幼儿心理个案分析

幼儿心理个案分析

1.幼儿姓名：川川幼儿年龄：五岁半

2.幼儿班级：中一班

3.幼儿性别：男

4.幼儿情况简介：

川川性格比较活跃，脾气比较急躁，处事比较鲁莽。父母从事个体工作，经常宠着他，致使他成为家里的小皇帝，家里有个姐姐，姐姐也经常让着她。和姐姐一有点小矛盾，不会好好的处理，就会伸出手打姐姐。由于脾气急躁，导致平时学习时一有困难就不耐烦，嚷着“不会”，并且不会与其他幼儿融洽友好相处。经常与幼儿发生争执，也不会妥善处理解决。

案例描述：

川川在日常的活动中，他总是认真听讲，大胆举手回答问题，积极发言。在今天的翻绳游戏中，川川仍然做好了上课的准备，眼睛看着老师的手，耳朵仔细听着老师的讲解：将绳双层套在拇指上，右手食指向上挑一根绳子，左手食指挑同样的绳子。川川第二步就不会了，怎么挑也不知挑哪根绳，说：“李老师，怎么挑啊，我不会。”川川脸上皱起了眉头，开始不耐烦起来。“不要着急，我慢慢教你。”经过一段时间的学习，他仍然不会，“李老师我不会，到底怎么翻呀？”急得他烦气地说。

案例分析：

川川在平时回答问题都很积极，可是在玩翻绳的游戏时，他遇到了难题，就很着急，可是通过自己的努力仍然不会的时候，更是着急，就已经开始烦气了。在第二次学习时，经过一对一的教学，他已经慢慢学会了，当他学会的时候，与不会时形成鲜明的对比。川川缺少耐心，一遇到困难就退缩，慢慢学习努力克服时，没有克服成功，就更着急了。这时需要用老师的耐心培养孩子的耐心，抚平孩子的着急心理。

教师的指导和参与

要使川川克服急躁的脾气，形成耐心的好性格，最好的方法是让他看清楚困难的所在，对他进行多磨练，多给他进行耐心的指导，慢慢形成心境平和的良好心态。我对幼儿进行手把手的耐心教授、指导并给川川及时地给予表扬与鼓励，使他慢慢的了解困难的所在，了解困难并不可怕，只有幼儿通过自己的努力完成任务，战胜困难，体会到成功的喜悦，最终会增强对自己的信心。