《巫师3》童话王国中的童话故事彩蛋整理
《巫师3》童话王国中的童话故事彩蛋整理
《巫师3》?与酒的童话王国中，有不少经典童话故事的彩蛋，下?为?家带来《巫师3》童话王国中的童话故事彩蛋整理，?起来看看吧。
?童话王国线发现??好多童话彩蛋
?先看?下童话王国?主要有什么童话故事，?红帽，三只?猪，三只熊与?发姑娘，长发公主，卖?柴的??孩
?红帽
?先是?红帽，狼外婆，?红帽还有猎?
然?真正的?红帽和猎?被?狼杀了扔井?了
最后又被杀?遍的狼外婆
%{p a g e-b r e a k|?红帽|p a g e-b r e a k}%
三只?猪
三只?猪，不，应该是三只?肥猪
被狼吹坏的草房?，撞坏的?头房?，??仅存的砖房?
不过最后还是被杰?天给砸烂了，顺带还杀了三只猪
%{p a g e-b r e a k|三只?猪|p a g e-b r e a k}%
卖?柴的??孩、穿靴?的猫
卖?柴的??孩，这?姑凉不卖?柴了，开始卖奇怪的东西了，顺带?提还有穿靴?的猫
%{p a g e-b r e a k|卖?柴的??孩、穿靴?的猫|p a g e-b r e a k}%
?发姑娘和三只熊
《?发姑娘和三只熊》讲述?个叫?发姑娘的??孩发现了熊的房?，并没有经过允许就进?了房间。吃?家的炖?，坐?家的椅?睡?家的床结果被教训?顿以后再也不敢乱进?家房?了的故事。这??三只熊受不了她把她?掉了，总觉得?快??啊
%{p a g e-b r e a k|?发姑娘和三只熊|p a g e-b r e a k}%
长发公主
长发公主的塔，背景?是彩虹桥吗还是什么?
上塔后你会看到摔死的王?以及等不到王?来???的头发上吊?杀后变成怨灵的长发公主。闺中怨妇独守空塔，痴痴盼望?爱之?的到来，结果却在房中?杀?亡，是?性的扭曲还是道德的沦丧?欢迎收看本期的杰神探探案记
%{p a g e-b r e a k|长发公主|p a g e-b r e a k}%
糖果屋
坏?巫，应该就是那个糖果屋的那个?巫，就是格林童话糖果屋，讲述的是韩塞尔和格雷特兄妹被继母扔在?森林中，迷路的他们来到了?巫的糖果屋，被抓并差点被吃掉，但凭借机智与勇?，两?最终脱离魔掌的故事，为什么这么说呢，因为杰克说差点被做成饼?，如果不是欢迎指出纠正
%{p a g e-b r e a k|糖果屋|p a g e-b r e a k}%
杰克与魔?
对。这?屁孩?就是杰克与魔??的杰克，杰克与魔?的故事不?我说了吧，?家都知道吧
这是魔?长?后
天上的巨?
顺带?提俩?多豌?时杰洛特你?往哪?放呢
%{p a g e-b r e a k|杰克与魔?|p a g e-b r e a k}%
狼来了
狼来了?那个熊孩?，席安娜说这熊孩?只说反话
好了，上?都是只要你做任务就?定会遇到的童话?物，下?是?些彩蛋性质的?物
%{p a g e-b r e a k|狼来了|p a g e-b r e a k}%
下?蛋的鹅
?先?个?线任务?的，会下?蛋的鹅，这只鹅只会呱呱叫然?杰洛特尽然能和他对上话也是厉害?最后报酬给你拉了不是是下了?颗?蛋
下?蛋的鹅讲的就是?个农夫有只鹅会下?蛋，他为了得到更多的蛋把鹅肚?剖开结果鹅死了再也没蛋了
%{p a g e-b r e a k|下?蛋的鹅|p a g e-b r e a k}%
红胡?
红胡?，最有名的应该是蓝胡?，红胡?是历史上?个海盗的外号，不过有?个童话故事叫红胡??妖，讲的是?个有些红胡?的?妖怪有?天红胡?没了，于是找了?些动物朋友找了?些东西又做出了?个新的红
胡?戴上了的故事，不知道是不是这个，还是说这个就是那个海盗，毕竟游戏?造型是矮?
%{p a g e-b r e a k|红胡?|p a g e-b r e a k}%
拇指姑娘
拇指姑娘讲的是有个妇?想要?个?巧可爱的孩?就去就去求?巫然
我的童话王国作文三年级_三年级作文
我的童话王国作文三年级 【傲慢的国王】 三（6班）方培谦 在一个阳光明媚的星期天，国王想要举办一场运动会，可是不知道该给第一名什么奖品。于是，一位大臣提议说：“国王，您自己不是有很多珍宝吗，好东西为什么不拿去分享呢？”国王一听，愤怒地吼道：“我自己的珍宝，不用你管。你赶紧给我去找一家好的超市，运动会就要开始了！” 国王带着士兵和大臣找啊找，找到了一个森林超市。可是他们一看，森林超市门口人山人海，队伍排得像龙一样长。国王想：“我是国王，所有人都要听我的。”于是，国王气势汹汹地让士兵和大臣赶走了所有的人，又一把推开售货员，抢了东西就走。大家看见这个傲慢的国王，心里愤恨不已，于是决定在运动会上共同推翻他的统治。 运动会开始了，裁判一声令下，运动员们一起冲了出去。不过他们不是向终点冲去，而是冲向国王。当国王预感到大事不妙时已经晚了，最后，他乖乖地投降了。 【愚蠢的国王】 李悦来 从前，有一个国王，他非常蠢笨，你可能要问，为什么他这么蠢还能当上国王，因为他爸爸把王位传给了他。不过，王位继承是一回事，能不能把王位坐稳又是另一回事了！
有一次，国王爱上了鸡腿。于是，他下令：“全国人民一天要吃一个鸡腿，不然要砍头。”结果，挑食的人被杀了很多，特别是小孩子。 有一天，国王在照镜子，他突然想：“如果男人有辫子，那一定也会很好看。”于是，他又下了一道命令“无辫就无头。”这样一来，这个国家的人从后面看都分不清是男人还是女人了。 还有一次，一只猫冒犯了国王。于是，国王命令抓猫，结果老鼠泛滥成灾了。皇宫里的老鼠像疯子一样乱跑，冲到了他富丽堂皇的大殿上，钻进了他温柔舒适的大床里。至于民间，那更是惨不忍睹。老板姓年年饥荒，很多人都快要饿死了。 最终，大家忍无可忍。国王的弟弟召集了一帮大臣、官员和老百姓，一起推翻了国王的统治，建立了一个新的王朝。 【寻宝记】 黄逸杭 一个贪婪的国王老了，他梦见一个隐居者对他说：“您好，如果你的手下找到我的宝石，你就可以活一百万年。那颗宝石的特点是五彩缤纷，发射着金色的光彩。”第二天，国王一醒来就下令，全国人都找寻这颗隐居者的宝石。如果在规定时间内没到这颗宝石，就处死所有的婴儿，如果有谁找到这颗宝石，就可以继承王位。 一个农民和一个财主都想去找这颗隐居者的宝石。在寻找宝石的路上，他们来到了雪山，遇到一只小兔子，小兔子对他们说：“快救救我，我快冻死了。”农民给了小兔子一双手套，这时，财主却逃走
反复结构的童话故事
反复结构的童话故事阅读 西苑小学闫洁 教学目标： 1.借助结构图，发现童话故事中的反复结构。 2.学习比较性阅读，了解反复结构的基本特点。 3.运用结构图，合作创编反复结构的童话故事，激发阅读兴趣。 教学准备：《小猪慢慢》、《爱心树》、《犟龟》、《田鼠太太的项链》、《城里最漂亮的巨人》。 第一份材料，它们分别是：《小猪慢慢》、《爱心树》讲述的是一棵苹 果树和一个男孩之间的温馨,又略带哀伤的动人故事。故事的文字纯朴直白,简洁明了。它讲述了耐人寻味的故事,这种深沉的爱,是无私的给予和奉献,令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中“爱”的哲理,非常的感人！ 第二份材料：《犟龟》犟龟，一个意志坚定，不达目标决不言弃的小龟。在陶 陶追寻理想的过程中，有讥讽，有热情的挽留，有不屑一顾的眼神……但陶陶都一直坚信自己会成功。凭借它短小却结实的腿，凭借它坚韧的意志。”陶陶就是凭着这股自信和韧劲，克服了多少障碍，经受了多少的考验，面对了多少的冷嘲热讽，才最终实现了自己的理想——参加了狮王的婚礼。它是坚守者的胜利。告诉我们：生活就像一杯奶茶，成功是牛奶，失败是苦涩的茶，生活中都少不了。 只要努力，相信自己，就一定会成功！《田鼠太太的项链》（懂得做任何事情 的时候都要事先想清楚，什么才是自己最需要的。）《城里最漂亮的巨人》首 先巨人来到城里发现喷水池旁穿长筒靴的猫会洗手、小美人鱼的父亲对自己的一脸不屑、小矮人因买不到衣服而吹胡子瞪眼。这一切都加深了乔治摆脱邋遢的决心。接着乔治为了帮助动物而脱下美丽的衣服——在每一件东西改变功用后，乔治都有了新的发现，直到他找回自己——从扉页到故事的最后一页，乔治的嘴角弯成了一道弯弯的月亮。要让孩子明白，这里“最漂亮的巨人”实际上指的是心底最善良的人，因为善良，乔治才最漂亮。让孩子懂得帮助别人也是一件快乐的事。 教学过程： 一、游戏导入。 导入：上课之前，我们先来玩一个游戏。我来出示图片，大家来
语文人教版四年级上册走进安徒生童话
走进安徒生童话王国 ——《安徒生童话》课外阅读指导课教学设计 读物分析： 《安徒生童话》是一部脍炙人口的丹麦著名童话集。是一本图文并茂，语音诙谐有趣，通俗易懂，如诗一般的童话杰作。文章通过一系列扣人心弦的情节：命运悲惨的卖火柴小女孩，秉性善良的小美人鱼，让人嬉笑的愚蠢的皇帝，遭遇离奇的女儿……通过这些故事的教育，使学生热爱生活，让他们沉浸在童话世界中,让他们回味童年的美丽时光，懂得追求真、善、美，成为诚实向上的人。 学情分析： 四年级学生处于从小学低年级向高年级的过渡时期，已有读书的一般经验，听讲、识字、朗读的能力基本形成。学生的自我阅读意识明显增强，他们不再停留在书本的色彩感、人物的卡通感，而能比较自主地选择自己喜欢的读本，通过平时课外阅读指导，在阅读习惯方面，已经有了自觉、喜好阅读的良好习惯；而在方法的掌握上，由于年龄特征所限，仍需要老师加强指导。 设计理念： 小学生到了中年级,随着识字的增多,不仅具备了阅读课外书的条件,同时也产生了阅读课外书的愿望。本课的课外阅读指导课体现“以学生为主体”的教学理念，注重学生在阅读学习过程中的自主、合作、探究，通过指导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯，让学生学有所获。 教学目标： 1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过猜童话故事名，增强学生朗读童话的兴趣。 2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。 3、通过阅读方法的指导，让学生学会读书的简单方法，帮助学生养成良好的课外阅读习惯，培养学生的语言表达、和想象能力。 教学重、难点： 1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
春天的童话故事
春天的童话故事 我们都知道，每个人心里头都有一个美丽的童话 王国，在这个美丽的王国里，有开心的，有伤心的，有快乐的，也有凄惨的 等等。总之是各种各样的吧。而我的童话王国是长在春天里的，因为春天有许多 美丽的故事 。下面我就给大家讲关于我的童话王国里的故事吧。——题记 寒冷的冬天过去了，温暖的春天终于来到了人间，春风妹妹来了，她看看光 秃秃的地面，伤心极了。她轻轻地一挥手，温暖的太阳公公放射出温暖的光芒， 把大地照耀的温暖而舒适，他把金色的阳光洒向大地，大地一片明亮。 春风妹妹和我们一起玩耍，她先是飞过小河，小河的冰全部融化了，变成了 清清的水，水清澈透明，还能看到河里的小鱼了快活地游来游去。她又踏过荒无 人烟的草地，枯萎过了的草地一下子变得绿意浓浓。渐渐地，树叶绿了，大地也 全变绿了。有许多的人从房子里走出来，悠闲地散步、唠嗑。 春风妹妹又轻轻地一吹，啊！天空中花花绿绿的，原来大家都拿着风筝。来 到草地上，趁着春风，把风筝放向高高蓝天。这些风筝把天空打扮的花花绿绿， 漂漂亮亮的。 突然有一天， 春风妹妹哭了。 我也很难过， 正在想怎么样才能帮助春风妹妹， 没想到，每个人看到天空中春风妹妹的泪滴，脸上露出了幸福的笑容，嘴里还喃 喃自语着：“春雨贵如油。”我觉得春风妹妹哭了，对人间也是好的，那么就让 她哭吧哭吧！你瞧，许多小朋友也跑出来玩耍，在雨里欢叫着，那雨下得不冷不 热不大，非常温柔。 春风妹妹也和小朋友们一起玩耍， 而小朋友们也非常高兴和春风妹妹一起玩。 我多么希望和亲爱的春风妹妹在一起呀！ 可是春风妹妹告诉我， 只要一立夏， 她就要走了。我多么希望春风妹妹和我们在一起，可是无论我怎样挽留，春风妹 妹还是不肯留下来。 小朋友们依依不舍地同她告别， 春风妹妹也舍不得我们， 她抚摸着我们每个 孩子的脸庞，温柔地说：“孩子们，你们好好学习吧，在阳光和温暖里，我很快 就会回来的。”而且她还说，来年的春天，她一定还会回来同我们做游戏，把美 好和希望再带给我们。 这就是我心中的童话王国，亲们，快来和我一起分享吧！
童话王国的故事作文修订版
童话王国的故事作文 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998
童话王国的故事 在蔚蓝色的大海中，有一个酷似永无岛的小岛。岛上有一个美丽、快乐的童话王国。有一天，我来到了这个陌生的王国旅行。沿着岛上蜿蜒的公路，我走进了童话王国中的一个个小镇。 岛上的小精灵镇上住着可爱的皮卡丘、“音乐家”胖丁、胖可丁和医生皮皮蛋等好多小精灵；偶像镇上则住着流氓兔、米老鼠和史努比老师等许多受少年朋友喜欢的偶像；主人镇上住着的是童话王国成员们公认的主人：白雪公主、魔女小樱…… 在这美丽的王国里曾发生了许多的故事。有一天，主人镇上发生了一件令人恐惧的事。那天，白雪公主在细心照料生病的皮卡丘时突然昏迷了。七个小矮人们十分着急，害怕公主的后母又来毒害公主了，急忙坐上光速飞船赶到了小精灵镇，请来了医生皮皮蛋。皮皮蛋晃着耳朵，摇着胖乎乎的身子来到白雪公主床边为公主看病。只见他像模像样地把手搭在公主的腕上，又摸了摸公主的额头，之后，皮皮蛋从药箱里拿出针筒，给白雪公主打了针，又挂了盐水。“怎么了怎么了公主要紧吗”小矮人们焦急地问道。“公主不要紧，只是受了皮卡丘发出的电刺激而昏迷，盐水挂完了她就会醒来，不过要注意一点。”皮皮蛋竖起了一只手指警告道。“以后照顾皮卡丘之前千万不要碰水，不然会触电的，皮卡丘身上发出的电威力可大了！”“让我们用魔法来照顾皮卡丘吧！”刚好来串门的小樱与小可插话道。“好呀！这样公主就不用再一次触电昏迷了！”小矮人们高兴地说道。 童话王国里也常常发生令人兴奋的事，其中最让大家高兴的数新年联欢会了。除夕那天，小精灵镇，偶像镇，主人镇等镇上的所有人都来到了施了魔法的大城堡里。“新年的钟声即将敲响，让我们一起来庆祝这美好的节日吧！”主持人小樱与小明开始了开场白。皮卡丘为表示对白雪公主的歉意，表演了一支十分有趣的舞蹈。他扭着胖乎乎的身躯，耳朵一晃一晃地摆动着，分外可爱。接着，偶像镇上的全体人员在流氓兔的带领下表演了《新年好》的大合唱。“新年好呀，新年好呀，祝福大家新年好……”巴布豆、史努比、小熊维尼开心地唱着歌。流氓兔高高地站在一张板凳上，十分卖力地指挥着，全场一片喝彩声。最后，联欢会在歌库洛牌那甜美、动人的歌声中落幕了。 彼得潘的永无岛充满了欢歌笑语，而童话王国这个大家庭更是充满了生机和快乐。
梦游童话王国_高二作文
梦游童话王国 “啊——”随着一声尖叫，我落到了一个不知名的地方。摸着疼痛的屁股，我恼怒极了“这是什么鬼地方，快带我走！”可我转过身时，却被眼前的景象惊呆了：各种奇异花草簇拥着一座高大的城堡，周围散发着沁人心脾的芳香。正当我沉迷于这种景象时，一位头戴花环，手拿藤条，身穿彩色衣裙的妙龄女郎出现在我的面前。我被她的美惊呆了，这简直是美女中的美女啊！“你是西施还是貂蝉啊？还是......”“小姑娘，我既不是西施，也不是貂蝉，我叫蝶兰，是睡美人的守护女神。”那女的正言道。“仙女？世界上真的有仙女呀！哦，对了，你为什么带我来这里啊？”“你听说过睡美人的故事吗？”“听说过，小儿科。”“你能帮我做些事情吗？”仙女急切地问道。“说吧，什么事？”“救回睡美人！”“什么？救睡美人？这天大地大的，为什么单单找我呢？”“因为世界上 “——呜”眨眼间，我就到了森林，又进入了魔法洞穴中。 洞穴里黑乎乎的，什么也看不见。“哎呦，谁，是谁！”感觉一个硬硬的东西碰在了我脑袋上，我恼怒极了！拿出魔法棒，照亮周围，原来是一扇石门啊！可我怎么才能进去呢？正当我绞尽脑汁想各种办法时，突然，“轰”的一声，只见我进来时的那扇门竟然奇迹般的关闭了。真倒霉，我竟然相信什么仙女的话，弄得现在进退两难，哼，以后再也不信你的话了。唉!现在说这些也没用了，还是想想办法怎么办吧！对了，童话中的石门一般都是念
某种咒语的，让我也来试试。“咳咳......“听好了啊，芝麻开门，哦，没用，黄瓜开门、土豆开门、鸡腿开门、大米开门——我火了，念了这么多都没用，最后，我暴跳如雷，直接吼到：“你再不给老子开门，我就灭了你！”天啊，门竟然开了，我简直要兴奋死呀！原来这石门也是欺软怕硬类型的。好了，事不宜迟，还有第二道门呢！ 第二道门前有一位老爷爷，他衣衫褴褛，脸色苍白，一向善良的我连忙说：“老爷爷，您饿了吧？我呢，也没什么吃的，不过我有魔法棒，它也许可以变写好吃的，让我来试一试!”说着，我便举起魔法棒，可是奇迹出现了，眼前的这位老爷爷竟然变成了一位王子，只听他说：“谢谢你救了我！”哦，不用谢，我们快去救睡美人吧！ 第三道门敞开着，里面有一张餐桌，上面摆满了美味佳肴，我刚想吃，只听王子严肃地说：“不要吃！”“为什么，有毒吗？不吃白不吃！”“不是，吃了就会中女巫的魔法！”“啊——幸好没吃啊！”真是虚惊一场。我们走到了路的尽头，终于救出了正在那沉睡的睡美人。 当我们返回城堡时，仙女问我想许什么愿望，我脱口而出：“让我永远留在童画王国。“没问题呀，只要你愿意。”“我肯定愿意，放心吧。”我乐滋滋地回答道。 晓晓，起床了！“啊”弄了半天这竟是一个梦，不过我可真希望这能是一个真实的故事呀！
走进安徒生童话王国阅读课教案名师制作优质教学资料
走进《安徒生童话》王国 设计理念： 语文素质教育离不开阅读。通过阅读，既能扩大知识面、 活跃思维、陶冶情操，又能有效地增强听、说、写的能力。 近年来，阅读训练越来越受到广大师生的重视，阅读能力的 考察也早已列入小学语文的考试范围。要让学生喜欢上阅 读，我们尝试在低年级的学生中开展“读童话故事”活动，借生动有趣的童话故事引导孩子们亲近课外阅读。 教学目标： 1、了解一本书的基本结构，如封面、目录、插图、文字。 2、了解故事的主要情节及给读者的启示。 3、培养爱读童话、爱看童话的良好习惯。 教学准备： 1、学生准备《安徒生童话》。 2、教师准备相关的课件 教学重点： 引领儿童亲近童话，热爱阅读。
教学流程 一，游戏激趣，导入主题 1、谈名言 师：经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。谁来谈一谈有关书籍的名人名言？（指名答，如高尔基说“书籍是人 类进步的阶梯”；莎士比亚“生活里没有书籍，就好像没有 阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”；唐代大诗 人杜甫说“读书破万卷，下笔如有神。”） 2、游戏：“猜猜看” 师：读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王 国吧。首先，我们先玩个游戏，名字叫做“猜猜看”，游戏 规则：仔细看童话插图，猜一猜这是哪个故事里的人物。 出示图片，学生猜名字。（《拇指姑娘》《海的女儿》《打火匣》《豌豆公主》《野天鹅》《皇帝的新装》） 二，走进童话，走进安徒生 学生交流查找的有关安徒生资料。 （我知道安徒生全名叫汉斯?克里斯第安?安徒生，他是丹麦人，是世界童话之父，他是19世纪著名童话作家，他一生一共写了168篇童话。）（我知道丹麦人民为了纪念安徒生，专门成立了安徒生博物馆。还在丹麦首都哥本哈根港 入口处的一块巨大鹅卵石上，根据安徒生的一篇童话《海的
初中生想象作文：童话王国
童话王国 在蔚蓝色的大海中，有一个酷似永无岛的小岛。岛上有一个美丽、快乐的童话王国。有一天，我来到了这个陌生的王国旅行。沿着岛上蜿蜒的公路，我走进了童话王国中的一个个小镇。 岛上的小精灵镇上住着可爱的皮卡丘、“音乐家”胖丁、胖可丁和医生皮皮蛋等好多小精灵；偶像镇上则住着流氓兔、米老鼠和史努比老师等许多受少年朋友喜欢的偶像；主人镇上住着的是童话王国成员们公认的主人：白雪公主、魔女小樱……在这美丽的王国里曾发生了许多的故事。有一天，主人镇上发生了一件令人恐惧的事。那天，白雪公主在细心照料生病的皮卡丘时突然昏迷了。七个小矮人们十分着急，害怕公主的后母又来毒害公主了，急忙坐上光速飞船赶到了小精灵镇，请来了医生皮皮蛋。皮皮蛋晃着耳朵，摇着胖乎乎的身子来到白雪公主床边为公主看病。只见他像模像样地把手搭在公主的腕上，又摸了摸公主的额头，之后，皮皮蛋从药箱里拿出针筒，给白雪公主打了针，又挂了盐水。“怎么了？怎么了？公主要紧吗？”小矮人们焦急地问道。“公主不要紧，只是受了皮卡丘发出的电刺激而昏迷，盐水挂完了她就会醒来，不过要注意一点。”皮皮蛋竖起了一只手指警告道。“以后照顾皮卡丘之前千万不要碰水，不然会触电的，皮卡丘身上发出的电威力可大了！”“让我们用魔法来照顾皮卡丘吧！”刚好来串门的小樱与小可插话道。“好呀！这样公主就不用再一次触电昏迷了！”小矮人们高兴地说道。 童话王国里也常常发生令人兴奋的事，其中最让大家高兴的数新年联欢会了。除夕那天，小精灵镇，偶像镇，主人镇等镇上的所有人都来到了施了魔法的大城堡里。“新年的钟声即将敲响，让我们一起来庆祝这美好的节日吧！”主持人小樱与小明开始了开场白。皮卡丘为表示对白雪公主的歉意，表演了一支
部编小学语文四年级上册走进童话王国综合性学习活动方案设计
部编小学语文四年级上册走进童话王国综合性学习活动方案设计设计理念： 《课标》指出，真正的阅读是与文本进行心灵的对话。同时也指出，开展语文综合性学习，要能将生活与语文知识相结合。让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究．团结合作．勇于创新的精神。“走进童话”是人教课标版四年级上册语文第三组课文中设计的综合性学习活动。活动的主旨是通过学生对第三组童话课文的学习，走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点。针对中年级学生的年段特点，童话深受同学们的喜爱，本次活动的主要目的设置为“创编童话，表演童话剧”，以此培养学生的想象能力，口头表达能力，小组合作能力等。 教学目标： 1．运用各种方式培养孩子的阅读兴趣，感受童话的魅力，让孩子产生阅读的内部动力，开发心智，提高自主阅读意识。 2．引导并培养学生学会与他人交流、合作学习的能力，培养与他人分享快乐的良好品质。
3．在阅读的基础上，培养学生的想象能力，口头表达能力。 4．初步学会收集并处理信息，学会办手抄报、制作头饰等简单道具。 学生特点: 1.处于小学中段，对丰富的想象与离奇的故事情节很感兴趣。 2.对外界事物有了自己的认识态度，开始尝试自己做出判断。 教学重难点： 1．借用多媒体，感受阅读的乐趣，激发阅读兴趣。 2.初步学会默读、略读，粗知文章大意，能对文中不理解的地方提出疑问。
3．初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。 4.积累课文中的优美词语、精彩句段。并发挥合理的想象,创编神奇的童话故事。5．培养小组分工合作的能力，能根据童话中的人物形象进行塑造表演。 教学总课时：两周（五课时） 教学总过程： 第一课时（读童话） 一、教学内容：
奇妙的童话_走进奇妙的童话
走进奇妙的童话 ——四（2）班综合实践活动方案 一、活动背景 没有童话的童年是不完整的。童话，作为深受少年儿童喜爱的一种文学样式，是少年儿童的精神食粮，是启迪少年儿童智慧的摇篮曲。小学生特别爱读童话书，这学期的语文课本上有这方面的主题，我们就因势利导，引导少年儿童走进童话世界，在快乐的情绪中写童话、画童话，以发展他们的想象力和创造力，培养他们具有幻想的头脑和创新精神。 二、活动目标 培养孩子浓厚的读书兴趣，感悟语言文字的魅力，运用语言文字的能力，就要从小开始。除了有计划地带领、引导他们读童话故事之外，还可以针对孩子年龄小、易模仿、好奇心强等特点来开展一些语文综合实践活动。通过调查，我们发现童话故事是最受孩子欢迎的。让他们通过读童话、编童话、演童话来感受童话的魅力和读书的乐趣。多种形式的学习，激发他们自主地去阅读更多的童话或者其他文体的书籍，真正把读书融入生活，把感受语言文字的魅力作为人生的成为一种好的习惯。
三、活动计划 1、确定活动主题，设计活动方案，做好活动方案，做好活动前的准备工作。 2、成立综合实践活动小组，制定小组计划，确定人员分工 四、活动时间 4周。 五、活动步骤及安排 第一阶段活动的准备阶段(课内指导) 1、刘览课文，整体感知。从第三单元的导语入手，让学生略读整组课文，大致了解每篇课文的内容，初步感受童话带给自己的快乐。 2．读题明意，确定主题。出示第45页“综合性学习”的一段话，学生自由读，知道这一次活动的任务是读童话、编童话、讲童话、演童话。师生共同商讨，确定本次综合性学习活动主题“遨游童话王国”。 3．拟定计划。
①学生讨论交流，老师根据学生的汇报板书 ②教师建议各小组根据爱好给自己小组取名字 ③学生自由结组，制定活动计划。 ④全班交流展示，评议修改完善。 a 各小组汇报活动计划。 b 师生共同评议。 c 各小组修改完善活动方案。 d 教师小结，提醒学生们活动中注意安全。第二阶段活动实施阶段(课内外结合) 活动一经典童话我来读 活动过程
《反复结构的童话故事阅读》教案
群文阅读《反复结构的童话故事阅读》教学设计 执教老师:贾波 教学目标: 1.借助结构图，发现童话故事中的反复结构。 2.学习比较性阅读，了解反复结构的基本特点。 3.运用结构图，合作创编反复结构的童话故事，激发阅读兴趣。 教学过程: 一、交流阅读感受，发现反复结构 1.课前阅读四个反复结构的童话故事，交流读后体会。 2.借助结构图，发现规律。 (1)梳理《小壁虎借尾巴》结构图。 (2)自主选择，梳理其余三个故事情节。 (3)借助结构图，发现童话故事中的反复结构。 二、讨论反复结构，了解基本特点 1.思考:童话故事中的反复情节能调换顺序吗?了解童话故事中并列、递进两种反复结构。 2.思考:反复结构的童话故事一般会反复几次?了解童话故事反复的“次数”特点。 3.思考:童话故事一直这样反复下去行吗?感受反复结构童话故事中“结尾”的特点。 三、运用结构图，合作创编故事
1.读故事开头，讨论:小猪会去干什么呢? 2.四人小组合作，填结构图，口头创编反复结构的童话故事。 四、拓展阅读创作，激发阅读兴趣 1.联系课外阅读，找一找:曾经阅读过的哪些故事也是反复结构? 2.课后作业: (1)画一画:选择几个反复结构的故事，梳理结构图。 (2)写一写:将小组合作创编的童话故事写下来。 附:阅读材料:请认真阅读以下四个故事,并简要回答预习思考题。1.<小壁虎借尾巴> 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看哪!小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢? 小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说:“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗?” 小鱼说:“不行啊，我要用尾巴拨水呢。” 小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说:“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗?” 老牛说:“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。” 小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说:“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗?” 燕子说:“不行啊,我要用尾巴掌握方向呢。” 小壁虎借不到尾巴，心里很难过,他爬呀爬，爬回家里找妈妈。 小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说:“傻孩子，你转过
漫游童话王国故事作文
漫游童话王国故事作文 有一只名叫洛克的狼在丛林里瞎溜达，它觉得自己有点孤独了，但是它又为这孤独觉得有点骄傲，它想只有强者才会孤独，弱者再如何样群居也只是是我的腹中美餐，想到那个它又觉得欢乐起来。连足步也逐渐轻快。那是一群经常出没的偷猎者，他们围在一起喝着劣质的葡萄酒，那味道酸的让人龇牙咧嘴，可他们才不顾这些一个劲地往嘴里灌，火上架着简易的烧烤设备，一根木头上烤着一只金黄的野兔子，那香味关于洛克而言简直太迷人了，但是它不敢往前去抢夺，他们手里可有枪，那玩意儿只要放在洛克眼前，它就觉得自己的心都要碎了，它得慢慢等待，直到那群人走远，才能捡些悲伤的骨头来吃，但这关于洛克而言也是一件有味的事，因为那烹饪过的事物太美味了，比起直截了当咬破动物的肉还要美味几百倍，洛克觉得自己真是一个难的的动物美食家。过了一会儿，猎人终于走了，洛克小心翼翼地走了出来，当它确定所有人包括那些可怕的玩意儿都消逝了的时，它那股潇洒劲又上来了，它也学着人的模样盘腿坐在地上，然后从猎人遗留的破瓶子里倒处一两滴葡萄酒来，又捡起旁边的骨头吃了起来，它觉得那味道美极了，因此一股脑儿全往嘴里塞，直到：“哎呦!”唉!悲伤的洛克这下不得意也不猴急的啃骨头了，因为有一根骨头卡在了它的喉咙里，不上又不下，不管悲伤的洛克如何上窜下跳都没有方法，它觉得实在难受，只得用手抓着颈项东窜西跳，这时它有开始觉得孤单了，假如有一个朋友在，那该多好，至少它能够关心自己，然而洛克没有朋友也没有假如。一只漂亮的鹭鸶走了过来，它有一张长而尖的嘴巴，优雅的长颈项，模样看起来有点傻气，洛克想也许它能够关心自己，因此歪歪扭扭的走了上去。“嗨，咳咳。。。鹭鸶小姐你能帮我一个小忙吗?”洛克低声下气的恳求道。“你。。。求我，但是你是狼。我。。。不能关心你，你会损害我的."鹭鸶害怕地讲。“不要害怕，美丽的。。。咳咳。。。小姐，我保证可不能损害你的，我会给你酬劳的.""比如讲一个又红又美味的苹果。”“哦。。。那好吧。”善良的鹭鸶就把自己优雅的颈项伸进了洛克的嘴巴里。“狼的嘴巴里可真难闻它应该吃素”鹭鸶想，过了一会儿，骨头终于被取了出来，洛克觉得全身都舒服了，它又开始得意起来。“狼先生，请把酬劳给我吧!”鹭鸶天确实讲。“酬劳?喂，小姐，难道你不觉得你能从狼的嘴巴里平安无事的出来差不多是最大的酬劳了吗?难道你还不觉得满足，让那个该死的苹果见鬼去吧。”洛克讲完就要走了。“等一下，狼先生。”鹭鸶抓紧唤住洛克。“还有什么事吗?难道你想让我吃掉你。”洛克凶狠的讲，它差不多变得有点不耐烦了。它觉得跟一只大笨鸟在那个地点讲话简直是在白费时刻。“不，不，我不是这意思，我只是好心提醒你，你有可能快要死了，你得了严峻的胃病，我闻到你的胃正在慢慢的溃烂.”鹭鸶难过的讲“可不能的，你这只大笨鸟，你难道诅咒我，我要吃掉你。”讲完就要扑向鹭鸶，突然“哎呦”。悲伤的洛克觉得自己的肚子痛死了，痛的它直打滚，直冒冷汗，不停地喊救命，但是这次鹭鸶理也不理它转身就走，洛克怕了哀求道“美丽的小姐，看在上帝的份上再救救我吧!”“我救不了你了。只是。。。你要是把上次的酬劳给我，我到是能够救你。”鹭鸶讲“唉，好吧。”因此洛克只好把昨天从果园里偷来的不知藏在哪里的苹果掏了出来递给了鹭鸶。鹭鸶这才讲“只要你一年内只吃青草你的病就会好的，只是假使你有一天吃了肉你的生命就会结束，你将在疼痛中死去!”因此悲伤的洛克只好乖乖的吃草了，然而此刻我们的鹭鸶正吃着又红又美味的苹果想：还好我聪慧把那一颗小小的会让人肚子痛的豆子顺势塞进了狼的嘴巴里，不然我就得不到那么美味的一个苹果了。小燕子春天来了，一群燕子从南方飞回北方。有两只从小就失去父母的小燕子在伙伴的未动分毫祝愿声中结婚了，它们在蓝天白云间欢乐地飞行着。有一天燕妻子发觉自己怀孕了，她羞涩地把那个消息悄悄地告诉了夫君、相公。夫君、相公一听自己马上要做爸爸了，专门快乐。夫妻俩决定寻个安全的地点建筑一个温暖的窝，来培育它们的小孩。忽然，燕夫君、相公眼睛一亮，它看到了一座漂亮的农家小房子，便急急忙忙地对飞在它旁边的燕妻子讲：“友爱的!我看那座漂亮农家小房子的檐下是个建立新家的理想之地。”燕妻子点点头。夫妻
人教版三年级语文上册走进童话王国
第32届河北省青少年科技创新大赛 ——《走进童话王国》活动方案 峰峰矿区大社学区牛儿庄学校汪前 一、活动背景思考 我们学校地处太行山麓美丽的鼓山脚下，是一所农村学校，我们农村的孩子淳朴、善良，但是胆小，不擅与人沟通，语言表达能力差。如何改变目前这一现状呢？语言的发展来源于语文的学习。 《走进童话王国》是人教版语文课标实验教材四年级上册第三组的综合性学习内容。四年级同学特别喜爱童话，早已在课内外阅读过许多的童话，他们都希望获得更多的课外知识，向往更丰富的童话知识世界。通过阅读童话，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，感受童话的魅力。在学习过程中以学生自学为主，完成读童话、讲童话、演童话、写童话，通过朗读品味，想象感悟，入境表演等形式，逐步提高学生的阅读能力、口头表达能力、表演能力和书面表达及创造能力，更深刻地体会童话的乐趣及故事中的语言美，思想美和意境美，感受其中所蕴含的道理并可以丰富自己的精神世界。 为了保证综合实践活动课的有效落实和方便指导，更为了与其它学科的有效整合，培养学生的综合能力。因此，我们在这个学期把综合实践活动与语文学科有效地整合起来，与本班的学生达成了以“走进童话王国”为探究主题。 二、活动目标 1、知识与能力：
了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，感受童话的魅力。 2、过程与方法： 通过大量阅读童话故事，搜集有关资料，体会童话的特点；通过小组合作讨论、交流，学会与大家分享探究成果。 3、情感、态度、价值观： 积极主动探究奇妙的童话世界，在小组合作活动中能够团结合作，主动与他人交流意见；感受童话那动人的故事和优美的语言，受到真、善、美的熏陶，加深对童话的喜爱。 三、实施时间 2016年9月16日——2017年9月16日 四、实施对象 四年级的学生 五、实施步骤 一、确立课题 学生对“走进童话王国”都表现出极大的兴趣，因为从小就伴着美妙的童话入梦。当学习了《巨人的花园》后，学生不仅品味了童话的趣味性，而且了解了童话的分类，从而激起学生对中外童话这座巨大的宝库的探索兴趣，从而提出开展一次读童话、讲童话、编童话、演童话的综合性学习，从童话的宝库中得到更多的宝物。经讨论确定课题为《走进童话王国》。 二、活动分组
反复结构的童话故事
反复结构得童话故事阅读 西苑小学闫洁 教学目标: 1、借助结构图,发现童话故事中得反复结构。 2、学习比较性阅读,了解反复结构得基本特点。 3、运用结构图,合作创编反复结构得童话故事, 激发阅读兴趣。 教学准备:《小猪慢慢》、《爱心树》、《犟龟》、《田鼠太太得项链》、《城里最漂亮得巨人》。 第一份材料,它们分别就是:《小猪慢慢》、《爱心树》讲述得就是一棵 苹果树与一个男孩之间得温馨,又略带哀伤得动人故事。故事得文字纯朴直白,简洁明了。它讲述了耐人寻味得故事,这种深沉得爱,就是无私得给予与奉献,令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中“爱”得哲理,非常得感人！ 第二份材料:《犟龟》犟龟,一个意志坚定,不达目标决不言弃得小龟。在陶陶 追寻理想得过程中,有讥讽,有热情得挽留,有不屑一顾得眼神……但陶陶都一直坚信自己会成功。凭借它短小却结实得腿,凭借它坚韧得意志。”陶陶就就是凭着这股自信与韧劲,克服了多少障碍,经受了多少得考验,面对了多少得冷嘲热讽,才最终实现了自己得理想——参加了狮王得婚礼。它就是坚守者得胜利。告诉我们:生活就像一杯奶茶,成功就是牛奶,失败就是苦涩得茶,生活中都少不了。只要 努力,相信自己,就一定会成功！《田鼠太太得项链》(懂得做任何事情得时候都要事先想清楚,什么才就是自己最需要得。)《城里最漂亮得巨人》首先巨 人来到城里发现喷水池旁穿长筒靴得猫会洗手、小美人鱼得父亲对自己得一脸不屑、小矮人因买不到衣服而吹胡子瞪眼。这一切都加深了乔治摆脱邋遢得决心。接着乔治为了帮助动物而脱下美丽得衣服——在每一件东西改变功用后,乔治都有了新得发现,直到她找回自己——从扉页到故事得最后一页,乔治得嘴角弯成了一道弯弯得月亮。要让孩子明白,这里“最漂亮得巨人”实际上指得就是心底最善良得人,因为善良,乔治才最漂亮。让孩子懂得帮助别人也就是一件快乐得事。 教学过程: 一、游戏导入。 导入:上课之前,我们先来玩一个游戏。我来出示图片,大家来猜
一个拼音童话王国
一个拼音童话王国 刘艳红 一年级的孩子刚入学，面对的就是拼音这座高山。山顶风光固然无限好，但如何攀爬高山，并在登山的过程中领略到山间的花香鸟语，成了一年级老师最费心劳神的事儿。联想到孩子们最喜欢听童话故事，我眼睛一亮，有办法了，我们来为孩子们构筑起一个拼音童话王国吧。 首先出场的是和蔼可亲的老国王，他穿着印满拼音字母的龙袍，热烈欢迎孩子们来到拼音王国。孩子们每认识了他拼音上的一个字母，他就会来颁奖；孩子们遇到困难的时候，他还会来鼓劲加油。 此外，王国里充满了形形色色的人物，如独行大侠er，只身闯荡江湖，但本领超强，能单独给汉字注音；可爱的小姑娘小i ,看到z,c,s,zh,ch,sh,r七个字母发音又轻又短，就主动找上他们，与他们紧紧靠一块儿，瞧，现在zi,ci,si,zhi,chi,shi,ri的读音变得多响多亮，还可以给汉字注音了呢。大y妈妈最富有爱心，她和女儿小i玩得正高兴的时候，突然听到了小ü伤心的哭声。小ü是个苦命的孩子，没有爸爸也没有妈妈，还患有眼疾。看着小i和妈妈大y（整体认读音节yi），小u和爸爸大w（整体认读音节wu）玩得那么开心，他忍不住哭了，大y妈妈走过去，温柔地牵起小ü的手说：“你也来当我的孩子吧，来，妈妈跟你一起玩。”说着，伸出手，把小ü脸上的泪珠抹掉了。小ü高兴地跑到了大y 妈妈的身旁，整体认读音节yu产生啦。 j、q、x也是热心肠，他们看见小ü有眼疾，老戴着厚厚的眼睛，就历经千辛万苦找到了一种治眼睛的药，但这种药只有抹在他们自己身上才有效。他们就毫不犹豫地把药水涂满了全身。于是，每当小ü遇上他们时，药就起作用了。小ü就可以摘掉厚厚的眼镜了。从此，只要跟j、q、x在一起，就是小ü最快乐的日子——因为，不用再戴笨重的眼镜喽。 这样，孩子们学习拼音的过程，也就成了结交拼音朋友的过程，岂不妙哉？
走进童话王国教案
《走进童话王国》教案 教学目标： 1．通过创设多种情景，激发学生口语交际的兴趣，开拓思维； 2．学会用普通话来介绍自己，并能主动热情的、态度大方的、有礼貌的与人交往； 3．知道人类和动物是朋友，懂得朋友之间要互相帮助，互相理解； 4．培养学生与人交流要把话说清楚、说明白，并学会倾听等良好的学习习惯。 课前准备：多媒体课件童话人物头饰。 教学过程： 一、看图片导入新课，激发兴趣。 师：同学们，今天老师把最喜欢的小伙伴带来了，你们想见见他们吗？（课件出示一组童话人物）我们来看看他们都是谁。 师：喜欢他们吗？说说你最喜欢谁？为什么喜欢他？ 师：这一个个生动活泼的小伙伴可都是童话王国中的人物，看到他们你想到了什么？ 生：我好象走进了童话王国。 师：想不想到童话王国去？好，今天让我们一同走进那神奇无比的童话王国吧！（出示课题：走进童话王国）想象一下童话王国会是什么样的呢？ 师：大家把眼睛闭上，神奇快车会把我们带到童话王国----- （此环节通过生动有趣的动画图片调动了学生兴趣，培养了学生即兴表达能力。）二、走进童话王国，感受童话的魅力。 （一）情境创设一：自我介绍，交朋友。 师：（课件出示童话王国）啊！童话王国太美了！瞧，我成了一只可爱的小花鹿，你们呢？（小朋友戴上头饰）从现在开始我们就成为童话王国的一员了。 请允许我（扮成鹿博士）作个自我介绍吧：我是一只美丽的梅花鹿，头上长着小树叉，身上长着美丽的花朵，我憨厚老实，又有学问，童话王国有名的鹿博士，你们喜欢我吗？ 师：可我还不认识你们呢？愿意不愿意把自己介绍给大家，让大家认识你？ 生：介绍自己（引导学生用普通话来介绍自己，并把自己的特点介绍出来。教师随机板贴：说普通话） 师：听了大家的自我介绍，真是非常喜欢你们，而且特别愿意与你们交朋友。（走到一位小伙伴旁边）你好！我是鹿博士，我十分善良，又有学问，在学习上有困难来找我，我会帮助你的。请问你是谁呀？让我们做个好朋友吧！ 师：伙伴们，看我这么快就有了好朋友，你们愿意交朋友吗？ 生：愿意 师：谁愿意主动与你身边的小伙伴打个招呼交个朋友？ 生：主动与身边小伙伴交朋友 师：还有谁愿意交朋友？那就赶快与身边的小伙伴主动打个招呼，彼此交个朋友吧？ 生：下地与伙伴交朋友。 师：看到你们高兴的样子一定交到了好朋友，可为什么没人与我交朋友？谁愿意与我
部编版语文三年级上册习作：我来编童话 教学反思1
2020-2021年部编版语文上册教学反思 《习作：我来编童话》教学反思 儿童对童话故事有特别的偏爱，在作文起步阶段，指导学生编写童话故事，更能激发学生的作文兴趣，满足他们的心理需要。本次教学设计，我十分注重创设情境，师生共同漫游于童话王国，学生在情境中看故事，明白童话特点；编故事，练习口头表达能力，培养合作精神；写故事，训练学生掌握写作技巧。学生从读到说从说到写，充分发挥了想象力和创造力，成为课堂的主人。 一．教学效果：本节课教学设计体现出了趣味性、综合性、创造性、自主性等特点，充分调动了学生学习作文的积极性。学生“快乐着有所收获”。在课堂开始，我让学生回顾读过的童话故事，把学生带入童话王国。接着通过排列句子的游戏，让学生体会到写好童话要按一定的顺序写，才能让别人弄明白；在读《狐狸和猫》的童话故事时，引导学生体会到要抓住童话中的人物的动作、语言、神态、心理等进行描写，而且用词要丰富，才能把童话故事写得生动、具体。 二．成功之处：写童话需要想象，童话中的事物可以不完全遵循自然的法则和科学的规律，但是要受它们的制约不可胡编乱造。因此要指导学生在构思童话情节时，符合当时当地的实际情况，符合生活常理，符合事物特点，使儿童的想象合情合理。所以我让学生选定自己喜欢的几种小动物，开动脑筋，展开合理的想象，编一个有趣的童话故事给小组同学听，让小组同学给自己提提建议。组织学生编写童话，都按照先说后写的顺序进行。学生口头编童话可以不受汉字的约束想象可以得到充分发挥。学生说的能力提高了，就能提高他们的思维能力和书面表达能力。这样由说到写，学生编写童话就不会感到困难了。同时同桌互说，既可以给每个小朋友说话的机会又能让相对较弱的学生从同学的思维中得到启发，从而拥有自己的童话。学生是学习的主人。在评作文的过程中，我改变了以往学生作文老师评的方法，让学生自己当小老师，自己讲评价的准则，自己评作文，这样学生的积极性调动起来了，学生评价作文、修改作文的能力也得到了提高。学生汇报时，我考虑到学生的差异，让三种不同程度的学生上台汇报，这样给在写作方面相对较弱的学生一个展示自我的机会，与人分享增强他们的信心。在写好改好童话后，我发动学生编写《童话集》，不仅激发了学生的写作兴趣，而且他们的创造精神又得以展示。 三．不足之处：感觉本次作文指导存在的问题是预留给学生说、写的时间少了。学生在品读范文的精彩之处花了太长的时间，导致在分组编童话之后没有时间再进行写作了。看来，在授课环节设计上尚有欠缺。今后在作文备课时将多多锤炼。 四．改进措施：习作指导课老师可以通过游戏的方式激发学生的兴趣。另外，老师在课上应通过各种方法打开学生的思路。从作文指导来说，激发兴趣和开拓思路这两条是最主要的。
反复结构的童话故事
反复结构的童话故事 （一）小壁虎借尾巴 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。 没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。 小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”小壁虎告别了小鱼，又向前爬去。 小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说：“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎告别了老黄牛，又向前爬去。 小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。” 小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”
（二）七颗钻石 很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸(hé)了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。 一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟(jìng)装满了清亮新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去她匆(cōng)匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊(bàn)倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。 她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘把水罐带回家，交给了母亲，母亲说：“我反正就要死了，还是你自已喝吧。”又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽（yàn）了一口唾(tuò)沫(mo)，把水罐递给了这过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。 那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。
童话王国-作文
童话王国 后来，我还看见丑小鸭变白天鹅，人鱼公主变了个姑娘，灰姑娘乘着南瓜变的马车去参加舞会，真让我流连忘返。 一天晚上，我津津有味地看着一本童话集，不知怎么的，过 了不久，我的眼皮像坠了千斤巨石一般，不由自主地合上了，我迷迷糊糊地进入梦乡…… 咦，怎么我的身体这样轻？我感到奇怪极了。一会儿， 我就像一个氢气球，飘飘悠悠地上了白云朵朵的晴空。一阵 风吹来，把我吹向了一个色彩缤纷的国家，我的身体越来越沉，慢慢降落在这个国家里。我定睛一看，一座屋子大门上 清清楚楚地写着“童话王国” 四个醒目的大字。我欣喜若狂，急忙跑了进去。 这时，我耳边响起了一阵悦耳的奏乐声，循声望去，原 来是白雪公主和王子在举行婚礼呢。再看看周围，哈，还有 几个可爱有趣的小矮人拉着手，围着圈儿欢快地跳舞。王宫 里的贵族和大臣们都在喝香槟，吃蛋糕，跳舞，热闹极了。 我情不自禁地走进去，这时，白雪公主走过来，拉着我的手，请我吃各种美味的食品，七个小矮人也拉着我一起欢快地跳舞，这真使我这个不速之客感到非常愉快。 离开了锣鼓喧天的王宫，我又跑到别的地方。忽然，从 天上飘下鹅毛般的雪花，一阵寒风向我袭来，我不禁打了个
冷颤。我望望天空，唉，真奇怪，刚才还是白天，怎么这么 快就到了黑夜。我踏着雪茫然地走在披上了银装的大街上， 闻到一股诱人的烤鹅香味，再看看四周，都是一幢幢西式的 砖砌的平房，里面灯火通明。我走着走着，突然发现一个衣 衫褴褛的小女孩靠着一幢大房子蜷着身子坐着，出神地望着 一支正在燃烧着的火柴。我恍然大悟：这是卖火柴的小女孩呀！我跑过去，用学过的英语对她说：“你好吗？晚上好！”小女孩用惊奇的眼光望着我，说出一连串我听不懂的话，意 思大概是对我友好把。她划了一根火柴，叫我看，可我怎么 看也看不出什么东西来。看看小女孩，阿，瞧她多陶醉。我 突然醒悟起来，小女还又冷又饿呀，我立刻脱下外套，披在 她身上，可惜我没带钱，不能买东西给她吃。她感激地望着我，又说了些我听不懂的话，接着她用手比划着介绍些什么。过了一会儿，我实在冷得受不住了，不得不与小女孩分别， 我们都依依不舍。 后来，我还看见丑小鸭变白天鹅，人鱼公主变了个姑娘，灰姑娘乘着南瓜变的马车去参加舞会，真让我流连忘返。 唉，真没劲，一声响亮的声音把我从睡梦中拉了出来。 我睁开眼睛一看，原来是妈妈在叫我呢。起床后，我还回味 着那个有趣的梦。