给予是快乐的作文

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给予是快乐的作文

给予是快乐的作文

篇一:快乐是一种能力

西方一位哲学家说过,人有避苦趋乐的本性。现实生活中,人人都追求快乐,但结果大相径异。为什么?因为快乐是一种能力。

能力是成功完成某种活动所必需的个性心理特征。实现快乐的能力既不可能与生俱来,也不可能自天而降,只能在社会生活中靠学习、靠思考、靠实践而逐步形成并不断发展提高。这种能力不论是形成过程还是外在表现,都是多方面的,择其要者,主要体现在对人要有宽容心、对事要有辩证脑、对信仰要有钢铁志上。

人非圣贤,有错难免。这种错,或是讨论中讲了错话,或是创新实践中做了错事。孔子说得好:“能近取譬,可谓仁之方也已。”仁之方也,亲亲为大也;亲亲为大,和睦相处,就可快乐起来、振作起来。事情就是这样:以己为喻,方能设身处地,推己及人,容人所不及,谅人所不能,恕人所不知,礼人所不欲,让同事、同志间的快乐、和谐元素骤然变长,不快乐、不和谐的因子渐而化小。地厚者自平,宽容者自乐。人的容量和他成就的事业是成正比的。在容人中,宽容者得到的不仅是快乐,还有事业的成功和发展。

那是一家跨国公司策划总监的招聘。层层筛选后最后只剩下三个佼佼者。最后一次考核前,三个应聘者被分别封闭在一间设有监控的房间内。房间内各种生活用品一应俱全,但没有电话,不能上网。考核方没有告知三个人具体要做什么,只是说让几个人耐心等待考题送达。

最初的一天,三个人都在略显兴奋中度过,看看书报,看看电视,听听音乐。

第二天,情况开始出现了不同。因为迟迟等不到考题,有人变得焦躁起来,有人不断地更换着电视频道,把书翻来翻去……只有一个人,还跟随着电视节目里的情节快乐地笑着,津津有味地看书做饭吃饭,踏踏实实地睡觉……

五天后,报考方将三个人请出了房间,主考官说出了最终结果,那个能够坚持快乐生活的人被聘用了。主考官解释说:“快乐是一种能力,能够在任何环境中保持一颗快乐的心,可以更有把握地走近成功!

快乐是能力,能力兴细微。只要日复一日,年复一年,好学不倦,慎思不断,明辨不止,笃行不变,快乐就如万山中来的溪水那样,与日俱增,且一路欢歌走向更加美好的明天。

篇二:快乐

我今年上五年级了,我们学校里的一棵不起眼的柿子树也陪伴了我五年,并且给予了我许多无声的快乐与真情。

树叶开始变黄的季节,每次放学后,转过墙角,看见枝繁叶茂的柿子树、和火红的柿子,闻见果实的香味,我便不由自主地放慢脚步,不知不觉地来到柿子树面前。望着那鲜红的柿子,口水飞流直下三千尺。柿子树在微风中轻轻摇曳,彷

佛对我说:“来吧,尝尝我甜美的果实吧!”我环视四周,来来往往的都是人,叹口气:“哎!学校怎么这么多人呀,就没有一刻没人路过吗?”

一天中午我为班里倒垃圾,这时校园里比较清静,我想终于有机会了。可旁边同学催着我赶快上楼,我无奈地望了望柿子树,还是实现不了偷吃柿子的愿望。

每次路过这里或倒垃圾经过这里,我都会放慢脚步,在心里对着柿子树说:“为什么我们这么没缘呢?柿子树啊柿子树,你就发发慈悲吧!”柿子树微微摇晃,好像听懂了我心里的话。

有一天柿子树竟然真的显灵啦!那是我踢完足球回来,一眼就瞥见柿子树下一个大大的红红的柿子躺在地上。我疾步走到树下,装成系鞋带的样子,环顾四周,发现正巧操场上悄无人烟,天助我也!顺手摸起掉在地上的柿子,飞步转过墙角。我端详了一下我的宝贝,大柿子被摔得有点裂口了,从裂口可以看见里面黏黏的浓汁。好大的柿子!得双手捧着。我迫不及待地吸允着柿子的浓汁,感到一阵阵香甜沁入心脾。柿子树上的叶子被风吹得沙沙作响,似乎在说:“好吃吧,慢点吃。”我永远记住这一刻,是我与柿子树真情相对的一刻。

就这样,学校后院的这课普普通通的柿子树伴我一直成长。如今它依旧挺立在那里,每天目送我进进出出。是它给了我无数的快乐,我希望我和这个老朋友永远快乐下去。

学而思王晓芳老师推荐并点评:把想吃柿子的心里描写、以及捡柿子的动作刻画得很细腻。

篇三:快乐

那天,我捡到了快乐的钥匙

一颗芦苇并不会快乐,

当她快乐了,是因为她开始思考了。

——题记

或许生活就是这样,总对一些大起大落无动于衷,却被那些偶然飘来的带着清香的话语感动得泪眼婆娑。

或许生活就是这样,孤独者总是这样对我说,那满天繁星是怎样守望这千年万年的孤寂,却依旧互相传递者亘古不变的柔情。

从年少到年轻,中间有一段短短的路要走。短短是因为整个人生是长长的。这段短短的路不好走,要背起一点点沉重的书包,在大人们一点点长高的希望里,在一锤定音的七月里,殷殷切切,望穿秋水。

在紧张的学习之余,终于忍不住压力,生病住院了。

平常与父母的感情平淡如水,就像对待客人一样,从不互相倾诉。这次却要一刻不停的呆在一起整整九天。躺在病床上,侧着身,没有多余的话要倾诉,感觉他们盯着我,很不自在。

那天进手术室时,心里猛然紧张起来,第一时间想到的竟是他们。做手术的时候,没有感觉,闭着眼回想,思索过后,竟没能找到他们非常让我感动的事,心中隐隐的伤痛,觉得心中少些什么。

直到术后那天晚上,伤口疼痛的使我呻吟不断,但因不想让他们知道,又说我娇气,就闭着眼咬着嘴唇。猛然间,冰凉的双手被两只粗糙的手紧紧握住。

时间仿佛就在这一瞬间静止了。顿了顿说:“想哭就哭吧!不能忍着,这就我们俩,没人知道,有事就说,别往心里藏。”

我的心怦然一震,但我并没有睁开眼睛,冷风轻吹,有几行泪水,肆意流淌。我没有回答,上扬的嘴角就是最好的证明。

也许就在那天,人间的真情印证着快乐,我的欢乐印证着我们的亲情。也许就在那天,世间有一种爱融化了我内心的整座冰山……

那天,我拣到了快乐的钥匙……

篇四:快乐

曾经迷茫,不知道快乐是什么,又该怎么去珍惜快乐。听说,每个人都有自己的快乐,无论你是穷还是富,是老还是少,是美还是丑。

快乐,你在哪里?

过年的时候,一家人围坐在一张大圆桌前,看着播放的春节联欢晚会。窗外开着含苞怒放的烟花,窗内欢声笑语,谈论着各种趣事,其乐融融,充满温馨。每一年,一家人团聚在一起,聊着生活的每一点点滴滴。

快乐,在一家人的欢声笑语中闪着沉醉的光芒!

考试临近,我拖着疲倦的身子回到家,一股香气扑面而来,诱我飞奔到厨房。看到妈妈正在煮鱼汤,香菜被妈妈切得粉碎,撒在鱼背上,香味更浓,热腾腾的鱼汤被妈妈盛起。我趴在桌子上,埋头猛喝起来。“好喝吗?”妈妈关切道。“好喝。”舔着嘴唇抬起头。妈妈的嘴角带着欣慰的笑。在飘散着鱼汤热气的空中,妈妈品味着生活的温暖,沉浸在深情的爱意中。

快乐,在妈妈的嘴角里散发着醉人的芳香

我不经闭上双眼沉思:在一位帮助别人,得到一句真诚谢谢的眼神中,有快乐;在贫困地区的学生拿到捐款后的泪水中,有快乐;在一位收工回家的清洁工人的

笑容中,有快乐;在一位遭受了百年不遇的旱灾后刚领到种子的农民的背影里有快乐。

我终于明白,快乐就像花儿的芬芳,蝴蝶的翅膀,散落于不经意的角落。品味快乐,就是用心灵去体味人心的光芒。

篇五:快乐

“什么是快乐?”我用尽全身力气对着天空呐喊,然而,天空一片寂静,淡蓝色的苍穹不住地向远方延伸,延伸……“什么是快乐?”我再一次用尽全身力气对着天空呐喊,然而,天空又是一片寂静,淡蓝色的苍穹不住地向远方延伸,延伸……

我悻悻地翻开字典,查“快乐”这个词,只见上面写着:快乐,感到幸福、欢乐。“那,我快乐吗?”我一遍又一遍得质问自己,“是的,我很快乐,”一个迷茫的声音从我心里的某个角落飘来。

我闭上眼睛冥想,的确,我是一个很快乐的女孩儿。我,有一个幸福、和谐、美满、富有的家庭,可以过着“衣来伸手,饭来张口”的生活;在学校里,有着优异的成绩,聪明的头脑,同学和老师都喜欢我。这不都证明我是一个快乐的女孩儿么?

闲暇时,我喜欢一个人来到家附近的咖啡厅,一进门,头上,是巨大而璀璨的意大利水晶吊灯;脚下,使光可鉴人的西班牙大理石;耳边,传来柔柔的歌声萦绕在耳际,然后,坐在回摇来摇去的秋千椅上,点一杯60度的卡布奇诺咖啡,用吸管屈膝咖啡上冒出来的一缕缕含有淡淡茗香的空气,静静地等待着咖啡慢慢地凉下来。等待,是一种快乐。接下来,用小勺一勺勺地舀起杯中咖啡色的液体放入口中,细细品味。品味,是一种快乐。原来,快乐就这么简单。我站在小溪旁,用绿色的柳条在溪中蘸了一下,在淡蓝色的苍穹上一笔一划地写下:“快乐,无处不在!”

篇六:快乐感恩

上周星期一,学校布置了一道特殊的“家庭作业”――在感恩节来临前夕为父母做一件有意义的事,我决定为妈妈洗一次脚。

星期二下午,付老师告诉我,今天晚上有记者到我家来拍我洗脚的照片。我高兴得一蹦三丈高。

回到家后,我三下五除二就做完了作业,怀着激动的心情盼望记者在一秒钟之内出现在我面前。可是十分钟过去了,半小时过去了……都七点多钟了,还不见记者的踪迹。突然,门铃响了,我疾步如飞地跑去开门,一位又瘦又高,戴着鸭舌帽的叔叔出现在我家门前。我连忙递上拖鞋,请叔叔进门。他简单地介绍了他来的目的,就开始工作起来。

我从厨房端来一盆热腾腾的水,恭恭敬敬地请妈妈坐在沙发上。妈妈说:“我今天可要好好享受女儿的孝心。”我让妈妈把脚浸入水中。我用我那双光滑的手轻轻地搓着妈妈的脚,感觉妈妈的脚干干的,很粗糙。记者叔叔用风趣幽默的语言把我们母女俩逗得开心不断,那脸上自然就堆满了笑容。真不知道他为什么那么会说话?一句句话语就像一勺勺蜂蜜,令人心里乐滋滋的,让我们不想笑都不行。记者叔叔不断地按快门,快门咔嚓咔嚓地响个不停。闪光灯照在我们母女俩灿烂的笑脸上,仿佛我们就是电影明星了。当我洗到妈妈的脚后跟时,不知什么东西扎了一下我的手。我一看,原来是一层厚厚的老茧。这老茧是怎么长出来的呢?我忽然想起妈妈整天跑来跑去,忙个不停,很少有休息时间,她太辛苦了。这老茧肯定就是走路太多磨出来的。洗完脚后,我又给妈妈做起了按摩。记者叔叔又是一阵狂拍,连我倒洗脚水都拍了好几张才善罢甘休。

第二天,付老师把《重庆时报》递到了我的手中,上面果然有我给妈妈洗脚后按摩的照片。“邹欣娴上报纸了,邹欣娴上报纸了。”同学们欢呼雀跃起来。我心里乐开了花。不过,明星也不是那么好当。我要常常做一些力所能及的家务活,减轻爸爸妈妈的负担,让爸爸妈妈每天都享受快乐。

《24给予是快乐的》公开课教案(已上过)

24、给予是快乐的 教学目标: 1、正确流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容,从字里行间感受小男孩美好的心灵。 3、体会“给予是快乐的”这句话的含义,激发助人为乐、无私奉献的思想感情。重点难点: 从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动,理解保罗的心理感受。 教学准备:电子课件 课时安排:1课时 教学过程: 一、创设快乐情境,揭题解题。 孩子们,今天和这么多老师一起上课,高兴吗? 那高兴还可以说成?(课件出示:快乐)让我们一起度过这快乐的40分钟。 同学们,我们的生活丰富多彩,生活学习中肯定有很多令你快乐的事,请与同学一起分享一下,什么时候你感到快乐了? (自由汇报) 过渡:是呀,过年了,会很快乐,因为可以得到红包;六一儿童节,也会很快乐,因为可以得到自己想要的礼物;……总之:得到是快乐的,索取是快乐的。其实,快乐不只来源于索取,今天让我们随着作者去感受另一种快乐——(课件出示:给予)把课题补充完整。 齐读课题两遍。 2、正音。给jǐ读板书课题:给予是快乐的。 3、解题。在你的脑海中,给予是什么意思?那题目的意思呢?同学们,你们同意吗? 二、初读课文,整体感知。 1、过渡: 师:为什么说给予、付出是一种快乐呢?让我们走进课文,翻开书113页,走进主人翁的内心世界,感知这种与众不同的快乐!请同学们自由读课文,读准字音,读通句子,不懂的问题做上记号。想一想课文讲了一件什么事?课文有几处令保罗感到意外? (生读课文,教师巡视) 2、师:谁来告诉老师课文讲了一件什么事? 生自由说课文的主要内容(谁在什么时候做了什么事) 师:说得真完整,你真是一个会学习的孩子 3、填一填 课件出示:圣诞节前夜,保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩,在短暂的相处中,小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵,使他深深体会到“给予是快乐的”。

《给予是快乐的》

24 《给予是快乐的》教学设计 学习内容分析: 《给予是快乐的》是一篇略读课文。课文讲述了圣诞节前夜,保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩,在短暂的相处中,小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵,使他体会到“给予是快乐的”。选编这篇课文的意图是引导学生凭借课文的具体语言材料,获得“给予是快乐的”的真切感受,激发学生助人为乐,无私奉献的思想感情。 课文篇幅短小,结构紧凑,故事性强。故事情节一波三折,引人入胜,很容易调动学生的阅读兴趣。 学情分析: 四年级是第一学段的后半段,学生初步形成了较为稳定的学习习惯,也有了一定的阅读能力和思维能力。他们学习的兴趣和爱好随着年龄的增长和经验的丰富不断拓展。他们开始有了自我意识,开始进入个性发展阶段。《给予是快乐的》教学可以抓住文中小男孩面对新东西种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述,引导学生进入课文情境,自主合作,探究、交流、感悟和体会。 教学目标: 知识与技能:1、正确、流利、有感情朗读课文,复述课文;2、读懂课文内容,从字里行间感受小男孩美好的心灵。 过程与方法:体会“给予是快乐的”这句话的含义。 情感、态度与价值观:激发助人为乐,无私奉献的思想感情。教学重点及解决措施 理解课文内容,能从人物的言语和行为中体会他们的心理。 解决策略:朗读、感悟。 教学难点及解决措施 领悟“给予是快乐的”的内涵,懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度,培养高尚情操。 解决策略:感悟、交流。 教学准备 课件、学生提前预习 课时安排:

1课时 教学过程 一、师生互动,创设氛围 师:同学们好! 生:老师好! 师:有许多同学早上吃稀饭,没有中气!再来一次。 生:老师好!(大声) 师:这声音多响亮,显得多有精神。 二、设疑激趣,导入新课 师:昨天,我在路上碰到两个小孩,他们俩争论一个问题,一个说拣到别人掉了的东西,是最快乐的;另一个说,把自己的东西送给需要的人是最快乐的。我也说不清楚,让大家来评一评,什么是最快乐的? 生:(略) 师:我暂时不发表意见,请同学们学习美国作家丹、克拉克写的《给予是快乐的》这篇课文后再来说说自己的看法?好吗?(出示课题) 三、写课题,读课题,想课题 ⑴“予”字勿多撇; ⑵“给”字读(jí)不读(gěi) ⑶结合语境理解“给予”的意思。 四、自读课文,整体感知课文大意 (学生自由读课文后,出示教学挂图,读文看图,交流讨论课文大概意思) 1、学生自读课文,做到正确、流利。 2、围绕课文讲了一件什么事开展阅读、讨论、交流、学习活动。 五、创设问境,揣测探讨中感悟小男孩美好的心灵 (把课文划分为三个部分进行教学,第1部分1—4自然段,第二部分5—8自然段,第三部分9—13自然段) 学习1—4自然段,指导学生略读课后,多媒体出示课件:一 男孩睁大眼睛说:“你是说,这车是你哥哥给你的,你不用花一分钱?”

给予的快乐作文600字

给予的快乐作文600字 本文是关于作文大全的,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 给予的快乐作文600字(一) 俗话说“赠人玫瑰,手留余香。”给予别人帮助,是快乐的。 小时候,我在小饭桌吃饭。那时候,每到周二下午,我就和小饭桌的小朋友一起去附近的公园玩。 有一个星期二,我又和一个朋友一起玩。我还特地起来了我的新自行车。一进公园,我们就跑向蹦床,那是小朋友们最喜欢玩的游戏。可能是我们玩的太高兴了,没有小心,我的朋友一下子摔在蹦床上,半天没起来。我走过去,关心的问:“怎么了?”她抬起头,哽咽着回答我:“不小心扭着脚腕了,特疼……”我撩起她的裤腿,看了看,果然起了个小红包。我心想:怎么办呀,先把她扶下蹦床吧。于是,我搀起她的胳膊,扶着她一点一点向蹦床边靠近。蹦床边是个小楼梯,这可难倒了我,我只好背起她,小心翼翼地一阶一阶往下下,终于到了地面,我把她放下,大大的舒了一口气,像是放下了个千斤重的秤砣。我想,这里离小饭桌还有段距离,我总不能就这样背她回去吧。朋友好像看出了我的难处:“你先回去吧,我等我的父母来了再说吧。”我坚定的说:“这怎么行,时间越长肿包越大呀!”我看看门口的自行车,突然来了主意,对她说:“我背你到门口,然后你上我的自行车,我把你扶回去吧。”朋友点点头。我干劲十足地背起她,向门口

走去,走着走着竟感觉平时觉得很近的路变得越来越长,抬起脚也觉得很吃力,可是我却加快脚步,想快把朋友送回小饭桌。终于把朋友背到了门口,我已经筋疲力尽了。但我没有停下脚步,马上把朋友扶上车,推着车跑起来。到了小饭桌,我又用冰水弄湿毛巾,给朋友敷脚。 那天,我非常累,回到家就睡着了。但不知道怎么了,心里总是甜滋滋的,给予是快乐的。 给予的快乐作文600字(二) 我从小就是妈妈关爱中长大的,妈妈无微不至的关心我,、照顾我、但我却很少有机会来回报母亲。 那是一个寒冷的冬天,爸爸出远门了,家里只剩下年幼的我和体弱多病的妈妈。妈妈下班后拖着疲倦的身体回到家,到家后她一头扎到沙发上脸色苍白, 我赶快关切地问了问妈妈:“妈妈,您怎么了?哪里不舒服?”妈妈有气无力地对我说:“我好像是感冒了,总是想睡会儿觉”。看到妈妈痛苦的样子,我赶紧把妈妈扶到床上给他盖好被子。 过了一会儿,妈妈睁开了她惺忪的双眼,有气无力地对我说:“儿子,你饿了吗?你到外面买点吃的吧”这时我懂事的点了点头说:“那您怎么办”?“不用管我啦,我不饿”妈妈安慰我说,说完妈妈又躺到床上去了。 走在马路上,我已经饿得饥肠辘辘了,恨不得一下买到吃的塞到嘴里。可这时躺在床上的妈妈映入了我的眼帘,我心急如焚地想:“爸

给予是快乐的作文

给予是快乐的作文 篇一:快乐是一种能力 西方一位哲学家说过,人有避苦趋乐的本性。现实生活中,人人都追求快乐,但结果大相径异。为什么?因为快乐是一种能力。 能力是成功完成某种活动所必需的个性心理特征。实现快乐的能力既不可能与生俱来,也不可能自天而降,只能在社会生活中靠学习、靠思考、靠实践而逐步形成并不断发展提高。这种能力不论是形成过程还是外在表现,都是多方面的,择其要者,主要体现在对人要有宽容心、对事要有辩证脑、对信仰要有钢铁志上。 人非圣贤,有错难免。这种错,或是讨论中讲了错话,或是创新实践中做了错事。孔子说得好:“能近取譬,可谓仁之方也已。”仁之方也,亲亲为大也;亲亲为大,和睦相处,就可快乐起来、振作起来。事情就是这样:以己为喻,方能设身处地,推己及人,容人所不及,谅人所不能,恕人所不知,礼人所不欲,让同事、同志间的快乐、和谐元素骤然变长,不快乐、不和谐的因子渐而化小。地厚者自平,宽容者自乐。人的容量和他成就的事业是成正比的。在容人中,宽容者得到的不仅是快乐,还有事业的成功和发展。 那是一家跨国公司策划总监的招聘。层层筛选后最后只剩下三个佼佼者。最后一次考核前,三个应聘者被分别封闭在一间设有监控的房间内。房间内各种生活用品一应俱全,但没有电话,不能上网。考核方没有告知三个人具体要做什么,只是说让几个人耐心等待考题送达。

最初的一天,三个人都在略显兴奋中度过,看看书报,看看电视,听听音乐。 第二天,情况开始出现了不同。因为迟迟等不到考题,有人变得焦躁起来,有人不断地更换着电视频道,把书翻来翻去……只有一个人,还跟随着电视节目里的情节快乐地笑着,津津有味地看书做饭吃饭,踏踏实实地睡觉…… 五天后,报考方将三个人请出了房间,主考官说出了最终结果,那个能够坚持快乐生活的人被聘用了。主考官解释说:“快乐是一种能力,能够在任何环境中保持一颗快乐的心,可以更有把握地走近成功! 快乐是能力,能力兴细微。只要日复一日,年复一年,好学不倦,慎思不断,明辨不止,笃行不变,快乐就如万山中来的溪水那样,与日俱增,且一路欢歌走向更加美好的明天。 篇二:快乐 我今年上五年级了,我们学校里的一棵不起眼的柿子树也陪伴了我五年,并且给予了我许多无声的快乐与真情。 树叶开始变黄的季节,每次放学后,转过墙角,看见枝繁叶茂的柿子树、和火红的柿子,闻见果实的香味,我便不由自主地放慢脚步,不知不觉地来到柿子树面前。望着那鲜红的柿子,口水飞流直下三千尺。柿子树在微风中轻轻摇曳,彷

《给予是快乐的》阅读答案

《给予是快乐的》阅读答案 给予是快乐的 保罗在圣诞节前夕收到了一辆新轿车,是他哥哥送给他的圣诞礼物。圣诞节前夜,他从办公室里出来,看见一个小男孩正在看他的新车。小男孩问道:“先生,这是你的车吗?” 保罗点点头说:“我哥哥送给我的圣诞礼物。” 小男孩吃惊得瞪大了眼睛:“你是说这车是你哥哥白白送给你的?天哪,我希望……” 保罗当然知道他希望什么,他会希望他也有一个这样的哥哥。但是,那小男孩接下去说的话却让保罗十分惊讶。 “我希望我将来也能像你哥哥那样。” 保罗吃惊地看着这个小男孩,不由自主地问了一句:“你愿意坐我的车兜一圈吗?” “当然,我非常愿意。” 车开了一段路,小男孩转过身来,眼里闪着亮光,说道:“先生,你能把车开到我家门口吗?” 保罗笑了,这回他知道这个小男孩想干什么了,这个小男孩想在1 ————来源网络整理,仅供供参考

邻居面前炫耀一下,他是坐新轿车回家的。但是,这回保罗又错了。 小男孩请求他:“你能把车停到那两个台阶跟前吗?” 车停后,小男孩顺着台阶跑进了屋。不一会儿,他背着脚有残疾的小弟弟返回来了。他把小弟弟放在最下面的台阶上然后指着车对他说弟弟看那新车是不是跟我刚才告诉你的一样这是他哥哥送给他的圣诞礼物你等着有一天我也会送你一辆新车到那时候你就可以坐在车里亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好东西了 保罗下了车,把小弟弟抱进了车里。那位小男孩也坐了进去。他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。 从那天起,保罗真正懂得了给(jǐ)予(yǔ)是快乐的。 《给予是快乐的》阅读题目: l.将文章第11小节中的标点符号补充完整。 2.想想下列词语在文章中的意思,给它们各写一个近义词。 惊讶__________ 不由自主__________ 炫耀__________ 请求__________ 3.联系上下文,完成填空。 (1)这篇文章的主要人物是____,他的美好愿望是_____________________________ 。 ————来源网络整理,仅供供参考 2

2017年江苏省盐城市中考作文《给予》优秀范文(5篇)

2017年江苏省盐城市中考作文《给予》优秀范文(5篇) 【作文原题】 写作(60分) 22. 明月清风,荒漠戈壁,是自然的给予;成功快意,失落伤怀,是生活的给予;点赞鼓励,吐槽鞭策,是他人的给予……我们在获得给予中一路走来,我们又将拿什么给予别人? 请以“给予”为题,写一篇文章。 要求:(1)立意自定;(2)除诗歌外,文体不限;(3)不少于600字;(4)文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【优秀范文】 【范文一】给予 多年前的一个雨夜,一个男子驾车出行,途中汽车出了故障,一个陌生人帮助了他,在男子拿钱感谢这个陌生人时,陌生人拒绝了他的钱而是向他要了一个承诺,他说: “我不要求回报,我要你承诺我,当别人也有困难时,你也要尽力去帮助他。” 后来的日子里,男子帮助了许许多多的人,并且将那位陌生人对他的要求同样告诉了他所帮助的每一个人。 几年后,男子被海难围困在一个小岛上,一位少年帮助了他。当他要感谢少年时,少年说出了那句男子永远忘记不了的话:“我不要求回报,但我要你给我一个承诺……” 给予将爱串成了一个缠绕世界的圈,往复不息。我们所给与别人的,终有一天会以一种温暖的形式从别人的手中给予我们。 我曾有过一段很黑暗的日子,家中出了点变故,我不得已被送到学校附近的一个办寄宿学校的阿姨家,从来没有在外住校的我,自然是不适应的,甚至是恐慌的,因为几乎一切都是陌生的。 我只认识一个人,她是我的同班同学,以前一直在阿姨家住,她在班级的人缘特别好,跟谁都相处的来,但当时我和她不是很熟,应该算是普通朋友吧,但那就是她,在我最害怕的时候支持我,当我一个人在洗手间流泪的时候安慰我,当我因为直线下降的成绩迷茫彷徨时鼓励我。 很快的我在她的帮助下熟悉了新环境,成绩也稳步上升。就在我大获全胜的那次考试后,晚上回家时,她突然抱了我一下,然后把我拖去了路边的一个小摊,“今天我请客,让我们来庆祝优秀的你回归!”她笑着,弯弯的眉眼映在昏黄的灯光下,周围的喧嚣好像在一瞬间褪去,我看见漫天的星星都落进她的眼睛里,一股暖流一瞬间涌进心中。我何其有幸,在这个世界上遇见了愿意给予我爱的人。 然而,因为不好意思,很久之后,我才对她说起我当初是多么多么的欢喜,当初是怎样怎样的感谢她。她笑了笑,说出了一番我意想不到的话: “我想你一定不记得了,刚入学时和你就是同桌,我当时很不安,很焦虑,因为我没有办法和其他人平等的相处,做朋友,我总是迁就着别人,讨好着别人,不断地陪着笑脸,友谊像是被别人施舍的东西。每天晚上回家都是满满的委屈和疲惫。但只有你,”她顿了一下,很是怀念的继续说道“只有你是真心关心我的,你说过,不希望我和你相处时,觉得累。是真的在一瞬间被你感动,觉得能遇见你,能遇见一个给予我关怀的人,此生无憾。”我们笑着在床上滚作一团。 这世上的爱与美好,原是这样的给予写成的,我们所给与别人的,终有一天会以一种温暖的形式从别人的手中给予我们。 【范文二】给予 石阶长长,步调轻摇晃。斑驳围墙,刻着昨日伤。谁在静看,燕子啄小窗,枝头洒落剩下的余香。

四年级上册语文《给予是快乐的》课文原文及教案

四年级上册语文《给予是快乐的》课文原文及教案 课文 圣诞节快到了,哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一天,保罗从办公室里出来的时候,看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去,有时候伸手轻轻地摸一下,满脸羡慕的神情。 保罗饶有兴趣地看着这个男孩,从衣着来看,他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望着自己,男孩问道:“先生,这是你的车吗?” “是啊,”保罗点点头说,“这是我哥哥给我的圣诞礼物。” 男孩睁大了眼睛:“你是说,这车是你哥哥给你的,你不用花一分钱?”保罗点点头。男孩惊叹地说:“哇!我希望……” 保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说:“我希望自己也能当这样的哥哥。” 保罗吃惊地看着这个男孩,不由自主地问了一句:“你愿意坐我的车兜(dōu)一圈吗?” “当然,我非常愿意。” 车开了一段路,男孩转过身来,眼睛里闪着亮光,说道:“先生,你能把车开到我家门口吗?” 保罗微微一笑,他理解男孩的想法:坐一辆又大又漂亮的车子回家,在小朋友的面前是很神气的事。但是,保罗又错了。 “麻烦你把车停在台阶那里,等我一下,好吗?” 男孩跳下车,三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了,背着一个小孩,显然是他的弟弟,看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上,两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车,说:“看见了吗?很漂亮,对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼物!将来,我也要送你一辆这样的新车。到那时候,你就可以坐在车里,亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。” 保罗的眼睛湿润了。他下了车,把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒,也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。 这个夜晚,保罗从内心里感受到,给予是令人快乐的。 教案 一、情境导入 1、今天,我带来几件小礼物,奖给昨天家庭作业做的好的同学。给学生发礼物,请获奖者谈一谈此时的心情。 2、教师小结,得到是快乐的,其实给予更快乐。今天我们就来学习《给予是快乐的》。希望同学们大胆地提出问题,学完课文将根据大家的提问,评选问题和提问人。 二、感知发现 1、看了课题,你想知道什么? 2、学生提问,师生共同评价问题的质量。(估计学生会提出:谁给予谁?在怎样的情况下给予的?给予了什么?)从好的问题中小结发现的方法,即针对课题提问时,要抓住关键词“给予”进行思考。 3、学生选择好的问题朗读思考。 4、交流,请学生回答。(随机板书) 新车 坐车、停车 承诺 保罗的哥哥

给予作文600字

给予作文600字 本文是关于作文大全的,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 给予作文600字(一) 世上每一件事都需要给予才有能做到,当有了给予这个名词时,获得也就诞生了,给予与获得是一对孪生兄弟,世间万物有给予就有获得,当给予消失时,获得也就荡然无存了。 我们总想获得,然而真理告诉我们:有付出,也才会有回报。如果说获得是天空中的一颗璀璨之星,那么给予便是通天之梯,只有沿着这座梯,才能摘下星。一份耕耘,一份收获,学会给予,获得才会张开它看似吝啬的双臂,主动向我们迎来。 也许有时候的给予是微不足道的,但并不是人人都能做到的。 曾在二战期间,英国首相丘吉尔在军营中发表演讲,当时正下着雨,丘吉尔演讲完毕后从台子上下来时滑倒了,翻了个大跟头,二战期间,一次雨天丘吉尔刚从演讲完的台子上走下去不幸滑倒,摔了跟头,当时士兵没见过首长出丑便忍不住哈哈大笑起来,陪同人员惊慌失措,而丘吉尔摔掉身上的泥水,冲着士兵们微微一笑,他对陪同人员说:“这样我刚才的演讲可能会更有效果。”果然,士兵们见首长如此亲切,平易近人,肃然起敬,个个士气大振。 只是一个微笑,却换来军队的信任。或许给予的很少,但并不是每个人都能做到,如果丘吉尔当时大怒或是指责,结果必然适得其反。

给予爱,获得了爱;给予狠,获得了狠;给予汗水,获得了果实;给予懒惰,获得了空虚。世界就是如此公平,只有给予别人珍贵的东西,才能获得更珍贵的东西。 天空将密集的乌云化作甘霖,滋润了万物,给予了万物生命之水,才获得了一望无际的蔚蓝与金色的阳光,美丽的彩虹。 库柏,这个名字或许有人听过,她曾经说过一句很着名的话:“如果你不是一个出色的战地记者,那是因为你离战火不够近。”确实,荣誉总垂青于那些为工作献出一切的人。库柏在越南战场上拍摄时,不幸踩中一颗地雷,丧身战场,而当人们发现她时,那双手却紧紧地握着满足鲜血的摄像头。她被誉为“二十世纪最伟大的战地记者。“而他所要的并非荣誉,只是人生的价值,那份为了工作忠心奉献,为人类事业忠心奉献的执着让她收获了价值。 希望是给予积极进取的人,成功是给予坚持到底的人,健康是给予涵养身心的人,财富是给予勤俭精明的人,智慧是给予用心学习的人,机会是给予准备完全的人。 对着镜子,你对它哭,它会对你哭;你对他笑,它会对你笑,那么不妨多笑一笑,那样你也会获得更多的灿烂。 给予作文600字(二) 给予是快乐的,我也曾因为一个座位而快乐。你想知道怎么回事吗?听我慢慢道来。 那是一个冬天,因为我去上课,所以我坐上了公交车。我很高兴因为我一上车就找到了一个位置。随着时光流逝,人越来越多这时我

新人教版四年级语文上册第6单元课时同步练习24给予是快乐的2附答案

新课标人教版小学四年级语文上册第6单元课时同步练习-24给予是快乐的(2)附答案 基础积累 不夯实基础,难建成高楼。 一、词语游艺厅。 1.多音字组词。 给??? jǐ( )gěi ( ) 乐??? lè( )yuè( ) 2. 区别形近字组词。 诞( ) 摸( ) 饶( ) 延( ) 模( ) 绕( ) 3.根据意思在文中找出词语。 (1)很有兴趣地看着一样物体或事物。( ) (2)由不得自己,控制不住自己。( ) 4.写出下面句中加点词语的近义词。 (1)他家的过得不是很宽裕.. 。( ) (2)男孩惊叹.. 起来。( ) (3)男孩看到新车,满脸都是羡慕.. 的表情。( ) (4)男孩背着的小孩显然.. 是他的弟弟。( ) 二、句子训练营。 1.你能用”兜”的不同意思分别组词并造句吗? 兜( )__________________________ 兜( )__________________________ 2.给下列句子加上正确的标点。 (1)车开了一段路 男孩转过身来 眼睛里闪着亮光 说道 先生 你能把车开到我家门口吗 (2) 是啊 保罗点点头说 这是我哥哥给我的圣诞礼物 三、课文回眸室。 1.在圣诞节前夜,保罗用轿车载着小男孩和弟弟经过了哪几个地方? _____________________________________2.在办公室前,保罗听了小男孩的话:“……天哪!我希望……”以为小男孩希望也有一个这样的哥哥。但是男孩却说:“_________________________________。”让保罗感到十分惊讶。你从所填的句 子能感受到____________________________ 3.当小男孩请求保罗把车子开到家门前时,保罗认为他是想在邻居面前炫耀一 下。后来,保罗知道自己又错了,他错在 _____________________________________________________________________

《给予是快乐的》教学反思13篇

《给予是快乐的》教学反思13篇 《给予是快乐的》教学反思13篇 《给予是快乐的》出自人教版语文四年级上册教科书,作者是丹·克拉克。课文讲述了圣诞节前夜,保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩,在短暂的相处中,小男孩的言行强烈的地震撼了保罗的心灵,使他深深体会到给予是快乐的。下面是小编给大家整理的《给予是快乐的》教学反思,欢迎大家阅读参考。《给予是快乐的》教学反思篇 1 《给予是快乐的》是四年级上册第六单元的一篇略读课文。在准备之前,心里一直有些担心会把这篇课文上成精读课文,不能很好的把握两种类型课文之间的不同的“度”。因此,在之前听了指导老师沈老师上的一篇略读课文《卡罗纳》,争取能做到心中有数。在安排《给予是快乐的》的教学流程时,我有好几种设想。第一种,我的设想是把重点放在“谁”给予“谁”上。课文中有好几对给予关系:保罗哥哥给予保罗、男孩给予小弟弟、保罗给予男孩和小弟弟。在这种设想中,我想分别让学生从文中找出句子去体会,最终真正理解给予是快乐的。第二种,我的设想是从保罗的角度出发,由保罗从误解到理解男孩为线索,分别通过:①保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥…… ②保罗吃惊地看着这个男孩……③保罗眼睛湿润了……展开,来体会男孩对弟弟的爱和对未来的憧憬,由此理解给予是快乐的。再通过简单了解文中其他人物的给予关系,更加深对给,永远比拿快乐。第三种,我的设想是从男孩的角度出发,直接感受男孩对弟弟的关心和爱,分别通过:①男孩睁大了眼睛…… ②男孩转过身来,眼睛里闪着亮光…… ③那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒……展开,由此来理解给予是快乐的。再通过简单了解文中其他人物的给予关系,更加深理解。通过比较,我觉得第二种设想更好一些,在处理教材的手法上也更合理些,因此在采用这种思路来展开教学。从课堂实际效果看来,我总结了几个可取之处。 (1)作为略读课文,在教学时我始终把握住重点段,如保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说:“我希望自己也能当这样的哥哥。”从保罗为什么这么“以为”,男孩的“希望”,明白保罗的“吃惊”——为男孩美好的心灵。这是保罗第一次误解。再从保罗眼睛湿润了,找出原因①找到了描写男孩举动和语言的段落,更深入的体会到男孩对弟弟的爱和对未来的

初中作文给予是快乐的600字

初中作文给予是快乐的600字 导读:给予是快乐的作文【一】 是的,给予是快乐的。也许给予过后你会因为一些事情迟了而挨骂,但是不要紧,因为,你仍然保留着这份快乐。 ——题记 我还记得,那是在二年级(唔、也许是三年级)的时候。那时候,从我家到林店小学的路还在修,所以我们不得不徒步走完着三站的路程。 那天,正在下雨,路面很滑很滑,就连我这个“年轻人”也差点摔倒了——但是我没有——要不是因为姐姐扶着我。 就在这时,前方一声尖叫打破了应有的平静——一个七八十岁的老奶奶不慎滑倒了,我和姐姐好生着急——生怕老奶奶有个好歹来(呃-。-那个我不是乌鸦嘴)。我和姐姐赶快跑到老奶奶附近,准备扶老奶奶起来。 呜呼呀……老奶奶实在好重好重。怎么办呢?我们只好叫老奶奶用劲啊。老奶奶似乎没有劲了呐,所以“努力”了半天,老奶奶也没有起来。我和姐姐就问老奶奶:“老奶奶,您可以用劲吗?”老奶奶好像听明白了,也好像听进去了,等了一会儿,就用劲了,我和姐姐见状,也赶快使出“吃奶”的力气(呃=v=我吃奶不用劲,比喻吧)。 老奶奶起来啦!我们好高兴哦!扶着老奶奶走了一段路以后,我们才放心地离开了。

刚刚长舒一口气,一看手表——我们尖叫起来——上学迟到了!!呜呜呜……我们好可怜啊…… 后来,被王老师叫去了办公室,姐姐被她的老师叫到了办公室。要不是我们彼此做证人,我们就要死定了啦! 虽然被叫去了办公室,但是今天我的心情格外舒畅! 给予是快乐的作文【二】 驱车四个多小时后终于来到了灵山大佛,这里风景如画,青山碧岭,在每一个佛像前都不禁去拜上一拜,赞叹几句。 我正陶醉在这风景如画的景色中,忽闻不远处出传来“呜、呜、呜……”的哭声,我顺着那哭声找去,只见一个小女孩正坐在地上伤心的哭泣着。我赶忙走上前去:“小妹妹,你为什么坐在这里哭啊?” “我妈妈——不见了,找不着了。”小妹妹说完,哭得更伤心了。 “你知道妈妈的手机号码?”我想了想问道。 “我知道的,但是妈妈让我在这里等,可是已经过了很长时间还没来。”小妹妹指了指妈妈离去的方向。 看到小妹妹那无助的样子,我连忙坐在她的身旁。“那我和你一起在这里等你妈妈回来吧?” 小妹妹用手擦了擦满眼泪水的眼睛,抬起头望着我,像是在问我这是真的吗?“姐姐,你真的会陪我一起等吗?” “当然了,我轻轻的抚摸着她的头。”看着她笑,我也笑了。 “婷婷”爸爸、妈妈在催我,“快点,我们走了。”

给予是快乐的

《给予是快乐的》教学设计 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,会说课文的主要内容。 2、读懂课文内容,从字里行间感受小男孩美好的心灵。 3、体会“给予是快乐的”这句话的含义,激发助人为乐、无私奉献的思想感情。 教学重难点: 感觉小男孩的美好心灵,激发助人为乐,无私奉献的精神。 教学课时: 1课时 教学过程: 一、谈话导入 师:今天,老师送给大家一个词,我猜大家肯定会喜欢,想知道吗? (板书:快乐) 师:那么你觉得在日常生活中,________是快乐的?(补充板书) (学生交流) 师小结:是的,那么多的事情让我们感到快乐,但有一个小男孩却跟我们大家不太一样,他认为给予是快乐的。(板书:给予) 讲解“给予”意思:给是给的意思,予也是给的意思,给予就是给的意思。这就是今天我们要学的课文“给予是快乐的” 齐读课题 二、初读课文,整体感知 1、请同学们自由读课文,注意读准字音,把句子读通顺,遇到难读的地方多读几遍。并想想课文主要写了一件什么事? 师:谁来说说课文都写了谁在给予?(根据学生回答板书人物名称) 师:现在谁来说说文章主要写了件什么事? (圣诞节前夜,。) 三、细读课文,体会给予 1、在这件事的过程中,发生了哪些让保罗意想不到的地方呢?请同学们默读1~12自然段,并用笔划出来,在旁边写写你的感受。 2、交流: ⑴意想不到之一:以为他也想有这么一辆车或者是希望有这么一辆车 出示: 师:保罗为什么会这样想呢?你是从哪些词句看出来的,根据学生回答随机出示: 师:还可以从哪些地方看出来,根据学生回答出示: (请一名男生读)这里小男孩惊叹仅仅是因为羡慕保罗有一辆新车吗?(不是)那小男孩是怎样想的? 师:如果是你的话,你会希望什么? 师:每个同学都有自己的希望,让我们一起把小男孩的话说出来吧! 哇!我希望(自己也能当这样的哥哥)。 师:想象一下当时他说这句话时的心情。 现在,你来当当小男孩,对同桌读读这句话,读出你当时的心情。(同桌互读) 师:现在你继续当小男孩,对我这个保罗读读这句话。(生对师读,并作相应的评价)师:保罗听了这句话,心里会怎么想?所以他怎么做了?据答出示

给予是快乐的 作文

给予是快乐的 陶行知先生曾说:捧着一颗心来,不带走半根草去。这是一种博大无私真正意义上的给予,我们或许没有这么一颗博爱的心,但却可以学会给予,在生活点滴中奉献爱心。你会发现,给予的同时收获的是快乐。 今天是测试400米跑的日子,对我来说是小菜一碟。我轻松地做着准备活动,瞥见学习上与我难分伯仲的老对手小燕愁眉苦脸的站在那儿。我忽然想到:她是班上有名的“林妹妹”,长跑对她来说是瞎子走夜路——难上加难。看她忧心忡忡的样子,我的心里一动。 “怕了?咱们跑道上较量较量?”“谁怕了!你别门缝里看人!”她涨红了脸。老师点名时,我们一起站到了起跑线上。 随着清脆的哨声,我俩像离弦的箭同时窜了出去。刚开始我俩还并肩而行,不一会儿,她的脚步声由轻快逐渐变成沉重,速度慢下来,落在我后面。我轻轻“刹了下车”,很快她赶了上来。她的脸上刚露出轻松的神情,我又紧跑几步,超过了她三四步。只听她脚下加劲,努力追赶着我。 就这样她追我跑,还剩一少半的路了。她的脚步声愈来愈沉重,急促的呼吸声如一个大风箱。听她越落越远,我不由得心里暗暗着急:再拖下去,连我也要不及格了。干脆别管她了。不行,这次测试关系着期末的体育成绩。即使是对手,也该在她困难的时候给予帮助。一定要帮她达标。我转回头看向她。她红通通的脸上满是汗水,粗重的呼吸声从她大张的嘴里传来,地上仿佛有胶水似的,粘的她抬不起脚来。我故意露出轻蔑地微笑,食指朝她勾了勾:“来啊!我可不等你喽!”她恶狠狠地瞪着我,好像全部的斗志都被我的挑衅点燃:“谁要你等,看我不追上你!”只见她咬紧嘴唇,摆起双臂,脚步声虽然越发沉重,速度却快了起来。终点就在眼前,我加快脚步,我俩一前一后几乎同时冲过了终点。跑道边,传来老师的声音:“小燕居然合格了,还早到了12秒呢!”“小桐怎么了?才比小燕快1秒。” 我把手伸向瘫坐在跑道上的她。她先是若有所思地望着我,然后笑着伸出手迎上我:“老对手,谢谢你给予我的帮助,够朋友!”两只手紧紧握在了一起。那一刻我心中充满了快乐。是给予让我收获了珍贵的友情,也收获了“手有余香”的快乐!

《给予》阅读答案

《给予》阅读答案 给予 我有一位朋友名叫保罗,在圣诞节前夕收到了一辆新轿车。是他哥哥送给他的圣诞礼物。圣诞前夜,他从办公室里出来,看见一个,小淘气正在看他的新车,小男孩问道:“先生,这是你的车吗?” 保罗点点头,“我哥哥送给我的圣诞礼物。”小男孩吃惊地瞪大了眼睛,“你是说这车是你哥哥白白送给你的,你一分钱都没花?天呵!我希望……”他犹豫了一下。保罗当然知道他希望什么。这个小男孩会希望他也有一个这样的哥哥。但是那小男孩接下去说的话却让他对这小男孩刮目相看。 “我希望,”小男孩子接着说:“我将来能像你哥那样。” 保罗吃惊地看着这个小男孩,不由自主地问了一句:“你愿意坐我的车兜一圈吗?”“当然,我非常愿意。” 车开了一段路,小男孩转过身来,眼里闪着亮光,说道;“先生,你能把车开到我家门口吗?” 保罗笑了,这回他想他知道这小男孩想干什么,这小男孩想在邻居们面前炫耀一下他是坐新轿车回家的。但是保罗又错了。小男孩请求他:“你能把车停到那两个台阶那儿吗?”

车停后,小男孩顺着台阶跑进了屋,不一会儿,保罗听到小男孩又返回来了,不过这次他回来很快。他背着他脚有残疾的弟弟,他把他放在最下面的台阶上,然后扶着他,指着车对他说:“伙计,看那新车,是不是跟我在楼上告诉你的一样。他哥哥送给他的圣诞礼物,”、他一分钱也没花,你等着,有一天我也会送你一辆车。那样你就可以坐在车里亲眼看一看圣诞节商店橱窗里那些好东西!” 保罗下了车,把那个小男孩抱进了车里,那位小哥哥也坐进了车里,他们3个人一起度过了一个难忘的夜晚。 从那天起,保罗真正懂得了:“给予是快乐的”这句话。 1. 本文以“给予”为题,在文中有两个基本意思:一个是指_______________ 另一个是指__________________________________________________ 2. 请你在理解全文的基础上,摘录出能揭示文章中心的句子。 3. 车子在文中起什么作用? 4.本文要表现的主要人物是_____ __,其特点是____________________, 另外一个主要人物是___________,这一人物在文中所起的作用是__________________。 5.本文运用的最主要的中心事件概括最准确的一项是

给予是快乐的作文400字

给予是快乐的作文400字 给予是快乐的作文400字赠人玫瑰,手留余香,你知道这句话是什么意思吗?下面是由为大家整理的“给予是快乐的作文400字”,仅供参考,欢迎大家阅读。 给予是快乐的作文400字 (一)我们在生活中会遇到很多给予别人帮助或是别人给予你帮助的事情,而且当你给予别人帮助之后,你会觉得自己很快乐。因为你帮助过别人,别人就会在内心感谢你,所以给予是一件令人快乐的事情。 一天下午,汪老师让我们写补充习题第二二页,下课后,我把作业交给组长的时候,看见正在想问题的封影,于是,我就提示她这题的重点。封影很快也写出来了,之后,我们去操场玩耍,她很感谢我,我也很快乐,我们的友谊也更深了。 还记得一个周末的下午,我和妈妈去逛超市。在回家的路上看到一位老爷爷,他看上去行动不是很方便。当时他正要过马路,可是绿灯还有几秒就要变成红灯了,我连忙上前去扶他,在妈妈的帮助下,我们让老爷爷安全过了马路。老爷爷笑着对我说:“你真是个好孩子啊,谢谢你了。”受到老爷爷的表扬,我一整天都沉浸在快乐中,高兴极了!给予是令人快乐的,在给予别人帮助的同时,自己也收获了笑容!给予是快乐的作文400字

(二)我懂得给予是给人带来快乐,帮别人解决困难,帮邻居管孩子,给老人让座。 我曾给予过别人,我觉得感到很快乐,很幸福。 星期日上午,阳光灿烂,万里晴空。我和外婆约好去她家玩,到外婆家需一段路。我就乘车去外婆家,刚上车门,我看见只有一个空位子了,我连忙上去坐了下来,可是我后面来了一位老奶奶,我不忍心看老奶奶站在那里,我连忙站起来说:“老奶奶,我把位子让给您,请您坐这儿吧!’’老奶奶听了,微笑着说;“谢谢你,好孩子!”我听了说;“这是我应该做的。”我来到外婆家,把这个过程说给外婆听,外婆也夸我是个好孩子。我非常高兴,一个上午就表扬了两次。 在回家的路上,我又碰到了一个乞丐,他穿着破烂的衣服,手里拿着一只破旧的碗,样子看上去好可怜,他求我说:“小姑娘,给点我钱吧!好心的小姑娘。”我从兜里取出一张五元钱,递到他手里。“谢谢你,好心的小姑娘。”旁边的人看见了,都向我投来赞许的眼光,我的脸都渐渐地变红了。 这两件事虽然平平凡凡,但是我回到了家想了很多。有的人有困难,需要我们伸手去帮助。帮助了别人,他人高兴我也快乐。“赠人玫瑰,手有余香”呀!给予是快乐的作文400字(三)今天,老师上了第24课《给予是快乐的》。这篇文章很写实,我读了很有感触。

给予是快乐的作文(1篇)

给予是快乐的作文第1篇 给予是欢乐的作文(一) 给予是春日里一场及时的细雨;给予是夏日里一阵清凉的微风;给予是秋日里丰收的喜悦;给予是冬日里燃烧的一把火。给予不仅仅给别人带来了帮忙,还给自我带来欢乐。我就给大家讲一个关于给予好朋友帮忙的故事吧我有一个朋友叫强强,今日是他的生日。他长得身材欣长,略显瘦弱。他和我住在同一个小区里并且还跟我上一个学校,从小到大就在一齐玩,感情深厚。经常看见他那孤单的瘦弱的身影和孤独的眼神,这让我十分同情他。平常我跟他一齐玩游戏,为他解闷。这次我决定给予他送上一份特殊的礼物,陪伴他一齐过这个难忘的日子。 说干就干,我准备好了一套彩笔、一盒油画棒、一张彩色卡纸,就开始大干一场了。我先用双手摁住卡纸。转动手腕,大拇指对应着十指把卡纸对折,贺卡的形状就已经完成了。之后,我用左手摁住卡纸右手拿出黑色彩笔画了一个圆形,再把圆形外面勾上花边,圆形里我写了几个字强强,祝你生日欢乐!你又长大了一岁,祝你开开心心度过每一天。必须好好照顾好自我哦!画到这时,我脑海中仿佛出现了强强收到贺卡时那微笑的脸颊。经过我的努力,做贺卡的任务最终还是告了结局,我自豪地说“最终完成生日贺卡制作了,强强肯定会喜欢的。”我满心期待那个时刻。 强强过生日的时刻最终到了,当我一下子把贺卡递到他的小手里时,我激动

地说“强强,虽然看似普通的一张卡片,但对于我来说,亲手制作,包含着我们的感情。期望你会喜欢!”强强霎时满脸通红,泪流满面,紧紧地拥抱着我满怀感激地说“多谢,我十分喜欢。你千万不为我担心,我会照顾好自我的!” 今日,我明白了“给予是一个能让人欢乐的字眼,让我们大家一齐给予,体验其中的乐趣吧! 给予是欢乐的作文(二) 寒假中,大队部孙主任通知我们大队部的所有成员去做一项极其有意义的活动走进阳光家园去关爱那里的残障儿童。接到这个任务,我很兴奋我用我的关爱去帮忙这些小朋友,让他们得到温暖! 那天,我们排着队伍走进阳光家园,手里都提着自我精心准备的礼物。可当我们从电视监控中看到活动室中那些残障的儿童时,全都傻了眼。他们大部分都长得是怪怪的,我们甚至都有些害怕了。孙主任看出我们的心思,告诉我们他们并不可怕,是不会伤害你们的,你们怀着一颗关爱的心走近他们,他们会感到很欢乐的。 队伍中的几个男孩子走在前面,我们几个女孩子手拉着手慢慢地走进了活动室。“姐姐好!”突然一声大叫,一个矮矮的,可脸却很苍老的女孩子抱住了孙主任,我们吓了一大跳。孙主任却笑着说“你好,我又来看你们了!高不高兴?”

课文《给予是快乐的》第2课时教学设计

课文《给予是快乐的》第2课时教学设计 课文《给予是快乐的》第2课时教学设计 【教学要求】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用“炫耀”、“懂得”造句。 3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。 4、凭借课文的具体语言材料,获得“给予是快乐”的真切感受,激发助人为乐、无私奉献的思想情操。 【教学重点、难点】 从保罗的哥哥给予保罗新轿车,到保罗给予小男孩希望,再到小男孩给予他的残疾弟弟以关爱,从而理解他们之间在实现一种爱的传递,让学生在这种爱的传递中体验到给予是快乐的的真正含义。 【教学过程】 一、导入 同学们,这节课我们继续学习24课《给予是快乐的》。上节课通过读书,同学们对课文有了一个大致的了解。谁愿意读一读课题。同学们读课题发出的不同声音,让我听出了你们对课文的不同理解。 (多找几个同学读,读课题是对课文感受的开始,读出题意非常重要。)

二、整体感知 1、是啊,给予是快乐的。(投影出示。)那课文中谁给予谁,给予的是什么,为什么说这种给予快乐的?同学们读课文,边读边思考,可以在书上写一些划一划。 (学生读文思考,教师在鼓励学生的同时及时了解学生的学习动态。) 2、(学生读完一遍之后)同学们,刚才老师提的问题,想好了吗?(估计学生思考好的不是太多)好,没有关系,我们默读一遍课文,要把的思考和老师的提的问题结合起来,这样学习的效率就高了。 (学生在读。) 三、合作交流 同学们又读了一遍课文,老师的提问思考好了吗?同学们可以分组交流一下。注意,在分组交流的时候,要有顺序,别人说的时候要学会倾听,不要随意打断别人的发言,要等别的同学说完在发表自己的意见,这叫会学习。懂了吗? (因为这个问题本身就有一定的深度,学生交流很有必要,在这个过程中教师要了解学生问题的学习情况,以便进行适时的指导。) 四、精读指导 1、好我们现在来交流一下同学们的读书情况,那课文中谁给予谁,给予的是什么,为什么说这种给予快乐的。我们还是从那辆新轿车说起吧。这是谁给予谁的礼物?为什么说这种给予快乐的。 (这个问题是整个课文的开始,学生回答起来比较容易,但很重

24、给予是快乐的课堂实录

一:课前交流: 师:同学们,今天我们教室里有这么多的老师和我们一起学习,你们高兴吗? 生:高兴。 师:同学们想一想,一个人高兴经常会有怎样的表现呢? 生:笑 师:你们会笑吗? 生齐:会! 师:那么我们来做一个小游戏,看看你们究竟会不会笑?我来说,你们来表现,请同学们面向台下的老师们,让他们来做个裁判! 师:微笑--笑眯眯--哈哈大笑---冷笑,冷笑可不代表高兴呀!上课 二:导入 师:是啊!老师今天给同学们上课,心理非常高兴,非常开心。那么同学们在平时的生活中有没有开心、快乐地事呢?(板书:快乐)生:学生交流 师:(板书:快乐)大家说得非常好。在生活中,当我们认识一个新朋友的时候是快乐的,得到一件礼物时是快乐,受到表扬时是快乐的……可是今天我们来学习一篇课文,作者却得出了这样的感受。(板书完成课题:给予是快乐的)请大家齐读课题。 师:同学们齐读课题《给予是快乐的》 师:同学们注意这个词(给予)怎么读?

师:给还可以怎么读? 生:给(gei) 师:给是个多音字,同学们读得非常准确,学得更好。那你知道给予这个词是什么意思么? 师:同学们真是聪明,是啊!给予就是付出。付出就是一种快乐,让我们把这种快乐读出来吧! 生:读题。 三、初读课文整体感知 师:为什么说给予、付出是一种快乐呢?让我们走课文,走进主人翁的内心世界,感知这种与众不同的快乐!请同学们自由读课文,读准字音,读通句子。想一想课文讲了一件什么事?(教师巡视) 生:读 师:谁来告诉老师课文讲了一件什么事? 生:课文讲述了圣诞节前夜,保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩,在短暂的相处中,小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵,使他深深体会到“给予是快乐的”。 师:说得真完整,你真是一个会学习的孩子。 四、品读课文词句,评析两次错误: 师:同学们,初读了课文,课文中的一波三折的故事情节深深地打动了我们,强烈震撼了保罗的心灵。面对保罗的新车,小男孩的表现让保罗的判断一错——。

以给予为话题的中考作文范文5篇

以给予为话题的中考作文范文5篇 “一路走来,你将给予别人什么?”面对今年中考语文作文题目里的询问,我也和考场里的学生一起陷入思考。回顾走过的日子,我渐渐清晰了我的答案。下面小编给大家带来几 篇关于给予为话题的中华作文,欢迎大家参考借鉴。 多年前的一个雨夜,一个男子驾车出行,途中汽车出了故障,一个陌生人帮助了他, 在男子拿钱感谢这个陌生人时,陌生人拒绝了他的钱而是向他要了一个承诺,他说: “我不要求回报,我要你承诺我,当别人也有困难时,你也要尽力去帮助他。” 后来的日子里,男子帮助了许许多多的人,并且将那位陌生人对他的要求同样告诉了 他所帮助的每一个人。 几年后,男子被海难围困在一个小岛上,一位少年帮助了他。当他要感谢少年时,少 年说出了那句男子永远忘记不了的话:“我不要求回报,但我要你给我一个承诺……” 给予将爱串成了一个缠绕世界的圈,往复不息。我们所给与别人的,终有一天会以一 种温暖的形式从别人的手中给予我们。 我曾有过一段很黑暗的日子,家中出了点变故,我不得已被送到学校附近的一个办寄 宿学校的阿姨家,从来没有在外住校的我,自然是不适应的,甚至是恐慌的,因为几乎一 切都是陌生的。 我只认识一个人,她是我的同班同学,以前一直在阿姨家住,她在班级的人缘特别好,跟谁都相处的来,但当时我和她不是很熟,应该算是普通朋友吧,但那就是她,在我最害 怕的时候支持我,当我一个人在洗手间流泪的时候安慰我,当我因为直线下降的成绩迷茫 彷徨时鼓励我。 很快的我在她的帮助下熟悉了新环境,成绩也稳步上升。就在我大获全胜的那次考试后,晚上回家时,她突然抱了我一下,然后把我拖去了路边的一个小摊,“今天我请客, 让我们来庆祝优秀的你回归!”她笑着,弯弯的眉眼映在昏黄的灯光下,周围的喧嚣好像在 一瞬间褪去,我看见漫天的星星都落进她的眼睛里,一股暖流一瞬间涌进心中。我何其有幸,在这个世界上遇见了愿意给予我爱的人。 然而,因为不好意思,很久之后,我才对她说起我当初是多么多么的欢喜,当初是怎样怎样的感谢她。她笑了笑,说出了一番我意想不到的话: “我想你一定不记得了,刚入学时和你就是同桌,我当时很不安,很焦虑,因为我没 有办法和其他人平等的相处,做朋友,我总是迁就着别人,讨好着别人,不断地陪着笑脸,友谊像是被别人施舍的东西。每天晚上回家都是满满的委屈和疲惫。但只有你,”她顿了

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