品牌管理课程学习体[1]..

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品牌管理课程学习体会

通过2天的品牌管理课学习,感受颇多,对品牌管理有了更深刻的认识,结合一些实际工作聊聊自己的心得体会。

什么是品牌?很多人脑海里第一反应就是个商标,就我自己觉得品牌是商标的提升,是蕴含了多种含义的,同时带有一定的情感因素,甚至是某一品类的代言。品牌有什么好处呢?让别人准备买什么商品时,就想到对应品类的品牌,可见品牌的力量非常大。当然这些都能理解,其实我自己觉得品牌最重要的是创建的过程,这是一种持之以恒对理念的坚持,而不是一时的机会主义者。

老师讲的东西听起来都很好,但也要看准中国的国情,毕竟讲课的对象是正处在成长阶段的中小企业者,一些东西也不是很合适。在现在的中国,做什么都没有什么技术门槛,一有利润,一哄而上,然后就是过度竞争,价格竞争,然后就是一种煎熬局面,不死不活维持着,也许这时就体现出品牌的力量,让品牌来带动销售,带来利润,但中小企业多半处的行业规模不大,可以看得见的规模,也带不来多大的利润,投入积极性就没有,没有各方面的投入,怎么能做品牌呢?品牌一开始就是投入的过程,只是逐渐的才能带来丰厚的利润。

坚实的质量基础才铸就了成功的品牌,老师没有讲到或者没有重点谈的是对质量的坚持,持之以恒的坚持,这才是在小投入的情况下,逐渐创出品牌的唯一法宝,无论是处在产业链的哪段。就像张瑞敏在1987砸了78台冰箱一样,哪怕是微小的质量问题,也不准出厂,这也是海尔品牌的根基,说什么服务,说什么别的附加含义,那都是常年累月坚守质量的基础上,后来才逐渐引申出来的,即便现在,也是质量为本,而在汽车市场上,哪怕是微小的某个零件,在很低的概率中可能会出问题,都会召回整修。而某个产品如果经常发生这样或那样的质量问题,什么品牌也无法创立起来,这正是中小企业的困惑,也是短命的原因。开始时外部竞争不多,上下都重视质量,一心想打出市场来,就做的挺不错,而随着竞争对手的增多,行业利润的下降,企业领导的懈怠,关注目光也会游离,有时就会投机取巧,产品就会引来市场的抱怨,重视了就调整回来,不重视了或因为某种什么原因,而较长时间得不到改善,也就慢慢失去了市场,这是中国小企业的通病,扎根于中国的现实环境。那些现在创出名头的,无一例外的是对产品质量的坚持,是对产品创新的热衷,是对行业前景的坚信,使他们从这些环境中活了下来。大浪淘沙,是金子,还是沙子,也就逐渐分出来了。

品牌的主要意义是降低消费者选择成本,这点我们平时买东西,非常有感触。经常弄不明白该买哪种好,而品牌的出现,就让消费者方便了,也变懒了。一种产品无论外观、大小、颜色、气味、内在品质等等,都是非常重要的东西,除非是适合消费者心理的改变,否则朝来夕去的改变,对消费者是非常的不认同。品牌存在的意义就是让消费者降低选择的成本,而变来变去的,又怎么能让消费者降低选择成本呢,它一样需要试验,即便在买后,它也会惴惴,不知道这次买的到底是不是适合自己的,这自然也就没有品牌的认知和认同。

重视市场反馈,以市场反馈来反推质量,从而促进上下对质量的重视,是创立品牌的捷径。

产业链中间的想通过创新性的产品来掌控整个产业链的大多数利润,是非常困难的,首先产品是不是会给终端消费者带来更新更好的体验,其次是不是有足够的实力来宣传推广,不是一般中小企业所容易做到的。比如英特尔、杜邦、微软,这都是在其行业数一数二的公司,其领先的科研实力和雄厚的资金,也不是轻易

能模仿来的。意义不是很大。

品牌定位也是一个很有意思的话题,其直接决定了企业的发展方向和规模等,最主要的体现就是定价,看在整个行业的产品定价处在哪个层次,是高端还是低端,是曲高和寡,还是面向大众,直接决定了销量等。同时也要随着外部环境的变化而变化,重要的不是其实质的价格,而是这个行业的比较价格,这是消费者选择的基础之一。比如前些年国产电视品牌的崛起,洋品牌一度撤出市场,而随着液晶、等离子等新产品的推出和中国人民收入的提高,现在洋品牌又开始多了起来,这就是品牌随着外部环境改变而进行的改变,或者调整价格,或者产品创新。这只是我学习之后结合平时工作的一点思考,不足之处,多多指教。

品牌管理教学大纲

《品牌管理》教学大纲 课程性质:专业必修课 学生应掌握的基本内容: 本课程从品牌战略的层面讲授品牌运作过程中各环节的关联之处。本课程结构遵循开发、管理和维护品牌的顺序。通过运用不同的理论框架,为学生对品牌的基本原理、品牌的发展历史、品牌战略整合设计等每个问题都进行深入分析。此外,在对企业品牌树立的时机选择;品牌设计的市场定位;品牌资产;品牌个性;品牌形象等内容分析的基础上,结合新经济的发展和中国加入WTO等问题,深入探讨建立技术品牌的相关问题,引导学生较全面了解品牌运动的社会经济构成。使学生通过学习,掌握企业品牌战略的基本理论,具有品牌整合设计的能力,能够独立进行企业品牌战略策划和设计。 本课程的教学任务与要求 通过本课程的教学,应使学生比较全面系统地掌握品牌的基本理论、基本知识和、品牌管理方法,充分认识在经济全球化背景下品牌的重要性,了解品牌的发展、品牌形象、品牌资产、品牌战略和品牌管理等方面的内容,并能合理地运用于营销实践活动。 在教学实践中,要求课堂讲授与案例分析相结合,借助课堂讨论、社会实践、市场调查、品牌策划等多种形式,培养学生的知识应用能力和决策能力。 课时:36课时

《品牌战略》教学大纲目录 第一章品牌定义 第一节品牌定义 第二节品牌的起源和发展 第三节品牌要素 第二章品牌定位 第一节定位与品牌定位 第二节定位的过程与定位策略 第三节品牌个性特征 第四节品牌再定位 第三章品牌成长 第一节新品牌的建立 第二节品牌的成长 第三节做品牌领导者 第四章品牌资产 第一节品牌忠诚度 第二节品牌知名度 第三节品质认知度 第四节品牌联想 第五章品牌形象塑造 第一节品牌形象的含义

质量管理课程标准

质量管理学 一、概述 1.课程性质:主要立足培养产品和服务质量的改进和管理能力,特别是汽车维修质量和内部的质量管理,提高生产效益和市场竞争力。 2.课程基本理念:质量是市场竞争力的基础,是消费者合法权益的保障,是一个国家综合国力的象征,质量的重要性和如何提高质量管理,它的理论、概念、方法的介绍。 3.课程设计思路:我国已经加入“WTO”,正处于经济管理体制和经济增长方式的转变中,特别是汽车保有量的不断增长,必须实行质量振兴的基本国策,树立“质量第一,用户第一”的质量理念,了解质量竞争的特点和方式,并且,根据不同需要,掌握必要的质量管理理论和方法。 二、课程目标 1.总目标:认识和熟悉质量管理基本理论、基本概念、基本方法,了解质量管理的发展趋势,追求产品质量与经济性的和谐统一,满足个性化需求。 2.具体目标:要求掌握和了解质量的概念、质量管理体系标准、质量审核的程序、质量监督和检验质量成本管理、顾客满意程度、工序质量控制等一些基本理论和方法,具备应用新的科技成果满足需求的多样化和产品高质量、低成本的能力和对有形资源统一和谐调配的素质。 第一章:概论 1.第一层级 教学目标:质量和质量管理的基本概念 活动安排:上网查阅质量的发展史,讲述一遍 考核评价:质量的内涵,质量管理与社会生产力进步之间的关系

知识要点:质量、质量管理、全面质量管理 技能要点:质量管理基础性工作 第二章:六西格玛 1.第一层级 教学目标:六西格玛的产生和基本概念、六西格玛的组织结构和项目选择 活动安排:六西格玛实施流程的培训 考核评价:六西格玛成功的原因和存在的问题,如何根据实际情况选择 2.第二层级 知识要点:六西格玛组织管理和项目、六西格玛的概念和质量文化 技能要点:六西格玛实施流程与改进方法 第三章:质量管理常用统计方法 1.第一层级 教学目标:质量控制和质量统计的基本概念、常用的统计方法 活动安排:因果分析法(因果图)来表示质量特性波动与其潜在的关系 考核评价:对各类图表分析和应用以及举例说明 2.第二层级 知识要点:质量控制和质量统计的基本概念、常用的统计方法 技能要点:绘制和分析各类图表 第四章:工序控制 1.第一层级 教学目标:工序质量、工序能力、工序能力指数的概念,控制图的用途、基本格式和理论活动安排:工序能力调查 考核评价:常用和通用控制图的设计与应用 2.第二层级 知识要点:控制图的原理和分析方法 技能要点:工序能力和工序能力指数的计算方法 第五章:质量检验 1.第一层级 教学目标:质量检验的概念、必要性、方法、管理制度。 活动安排:制定产品检验计划、不合格品的处置、纠正措施的实施 考核评价:检验的质量职能活动

250名国内著名企业管理培训师

250名国内著名企业管理培训师 艾丰经济学家,品牌战略 艾莫成功学家 艾宝良品牌战略制定,广告宣传决策品牌与无形资产的运用 艾学蛟危机管理专家 爱成行销企划专家, 主讲如何在中短期内实现营销业绩的大幅提升\如何策划立竿见影的广告运动\如何打动消费者 艾强创新营销、职业经理人、危机管理、企业改制上市、高科技与传统企业比较、家族企业管理、自主经营管理、管理异动及趋势 白津夫战略转型与企业核心竞争力 白万纲四层级战略、摧毁型战略、组织智商、成长管理、全景入模管理、分子公司远程曲线管理和SDA管理模式 包绿菲高层领导力管理与有效团队 贝雅诗体验式学习与互动性 曹世潮文化战略 程向阳辞退员工管理\人力资源 迟伟人际关系与沟通技巧 蔡丹红中国十大杰出培训师、杭州蔡丹红企业管理顾问事务所所长、主讲战略营销规划 陈国庆上海视野财务咨询研究所所长,主讲纳税筹划,财务战略创造企业价值。 曾国祥纳税筹划 初立精益生产管理\基因工程——人力资产经营 成君忆他的著作《水煮三国》首开大话式管理学作品的先河、具有10多年从业资历的企业管理顾问 程晓华资深需求与供应链管理专家、对制造业的库存与现金周转率提高问题深有研究 曹思源兼并与破产在企业中的应用 陈放品牌管理,品牌策划及咨询 陈伯彝国际贸易国际金融 蔡红平资本运作 陈鹤鸣零售业(全面) 陈巍金牌客户服务技巧、销售与销售管理 陈东琪经济学家,宏观经济 陈东升创新需要率先模仿

杜建君营销管理 狄振鹏管理者训练课程(MTP)从自我管理、工作管理、员工管理等三个方面提升管理者的核心管理技能、高效团队建设 邓荣霖公司理论与实务\现代企业制度 董攀德隆集团的战略管理体系 杜继南销售人员的十堂必修课 邓隆隆中国企业海外融资之路对外招商引资的七大法宝中国企业国际化之法律与商机 邓德隆特劳特品牌战略 丁俊发物流业权威专家 方登圣连锁经营 范云峰营销管理、营销管理策划、市场竞争策划、如何防范老客户流失 傅宗科学习型组织的第五项修炼 范忠山打造公司财务控制能力 付遥专业销售技巧\戴尔营销 贡玉春组织结构设计与流程化 郭凡生慧聪国际总裁,企业家 郭阳道美国管理学会(AMA)专业培训师;17年丰富的国际名牌公司行销及管理实战经验,主讲成功企业培训体系的建立 高其富非财务人员的财务管理 管志安如何赢得客户/营销技巧与艺术 谷向东人力资源人力测评 葛树荣中国企业的十项文化修炼,流程再造中的文化再造,品牌文化与及其传播 高贤峰北京大学博士,主讲人本管理领导科学与艺术 高建华营销战略,竞争优势,可持续发展 胡铨企业文化冲突 韩伯棠企业战略与科学管理 韩金钢团队建设与激励沟通 胡斌企业员工职业化全面解决技巧,非人力资源经理人力资源管理的5项修炼,销售团队管理8项胜任力 黄亨煜规范管理与员工激励 韩庆祥创新营销营销革命重塑国企 胡远江中国式直复式营销 何海燕组织结构设计

《品牌管理与决策》课程综合练习题 _1_

品牌学综合练习题 一填空题 1品牌名称策略一般包括单一品牌名称策略、二元品牌名称策略、多元品牌名称策略三种策略。 2在经济发达国家中,市场分额与声响分额二者之间的关键点为13%. 3多重记忆包含三种元素感觉记忆、短时记忆、长时记忆. 4IBM PS2这种产品所采用的品牌名称策略是二元品牌名称策略. 5国务院工商行政管理部门商标局主管全国商标注册和管理的工作。 6欧洲商标法认为,商标包含所有能被用来作为视觉代表的标识,只要这些标识对于组织提供的服务和产品有区别功能,这些标识可以为词汇、人名、图画、字母、数字以及商品或包装外型。 7国家规定必须使用注册商标的商品,必须申请商标注册,未经核准注册的,不得在市场销售。 8商标中有商品的地理标志,而该商品并非来源于该标志所标示的地区,误导公众的,不予注册并禁止使用;但是,已经善意取得注册的继续有效。 9申请商标注册的,应当按规定的商品分类表填报使用商标的商品类别、商品名称。 10品牌战略基于差别化和附加值. 11根据我国商标法的规定,未经商标注册人许可,在同一种商品上使用与其注册商标相同的商标,构成犯罪的,除赔偿被侵权人的损失外,依法追究刑事责任。 12通过高成本路线赋品牌以内涵,我们应为广告作出预算.做出预算有两种方法:任务分派法,竞争向导法。 13品牌形象由内容、宜人性、强度三个元素构成。

14西奥多.列维特在1980年发表的《通过差别化取得营销成功》提出了商品实现差别化需要经历的4个阶段:一般性商品被期望商品强化后商品有潜力商品. 15信息型广告具体形式包括挑动式广告、因果广告、推荐式广告,见证广告生活片段广告。 16品牌名称的划分有四种类型分别是创意性,联想性,暗示性描述性. 17索斯盖特认为,包装在品牌开发过程中可以扮演两种角色:主动角色被动角色.18联合品牌有三种形式,分别为_产品层面销售层面传播层面 19针对消极的购买动机,广告最好采用信息型实用方式,而对于积极的购买来说,转化型_广告实施形式则最能反映表意性的定位基础。 二名次解释 1证明商标:是指由对某种商品或者服务具有监督能力的组织所控制,而由该组织以外的单位或者个人使用于其商品或者服务,用以证明该商品或者服务的原产地、原料、制造方法、质量或者其他特定品质的标志。 2形象转移:是指消费者对某一品牌富有意义的联想转移到另一个品牌身上。 3总评分点:一个总评分点相当于1%的目标群体接触到了一次广告。 4乔伊斯原则:消费者第一次接触某一品牌名称时便产生某种联想的现象被成为乔伊斯原则。 5汇总功能:品牌名称引起的联想主要是有关内在属性的联想,那么该名称具有的是汇总功能。 6成分品牌:是指某一品牌只能作为一个品牌产品的一部分而存在。 7是将多个品牌组成联盟后,共同面对消费者。 8集体商标:是指以团体、协会或者其他组织名义注册,供该组织成员在商事活动中使用,以表明使用者在该组织中的成员资格的标志

《品牌策划与管理》课程标准

《品牌策划与管理》课程标准 课程名称:品牌策划与管理 课程类别:专业必修课 适用专业:文化创意与策划(奢侈品文化与营销管理方向) 学时:48 学分:3 先修课程:《市场营销》、《奢侈品品牌与文化》、《市场调查与预测》 后修课程:《奢侈品营销实训》、《顶岗实习》 一、课程性质 本课程为文化创意与策划(奢侈品文化与营销管理方向)专业一门必修的专业课程,是品牌策划师的重要工作。通过本课程学习,使学生能对企业品牌进行设计、开展品牌维护与拓展,使企业品牌管理有序,达到品牌价值高和逐步成为国际品牌的目的。是学生获取品牌策划师职业资格的重要支撑课程。 二、课程设计思路 根据奢侈品营销与管理专业职业岗位能力和素质要求,参照品牌策划师资格标准,与企业共同开发、建设课程,共同培养学生。 设计思路: 1、结合武汉“1+8”城市圈及湖北奢侈品行业发展对人才的需求,参照品牌策划师职业资格标准,与武商国际广场共同开发课程,确定课程标准,实现专业与行业(企业)岗位对接和课程内容与职业标准对接;校企共同实施教学、建设课程、培养学生,突出人才培养的针对性、灵活性和开放性。 2、按品牌策划与管理实际工作任务进行任务驱动和项目导向教学,培养学生职业能力和职业素养。本课程教师与企业紧密联系,采用企业项目作为工作任务来组织教学,企业专家作为兼职教师也亲自参与本课程的建设和教学实施过程中,充分体现教学过程的真实性和开放性。

3、本课程根据专业人才培养目标,以品牌策划与管理在设计工作中的典型任务为载体,按照品牌成长的流程,选择了品牌定位、品牌设计、品牌传播、品牌营销、品牌资产管理、品牌国际化等内容。 4、课程实施采用任务驱动等可操作性强的教学方式。任务驱动中充分发挥学生的主体作用,强调学生的自我技能实践,要求学生能够独立完成任务。 5、创建以能力评价为目标、以任务评价为基础的评价体系。把课业评价“嵌入”到整个教学过程,建立过程和绘制结果的双重考核评价体系,从知识、专业能力、核心能力、职业素养等多个方面进行综合评价。 通过任务教学,引导学生主动学习,增强学生学习兴趣,极大地发挥学生学习的主动性和积极性。 三、课程目标 通过品牌策划与管理的学习,使学生能对企业品牌进行设计、开展品牌维护与拓展,使企业品牌管理有序,达到品牌价值高和逐步成为国际品牌的目的。具体如下: 知识目标: 1.了解品牌管理要素和流程知识; 2.了解品牌定位方法、企业CIS系统构成与内涵知识; 3.熟悉品牌设计、品牌传播、品牌管理、品牌策划等知识; 能力目标: 1.能根据品牌实际规划以品牌核心价值为中心的品牌识别系统; 2.能根据品牌实际开展品牌化战略与品牌架构优选; 3.能根据品牌实际进行理性的品牌延伸扩张策划; 4.能科学地管理各项品牌资产; 5.能开展品牌维护与品牌危机管理; 素质目标: 1.培养小组的团队合作意识,培养较强的沟通交流能力,善于表达。 2.培养较强的自律和自我管理能力及现代信息技术的应用操作能力。 3.提高学生分析问题和解决问题的能力,注意学习的主动性。 四、课程内容和要求

服务品牌的管理

服务品牌的管理 服务业的品牌管理与工业品牌完全不同,在服务行业,人就是品牌。 世人皆知,品牌管理始于消费产品。在最初的工业时代,品牌的整个理念就是生产一系列质量稳定、价格统一的家居产品。在那之前产品还受掺假之害,要么牛奶里满是脏水和白垩粉,要么果酱里满是红砖粉末。现在我们都想当然地认为所购品牌的产品肯定好用,不会伤害我们—即便是没有他们所宣称的那么好。当然,处在尖端的IT业、生物技术和制药等行业都会犯错误。转基因产品让人恐惧,垃圾食品可能的确害人,但尽管如此我们对所购买品牌的产品并没有多少好抱怨的。 不一样的服务业品牌 而服务业却与工业品领域完全不同。 你可能有这样的经历,在严寒中等了一个又一个小时,直到故障服务车终于赶到,处理你出毛病的车。回想一下,为什么银行通常是贪婪和低能的代名词?或者为什么电话 公司根本不懂如何接电话?许多营销人显然误解了服务品 牌的管理,他们好像没有抓住其服务品牌管理的真实含义。传统营销人员与产品一起长大。一旦产品经过调查、设计、试制并准备投产,就万事大吉,可以造几百,几千,或者几

百万,产品都不会走样。一盒箭牌(Wrigley)口香糖与另一盒没有多大区别,咀嚼时的感觉也是一样。 相反,服务品牌依靠人,因此每笔交易都会不同。奇巧(Kit Kat)巧克力不顶嘴、不会累、不着急,随时满足愿望,味道始终如一。而服务品牌并不是这样的,代表公司的人也会发脾气、会累、或者某天情绪不佳。电话服务中心的员工是人,不是冰激凌,始终冷静。所以服务品牌管理比产品品牌管理更困难,更复杂;产品管理是关于产品,服务管理是关于人。 大家当然都知道传统产品营销依靠理解顾客,靠揣摩出顾客准备买什么或想拥有什么。服务品牌营销要求一条额外的技巧,即让员工喜爱品牌、呼吸品牌、亲历品牌,使他们在接待顾客时自身就是品牌的展示。 要想使品牌服务有效,必须教会那些员工亲历他们服务的品牌,因为对顾客而言,代表品牌的人就是品牌。如果员工表现不当,品牌与顾客之间的关系就会崩溃。教会员工亲历品牌的技巧与人员管理有更多的相似之处,而不是传统的营销管理。 这也是为什么经营产品品牌,你可以用75%的时间、金钱和精力来影响顾客而只用25%应对剩下的一切。而经营服务品牌你必须用至少50%时间、金钱来影响自己的员工。优

(完整版)小学课程表电子模板

e a n d A l l t h i n g s i n t h e i r b e i n g a r e g o o d f o r s 次旦卓嘎课程表 时 间类 别星期一星期二星期三星期四星期五 早读第一节 第二节第三节 上 午第四节 第五节 第六节 下 午 第七节

e a n d A l l t h i n g s i n t h e i r b e i n g a r e g o o d f o r 纳金小学课程表 时 间类 别星期一星期二星期三星期四星期五早读第一节第二节第三节 上午第四节 第五节 第六节 下 午 第七节 晚读

e a n d A l l t h i n g s i n t h e i r b e i n g a r e g o o d f o r s o ***附小二年级(3)班课程表 时 间 类 别 星期一星期二星期三星期四星期五 上学时间第一节 第二节第三节 上 午第四节 第五节 第六节 下 午 第七节 放学时间

e a n d A l l t h i n g s i n t h e i r b e i n g a r e g o o d f o r 纳金小学数学课程表 时 间 类 别星期一星期二星期三星期四星期五 早读第一节 第二节第三节 上 午第四节 第五节 第六节 下 午 第七节 放学时间

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《品牌管理系列培训之-全面品牌管理》课程大纲

《品牌管理系列培训之-全面品牌管理》课程大纲 主讲:叶东 课程目的: 1、统一企业中高层管理人员对于品牌基础概念的理解。 2、了解品牌管理典范企业的品牌管理模式与经验。 3、梳理品牌管理的内容、品牌核心价值、品牌定位等相关概念,辅之大量案例 生动传递以加深认识。 4、帮助建立“以客户/消费者为中心”的全员品牌文化,统一企业内部的品牌语 言,有助于企业内部品牌管理工作的推进。 课程对象: 1、企业管理层; 2、各部门管理人员; 3、品牌经理; 4、产品经理; 5、营销人员等。 课程大纲: 一、品牌管理的基本知识 1、品牌的概念 品牌的界定 品牌内容 品牌与产品 品牌与名牌 品牌与商标 2、品牌的特征及种类 3、品牌命名及品牌标志设计 4、品牌策略 品牌化决策 品牌使用者决策 品牌名称决策 品牌战略决策 品牌再定位决策 品牌延伸策略 讨论:中国五百强里有品牌吗? 讨论:品牌打造的关键是什么? 案例分析:麦当劳为什么能成为餐饮业的巨擘? 案例分析:起死回生的万宝路

二、品牌在市场中的地位 品牌的历史 在市场中品牌的作用 品牌的整合作用 品牌的关系作用 市场中的进化和革命性变化 讨论:市场客户特征分析 案例分析:恒源祥“脑残”广告背后的策略选择 三、当今制胜的市场营销战略:打造成功的品牌 拥有客户重视的品质 创立一个始终如一的品牌形象 在建立和约过程中建立始终如一的信念 为实现品牌的承诺促使品牌改善 业绩的度量 讨论:与最大的竞争对手相比,你的品牌优势会在哪里?案例分析:丰田召回门事件的前前后后 四、品牌打造的关键 品牌结构 高层管理的作用 与商务策略相一致 综观品牌 确定品牌的期望值 讨论:中国本土企业打造品牌的误区 案例分析:红高粱为何不红了? 五、建立品牌体系 单一品牌之对于多品牌 -- 那个更好 单一的品牌结构--正方面与反方面 多品牌结构(有一种品牌占优) 多种具有不同特性的品牌 讨论:宝洁与飞利浦的品牌策略差异 案例分析:三九的迷失 六、品牌打造的最佳实践 建立品牌权益:获得并留住终生客户 管理品牌组合 如何遏止挑战者的品牌建立 1 :弱势如何建立强势品牌 领导者的品牌建立 2 :强势品牌如何自我新生 在企业市场建立品牌:ROI 模式

《品牌管理》课程标准

《品牌管理》课程标准 课时数:64 开设学期:第三学期 适用专业:三年制高职市场开发与营销专业 先修课程:推销理论与实务等 开课单位:管理与信息学院 一、课程性质 (一)课程定位:《品牌管理》是髙等职业院校市场开发与营销专业的职业核心课程,是学生做好市场营销工作的必备知识,也是学生将来从事品牌管理、品牌传播方向、品牌策划、品牌设计等方向工作的基础。 该课程主要以品牌管理的全过程为主线构建课程容,在了解品牌及品牌理论基础上,主要围绕''品牌定位、品牌个性、品牌建立、品牌形象塑造、品牌文化、品牌传播、品牌维护”等典型工作环节展开。理论知识按照“必需、够用”组织, 而不是过于强调理论体系的完整性,突出品牌营销技能培养。具有很强的职业岗位针对性,操作性很强,是一门髙职教学特色鲜明的专业课程。 本课程在第三学期开设。总课时数为64学时,实行”教、学、做” 一体化教学。 (二)设计思路:本课程是依据市场开发与营销专业工作任务和职业能力而设置。课程的教学容的选择与组织紧贴销售员、销售主管岗位工作岗位需要,为营销策划等课程服务。 二、课程目标 1.知识目标: (1)掌握品牌定位的过程及定位策略。 (2)掌握品牌形象塑造的途径。 (3)掌握品牌文化带给品牌的价值效应。 (4)掌握品牌的广告传播、公共关系传播、销售促进传播、整合营销传播等传播途径。 (5)掌握品牌危机的处理策略和品牌规划管理策略。

(6)掌握品牌创新的动力与策略及品牌创新的控制手段。 2?能力目标: (1)能够针对具体产品进行品牌定位。 (2)能够针对具体的品牌分析出其品牌形象。 (3)能够针对具体的品牌分析出其品牌文化。 (4)能够针对具体的品牌进行品牌整合,传递清晰一致的品牌文化,提升品牌价值。 (5)能够及时不断地进行品牌维护。 (6)能够运用品牌创新理论分析品牌经营实践中的一些重要现象。 3.素质目标: (1)学生“用户需求”至上的意识,训练学生和客户交流的职业素养。 (2)培养学生的心理承受能力、吃苦耐劳的精神和团队合作意识。 (3)遵纪守法,忠于国家与组织,忠于职守。 三、课程容与要求

品牌管理课程学习体[1]..

品牌管理课程学习体会 通过2天的品牌管理课学习,感受颇多,对品牌管理有了更深刻的认识,结合一些实际工作聊聊自己的心得体会。 什么是品牌?很多人脑海里第一反应就是个商标,就我自己觉得品牌是商标的提升,是蕴含了多种含义的,同时带有一定的情感因素,甚至是某一品类的代言。品牌有什么好处呢?让别人准备买什么商品时,就想到对应品类的品牌,可见品牌的力量非常大。当然这些都能理解,其实我自己觉得品牌最重要的是创建的过程,这是一种持之以恒对理念的坚持,而不是一时的机会主义者。 老师讲的东西听起来都很好,但也要看准中国的国情,毕竟讲课的对象是正处在成长阶段的中小企业者,一些东西也不是很合适。在现在的中国,做什么都没有什么技术门槛,一有利润,一哄而上,然后就是过度竞争,价格竞争,然后就是一种煎熬局面,不死不活维持着,也许这时就体现出品牌的力量,让品牌来带动销售,带来利润,但中小企业多半处的行业规模不大,可以看得见的规模,也带不来多大的利润,投入积极性就没有,没有各方面的投入,怎么能做品牌呢?品牌一开始就是投入的过程,只是逐渐的才能带来丰厚的利润。 坚实的质量基础才铸就了成功的品牌,老师没有讲到或者没有重点谈的是对质量的坚持,持之以恒的坚持,这才是在小投入的情况下,逐渐创出品牌的唯一法宝,无论是处在产业链的哪段。就像张瑞敏在1987砸了78台冰箱一样,哪怕是微小的质量问题,也不准出厂,这也是海尔品牌的根基,说什么服务,说什么别的附加含义,那都是常年累月坚守质量的基础上,后来才逐渐引申出来的,即便现在,也是质量为本,而在汽车市场上,哪怕是微小的某个零件,在很低的概率中可能会出问题,都会召回整修。而某个产品如果经常发生这样或那样的质量问题,什么品牌也无法创立起来,这正是中小企业的困惑,也是短命的原因。开始时外部竞争不多,上下都重视质量,一心想打出市场来,就做的挺不错,而随着竞争对手的增多,行业利润的下降,企业领导的懈怠,关注目光也会游离,有时就会投机取巧,产品就会引来市场的抱怨,重视了就调整回来,不重视了或因为某种什么原因,而较长时间得不到改善,也就慢慢失去了市场,这是中国小企业的通病,扎根于中国的现实环境。那些现在创出名头的,无一例外的是对产品质量的坚持,是对产品创新的热衷,是对行业前景的坚信,使他们从这些环境中活了下来。大浪淘沙,是金子,还是沙子,也就逐渐分出来了。 品牌的主要意义是降低消费者选择成本,这点我们平时买东西,非常有感触。经常弄不明白该买哪种好,而品牌的出现,就让消费者方便了,也变懒了。一种产品无论外观、大小、颜色、气味、内在品质等等,都是非常重要的东西,除非是适合消费者心理的改变,否则朝来夕去的改变,对消费者是非常的不认同。品牌存在的意义就是让消费者降低选择的成本,而变来变去的,又怎么能让消费者降低选择成本呢,它一样需要试验,即便在买后,它也会惴惴,不知道这次买的到底是不是适合自己的,这自然也就没有品牌的认知和认同。 重视市场反馈,以市场反馈来反推质量,从而促进上下对质量的重视,是创立品牌的捷径。 产业链中间的想通过创新性的产品来掌控整个产业链的大多数利润,是非常困难的,首先产品是不是会给终端消费者带来更新更好的体验,其次是不是有足够的实力来宣传推广,不是一般中小企业所容易做到的。比如英特尔、杜邦、微软,这都是在其行业数一数二的公司,其领先的科研实力和雄厚的资金,也不是轻易

学习品牌管理的总结

学习品牌管理的心得 随着科学技术的进步,社会的发展。越来越多的企业和其他组织开始认识到,最有价值的财产之一是与各种产品和服务相联系的品牌。在越来越复杂的环境中,虽然个人与企业面临的选择越来越多,但是他们进行选择的时间似乎越来越少。强势品牌的价值无限,它可以简化顾客决策,减少风险,以及建立期望值。因而,创造可以履行承诺的强势品牌,以及长期保持和强化品牌能力就成为管理必须面对的事情。 在学习这门课的过程中,首先我了解了品牌的含义:根据美国市场营销协会的定义,品牌是一个“名称、专用名词、标记、标志或设计,或是将上述综合,用于识别一个销售商或销售商的群体的商品与服务,并且使它们与其竞争者的商品与服务区别开来”。故而,从理论上说,只要营销人员创造了新的名称、标识或者新产品的标志也就创造了一个品牌。随着课程的进行和老师认真的讲解我们学到了如何创建一个品牌,品牌要素的选择及战术,品牌认知,联想和命名再加上品牌资产的来源及一系列问题。而品牌管理的定义为:管理者为培育品牌资产而展开的以消费者为中心的规划、传播、提升和评估等一系列战略决策和策略执行活动。最重要的是学会了为何将品牌能发挥极大的作用:不同行业品牌的作用力不同,简单说,品牌作用力就是在和品牌相关的业务收入中品牌的贡献程度。既然品牌关系到业务本身,品牌作用力就和行业的特点有关系。比如日用消费品的品牌作用力通常高于工业品。客户在选择工业品时,品牌往往扮演“入场券”的作用,在招投标中进入客户的选择范围,因此品牌的作用是提升知名度,并暗示某些重要的产品技术参数和特点。当客户进入产品比较选择时,客户更关心的是价格、服务和一些具体的条款,因此品牌发挥的作用就比较有限。在消费品行业,消费者的决策则相对简单,并且品牌表达很多感性的特点,在消费者选择和决策的瞬间发挥“化学作用”,因此品牌能发挥很大的作用。 这门课的学习不仅让我们对理论有了一个深刻的了解,关键的是老师将我们的理论与实践结合在一起,把这门课运用到了实处,不仅锻炼了理论实践结合的思维,也锻炼了口才能力及团体合作能力,真的很有意义。 总之,这半年的品牌学习生活很开心也很充实,学习能力的提高扩展了我们的思维能力;共同的学习目标培养了我们的团队精神;学习的毅力铸就了我们执行的坚韧性,学习中让我们明白品牌管理的与我们的生活息息相关,如果能把所学的理论运用于实践,会给我们的生活带来很多方便之处。所以学好品牌管理还是很重要的。 营销三班王敏

教育培训产业的课程分类大全

教育培训产业的课程分 类大全 本页仅作为文档封面,使用时可以删除 This document is for reference only-rar21year.March

教育培训产业的课程分类大全 1、电脑培训 软件开发、游戏设计、动漫设计、平面设计、网页设计、网络技术、电脑维修、等级考试CAD制图、财会电算化、IT职业教育、室内外设计、办公自动化、IT认证、其他。 2、外语培训 雅思、托福、新概念、日语、韩语、法语、德语、俄语、泰语、粤语、葡萄牙语、西班牙语、意大利语、阿拉伯语、小语种、商务英语、英语口语、基础英语、少儿英语、其他。 3、职业培训 糕点、模具、厨师、电工、焊工、车工、挖掘机、装载机、叉车塔、吊调酒师、DJ音控、速录、花艺、驾校、摄影、导游、武术、茶艺、礼仪培训、体育、汽车、美容、模特、医疗培训、美容美发、服装设计、汽车维修、家电维修、手机维修、室内设计、景观设计、形象设计、按摩针灸、其他。 4、艺术培训 声乐培训、器乐培训、舞蹈培训、书法美术、影视戏剧、音乐培训、播音主持、手绘设计、编导培训、导演培训、演讲口才、棋类培训、中文培训、其他。

5、少儿培训

幼儿英语、少儿英语、少儿语言、少儿健身、少儿美术、少儿家教、少儿音乐、少儿舞蹈、少儿科技、少儿才艺、儿童情商、其他。 6、资格认证 会计、司法、律师、施工员、建造师、预算员、造价员、评估师、营养师、策划师、育婴师、物业管理、人力资源、建筑工程质量认证、特种作业、心理咨询师、景观设计师、职业经理人、其他。 7、学历教育 MBA、高中教育、高复班、大学专科、专升本、大学本科、考研辅导、成人高考、自学考试、远程教育、网络教育、硕士研究生、艺术高考、其他。 8、企业管理 创业、EMBA、总裁研修、人力资源、工商管理、项目管理、营销管理、财务管理、市场管理、品牌管理、团队建设、拓展训练、其他。 9、出国留学 美国、加拿大、英国、法国、德国、意大利、瑞士、北欧、日本、韩国、新加坡等等。 10、家庭教育 家教、理财、两性关系、教子、社交、修身修心、生活情趣、其他。

《网店运营与管理实务》课程标准

广州城市职业学院《网店运营与管理实务》 课程标准

《网店运营与管理实务》课程标准 课程编码: 学时:54(理论课学时数:27 实践课学时数:27) 学分数:3 适用专业:市场营销(电子商务) 一、课程性质 专业选修课 二、课程定位 《网店运营与管理实务》是电子商务专业的一门专业核心课程。课程的主要功能是:训练和培养学生利用淘宝、拍拍平台从事网店建设与运营的实践能力。为学生今后走向社会,从事与网店经营相关的工作打下坚实的基础。 与该课程相关的前导课程有:《网上贸易实务》,后续课程有:《网络营销》、《电子商务物流》。 通过本课程的讲解、演练与实践活动,促进本专业学生更好地掌握网上开店、网店运营等基本理论,建立起电子商务网店平台并开展电子商务业务,具有对网店运营、网店推广等技能的实际运用和操作能力。

三、课程的设计思路 ㈠设计理念 课程内容的选择是以网店经营的实际环节为依据,打破了以原理知识传授为主要特征的课程模式,转变为以工作任务为中心组织课程内容,并让学生在完成具体任务的过程中构建相关理论与实践知识,锻炼技能,发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练,理论与实践知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行,同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要,并融合了相关职业技能证书对知识、技能和态度的要求。 ㈡设计思路 课程内容完全按照网店经营的操作流程进行安排,采用情境教学、理实一体的授课方法,通过笔试、操作、加面试的考试方法,全面考核学生实际经营网店的能力。 1.遵循职业性。职业教育就是就业教育,高职教育是一种适应市场需求、培养高等技术应用人才的职业教育。所以高职电子商务专业的《网店运营与管理实务》就应该达到直接为提高学生专业操作技能服务,并最终为学生就业、创业服务的教学效果。因此,本课程的设计突出职业性,着力营造职业氛围,逐渐提高学生网店管理意识,培养学生“网店经营能力”。 2.坚持实践性。以就业创业为导向、以能力为本位的职业教育,必须突破传统的“教材导向”的书本型教学模式,建立适应时代需要“以就业创业

迈迪2016年品牌战略与营销培训体系简介

咨询专线:4007 200 518 打 造 5 个 世 界 百 强 品 牌 迈迪部分客户: 迈迪品牌咨询:公司成立于2000年,是生意导向的品牌战略咨询公司,以“打造5个世界百强品牌”为使命。迈迪“专注且只专注于”品牌领域,提供品牌战略咨询、品牌营销咨询、品牌管理咨询、品牌管理培训等方面的服务,涵盖消费品品牌,工业品品牌,服务业品牌等领域 。

咨询专线:打 造 5 个 世 界 百 强 品 牌 中粮集团人力资源部总经理李金鑫评价道:“中茶徐总反馈迈迪OGSM 年度营销战略沙盘指导了中茶3年品牌战略发展规划,给予实现未来3年生意目标的品牌营销落地方案。迈迪的培训源自业务实践,指导业务开展,可谓前所未有。”维达集团营销副总裁汤海棠评价道:“这是维达品牌战略实施的重要保障,帮助维达集团统一了品牌语言,统一了思想,统一了行动。通过系统的品牌课程体系培训了一批强有力的市场部团队。” 九阳市场总监陈波评价道:“迈迪的品牌培训实战落地,对九阳的品牌工作有很好的指导,课程中的大量实战工具给到大家直接就能用。” 为什么这么多的企业高管都当众盛赞迈迪品牌培训? 迈迪BMC 品牌培训课程数量全国第一,独一无二。 BMC201 BMC202 BMC203 BMC204 BMC205 C-STAR BMC101 BMC102 BMC103 BMC104 BMC105 BMC BMC301 OGSM BMC302 BMC303 BMC304 BMC305 BMC306 BMC307 BMC401 BMC402 BMC403 BMC404 BMC405 BMC406 BMC407 SMART SOP

服装品牌管理咨询培训第一人沈维良老师简介

服装品牌管理咨询培训第一人中国服装行业资深管理专家服装品牌定位高级咨询师 沈维良简介: 沈维良老师拥有二十二年服装品牌经营管理实战经验, 长期致力于品牌服装、家纺企业: 品牌创立战略咨询, 品牌定位咨询, 品牌网络营销运营管理项目咨询, 品牌促销-客户服务管理项目咨询, 品牌商品企划培训, 专卖店”绝对成交”销售技巧培训, 金牌店长培训, 优秀督导培训, 服装企业精益生产管理培训, 服装IE 技术培训, 服装跟单员培训, 服装品质管理培训, 加盟商管理运营系统培训, 责任感心态培训, 沟通能力培训, 中层强势领导力训练, 执行力打造等教练式培训, 也是国内服装行业最具影响力的管理咨询培训讲师。 项目咨询: 1.服装品牌网络营销库存问题及产品整合项目咨询; 2.服装品牌产品定位与产品规划项目咨询; 3.服装品牌商品管理-数据分析-加盟商规范化管理项目咨询; 4.服装企业精益生产规范化管理流程优化再造项目咨询; 5.服装企业人力资源招聘测评-薪资设计-绩效指标设计项目咨询; 6.服装品牌终端销售业绩瓶颈突破TOC解决方案项目咨询; 7.服装企业、品牌批发商如何创立自主品牌战略规划咨询; 权威性------崇德管理咨询沈维良老师拥有二十二年服装品牌经营管理实战经验, 沈老师本着将复杂的管理流程简单化、规范化、标准化、系统化操作的原则, 根据服装行业特点和管理流程及标准化要求设计了系列性课程, 其内容专业

性很强, 精辟而实用, 通俗而易懂, 倾心于将科学的管理技能和方法明确、正确、准确、精确的传达给企业管理者, 做到活学活用, 效果十分明显。在项目咨询前期, 沈老师带领她的团队深入企业调研座谈, 根据企业的现状量身定制项目咨询方案。在项目实施过程中咨询老师驻厂现场辅导跟进, 协同企业将流程和制度落地生根, 在短期内快速突破瓶颈, 实现新的利润增长目标! 主讲课程: 品牌战略 《服装品牌产品战略规划》 《企业战略规划制定与实施流程》 《服装企业如何从批发走向品牌运营》 《中国奢侈品( 高端) 品牌本土化经营战略》 《网络营销公司如何打造产品整合买手团队》 品牌营销 《品牌服装如何打造顾问式俱乐部销售团队》 《奢侈品( 高端) 品牌就应该这样卖》 《品牌服装店长综合管理实战技能研修班》 《品牌服装导购绝对成交销售技能训练》 《品牌服装卖场视觉陈列与色彩搭配》 《品牌服装高级商品企划师实战技能研修班》 《品牌服装买手设计师综合实战技能研修班》 《如何打造商品管理--研发--物流--终端快速反应系统》

《品牌管理》课程教学大纲.

《品牌管理》课程教学大纲 课程代码3101085 适用专业工商企业管理 课程类型专业选修课 学分数 2 总学时数32 第一部分总纲 一、课程的性质和任务 1.课程的性质 本课程是工商企业管理类专业开设的一门重要的专业选修课。本课程理论性、应用性较强,主要为培养适应现代社会经济生活,符合我国现今市场经济要求的具有大专水平的应用型人才服务的。该课程同时也是学生学习品牌管理方向、品牌传播方向、品牌策划方向、品牌与形象策划方向、品牌设计与管理方向专业课程的基础,也是学生学好专业方向课程所必须掌握的基本内容之一。 本课程从品牌战略的层面讲授品牌运作过程中各环节的关联之处。本课程结构遵循开发、管理和维护品牌的顺序。通过运用不同的理论框架,为学生对品牌的基本原理、品牌的发展历史、品牌战略整合设计等每个问题都进行深入分析。此外,在对企业品牌树立的时机选择;品牌设计的市场定位;品牌资产;品牌个性;品牌形象等内容分析的基础上,结合新经济的发展和中国加入WTO等问题,深入探讨建立技术品牌的相关问题,引导学生较全面了解品牌运动的社会经济构成。使学生通过学习,掌握企业品牌战略的基本理论,具有品牌整合设计的能力,能够独立进行企业品牌战略策划和设计。 2.课程的任务 通过本课程的教学,应使学生比较全面系统地掌握品牌的基本理论、基本知识和、品牌管理方法,充分认识在经济全球化背景下品牌的重要性,了解品牌的发展、品牌形象、品牌资产、品牌战略和品牌管理等方面的内容,并能合理地运用于营销实践活动。 在教学实践中,要求课堂讲授与案例分析相结合,借助课堂讨论、社会实践、市场调查、品牌策划等多种形式,培养学生的知识应用能力和决策能力。 3.前导课程与后续课程 前导课程:企业文化 二、考核方式与成绩评定 考核方式:考试 成绩评定:期末成绩(80%)+平时成绩(20%) 三、推荐教材及主要参考资料 1.王海忠,《品牌管理》(21世纪经济管理精品教材·营销学系列),清华大学出版社, 2013年1月 2.凯勒,《战略品牌管理》(第3版)(工商管理经典译丛·市场营销系列),中国人民大学出版社,2012年10月

《公司战略与风险管理》课程标准

公司战略与风险管理课程标准 课程代码: 课程名称:公司战略与风险管理 课程类型:专业基础课 总学时:58 讲课学时:30 实验(训)学时:28 学分:4 相关课程的衔接:本课程的为专业必修课;先行课程为《会计学原理》、《财务会计》、《财务管理》等 第一部分前言 一、课程性质与地位 公司战略与风险管理是会计电算化(注师方向)的核心主干课程。主要研究和介绍公司管理者从全局战略风险角度考虑生存与发展的基本概念、基本原理和基本方法,公司战略与风险管理突破了以往的管理理论发展中只反映企业某一职能管理的局限性,充分反映企业全面的、战略性的和方向性的整合性管理。公司战略与风险管理课程的学习和掌握,有助于加强对市场营销、生产管理、财务管理、人力资源管理等课程的学习和理解。通过学习,要求学生在熟练掌握上述内容的基础上,应能利用有关理论和方法,分析公司战略与风险管理中的具体问题,并初步能够提出解决问题的方案。 二、课程基本理念 《公司战略与风险管理》学习领域(课程设计)以《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006] 16号)文件精神为指导,以会计岗位需求为导向,以初级会计师国家职业资格标准为依据,以“三明好多多商贸有限公司”会计业务情景资料为载体,通过与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发,设计以工作过程为导向的学习情景,依托校内实训室和校外实训基地,创造最佳的基于工作过程的学习环境和实训条件,调动学生的学习积极性,培养学生自主学习、分析问题和创新的能力,不断提高学生的就业竞争力。 三、课程设计思路 课程的设计思路是以学生能力培养为主线,通过实践教学,加深学生对所学理论知识的理解和认识,充分调动学习主动性、积极性和参与性,培养学生的实践能力和动手能力、职业道德意识和法律意识。实践教学采取以下三种方式: (1)在课堂教学过程中,让学生动手模拟公司战略与风险管理步骤和过程。 (2)上机操作用友软件,用计算机进行企业经营模拟沙盘的流程。 (3)实地到企事业单位进行参观教学。

品牌管理的学习心得

品牌管理的学习心得 以前,我对品牌的认识仅限于它与商品的联系,它只是我所用商品的名称又或是连名称都不是。品牌对我们来说貌似很遥远,但其实却很亲密。我们的生活离不开各式各样的品牌,无论你是知道它的名字还是只知道它所代表的产品,它都在我们的来往间充当着各种角色。 经过一个学期与柯老师和“品牌管理”的相处,很大程度上改变了我对“品牌”的理解和认知,也可以说改变了我看待它的方式和态度。在生活中,我们看到的也许只是个图标或是名称,但其实它是个和人一样复杂的生命。它有它的起源、意义、身份地位、形象、个性、价值、文化等等。同样品牌也有它的社会性,它需要被挖掘、被提升、被传播、被维护。我只是用了一个学期的时间与它相处,所以对它的了解程度远远不够,但这样一个有内涵有故事的生命,还是很值得我们花时间长期与之相处的。 之所以说品牌值得我们探究,其中非常重要的原因就是它对企业的重大意义。学广告,学营销,学品牌管理,其最直接的目的就是让一个企业能长久地在社会上生存下去。而品牌作为企业诚信、产品质量和服务承诺的象征,对消费者或客户的选择十分重要。当问及“品牌对您来说有什么意义?”,多数人的回答便是“好品牌给人安全感,信任感。什么品牌代表什么样的档次。”是的,品牌最终代表的就是业绩。可对一些不上心的企业来说,品牌只是张名片,仅仅介绍自己的时候有个称谓而已,他们看中的是产品卖的多,赚的多。显然这种企业是走不远的,更严格一点说,有这样的经营理念的公司根本不能称之为“企业”。但是,社会上有太多太多这样的公司。要想屹立在竞争激烈的商海中,品牌管理这一门课,便是每个企业的必修课,而且是必须长期坚持的课程! 在课上,透过柯老师详细地分析各种品牌,我很幸运地领略了许多知名企业的品牌故事,比如海尔、可口可乐、万宝路、耐克等等国际国内品牌,从他们对自己品牌的管理与营销中学习比书面的更有实践性的东西,一点也不觉得乏味。老师所提供的图片、视频、及十分诙谐的授课方式,让课堂不那么严肃刻板,让我们在欢快的氛围中学习品牌管理。一个学期的学习与相处下来,带走的是时间,留下的是受益匪浅的知识。我们的品牌之路还很漫长,无论是对我们所从事的企业还是个人品牌,都是需要我们用心去经营的。我以后会更加深入去学习品牌管理,我希望自己也能够拥有自己的品牌!路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!

品牌管理教学大纲

《品牌管理》课程教学大纲 课程代码:0 课程英文名称:Brand Management 课程总学时:32 讲课:32 实验:0 上机:0 适用专业:市场营销 大纲编写(修订)时间: 一、大纲使用说明 (一)课程的地位及教学目标 《品牌管理》是市场营销专业的一门必修课。本课程的教学目标是使学生掌握科学系统的品牌管理理论,掌握品牌管理的内容、程序和方法,使学生在未来的营销工作实践中能够理论联系实际,做好企业的品牌建设和发展工作,促进我国企业的发展,提高我国企业的竞争力,为经济发展做出贡献。 (二)知识、能力及技能方面的基本要求 1.基本知识:掌握品牌的基本知识,如品牌的概念、特征、作用、分类等。 2.基本理论和方法:掌握品牌决策的内容和方法、品牌建设和品牌塑造的程序和技巧以及品牌推广、发展和维护等。 3.基本技能:具备品牌管理相关问题的分析能力和解决能力。 (三)实施说明 部分章节可根据学生先修课的情况酌情增减。另外,在该课程教学过程中,应该结合企业实际情况组织案例教学,并组织学生进行课堂讨论和方案设计活动。 (四)对先修课的要求 品牌管理以市场营销学、管理学等为基础建立的一门独立学科,主要先修课程有市场营销学、管理学等。 (五)对习题课、实践环节的要求 1.要保质、保量,按时完成,任课教师定期审阅。 2.实践部分成绩可以纳入期末总成绩,并要求学生提交完整的方案或文案,并向学生反馈。 (六)课程考核方式 1.考核方式:考试 2.考试目标: 在考核学生理解和掌握品牌管理基础概念、基础知识和方法的基础上,重点考核学生理论运用的技能。重点考核学生的分析能力和解决问题的能力。 3.课程总成绩:本课程的总成绩主要由两部分组成:平时成绩(包括作业情况、出勤情况等)占20%,期末考试成绩占80%。平时成绩由任课老师视具体情况按百分制给出。 (七)参考书目 《品牌管理学》,余明阳、姜炜编,复旦大学出版社,2006 《品牌管理》,周志民编,南开大学出版社,2009 《品牌学教程》,余明阳、杨芳平编,复旦大学出版社,2009 《战略品牌管理》,[美]凯文.莱恩.凯勒著,中国人民大学出版社,2009 《品牌管理》,万后芬、周建设编,清华大学出版社,2009 二、中文摘要

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