等通讯工具,上课睡觉或其它影响课堂教学的行为,每次酌情扣分。 3、平时作业(满分25分) 任课教师应结合授课内容有针对性的布置课后作业,按时按次完成且质量较高的给满分25分,未交作业、未能按时完成或完成质量不高的,由任课教师酌情扣分。 4、实验见习(满分25分) 任课教师根据学生实验见习课完成质量,以及实验室见习报告撰写质量酌情扣分。 五、平时成绩管理 1、任课教师必须在开学第一节课告知学生该门课程成绩的评定方法和要求,包括平时考核项目、平时成绩占总成绩的比例及其平时成绩评定原则等。 2、平时成绩的评定要客观、公正;任课教师将学生平时成绩如实填入学生考勤册中,并有详实记载,平时成绩的评定须有痕迹依据,要真实、准确,平时成绩考核与评定作为教学(考试)检查的重要内

教师教学成绩考核办法(附表格).

教师教学成绩考核办法 为进一步推进构建“高效课堂”活动,对教师教学质量的考核进行改革,通过评价改革,客观公正评价教师教学成绩。 一、考核目的 运用科学的评价,引导教师不断提高自己的专业水平;帮助教师发现自己成长过程中的优势和不足,发挥自己的长处弥补自己的缺陷;解放教师,从而解放学生,使新课程教学改革真正落实到实处。 二、考核内容 考核分学生考试成绩、教学常规、教研教改三大模块,实行百分量化考核,学生考试成绩:教学常规:教研教改所占的分值为40:40:20。每学期考核一次,考核结果可作为教师评先评优的依据 三、考核标准 1、学生考核成绩{40分} 学生考试成绩以期中和期末成绩的40%纳入考核。 2、教学常规{40分} (1)备课{8分}:个人认真钻研教材,熟悉教学内容,无教学知识错误{4分};集体备课保证时间{2分},积极参与讨论{2分}。 (2)教学案编写{8分}:服从备课组教学案编写分工{1分},在规定时间内拿出教学案{2分},符合要求,设计合理{3分},对组内教学案提出合理建议并采纳{2分}。 (3)课堂{20分} 教师表现:教师微笑授课,课堂气氛民主,学生积极主动,充分表现自我{2分};教学方法选择适当,课堂形式多样寓教于乐{2分};课堂体现学生的自主合作探究学习{2分};培养学生创新精神和实践能力{2分};教师主导活动时间低于学生主体活动时间{2分}。

学生方面:学生主体活动时间多于教师主导活动时间{2分};学生学习效果显著,充满自信,具有出色的语言和口头表达能力{2分};具有自主、合作、探究能力和自我管理能力{2分};学生对学习有强烈的兴趣,养成良好的学习习惯,具有正确的学习方法,参与率100%{2分};具有创新精神和实践能力{2分}。 (4)教学反思{4分}:积极主动进行教学反思,反思教学过程{2分};提出整改措施{2分}。 3、教研教改考核{20分} (1)竞赛课{5分}分:A 、B、C三等,每个等级递减1分,每学期考评一次。(2)上级教研课{9分}:县级加5分,市级加9分。 (3)研讨课{6分}:学年内积极主动请教年组教师参加个人研讨课,并收到良好效果加2分/次。 四、考核方法 1、学生考试成绩考核 学生考试成绩以每学期期中、期末成绩为依据。计算方法是:学生考试成绩={期中平均分×40%+期末平均分×60%}×40%。 2、教学常规考核 学校领导小组依据教学常规考核标准,在日常巡课检查过程中,发现问题及时记录,填写在教学常规考核表中。在各项考核中,“备课、教学案编写、教学反思,”各小项一次未达标扣0.5;“课堂”中各小项未达标扣0.2分。分项分值直至扣完为止。 3、教研教改考核 竞赛课以课堂评价标准考核为依据。

大学生成绩考核方案设计(经典版)教学文案

大学生成绩考核方案设计(经典版)

学生成绩考核方案设计 设计题目: 《人力资源管理与开发》学生成绩考核方案设计 学院: 系别:工商管理系 专业:工商管理(市场营销方向) 班级: 08营本1、2班 课程名称:《人力资源管理与开发》 任课教师: 二〇一一年六月六日

组员详情 梧州学院工商管理系 目录 一、《人力资源管理与开发》课程基本概况 (3) 二、考核目的 (3) 三、考核的基本原则 (4) 四、考核内容 (4) 五、考核的具体实施方法 (5)

(一)考勤的办法 (5) (二)平时成绩考核办法 (5) (三)期末考试的考核办法 (11) 六、方案可行性的评估 (13) 七、结束语 (14) 八、附件 (15) 附件一: 考勤统计表 (15) 附件二:个人平时成绩统分表 (15) 附件三:小组平时成绩统分表 (16) 附件四:课堂模拟面试评分标准 (16) 《人力资源管理与开发》学生成绩考核方案设计 一、《人力资源管理与开发》课程基本概况 《人力资源管理与开发》课程是人力资源管理专业的核心主干课程,主要研究人力资源生产、开发、配置、使用等诸环节所进行的计划、组织、指挥和控制的管理活动,以充分开发人力资源潜能,调动人的积极性,提高工作效率,改进工作质量,实现组织目标。学生成绩考核方案的设计目的在于使得人

力资源管理的基本理念、理论、方法和手段相互融合,构建支持学生未来发展的知识基础。 二、考核目的 (一)考试(查)的目的在于帮助学生系统地复习和巩固所学知识,检查学生对所学知识的掌握、理解的程度及分析和实际运用的能力;检查教学效果,总结教学经验,改革教学内容和方法,提高教学质量。 (二)凡教学计划规定的课程(即必修课、指定选修课、任选课、教学实践等)均应进行考核。成绩考核是教学进程中的重要环节之一,也是促进学生全面系统地复习、巩固所学知识,检查教学效果和教学大纲执行情况的重要手段之一。因此健全和严格考试制度,把好考试关,对深化教学改革,提高教学质量,建立在公平竞争条件下激励学生努力学习的机制,培养良好的校风学风具有重要意义。 三、考核的基本原则 (一)任课教师对学生平时状态进行考评,要实事求是,公平合理,严把平时成绩的质量关,切实保证平时成绩的真实、客观、公正。 (二)课程平时成绩在总成绩中所占的比例必须严格按照本方案管理办法的规定执行。 (三)课程平时成绩的考核内容与评分标准应在该门课程开课前向学生公布。 (四)本实施方案基本原则最终解释权归本课程老师所属。 四、考核内容

教师对学生进行平时成绩考核的策略

教师对学生进行平时成绩考核的策 略 【摘要】有效的考核,巧妙的评价,有助于和谐课堂的生成,有助学生信心与兴趣的培养,提高课堂教学效率。在职教英语课堂教学中如何科学而有效地对学生进 行评价呢?本文笔者针对平时成绩的比重、以及考核策略两个方面谈谈个人的几点看法。 【关键词】职教英语;平时成绩;考核策略 英语是一门语言学科,是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。《英语新课程标准》提出了“注重过程评价,促进学生全面发展”的新理念,这就要求教师不仅仅关注对学生知识与技能的培养,更要注重对学生整体素质的培养,使学生既有较强的英语语言运用的能力,又有自主学习能力和良好的个性品格,从而为终身学习和发展打下良好的基础。因此,我们要注重对学生平时成绩的考核,促进学生综合语言运用能力的

全面发展。 如何对学生的平时成绩进行有效考核呢?1.要加大平时成绩的比重 以前,我校学生的“平时成绩”占总成绩的30%,而“期终考试”成绩占70%,平时成绩比重偏低,这种考核存在不少弊端。 1.1 学生平时学习压力不大,把“宝”全部压在期末复习考试上。他们毕其功于“一役”,临时抱佛脚,平时加油玩,只要期终考试那几天加油干就行,这样学生们忽视了非常重要的学习过程,只重视期末几天,久而久之学生们产生了厌学的情绪,学习成绩每况愈下。究其原因,这是我们不当的考核机制带给学生们主次颠倒、本末倒置。 1.2 只注重考试结果,不注重学生能力的培养。在市场经济条件下,不仅要求学生学习成绩好,理论水平高,而且特别重要的是对学生的各方面的能力,如表达能力、沟通能力、写作能力、交际能力、动手能力、危机处理能力、对事务的驾驭能力、文明礼仪素养等提出了更高、更新、更全面的要求,有时对这些能力的要求比书本知识、理论知

中学教学成绩考核方案

上仓镇初级中学教学成绩考核方案为提高我校的教学质量,特制定学校教学成绩考核方案。考核依据:六、七、八年级(九年级每学年的第一学期)期末学校统一安排的质量检测成绩为准(会考科目或中心校抽考科目则以下发成绩为准,九年级第二学期按毕业年级奖励制度考核)。教学成绩考核以三率一分总值进行计算、统计。 一、计算公式: 三率一分总值二(巩固率+优秀率+合格率)X平均分 二、各基础数据的计算方法 1、巩固率的计算方法: 教学要面向全体学生,防止流失。每个学科教师都要充分发挥能动性,尽最大努力减少流失,确保每个班级的巩固率。各班以学期初定员数为准(教两个班及以上的计算总数)计算巩固率,按所得结果计算教师得分。巩固率=现有学生数今期初定员数X100% 2、优秀率计算方法: 学生学科考试成绩试卷总分100 的以85 分以上(含85 分)为优秀,试卷总分为120 分的以100 分以上(含100 分)为优秀。 优秀率二优秀人数峨有人数X100% 3、合格率考核计算方法 100 分值试卷学生成绩以60 分以上(含60 分)为合格,120 分试卷以72 分以上(含72 分)为合格,进行人数统计。 合格率=合格人数峨有人数X100% 4、平均分计算方法:

平均分二总分峨有人数X100% 三、特别说明 (1)以上基础数据(指教师每个人的巩固率、优秀率、合格率、平均分) 均由年级提供给教务处。(抽考、会考、中考除外) (2)学校学期末下发按三率一分总值排名表,人手一份,教师个人保存,做为业绩依据。 (3)中考成绩按《毕业年级奖励制度》执行。 (4)三率一分与绩效工资直接挂钩。 (5)若出现本方案之外的情况,由学校统一研究决定。

教师教学成绩考核办法

教师成绩考核办法 为进一步推进构建“高效课堂”活动,对教师教学质量的考核进行改革,通过评价改革,客观公正评价教师教学成绩。 一、考核目的 运用科学的评价,引导教师不断提高自己的专业水平;帮助教师发现自己成长过程中的优势和不足,发挥自己的长处弥补自己的缺陷;解放教师,从而解放学生,使新课程教学改革真正落实到实处。 二、考核内容 考核分学生考试成绩、教学常规、教研教改三大模块,实行百分量化考核,学生考试成绩:教学常规:教研教改所占的分值为40:40:20。每学期考核一次,考核结果可作为教师评先评优的依据 三、考核标准 1、学生考核成绩{40分} 学生考试成绩以期中和期末成绩的40%纳入考核。 2、教学常规{40分} (1)备课{8分}:个人认真钻研教材,熟悉教学内容,无教学知识错误{4分};集体备课保证时间{2分},积极参与讨论{2分}。 (2)教学案编写{8分}:服从备课组教学案编写分工{1分},在规定时间内拿出教学案{2分},符合要求,设计合理{3分},对组内教学案提出合理建议并采纳{2分}。 (3)课堂{20分} 教师表现:教师微笑授课,课堂气氛民主,学生积极主动,充分表现

自我{2分};教学方法选择适当,课堂形式多样寓教于乐{2分};课堂体现学生的自主合作探究学习{2分};培养学生创新精神和实践能力{2分};教师主导活动时间低于学生主体活动时间{2分}。 学生方面:学生主体活动时间多于教师主导活动时间{2分};学生学习效果显著,充满自信,具有出色的语言和口头表达能力{2分};具有自主、合作、探究能力和自我管理能力{2分};学生对学习有强烈的兴趣,养成良好的学习习惯,具有正确的学习方法,参与率100%{2分};具有创新精神和实践能力{2分}。 (4)教学反思{4分}:积极主动进行教学反思,反思教学过程{2分};提出整改措施{2分}。 3、教研教改考核{20分} (1)竞赛课{5分}分:A 、B、C三等,每个等级递减1分,每学期考评一次。 (2)上级教研课{9分}:县级加5分,市级加9分。 (3)研讨课{6分}:学年内积极主动请教年组教师参加个人研讨课,并收到良好效果加2分/次。 四、考核方法 1、学生考试成绩考核 学生考试成绩以每学期期中、期末成绩为依据。计算方法是:学生考试成绩={期中平均分×40%+期末平均分×60%}×40%。 2、教学常规考核 学校领导小组依据教学常规考核标准,在日常巡课检查过程中,

《物理化学》教学中细化平时成绩的考核办法

《物理化学》教学中细化平时成绩的考核办法 摘要:在《物理化学》教学中细化平时成绩考核办法,从分组考核、课堂练习限时完成、鼓励学生课外思考等方面展开,以此调动学生的学习积极性,化被动学习为主动学习,进而增强课堂教学效果。 关键词:《物理化学》平时成绩考核办法 1.引言 《物理化学》是我校材料科学工程、环境工程和给排水工程等专业的一门专业基础课[1]。在该门课课堂教学中往往有一种固定教学模式[2],[3]就是老师在台上讲,学生在下面听,但随着教学班级人数逐渐增多,学生在课堂上开始开小差,尤其是坐在后几排的学生,有的趴着睡觉,有的玩手机,学生在课堂上很容易走神。而教师在仅有的45分钟内,要对人数较多的班级加以掌控,调动每个学生积极性变得比较困难,这样的状况势必会影响教学效果[4]。那么,如何把教师的这种被动局面扭转为主动,让学生在课堂上有内在的动力积极思考,激发学生自我管理的热情,从而实现教学上真正的互动,这是教师需要思考的问题。因此,教师除了要引入新的教学方法外,还要采用恰

当的教学手段、辅助措施,调动学生的学习积极性,这是很有必要的。本文从平时成绩的细化入手,分析采取激励政策的办法,以期找回学生的学习动力,增强教学效果。 2.平时成绩细化考核办法 为了督促学生在平时用功钻研,培养良好的学习习惯,在期末成绩的比例上,我们通常按照如下分配:平时成绩30%,期末成绩占70%,其中平时成绩的考评主要是考查作业、出勤。针对部分独立学院的学生具有基础相对薄弱、缺乏良好的学习习惯、注意力不集中、学习主动性不强、依赖性强等特点[5],[6],在平时成绩的考评中,我们除了考查作业、出勤以外,还应该把上课回答问题和上课的课堂表现纳入考评,其比例关系详见表1。上课回答问题的规则可设定为:主动举手回答问题的学生,如果答对加分,答错不扣分;被动点名回答问题者,答对不加分,答错扣分。这种方法的优点很明显,学生投入课堂教学中积极性有所提高,且课堂氛围很好,甚至有些懒于回答问题的学生会被其他学生带动起来,缺点是教师课前需要多准备《物理化学》课程中难度适中的问题,并且课堂上会花大量时间记录学生分数,进而可能影响整体教学进度。因此,我们在上述方法上进行改进,请课

中学教学成绩考核方案

上仓镇初级中学教学成绩考核方案 为提高我校的教学质量,特制定学校教学成绩考核方案。考核依据:六、七、八年级(九年级每学年的第一学期)期末学校统一安排的质量检测成绩为准(会考科目或中心校抽考科目则以下发成绩为准,九年级第二学期按毕业年级奖励制度考核)。教学成绩考核以三率一分总值进行计算、统计。 一、计算公式: 三率一分总值=(巩固率+优秀率+合格率)×平均分 二、各基础数据的计算方法 1、巩固率的计算方法: 教学要面向全体学生,防止流失。每个学科教师都要充分发挥能动性,尽最大努力减少流失,确保每个班级的巩固率。各班以学期初定员数为准(教两个班及以上的计算总数)计算巩固率,按所得结果计算教师得分。巩固率=现有学生数÷学期初定员数×100% 2、优秀率计算方法: 学生学科考试成绩试卷总分100的以85分以上(含85分)为优秀,试卷总分为120分的以100分以上(含100分)为优秀。 优秀率=优秀人数÷现有人数×100% 3、合格率考核计算方法 100分值试卷学生成绩以60分以上(含60分)为合格,120分试卷以72分以上(含72分)为合格,进行人数统计。 合格率=合格人数÷现有人数×100%

4、平均分计算方法: 平均分=总分÷现有人数×100% 三、特别说明 (1)以上基础数据(指教师每个人的巩固率、优秀率、合格率、平均分) 均由年级提供给教务处。(抽考、会考、中考除外) (2)学校学期末下发按三率一分总值排名表,人手一份,教师个人保存,做为业绩依据。 (3)中考成绩按《毕业年级奖励制度》执行。 (4)三率一分与绩效工资直接挂钩。 (5)若出现本方案之外的情况,由学校统一研究决定。 永城市第六初级中学 教师教学成绩考核办法 一、指导思想 为了加强对我校教育教学工作的管理,完成教育局为我校设定的“永城争第一,全省创一流”的目标,充分调动全体任课教师的积极性和创造性,全面提升我校的教育教学质量,特制定本办法。教师教学成绩考核结果将作为教师评优、评先、晋职和绩效工资发放的重要依据。 二、考核内容 1、平均分:各班参与考核学生的单科分数平均值。 2、优秀率:各班优秀学生(年级参与考核学生单科成绩前30%)占班级考核学生的百分比。

蚌埠学院学院学生平时成绩考核管理办法-蚌埠学院教务处

关于印发《蚌埠学院学生平时成绩考核管理办法》的通知 院字〔2014〕128号 各教学单位、各相关部门: 为进一步加强教学过程的管理,规范课程平时成绩的评定工作,现将《蚌埠学院学生平时成绩考核管理办法》印发你们,请遵照执行。 蚌埠学院学生平时成绩考核管理办法 为进一步加强教学过程的管理,规范课程平时成绩的评定工作,增强学生学习的主动性和积极性,提高应用型人才的培养质量,特制定本办法。 一、指导思想 加强对学生平时学习过程的管理,规范课程平时成绩的考核与管理,促进学生积极主动地学习并养成良好的学习习惯,保证课堂教学质量及学习效果。 平时成绩的考核与管理是一项严肃、认真、细致和经常性的工作,任课教师应严格抓好实施过程中的各个环节,保证平时成绩的真实、准确,切实发挥平时成绩考核的引导作用,促进教学质量的提高。 二、平时成绩的计分比例 每门课程的总成绩由平时成绩和课终考核(分考试与考查两种形式)成绩两部分构成,即:总成绩=(平时成绩×百分比)+(课终考核成绩×百分比)。考试课程平时成绩一般占总成绩的30%~40%,课终考核成绩原则上为总成绩的60%~70%,具体比例以教学单位审定的教学大纲确定;若因进行教学改革或课程性质需要更改,需调整平时成绩占总成绩的比例,可由任课教师提出,经教师所在教研组讨论通过、系(部)教学质量监控小组审核同意后,再将系(部)主任签字并加盖公章的调整方案报教务处备案执行。 三、平时成绩的考核项目 1、平时成绩主要由学生出勤、课堂表现(包括课堂提问、课堂讨论、回答问题、精神面貌等)、平时作业、阶段性测验(闭卷、开卷或口试)、课程实验、

研究竞赛等部分组成。 2、平时成绩考核至少包括出勤、课堂表现、平时作业三项考核项目。 四、平时成绩的考核管理及要求 1、任课教师必须在开学第一节课告知学生该门课程成绩的评定方法和要求,包括平时考核项目、平时成绩占总成绩的比例及其平时成绩评定原则等。 2、平时成绩的评定要客观、公正,并作为教学(考试)检查的重要内容。任课教师须真实填写《学生平时成绩考核表》,做到记载准确、有痕迹依据。 3、学生考勤和课堂秩序监控是教师的基本职责,全体教师务必认真履行。对经常违反课堂纪律的学生,应给予批评和教育。 4、平时成绩考核不合格的学生取消其参加课终考核的资格(在全程考勤情况下,无故缺课累计超过该门课程总学时数的三分之一者,该课程平时成绩直接记为“不及格”)。任课教师应及时对平时成绩考核有可能被评定为不合格的学生提出警告。 5、任课教师应在课终考核前一周做好学生平时成绩的统计并录入“教务网络管理系统”,在学校规定的时间段打印出纸质成绩单,由教研室集中盖系部公章后交教学秘书保存备查;打印后的平时成绩如需修改,须填写《学生成绩更正审核表》(从教务处网站“相关下载”栏目下载),说明更正原因并经系部主任批准后到教务处办理。 6、如果学生对平时成绩有异议,应在开学后一周内向辅导员提出书面申请,经系主任批准后可进行查证。 7、学校对平时成绩无出勤、无平时作业等具体考核项目的教师;对已从“教务网络管理系统”打印并上交学生平时成绩后又私自更改的教师;以及对平时成绩考核与管理不负责任,学生意见大乃至影响到学生成绩的公平与公正性的教师,将视情节轻重进行通报批评并按教学差错(事故)对任课教师进行处理。 五、附则 1、本办法自颁布之日起执行。 2、本办法由教务处负责解释。

钳工实训评价标准

《钳工实习》评价标准 一、实习性质、任务和基本要求: 实习是一门必修的技术基础课,通过实习,使学生初步接触以机械制造生产为主,使学生学习机械制造工艺、机电一体化等实践知识,为后续课程学习和从事机械工程工作准备必要的机械制造知识,着重加强实际动手能力的培训,加强技能教育,使学生成为既懂理论又能动手的全能型人才。 钳工实习以实践教学为主,学生应进行独立操作,在训练过程中有机地将基本工艺理论、基本工艺知识和基本工艺实践结合起来,同时重视学生工艺实践和创新技能的提高。 性质:钳工实习是工程技术类专业的重要实训课,能够培养学生钳工操作的基本技能,是学生初步具备安全生产和文明生产的良好意识,养成良好的职业道德。 任务:通过实训,使学生掌握钳工基本操作技能,为今后机械设备的安装和检修,保证各种机械设备的正常运转,打下扎实的基础。 要求: 1.了解钳工的工作范围及安全技术。 2.了解钳工常用的设备构造,使用方法及安全操作规程。 3。初步掌握钳工主要工序的基本操作方法,正确使用钳工的常用工具、量具. 4、能够按图样要求独立加工简单零件。 二、钳工实习设施: 钳工工作台、台虎钳、砂轮、台钻、平台以及钳工常用工、量、夹具等设施,实习原料(板料)若干。 三、实训内容: 项目一、钳工工艺理论及安全操作规程 介绍钳工技能在工程中的重要性,介绍钳工常用设备、量具和工具极其特点;介绍钳工安全操作技术规程。 重点:介绍钳工安全操作技术规程 项目二、划线

划线的概念;作用和基本步骤;常用划线工具的正确使用;划线基准的选择;平面划线和简单零件的立体划线方法。 重点:常用划线工具的正确使用;平面划线和简单零件的立体划线方法 项目三、锯削 锯条的种类和选择方法;锯割方法和常用型材的下料方法;锯条损坏和拆断的原因。 重点:锯割方法和常用型材的下料方法;锯条损坏和拆断的原因项目四、锉削 锉削的概念;锉刀的种类、规格和用途;锉刀的选择及操作;掌握平面、曲面的锉削方法。 重点:握平面、曲面的锉削方法 项目五、凹凸件加工等综合练习 对称度的概念,分析方法,备料尺寸精度的控制方法。锯削、锉削时的注意事项,图纸规定的垂直度、平面度、尺寸精度等控制技巧。 重点:照图纸备料和加工,保证尺寸精度、对称度、垂直度、平面度、表面粗糙度等要求.锉配间隙精度及锉配修整的方法。 项目六、钻孔 钻孔的基本知识及设备;麻花钻的几何形状和各部分的作用以及相互关系;麻花钻的钻孔方法;钻床的使用安全操作规程。 重点:麻花钻的刃磨和钻孔方法 项目七、攻螺纹和套螺纹 螺纹的形成,各部分名称;丝锥,板牙的构造,规格和用途;攻螺纹,套螺纹的操作方法。 重点:攻螺纹,套螺纹的操作方法 项目八小结及成绩评定 对学生在实训过程中的劳动态度、劳动纪律,操作技能,基本知识等方面的收获和存在问题进行总结讲评,按照相关规定给予成绩评定,指出今后的努力方向。 四、钳工实习课程内容: 1、基本知识

平时成绩考核实施办法

成都大学文学与新闻传播学院 关于加强《国学经典导论》课程平时成绩考核的实施办法 为进一步深化四川省省级教学改革项目《国学经典进大学课堂的探索与实践》的改革,搞好省级精品课程《国学经典导论》建设,完善教学各个环节管理,提高教学质量,特制定《关于加强<国学经典导论>课程平时成绩考核的实施办法》。 按照学校教务处相关规定,必修课平时成绩占30%,期末成绩占70%。《国学经典导论》课程的平时成绩由名句背诵成绩和出勤率构成,具体实施办法如下: 一、背诵以下篇目: (一)《论语》 1.学而 1·1 子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知,而不愠,不亦君子乎?” 2.为政 2·11 子曰:“温故而知新,可以为师矣。” 2·15 子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。” 4.里仁篇 4·8 子曰:“朝闻道,夕死可矣。” 4·17 子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。” 6.雍也 6·23 子曰:“知者乐水,仁者乐山;知者动,仁者静;知者乐,仁者寿。” 7.述而 7·2 子曰:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?” 7·16 子曰:“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。” 7·22 子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。” 9.子罕 9·26 子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。” 9·28 子曰:“岁寒,然后知松柏之后彫后也。” 12.颜渊 12·24 曾子曰:“君子以文会友,以友辅仁。” 13.子路 13·6 子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。” 14.宪问 14·30 子曰:“不患人之不己知,患其不能也。” 15.卫灵公 15·9 子曰:“志士仁人,无求生以害仁,有杀身以成仁。” 15·12 子曰:“人无远虑,必有近忧。” 15·36 子曰:“当仁,不让于师。”

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