五花山教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在朗读中了解课文主要内容，感受五花山的美丽，体会大自然的美，激发热爱大自然并保护大自然的思想感情。

3、领悟作者对树林颜色的生动表现，仿照课文的表现形式，编写几句赞美景色的话。并仿写片段。

教学重点:

感受五花山的美丽，体会大自然的美，激发热爱大自然并保护大自然的思想感情。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，我们的祖国有众多的名山大川，你们在假期里和自己的父母去过哪些名山呢？今天老师要带大家去黑龙江去看看，那里有一座风景如画的山，这就是：五花山（齐读课题）

二、初读感知

1、初读课文。请同学们打开课文，大声自由的美美的读一读，想一想这座山为什么叫五花山呢？你能从课文中找出一句话来概括吗？（课文最后一段）

五颜六色是什么意思？还有其他什么词语可以形容呢？（五彩缤纷）

五颜六色是形容哪个季节的五花山呢？（秋天的五花山）

这五彩缤纷的色彩会给我们带来美的享受，让我们一起去感受五花山的秋天吧！（课件播放图片）

三、教学秋天的五花山

过渡:五花山上色彩最丰富的季节要数秋天了。

(一)自由读

(二)出示

秋天的山不再是一种颜色了,

有的树林变成了(金黄色)

有的树林变成了(杏黄色);

有的树林变成了(火红色);

有的树林变得(紫红紫红)

松柏不怕秋霜,依然(翠绿)。

1、朗读指导

读好关键词，边读边想象。

预设一

出示:有的树林变成了火红色,风一吹,树林跳起舞来,就像一簇簇火苗在跳跃。

师:你从哪些词语感受到了它的美?

1、抓关键词指导朗读

2、朗读展示

预设二

出示:有的树林变成了杏黄色,远远望去,就像枝头挂满了熟透的梨。

1、师:生活中你们见过什么东西的颜色是杏黄色?

2、师:看到杏黄色,就想到了——(丰收)作者用到了联想

3、引读(让我们一边读一边想象着丰收的喜悦)

四、教学春天、夏天的五花山。

1、五花山的秋天的确美，那么五花山的春天和夏天又是怎样的呢？自由读读描写五花山的春天和夏天的段落，找一找春天和夏天的共同特点是什么？（绿）

2、那这两种绿又有什么不同呢？我们先来看春天

（1）、春天的五花山是一种什么样的绿呀？（淡淡的绿，嫩嫩的黄）

自己读一读，划出让你有感触的字词，说说你的体会。并带着这种感受来读一读。

（2）、夏天的五花山也是绿色的，但是绿得不一样，那是一片怎样的绿呢？（浓浓的绿）

自己读一读告诉我夏天的五花山带给你什么样的感受？重点指导学生感受“像被绿油彩涂过”这句。

指名读

五、拓展延伸，安排小练笔

1、这节课我们欣赏了五花山的春天、夏天、秋天的美丽景色，那么，五花山的冬天又是一番什么样的景象呢？

2、学生仿照课文中的写法写一写五花山的冬天。

3、汇报交流

板书：

春天：淡淡的绿嫩嫩的黄五花山夏天：浓浓的绿

秋天：五颜六色（金黄，杏黄，火红，紫红，翠绿）

冬天：？

感谢您的阅读，祝您生活愉快。