第2讲 摩 擦 力

第2讲 摩 擦 力
第2讲 摩 擦 力

第2讲摩擦力

透析·高考动向考点题型一览无遗

名师点金

滑动摩擦力不仅是本单元的重点和难点,而且在以后的动力学、功能问题中也占有重要的地位,所以我们在此要掌握好这一物理量的定义、特性和计算方法,为以后能在较复杂的物理过程中正确分析它们打下坚实的基础.

在本讲中,对于滑动摩擦力的理解,难点在于理解“滑动摩擦力的大小与μ、F N有关,而且只与这两个量有关”,不需要钻研过多、过深;对于静摩擦力的理解,重点和难点都在于判定它的方向.

知识梳理

一、滑动摩擦力

1.产生条件

两物体直接接触、相互挤压(有弹力)、接触面粗糙、有相对运动.这四个条件缺一不可.2.大小

滑动摩擦定律:F=μF N.其中F N为接触面之间的弹力;μ为动摩擦因数,它的数值与接触面的粗糙程度有关.

3.方向

总是和接触面相切,和相对运动的方向相反,总是阻碍物体间的相对运动.

注意:滑动摩擦力的方向总是和相对运动方向相反,但不一定与运动方向相反;滑动摩擦力总是起着阻碍相对运动的作用,但不一定起阻碍运动的作用,它既可以是阻力,也可以是动力.

二、静摩擦力

1.产生条件

两物体直接接触、相互挤压(有弹力)、接触面粗糙、有相对运动趋势.这四个条件缺一不可.

2.大小

(1)必须明确静摩擦力大小不能用滑动摩擦定律F=μF N计算,其大小随引起相对运动趋势的外力的变化而变化,静摩擦力的最大值略大于滑动摩擦力,如图2-1 所示.在粗略的计算中,其最大值有时会取等于滑动摩擦力,即F m=μF N.

3.方向

总是和接触面相切,和相对运动趋势的方向相反,总是阻碍物体的相对运动趋势.三、需要注意的问题

1.两物体间有弹力是这两物体间有摩擦力的必要条件(没有弹力不可能有摩擦力).2.摩擦力的方向和物体的运动方向可能成任意角度.通常情况下摩擦力的方向可能和物体的运动方向相同(作为动力),可能和物体的运动方向相反(作为阻力),也可能和物体的速度方向垂直(例如提供物体做匀速圆周运动的向心力).

3.静摩擦力也是被动力,就是说静摩擦力的大小和方向都无法由公式直接计算得出,而是由物体的受力情况和运动情况共同决定的.

基础自测

1.(四川省宜宾市2010届高三摸底)下列关于摩擦力的说法中,正确的是()

A.阻碍物体运动的力称为摩擦力

B.滑动摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反

C.静摩擦力的方向可能与物体的运动方向垂直

D.接触面上的摩擦力总是与接触面平行

【解析】摩擦力的作用效果是阻碍物体间的相对运动或相对运动趋势,而不是阻碍物体的运动,因此A选项错误.另一方面摩擦力的方向与相对运动方向或相对运动趋势方向相反,故B选项错误.当相对运动趋势方向与运动方向垂直时,静摩擦力的方向就与运动方向垂直,故C正确.摩擦力是切向力,故与接触面平行,D正确.

【答案】CD

2.(湖北省襄樊四中2010届高三摸底考试)长直木板放置在水平面上,其上表面的一端放置一个铁块,将放置铁块的一端由水平位置缓慢地向上抬起,木板另一端相对水平面的位置保持不变,如图2-2甲所示.铁块受到摩擦力f随木板倾角α变化的图象可能是图2-2乙中的(设最大静摩擦力的大小等于滑动摩擦力大小)()

【解析】本题应分三种情况进行分析:

①当0 ≤α<arctan μ(μ为铁块与木板间的动摩擦因数)时,铁块相对木板处于静止状态,铁块受静摩擦力作用,其大小与重力沿木板面(斜面)方向的分力大小相等,即f=mg sin α.α=0时,f=0;f随α的增大按正弦规律增大.

②当α=arctan μ时处于临界状态,此时摩擦力达到最大静摩擦力,由题设条件可知其等于滑动摩擦力大小.

③当arctan μ<α≤90°时,铁块相对木板向下滑动,铁块受到滑动摩擦力的作用,根据摩擦定律可知f=μF N=μmg cos α,f随α的增大按余弦规律减小.综合上述分析可知C图正确地表示了f随α变化的图象.

【答案】C

创新·方法探究提炼方法展示技巧

题型方法

一、摩擦力方向的判断

例1如图2-3甲所示,在以速度v0=2 m/s匀速传送的皮带上放上一质量m=2 kg 的木箱,木箱在皮带上相对滑动一段距离后达到与皮带相同速度向上运动,已知木箱与皮带的动摩擦因数μ=0.8,皮带的倾斜角θ=37°,取g=10 m/s2.分析这一过程中木箱所受摩擦力的情况.

【解析】木箱的受力情况如图2-3乙所示,木箱在皮带上相对滑动时受到沿皮带向上的滑动摩擦力作用,其大小为:

f1=μF N=μmg cos θ=12.8 N

木箱与皮带达到共同速度时受到沿皮带向上的静摩擦力作用,其大小为:

f2=mg sin θ=12 N.

【答案】木箱开始受滑动摩擦力,大小为12.8 N,之后受静摩擦力,大小为12 N;方向均为沿皮带向上.

【点评】由解析可知,木箱受到的滑动摩擦力和静摩擦力都与运动方向相同,但与相对运动或相对运动的趋势相反.

方法概述

静摩擦力方向的判断

(1)假设法:假设相互接触面突然变成光滑,看两物体是否会发生相对滑动,以此来判定它们之间是否存在静摩擦力以及静摩擦力的方向;假设前提下相对滑动的方向就是相对运动趋势的方向,静摩擦力的方向与该方向相反.

(2)运动状态判断法:根据平衡条件或牛顿运动定律列出物体受力与运动状态的方程,求解物体受静摩擦力的大小与方向.

二、静摩擦力大小的计算

例2如图2-4甲所示,一个物体A恰好静止于斜面上,现用一竖直向下的外力F压

物体A,下列说法正确的是(设最大静摩擦力等于滑动摩擦力)()

A.物体A所受的摩擦力可能减小

B.物体A对斜面的压力可能保持不变

C.不管F怎样增大,物体A总保持静止

D.当F增大到某一值时,物体可能沿斜面下滑

【解析】A原来恰好静止于斜面上,说明A与斜面间的动摩擦因数μ满足:μ=tan θ.施加力F后,A的受力情况如图2-4乙所示,A若滑动,则有:

f滑=μF N=μ(G+F)cos θ

=(G+F)sin θ

所以A仍然静止,故选项C正确.

【答案】C

【点评】题中的物理现象被称为“自锁现象”.

三、滑动摩擦力大小的计算

例3一块烧制得很规则的红砖按如图2-5甲、乙、丙三种方式在同一水平面上滑动,其中甲图中砖块做匀速滑动,乙图中砖块做匀加速运动,丙图中砖块竖立后在水平面做与甲图相同的运动.则关于各图中红砖受到滑动摩擦力大小的关系,以下判断正确的是() A.F甲=F乙<F丙B.F甲=F丙<F乙

C.F甲=F乙=F丙D.F丙<F甲<F乙

【解析】滑动摩擦力f=μF N,与接触面的大小、相对滑动速度、加速度无关,故有F甲=F乙=F丙.

【答案】C

体验成功

1.如图2-7所示,三块质量相同的木块A、B、C叠放于水平桌面上,水平恒力F作用于木块B上,三木块以共同速度v沿水平桌面匀速移动.下列说法正确的是() A.B作用于A的静摩擦力为零

B.B作用于A的静摩擦力为F

C.B作用于C的静摩擦力为F

D.B作用于C的静摩擦力为F

【解析】由假设法可知A、B之间没有相对滑动的趋势,故选项A正确;分析B的受力,由平衡条件可得C对B的静摩擦力水平向左,大小为F,故B对C的静摩擦力大小也为F,故选项D正确.

【答案】AD

2.如图2-8所示,C是水平地面,A、B是两个长方形物块,F是作用在B物块上沿水平方向的力,物块A和B以相同的速度做匀速直线运动.由此可知,A、B间的动摩擦因数μ1和B、C间的动摩擦因数μ2有可能是()

A.μ1=0,μ2=0B.μ1=0,μ2≠0

C.μ1≠0,μ2=0 D.μ1≠0,μ2≠0

【解析】本题中选A、B整体为研究对象,由于受推力的作用做匀速直线运动,可知地面对物块B的摩擦力一定水平向左,故μ2≠0;对A进行受力分析可知,A水平方向不受力,μ1可能为0,也可能不为0.正确答案为B、D.

【答案】BD

3.如图2-9所示,一木块放在水平桌面上,在水平方向共受到三个力,即F1、F2和摩擦力作用,木块处于静止状态,其中F1=10 N、F2=2 N.若撤去力F1,则木块在水平方向受到的合力为()

A.10 N,方向向左B.6 N,方向向右

C.2 N,方向向左D.零

【解析】F1没有撤去时,木块所受合外力为零,此时静摩擦力大小为8 N,方向向左.撤去F1以后,木块在F2作用下不可能沿水平方向发生运动状态的改变,木块仍保持静止.此时地面对木块的静摩擦力大小为2 N,方向向右.从上述分析可见静摩擦力是被动力.答案应为D.对于滑动摩擦力同样具有被动性.

【答案】D

4.(2009年黄冈调研)如图2-10所示,在粗糙水平面上有一个三角形木块,在它的两个粗糙斜面上放两个质量分别为m1和m2的小木块,m1>m2.已知三角形木块和两个小木块均静止,则粗糙水平面对三角形木块()

A.没有摩擦力作用

B.有摩擦力作用,摩擦力方向水平向右

C.有摩擦力作用,摩擦力方向水平向左

D.有摩擦力作用,但其方向无法确定,因为m1、m2、θ1和θ2的数值并未给出【答案】A

二力平衡的条件

第3节摩擦力 学习目标 i ?知道摩擦力的概念。 2?知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、接触面之间压力大小的关系。 3?初步掌握用控制变量的思想设计实验的一般过程。 4?知道增大或减小摩擦的方法。 自主探究 学点一:摩擦力 自主学习:阅读课本P23的内容,找出滑动摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做以下活动感受摩擦力: (1) 将手掌用力压在桌面上并向前用力,但手掌相对桌面静止。 (2) 将手掌用较小的力压在桌面上并向前用力,使手掌相对于桌面滑动。 (3) 用两根手指在桌面上模仿人走路的情境,感受指尖受摩擦力的方向。 提出问题:你觉得摩擦力是一个什么样的力?摩擦力的作用点在哪儿?摩擦力的方向如何? 归纳总结: 1?两个相互_____ 的物体,当它们_________ 时,在____ 上会产生一种________ 的力,这种力就叫做滑动摩擦力。 2?滑动摩擦力的产生条件: ⑴ ________ ; (2) ________ ; (3) 。 学点二:测量滑动摩擦力 测量工具:弹簧测力计 测量原理:二力平衡 测量方法:用弹簧测力计匀速拉动木块,使它沿长木板做匀速直线运动。由二力平衡的知识可知,弹簧测力计的拉力大小等于滑动摩擦力的大小。 测量结果:F f= ______ N。 归纳总结:木块做匀速直线运动时,在水平方向受到 ______ 和___________ ,二力平衡。 学点三:研究影响滑动摩擦力大小的因素 提出问题:滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关? 猜想和假设: 1?滑动摩擦力的大小可能跟接触面所受的压力有关。 2?滑动摩擦力的大小可能跟接触面的粗糙程度有关。 实验方法:影响滑动摩擦力大小的因素并不唯一,为避免其他因素干扰,我们采用控制变 量法。 1?改变放在木块上的砝码,从而改变木块对长木板的压力。 2. 保持木块和砝码不变,换用材

摩擦力专题很全(含答案)

摩擦力专题 1 .如图所示,位于水平桌面上的物块P ,由跨过定滑轮的轻绳与物块Q 相连,从滑轮到P 和到Q 的两段绳都是水平的.已 知Q 与P 之间以及P 与桌面之间的动摩擦因数都是μ,两物块的质量都是m ,滑轮的质量、滑轮轴上的摩擦都不计.若用一水平向右的力F 拉Q 使它做匀速运动,则F 的大小为 ( ) A .mg μ B .mg μ2 C .mg μ3 D .mg μ4 2 .如图所示,质量为m 的木块的在质量为M 的长木板上滑行,长木板与地面间动摩擦因数为1μ,木块与长木板间动摩擦 因数为2μ,若长木板仍处于静止状态,则长木板受地面摩擦力大小一定为: ( ) A .mg 2μ B .g m m )(211+μ C .mg 1μ D .mg mg 12μμ+ 3 .如图1-B-8所示,质量为m 的工件置于水平放置的钢板C 上,二者间动摩擦因数为μ,由于光滑导槽A .B 的控制,工 件只能沿水平导槽运动,现在使钢板以速度ν1向右运动,同时用力F 拉动工件(F 方向与导槽平行)使其以速度ν2沿导槽运动,则F 的大小为 A 等于μmg B .大于μmg C 小于μmg D .不能确定 4 .用一个水平推力F=Kt (K 为恒量,t 为时间)把一重为G 的物体压在竖直的足够高的平整墙上,如图1-B-5所示,从t=0 开始物体所受的摩擦力f 随时间t 变化关系是中的哪一个? 图1-B-6 5、 水平皮带传输装置如图所示,O1 为主动轮,O2为从动轮。当主动轮顺时针匀速转动时,物体被轻轻地放在A 端 皮带上,开始时,物体在皮带上滑动,当它到达位置C 后停止滑动,直到传送到目的地B 端,在传送过程中,若皮带与轮不打滑,则关于物体受的摩擦力和图中P 、Q 两处(在O1、O2 连线上)皮带所受摩擦力的方向的正确说法是( ) ① 在AC 段物体受水平向左的滑动摩擦力,P 处皮带受向上的滑动摩擦力。 ② 在AC 段物体受水平向右的滑动摩擦力。P 处皮带受向下的滑动摩擦力。 ③ 在CB 段物体不受静摩擦力,Q 处皮带受向下的静摩擦力。 ④ 在CB 段物体受到水平向右的静摩擦力,P 、Q 两处皮带始终受向下的静摩擦力。 A .①③ B 、①④ C 、②③ D 、③④ 6.一皮带传动装置,轮A .B 均沿同方向转动,设皮带不打滑,A .B 为两边缘上的点,某时刻a 、b 、o 、o’位于同一水平 面上,如图1-B-3所示.设该时刻a 、b 所受摩擦力分别为fa 、fb,则下列说法正确的是 P Q F 图1-B-8

第2讲 摩 擦 力

第2讲摩擦力 透析·高考动向考点题型一览无遗 名师点金 滑动摩擦力不仅是本单元的重点和难点,而且在以后的动力学、功能问题中也占有重要的地位,所以我们在此要掌握好这一物理量的定义、特性和计算方法,为以后能在较复杂的物理过程中正确分析它们打下坚实的基础. 在本讲中,对于滑动摩擦力的理解,难点在于理解“滑动摩擦力的大小与μ、F N有关,而且只与这两个量有关”,不需要钻研过多、过深;对于静摩擦力的理解,重点和难点都在于判定它的方向. 知识梳理 一、滑动摩擦力 1.产生条件 两物体直接接触、相互挤压(有弹力)、接触面粗糙、有相对运动.这四个条件缺一不可.2.大小 滑动摩擦定律:F=μF N.其中F N为接触面之间的弹力;μ为动摩擦因数,它的数值与接触面的粗糙程度有关. 3.方向 总是和接触面相切,和相对运动的方向相反,总是阻碍物体间的相对运动. 注意:滑动摩擦力的方向总是和相对运动方向相反,但不一定与运动方向相反;滑动摩擦力总是起着阻碍相对运动的作用,但不一定起阻碍运动的作用,它既可以是阻力,也可以是动力. 二、静摩擦力 1.产生条件 两物体直接接触、相互挤压(有弹力)、接触面粗糙、有相对运动趋势.这四个条件缺一不可. 2.大小 (1)必须明确静摩擦力大小不能用滑动摩擦定律F=μF N计算,其大小随引起相对运动趋势的外力的变化而变化,静摩擦力的最大值略大于滑动摩擦力,如图2-1 所示.在粗略的计算中,其最大值有时会取等于滑动摩擦力,即F m=μF N. 3.方向 总是和接触面相切,和相对运动趋势的方向相反,总是阻碍物体的相对运动趋势.三、需要注意的问题 1.两物体间有弹力是这两物体间有摩擦力的必要条件(没有弹力不可能有摩擦力).2.摩擦力的方向和物体的运动方向可能成任意角度.通常情况下摩擦力的方向可能和物体的运动方向相同(作为动力),可能和物体的运动方向相反(作为阻力),也可能和物体的速度方向垂直(例如提供物体做匀速圆周运动的向心力). 3.静摩擦力也是被动力,就是说静摩擦力的大小和方向都无法由公式直接计算得出,而是由物体的受力情况和运动情况共同决定的. 基础自测 1.(四川省宜宾市2010届高三摸底)下列关于摩擦力的说法中,正确的是() A.阻碍物体运动的力称为摩擦力 B.滑动摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反 C.静摩擦力的方向可能与物体的运动方向垂直 D.接触面上的摩擦力总是与接触面平行

(完整版)摩擦力及受力分析

摩擦力及受力分析学案 知识精解 一,摩擦力 1、滑动摩擦力:一个物体在另一个物体表面上存在相对滑动的时候,要受到另一个物体阻碍它们相对滑动的力,这种力叫做滑动摩擦力. (1)产生条件: ①接触面是粗糙; ②两物体接触面上有压力; ③两物体间有相对滑动. (2)方向:总是沿着接触面的切线方向与相对运动方向相反. (3)大小—滑动摩擦定律 滑动摩擦力跟正压力成正比,也就跟一个物体对另一个物体表面的垂直作用力成正比。即其中的F N 表示正压力,不一定等于重力G 。为动摩擦因数,取决于两个物体的材料和接触面的粗糙程度,与接触面的面积无关。 2、静摩擦力:当一个物体在另一个物体表面上有相对运动趋势时,所受到的另一个物体对它的力,叫做静摩擦力. (1)产生条件: ①接触面是粗糙的;②两物体有相对运动的趋势;③两物体接触面上有压力. (2)方向:沿着接触面的切线方向与相对运动趋势方向相反. (3)大小:静摩擦力的大小与相对运动趋势的强弱有关,趋势越强,静摩擦力越大,但不能超过最大静摩擦力,即0≤f≤f m ,具体大小可由物体的运动状态结合动力学规律求解。 必须明确,静摩擦力大小不能用滑动摩擦定律F=μF N 计算,只有当静摩擦力达到最大值时,其最大值一般可认为等于滑动摩擦力,既Fm=μF N 3、摩擦力与物体运动的关系 ①摩擦力的方向总是与物体间相对运动(或相对运动的趋势)的方向相反。而不一定与物体的运动方向相反。 如:课本上的皮带传动图。物体向上运动,但物体相对于皮带有向下滑动的趋势,故摩擦力向上。 ②摩擦力总是阻碍物体间的相对运动的。而不一定是阻碍物体的运动的。 如上例,摩擦力阻碍了物体相对于皮带向下滑,但恰恰是摩擦力使物体向上运动。 注意:以上两种情况中,“相对”两个字一定不能少。 这牵涉到参照物的选择。一般情况下,我们说物体运动或静止,是以地面为参照物的。而牵涉到“相对运动”,实际上是规定了参照物。如“A 相对于B”,则必须以B 为参照物,而不能以地面或其它物体为参照物。 ③摩擦力不一定是阻力,也可以是动力。摩擦力不一定使物体减速,也可能使物体加速。 ④受静摩擦力的物体不一定静止,但一定保持相对静止。 ⑤滑动摩擦力的方向不一定与运动方向相反 二,受力分析 一,受力分析 正确对物体进行受力分析是解决力学问题的基础,是研究力学问题的重要方法、高中物理的重要内容。 N F f μ=μ

第1讲_重力、弹力、摩擦力

第二章相互作用 第1讲重力、弹力、摩擦力 一、选择题(本题共11小题,共88分) 1.下列关于重力的说法中,正确的是() A.物体只有静止时才受重力 B.重力的方向总是指向地心 C.地面上的物体在赤道上受的重力最小 D.物体挂在弹簧秤下,弹簧秤的示数一定等于物体的重力 解析:物体受重力与运动状态是静止还是运动无关,故A错.重力实际是万有引力的一个分力(另一个分力提供物体绕地球自转的向心力),万有引力方向指向地心,重力不一定指向地心(只有在两极或赤道上的物体所受的重力指向地心),故B错.在赤道上,物体所受的重力等于万有引力与物体随地球自转运动的向心力之差,而在赤道上向心力最大,在地球各纬度物体所受万有引力大小相同,分析可知物体在赤道上受的重力最小,C正确.在弹簧秤和物体都静止或匀速运动时,测出的示数才等于物体的重力,若弹簧秤拉着物体加速上升或下降则弹簧秤的示数不等于重力,故D错. 答案:C 2.为了测量A、B两物体之间的滑动摩擦力,某同学设计了如图所示四个实验方案.在实验操作过程中,当测力计读数稳定时,认为其读数即为滑动摩擦力的大小,则测力计测得的滑动摩擦力最准确的方案是() 解析:A与B选项很难保证物体A匀速运动,D选项中测力计示数为F与摩擦力的合力,选C. 答案:C 3.一质量为m的小物体在水平拉力F的作用下,静止在质量为M的梯形木块 的左上方,梯形木块在水平地面上保持静止,如图2-1-17所示,下列说 法正确的是() A.小物体可能仅受三个力的作用图2-1-17 B.梯形木块与小物体间的弹力可能为零

C.地面与梯形木块间的摩擦力大小为F D.地面对梯形木块的支持力小于(m+M)g 答案:AC 4.下列2-1-18四个图中,AB、BC均为轻质杆,各图中杆的A、C端都通过铰链与墙连接,两杆都在B处由铰链连接,且系统均处于静止状态.现用等长的轻绳来代替轻杆,能保持平衡的是() 图2-1-18 A.图中的AB杆可以用轻绳代替的有甲、乙、丙 B.图中的AB杆可以用轻绳代替的有甲、丙、丁 C.图中的BC杆可以用轻绳代替的有乙、丙、丁 D.图中的BC杆可以用轻绳代替的有甲、乙、丁 解析:轻质杆与轻绳的区别在于轻质杆不但能被压,还能被拉,而轻绳只能被拉,根据这一点再取B点为研究对象并进行受力分析可得到图乙中AB不能用轻绳代替,B点受力不能平衡,所以正确的选项应该是B. 答案:B 5.如图2-1-19所示,放在斜面上的物体受到垂直于斜面向上的力 F作用而物体始终保持静止.当力F逐渐减小,则物体受到斜面 的摩擦力() A.保持不变B.逐渐减小图2-1-19 C.逐渐增大D.以上三种均有可能 解析:本题考查物体受力平衡、静摩擦力的特点.物体静止在斜面上,受四个力的作用:重力、斜面的支持力F N、力F及静摩擦力f,由受力平衡得:f=mg sin θ,因此F变化,f不变,A项正确. 答案:A 6.(2011·合肥模拟)如图2-1-20所示,斜面固定在地面上,倾角为37° (sin 37°=0.6,cos 37°=0.8,g=10 m/s2),质量为1 kg的滑块,以一 定的初速度沿斜面向下滑,斜面足够长,滑块与斜面间的动摩擦因数图2-1-20

二力平衡条件的具体应用

二力平衡条件的具体应用 河北省蔚县代王城中学顾燕燕(075717) 一、根据物体的平衡状态,判断物体所受的力为平衡力,再根据一个力的大小和方向来确定另一个力的大小和方向。 1、根据物体的状态,判断物体所受的力是否为平衡力。 例:(1)一人用10N的力水平向右推重20N的重物,重物仍静止,则:()A重物水平方向所受合力为10N;B重物水平方向受平衡力作用;C重物静止是因为水平方向所受推力小于重力;D重物水平方向受非平衡力的作用。 分析:物体保持静止状态,则可判断物体受平衡力的作用,平衡力的合力为0,物体保持静止是因为物体所受推力与摩擦力相平衡,而不是由于推力小于重力。 (2)关于力和运动的关系,正确的是:()A物体如保持静止状态,则可肯定不受力;B物体在空中竖直匀速下落,则该物体必受平衡力的作用;C物体做匀速圆周运动,则物体可能受平衡力的作用;D物体做变速运动,则一定受非平衡力的作用。 分析:A、物体为静止状态,可能不受力(根据牛顿第一定律),也可能受平衡力的作用(根据平衡力的概念);B、物体为匀速直线运动状态。所以可能不受力,也可能受平衡力的作用,但物体肯定受力,因此物体必受平衡力的作用;C、匀速圆周运动并不是匀速直线运动,所以物体不可能受平衡力的作用;D、物体做变速运动,既不可能不受力,也不可能受平衡力的作用,所以受非平衡力的作用。 2、已知两个力为平衡力,根据一个力的大小和方向来确定另一个力的大小和方向。 例:用100 N的水平力将40N的木块压在竖直的墙上,若木块匀速下滑,则木块与墙壁间的摩擦力是_______N,方向为__________。 分析:木块匀速下滑,说明木块在竖直方向受到平衡力的作用。在竖直方向,木块受到竖直向下的重力作用,可以肯定木块受到一个竖直向上力的作用,这个力就是木块与墙壁间的摩擦力。根据平衡力的条件,摩擦力与重力大小相等,方向相反。 二、根据两个力的大小和方向,来确定物体的运动状态。 例如:起重机钢丝绳在吊货物时,货物所受重力为G,钢丝绳的拉力为F,则物体的运动状态为:()A 、F>G时,货物匀速上升;B、F

(完整版)摩擦力典型例题(整理)

‘lj摩擦力典型例题 一、判断是否受摩擦力 (1)静止的物体 1.下图(1)中,物体A静止在水平地面上; 图(2)中,物体B静止在斜面上; 图(3)中,物体C被压 在竖直墙壁上而处于静止, 图(1)图(2)图(3) 试分析上图中,物体A、B、C是否受摩擦力? 2. 在棋类比赛中,比赛现场附近的讲棋室内所用的棋盘是竖直放置的,棋子可以在棋盘上移动但不会掉下来。原来,棋盘和棋子都是由磁性材料制成的。棋子不会掉落的原因是因为棋子() A.受到的重力很小可忽略不计 B.和棋盘间存在很大的吸引力 C.受到棋盘对它向上的摩擦力 D.受到的空气的浮力等于重力 (2)运动的物体 1.下图中,物体A在水平向右的拉力作用下做匀速直线运动,B物体在水平皮带上跟随皮带一起做匀速直 线运动,C物体沿着倾斜的皮带一起匀速直线运动,D物体沿着竖直墙壁向下做匀速直线运动,现在不考 虑空气阻力,试分析它们是否受摩擦力? 图(1)图(2)图(3)图(4) 2. 关于磁悬浮列车减小摩擦的方法,正确的说法是() A.给摩擦面加润滑油 B.减小摩擦面间的压力 C.使摩擦面脱离接触 D.变滑动摩擦为滚动摩擦 3. 将皮带张紧后,就不会在皮带轮上打滑,这是采用__________的方法来增大摩擦的;在积有冰雪而变得很滑的公路上行驶的汽车,需要在轮子上缠防滑铁链,这是采用 ______________________________的方法来增大摩擦的。 4. 如图1-24所示,A为长木板,在水平面上以速度向右运动,物块B在木板A的上面以速度向右运动,

下列判断正确的是() A.若是,A、B之间无滑动摩擦力 B.若是,A受到了B所施加向右的滑动摩擦力 C.若是,B受到了A所施加向右的没动摩擦力 D.若是,B受到了A所施加向左的滑动摩擦力 (3)接触面光滑时 1.如右图,小球重20牛,以2米/秒的速度在光滑水平面上做匀速直线运动,它在水平方向受到的推 力是() A.0牛 B.10牛 C.20牛 D.40牛 2. 如图所示,一辆汽车在平直公路上,车上有一木箱,试判断 下列情况中,木箱所受摩擦力的方向。 (1)汽车由静止加速运动时(木箱和车面无相对滑动); (2)汽车刹车时(二者无相对滑动); (3)汽车匀速运动时(二者无相对滑动); (4)汽车刹车,木箱在车上向前滑动时; (5)汽车在匀速行驶中突然加速,木箱在车上滑动时。 二、推断摩擦力的大小 (1)静摩擦力的大小 1.如图所示,一个小孩沿水平方向用力推静止在水平地面上的小汽车,但小车仍保持静止,则() A.小孩对车的推力大于车受到的阻力 B.小孩对车的推力等于车受到的阻力 C.小孩对车的推力小于车受到的阻力 D.小孩对车的推力与车受到的阻力的大小关系不能确定 2.如图(甲)所示,质量为m的物体被水平推力F压在竖直的墙上,静止不动.当水 平力F逐渐增大时,物体m所受的摩擦力将怎样变化? 3.用力F=40N,按住一重10N的木块,如图所示,当木块相对竖直墙壁静止不动时,木块 受到的摩擦力的大小() F A.30N B.40N C.50N D.10N 4.如图所示,用手握着一个瓶子悬在空中不动,当手握瓶子的力增大时,瓶子受到手的摩擦

内摩擦角

内摩擦角(angle of internal friction) 煤堆在垂直重力作用下发生剪切破坏时错动面的倾角 土的破坏-正文 在力的作用下,土会产生连续性滑动面,从而导致整体性破坏或者发生加速变形的现象。由于土基本上不能承受拉应力,建筑活动尽可能避免拉应力在土内发生,因而工程实践中所发生的土的破坏,基本上都是剪应力作用的结果。 土抵抗剪应力的最大能力,称为土的抗剪强度(S)。将其与剪切面上所承受的正应力(σ)的关系绘于S-σ坐标系中,得出近于直线型的剪切曲线,亦即莫尔破坏圆的包络线,可表示为 S=σ tgυ+C 式中υ为内摩擦角,C为内聚力。此式称为莫尔-库仑破坏准则。 土抗剪强度的本质和剪切曲线的形状随土的粒组级配而异。对粘性土来说,内摩擦(σ tgυ)实际上是粘粒表面结合水的粘滞阻力,内聚力则主要是颗粒间公共结合水膜的结合力、 分子吸引力以及干燥状态下固态可溶盐的胶结力等的综合反映。粗粒土的内摩擦力主要由固体颗粒表面的摩擦阻力和颗粒彼此间的嵌合抗力组成,颗粒之间一般不相联结,基本上不具有内聚力,因而剪切曲线通常可表示为S=σ tgυ。松砂的内摩擦角大致与其天然休止角(即自然堆积成的最大坡角)相等。由于抗剪强度是压应力的函数,并不完全表征土的特性,故表征土抗剪性能的基本指标为内摩擦角υ(或内摩擦系数tgυ)和内聚力C。它们可由试验测定。 土在动荷载作用下比在静荷载作用下更易发生破坏。在细粒土中,触变性粘土最敏感,因为动荷载能够更有效地破坏因胶体陈化而已经形成的粒间联结。砂土对动荷载的敏感性随土密实程度的降低而明显提高,某些疏松饱水砂土在振动荷载作用下甚至发生突然液化(见砂土液化)。土在振动荷载作用下的破坏程度,除取决于土本身的地质特征以外,还与振动的振幅、频率和持续时间有关。 土体中常有结构面(层面、不同成因的裂隙),它们的强度较低。土体的破坏往往沿结构面发生。 土的破坏对建(构)筑物造成极为严重的恶果。地基土破坏后,可使建筑物发生大量沉陷或破裂,影响建筑物的正常使用,甚至导致建筑物破坏。边坡和洞室土的破坏,会使这些构筑物完全失效。

第二章 第2讲 摩擦力

第2讲摩擦力 一、静摩擦力与滑动摩擦力 1.两种摩擦力的比较 名称 项目 静摩擦力滑动摩擦力定义两相对静止的物体间的摩擦力两相对运动的物体间的摩擦力 产生条件①接触面粗糙 ②接触处有压力 ③两物体间有相对运动趋势 ①接触面粗糙 ②接触处有压力 ③两物体间有相对运动 大小0

D.滑动摩擦力的方向可以与物体的运动方向相同,也可以相反 答案 B 解析摩擦力方向沿接触面,弹力方向垂直于接触面,且有摩擦力时一定有弹力,A正确;静摩擦力的大小与压力无关,B错误;运动的物体间可能有静摩擦力,且静摩擦力的方向可以与运动方向成任意角度,例如,静摩擦力提供向心力,C正确;滑动摩擦力可以是动力,也可以是阻力,D正确. 1.假设法 2.运动状态法 此法关键是先确定物体的运动状态,再利用平衡条件或牛顿第二定律确定静摩擦力的有无及方向. 3.牛顿第三定律法 “力是物体间的相互作用”,先确定受力较少的物体是否受到静摩擦力及方向,再根据牛顿第三定律确定另一物体是否受到静摩擦力及方向. 例1(多选)(2019·福建宁德市5月质检)中国书法历史悠久,是中华民族优秀传统文化之一.在楷书笔画中,长横的写法要领如下:起笔时一顿,然后向右行笔,收笔时略向右按,再向左上回带.某同学在水平桌面上平铺一张白纸,为防打滑,他在白纸的左侧靠近边缘处用镇纸压住,如图1所示.则在向右行笔的过程中() 图1 A.镇纸受到向左的摩擦力 B.毛笔受到向左的摩擦力 C.白纸只受到向右的摩擦力 D.桌面受到向右的摩擦力

摩擦力有关知识

摩擦力 科技名词定义 中文名称: 摩擦力 英文名称: frictional force 定义: 当两接触构件间存在正压力时,阻止两构件进行相对运动的切向阻力。 应用学科: 机械工程(一级学科);摩擦学(二级学科);摩擦(三级学科) 本内容由全国科学技术名词审定委员会审定公布 百科名片 摩擦力是两个表面接触的物体相互运动时互相施加的一种物理力。广义地物体在液体和气体中运动时也受到摩擦力。作为借喻摩擦力这个词在日常生活中也经常被用来描述阻碍进展的力量。 目录 概述 简介 滑动摩擦力 静摩擦力 润滑 固体表面之间的摩擦力 内部摩擦

关于摩擦力的本质的几种学说 编辑本段 概述 摩擦力图示 摩擦力图示摩擦力与相互摩擦的物体有关,因此物理学中对摩擦力所做出的描述不 一般化,也不象对其它力那精确。事实上,只有在忽略摩擦力的情况下人们才能引出 力学中的基本定律。虽然如此摩擦力是世界上的一个事实。没有摩擦力的话鞋带无法系紧,螺丝钉和钉子无法固定物体。 摩擦力内最大的区分是静摩擦力与其它摩擦力之间的区别。有人认为静摩擦力实 际上不应该算作摩擦力。其它的摩擦力都与耗散有关:它使得相互摩擦的物体的相对 速度降低,并将机械能转化为热能。 固体表面之间的摩擦力分滑动摩擦、滚动摩擦、滚压摩擦和转动摩擦。在工程技 中人们使用润滑剂来降低摩擦。假如相互摩擦的两个表面被一层液体隔离,那么它们 之间可以产生液体摩擦,假如液体的隔离不彻底的话,那么也可能产生混合摩擦。气 垫导轨是利用气体摩擦来工作的。润滑剂和气垫导轨的工作原理都是利用“用液体或 气体(即流体)摩擦来代替固体摩擦”来工作的。 假如润滑剂、液体或气体沿一个固体表面流动,其流速会受摩擦力的影响而降低。固体表面的构造对这个摩擦力的影响比较小,最主要的是流体的横截面面积。其原因 是不仅在流体与固体的交面有摩擦力,流体内部不同的层之间也有内部摩擦,流体离 固体表面的距离不同,其流速也不同。 一个相对于一个流体运动的物体受到阻力。这个阻力与它的运动方向相反。在层 流的情况下这个阻力与它的速度成比例,在紊流中这个阻力与它的速度的平方成比例。有时一个物体同时受到阻力和摩擦力,比如一辆汽车在运动时既受到空气的阻力也受 到其轮胎的滚动摩擦。 编辑本段 简介

知识讲解_摩擦力(基础)

摩擦力 【学习目标】 1.知道滑动摩擦产生的条件,会正确判断滑动摩擦力的方向 2.会用公式f=μN计算滑动摩擦力的大小,知道影响动摩擦因数的大小因素 3.知道静摩擦力的产生条件,能判断静摩擦力的有无以及大小和方向 4.理解最大静摩擦力.能根据二力平衡条件确定静摩擦力的大小 【要点梳理】 要点一、摩擦力 要点诠释: 1.定义:当相互接触且相互挤压的物体之间有相对运动或相对运动趋势时,接触面间产生的阻碍相对运动或相对运动趋势的力,称为摩擦力.固体、液体、气体的接触面上都会有摩擦作用. 2.分类:分为滚动摩擦(初中已经学习过)、滑动摩擦力和静摩擦力 要点二、滑动摩擦力 要点诠释: 1.产生:一个物体在另一个物体表面上相对于另一个物体发生相对滑动时,另一个物体阻碍它相对滑动的力称为滑动摩擦力. 2.产生条件:①相互接触且相互挤压;②有相对运动;③接触面粗糙. 说明: 1)两个物体直接接触、相互挤压有弹力产生. 摩擦力与弹力一样属接触作用力,但两个物体直接接触并不挤压就不会出现摩擦力.挤压的效果是有压力产生.压力就是一个物体对另一个物体表面的垂直作用力,也叫正压力,压力属弹力,可依上一节有关弹力的知识判断有无压力产生. 2)接触面粗糙.当一个物体沿另一物体表面滑动时,接触面粗糙,各凹凸不平的部分互相啮合,形成阻碍相对运动的力,即为摩擦力.凡题中写明“接触面光滑”、“光滑小球”等,统统不考虑摩擦力(“光滑”是一个理想化模型). 3)接触面上发生相对运动. 特别注意:“相对运动”与“物体运动”不是同一概念.“相对运动”是指受力物体相对于施力物体(以施力物体为参照物)的位置发生了改变;而“物体的运动”一般指物体相对地面的位置发生了改变.

(完整版)初中物理实验:探究二力平衡的条件

重点实验探究二力平衡的条件[保存] 1.探究二力平衡的条件: 答案:相等;同一直线 解析:小车原来受到两个大小相等、方向相反并且作用在同一直线上的力的作用,处在平衡状态。当保持其他条件不变,只改变其中一个力的大小时,小车开始运动,说明彼此平衡的两个力大小相等;当保持其他不变,只将小车扭转一个角度即使两个力的作用线不在一条直线上时,小车开始转动,这说明彼此平衡的两个力必须在同一直线上。 2.在探究“二力平衡的条件”的实验中: (1)实验装置如图所示。实验目的是探究____________,在水平方向上所受两个拉力F1、F2的关系。 (2)实验中,通过调整___________来改变F1和F2的大小。 (3)实验中,保持F1与F2大小相等用手将小车扭转一个角度,松手后,小车将____________________________。 答案.(1)小车静止时(2)钩码个数(3)转动 解析:(1)在水平桌面上的小车受到水平向左的力F1和水平向右的力F2,F1和F2等于水平桌面左右两端所挂钩码的重力,桌面两端都挂了两个钩码,钩码的重力相等,F1和F2也就相等,方向相反,且作用在同一直线上,这两个力就是一对平衡力,小车就会处于静止状态。 (2)小车受到的拉力F1和F2分别等于水平桌面两端所挂钩码的重力,可以通过调整钩码的个数来改变F1和F2的大小。 (3)用手将小车扭转一个角度,小车受到的力F1和F2不在一条直线上,小车受到的不再是一对平衡力,小车就会转动。

3、如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景. (1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对危的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向,并通过调整来改变拉力的大小. (2)当小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,松手后小卡片 (选填“能”或“不能’’)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究. (3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下,小华下一步的操作是:. (4)在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,没计了如图乙所示的实验,同学们认为小华的实验优予小明的实验.其主要原因是. A.减少摩擦力对实验结果的影响 B.小书片是比较容易获取的才料 C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D.小卡片容易扭转 答案:(1)相反;钩码的数量(2)不能;不在同一直线上的两个力能否平衡(3)把小纸片一剪两半(4)A 解析:(1)小卡片两端通过滑轮各挂一个钩码,两个钩码由于重力通过绳子对小卡片施加了两个向相反方向的拉力,拉力的大小等于钩码的重力,钩码的数量越多,拉力就越大。 (2)小卡片转过一个角度,小卡片两端的拉力就不在一条直线上,纸片就会转动,说明了不在同一直线上的两个力不能平衡。 (3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,可以将小卡片一剪两半,使拉力作用在两个小卡片上; (4)小明将木块放在水平桌面上,木块和水平桌面上就会产生摩擦力,就会影响实验效果(当木块两端的拉力相差很小时,因为受到摩擦力的作用,木块保持平衡)。

摩擦力

专题三 《物理1》高中物理规律教学中的实验探究(上) -----实验探究中实验的作用 《摩擦力》教学设计及案例评析 翟厚岚2009.6 片头及字幕:人物介绍 翟厚岚 山东师范大学教育硕士研究生导师 山东省青年物理教师教学研究会学术委员会主任 山东师范大学附中物理教研组组长 山东省齐鲁名师工程人选 山东省教师全员培训物理课程专家 田序海 全国优秀物理教研员 山东省青年物理教师教学研究会秘书长 济南市教学研究室物理教研员 济南市物理学科带头人 靳顺超 山东师范大学附中教师 山东省优质课一等奖 济南市首届教师素质大赛一等奖 山东师范大学附中校级教学能手 田老师:各位老师,大家好! 非常高兴能和大家一起探讨新课程物理模块1中专题三的内容。新课程改革以来,课堂教学中的科学探究一直是大家非常关注的问题。在教育部制订的《普通高中物理课程标准》里,科学探究既是一种教学方式,也是内容标准的一个组成部分。在科学探究和物理实验能力要求中,列出了“科学探究要素”和“对科学探究及物理实验能力的基本要求”,突出了物理实验的重要意义和作用。“课程标准”指出,教材大部分的模块可以以探究教科书中所涉及的科学规律为主,并强调,观察实验、抽象思维和数学方法相结合,是物理科学探究的基本方法。 靳老师:在这个专题中我们将以《摩擦力》、《力的合成》的教学为例,讨论“高中物理规律教学中的实验探究”问题。在《摩擦力》一节里主要探讨物理规律教学中物理实验的作用。在《力的合成》一节里主要侧重探讨实验探究的目的和组织形式问题。在这两节课的讨论中,象引入新课、课后巩固练习、课堂小结等环节就不做讨论了,我们重点研究的是科学探究部分环节的教学设计。 翟老师:△教学设计方案是教师对课堂教学的筹划,是对教学中需要解决问题的一种“处方”。实际的教学中会发生许多违背预期的事件和变化,教学设计方案应该经过教学实践的检验。 △教师的备课是将教学设计方案具体化和使其变得的可操作。

(完整版)探究二力平衡的条件

探究二力平衡的条件 1. 探究二力平衡的条件: 2.在探究“二力平衡的条件”的实验中: (1)实验装置如图所示。实验目的是探究____________在水平方向上所受两个拉力F1、F2的关系。 (2)实验中,通过调整___________来改变F1和F2的大小。 (3)实验中,保持F1与F2大小相等用手将小车扭转一个角度,松手后,小车将___________。3.如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景. (1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对危的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向,并通过调整来改变拉力的大小.(2)当小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,松手后小卡片(选填“能”或“不能’’)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究.(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下,小华下一步的操作是:. (4)在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,没计了如图乙所示的实验,同学们认为小华的实验优予小明的实验.其主要原因是. A.减少,摩擦力对实验结果的影响 B.小书片是比较容易获取的才料 C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D.小卡片容易扭转

4.在探究“二力平衡的条件”的实验中,某同学采用的实验装置如图所示: (1)当物体处于静止状态或__________________状态时我们认为它受到的力是相互平衡的.(2)实验时,小明发现当向左盘和右盘同时加入一个相等重量的砝码时,木块处于静止状态。此时木块在水平方向受到两个力的作用,这些力是平衡的。小明再把右盘中的砝码换成一个较重的砝码时,发现木块仍然处于静止状态,出现这种现象的原因是________________________,这时木块在水平方向受到的力_________(填“平衡”或“不平衡”)。要避免这种现象产生,请你对该实验装置提出改进意见:____________________________________________。 (3)某同学认为:物体在平衡力的作用下,其机械能可能会增大。你认为他的观点是______的(填“正确”或“错误”)。

摩擦力的计算方法

摩擦力的计算方法 滑动摩擦力和静摩擦力的求解方法是不一样的,在求解摩擦力大小时,一定要分清是静摩擦力,还是滑动摩擦力. 一、滑动摩擦力大小的计算 1.公式法:根据F=μF N计算. (l)根据物体的受力情况,求出对物体的正压力F N. (2)由公式F=μFN求出滑动摩擦力,其中户为动摩擦因数. 2.二力平衡法:物体处于平衡状态(匀速、静正),根据二力平衡条件求解. 二、静摩擦力的计算 1.平衡条件法求解静摩擦力.如图3-3-19所示,水平面上放一静止 的物体,当人用水平推力推物体时,此物体静止不动,据二力平衡条件,说 明静摩擦力的大小等于推力的大小, 2.静摩擦力是一种被动力,它随外力的变化而变化,静摩擦力的取 值范围:OF下 C.F上向上,F下向上,F上=F下D.F上向上,F下向下,F上>F下 答案:沿斜面向上 点评:摩擦力是一种阻碍物体相对运动或相对运动趋势的力,因此摩擦力的方向与物体相对运动的方向或相对运动趋势的方向相反.摩擦力的方向与物体运动方向无关.误区三正压力越大,摩擦力也越大 摩擦力分为静摩擦力和滑动摩擦力,静摩擦力的大小取决于使物体产生运动趋势的外力的大小,其取值范围为O

内摩擦角与凝聚力分析

内摩擦角和凝聚力的分析 一、概念: 两者都是土的抗剪强度指标: 1、土的内磨擦角反映了土的磨擦特性,一般认为包含两个部分:一是土颗粒之间产生相互滑动时需要克服由于颗粒表面粗糙不平而引起的滑动摩擦;二是由于颗粒间的嵌入和联锁及脱离咬合状态而移动所产生的咬合摩擦。 2、粘结力则由三部分构成:原始粘聚力(天然胶结物质:如硅、铁物质和碳酸盐等),固化粘聚力,毛细粘聚力,其中还包括土颗粒间的电分子的吸引力。 二、影响因素: 影响内摩擦角的主要因素是:密度、颗粒极配、颗粒形状、矿物成分、含水量、孔隙比等有关。 影响粘聚力的主要因素是:颗粒间距离、土粒比表面积、粒径、胶结程度。 三、理论公式: 内摩擦角是土力学上很重要的一个概念。内摩擦角最早出现在库仑公式中,也就是土体强度决定于摩擦强度和粘聚力,摩擦强度又分为滑动摩擦和咬合摩擦,两者共同概化为摩擦角。 经典的表达式就是库伦定律c f +?=?στtan 其中,对于粘性土0≠c ,对于砂土0=c ,?、c 可以通过三轴试验得出,(或直剪)。在不同围压下,得到破坏时的最大主应力和最小主应力,做出应力圆,至少在三种不同的围压下,

这样可以做出三个应力圆,作三个圆的公切线,斜率即为内摩擦角。内摩擦角在力学上可以理解为块体在斜面上的临界自稳角,在这个角度内,块体是稳定的;大于这个角度,块体就会产生滑动。但这个临界自稳角只是内摩擦角的一个表象。在平整的摩擦面上,内摩擦角就是摩擦力矢量与摩擦面所夹的锐角。在工程实践中,测定砂性土(0 c或很小时)的内摩擦角时,通常采用其天然坡角来近似代替内= 摩擦角。砂土的内摩擦角是指无粘性土(砂土)试样分别在几个不同垂直压力作用下,得出相应的抗剪强度,以抗剪强度为纵坐标,垂直压力为横坐标,绘制抗剪强度与垂直压力关系曲线,曲线的倾角为内摩擦角。砂土的天然坡角是指无凝聚土在堆积时,其天然坡面与水平面所形成的最大倾角。 四、非饱和土的抗剪强度指标? c值随含水量ω的关系 、 1、非饱和土的抗剪强度指标? 、 c值随含水量ω变化的一般规律,随着非饱和土的含水量ω的增大,凝聚力c和内摩擦角都有减少的趋势,但是这种关系不是简单线性关系。 2、根据理论分析,当斜坡土体的含水量增加时,水的作用如同一种润滑剂,水分子在土颗粒表面形成润滑剂,使内摩擦角?减小,同时使土颗粒周围的薄膜水变厚,甚至增加自由水,则土颗粒之间的静电力引力减弱,导致凝聚力降低。 五、现场对土体内摩擦角的确定 采取式样离地面大概二十厘米,然后将其自然抛下(只在土体的重力的作用下下落),然后观察土体的形状,其形成的自然的坡脚为内

第10讲 摩擦力

第10讲摩擦力 摩擦力 1.定义:两个相互接触的物体,当它们__相对滑动(或有相对滑动的趋势)__时,在__接触面__上产生的一种阻碍__相对运动__的力. 2.产生条件:①物体间相互接触并挤压;②接触面粗糙;③物体间有相对运动或相对运动的趋势. 3.方向:与物体相对运动(相对运动的趋势)的方向__相反__. 4.分类:静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦. 5.影响滑动摩擦力大小的因素:滑动摩擦力的大小跟__压力__的大小和__接触面的粗糙程度__有关.同一接触面,压力越大,滑动摩擦力越__大__;压力一定时,接触面越__粗糙__,滑动摩擦力越大.6.增大摩擦力的方法:增大__压力__、增大接触面__粗糙程度__、变滚动为__滑动__. 7.减小摩擦力的方法:减小__压力__、减小接触面__粗糙程度__、变滑动为__滚动__(滚动轴承)、使接触面__彼此分开__(加润滑油、气垫、磁悬浮). 【提示】摩擦力的方向不一定和物体的运动方向相反,有时也和物体的运动方向相同,起动力作用(如骑自行车时后轮受到的摩擦力、人走路时鞋底受到的摩擦力). 【图片解读】 1.图1自行车车轮有凹凸不平的花纹,可以__增大__摩擦;自行车刹车时用力捏闸,是通过__增大压力__的方法来增大摩擦的. 图1 2.图2体操运动员涂抹镁粉是通过__增大接触面的粗糙程度__来增大摩擦的. 图2 3.如图3,冰壶运动员通过摩擦冰面来__减小接触面的粗糙程度__,进而__减小__(填“增大”或“减小”)摩擦,使冰壶滑动得更远.其减小摩擦的方法是:通过做功改变了冰的__内能__,同时增大压力降低冰的熔点,使冰熔化,在冰面上产生一层薄薄的水,进而减小摩擦. 图3 4.如图4,轴承是通过__变滑动为滚动__的方法减小摩擦的.给轴承上润滑油是通过__使接触面彼此分离__的方法减小摩擦的.

(完整版)探究二力平衡条件实验报告

团结勤奋勇敢求实 探究二力平衡条件实验报告 学校班级实验日期年月日同组人姓名 一、实验名称:探究二力平衡的条件 二、实验目的:学会用控制变量法的思想探究问题的方法;通过实验总结二力平衡的条件;培养学生实验操作能力; 三、实验器材:弹簧测力计;木块;质量不等砝码几个;细线;托盘 四、实验原理:物体受几个力作用,若能保持匀速直线运动状态或静止状态那么这几个力相互平衡。 五、实验操作步骤及要求:(按步骤操作,将结果填于下表) 甲乙丙 1、控制木块两端拉力在同一直线上且方向相反,通过改变托盘中砝码的质量来改变木块受到的拉力大小,探究木块在拉力满足什么条件时能静止(达到平衡状态)。 如图甲,在左右两盘加放相同质量的砝码,观察木块的运动状态。分析此时木块水平方向上受到几个力作用,这几个力的大小、方向什么关系?改变两盘中砝码的质量,使其不再相等,再观察木块的运动状态木块的运动情况会怎样?说明了什么? 2、控制木块两端拉力大小不变,将木块旋转一定角度,让拉力不在一条直线上,探究木块在拉力满足什么条件时能静止(达到平衡状态)。 如图乙,把木块转动一个角度,分析此时作用在木块上的两个拉力是否在一条直线上?松手后,木块能保持匀速直线运动状态或静止状态吗?说明了什么? 3、控制木块上两个拉力大小不变,且在一条直线上,改变拉力方向,探究木块在拉力方向满足什么条件时能静止(达到平衡状态)。 如图丙,将左端托盘取下,系于右端托盘下,此时木块受两个大小相同、在一直线上但方向相同的力的作用,观察木块的运动状态,分析木块要怎样才保持匀速直线运动状态或静止状态? 实验次数 木块受力大小 (相等,不相等) 木块受力方向 (相同,相反) 木块受力是否在同 一直线上(是,否) 木块受力是否 平衡(是,否)1 2 3 收拾整理器材 七、实验结论:二力平衡的条件是:两个力必须___ ______、_____ ________、______________、________________。

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