《生态平衡》教案1

《生态平衡》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1.生态平衡的概念。

2.生态平衡的基本特征。

3.生态失衡的原因。

4.生物多样性的概念。

（二）过程与方法

1.以生物圈II号引发学生对生态平衡的认识。

2.由最简单的食物链关系引导学生知道生态系统自动调节的途径。

3.由学生举例说明人为因素引起的生态系统失衡。

4.学生分组讨论如何保持和建立生态平衡。

（三）情感态度与价值观

1.明白以人类现代科技无法复制出一个类似地球的生态环境，知道地球生态维持的重要性。

2.懂得保护物种的多样性，本能地排斥捕杀野生动物。

二、教学重点

1.生态平衡的概念及特征。

2.生态平衡自动调节的途径。

3.生物多样性的概念。

三、教学难点

1.生态平衡自动调节的途径。

2.生态平衡破坏的原因。

3.生物多样性与生态平衡的关系。

四、教学准备

多媒体课件、书本。

五、教学过程

新课导入：

保持和建立生态平衡

新课讲解：

探究生态平衡

（一）生态平衡的建立和维持

1.概念：生态系统发展到一定阶段，它的结构和功能较长时间地保持不变，各种成分之间维持着一种既相互制约又相互协调的动态平衡。

2.生态平衡的特点：

阶段性；稳定性；平衡性；动态性

（二）生态平衡的自动调节

1.补偿作用。

2.自净能力。

3.生态系统结构越复杂，稳定性越强，反之亦然。

（三）正确认识生态平衡

1.生态系统调节能力有限。

2.平衡破坏不可逆转。

3.生态系统失蘅的原因。

（1）自然因素：火山、地震等。

（2）人为因素。

改变物种；环境因素的改变；信息交流系统的破坏。

（四）生物多样性

1.概念：地球上所有的动物、植物、微生物物种及其所拥有的基因，各物种与生境之间的相互作用所构成的生态系统及其生态过程。

2.内容：物种多样性，遗传多样性，生态系统多样性。

3.生物多样性与生态平衡

（1）生态系统的自我调节功能是随着生物多样性的提高而提高的。

（2）丰富的多样性使生态系统的稳定性提高。