两位小数的加减法练习

实验小学“和乐课堂”导学案

展示

享趣

（10

分钟）

1、完成下表，并说说你了解到什么信息。（单位元）

3、用小数计算下面各题

反馈

引趣

（10

分钟）

通过解决问题，你有什么感受和体会？

（达成目标1）

练习

得趣

（7

分钟）

1、王叔叔一天卖菜的收入如下表。

（1）白菜比萝卜多卖多少钱？

（2）你还能提出什么数学问题？

2、班里要买一个足球和一个排球。

问题：可以怎样买？需要付多少钱？（达成目标2）

教后反思：

带两位小数的加减法计算

15.85+12.45= 23.27-14.39= 59.34+10.05= 27.88+23.87= 25.59-16.45= 40.07+68.52= 37.84-12.47= 40.24-22.76= 76.82-25.27= 64.52-41.74= 60.96-38.03= 49.61+21.31= 11.67+26.74= 60.44-46.47= 15.91+15.58= 58.88-15.52= 68.98-15.53= 47.75-35.89= 14.16+26.57= 47.45+18.23= 40.61-13.14=

40.58-15.81= 14.38+35.47= 29.71+33.18= 30.65-19.99= 54.88-25.79= 18.08+44.35= 43.56-34.52= 33.17+36.97= 54.44-17.31= 34.48+33.02= 34.11-21.65= 40.51-29.74= 21.62+53.87= 48.24-27.38= 50.85+19.52= 10.25+29.67= 34.01+17.29= 68.95-27.44= 57.26+16.64= 23.57+32.38= 41.25-22.97=

51.36-14.43= 23.64+34.92= 77.65-35.96= 74.16-34.87= 29.49+32.64= 62.91-32.83= 45.97+16.68= 75.51-24.95= 22.41+13.58= 65.37-37.52= 29.53+22.58= 65.24-38.76= 54.58-13.85= 22.87+46.58= 48.74-14.62= 37.64+21.44= 12.69+22.14= 36.72-20.95= 43.67+24.83= 58.12-10.88= 36.14-28.79= 50.27+14.29= 39.52-20.26= 53.84-15.69=

二年级两位数加减法

两位数减两位数的减法口算练习题 1) 57-35= 2) 56-38= 3) 85-51= 4) 26-0= 5) 95-19= 6) 45-11= 7) 75-26= 8) 48-36= 9) 65-9= 10) 98-10= 11) 31-25= 12) 3-1= 13) 40-30= 14) 53-17= 15) 29-18= 16) 76-59= 17) 83-74= 18) 55-41= 19) 38-37= 20) 80-75= 21) 42-12= 22) 97-62= 23) 61-6= 24) 96-16= 25) 82-58= 26) 84-27= 27) 79-43= 28) 57-49= 29) 79-58= 30) 97-3= 31) 83-30=32) 30-7= 33) 91-32= 34) 72-27= 35) 22-19= 36) 34-24= 37) 90-29= 38) 9-5= 39) 73-60= 40) 70-45= 41) 99-7= 42) 96-44= 43) 59-28= 44) 98-38= 45) 28-1= 46) 88-14= 47) 63-15= 48) 56-10= 49) 54-8= 50) 89-39= 51) 99-34= 52) 46-14= 53) 46-39= 54) 94-23= 55) 58-40= 56) 94-50= 57) 29-17= 58) 81-61= 59) 14-13= 60) 91-20= 61) 50-18= 62) 31-0= 63) 17-1= 64) 64-5= 65) 25-3= 66) 24-6= 67) 53-20= 68) 95-95= 69) 88-64= 70) 80-40= 71) 44-20= 72) 16-4= 73) 77-34= 74) 78-67= 75) 93-26= 76) 72-69= 77) 99-35= 78) 86-48= 79) 97-13= 80) 54-44= 81) 52-42= 82) 23-9= 83) 33-5= 84) 49-43= 85) 81-36= 86) 65-57= 87) 74-56= 88) 85-65= 89) 51-26= 90) 95-52= 91) 47-11= 92) 26-18= 93) 52-48= 94) 71-65= 95) 98-51= 96) 25-2= 97) 59-1= 98) 40-21= 99) 87-17= 100) 92-29= 1·商店原来有25筐桔子，卖出18筐后，又运进40筐，这时商店有桔子多少筐?

《两位小数的加法和减法》教案新部编本

精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________ xx市实验学校

两位小数的加法和减法》教案教学内容：两位小数的加、减法（课本95—96 页的内容）教学目标： 1、让学生生自主探索小数的加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。 2、使学生体会小数加减运算在生活、学习中的广泛应用，体会数学的工具性作用。 3、激发学生学习小数加减法的兴趣提高学习的主动性和自觉性。教学重点：用竖式计算小数加减法教学难点：理解小数点对齐的算理一、教学过程：（一）、情景引入：呈现2004 年奥运会上中国跳水比赛运动员劳丽诗、李婷婷在10 米跳台双人跳水比赛中的完美的空中动作照片。第一轮比赛中，劳丽诗、李婷婷获得的分数是由53 个一和40 个百分之一组成的，你们知道是几分吗？（53.40）哈特利、海曼斯获得的分数是由49个一和80 个百分之一组成的，你知道是几分吗？（49.80）第二轮比赛中，劳丽诗、李婷婷获得的分数整数部分是58, 小数部分十分位2，百分位是0，你知道是几分吗？（58.20）; 哈特利、海曼斯获得的分数在49 —50之间且百分位是0的两位小数，你知道是

几分吗？（49.80）随着学生的回答，呈现P96中间的表格二、探究新知： 1、提出问题：师：看到表格中的这些信息，你们能提出哪些数学问题? （1）第一轮比赛中国队领先几分？（2）第二轮比赛中国队领先几分？（3）两轮比赛中国队共得几分？（4）前两轮中国队领先几分？师：老师就从你们提出的问题中选择一个，咱们一起来解决，好吗？第一轮比赛中国队领先几分？

两位小数加减法练习题

练习题姓名一、口算。 2.1+0.2= 0.3+0.7= 3.6+1.8= 7.5-0.5= 3.7-0.9= 2.13-0.02= 3.51+0.2= 102+0.3= 1.12-0.3= 4.5-0.05= 二、计算下面各题，并且验算。 12.56+4.38 26.5﹣18.58 26.27+24.29 54﹣3.26 7.58+8.45 14.38﹣7.52 三、用小数计算下面各题。 10元8角3分 + 6元零9分 3吨500克﹣864克 6千米50米 + 8千米4米 6米70厘米﹣2米12厘米五、填空题。 (1) 0.68里面有（）个0.01；0.025里面有（）个0.001。 (2) 一个数由6个1，2个0.1，7个0.01和5个0.001组成，这个数是( )，读作（）。

(3) 在2.758中，7在( )位上，表示( )个( )；8在( )位上，表示( )个( )。 (4) 按从大到小的顺序排列下面的数。 2.402，2.420，2.042，2.40 ： ( )>( )>( )>( ) 六、计算。（1）8.9＋6.55＋3.08 （2）4.75＋0.58+2.76 （3）5－2.87+4.68 （4） 8.79+6.54﹣2.36 （5）7.63－（2.75＋1.87）（6）4.8＋5.75－3.73 七．应用题。 1.妈妈去超市买了一件上衣花了85.6元，买了一条裤子花了50.8元，付给售货员150元，应找回多少元？ 2. 一支笔的价钱是0.50元,一顶帽子8.54元,一个书包28.10元,一个铅笔盒8.80元.小红买了一顶帽子、一个书包、一支铅笔共花多少钱？ 3. 海明中心小学的同学利用周日采集树种，第一周采集3.8千克，第二周采集比第一周的少0.23千克，两周一共采集了多少千克？ 4、一根3.7米的竹竿直插入池水中，竹竿插入池底部分是0.4米，露出水面的部分是0.8米。池水深多少米?

小数的意义和性质和加减法

小数的意义和性质和加减法（一）一、填空 1. 涂色表示下面各小数。 2、空白部分用分数表示是（），用小数表示是（），再加上（）个（）就是1。 3.数轴上“·”是（）（小数），“▲”是（）（分数）

5．我的身高（）米，体重（）千克。1.2是由（）个百分之一组成的。 6.一个数，缩小10倍后变成了百位上与百分位上都是8，其余位上均是0，这个数是（）。 7．一个两位小数四舍后约是3.0，这个两位小数最大可能是（），最小可能是（）。 8. 一个两位小数五入后约是3.0，这个两位小数最小可能是（），最大可能是（）。 9.一个两位小数取近似数后是 3.0，这个两位小数最小可能是（），最大可能是（）。二、在括号里填上合适的单位，使等式成立 1（）=0.1（） 5（）=0.05（） 0.245（） =245（） 0.3（）=0.03（） 30( )=0.5( ) 70( )=0.007( ) 三、60米赛跑，请按成绩给参赛的队员排名次。 A、11.12秒 B、11.3秒 C、10.98秒 D、12.07秒 E、11.15秒四．要得到3米左右长度的小棒，那几根接最接近？用算式表示出来 1.94米 2.65米 0.44米 1.08米 1.56米 2.12米 ( )

五．选择最合适的方法计算 5.6+0.5-5.6+0.5 134.5-(15.82+34.5) 19.47－(3.47－0.53) 六．选择 1. 下面各数最接近1的数是（）。 A、0.99 B、1.01 C、0.998 D、0.908 2. 下面说确的是（） A两位小数一定比一位小数大 B两位小数一定比一位小数小 C整数一定比小数大 D整数部分大，这个数就大 3.与8.45-0.99计算结果不相同的算式是（）Ａ8.45-1+0.01 Ｂ8-0.99+0.45 Ｃ8.45-1-0.01 Ｄ8.45-0.9-0.09 4.把0.080化简后是（）Ａ 0.8 Ｂ 0.08 Ｃ0.80 Ｄ 0.008 5.把0.3改写成以千分之一为计数单位的数应是（）。Ａ0.03 Ｂ0.003 Ｃ0.300 Ｄ0.030 6.大于0.3而小于0.4的两位小数有（）个。Ａ 0 Ｂ9 Ｃ10 Ｄ无数个 7.大于0.3而小于0.4的小数有（）个。Ａ 0 Ｂ9 Ｃ10 Ｄ无数个 8. 100个0.001是（）

带两位小数的加减法计算

41.28+25.93= 15.85+12.45= 23.27-14.39= 59.34+10.05= 27.88+23.87= 25.59-16.45= 40.07+68.52= 37.84-12.47= 10.85+25.96= 40.24-22.76= 76.82-25.27= 64.52-41.74= 60.96-38.03= 49.61+21.31= 11.67+26.74= 60.44-46.47= 11.61+34.14= 15.91+15.58= 58.88-15.52= 68.98-15.53= 47.75-35.89=

14.16+26.57= 47.45+18.23= 40.61-13.14= 33.84+42.02= 40.58-15.81= 14.38+35.47= 29.71+33.18= 30.65-19.99= 54.88-25.79= 18.08+44.35= 43.56-34.52= 39.61-19.73= 33.17+36.97= 54.44-17.31= 34.48+33.02= 34.11-21.65= 40.51-29.74= 21.62+53.87= 48.24-27.38= 42.76-11.65= 50.85+19.52=

10.25+29.67= 34.01+17.29= 68.95-27.44= 57.26+16.64= 23.57+32.38= 41.25-22.97= 51.36-14.43= 23.64+34.92= 77.65-35.96= 74.16-34.87= 29.49+32.64= 62.91-32.83= 45.97+16.68= 75.51-24.95= 22.41+13.58= 65.37-37.52= 29.53+22.58= 65.24-38.76= 54.58-13.85= 22.87+46.58= 48.74-14.62=

两位小数加减法

《小数加、减法》教学反思 ——河北中小校秦芳2019年4月11日，山区八校小学数学教研活动在河北中心校举行。在这次活动中，我执教了《小数加、减法》一课。《小数加、减法》是北京版教材四年级下册第二单元内容，是在学生学习了整数加减法、小数的意义和性质的基础上进行教学的。小数加、减法在意义上、计算方法上和整数加减法是一样的，只不过是数的范围扩大了，学生感觉有些陌生。本单元安排了五道例题。作为本单元的起始课，小数加、减法的竖式计算显得尤为重要。而教材的例1安排了小数位数相同的两个小数的加、减法。这对于有一定基础的四年级孩子来说，难度不大，算理不容易让每个孩子都明确。所以我创造性地使用了教材，改成了小数位数不同的两个小数的加、减法。课堂伊始，我创设了购买图书的情境，拉近了学生与新知的距离，充分调动学生的学习积极性。然后让学生根据自己生活经验，提出有价值的一步计算的数学问题，并列出了相应的算式。再引导学生观察这些算式的特点，自然引出这节课的课题：小数加、减法。在解决问题的过程中，放手让孩子们自己去尝试、自己去探索、去获取知识。最大限度地让每个学生都能参与到探索新知的过程中，参与知识形成的过程中。通过小组互动交流，全班互动交流，师生互动交流各自的方法，明确小数加法的算理。然后，师生一起列出竖式，归纳出小数加法的计算方法。再通过验算的形式，把小数加法和减法的计算方法整合。整个过程体现“学生主体，教师主导”的互动模式，让学生充分展示自己的思维，关注学生学习成功的体验。为了更好的巩固基础知识和基本技能，我有层次，有步骤的安排了练习题，并适当拓展、延伸，提升学生课下的探究欲望。我满意：本节课，我能创造性地使用教材，放手让学生自主探究、适时点拨引导。在汇报交流的过程中，学生们在思维上产生碰撞，进而明白算理，掌握算法。我不足：一、因为是借班上课，我对这个班的学生研究不够，预设生成的估计不足，导致在课堂上临时生成的资源得不到很好地利用。二、由于时间关系，课堂之中有的学生的算理没来得及展示，有点遗憾。在以后的数学学习活动中，我要在认真学习课标、研读教材、优化教法的基础上，更加关注学生，让孩子真正地爱数学，学数学，用数学。

(完整版)四年级《小数加减法》测试卷(共3套)

四年级《小数加减法》单元测试卷一一、直接写出得数。（12分） 0.68+0.06＝ 5.2+0.48＝1-0.73＝ 3.6+4.8＝0.78-0.28＝ 4.9+ 5.1＝ 20.9-9.7＝10-0.09＝ 3.8+0.12＝0.01+0.1＝8.7-7.8＝ 4.7-0.47＝二、用竖立计算。（18分） 26.7+147.2＝ 801.6-21.9＝ 20-0.85＝ 19.03+9.3= 33.4-9.48＝ 13.1+120.95＝ 100-19.2＝ 15.78+2.45＝验算：验算：验算：验算：三、用简便方法计算。（8分） 6.2+5.18+2.8 15.35-（5.35+ 7.2） 3.63-1.25+17.37- 8.75 13.7-9.9 9.8×45+5.5×98 56×102 四、列式计算。（6分）（1）一个数比2.01与2.29的和少1.35,这个 (2)从102.58里减去12.58与3.42的差。数是多少? 得多少？五、填空。（10分） 1、42个0.001比0.42小（），2.5与0.25的和是（），差是（）。 2、1.2去掉小数点后比原数大（）。 3、整数的最小计数单位比小数的最大计数单位多（）。 4、6.50末尾的零去掉后小数的大小（），计数单位由原来的（）变成了（）。 5、如果△+○＝2.5,△+△+△+○＝4.5,那么△＝（），○＝（）。六、判断。（对的打“√”，错的打“×”）（4分） 1、28.34-3.6+6.4＝28.34-10＝18.34 。（） 2、计算小数加、减法和整数加、减法一样，要把末位对齐。（） 3、2.8与2.08的和是4.88。（） 4、被减数减少0.1,减数增加0.1,它们的差不变。（）七、选择题。（填序号）（4分）

带两位小数的加减法计算

33.84+42.02= 40.58-15.81= 14.38+35.47= 29.71+33.18= 30.65-19.99= 54.88-25.79= 18.08+44.35= 43.56-34.52= 39.61-19.73= 33.17+36.97= 54.44-17.31= 34.48+33.02= 34.11-21.65= 40.51-29.74= 21.62+53.87= 48.24-27.38= 42.76-11.65= 50.85+19.52= 10.25+29.67= 34.01+17.29= 68.95-27.44= 57.26+16.64= 23.57+32.38= 41.25-22.97=

100以内两位数加减法计算题

65+29= 40+43= 61+27= 37+48= 42+37= 72+15= 50+35= 37+29= 44+27= 15+47= 50+27= 56+19= 72+14= 38+25= 81+14= 48+27= 63+28= 31+46= 44+39= 42+37= 65+19= 60+36= 45+36= 53+24= 28+27= 70+26= 62+17= 12+38= 27+47= 64+19= 35+29= 31+39= 42+35= 70+27= 61+19= 15+18= 26+37= 54+29= 34+36= 74+17= 58+29= 71+14= 62+19= 70+12= 2 9+37= 4 8+22= 37+24= 74+18= 43+25= 6 8+14= 1 9+32= 33+46= 47+35= 80+16= 4 9+26= 37+27= 1 8+25= 5 8+17= 5 6+34= 30+46= 59+34= 34+27= 37+16= 25+37= 29+32= 37+47= 60+29= 53+29= 33+36= 48+27= 82+28= 36+27= 26+69= 38+48= 24+27= 38+19= 35+26= 3 8+23= 48+19= 26+37= 28+47= 37+59= 60+18= 3 4+29= 29+37= 48+16= 70+21= 28+49= 45+26= 55+19= 26+59= 28+37= 74+16= 27+37= 36+42= 37+59= 71+23= 3 6+16= 51+29= 2 4+37= 24+35= 39+36= 81+15= 49+24= 58+29= 两位数加两位数姓名_____________

小数加减法练习题100道

小数加减法练习题100道 1--20题： 73.8－1.64－13.8－ 3.72+3.5＋6.286.8 32＋4.9－ 13.75－.68 7.85＋2.34－0.85＋4.6635.6 3.82＋2.9＋0.18＋9.1 .6 5.27＋2.86－0.66＋ 47.8－7.45+ －3.9－＋5.4＋ 21--40题： 15.75+3.59－0.59+14.256048＋975-3045 42.5－ ①比.92多 0.4的数是；比4.93少1.5的数是； ②小于1的最大的三位小数减去最小的四位小数是； ③比10元少1.7元是元；的一半是6.3； ④甲数是10.9，比乙数多0.852，甲、乙两数的和是； ⑤三位小数减去两位小数，所得的差是位小数。二、判断。 ①小数加减法的意义与整数加减法的意义相同……………………………

②计算小数加减法，首先要把各数的末尾对齐…………………………… ③大于0.1而小于0.2的小数有9个………………………………………… ④甲数是 1.45，比乙数少0.45，乙数是1…………………………………… ⑤用小数计算8吨80千克－3吨800千克＝8.8－3.8＝5………… ⑥5.42＋3.78＝9.20，小数部分末尾的0要去掉，所以等于9.2………… ⑦0.78－0.078＝0…………………………………………………………… 三、选择。 ①5.7＋8.9＋8.3＝5.7＋8.3＋8.9运用了 A 加法交换律 B 加法结合律 C 加法交换律和结合律 ②4角6分＋7元4分＝A元8角6分B 12元C.50元 ③把2米3厘米改写成用米作单位的小数是米。A2.B2.0 C2.00④计算小数减法，不小心把减数增加3.2，被减数不变，那么他计算得到的差 A增加3.B减少3.C不变 ⑤两个加数分别是两位小数和三位小数，和是小数。A

两位小数的加减法

《两位小数的加减法》教学设计建国实验小学汤兴丽一、教学内容西南师大版义务教育课程标准实验教科书四年级（下）《两位小数的加减法》例1、例2 二、教学目标 1、在具体情景中，体会小数加减法的意义与整数加减法意义的相同点，使学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握两位小数加减法的计算方法，并能正确计算，提高计算能力。 2、通过选取贴近学生生活的购物情境，让学生自主探索，讨论交流，培养学生的迁移能力、概括能力及语言表达能力。 3、在解决实际问题的过程中，发展估算意识，体会学习数学的价值，增强解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。三、教学重点引导学生探索小数加减法的计算方法，并能正确计算。四、教学难点能正确计算被减数小数部分位数不够的减法。五、教学准备多媒体课件六、教学过程（一）情境导入激发兴趣

师：据我调查，同学们很喜欢到超市购物，你们在购物过程中遇到过这样的情况吗?(课件播放视频) （二）自主探索学习新知 1、学习例1 师：老奶奶遇到了什么问题？生：买这两样东西要多少钱？课件出示：老奶奶买一瓶花生油24﹒83元，一包鸡精12.6元，一共要多少元？师：老奶奶遇到了困难，你们愿不愿意帮他？生：愿意师：真是乐于助人的好孩子，该怎样列式？生：24. 83+12.6= （师板书：24.83+12.6=）师：观察这个算式和以前学习的一位小数的加法有什么不同？生：这是两位小数的加法师：这就是我们今天要研究的第一个问题（板书：两位小数的加法）师：谁能帮老奶奶估计一下，大约要多少元? 生：37元师：你是怎样想的? 生：我把24.83看成24，12.6看成13，合起来大约是37元。师：你估计得真快！不过，估算只能说大概是37元，要想准确知道两件商品的总价，就要准确地计算。你能不能竖式计算？生尝试计算