2下10《沉香救母(一)》第一课时课案
最新音乐校本课程教案：第一课时到第十课时
音乐校本课程教案：第一课时到第十 课时 音乐校本课程教案：第一课时到第十课时 第一课时 歌曲《让快乐飞翔》第一段 教学内容 1．学唱歌曲《让快乐飞翔》 教学目标 1．能用自然、柔美的声音演唱歌曲。 2．能够表演并演唱歌曲。 教学重难点 能用优美声音，很快学好歌曲。 教学过程 一、声音训练： 1、连音练习，要求持续不变的连贯。按由易到难的程度可选择以下几条： 1. 5 5 5 || 5 - - ‖ ī ā ū
2. 5 4 3 2 | 1 - - - ‖ ū 3. 5 3 4 2 3 1 2 7 | 1 - - - ‖ Mi ma mi ma mi 4. 5 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 | 1 - - - ‖(三连音) Mi ma mi ma mi 2、跳音，半断音和断音 1. 5 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 - - - ‖ La le li lo lu 2. 1 1 | 5 3 1 ‖ Lu 3. 5 3 1 | 5 3 1 ‖ Mi mi mi ma ma ma （二）学唱歌曲《让快乐飞翔》 1、听《让快乐飞翔》歌曲第一段歌词，熟悉歌曲旋律。 （1）提问：感受一下两首歌曲有什么异同（从情绪、节拍、速度等方面考虑）？ （2）复习2/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱
规律。 （3）用身体动作感受和表现2/4拍的强弱规律。如第一拍拍手；第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。 2、完整聆听范唱录音，让学生再次感受2/4拍的韵律，进一步熟悉2/4拍的强弱规律。 3、用哼鸣模唱歌曲旋律。 4、学生有感情的朗读歌词，教师音乐伴奏。 5、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。 6、学生随伴奏演唱歌曲。 三、歌曲处理 1、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。 2、结束音要唱满四拍，讲解全音符，让学生了解全音符的形状和时值。 3、这首歌曲表现的是少先队员朝气蓬勃的精神面貌。你们觉得我们该用什么样的声音来表达呢？ 4、教师范唱歌曲或播放录音。
八年级英语下册第十单元第一课时
Unit 10 I have had this bike for three years. Section A 1a—2d 一、【教材分析】 [来源:https://www.360docs.net/doc/0c2610909.html,] 教 学 目 标知识 [来源:学科网ZXXK][来源: 学,科,网Z,X,X,K] 目标 1. 学习并掌握下列单词和短语： yard, yard sale, sweet, memory, cent, toy, bear, maker, bread maker, scarf, soft, soft toy, check, check out, board, board game 2. 能正确使用以下常用表达：[来源学科网] ride a bike on it, have a yard sale, sweet memories, soft toys, a couple of months, check out, board games, no longer, a bread maker, since I was a baby[来源学*科*网Z*X*X*K] 3. 能熟练掌握并使用下列重点句式： 1）—How long have you had that bike over there? —I have had it for three years. 2）Amy wants to keep her old things because they bring back sweet memories. 3) Because I don’t read it anymore. 4) Because I have had it since I was a baby. 能力 目标 能听懂谈论人们拥有某物多长时间的话题，能熟练运用since, for 谈论自己的个人物品。 情感 目标正确处理并充分利用自己的废旧物品。 教学重点与庭院售卖、生活中的常用物品相关的词汇以及现在完成时表示持续性动作和状态的用法。 教学难点理解延续性动词可用于表达持续性动作和状态，能够与since和for搭配使用。 教学方法情景教学法；任务型教学法。 二、【教学流程】 环节师生活动 I. Preparation 准备课前检查单词预习情况，教师根据学生读的状况，适当领读，帮助学生正音。 yard sale, toy bear, bread maker, scarf, soft toys, board games 通过检查“学案”中“新知预习”内容检查预习效果。 Work on 1a. Show the things at the yard sale. Let the students talk about them in pairs by using the important sentences. --How long have you had that bike over there? --I’ve had it for three years! I learned how to ride a bike on it.
第10课 勇于承担责任 第一课时我们的责任
第10课勇于承担责任第一课时我们的责任 备课人：宁成峡审核人：杨青贤时间：班级： 一、学习目标： 1、理解并掌握责任在生活中的意义。 2、了解什么是责任。 3、理解并掌握“角色不同，责任不同”。 4、理解并掌握未成年人的责任。 二、自学指导： 阅读课本103页----106页回答： 1、为什么说社会生活呼唤责任意识？ 2、责任的重要意义是什么？责任的实质是什么？ 3、如何正确认识我们未成年人的责任？ 三、合作探究： 1、阅读Pl0-1图片及P105第一段与P106“活动平台”，填写下而表格， 2 李勇的责任有哪些？可以看出他具有什么样的品质？ 四、堂清题： 1、责任产生于（） A、人们之间的相互约定 B、日常十活中的高雅情趣 C、友好交往中取长补短 D、现代社会中开明开放 2、下列观点错误的是 ( ) A、责任可以来自对他人的承诺 B、责任可以来自职业的要求 C、责任可以来自法律的规定 D、责任对我们初中生来说没有任何意义 3、下面对负责任的理解你认为正确的是 ( ) A、“负责”只是对成人的道德要求 B、我们现在还是孩子，不用承担责任 C、负责是对每个人在人生各阶压承担的多重角色的共同的道德要求，贯穿于人的一生 D、责任感和负责态度是对职业人员的要求 4、人们如果不承担许许多多的责任，其后果是( ) A、得不到人们的信任 B、受到法律的惩罚 C、受到大众的谴责 D、不会有多大的影响 5、对于我们的成长来说，承担责任是 ( ) A、法律和道德的要求 B、自立自强的必然选择 C、走向成熟的重要标志 D、对未成年人是过高的要求 6、作为中学生，我们有我们的特定责任。下列选项中属于我们中学生责任的有 ( ) A、按时完成作业 B、上课认真听讲 C、遵守学校纪律 D、维护社会治安 四、活动探究题 12、马鹏飞--沈阳市的一名学生。自动家庭不幸，奶奶是他唯一的亲人。5岁那年，奶奶因患糖尿病失明，生活不能自理，他六年如一日，坚持照顾奶奶，帮助奶奶穿衣洗漱，打针吃药，同时坚持按时上学，认真完成作业。他立志成为一名医生，不仅要治好奶奶的病，还要回报帮助过自己的入。 冯思广--空军驻某航空兵师的一名飞行员。在驾驶飞机时遭遇发动机骤停，为避免飞机坠落在人口稠密地区，他把个人生死置之度外，果断选择改变飞行轨迹，之后自己却因错过跳伞最佳时机，壮烈牺牲。 (1)、请写出一种马鹏飞身上所体现的优秀品质。 (2)、材料中的两位人物，扮演了哪些角色？相应的责任来自哪里？
第10课冰花第一课时教学设计
第10 课《冰花》第一课时教学设计 教学要求： 1. 复习汉语拼音，学会本课5 个汉字，并指导学生在田字格中正确、规范地书写。绿线内的字只识不写。 2. 能正确、流利地朗读课文。 3. 初步感知课文主要内容。教学重难点： 1. 认识并学会生字, 能在田字格中规范书写. 2. 指导学生正确、流利地朗读课文，读准课文中的轻声音节和后鼻音节。 教具准备： 生字卡片、实物投影仪教学过程： 一. 导入揭题 1. 板书：“花”小朋友，这个字读什么? 你平时都见过哪些 花? (雪花、菊花 ... ) 2. 投影出示文中插图，这节课我们要去瞧瞧玻璃窗上结的花。 板书：冰(bing) 谁能把这个字读准?指名读，正音，齐读。 3. 齐读课题：冰花 二.初读课文 1. 你们想知道冰花是什么样儿的，是从哪儿来的吗? 先听老
师把课文读一读，仔细听，你会找到答案的。 2. 听完课文，你觉得冰花是怎样的?学生自由答。这么美 的冰花你们想学吗?谁能再美美地读读课题。 3. 下面请小朋友们借助拼音自己读课文，要求读准字音，遇到难读的字多读几遍，读完课文读读课后生字。 学生自由读文，教师巡视，提醒读课后生字。 4. 要读好课文，首先要读好字词。谁能把这些词读准。投 影出示词语： ■I ?I ■■ ■I ■??? qing chen xing lai jing liang jing qi 清晨醒来晶亮惊奇feng man song gei rou nen 丰满送给柔嫩指名读，开火车读，请读得准的学生领读。 5. 把这些词放到句子中去会读吗?请小朋友再读读课文， 注意刚才的这些音节。 学生自由读文，教师个别指导。 6. 课文中还有一些轻声音节也应注意。投影出示轻声音节： kan jian bo li chuang shang jie le 看见玻璃窗上结了 han zhe kai hua le zhen piao liang 喊着开花了真漂亮mu dan xiao le xiao dong ye ye 牡丹笑了笑冬爷爷shi hou na er lai de 时候哪儿来的指名读，领读。 7. 读课文时，这些音节都要注意读准确。默看课文，数数共有几个自然段?(三个)
六年级语文下册第十课《古诗三首》教学设计教案
10.古诗三首 第一课时 一、课题引入 1、（出示图片）同学们，看！这是什么？（马）你们都知道有关马的哪些知识呢？同学们说得真好，那你们喜欢马吗？（喜欢）是呀，不但同学们喜欢马，古代人也很喜欢马，他们通过不同的方式歌咏马，赞美马。其中在众多歌咏马的名篇中，有一首诗独树一帜，千古流传，表达了许多人的共同愿望，你们想知道是哪首诗吗？（想）好，今天，我们今天就来学习这首诗。 【设计意图】教师谈话导入，在激发学生学习兴趣的同时，有利于学生了解寒食节的具体时间，为理解诗句打下良好基础。 2、板书课题——马诗 3、齐读课题：马诗 二、学习新课 （一）回忆一下，学习古诗的方法有哪些？ 1.学生汇报：①看诗题明对象；②看作者知背景；③看诗文解大意； ④看资料（注释）悟诗情；⑤反复诵读入诗境。 2.师：好，我们就用这些方法来学习《马诗》。好，我们再次齐读诗题——《马诗》。同学们，通过看诗题，我们知道，这首诗，诗人描写的对象是什么？（马）
3.师：同学们回答得非常好，那这首诗的作者是谁呢？指名（李贺）课前，老师让大家预习这首古诗，现在，谁来汇报一下，你们收集的有关李贺的资料？ 4.学生汇报。（出示幻灯片）教师补充 （二）初读古诗，读准字音。 1.师：我们已经明确了这首诗的描写对象，又知道了诗人的背景，现在，让我们一起走进古诗，一起看看古诗写了什么。首先请同学们听老师范读古诗，注意听清每个字的读音。 2.下面，请同学们自由读古诗，边读边把本课的生字圈出来，加上拼音，不熟的地方多读几遍。 3.圈好生字了吗？请用自己喜欢的方法记一记这些生字，然后把你的识字方法和同桌说一说。 4.本课的生字你们都认识了吗？老师把这些生字请到大屏幕上来，你们还能认识他们吗？（课件出示）（络锤凿焚）指名读，齐读。现在，请同学们仔细观察每个字各笔画在虚宫格中的位置，然后工工整整地写一遍，展示作业。这是***写的字，看他写得多好，我们要向他学习，也把字写得这样好。下面，谁能为这些生字组词呢？同桌之间比一比，赛一赛，看谁组的词语多。 5.我们再把这些生字带到古诗中读一读好吗？课件出示，指名读。 6.五言古诗，朗读时怎样停顿比较好呢？学生汇报。好，谁能按照这样的停顿再读一读。我们一起读一遍。 【设计意图】古人云：“书读百遍，其义自见。”让学生在充分的朗读
第十课《我们不乱扔》第一课时教学设计
第十课《我们不乱扔》第一课时教学设计 教学目标： 1. 对比呈现公共场所脏乱和干净两种不同的场景，引导学生再现生活经历，感受到保持公共卫生的重要性。 2.从“秋游”情境中的王勇这个正面形象，学习他处处保持良好的公共卫生习惯，引导学生理解不乱扔垃圾并非是一时的行为，更是一种文明习惯。 3.初步了解垃圾分类，具有保护环境的意识。 教材分析： 《我们不乱扔》这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”“不只是为了干净”“这样可不行”“我能做到的……”目的是让学生感受到干净整洁的美好环境给人带来愉悦，并通过发现身边不讲公共卫生的不良行为及其引发的不良影响，引导学生初步树立保持公共场所卫生的意识，愿意自觉维护公共环境，用自己的行动保护美好家园。 学情分析： 二年级孩子已经初步懂得公共环境卫生需要共同维护，知道爱护公共环境卫生是文明的表现。但是孩子自控力不足，在教室、校园等监督力度较强的公共场所，能自觉爱护并遵守，但在其他公共场所，就会随意一些。因此，教学中需加强保持公共环境卫生的意识，帮助他们解决维护公共环境卫生过程中碰到的实际问题，重点是促使他们进一步养成良好的公共卫生习惯。 教学重点： 引导学生认识到不乱扔垃圾、保护公共卫生的重要性。 教学难点： 培养学生养成良好的公共卫生习惯，初步了解垃圾分类。 教学准备： 各种“公共场所”图片；教室、体育馆、公园小河边脏乱和干净的图片；情境绘本“一起去秋游”； 有关“垃圾分类”的小资料；清洁工等图片和视频。 教学过程 一、导入新课：认识公共场所。 1.播放学生熟悉的学校、社区、城镇部分生活场景。 师：照片中的这些地方，你熟悉吗？哪些地方你曾去过的，是去干什么？ 生自由说：去医院看病；去公园放风筝、跑步；去商场购物；电影院去看电影；书店去买书；小区公共健身区去锻炼；去学校食堂吃饭；去学校图书馆借书；在操场上去踢球；学校等候亭等爸爸妈妈来接…… 设计意图 通过谈话唤起学生已有的生活经验，让生活镜头一一再现，引导他们初步表达对公共场所的认识。 2.师小结：这些大家都可以去的地方称为公共场所。 出示“公共场所”（公共场所是提供大家进行工作、学习、娱乐、体育、休息等一切公用场所及设施的总称。） 3.除了刚才看到的这些，你还知道哪些公共场所？你去那儿干什么？
统编版五年级道德与法治上册教案第四单元 第10课《传统美德 源远流长》第一课时 (1)
第10课《传统美德源远流长》第一课时教学设计 一、教材分析 《传统美德源远流长》小学《道德与法治》五上教材第四单元第10课，由“自强不息的人格修养”“立己达人的仁爱精神”“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”三个板块组成。第一课时围绕第一板块话题展开教学。 《传统美德源远流长》是根据课程标准“我们的国家”第9条“知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产。”体现了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的精神：开展中华优秀传统文化教育，要以弘扬爱国主义精神为核心，开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育，以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育，以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。 中华传统美德体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。本课通过中华民族历史长河中的著名人物、经典故事、格言向学生娓娓道来中华民族的传统美德的具体内容，使学生懂得传统美德是中华民族强大的文化基因，是中国人的精神气质，是我们不断奋进的精神动力。
第一课时的教学围绕着《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》关于人格修养教育的相关要求，选取了立志、气节、守信、创新、好学方面的故事及传统美德格言，旨在引导学生通过探究活动，能够在人格修养方面汲取中华传统美德的精华，不断提高自己的个人修养。 教学中，教师要基于学情，将历史上的著名爱国者、民族英雄、革命先烈、杰出人物，新中国成立以后又涌现出的英雄模范人物的故事、经历，通过不同的形式介绍给学生，引导学生以他们为榜样，努力提高自己的人格修养。 二、学情分析 从学生的身心发展和道德认知看，五年级的学生正处于身心发展的快速期，喜欢探查未知事物，有一定的道德认知和判断能力。从学生所处的社会环境看，五年级学生接受信息渠道较多，受多元文化的影响较大，耳濡目染了了一些传统美德的相关内容，但比较零散、碎片，缺少系统性，不同学生个体了解的程度也不尽相同。因此，第一课时的教学中要充分了解学情，从学生经验出发，与学生生活相连，以故事、格言、案例为载体，让学生与历史人物对话，引导学生反思现实生活，汲取中华传统美德的精华，不断提高自己的个人修养。 三、教学目标与教学重、难点
第10课传统美德源远流长第一课时说课
第10课传统美德源远流长第一课时说课 一、教材分析 《传统美德源远流长》小学《道德与法治》五上教材第四单元第10课，由“自强不息的人格修养”“立己达人的仁爱精神”“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”三个板块组成。第一课时围绕第一板块话题展开教学。 《传统美德源远流长》是根据课程标准“我们的国家”第9条“知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产。”体现了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的精神：开展中华优秀传统文化教育，要以弘扬爱国主义精神为核心，开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育，以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育，以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。 中华传统美德体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。本课通过中华民族历史长河中的著名人物、经典故事、格言向学生娓娓道来中华民族的传统美德的具体内容，使学生懂得传统美德是中华民族强大的文化基因，是中国人的精神气质，是我们不断奋进的精神动力。 第一课时的教学围绕着《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》关于人格修养教育的相关要求，选取了立志、气节、守信、创新、好学方面的故事及传统美德格言，旨在引导学生通过探究活动，能够在人格修养方面汲取中华传统美德的精华，不断提高自己的个人修养。
教学中，教师要基于学情，将历史上的著名爱国者、民族英雄、革命先烈、杰出人物，新中国成立以后又涌现出的英雄模范人物的故事、经历，通过不同的形式介绍给学生，引导学生以他们为榜样，努力提高自己的人格修养。 二、学情分析 从学生的身心发展和道德认知看，五年级的学生正处于身心发展的快速期，喜欢探查未知事物，有一定的道德认知和判断能力。从学生所处的社会环境看，五年级学生接受信息渠道较多，受多元文化的影响较大，耳濡目染了了一些传统美德的相关内容，但比较零散、碎片，缺少系统性，不同学生个体了解的程度也不尽相同。因此，第一课时的教学中要充分了解学情，从学生经验出发，与学生生活相连，以故事、格言、案例为载体，让学生与历史人物对话，引导学生反思现实生活，汲取中华传统美德的精华，不断提高自己的个人修养。 三、教学目标与教学重、难点 教学目标： 1.通过故事、名言警句、新闻案例等了解中华传统美德在个人修养方面的具体表现。 2.列举现实生活中反应传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。 3.感受传统美德故事、格言的意蕴，并能用它们来提高自己的人格修养。 教学重难点：体会传统美德与现实生活联系，在传统美德的熏陶中提高自己的人格修养。 四、教学环节和设计意图
第十单元 课题1第一课时
第十单元酸和碱 课题1 常见的酸 学习目标： 1、能说出常见的酸碱指示剂跟酸和碱溶液作用显示的不同颜色，并会用其检验溶液酸碱性。 2、能说出常见酸（盐酸和硫酸）的主要性质和用途以及知道浓硫酸的腐蚀性和稀释方法。 3、初步总结酸溶液具有的一些相似化学性质，并能写出一些常见的金属、金属氧化 物与常见酸反应的化学方程式。 学习重点： 1、指示剂、浓硫酸的腐蚀性 2、酸的化学性质 学习难点： 酸的化学性质及应用 课前预习 1、能跟或的溶液起作用而显示不同颜色的物质叫做酸碱指示剂，通常简称 。常见的有色的石蕊溶液和无色的溶液。 2、石蕊溶液遇酸溶液变色，遇碱溶液变色；酚酞溶液遇酸溶液变 色，遇碱溶液变 3、盐酸是颜色的液体，有气味。打开盛有浓盐酸的试剂瓶盖，可以看到瓶口有产生，这说明浓盐酸具有性。盐酸常用于金属表面除锈，还可以制造；人体的胃液中含有，可以帮助消化。 4、浓硫酸是色味液体，挥发。浓硫酸露置在空气中时，能吸收空气中的水分，因此它具有吸水性，常可用作剂。浓硫酸溶于水，溶解时会大量的热。因此，在稀释浓硫酸时，一定要把沿器壁慢慢注入里，并不断搅拌。且不可将倒进里。浓硫酸具有强烈的性，它能夺取纸张、木材、皮肤等物质里的水分，生成黑色的。所以，使用浓硫酸时应十分小心。如果不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上时，应立即用大量的冲洗，然后涂上 课内探究 一、酸碱指示剂
自主学习： 1、二氧化碳与水反应的实验中，碳酸能使紫色石蕊试液变红，还有哪些物质能使紫色石蕊试液发生变化呢？ 2、什么叫酸碱指示剂？它们与不同性质的溶液有什么颜色变化？ 合作交流： 填写课本第49页表格 精讲点拨： 1、跟酸或碱的溶液起作用而显示不同颜色的物质，叫做酸碱指示剂，通常也简称指示剂。 2、紫色石蕊、无色酚酞是初中化学中常见的两种酸碱指示剂。它们与酸性、碱性 和中性溶液作用时显示的颜色见下表： 3、另外，生活中某些植物的花汁遇酸、碱溶液也会显示不同的颜色，因此，可利用它们来自制酸碱指示剂。 二、常见的酸 自主学习 课本第50页至51页 合作交流 完成下表： 浓盐酸浓硫酸 颜色、状态 打开 瓶盖 现象 原 因气味 敞口 现象
二年级上册道德与法治教案-10.我们不乱扔-部编版(第一课时)
部编人教版二年级上册道德与法制 第10课我们不乱扔 教学设计第一课时 教材分析： 《我们不乱扔》这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……”。旨在告诉学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走，不只是为了干净、还是保护环境、尊重环卫劳动者、更是每个人文明的做法、负责任的表现。 教学目标： 1.初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。 2.知道不乱扔垃圾，不只是为了干净，更是为了环保、尊重、文明、责任。 3.初步知道如何进行垃圾分类，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。 教学重难点：初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。 教具准备：课件、写有各种垃圾的纸条 课时：共二课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 1、播放动画片《不乱扔垃圾》导入课题。 同学们，你们喜欢看动画片吗？（喜欢）老师就放一集动画片给你们看。 同学们，动画片看完了，你知道动画片主要想告诉我们什么吗？（不能乱扔垃圾） 2、这节课我们就来学习《10、我们不乱扔》，请和老师一起书写，读课题。 3、教师：同学们，你们都有自己的家，小鸟、白云有自己的家吗，请大家一起诗歌《家》，男同学读左边的，女同学读右边的。（大屏幕出示课文《家》） 蓝天是白云的家。 树林是小鸟的家。 小河是鱼儿的家。 泥土是种子的家。 我们是祖国的花朵， 祖国就是我们的家。 二、学习新课： （一）、我们喜欢哪个情景 下面就让我们一起看看我们的另一个家——美丽的蒙圩中心小学！ 4、屏幕出示照片：你喜欢我们的学校吗？为什么？
第10课《惊弓之鸟》课堂实录 第一课时
第10课《惊弓之鸟》课堂实录第一课时 师：同学们好，在上节课上，我们学习了两则寓言，今天这节课呀，我们要来学习一个成语故事，请大家一起来读一读题目 生齐读课题。 师：请同学们自由地读一读课文，记一记生字新词，标一标自然段的序号，遇到难读的句子再多读几遍。 生自由读课文。 师：大家都自学得很认真，再来看看这些词语 多媒体出示：魏国，拉弦，悲惨，愈合。 师：我们一起来读一读。 生齐读词语 师：这些词语中，读音上要特别注意提醒大家的有哪些？ 生1：我想提醒大家，拉弦的弦不要读错，请大家跟我读：弦。 师：还有哪些需要提醒大家的吗？ 生2：悲惨的惨是平舌音，请大家跟我读：悲惨 师：谁来说说悲惨的近义词有哪些？ 生3：悲惨的近义词有悲伤，痛苦， 师：那愈合在课文里又是什么意思呢？ 生4：是指大雁的伤口长好了， 师：你说得没错，我们一起再把这些词语读一读吧。 生齐读词语 师：接下来我们分角色来读课文，魏王的话我想请小杰来读，那庚雷的话请小包来读，其他同学我们来读作者的话。 分角色读课文。
师：谁来评一评 生1：小杰把魏王的话读得很正确， 生2：刚才小包在读最后一段的时候，在因为前面多加了一个是 师：是啊，最后一段话中，庚雷说得话确实很长，还有很多生字呢，我们一起把它读一读。 生齐读最后一段。 师：那课文到底讲了什么内容，请同学们边读边思考，在不理解的地方做上记号。 生自读课文。 师：谁来读一读。 生1：课文讲了庚雷是古时候有名的射箭能手， 师：你们觉得他讲得怎么样？ 生2：我觉得他讲得不够完整，课文讲了射箭能手庚雷和魏王到郊外打猎，庚雷不用箭，只拉弓，就把大雁射了下来， 师：刚才你在哪些不理解的地方做上了记号， 生1：我在第九自然段后面做上了记号，我还是不明白庚雷怎么知道这是一只受到箭伤的大雁， 师：还有补充吗？ 生2：我也在第九自然段做了记号，庚雷怎么那么神，不用箭，就能把大雁射下来。 师：边读边思考，在理解的地方做上记号，这是很好的学习习惯，刚才，同学们提出的问题，很有水平，难道庚雷真有那么神，只拉弓，不用箭，就能把大雁射下来吗？下面就请我们二小组分角色读一读二到八自然段。去体会一下庚雷和魏王的对话，注意他们不同的语气， 生分角色读课文。 师：读得很投入，哪组愿意给大家来读一读呀。 一组分角色读二到八自然段 师：他们读得怎么样，谁来评价一下
第10课《论语》十则(第一课时)
第10课-《论语》十则(第一课时) 一、教学目标 ①知识与能力：掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译1～5则。 ②过程与方法：运用“进入角色法”，理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵1～5则。 ③情感、态度与价值观：积累成语、格言、警句，体会课文丰富精彩的内涵，端正学习态度，改进学习方法，提高思想修养。 二、教学重点 1.朗读、翻译、背诵全文。 2.把握课文思想内容，积累成语、格言、警句。 三、教学难点 理解《论语》十则1～5则丰富精彩的内涵。 四、难点突破 运用五环节教学法，引导学生自主学习，合作探究。 五、课前准备 1.搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况;了解《论语》的主要内容。 2.预习课文，借助工具书，通读全文，把握内容梗概，并就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。 教学过程：
一、导语 同学们，孔子是一位对中国乃至世界都影响深远的文化巨人。有人说：若中国人不知道孔子，不能算是有思想的中国人;知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。198 8年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎集会，发表宣言，其中有人说到“人类要在21世纪生存下去，就要从中国的孔子那里去找智慧。”那么同学们，最完整的保存孔子的智慧的书，你们知道是哪一部吗?对，我们今天就来学习《论语十则》。 二、确立目标自主学习 1、掌握作者的文学常识。 2、朗读课文，读准字音、理解词意。 (1)了解《论语》; (2)整体感知课文基本内容; (3)文中的新观点新思想及读后启示。 明确： 1、了解孔子和《论语》相关知识。 孔子(前551～479) 名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被誉为“万世师表”、“千古圣人”，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之首。 《论语》属语录体散文，记录了孔子弟子及其再传弟子的
部编版小学道德与法治三年级下册第10课《爱心的传递者》第一课时教学设计
第十课爱心的传递者 教材分析： 本课的话题是“善于帮助别人”,从两个事例入手引导学生学习关爱他人的方法和智慧，分别是校园生活中关爱他人却遭拒绝的事例，和社会生活中关爱他人却没有考虑他人需求的事例。在此基础上以“小贴士”和“阅读角”提醒学生该如何正确关爱他人。 学情分析： 学生的生活阅历较少，他们有帮助他人的热情，但缺乏关爱他人的方法，这可能会导致他们在关爱他人时遭遇挫折，甚至出现无意中伤害他人的情况，本节课就是在此基础上进行施教的。 教学时数： 2课时 第一课时 教学目标： 1.知识与能力 知道生活中处处有爱心，爱让世界变得更加美好和温暖；明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐。 2.情感态度与价值观 真正体验帮助他人的快乐，学习雷锋精神。 3.行为与习惯 在日常学习、生活中，关心和帮助他人，养成乐于助人的好习惯。 4.过程与方法
通过回忆亲身经历、分析情境故事等形式，感受获得帮助以及提供帮助时的快乐。 教学重点： 知道生活中处处有爱心，爱让世界变得更加美好和温暖。 教学难点： 体会日常生活中的关爱，并愿意在日常生活中帮助他人。 教学准备： 1.教师准备：PPT、雷锋的故事、伊通县民警的故事。 2.学生准备：雷锋的故事、演绎教材中第65页的《他们在偷懒吗？》。 教学过程： 一、诗歌导入 老师给大家带来了一首诗歌，（师课件出示诗歌《雷锋叔叔你在哪里》幻灯片2）我们一起读。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？ 小路说： 昨天，他曾路过这里， 背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。 瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。 二、新授 活动一：我们都有爱心 1.师：孩子们，雷锋叔叔的爱心无处不在，生活中也处处都有爱心。我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该关心、帮助别人。请大家看这几幅图，你有什么感受呢?（展示教材64页图片，幻灯片3） 2.师：请大家回想一下，你曾得到过别人的哪些帮助？你当时有何感受?（幻灯片4） 预设 ①摔倒了，同学把自己扶起来，自己心里很感动。 ②没拿笔，同桌借给自己，自己心里很感激他。 ③下雨了，没有伞，同学送我回家，自己很感谢他的付出。 3.师：你又曾给过别人什么关心或帮助?与大家分享一下。 ①同学生病了，好几天没来学校。当他身体恢复健康回到学校后，我把自己的笔记本借给他，主动帮他补课。 ②捡到钱包，归还失主。 4.师：看同学们在讲述自己得到别人帮助的时候，都很感动和开