云南2021教育科研获奖论文

2021年云南省中学教育科研论文竞赛获奖名单

地州姓名版纳任艳艳版纳玉尖枫版纳玉尖枫版纳普永林版纳唐继林版纳杨晓铭版纳杨晓铭版纳詹迎旭版纳周训海版纳周训海版纳白金平版纳何春芳版纳杨沛茳版纳邹海云版纳邹海云版纳王琼美版纳吴雪版纳陈顺兰版纳李美芳版纳苏莉版纳岩涛版纳姚家元版纳姚家元版纳胡剑胜版纳娄成美保山陶玉菊保山王菊丽保山王泽满保山赵竹仙保山刘红梅保山刘红梅保山杨安会保山何自钦保山

李华梅

篇

目《华南虎》教学设计《阿Q正传》教学札记教师审美示范作用不容忽视高中女生物理学习困难的成因分析和对策浅析高考理综物理实验题用活新课标激活作文教学

浅议一堂好课的标准和学生的发展性评价

谈班主任工作的情感教育对边疆中学数学教学的几点认识

不能让中学生太富裕谈学校环境的教育功能

提高思想品德实践活动课实效性的探讨

上语文就这么简单尊重学生个性培养创新能力课堂教师师生互动的基本功浅谈边疆农村中学地理教育现状及对策

做好课后教学总结

谈英语教学中情感教学的实践与探索提高初中生物课堂教学效益初探提高少数民族学生写作能力初探谈提高少数民族学生身体素质的体育教学

方法

如何在初中语文教学活动中渗透生命教育与民族地区初中学生的养成教

育

小议中小学数学的衔接给数学课加点调味剂浅议化学教学中的环保教育数学教学中渗透应用意识探析浅谈数学课堂教学中问题情境的创设

浅谈VB教学的几点尝试试论山区初中英语听力教学的思考如何提高学生做完型填空的能力语文教学中如何减负提质谈贯穿初中思想品德课的一条主线如何在音乐课堂中进行“三生教育”

科目语文语文综合物理物理语文语文综合数学综合综合思品语文语文综合地理综合英语生物语文体育语文综合数学数学化学数学数学信息技术英语英语语文思品音乐

奖次三等奖二等奖三等奖二等奖二等奖三等奖二等奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖鼓励奖二等奖一等奖

三等奖三等奖二等奖三等奖三等奖二等奖鼓励奖三等奖三等奖三等奖一等奖

“三生教育” 保山杨波保山杨芳保山杨丽芬保山赵丽青保山段银海段永花保山金买红石蓉保山刘万华保山彭大兰保山张雪梅张定权保山寸晓华保山李丽群保山李自立保山万晓斌保山杨应花保山张选潞保山朱庆玲保山赵寅生楚雄冯艳楚雄段晓玲楚雄高明军楚雄李发海楚雄李如存楚雄李永波楚雄罗正琴楚雄马绍龙楚雄马子波楚雄普忠萍楚雄杞熊梅楚雄汪国运楚雄王德安楚雄王晓琼楚雄韦学丽楚雄武成明楚雄

夏春花

数学教学中如何促进学生自主学习

如何提高语文课堂教学效率初中作文教学的几点体会传统作文教学教法浅析营造良好的数学课堂教学状态中学数学新旧教材比较研究浅谈中学生英语听力的培养

初一英语教案Unitl Where is your pen pal

from？

如何培养中学生“说”英语的能力

因材施教作业分层批改浅谈数学情境教学

浅谈在新课程改革下的学生情感教育在精彩的生活中，培养学生的综合能力

浅谈如何抓好初中化学教学论信息技术课中拼音输入法教学数学教学如何在“减负”中要质量

初中作文教学新初

A Study of Student-centered English

Vocabulary Teaching 浅谈课堂教学中动与静的结合一堂农村中学数学练习课看“学习情境”

以理念创新引领学校发展物理课堂教学与多媒体整合的几点思考

《红军不怕远征难》教学设计浅谈农村中学语文综合性学习的思考及对

策

古诗文教学与学生良好个性品质的培养

数学教学中的读摸到红球的概率浅谈初中英语词汇教学浅谈初中语文阅读之阅读谈中学开设环境教育的必要性《生态系统的概述》教学设计沟壑纵横的特殊地形——黄土高原教学设计

如何在乒乓球教学中选择游戏农村学生升学的绊脚石——学习英语困难

数学语文语文语文数学数学英语英语英语数学数学综合综合化学信息技术数学语文英语综合数学综合物理历史语文语文数学数学英语语文地理生物地理体育英语

三等奖三等奖二等奖二等奖三等奖鼓励奖三等奖鼓励奖三等奖鼓励奖三等奖三等奖二等奖三等奖三等奖鼓励奖一等奖一等奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖二等奖三等奖二等奖三等奖一等奖三等奖一等奖二等奖三等奖三等奖三等奖

楚雄夏古相楚雄夏古祥楚雄杨丽萍楚雄杨敏楚雄杨秋萍楚雄杨天华楚雄姚明良楚雄尹乐弦楚雄余春华楚雄余春荣楚雄余娟娟楚雄张继海楚雄张学军楚雄周琼芳楚雄周有志余学美楚雄朱才琨楚雄曹天云楚雄李加平楚雄饶正祥楚雄杨茂勇楚雄丁宇栋楚雄黄发英楚雄黎美焕楚雄钱发良楚雄王波楚雄许成宏楚雄杨国凤楚雄杨国仕楚雄杨琼花楚雄袁辉楚雄张礼楚雄张耀新楚雄赵丽琴楚雄赵雄楚雄周庆峰楚雄蔡雨艳楚雄

陈丽香

培养学生自主学习文言文的能力初中数学作业批改的几点尝试加强数形结合，提高解题能力初中英语学习中比喻性词语的文化内涵及

翻译

化学教学中提高学生学习兴趣的方法品德教学生活化社会生活品德化浅谈九年级化学基本概念的教学

浅谈农村初中音乐教学试论农村品德教师以“课”教课

浅谈中考数学复习策略英语教学中的“激趣”艺术浅谈中学英语词汇教学的艺术浅谈初中化学弱势生的形成与转化浅谈作文教学中创新精神的培养浅谈农村中学生思想道德教育的“缺”与

“失”

语文教学中培养学生参与学习的主动性农村初中英语口语教学现状及对策如何提高农村初中生地理学习水平和成绩农村初级中学集体备课有效性研究的收获

紫藤花汁能做指示剂吗？易错字词教学的三种方法减负形势下如何开展思想品德教学如何在作文教学中激发学生的兴趣初中思想品德课导入历史图物在历史教学中的应用利用语文学科优势培养学生健康心理也谈初中语文阅读教学中的情境教学充分利用课本例习题实现数学作业的减负

浅谈现代文阅读做题方法

对数学教学中普遍存在的几个问题的思考发挥实验教学优势培养学生学习品质初中思想品德课作业的优化设计浅探初三历史教学中加强教学内容记忆的

方式

做一位学生喜欢的新型教师初中物理电学部分教学设想浅谈初中学生数学思维能力的培养初中英语课堂教学中怎样构建和谐的师生

语文数学数学英语化学思想品德化学音乐思想品德数学英语英语化学语文思想品德语文英语地理综合化学语文思想品德语文思想品德历史语文语文数学语文数学化学思想品德历史综合物理数学英语

三等奖三等奖三等奖一等奖三等奖二等奖三等奖鼓励奖三等奖三等奖鼓励奖鼓励奖二等奖三等奖三等奖三等奖三等奖二等奖三等奖三等奖三等奖鼓励奖三等奖三等奖一等奖二等奖三等奖三等奖三等奖三等奖一等奖三等奖二等奖鼓励奖二等奖三等奖三等奖

楚雄董金虎楚雄何绍德楚雄黄忠波楚雄王惠玲楚雄王家儒楚雄杨启彪楚雄杨绍华楚雄杨绍华楚雄杨忠美楚雄张琼英楚雄周开金楚雄丁婕楚雄段玮楚雄高峰楚雄高永金楚雄江海萍楚雄兰莹楚雄李春俊楚雄李发楚雄李发彪楚雄李萍楚雄李文慧楚雄刘燕楚雄鲁成寿鲁桂花楚雄鲁光富楚雄鲁银才楚雄鲁有波楚雄罗华金楚雄聂媛楚雄普华萍楚雄杞正习楚雄唐应芬楚雄徐发登楚雄许松楚雄

杨德兴

关系

例谈提高初中语文课堂教学效率实践EEPO有效教育的点滴体会

浅谈初三英语教学让生物教学联系生活农村学生物理兴趣的培养历史课堂如何提高教学效率激发学习兴趣，让语文课堂活起来浅谈新课程背景下的学生考试制度改革浅谈农村初中学生数学学习习惯的培养浅谈初中英语“词不离句，句不离文”教学

方法

新课改下语文教学人文性建构的探索浅谈如何提高农村信息技术课教学质量

中学作文教学的探讨与实践让学生在快乐中学美术情感融入让课堂教学“活”起来

浅谈中学英语口语教学浅谈山区初中地理读图能力的培养

浅谈农村语文教学

浅谈初中作文教学中学生创新思维的培养

初中语文阅读教学思维训练途径如何提高农村中学的英语教学质量证学生走进文本，让文本贴近生活体验式教学策略在农村中学思想品德教学

中的应用

五步学习培训法在教育教学的应用如何提高农村中学生英语学习的兴趣

启蒙教育理念新释中学语文课堂教学效率的反思初中语文“自主探究式阅读”初探浅谈开展数学实践活动课的几点思考浅谈新课程理念指导下的语文创新教育关于学生对历史讲授课要

求的调查数学教学中如何培养学生的创造性思维浅谈信息技术与初中数学的有效整合基于研究性学习培养的中学物理教学浅谈如何激发农村初中学生学习数学的兴

趣

语文综合英语生物物理历史语文综合数学英语语文信息技术语文美术综合英语地理语文语文语文英语语文思想品德综合英语综合语文语文数学语文历史数学数学物理数学

鼓励奖三等奖二等奖三等奖二等奖三等奖鼓励奖三等奖三等奖二等奖二等奖二等奖三等奖鼓励奖鼓励奖鼓励奖二等奖三等奖二等奖三等奖三等奖二等奖二等奖二等奖二等奖鼓励奖二等奖二等奖三等奖鼓励奖鼓励奖鼓励奖鼓励奖三等奖三等奖

楚雄杨国成楚雄杨国亮楚雄杨洪英楚雄杨皎楚雄杨开芬楚雄杨龙莹楚雄杨应龙楚雄杨正安楚雄叶楠楚雄张德亮楚雄张发顺楚雄张国兰楚雄张丽梅楚雄者厚泽楚雄周兆强楚雄李强楚雄董芬美楚雄王增国楚雄陈燕楚雄丁志国楚雄李德兴楚雄李建宝楚雄李永凤楚雄罗才秀楚雄王建才楚雄王思辉楚雄王思廷楚雄王学明楚雄王言军楚雄王言清楚雄许世泽楚雄许泽军楚雄杨正玲楚雄姚亚娟楚雄张学信楚雄周永先楚雄高剑楚雄

黄正华

功夫在“课外”——初中生作文教学初探

浅谈学生创造力的发展农村中学英语教学薄弱的原因及对策怎样培养学生良好的审美情趣和审美意识医用注谢器在中学化学实验中的运用浅谈初中英语词汇教学技能的培养浅谈如何培养初中生的英语学习兴趣初中物理教学中应重点培养的两样东西音乐教学中如何实施素质教育浅谈初一数学下册优化复习教学浅谈“一题多思”在数学教学中的作用

中考数学复习心得浅谈如何提高数学教学效率化学用语的教学与复习初中语文单元反馈设计提高数学课堂气氛之我见探究作文评讲方法新课标下的安装中语文教学策略浅论农村初中作文教学中存在的问题与对

策浅谈数学之美

动态电路专题复习指导—动态电路中“电流

表”和电压表“的变化规律后进生的成因和转化对策化学教学中逆向思维的运用例谈初中化学导课法

“减负”形式下如何提高中考数学复习效益农村中学语文教学的难点——转化后进生浅析对农村初中生物理学习兴趣的培养对初中语文教学的几点感悟“秀才买柴”与“课堂教学” 关于初中地理课堂教学最优化的几点体会

如何提高课堂教学效率

多媒体辅助教学在数学教学中的应用浅谈浅谈初中思想品德开卷考的应对措施

为成为一名好老师而努力浅论如何培养学生的创造性思维农村初中生语文学习习惯的培养增强课堂感染力激发学生学习兴趣

初中英语语音教学初探

语文综合英语音乐化学英语英语物理音乐数学数学数学数学化学语文数学语文语文语文数学物理综合化学化学数学语文物理语文语文地理综合数学思想品德综合综合语文综合英语

二等奖三等奖三等奖一等奖二等奖三等奖鼓励奖三等奖鼓励奖鼓励奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖鼓励奖三等奖三等奖一等奖三等奖三等奖三等奖二等奖三等奖三等奖三等奖三等奖鼓励奖三等奖三等奖鼓励奖二等奖三等奖三等奖三等奖三等奖三等奖

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关于开展2021年度XX市教育教学优秀论文评选活动的通知

关于开展2021年度XX市教育教学优秀论文评选活动的通知全市各中小学校、幼儿园：为进一步加强教师师德建设，促进教师专业化成长，提升教师的专业研究能力，提高课题的研究质量，促进各类教育教学改革发展，为广大中小学、幼儿园教师搭建教育教学研究成果交流平台，根据郴州市教科院《关于开展2021年度郴州市教育教学优秀论文评选的通知》和我市年度教研工作安排，经研究，决定在全市开展2021年度教育教学优秀论文评选活动。现将具体事项通知如下：一、参评论文要求（一）参评范围学前教育、基础教育、特殊教育、职业教育等领域均可参评。凡已在XX市级以上论文评选中获奖、郴州市级以上正式刊物发表的论文，均不在参评之列。（二）论文主题 1.学科论文。共27个学科类别：小学语文、小学数学、小学英语、小学道法、小学科学、小学综合；初中语文、初中数

学、初中英语；高中语文、高中数学、高中英语；中学政治、中学历史、中学物理、中学化学、中学地理、中学生物、中学综合；中小学音乐、中小学美术、中小学体育、中小学信息技术、中小学心理健康教育；学前教育、职业教育、特殊教育。 2.课题论文。2017 年以来立项的省、市、县教育科学规划课题研究所取得的成果论文。（三）论文要求 1.教育教学理论研究论文、调查报告、经验总结、教育叙事、实验报告、研究报告、教学案例等均可参评。 2.参评论文应根据主题，发现新规律，提出新观点、新思路、新见解、新举措。 3.市职业中专、市特殊教育学校的论文推荐数不得超过10篇，各公办幼儿园的论文推荐数不得超过5篇，其他各单位每个学科类别论文推荐数不得超过2篇，每个省、市、县规划课题论文推荐数不得超过2篇。 4.每位作者每一类别限报一篇论文。如果属于多人合作，署名不超过3 人。参评论文字数原则上不超过5000 字，具体格式要求见附件2“参评论文规范格式”。 5.参评论文类别必须在首页标明学科论文或课题论文。课题论文必须标明课题名称和课题编号。 6.参评论文要求真实原创，请各报送单位负责参评论文的查重工作，并由单位提供正式的查重检测报告和标准数据，无

全国优质教育科研成果论文奖

2014年全国优质教育科研成果—论文奖作者姓名作者单位奖项名称奖项等级成果编号刘娟娟广东省珠海市香洲区五中《随意着笔自然成文——让片段练习为作文写作增彩》一等奖LW1401154 熊敏娜陕西省略阳县嘉陵小学《如何做好“方向与位置”在各学段的衔接》一等奖LW1401221 范继红新疆独山子区长岭路甲36号工程质量监督站《优化珠心算教学活动》二等奖LW1401238 张新哈尔滨医科大学浅析提高图书资料管理人员素质的探讨》二等奖LW140151 何瑞华陕西省略阳县东关小学《建设向真向善向美向上校园文化的实践》一等奖LW1401732 陶永红辽宁建筑职业学院试论高校职业指导开展与实践一等奖LW140188 刘飞广东省华侨职业技术学校《浅谈对中职教育培养新标准的思考》二等奖LW1403822 刘飞张志超广东省华侨职业技术学校《依托社团活动促进学生主动学习教学模式研究》一等奖LW1403990 李俏彬广西贵港市达开高级中学浅谈如何从成语入手解读中学文言文一等奖LW1404170 李若霞广西贵港市达开高级中学浅谈新课改下的信息技术教学一等奖LW1404171 李瑜广西贵港市达开高级中学走出传统语文教学的误区一等奖LW1404172 刘诗悦广西贵港市达开高级中学语文课堂之对话教育一等奖LW1404173 朱汉易广西贵港市达开高级中学对作文教学的三点思考一等奖LW1404176 岑安增广西贵港市达开高级中学谈谈高中数学课堂教学中的细节一等奖LW1404267 钟战广西贵港市达开高级中学让学生学会解题后反思一等奖LW1404277 卢仲芬广西贵港市达开高级中学浅谈英语课堂中的情景教学一等奖LW1404374 陈婷广西贵港市达开高级中学让电影创造丰富的听说世界一等奖LW1404668 程一桓广西贵港市达开高级中学课堂教学细节探究一等奖LW1404869 韦志培广西贵港市达开高级中学抓住细节，决胜课堂一等奖LW1404875 彭勇善贵州省普安县初中语文体验式阅读教学策略探究一等奖LW1405225 岑安增广西贵港市达开高级中学浅谈数学课堂中问题引入艺术一等奖LW1405254 李鹤燕广西贵港市达开高级中学如何利用高中数学新教材推进素质教育二等奖LW1405256 宋连荣广西贵港市达开高级中学高中数学教学中师生关系的转变二等奖LW1405257 游华广西贵港市达开高级中学浅谈高中新课程数学课堂“有效教学”二等奖LW1405260 王莉广西贵港市达开高级中学新课程教学学习感悟二等奖LW1405758 韩小吕广西贵港市达开高级中学新课标下如何建立新型师生关系二等奖LW1405955 韦珍莲广西贵港市达开高级中学明确课程标准，优化教学方式，提高课堂有效性二等奖LW1405959 黄展宏广西贵港市达开高级中学《浅淡如何提高高中数学课堂教学效率》一等奖LW1406241 杨洲广西贵港市达开高级中学《浅谈中学数学自主研究性学习》一等奖LW1406242 谭妹莲广西贵港市达开高级中学《数学教学中如何培养学生自主学习的能力》一等奖LW1406243 秦继锋广西贵港市达开高级中学《高中物理教学中培养学生自主学习能力一等奖LW1406439

小学《道德与法治》生活化教学的策略优秀获奖科研论文

小学《道德与法治》生活化教学的策略优秀获奖科研论文道德与法治学科，是培养学生良好思想品德与价值追求的重要手段。教师应通过生活化教学让学生更全面、准确地掌握理论知识，树立正确的法治意识，以达到促进学生全面、综合发展的目的。本文简要分析了当前教学中存在的不足与问题，并结合学生的知识储备与社会现状提出了新的教学策略，以强化学生的思维能力与学习动机，为其全面发展奠定了坚实的基础。随着素质教育理念的逐步普及，小学教育中教师不仅要帮助学生掌握良好的理论基础，还要通过生活化的策略进一步优化传统道德与法治教学活动，加强学生对思想道德品质以及法律的认知，让学生在学习、探索、求知的过程中逐渐从内心树立正确的价值追求，实现思维与能力的全面提升。一、小学道德与法治课程开展的意义对小学生展开道德与法治教学引导，其目的在于树立小学生的法律意识，并树立小学生良好的道德品质，以此更好地确保小学生德育、智育能力的双重发展。在小学道德与法治课堂教学环节，教师应注意对学生的思想道德品质进行提升，教师可以为学生创设学习情境，让学生在情境中真实地体验提高德育素养的重要性。小学生的模仿能力较强，而在情境中开展模仿活动，会激发学生的学习兴趣，增强学生的代入感，也可以让学生更好地融入学习内容中，进而培养学生的是非观念，使学生懂得什么事情应该做，什么事情不应该做，为小学生树立正确的三观打牢基础。同时，这种情境化教学，还能提高学生学习的主观能动性，鼓励学生将教材中的理论知识在实践中进行运用，从而更好地促进道德与法治学习内容理论与实践的转换，提高小学生道德与法治综合素养。（一）有助于降低青少年犯罪率当前，受互联网技术的影响，学生在生活学习中接触到的多元文化、思想逐步增多，一些不当的语言、过激的行为使学生的感官受到刺激，在没有正确的引导下，最终导致部分不良心理倾向的青少年发生犯罪行为。而在小学阶段开展道德与法治课程，不仅可以促进学生掌握相关的法律法规，还可以为学生传递正确的思想意识，達到防止

公布2021学年度小学教育教学论文评选结果的 … 图文

公布2021学年度小学教育教学论文评选结果的… 图文莆秀教〔____〕13号关于公布____—____学年度小学教育教学论文评选结果的通知各中心小学、九年一贯制学校，实验小学，特殊教育学校：为了交流教研教改经验，提高教师教科研水平，深化课程改革，推进素质教育向纵深发展，我区举行了本学年度教育教学论文评选活动，经逐级推荐，评委认真评选，现已揭晓，将结果公布如下（见附件）。莆田市秀屿区教师进修学校 ____年6月28日抄送：市教师进修学院，区教育局附件语文等奖学校实验小学笏石中心小学东庄中心小学东峤中心小学埭头第二中心小学平海中心小学实验小学笏石中心小学东庄中心小学月塘中心小学东峤中心小学埭头第一中心小学埭头第二中心小学平海中心小学南日中心小学实验小学笏石中心小学东庄中心小学月塘中心小学东峤中心小学埭头第一中心小学埭头第二中心小学平海中心小学南日中心小学石城学校沙洋学校特殊教育学校笏石中心小学东庄中心小学月塘中心小学东峤中心小学埭头第一中心小学埭头第二中心小学平海中心小学南日中心小学沙洋学校姓名何飞鹰董玉宾蔡秋萍范清峰、林秀琴、刘仁忠吴海燕卓大为、林军吴淑萍、林丽娜、吴銮烟吴丽玉、汤丽田、林淑娴吴丽钦、王荔金陈素云许秀琴、张雪芳、黄丽钦、魏玉华刘建梅陈秀娥、林庆道、林丽琴郑爱珍、陈祯富王荣贵李鹏、陈剑英（二小）许淑萍、王贞、徐淑珍、郑敏欣陈秀美、方宜静、林慧群、徐秀琴、林素清蔡频紫郭晓敏、陈炳治、陈萍萍、谢碧兰、庄建生、林淑梅林海燕、陈奇伟、刘炳、刘海英、吴琦伟、郑珍华、林光胜黄美云、沈鸿銮、张亚云黄鸿彬、许智丽、任元勋、柯亚丽、郑梅英、蔡宇涵、黄丽玉魏秀琼、林俊英陈振宇林国富陈敏吴瑞云、柯碧华、凌彩霞、

艺术教育科研论文15篇

艺术教育科研论文15篇艺术教育科研论文摘要：艺术教育作为一门人文学科，其根本目的是从精神上塑造人、教育人，使人得到全面发展。然而，目前我国的艺术教育，尚存在着严重的“功利性”和“重技艺，轻人文”的现象，这不仅有失艺术教育的人文本质，而且导致学生的审美趣味和价值观念的扭曲。因此，要使艺术教育在素质教育中真正起到提高人的精神境界和人文素养，促进人的全面发展的作用，就必须在艺术教育中树立“以人为本”的理念，重视和强化艺术教育的人文特性。关键词艺术教育科研艺术论文艺术艺术教育科研论文:浅论传统手工制作艺术与学校艺术教育 [论文关键词]创造能力，手工制作艺术；民间艺术；素材；课程开发 [论文摘要]学校艺术教育是学校实施美育的主要途径和内容，美的欣赏和创造是“美育”的主要内涵，中小学手工制作艺术课程则是最适合中小学生“创造能力”培养的最佳素材。中国的手工制作艺术课程不应是“某国模式”的生搬硬套，而应是吸取了西方先进美术教育理念．以及西方基础美术教育实践经验下的以中国传统文化资源为主要素材的，具有中国特色的手工制怍艺术课程。同时就手工制作艺术课程开发与教学的方法进行探讨，并制定手工制作艺术课程开发的一般原则与教学方法．提出课程开设构想与课程架构。江泽民同志在庆祝北京大学建校一百周年大会等场合多次强调指出：“知识经济、创新意识对于我们二十一世纪的发展至关重要“要树立全民族的创新意识”。而艺术教育能促进形象思维发展，促进左右大脑均衡发展，是培养“创新思维”的最佳方法。比较中西方现代中小学艺术教育，西方注重动手能力培养，课程开设侧重手工艺术教学。如日本的中小学艺术教育，以手工制作艺术课程主导，开设泥塑、折纸、绞染、型染、木工等课程，注重在具体的动手实践中培养学生的艺术审美能力和艺术创造能办我国50年代以来的美术教育受苏联教育思想的影响，更注重美术基础教育，课程设置侧重“纯美术”教育，

人工智能下的教育发展与实践优秀获奖科研论文

人工智能下的教育发展与实践优秀获奖科研论文 2017年3月，加拿大发布了《泛加拿大人工智能战略》（Pan-Canadian Artificial Intelligence Strategy），这项战略对世界人工智能的发展起到了向导作用。在移动互联网、大数据、超级计算等新理论新技术以及经济社会发展需求的共同驱动下，当前人工智能快速发展，推动着经济社会各领域从数字化、网络化向智能化加速跃升[1]。而人工智能的快速发展，对于教育领域也有着重要意义，促使教育根据人工智能的适应性进行内部协调和变革。教育需要从执行和决策层面构建机器智能教育的实践范式，进行全新的实施和实践，并从伦理和价值层面促进人类与人工智能的和谐相处，使教育更具个性化与智能化。近几年，有关人工智能在教育领域应用的研究成为了热点。围绕人工智能技术在教育领域的实际应用情况，把握最新的信息，能有效促进中国教育事业的良好发展。因此，对《泛加拿大人工智能战略》进行解读，并思考其在教育领域应用所面临的机遇和挑战，将对未来教育的变革产生重大影响。一、《泛加拿大人工智能战略》明确了教育的核心地位《泛加拿大人工智能战略》反映了加拿大高等研究院（CIFAR）主导的建议。同时，联邦政府的预算书报告中明确指出，2012—2017年共投资1.25亿加元[2]。这是一项重要且目标明确的投资，目的是吸引更多优秀人才加入人工智能研究领域，促进相关研究领域获得更大的创新力，培养高素质人才，并构建人工智能研究中心，汇集来自世界各地的人工智能顶尖人才来检验人工智能的广泛社会影响。《泛加拿大人工智能战略》的首要目标是对多伦多、蒙特利尔和埃德蒙顿这三座城市的人工智能科研资源进行整合，并建立三个新的人工智能研究和创新卓越中心，这三个中心的负责人均由人工智能领域的专家担任[3]。其中，埃德蒙顿艾伯塔大学的机器情报研究所的科学顾问一职由里奇·萨顿（Rich Sutton）担任;蒙特利尔的学习算法研究所则由蒙特利尔大学教授约书亚·本吉奥（Yoshua Bengio）创立;多伦多人工智能矢量研究所的首席科学顾问一职由多伦多大学的吉奥夫·辛顿（Geoff Hinton）担任[4]。

“2021年度优秀论文”评选活动

“2021年度优秀论文”评选活动 “2021年度优秀论文”评选活动 2021年，是一个充满挑战和机遇的年份。在这一年里，世界经历了疫情的困扰，各行各业都受到了影响。然而，即便面临如此艰难的环境，学术界依然秉持着严谨和创新的态度，不断探索并推动着知识的前进。为了表彰那些在2021年做出杰出贡献的学术论文，我们举办了“2021年度优秀论文”评选活动。本次评选活动旨在发现并选拔优秀的论文，以鼓励学者们继续深入研究，推动学术进步。活动的评选标准包括创新性、学术影响、学术价值和实践意义等方面。对于每一篇投稿论文，我们组织了一支高质量的评审团队，由领域内的专家学者组成，保证评选的客观性和公正性。本次评选活动吸引了来自各个领域的众多学者积极参与。他们撰写了大量的优秀论文，展现了学术界的研究成果和思考。这些论文涵盖了各个学科领域，从自然科学到社会科学，从人文学科到工程技术，无所不包。每一篇论文都凝聚了作者的智慧和辛勤努力，都具备了一定的学术价值和实用性。在评选过程中，评审团队对每篇论文进行了多次仔细阅读和讨论。他们从论文的创新性、方法、数据、结论等多个方面进行评估，形成了独立的评审意见。评审团队的专业性和严谨性确保了评选过程的科学性和权威性。评选活动结束后，我们共收到了超过1000篇优秀论文投稿，这是对评选活动的充分肯定和支持。经过层层筛选和审核，最终评选出了50篇优秀论文。这50篇论文涉及到医学、经济、教育、环境等多个领域，每一篇都具备了较高的学术地位和实

用价值。获奖的论文作者将受到表彰和奖励，这不仅是对他们的研究成果的肯定，也是对他们辛勤努力和专业精神的认可。同时，这也将进一步激发学者们的研究热情，提高学术水平，为未来的学术研究做出更大的贡献。此外，评选出的优秀论文将作为学术交流和合作的重要平台。我们将组织多个学术交流会议，邀请论文作者与学者们进行讨论和交流。这将为学术界提供公开、透明且高质量的学术交流机会。我们相信，这些交流将不仅有助于学界的学术研究，也有助于学术成果的应用和推广。回顾评选活动，我们深深感到学术界的蓬勃发展和创新精神的生生不息。在2021年度，优秀论文脱颖而出，彰显着学者们的努力和成就。我们期待着未来，期待着学术界的进一步繁荣和发展。无论是2021年还是未来的岁月，我们坚信优秀论文评选活动将持续举办下去，为学术界的繁荣做出贡献。相信在不久的将来，将有更多的优秀论文诞生，为学界和社会带来新的启发和突破通过对评选活动的充分肯定和支持，我们不仅肯定了50 篇优秀论文的学术地位和实用价值，也表彰了作者们的研究成果和专业精神。此外，评选出的优秀论文将成为学术交流和合作的重要平台，为学术界提供公开、透明且高质量的学术交流机会。我们相信，这些交流将推动学术研究的进一步发展，为学界和社会带来新的启发和突破。回顾评选活动，我们对学术界的蓬勃发展和创新精神感到深深的欣慰，展望未来，我们期待着学术界的进一步繁荣和发展。无论是2021年还是未来的

黔西市2021年“优化学生作业设计·深化教育科研改革”主题论文大赛参赛作品

黔西市2021 年“优化学生作业设计·深化教育科研改革”主题论文大赛参赛作品黔西市素朴镇塘房小学【摘要】小学是教育启蒙的阶段,对于学生后期的学习和发展产生直接的影响。在教育不断改革的趋势下,素质教育成为教学发展的主要方向。素质教育背景下,减负增效成为教育改革的核心内容。语文是小学教学的重要课程,减负增效背景下,如何对小学语文作业进行设计,成了小学语文教师探讨的重要话题。【关键词】“双减” 语文家庭作业一、调查目的目前小学教育正在减负增效,这就意味着在设计小学语文作业时需要按照素质教育的新要求,这个设计要根据小学生教育阶段中的小学语文学科的具体要求以及学生自身发展的要求。因此教师需要思考和分析对小学语文家庭作业进行创

新型设计的紧迫性和必要性,在创新理念的指导下,更好地适应小学生减负的新要求。农村少年儿童的学业压力变得越来越重，减轻学生过重的课业负担，是全面实施素质教育的要求。在当前”双减”背景下，农村小学学生的家庭作业有了哪些改进，还存在着哪些问题？农村小学学生对语文家庭作业又有哪些新的意见和建议呢？为了解上述情况，本人对本校五年级学生的家庭作业情况进行了调查。二、理论依据新课标关于作业的新理念。新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业已成为学生成长的履历，激发着学生成长的积极情感、态度、价值观。三、调查对象调查对象是黔西市素朴镇塘房小学五年级的48名学生。本次调查采用了问卷调查法和个别谈话法相结合的方法。问卷设计了4道试题，包括学生基本情况，家庭作业情况，学生对家庭作业的评价等。四、调查过程本人对黔西市素朴镇塘房小学五年级的48名学生做调查。一是从学生对作业的价值认识和是否能激发自己的学习兴趣；二是从老师怎样布置作业，学生是否明白？是否做到因材施教；三是从作业的难度和数量上去调查。本次共发放调查表48张，回收48张，其中48张有效。本人对试卷中的各个问题作了统计，结果作为本调查报告的依据。五、结果分析（一）五年级学生对作业的兴趣及价值的认识表一：学生对作业的看法 •

2021年度云南省科学技术奖拟提名项目公示

2021年度云南省科学技术奖拟提名项目公示一、项目名称：生态系统服务供给与需求的空间耦合特征二、提名者及提名意见提名者：中国科学院昆明分院提名等级：2021年度云南省自然科学奖三等奖提名意见：该项目依托国家自然科学基金青年科学基金项目，针对目前生态系统服务研究领域概念混淆、分类不清、重复估算、标准缺失及空间规划应用等问题，在生态系统服务评估及生态系统服务供给和需求的理论与实践应用方面开展了一系列研究，取得如下成果：（1）基于生态系统服务产生、传递与消耗机理，提出了生态系统服务潜在供给、实际供给和人类对不同生态系统服务需求的理论框架；（2）构建了生态系统服务供给与需求、生态资产评估体系和评估模型，在云南省自然资源资产评估得到应用；（3）提出了多学科融合的评估框架与方法体系，将生态系统服务评估和供需匹配成果纳入管理决策和政策制定，为土地利用规划与管理提供科学依据；（4）提出基于生物多样性与生态系统服务保护的生态保护优先区甄选的评估模型和评估框架，在云南西双版纳地区生物多样性优先保护区甄选中得到了应用。该项目6篇代表性论文，总影响因子19.485，目前被引用217次，其中他引195次，SCI及SSCI他引133次。该项目研究成果具有重要的科学和实践意义，原创性突出，对国家“两山理论”转化、生态补偿和生态修复等政策的制定具有重要的指导作用。同意该成果提名为2021年度云南省自然科学奖三等奖。三、项目简介生态系统服务是当前可持续科学研究的热点之一。随着城市化和工

业化的不断加剧，自然资源的持续短缺，生态环境保护面临巨大压力。生物多样性下降、生态系统退化、土地资源退化等，不仅严重的影响到生态系统的结构、过程及其完整性，也阻碍了一些重要生态系统功能与服务的正常发挥。尽管生态系统服务的理念已经逐渐得到各利益相关者的认同，但由于理论方面存在的不确定性和研究方法的局限性，目前该领域的难点仍在于如何准确的评估生态系统服务并将其纳入管理决策和政策设计中。该项目围绕不同区域社会经济发展特征和土地利用/土地覆盖构成差异，以生态系统服务理念为核心，结合实地调查、GIS空间模拟技术和统计分析方法，基于生态系统服务产生、传递和消耗过程，取得了以下重要进展：（1）区分了生态系统服务潜在供给、实际供给和人类需求，提出生态系统服务供需比和供给率两个指标，为区域间自然资源资产的比较提供了一种方法；（2）构建了生态系统服务供给与需求、生态资产评估体系和评估模型，在云南省自然资源资产评估得到了应用；（3）提出了多学科融合的评估框架与方法体系，将利益相关者需求整合到生态系统服务评估中，并将生态系统服务评估成果和生态系统服务供需匹配分析结果纳入管理决策和政策制定，为土地利用规划与管理提供科学依据；（4）提出基于生物多样性与生态系统服务保护的生态保护优先区甄选的评估模型和评估框架（MaxEnt-InVEST耦合模型），在云南西双版纳地区生物多样性优先保护区甄选中得到了应用。该项目的研究成果不仅为区域自然资源资产的定价和资产负债表的编制提供了重要依据，也能更好地指导生态补偿、“两山理论”转化与乡村振兴等政策制定，推动生态系统服务科学理论的不断深入和生态系统服务由理论认知走向管理实践。

农村中学初中生理想教育的现状与措施优秀获奖科研论文

农村中学初中生理想教育的现状与措施优秀获奖科研论文理想直接决定着学生们的学习目标、动力以及实现模式，理想的形成受制于多重因素，家庭、社会以及学校对学生的理想形成都有一定的影响。目前，农村初中生留守儿童较多，学习动力普遍偏弱。通过调查了解学生的理想、理想形成的原因以及各种影响因素在各类不同学生中的不同影响作用，进而理解农村初中生理想的形成模式以及改变模式。一、农村初中生理想的现状与问题 1.理想类别：生活理想成为理想的本能。理想是“对未来事物的美好想象和希望”，具体可分为社会理想、生活理想、职业理想和素质理想等。考虑到中学生能力和认知水平，在详细介绍完各种理想之后，笔者对学生再次进行细致交谈，获得了学生的各类理想分布情况。经过介绍后，学生对社会理想和素质理想的理解尚不透彻，回答也相对简单：社会理想主要是希望和平、人们相互尊重、友好，而素质理想则主要是做一个对社会有用的人等较为空虚的回答，主要还是职业理想和生活理想的延续。从这个方面来看，生活理想是初中生理想的主要动力。 2.理想来源：家庭影响偏弱，媒体及社交影响偏大。有32位同学（66.67%）表示未回答过关于理想的问题，也未回答关于未来想干什么的问题，部分同学（8位，16.67%）表示仅是父母或亲戚在日常交往中随便提问而回答的，当时的回答也相对较随意，并未深思。还有5位同学（10.42%）表示听过和想过类似的问题，但主要源自于父母吵架。另有3位同学（6.25%）表示是看电视后，自己随便想的。不过也有部分同学表示，自己的理想跟同桌或同学的理想一致，原因在于他们关系较好，以后想一直成为为朋友，这点表明，同学之间的相互激励和交流可能成为成就理想和实现理想的一种重要手段。而目前，在各学校，学生的评价主要源自于教师，学生之间的影响力尚未

全国优质教育科研成果-论文奖

2011年全国优质教育科研成果—论文奖作者姓名作者单位奖项名称奖项等级成果编号曹军安徽省太和县赵庙镇姜庄小学构建课堂教学结构促进素质教育发展二等奖LW1102066 董升华甘肃庄浪职教中心谈电工学的实训教法一等奖LW 王淼辽宁省沈阳职业技术学院网络化控制系统的几个主要问题及其分析一等奖LW1102069 张耘安徽省太和县赵庙镇赵庙小学新课标下学生阅读能力的培养一等奖LW1102165 张耘安徽省太和县赵庙镇赵庙小学限时达标训练在语文课堂教学中的运用二等奖LW1102168 程开封安徽省太和县第六中学课程改革与学生创新能力的培养二等奖LW1102567 蔡威宿迁市人民医院口腔科《口腔疾病如何预防》一等奖LW1103028 邓仕荣广西全州县东山民族初中激活语文课堂教学的有效性探索一等奖LW1103171 胡龙军广西全州县东山民族初中论语文教师的个性魅力一等奖LW1103173 陈国苏广东惠州马安中学与作者共同创作——中学语文阅读教学创新能力的培养一等奖LW1103181 安丽鸣河南省安阳市滑县新区英民学校小学部浅谈加强计算教学二等奖LW1103264 胡继芳广西全州县东山希望小学数学阅读及其提高学生数学素养的教育意义一等奖LW1103274 唐基强广西全州县东山民族初中初中数学教学中分层教学的有效运用一等奖LW1103276 盘国清广西全州县东山民族初中如何开展课外物理实验一等奖LW1103472 边凯山西省朔州市平鲁区李林中学如何做好初高中地理课的衔接一等奖LW1103553 盘卫民广西全州县东山民族初中优化初中化学概念教学一等奖LW1103575 贾奇江苏省宜兴市太华中学做一个快乐的班主任一等奖LW1104175 李忠广西浦北外国语学校谈谈中学数学教学中的解题反思一等奖LW1104285 李福斌陕西省商洛市商州区龙王庙初级中学《农村初中数学活动课教学的现状与对策》一等奖LW1104286 傅细华贵州省三穗县职业教育培训中心英语课堂“交流—互动”教学的探索与实践一等奖LW1104383 张彬广西浦北外国语学校论思想政治课教学的审美性一等奖LW1104984 时代辽宁省锦州市黑山县绕阳河一中建构情境德育模式的实践探索一等奖LW1104984 饶玲春江西修水一中浅谈幼儿养成教育的培养2011年一等奖LW1105014 李世学李电从云南耿马县芒洪乡教育办公室《如何培养小学生的自信心》一等奖LW1105073 胡立强惠州市惠阳区中山中学《青少年犯罪的成因及预防探析》一等奖LW1105074 梁改琴河南省郑州新密大隗镇中心小学《阅读教学中自主学习方法探究》一等奖LW1105074 匡满英江西修水一中如何用向量方法解立体几何一等奖LW1105220 邹景贵大庆市油田教育中心八百垧四小《怎样提高低年级学生的计算能力》一等奖LW1105264 王雅玲河南省洛阳涧西珠江路小学《改变学习方式，引领学生思维》一等奖LW1105276 郭玉华江西省上犹中学谈谈初中化学探究式课堂教学师生的心理协调一等奖LW1105596 赵学成云南省丘北县官寨乡白马小学思品课活动教学对小学生品德发展和一等奖LW1106075

2021年奖项教学论文学科初中数学获奖总数(篇)

奖项教学论文学科初中数学获奖总数50（篇）一等奖（10篇）点燃学生“质疑”的欲望之火 ——数学课堂教学下怎样点燃学生“质疑”的欲望之火小议绍兴县杨汛实验学校柯丽萍精心设问，有效提高课堂教学效率诸暨市滨江中学李铁军望、闻、问、切 ——论中医诊法在数学课堂中的尝试上虞市谢塘镇中学周妮陈革林寻找新的信心求进取——数学学困生的学习特点探析诸暨市岭北镇中学周世平合理使用教材资源提高数学课堂教学效率绍兴市昌安实验学校

寿菲菲 “自主探究，合作交流”教学模式初探诸暨市璜山镇中学朱周刚教学语言，让数学课堂“亮”起来嵊州中学周赛春对学生“上课听得懂，下课做不对”现象的思考——探索提高学生数学解题能力的途径绍兴市元培中学分部屠少瑜浅谈学生作业中的错误越城区皋埠镇中学钱创奇对数学课堂教学中有效提问的一些思考诸暨市阮市镇中学吴旭兰二等奖（15篇）捕捉学生资源，激发主体作用绍兴县富盛镇中学董伟

引导反思事半功倍——培养学生反思能力在数学教学中的应用绍兴县安昌镇中学单素琴既要生活味，也要数学味——注重学生数学应用意识的培养诸暨市枫桥镇中学王红霞培养学生的数学反思能力——数学有效课堂教学的殷切召唤绍兴市昌安实验学校杭铁君例说类比思想，培养学生创新思维绍兴县齐贤镇中学邱关松对症下药治愈使用计算器易犯之“病” 嵊州市爱德学校张毓提高初中课堂教学效益的几点思考嵊州市阮庙中学周煜钦 “问题串”串出新课堂——浅谈“问题串”教学的尝试绍兴文理学院附中陈小兵

构建有效“活动” 创设高效“课堂” 诸暨市店口一中傅建美由一道中考题谈综合问题的分析策略越城区东湖镇中学城东部戴菊红问题何在，对策何在嵊州市浦口中学张霞开发课本习题，激活学生思维新昌县七星中学张月萍浅谈数学创新思维的培养嵊州市下王镇中学张云杰问题串教学法——在初中数学课堂中应用新昌县新林中学陈玉英培养山区学生数学阅读能力之初探嵊州市谷来镇中学马道淦

学校展板教师风采录

学校展板教师风采录篇一：优秀教师风采录宣传材料李秀玉呕心化春雨倾情撑蓝天 ——记莱西市优秀教师孙受镇山后学校李秀玉十年，一段不短的岁月，十年，她把她生命中最美好的时光献给了人民事业。十年的教育历程，她用自己的七颗爱心用自己对教育事业的满腔热情为莘莘学子们撑起了一片天。她热爱教育事业，是一个领导放心、同事喜欢、学生尊敬、家长称赞的好同志。她就是2021年莱西市优秀教师——李秀玉勤奋上进铸人格作为一名教育工作者，要要深入课堂教学第一线。只有具备了丰富专业知识的教学内容实践经验、扎实的理论基础、深厚的知识底蕴，才能在教育教学内容中高屋建瓴，更好的引导学生积极地参与教学活动中来。学校的任何一项活动，李老师总是能在整个老师群体中起到一个引领、示范作用。她带头上公开课、示范课、展示课、汇报课，勇挑重担。身兼数职（班主任、语文教师、教研组长）的她，各项工作都不误，工作落实的井井有条，并且取得了可喜的成绩。（教学成绩全镇第一、绩效考核教师队伍中排名排位第十，班主任队伍中排名第一）除了教学自己分担的课堂教学工作之外，她还主动组建了校舞蹈队，承担了每年艺术节的舞蹈节目，并代表镇里到市里参加演出比赛，并多次得到乡镇第十名组第一名的好成绩。潜心砺炼显风范 ?问渠哪得清如许，谓有源头活水来。? 为了觅得那活水的根子，真正步入教育艺术的殿堂，她勇当教学教研的实验者、践行者。她认真学习现代教育理论，积极推动撰写教学论文，在教学中她一直苦苦

地探求与中所探求着：怎样使孩子们上能喜欢上语文课，使课堂成为孩子们研读的乐园熟读呢？为了吃透一个教学方法，她常常找遍所有的案例、浅析，专心研究、同课异构、体会她家之长；为了设计扎实有效的训练，她常反复地斟酌。在多年的语文教学实践的风风雨雨与研究中，她的专业素养急剧成长起来，急剧逐渐形成了自己独特的教学风格。近几年，随着改革三年制改革的不断深入，她多次到网上下载视频吴正宪、纪晓村、蔡柱权、李光树、孔企平等特级教师的课，先进的教育工作理念使之遭到受到了很大的震撼。她又开始重新审视自己教育观、教学观和学生观，并在一种她的教学中开始了一种全新的主角转换。班级管理献亲情在班级管理中，她方法多样，细致入微，率先垂范。她关注每一个小孩——她想想孩子的生日，她带领全班同学为她送上生日的祝福；她关心每一个孩童——孩子生病了，她总是给孩子带著去问候；她关爱每一个女孩——孩子的每一个成绩，她都为她们自豪；孩子的每一次进步，她都为她们高兴；孩童的每一次小错误，都牵动着她的心！她深沉而细腻的师爱架起了师生间友谊的桥梁！她虽然严肃、活泼，但孩子们都喜欢她的课，生动有趣的课堂总能调动孩子们最大的积极性，孩子们听得津津有味；孩子们依恋她，课下总喜欢跟她玩游戏，跟她谈心事，跟她聊家常，谁家买了汽车，谁家买了电脑，谁家父母吵了架，她总是第一个知道……一个学生曾在日记中写道：?如果让我给李老师各组，我会毫不犹豫地拿起笔，打一个大大的‘优’，外加一颗红红的五星。?许多孩子说：?李老师，她是我们的好朋友，更是我们的好姐妹！? 因为她工作细致入微认真，班级工作也取得了优异的成绩：所带班级学生具有良好的行为习惯和学习习惯，学生能力强，学习成绩优异，她也连年被评为?镇级德育先进工作者?和?镇级优秀教师?。

“双减”政策下初中数学开放性作业的设计优秀获奖科研论文

“双减”政策下初中数学开放性作业的设计优秀获奖科研论文 2021 年7 月24 日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求减轻学生作业负担，包括量化各个年级的作业时间，压减作业总量和时长，要求教师提高作业设计质量等。作业是巩固初中数学课堂教学质量的重点环节，具有培育能力、发展思维的作用，“双减”政策给初中数学的教学带了巨大的挑战。长期以来，初中数学作业难度高，作业量大，为了追求考试成绩，常常采用“题海战术”，通过大量刷题来巩固课堂所学。这样导致学生疲于作业，数学作业成了学生的学习负担。在“双减”政策下，怎样优化初中数学作业设计，设置出具有可行性的作业方案，引导学生深度思考，挖掘其学习潜能，是数学教师需要面临的挑战。在这种背景下，初中数学开放性作业的设计成了数学教师响应“双减”政策的最佳途径。一、开放性作业的应用价值根据义务教育“双减”政策的要求，要求减轻学生的作业负担，这给初中数学的作业布置带来了巨大的挑战，如何在减轻学生作业负担和巩固学生所学知识之间找到合适的作业设计，成了教师当前研究的重点。而开放性作业是教师以课程内容为出发点，在充分考虑学生身心特点、教学要求的同时，将学生实际生活、学习能力进行有效结合，从而设计出的具有与创造性、启发性、实践性的数学作业形式，其能很好地符合“双减”的要求。利用开放性作业，能有效解决传统数学作业占用学生大量时间的问题，显著提高了学生完成作业的积极性和有效性，培育学生的综合能力。具体来说，开放型作业在“双减”政策下的应用价值具体体现在下述几个方面：（一）激发深层次思考理想的数学作业，应是学生在着手做的过程中，能引发学生回忆，帮助学生回顾课堂中获取的内容。如教师的作业有什么含义？还需在哪些方面完善知识结构？在此次作业中有什么收获？开放性作业能让学生以积极的姿态参与进来，有助于引发学生的深层次思考，激活已有知识，明确问题，进行针对性的完善。能充分考虑到学生的学习兴趣和发展潜能，让学生从“要我做”转化为“我要做”，提高其参与作业的主观能动性。