《动能与势能(第2课时)》 word版 公开课一等奖教案

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《动能与势能》

教学目标

1、知识与能力：

（1）通过实例理解动能和势能的基本概念；

（2）知道什么是动能、重力势能、弹性势能；

（3）初步了解动能的大小和势能的大小各与哪些因素有关。

2、过程和方法：

（1）经历科学实验观察物理现象的过程，培养学生初步的观察、分析及推理能力；

（2）培养学生在处理较为复杂问题时具有控制变量的初步意识；

（3）通过实验让学生了解影响动能和势能大小的因素，并能运用其解释简单的物理现象。教学重点

1、理解动能和势能的基本概念；

2、会运用生活实例说明物体的动能和势能。

教学难点

探究物体动能和势能的大小各与什么因素有关。

教法学法

1、实验探究法：兴趣是最好的老师！让学生参与实验探究，体验成功的喜悦，消除差生的自卑感，提高学生的自信心，把学习物理作为一种志趣而不是负担！

2、讨论交流合作法：本节课采取学生举例，教师引导，边设疑、边引导、边讨论，启发诱导，推理验证。

3、自主学习法：学生按提出问题、猜想假设、制定计划设计实、进行实验和收集证据、比较论证，交流合作的程序，激发学习兴趣，提高学生自信心。

教学过程:

1、复习提问，事例引入

用“怎样才算做了功”提问 ,回顾力的作用成效、功的两要素，功的计算公式W=Fs及

功的单位

（1）读有关的新闻和故事创设情境，引导学生分析物体能够做功的原因？引出今天课题→能量。

（2）学生举例。

2、动能

（1）对照实例提出问题：动能大小与哪些因素有关？

（2）通过生活实例和经验进行合理猜想假设：动能的大小可能与物体的质量及物体速度有关。

（3）制定计划设计实验

通过以下三个问题引导学生完成实验设计

a你要采用的实验方法是_____________；

b你的探究步骤是_____________________________；

c你比较动能大小的标准是________________。

探究动能大小决定因素设计方案要解决两个问题：一是怎样度量运动物体做功的大小？二是怎样使两个质量不相等的物体速度相同？

让学生讨论可能的方案

（4）进行实验记录数据：学生按小组实验，记录结果。

实验：目的：研究决定动能大小与哪些因素有关。

小球从斜面不同高度滚下到达水平面后的速度为________；

小球从斜面相同高度滚下到达水平面后的速度为________。

3、重力势能

（1）通过讨论：高山上的大石头有没有能量？有什么能量？引入重力势能的概念。（2）让学生根据生活经验思考重力势能和什么因素有关，并进是总结。

4、弹性势能

（1）通过玩橡皮筋的小游戏，引入弹性势能的概念。

（2）请同学们感受被拉倒不同程度的橡皮筋释放时击打东西的不同结果，得到弹性势能和什么有关。

本课教学反思

本节课主要采用过程教案法训练学生的听说读写。过程教案法的理论基础是交际理论，认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动，而不是写作者的个人行为。它包括写前阶段，写作阶段和写后修改编辑阶段。在此过程中，教师是教练，及时给予学生指导，更正其错误，帮助学生完成写作各阶段任务。课堂是写作车间, 学生与教师, 学生与学生彼此交流, 提出反馈或修改意见, 学生不断进行写作, 修改和再写作。在应用过程教案法对学生进行写作训练时, 学生从没有想法到有想法, 从不会构思到会构思, 从不会修改到会修改, 这一

过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力。学生由于能得到教师的及时帮助和指导，所以，即使是英语基础薄弱的同学，也能在这样的环境下，写出较好的作文来，从而提高了学生写作兴趣，增强了写作的自信心。

这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。

在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。

在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。