六年级下学期书法教案
备课笔记（2018-2019学年度第二学期）
学校：坡坝小学
年级：六年级
科目：书法
教师：方芳
2019年2月17日
坡坝小学六年级书法教学计划
（2018／2019学年第二学期）
一、学情分析
本班有50人，其中男生26人，女生24人。学生有一定的书法基础，但大部分学生的书法水平不太高。教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本部首的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、教学目标
1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。
2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。
3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。
4、学习掌握基本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。
5.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。
6、结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育。
三、教学重点
1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。写字姿势做到“三个一”：眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸。
2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。
3、进行笔法训练。即运笔的方法，重点练好起笔、收笔、间架结构。
4、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真。
5、使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还讲究协调统一，整齐划一，重视书写的整体效果感。
四、教学措施
1、教给学生正确的写字姿势，使学生形成良好的写字习惯。
2、教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。
3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
6、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行级的写字比赛。
7、班内定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。
五、教学进度安排表：
教学目标：
1、掌握双耳刀（左）和含此偏旁结构字“降、陈、随”的写法。
2、培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：双耳刀（左）正确的书写要领。
教学难点：双耳刀（左）在不同例字中的美观协调。
课时安排：一课时
教学过程：
一、组织教学
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、情景导入
三、合作探究
1、阅读课本例字双耳刀（左）旁边的文字，思考：双耳刀（左）的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的双耳刀（左）的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示双耳刀（左）的书写。
（3）请两位学生到黑板上写。
（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。
（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。
（6）学生临写，老师巡视指导。
（7）学生分析写例字“降、陈、随”时应注意之处，教师归纳总结。
（8）教师范写，学生观察。
（9）学生练习例字，教师巡视指导。
2、研究不同书法家书写双耳刀（左），小组内交流它们的结构特点。
3、学生自主研究双耳刀（左）的源流，体会不同书体字的特点。
四、展示评价
1、小组内展示其作品，学生相互评价。
2、班级内展示，老师提出优点和不足。
五、课堂小结
1、学生交流本节收获。
2、师生共同回顾双耳刀（左）的写法要点。
教学目标：
1、掌握双耳刀（右）和含此偏旁结构字“郎、部、廊”的写法。
2、培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：双耳刀（右）正确的书写要领。
教学难点：双耳刀（右）在不同例字中的美观协调。
课时安排：一课时
教学过程：
一、组织教学
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、情景导入
三、合作探究
1、阅读课本例字双耳刀（右）旁边的文字，思考：双耳刀（右）的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的双耳刀（右）的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示双耳刀（右）的书写。
（3）请两位学生到黑板上写。
（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。
（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。
（6）学生临写，老师巡视指导。
（7）学生分析写例字“郎、部、廊”时应注意之处，教师归纳总结。
（8）教师范写，学生观察。
（9）学生练习例字，教师巡视指导。
2、研究不同书法家书写双耳刀（右），小组内交流它们的结构特点。
3、学生自主研究双耳刀（右）的源流，体会不同书体字的特点。
四、展示评价
1、小组内展示其作品，学生相互评价。
2、班级内展示，老师提出优点和不足。
五、课堂小结
1、学生交流本节收获。
2、师生共同回顾双耳刀（右）的写法要点。
教学目标：
1、掌握示字旁和含此偏旁结构字“祥、神、礼”的写法。
2、培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：示字旁正确的书写要领。
教学难点：示字旁在不同例字中的美观协调。
课时安排：一课时
教学过程：
一、组织教学
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、情景导入
三、合作探究
1、阅读课本例字示字旁旁边的文字，思考：示字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的示字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示示字旁的书写。
（3）请两位学生到黑板上写。
（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。
（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。
（6）学生临写，老师巡视指导。
（7）学生分析写例字“祥、神、礼”时应注意之处，教师归纳总结。
（8）教师范写，学生观察。
（9）学生练习例字，教师巡视指导。
2、研究不同书法家书写示字旁，小组内交流它们的结构特点。
3、学生自主研究示字旁的源流，体会不同书体字的特点。
四、展示评价
1、小组内展示其作品，学生相互评价。
2、班级内展示，老师提出优点和不足。
五、课堂小结
1、学生交流本节收获。
2、师生共同回顾示字旁的写法要点。
教学目标：
1、掌握言字旁和含此偏旁结构字“训、询、谢”的写法。
2、培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：言字旁正确的书写要领。
教学难点：言字旁在不同例字中的美观协调。
课时安排：一课时
教学过程：
一、组织教学
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、情景导入
三、合作探究
1、阅读课本例字言字旁旁边的文字，思考：言字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的言字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示言字旁的书写。
（3）请两位学生到黑板上写。
（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。
（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。
（6）学生临写，老师巡视指导。
（7）学生分析写例字“训、询、谢”时应注意之处，教师归纳总结。
（8）教师范写，学生观察。
（9）学生练习例字，教师巡视指导。
2、研究不同书法家书写言字旁，小组内交流它们的结构特点。
3、学生自主研究言字旁的源流，体会不同书体字的特点。
四、展示评价
1、小组内展示其作品，学生相互评价。
2、班级内展示，老师提出优点和不足。
五、课堂小结
1、学生交流本节收获。
2、师生共同回顾言字旁的写法要点。
教学目标：
1、掌握金字旁和含此偏旁结构字“针、铭、录”的写法。
2、培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：金字旁正确的书写要领。
教学难点：金字旁在不同例字中的美观协调。
课时安排：一课时
教学过程：
一、组织教学
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、情景导入
三、合作探究
1、阅读课本例字金字旁旁边的文字，思考：金字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的金字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示金字旁的书写。
（3）请两位学生到黑板上写。
（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。
（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。
（6）学生临写，老师巡视指导。
（7）学生分析写例字“针、铭、录”时应注意之处，教师归纳总结。
（8）教师范写，学生观察。
（9）学生练习例字，教师巡视指导。
2、研究不同书法家书写金字旁，小组内交流它们的结构特点。
3、学生自主研究金字旁的源流，体会不同书体字的特点。
四、展示评价
1、小组内展示其作品，学生相互评价。
2、班级内展示，老师提出优点和不足。
五、课堂小结
1、学生交流本节收获。
2、师生共同回顾金字旁的写法要点。
自由练习课时安排：一课时
教学内容：自由练习
教学目标：
1、掌握绞丝旁和含此偏旁结构字“绅、终、经”的写法。
2、培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：绞丝旁正确的书写要领。
教学难点：绞丝旁在不同例字中的美观协调。
课时安排：一课时
教学过程：
一、组织教学
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、情景导入
三、合作探究
1、阅读课本例字绞丝旁旁边的文字，思考：绞丝旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的绞丝旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示绞丝旁的书写。
（3）请两位学生到黑板上写。
（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。
（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。
（6）学生临写，老师巡视指导。
（7）学生分析写例字“绅、终、经”时应注意之处，教师归纳总结。
（8）教师范写，学生观察。
（9）学生练习例字，教师巡视指导。
2、研究不同书法家书写绞丝旁，小组内交流它们的结构特点。
3、学生自主研究绞丝旁的源流，体会不同书体字的特点。
四、展示评价
1、小组内展示其作品，学生相互评价。
2、班级内展示，老师提出优点和不足。
五、课堂小结
1、学生交流本节收获。
2、师生共同回顾绞丝旁的写法要点。
教学目标：
1、掌握广字旁和含此偏旁结构字“庶、靡、应”的写法。
2、培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：广字旁正确的书写要领。
教学难点：广字旁在不同例字中的美观协调。
课时安排：一课时
教学过程：
一、组织教学
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、情景导入
三、合作探究
1、阅读课本例字广字旁旁边的文字，思考：广字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的广字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示广字旁的书写。
（3）请两位学生到黑板上写。
（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。
（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。
（6）学生临写，老师巡视指导。
（7）学生分析写例字“庶、靡、应”时应注意之处，教师归纳总结。
（8）教师范写，学生观察。
（9）学生练习例字，教师巡视指导。
2、研究不同书法家书写广字旁，小组内交流它们的结构特点。
3、学生自主研究广字旁的源流，体会不同书体字的特点。
四、展示评价
1、小组内展示其作品，学生相互评价。
2、班级内展示，老师提出优点和不足。
五、课堂小结
1、学生交流本节收获。
2、师生共同回顾广字旁的写法要点。
第8课集字练习
教学目标
1、让学生了解什么是集字？以及集字的意义。
2、继续进行书写训练。
课时安排：一课时
教学过程
一、复习旧知，引入新知。
1、回顾上节课内容。
2、引入新课：出示名家字帖，学生欣赏。
3、板书课题：集字练习。
二、了解集字。
1、什么是集字？
一般是名家书写的字组成所需要的词、句或篇章。
2、为什么要练习集字？练习集字既能学习字的写法，也可从中受到教育。
3、知识延伸：平时喜欢哪些书法作品，你喜欢什么名言警句？想写成一幅作品吗？
三、集字练习：
1、师示范书写：思不竭
2、学生观察，找出每字的书写要领。
3、学生练习：师巡视指导。
4、作品展评：把以上字连起来投影，学生评议。
5、学生继续练习：注意每字的安排。（放音乐）
四、优秀作品展示。
第9课尸字旁
教学目标：
1、掌握尸字旁和含此偏旁结构字“居、屋”的写法。
2、培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：尸字旁正确的书写要领。
教学难点：尸字旁在不同例字中的美观协调。
课时安排：一课时
教学过程：
一、组织教学
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、情景导入
三、合作探究
1、阅读课本例字尸字旁旁边的文字，思考：尸字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的尸字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示尸字旁的书写。
（3）请两位学生到黑板上写。
（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。
（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。
（6）学生临写，老师巡视指导。
（7）学生分析写例字“居、屋”时应注意之处，教师归纳总结。
（8）教师范写，学生观察。
（9）学生练习例字，教师巡视指导。
2、研究不同书法家书写尸字旁，小组内交流它们的结构特点。
3、学生自主研究尸字旁的源流，体会不同书体字的特点。
四、展示评价
1、小组内展示其作品，学生相互评价。
2、班级内展示，老师提出优点和不足。
五、课堂小结
1、学生交流本节收获。
2、师生共同回顾尸字旁的写法要点。
第10 课走之儿
教学目标：
1、掌握走之儿和含此偏旁结构字“遥、运、选”的写法。
2、培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：走之儿正确的书写要领。
教学难点：走之儿在不同例字中的美观协调。
课时安排：一课时
教学过程：
一、组织教学
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、情景导入
三、合作探究
1、阅读课本例字走之儿旁边的文字，思考：走之儿的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的走之儿的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示走之儿的书写。
（3）请两位学生到黑板上写。
（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。
（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。
（6）学生临写，老师巡视指导。
（7）学生分析写例字“遥、运、选”时应注意之处，教师归纳总结。
（8）教师范写，学生观察。
（9）学生练习例字，教师巡视指导。
2、研究不同书法家书写走之儿，小组内交流它们的结构特点。
3、学生自主研究走之儿的源流，体会不同书体字的特点。
四、展示评价
1、小组内展示其作品，学生相互评价。
2、班级内展示，老师提出优点和不足。
五、课堂小结
1、学生交流本节收获。
2、师生共同回顾走之儿的写法要点。
自由练习课时安排：一课时
教学内容：自由练习
教学目标：
1、掌握走字旁和含此偏旁结构字“起、越、赵”的写法。
2、培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：走字旁正确的书写要领。
教学难点：走字旁在不同例字中的美观协调。
课时安排：一课时
教学过程：
一、组织教学
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、情景导入
三、合作探究
1、阅读课本例字走字旁旁边的文字，思考：走字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的走字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示走字旁的书写。
（3）请两位学生到黑板上写。
（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。
（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。
（6）学生临写，老师巡视指导。
（7）学生分析写例字“起、越、赵”时应注意之处，教师归纳总结。
（8）教师范写，学生观察。
（9）学生练习例字，教师巡视指导。
2、研究不同书法家书写走字旁，小组内交流它们的结构特点。
3、学生自主研究走字旁的源流，体会不同书体字的特点。
四、展示评价
1、小组内展示其作品，学生相互评价。
2、班级内展示，老师提出优点和不足。
五、课堂小结
1、学生交流本节收获。
2、师生共同回顾走字旁的写法要点。
教学目标：
1、掌握党字头和含此偏旁结构字“尚、当、赏”的写法。
2、培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：党字头正确的书写要领。
教学难点：党字头在不同例字中的美观协调。
课时安排：一课时
教学过程：
一、组织教学
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、情景导入
三、合作探究
1、阅读课本例字党字头旁边的文字，思考：党字头的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的党字头的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示党字头的书写。
（3）请两位学生到黑板上写。
（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。
（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。
（6）学生临写，老师巡视指导。
（7）学生分析写例字“尚、当、赏”时应注意之处，教师归纳总结。
（8）教师范写，学生观察。
（9）学生练习例字，教师巡视指导。
2、研究不同书法家书写党字头，小组内交流它们的结构特点。
3、学生自主研究党字头的源流，体会不同书体字的特点。
四、展示评价
1、小组内展示其作品，学生相互评价。
2、班级内展示，老师提出优点和不足。
五、课堂小结
1、学生交流本节收获。
2、师生共同回顾党字头的写法要点。
教学目标：
1、掌握同字框和含此偏旁结构字“内、同”的写法。
2、培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：同字框正确的书写要领。
教学难点：同字框在不同例字中的美观协调。
课时安排：一课时
教学过程：
一、组织教学
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、情景导入
三、合作探究
1、阅读课本例字同字框旁边的文字，思考：同字框的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的同字框的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示同字框的书写。
（3）请两位学生到黑板上写。
（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。
（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。
（6）学生临写，老师巡视指导。
（7）学生分析写例字“内、同”时应注意之处，教师归纳总结。
（8）教师范写，学生观察。
（9）学生练习例字，教师巡视指导。
2、研究不同书法家书写同字框，小组内交流它们的结构特点。
3、学生自主研究同字框的源流，体会不同书体字的特点。
四、展示评价
1、小组内展示其作品，学生相互评价。
2、班级内展示，老师提出优点和不足。
五、课堂小结
1、学生交流本节收获。
2、师生共同回顾同字框的写法要点。
教学目标：
1、掌握方框儿和含此偏旁结构字“固、国、园”的写法。
2、培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：方框儿正确的书写要领。
教学难点：方框儿在不同例字中的美观协调。
课时安排：一课时
教学过程：
一、组织教学
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、情景导入
三、合作探究
1、阅读课本例字方框儿旁边的文字，思考：方框儿的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的方框儿的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示方框儿的书写。
（3）请两位学生到黑板上写。
（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。
（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。
（6）学生临写，老师巡视指导。
（7）学生分析写例字“固、国、园”时应注意之处，教师归纳总结。
（8）教师范写，学生观察。
（9）学生练习例字，教师巡视指导。
2、研究不同书法家书写方框儿，小组内交流它们的结构特点。
3、学生自主研究方框儿的源流，体会不同书体字的特点。
四、展示评价
1、小组内展示其作品，学生相互评价。
2、班级内展示，老师提出优点和不足。
五、课堂小结
1、学生交流本节收获。
2、师生共同回顾方框儿的写法要点。
教学目标：
1、掌握门字框和含此偏旁结构字“闲、阁、闻”的写法。
2、培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：门字框正确的书写要领。
教学难点：门字框在不同例字中的美观协调。
课时安排：一课时
教学过程：
一、组织教学
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、情景导入
三、合作探究
1、阅读课本例字门字框旁边的文字，思考：门字框的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的门字框的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示门字框的书写。
（3）请两位学生到黑板上写。
（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。
（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。
（6）学生临写，老师巡视指导。
（7）学生分析写例字“闲、阁、闻”时应注意之处，教师归纳总结。
（8）教师范写，学生观察。
（9）学生练习例字，教师巡视指导。
2、研究不同书法家书写门字框，小组内交流它们的结构特点。
3、学生自主研究门字框的源流，体会不同书体字的特点。
四、展示评价
1、小组内展示其作品，学生相互评价。
2、班级内展示，老师提出优点和不足。
五、课堂小结
1、学生交流本节收获。
2、师生共同回顾门字框的写法要点。