(共6套)七年级语文写作小专题写作技巧汇总
（共6套）七年级语文写作小专题写作技巧汇总
写作小专题发挥联想和想象
【写作导航】
作文是一种创造性活动，是文字与神思的巧妙融合. 要想让读者与自己的感情撞击出火花，就必须大胆地扬起想象的风帆，在时光的海洋里尽情畅游. 怎样才能让想象之帆高扬于文学之舟的桅杆上呢？
一、变换想象的角度.
1．借助联想，由此及彼. 借助事物之间的相互联系，可以展开由此及彼的联想，从而加工创造出新的形象.
2．掌握规律，由点到面. 只要抓住事物的典型特征便能写出同类事物的共性特征，这种由点到面、由个别到一般的想象，能深化主题.
3．顺藤摸瓜，探本求源. 无源之水，无根之体，是不存在的，任何事物都有其发展的渊源. 我们可以大胆想象，由果推因.
4．移花接木，大胆嫁接. 不同时间、不同地点、不同人物身上发生的事情，如果创造性地加以组接，往往能收到意想不到的效果.
二、变换表达的形式.
大胆的想象如果再借助适当的表达形式，一定能结出创新的硕果.
1．用童话编织梦想. 没有大胆的想象就没有丰富多彩的童话世界. 我们可以自己创作童话，也可以运用已学过或看过的童话故事中的人物或部分情节来演绎新的故事，反映不同的主题.
2．以神话表达向往. 我们可以借助神话的形式来表达对理想生活的追求. 如“后羿射日”可以这样改写：后羿发现只剩下一个太阳后，天气依旧炎热，便想寻找隐藏的太阳，却找出全球变暖的罪魁祸首，呼吁人们要保护环境.
3．借寓言诠释哲理. 生活中的某些道理如果直接说明，有时不易被人接受，而寓言故事往往能弥补这一不足.
【例文引路】
登月奇遇
陈婷
因受全人类的委托，我即将去月球探险. 【开篇点题】开篇交代探险原因.
这一天，我穿上百变衣和风速鞋，登上“超光速”飞行器. 一按电钮，“嗖”的一声，飞行器便载着我进入预定轨道. 几小时后，飞行器平稳地降落在月球上.
我打开舱门，映入眼帘的是高山流水，平川沃土，还有各种奇花异草. 我不禁疑惑，这样一个美丽的星球从何而来？正在我惊讶之时，从一座高耸入云的建筑物里走出来一个奇特的外星人，他笑容可掬地对我说：“欢迎你，地球人. ” 【环境描写】突出月球的美丽，为下文写地球遭到破坏做铺垫，想象丰富.
我礼貌地回答道：“谢谢，这里是……”
“我们一共有三个月球，这里是一号月球. ”说完，他把手一挥，一辆形状奇特的轿车自动开了过来，我随他来到了他们的星球之家. 月球村人用特别的方式招待了我.
交谈中，他向我讲述了自己星球的形成、进化和发展的情况，告诉我好多关于宇宙的事情. 比如：太阳黑子是怎样形成的，宇宙到底有多大，以及月球与地球的关系等.
一会儿，他又问：“你所在的地球现在的状况怎么样？”我忧伤地说：“因为我们地球的环境污染十分严重，正危害着我们人类的健康，所以才派我来这里，看看这里是否适合人类居住. ”外星人听完，说：“唉. 我曾经去过你们那里几次，你们所谓的不明飞行物就是我使用的飞行工具，你们地球人对环境的破坏实在是太严重了，随时欢迎你们来月球居住. ”道别时，他紧紧地拉着我的手，我刚要说什么，突然被外面的鞭炮声给惊醒了. 【详略结合】一略一详，更能突出中心.
哦，原来，是一场梦.
回忆刚才的梦境，我相信，将来我一定能驾着自己发明的“超光速”飞船去探寻，去揭开宇宙的秘密. 我盼望着那激动人心的一刻……【升华主题】结尾回到现实，表达了作者对探索的渴望与追求.
【名师点评】
丰富的想象，奇特的构思，是本文最大的特点，面对地球环境被破坏的现状，小作者设置一个梦境，将自己想象成一个来月球寻找居住地的科学家，并与月球上的人进行交流，以激发大家的环保意识，突出中心. 文章运用语言、神态等描写，生动地表现了人物的性格特点.
写作小专题热爱生活，热爱写作
文题展示：1.选取学校或家庭的某处景物仔细观察，写一篇不少于500字的文章.
2．以生活中真实的故事为背景，记叙或描写一位关心爱护你的亲人，写一篇不少于500字的文章.
【写作导航】
生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息. 可见，要写好文章，就要在生活中学习写作.
一、仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材. 大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻等都是我们的写作素材.
二、积累生活素材，不仅要用眼睛看，更重要的是要用心去思考生活、感悟生活. 表达我们阳光向上的人生志向和情趣.
三、选择自己最熟悉、最动情的生活写. 最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验、真感受. 要善于抓住人物的语言、心理、环境进行描写，才能写得见人见物见精神，才能绘声绘色、描述生动.
【例文引路】
我发现枕头里有个世界
从小，我就有落枕的毛病，早晨起来，常常是歪着脖子，疼得哭爹喊娘. 母亲自然是小心地替我揉来揉去，可这毕竟不是个长久之计. 【埋下伏笔】怎样才是“长久之计”呢？也吸引读者继续读下去.
市场上卖的枕头不适合我，母亲决定自己动手做. 棉花是最如意的材料，可是太软了不行，太硬了也不行，母亲就一把把地挑过去，感觉适中才放进枕袋. 两天后，我感激地接过妈妈的这只花枕头，它那么轻，却又那么重. 把头放上去，花枕的中间正好凹下去，将我的头包在里面，棉籽轻轻按摩着我的头部，感觉舒适极了，就像是静静的深夜，躺在海边沙地上，看满天繁星，吸清新空气，呼吸之间全是妈妈的一瓣馨香.
可是夏天来了，棉花被汗水一浸，就会发出霉味. 于是，我索性撇开枕头，仰着头睡觉，结果自然是我又歪了脖子，母亲又有了心事. 【用词贴切】两个“又”字说明这种情况不止发生过一次，细细品来，母亲的形象跃然纸上.
没办法，只好托人从外地带回一大包绿豆壳，母亲用它又缝制了一只新枕头，这只枕头可比棉花的好多了. 睡在上面，只要我轻轻一动，就会有一种“沙沙”的声音，像没有歌词的童谣，在静静的夜空弥散，连夜里的精灵都会因此止住脚步，我当然睡得格外香. 后来才知道，这些绿豆壳花了父亲近半个月的薪水，或许是因为太喜欢这绿豆枕了，我做作业时都会抱着它. 终于有一天枕布破了，看到满枕的绿豆壳飘然落地，我的眼泪也一下子落了下来：这可是母亲第二次为我做的枕头啊！
上初中了，离家那天，母亲塞给我一只新枕头，新枕头溢着一股药香，沁人心脾. 母亲说，这是父亲特地上南通买的. 在学校的每一夜，枕着药枕，听枕中药材因挤压而发出的微微声响，那简直是在欣赏人间最美妙的音乐. 我仿佛又找到了家的感觉，每一次闭上眼睛，就像是一手牵着父亲，一手牵着母亲，来到了落叶林，看一地金黄，满是温馨.
岁月流逝，我渐渐明白，在这变化的枕头里有个不变的世界，在这个世界里，有一种情感无时无刻不在延续. 也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世！【点明主旨】结尾点题，升华主旨，表达浓浓深情.
【名师点评】
本文选择生活中的小事——父母为“我”准备枕头一事，以极为普通的枕头为线索，由小见大，感悟到父母对子女的一片爱意，感情真挚，令人动容. 文章三写枕头，让这一小物件成为感情的触发点和凝聚点，且由此构成层层递进的结构，构思新颖，不落俗套.
写作小专题如何突出中心
【写作导航】
有了中心，文章就有了主心骨；没有中心，或中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章.
一、围绕中心选取典型材料. 中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心. 选材要紧扣时代旋律，抓住时代脉搏，唱响和谐主旋律，才能使文章在立意上有深度.
二、要有贯穿全文的线索. 文章线索就是贯穿一篇文章(在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等)，并且在解读文章时可以用来解读文章含义、了解文章主旨的关键词条. 文章线索分为以下几类：人物线索，事情线索，物品线索，地点线索，时间线索，感情线索.
三、详略要得当. 详略的安排不是取决于对材料的占有量，也不是取决于对材料的喜好程度，而是取决于文章的中心. 凡是与中心思想关系密切的材料需泼墨如水，与中心思想有关的次要材料不可不写，但要略写，而与中心思想无关的材料坚决不能写.
四、点题要适时. 为使文章中心突出，可在开题中嵌入能够体现中心的语句，在行文中适合点题的地方要尽量点题. 结尾再用一两句抒情议论句画龙点睛，强化中心.
【例文引路】
我是书包
我是书包，长得不算出众，我被当作礼物送给了他，我觉得这简直就是痛苦的开始. 【开篇点题】开篇就运用拟人的手法，吸引读者的阅读兴趣.
我很单薄，但他却把我当成了一个“载重机”，在我的肚子里装了很多上课用得着和用不着的东西，每天都要带着沉重的东西奔跑，我很疲惫. 而他到了学校后，不是把我小心地放进课桌，而是直接扔到地上. 当他心情好时，还会随手把我抛向空中，然后接住，我被他
扔得头晕目眩，很不舒服，当然他不会理解我的痛苦. 当他考试没考好时，我就成了他的“出气筒”：他会狠狠地踢我、踹我. 他不知道我的疼，他从来不顾及我的感受. 于是，我开始后悔来到这个世界上. 【展开想象】这一段集合了很多同学对书包的态度，充分发挥想象，写出了“我”痛苦的“根源”.
突然有一天，我发现他好像对我大不一样了，变得温柔起来. 他破天荒地给我洗了一个澡，让我恢复了清秀的容颜. 从那时起，他每天上学，很小心地把我放到他的背上，虽然我不知道这是为什么，但这让我感到温暖. 最让我意外的是，他开始认真整理我肚子里的书本，为我减轻了不少负担，这让我非常感动. 虽然现在，他的年级越来越高，书本也越来越多，但我不觉得重了，因为我觉得他的后背越来越有力量. 我和他像朋友一样形影不离. 他高兴时，我在；他哭泣时，我在. 我见证了他成长中的痛苦和快乐……【前后对比】本段用“突然”二字引起，写出了“他”对“我”态度上的转变，写出了“他”与“我”成长的故事. 同时也让读者对此转变产生了强烈的好奇心.
我终于知道了他对我转变态度的原因了：他的妈妈因为车祸突然离世，而我，是妈妈送给他的礼物. 我是他奋发学习的动力，因为有我在，妈妈的爱便在.
时光荏苒，他长大了，长成了一个英气勃发的青年；而我老了，旧了，现在躺在他的衣柜里回忆往事. 【交代原因】结尾交代前后反差的原因，也深化了文章主旨.
【名师点评】
小作者在集合了很多同学对书包的态度的基础上，充分发挥想象，构思了这个与书包有关的成长故事. 故事运用拟人手法，以书包的感受为线索，集中叙述描写了“他”对书包前后不同的态度，结尾交代了促成“他”态度转变的原因以及结果. 故事虽然是虚构的，但是对于书包的态度中也包含着小作者自己的情感体验以及对周围同学学习态度的观察.
写作小专题思路要清晰
【写作导航】
所谓思路清晰，就是指一篇文章要按照一定的顺序把事情的起因、经过、结果叙述完整. 叙述的过程中应当注意把握好以下几点：
一、情节要完整. 事件在特定的时间和空间中展开，必然存在着前后相继的衔接性. 因此，构思作文时要考虑情节的完整性和衔接性.
二、顺序要合理. 先写什么后写什么，安排得恰当，才能叙述得清楚. 记叙的顺序一般分为顺叙、倒叙、插叙三种.
1．顺叙：按照事物发生、发展的先后次序进行叙述. 运用顺叙，可以将事物的发展过程有头有尾地叙述出来. 一般以时间、空间或事物发展规律为顺序.
2．倒叙：把事件的结局或某个最突出的片断放在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述. 顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限或过渡. 否则会使文章脉络不清，头绪不明.
3．插叙：指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入另一件事情的叙述. 运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接.
三、过渡要自然. 过渡，是指文章层次与层次之间，段落与段落之间的转换和衔接. 以下的情况需要过渡：
1．在倒叙引入和结束的地方. 即当文章引入倒叙的时候，或者是倒叙完了，文章又回到了顺叙的时候，要运用过渡词、句或段，使文章连贯.
2．上文和下文的意思发生转折时. 如果没有过渡，上下文就会显得自相矛盾.
3．事件或场面转换时，以使文气贯通，浑然一体.
常用的过渡方法有：1.过渡段：即用一小段文字独立成段. 2.过渡句：即用一两句话放在上段的最后或是下段的开头. 3.过渡性词语：如用“因此、但是、然而、于是”等来表示
段落间的各种关系转换.
四、前后要照应. 即前边写的后面要有着落，后面写的前面要有交代.
常见的照应方法有：1.文题照应. 就是文章的正文和标题相照应；2.前后照应. 即文章中前后内容之间的照应；3.首尾照应. 即文章的结尾与开头照应.
【例文引路】
这天，我回家晚了
丁展
家，是一个平凡的字，也是一个平凡的地方. 那一个冬夜，我真真切切地感受到了家的温馨. 【开门见山】开篇点题，引出下文.
那是冬季的一个傍晚，轮到我放学后打扫卫生. 我想着反正作业都做完了，晚上没什么事，就慢慢打扫算了. 于是我就和同学开玩笑，打打闹闹，拖拖拉拉，直到我突然看了一下表，呀！都快七点钟了，冬天的夜晚很早就已经来临了，而我却毫无察觉.
我匆匆忙忙地关灯关门，摸出教室，走廊里黑漆漆的，学校里已经空无一人，只剩下呼呼的北风声在操场上回响. 我顿时浑身激起了一层鸡皮疙瘩，感觉自己来到了魔戒世界，不知何时会突然跳出一个妖魔鬼怪似的. 我强装镇定，后悔不已，只能默默地埋怨自己，一边暗暗地给自己打气，一边马不停蹄地快速走出校园，心里默念：千万别出什么事啊！我越来越紧张，脚下生风，迅速地拐进小巷里，朝家奔去. 【心理描写】生动贴切的心理活动描写，表现了“我”的害怕，为下文写家的温暖做铺垫.
不远的家变得很遥远，熟悉的小巷也变得陌生了. 小路上少有人经过，只剩下长长的影子陪伴着孤独行走的我；路灯透着暗暗的橘黄色，忽明忽暗；西北风也配合着不停地刮打着巷边的树枝. 我毛骨悚然：这哪里还是平日里热闹的小巷啊！分明就置身在恐怖片中！身后仿佛总是跟着些不知名的东西，甩也甩不掉. 我走得更加快了，紧紧地抿着嘴唇，屏住呼吸，耳边只听到北风的咆哮声；我缩着脖子，弓着背脊，以百米冲刺的速度朝家飞奔，简直可与飞人刘翔媲美.
终于远远地看见我家窗户的灯光了，我长长地舒了一口气：啊！我到家了！我一个箭步冲进单元门，一鼓作气越过台阶，刚想拿钥匙，家门轻轻地打开了，温暖灯光照亮了走道. 餐桌上早已经摆满了丰盛的菜肴，空气中充满着食物的香味. 我缓缓地放下书包，瘫坐在椅子上，面前早已经摆放了一大杯香甜的热牛奶，我痛快地大喝一口，之前的疲惫和惊悚顿时消失得无影无踪. 母亲絮絮叨叨，亲切地询问着；父亲走过来，重重地拍了下我的肩膀. 【选取典型】描写餐桌美食、母亲的絮叨和父亲的动作的典型场景，使内容真实而具典型性，突显主题.
这就是家，家原来就是这么一个地方——一个可以慰藉心灵的地方. 【卒章显志】结尾点明主旨，升华主题.
【名师点评】
文章按照事情的发展顺序安排材料：事情发生的原因(值日不抓紧时间造成回家晚了)、事情的经过(回家途中的身体体验和心理煎熬)、事情的结果(回到家中终于真切地体会到家的含义). 此外，小作者将身体感受与心理反应融合，从动作和心理两方面对当时的心理体验进行了不同寻常的细致描摹，表现了一个晚归少年从独自在黑暗中奔走到忽然回到家的大起大落的情绪变化.
写作小专题写人要抓住特点
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记叙文除了要记事，也常常要描写人物. 每个人都有不同的个性特点，有人内向，有人泼辣；有人粗犷，有人细腻；有人幽默，有人朴实. 写人要细心观察，认真比较，抓住人
物的个性特征，把“这个人”写“活”，写成“他”自己. 可以从人物的外貌、语言、动作、心理各方面入手，找出人物在着装打扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处，抓住最有特点的方面做细节描写，使人物鲜活起来！
一、肖像描写. 对人物的容貌、神情、衣饰、体态等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象. 要写好人物的外貌，就要细心观察，发现被描写者不同于他人之处，选出最有特点之处，再将其扩大，运用一点夸张手法也未尝不可. 切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈. 同时不要忽略对眼睛的描写，“眼睛是心灵的窗户”，对于表现人物个性有举足轻重的作用. 年龄不同，阅历不同，心理不同，眼神也各不相同.
二、语言描写. 由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业等不同，语言风格也一定不同. 语言描写要把握语言风格，切忌众口同腔.
三、动作描写. 动作描写首先要做到准确、真实，人物是怎么做的就怎么写，实事求是，真实地反映生活实际. 在动词的运用上要揣摩、推敲，选择最恰当、最能反映人物性格的词语. 对于连续性动作的描写，一定要先想到动作的先后顺序，除了写出做了什么，还要写出是怎么做的，在什么背景下做的.
四、心理描写. 写自己的心理容易，写他人的心理难. 可以直接用“他想”“他自言自语地说”“他默默地告诉自己”“他在心中发誓”等语句引出；也可以通过语言、动作、神态的描写来揭示人物的心理状态，反映人物内心隐藏着的微妙感情.
【例文引路】
我们的“野蛮老师”
王月
“咔嚓”！我们的“野蛮老师”又来操场“巡逻”了. 我们这些躲在草丛里的“鬼子”都吓得心惊胆战. “我——的——天——啊！”我的心里暗暗叫苦. 【特写镜头开篇】开篇未见其人，但人物形象鲜明，呼之欲出.
听了这段介绍，你肯定也有点毛骨悚然了吧，下面还有更精彩的呢！
无论开会还是上课，都少不了这位威风凛凛的“八路军将领”. 一堂课才上了一半，他一声令下：“班委留下来开会，其他同学立即出去. ”然后开始不停敲击讲台，同学们不敢有丝毫怠慢，赶紧溜出了教室. “大兵，你手上的苹果，下课后拿到我办公室去！”说话时，他那单眼皮突然变成双的了，眼睛还睁得很大，要不怎么这么有神！他对上课调皮捣蛋的学生下手从不留情：“王建强，你给我站起来！”说时迟那时快，还没等王建强站起来，他的手已经伸过去，把王建强拽了起来，王建强的个子和“野蛮老师”差不多，额头差点撞上了老师的高鼻子. “唉，王建强，你也是，胆敢在‘野蛮’老师的鼻子下耍‘野蛮’！”我在心里想. 【人物描写方法】语言、动作描写活现了一个威风凛凛的老师形象，也让人听而生畏.
其实，有时，“野蛮老师”并不野蛮. 他很幽默，上课时常逗得我们捧腹大笑，“你对周瑜评价这么坏？你们俩都姓周，你恶评他，他晚上一定来找你！姓孙的同学站起来给评评理！”话音刚落，全班一片哄然！【语言描写】用幽默简洁的语言显现出人物幽默的性格.
上课时，他经常把我们逗乐了，自己却不笑，眼睛亮亮的，似乎会发光；他经常用手推鼻梁上的“不速之客”——眼镜；他的皮肤白净得像女孩子，文质彬彬，讲起课来头头是道. 他读“西奔是徒劳，奔向东方吧/既然是追不上了，那就撞上……”的诗句时刚强有力，读“大海啊/哪一颗星没有光/哪一朵花没有香”的时候，又让人感觉缠缠绵绵……对了，他还是我们学校的高级教师呢，高级加野蛮，七个字：厉害，厉害，太厉害！【外貌描写】语言虽不多，但却凸显了人物的神采.
我们都很喜欢这个“野蛮老师”. 【结尾点题】突出中心，升华主题.
【名师点评】
这篇习作较有特色，表面上看似材料无序可寻，但读完后，“野蛮老师”的形象却跃然纸上. 文章中的材料不是具体的，但都是有趣的，自由自在排列，三言两语描述，动作、语言、外貌、神情穿插其中，像是一块由大小不等的卵石随意铺就的路，可以称得上十分精彩.
本文在写作时运用了语言描写，如“大兵，你手上的苹果，下课后拿到我办公室去！”“王建强，你给我站起来！”这些语言刻画了一个严格要求学生的老师形象；“你对周瑜评价这么坏？你们俩都姓周，你恶评他，他晚上一定来找你！姓孙的同学站起来给评评理！”这些话又活现了一个风趣幽默的老师形象. 另外文章还多处运用了神态、动作、肖像描写等手法刻画人物，展示了人物的独有风采.
写作小专题学会记事
【写作导航】
怎样才能记述好一件事呢？可以从以下几个方面入手：
一、记事要完整. 即要交代清楚事情发生的地点、时间、人物、起因、经过和结果. 但交代这六要素不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握. 时间、地点也并不是非要直接点明的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来. 如“鸡喔喔叫了起来”就是指天将亮了，“太阳就要落山了”指的是傍晚等.
二、记事要有详有略，重点突出. 在记叙六要素中，起因、经过和结果是构成事情最主要的环节. 为了把事情写得清楚明白，记叙时就一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象.
三、记事要有条理. 每件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白.
四、记事要具体. 要试着运用多种描写手法(如语言、动作、心理、神态、外貌、环境描写等)具体、生动地再现当时的情景.
五、记事要有真情实感. 记事是为了传情达意，有真情实感的材料才能打动读者，才能与读者产生共鸣.
【例文引路】
离开家以后
夏末的晚上有点冷，天上稀疏地点缀着几颗暗淡的星星，不时刮起一阵风，给寂静的夜里添了几丝凉意. 【环境描写】环境描写渲染气氛，引出下文，烘托人物心情.
我紧了紧衣服的领口，但风还是往里窜，我不由地打了个寒战.
记得我是跑出来的，临走前我说再也不回来了. 因为我厌烦了，厌烦了他们施加在我身上的压力. 学习一年又一年，渐渐地我变得什么都没有了，除了一点点的尊严. 我珍惜这仅剩的尊严. 考试考砸了，我比任何人都伤心，我更知道要努力. 然而他们却是对我冷嘲热讽，然后是无视我的存在径直做别的事. 多少次我忍着眼泪麻木地自我安慰. 但随之而来的是信心也一点一点地消失……
你们都是有工作的人，况且父亲还是位校长. 我身为教师子女，就必须学好. 随着年龄的增长，这种压力也越来越大. 我再也撑不住了……
夜又深了些，黑云弥漫，仅有的星星也消失不见了. 我看不见我的方向，我该往哪个方向走……回家吗？不，我不回去. 我使劲地摇头，然而我脑海中却渐渐地浮现出了一些画面，它们越来越清晰……【心理描写】内心独白. 环境描写衬托当时难过的心情.
记得那一次，我晚上发高烧，爸妈大半夜起来带我去医院，迷糊中我感到一只温柔的大手抚摸着我的额头……还有一次，我带病考试，没有取得好成绩，我伤心地站在父亲面前. 父亲开导我说失败并不可怕，只要勇敢地站起来，一切都会好的……【插叙】插叙父母对自
己的无微不至的关爱，让“我”顿悟父母的用心良苦.
这时，云退了，月亮偷偷地爬了出来，星星也发着光，我明白了家的美好，更明白了父母的良苦用心. 他们爱我才会说我，因为我在他们心里是第一位的. 我肩负着的不是压力，而是一份厚重的期望啊！我懂得了父母的爱，只要我们在一起，家永远是美好的！
风吹得我很冷，我调转了步子向家跑去. 打开家门，妈妈正焦急地打着电话，向亲朋好友寻找我的去处，而爸爸已出去寻了我很久. 我扑过去抱住妈妈说：“我再也不任性了……”
回家的感觉真好！【点明主旨】结尾点题，升华主旨.
【名师点评】
本文选取生活中常见的事——“我”与父母因考试成绩不佳产生了矛盾一事来叙事，插叙父母之前为“我”付出的点点滴滴，前后形成反差，最后顿悟父母的爱有各种表达形式. 本文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感悟真挚，适时的环境描写烘托人物心理更是本文的一大特点.