教学管理实施细则

教学管理实施细则
教学管理实施细则

教学管理实施细则

为了保证和提高教学质量。培养合格技术人才。根据劳动部颁发的《技工学校学生学籍管理规定》和四川省关于贯彻劳动部<技工学校学生学籍管理规定>的实施意见》等文件的原则性精神。结合我校实际情况。特制订本实施细则,以前有关规定同时废止。

一、考核内容与考核方式

1.考核内容

学生成绩包括操行成绩、学习成绩和体育成绩三部分。

操行成绩方面:单对学生的思想政治觉悟、道德品质、遵章守纪情况、劳动学习态度等方面进行全面考核评定。在校期间,由学生科组织班主任完成。下厂实习期间,由实习队负责人组织有关老师。按《学生实习期操行考核规定》进行考评。

学习成绩:按教学计划规定的课程进行全面考核。其中生产实习课必须进行考试。

体育课成绩:要把课内教学、课外锻炼和体育达标结合起来进行综合评定。

2.考核方式

学习成绩考核分为考试与考查两种方式。无论是考查还是考试。均可采取口试、笔试或实际动手操作进行。考试课每期2—4

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门为宜。

二、评分制度与评分比例

成绩评定采用百分制或等级制(四级制:优秀、良好、及格、不级格)。根据不同情况和考核方式。按以下比例计算总评成绩。

1.文化、理论课学期考试科目实行百分制记分。即学期总成绩为100分。其中平时成绩占10%。半期成绩30%。期末成绩占60%。未举行半期考试(含免考)的科目。平时占20%(教师提供平时考查评分细目)。期末占80%。

2.考查科目实行等级制记分。分数与等级的对应关系为:90~100分优秀;75~89分良好;60~74分及格;0~59分不及格。理论教学干事,将教师提供分数,转换为等级记入学生毕业档案。考查课必须按有关规定提供详细评分细目表。

3.体育课成绩实行百分制记分。即学期总成绩为100分,其中体育卫生知识10%,技评成绩60%,达标成绩20%,课外活动占10%。

4.实习课成绩实行百分制与等级综合评分。教师以百分制评分即满分为100分。其中理论成绩占15%,平时成绩占15%,技能成绩占70%,然后把百分制转换为等级制记入学生毕业档案。其中90分以上记“优秀”,75~89分记“良好”,60~74分记“及格”,60分以下记“不及格”。记分时,必须核实教师是否交

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来技能成绩分项考核评分细目表。

5.当期结束的课程,期末总评成绩即为该科毕业考核成绩。

6.跨学期开设的考试课,课程结束时的毕业成绩评定,把中期课时比例的百分比换算成各期期末总评成绩的百分比来评定其毕业成绩。比如某门课在第一学期开出120课时,第二学期开出80课时结束。最后在评字该科毕业成绩时,第一学期期末总评成绩以60%比例记入毕业成绩,第二学期期末总成绩以40%比例记入毕业成绩。

7.跨学期开设的考查课,根据教师按百分制交来的成绩,按跨学期开设的考试课计算毕业成绩的办法。计算出该科毕业总成绩(分数表示)。然后按对应等级记入学生毕业档案。

8.处理成绩中的特殊问题,由科领导研究后解决。

三、违纪成绩处理、补考缓考与免考

1.违纪成绩处理:学生违纪和在考场上作弊,其成绩处理按《学生考试规则》中“三、考试违纪作弊处理”的对应规定执行。每次考试结束,由主管科长或主办科员及时处理后,记入《学生学期单科成绩登记表》中,理论教学干事,根据单科成绩登记表记入有关成绩表册。

2.补考:学期成绩不及格的课程,均可在下期开学补考一

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次。补考以合格(60分)、不合格以实际成绩记入。但要在分数前注明“补考”字样。

3.缓考:学生因故请假。经学生科同意,主管副校长批准缓考的,可以缓考。其成绩以实际分数计算。缓考不及格者,可补考一次。

4.免考:对于符合免考条件或特殊情况需要免考的,由教务科提出意见,经主管校长请示校长后批准。

5.为了合理利用教育、教学资源凡补考、缓考、免考均按规定适当收取费用。由教务科执行。

四、升级、试读与退学

每期总评成绩不及格的学生,应参加下期补考。通过补考。再研究期升级、试读还是退学。对升级、试读、退学的处理。应及时记入学籍档案有关表册。

1.升级:学生学完当年教学计划规定的课程,经考核和学期补考。各科成绩和操行成绩及格或仅有一门理论课程不及格者,准予升级续读。升级每年研究一次。

2.试读:学生每学期有两门理论课或生产实习课或操行成绩不及格者。均应随班试读一学期(试读只限一次)。试读期加收试读费。试读生在试读期末考试(或补考后)成绩和操行成绩均及格者,可转为正式生。试读每期研究一次。

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3.退学:下列情形之一,原则上应令其退学。

①.一学期经补考后仍有三门课程不及格者;

②.一学期连续旷课30学时或累计旷课48学时者。凡退学

者,原则上一切费用不予退理。退学每期研究一次,若

被退学生本人、家长及送培单位有强烈要求,希望继续

留读的。可由被退学生本人写出严格遵守校纪校规,努

力完成学业的保证,由家长或送培单位签章后,经学校

学籍小组研究同意,可允许其作为附读生继续学习,但

学校要适当由取附读教育费。

4.休学:学生因故不能政党完成学业,可由本人提出局面申请,并出具有效证明,经学生科、教务科签署意见,报学生主管校长批准后执行。

五、毕业补考、毕业与结业

1.毕业补考:学生毕业时,凡有课程不及格者,安排一次毕业补考,补考合格者,该课成绩过关。

2.毕业:学生学完教学计划规定的全部课程,毕业考核和操行总评成绩合格者,准予毕业,由学校发给毕业证书。

3.结业:学生学习期满,累计有两门理论课毕业成绩不及格者或生产实习毕业实习成绩不及格者或操行总评成绩不及格者,均发给结业证书。

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4.毕业证发放中涉及到的课程门数以各专业教学计划中设置的课程门数为准。

5.涉及到的特殊问题的处理,由教务科提出意见,经主管校长审批,报校长批准后执行。

六、学籍管理研究制度

1.由校长、主管教学副校长、教务科、学生科、团委负责人组成学生学籍问题研究小组,校长负责。

2.学生学籍问题,由学籍小组每期开学补考后研究一次。教务科和学生科主办科员参加会议作好记录。

3.学籍问题研究后,教务科把有关处理意见及时记入学籍档案有关表册,教务科发文通报处理决定。

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关于与技校培训生成绩考核相关的学籍管理

实施细则

为了加强我校培训生的学籍管理,严格考核,保证质量。在参照劳动部和四川省《技工学校学生学籍管理规定》有关精神基础上,结合我校实际。特制订本细则,以前有关规定同时废止。

一、考核内容与考核方式

培训生(含短期培训)的考核分为考试与考查两种方式,考核内容包括操行、学习和体育三方面。具体作法参照社招生有关规定处理。

二、评分制度与评分比例

1.文化技术理论学期考核科目实行百分制记分,即学期总成绩为100分。其中平时成绩占10%,半期占30%,期末成绩占60%;未举行半期考试(含免考)的科目,平时占20%,期末占80%。

2.考查课实行等级制记分。记分时,将教师按100分制交来的成绩转换为等级制记入学生学籍档案有关表册,90分以上记“优秀”;75~89分记“良好”;60~74分记“及格”;60分以下(不含60分)记“不及格”。理论教学干事记成绩,必须核实任课教师是否按要求交来平时考查项目详细评分表。

3.体育课成绩实行百分制记分。即学期总成绩为100分,

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其中体育卫生知识10%,技评占80%,课外活动占10%,培训生不搞达标活动。

4.实习课成绩实行等级记分。教师以百分制记记分,即满分为100分。其中理论成绩占15%,平时成绩占15%,技能成绩占70%,理论教学干事记分时,将百分转换为等级制记入学分籍档案有关表册,90分以上记“优秀”,75~89分记“良好”,60~74分记“及格”,60分以下(不含60分)记“不及格”。记分时,必须核实教师是否交来技能成绩分项考核评分细目表。

5.当期结束的考试考查和跨学期结束的考试考查课,其记分比例与记分办法,参照社招生成绩处理相关规定执行。

三、违纪成绩处理、补考与缓考

1.违纪成绩处理:(由教务主管科长(或主办科员)按《学生考试规则》中的规定处理后,由理论教学干事记入有关成绩表册。

2.补考:凡学期成绩不及格的课程,均可在教务科安排的时间内补考一次。补考以实际成绩记分。但要在分数前注明“补考”字样,短训班的补考,在学习结束正式考试后,集中安排复习补考。

3.缓考:学生因故请假,经学生科和教务科同意、主管副校长批准后,可缓考。其缓考成绩以实际分数计算,缓考不及格

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者,可补考一次。

4.为了合理利用教育、教学资源,对补考、缓考的学生学校将按有关规定适当收取费用。由教务科执行。

四、免试与退学

1.免试:培训学员中,学习前若具有本工种五年以上(含五年)工龄。本专业技术水平达到中级工水平,原单位出据承认其技术水平并同意免试的。经教务科研究、主管副校长批准后,其生产实习课可以免试。其它文化理论课暂不实行免试制。体育课是否免试问题,由教务科根据有关实际情况安排执行。

2.退学:用人单位达学员培训的主要目的是提高其专业理论和操作技能水平。学员毕业回原单位工作。因此对培训生不搞升级、试读制一般情况下可跟班学习,直到毕业,但操行不及格,教育不改和学习太差的学生,原则上要退回原单位。若送增单位有约定的,无法继续学习学校原则上按送培单位要求执行。

特殊情况处理:对少数民族学生,边远偏僻地区学生和用人单位送来的整装班,在退学处理时,要征求用人单位意见,酌情处理有关问题。

五、毕业与结业

1.长期培训生(长培生):按教学计划规定学完全部课程,考试、考查和操行均合格。或只有一门文化理论课不合格者,学

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校颁发毕业证书。

2.长期培训生(长培生)两门到三门文化、技术理论课不合格或一门生产实习不合格或操行总评不合格者,学校只发《培训成绩通知书》。

3.长培生毕业时,有四门(含4门)以上文化理论课成绩不合格者,学校只转发《培训生学习成绩档案》。

4.长培生中获《培训成绩通知书》。只因有文化课或生产实习课不及格者,经本人申请,教务科安排一次结业补考。补考合格者,可用《培训成绩通知书》换取“结业证”。结业补考原则上在毕业后一年内安排。不按期参加补考的,不再安排。

5.短训学员:学习结束,成绩全部合格者,发给“结业证书”。

6.培训生中与成绩有关的学籍问题处理,有关未尽事宜,及时报请学籍小组研究处理。

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关于与高级技工班成绩考核相关的学籍管理

实施细则

为了加强高级工培训班的学籍管理。根据国家现行有关规定的精神参照我校技工教育学籍管理办法,特制订细则。

一、考核内容与考核方式

1.考核内容:包括操行和学习成绩两部分。操行考核按学生科规定由班主任完成,学期成绩考核,参照《理论教师工作条例》和《实习教师工作条例》的有关规定,由教师完成。

2.考核方式:考核分为考试与考查两种方式。无论考查还是考试。均可采用口试、笔试或实际动手操作进行。但要体现高级工特点。

二、评分制度与评分比例

1.理论课实行百分制记分,即学期成绩为100分。其中平时成绩占10%。半期成绩30%。期末成绩占60%。未举行半期考试(含免考)的科目。平时占20%,期末占80%。

2.考查课实行等级制记分。由教师根据高级工特点和课程特点,事先争取拿出《学期考查评分项目表》。经教务批准后执行,按100制向教务提交总评成绩并附上《学期考查评分项目表》。教务科理论教学干事把分数转换为对应等级记入学籍档案,90分以上记“优秀”;75~89分记“良好”;60~74分记“及格”;60

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分以下(不含60分)记“不及格”。

3.实习课成绩实行等级制记分。教师按百分制给教务科提交成绩,实习期的理论应知考试占15%,平时成绩占15%,技能成绩占70%。其中技能考试应分课题、分岗位、分阶段进行单项考核后累计总分,教务按90分以上记“优秀”,75~89分记“良好”,60~74分记“及格”,60分以下(不含60分)记“不及格”的办法记入学生学籍档案。

4.跨学期开设的考试考查课,把学期课时百分比作为学期总评成绩的百分比例,计算其课程结束总成绩。

三、有关问题的处理

1.补考:学期总评成绩不及格的课程,在教务科规定时间内参加补考。补考成绩以实际分数记,但要在分数前注明“补考”字样。

2.缓考:学生因故请假。经学生科和教科同意,主管副校长批准后,可缓考。缓考成绩按实际分数记。缓考不及格者,可补考一次。

3.退学:高级工培训学制只有一年,根据高级工特点,不搞升级、试读制度,学员一般跟班读到毕业。但学习期间操行表现太差经教育不改,学习基础太差跟不走的,经学籍小组研究报学校同意后,原则上退回原单位。退回原单位的学员,汇报业务

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主管部门备案。若用人单位与学校有约定的,原则上按约定执行。

4.作弊处理:学员在考场上违纪在考试中作弊,按《学生考试规则》中有关规定处理。

5.为了合理利用教育、教学资源,对补考、缓考按有关规定适当收取费用,由教务科执行。

四、结业

高级工培训结束,按教学计划规定,学完全部课程且均及格,操行总评也合格的,发给由国家有关部门统一印制的《高级工培训合格证书》。

毕业时有不及格科目,经过补考合格的,可按规定发给合格证书。

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关于与职工中专成绩考核相关的学籍管理

实施细则

根据《四川省成人中等专业学校学生学籍管理暂行规定》有关精神,结合我校实际情况。特制订本实施细则。

一、成绩考核与记录

1.考核方式:学生成绩考核分为考试与考查两种,考试科目采用百分制记分,考查科目采用等级制(优秀、良好、及格和不及格)记分。所开课程是考试还是考查,以教学计划的规定为准。

2.考核内容:对职工中专生的考核,分为操行、学习和体育三方面进行。其中学生操行考核由学生科组织班主任按有关规定进行。学习和体育考核由教务科组织任课教师按有关规定进行。

3.理论课考试成绩记分法:分期总评成绩按100分制计算,其中平时成绩占10%,半期考试成绩占30%,期末考试占60%。如未举行半期考试(含免试)的课程,总评成绩时,平时占20%,期末占80%,教师交成绩时,必须同时提交平时成绩评分项目表。

4.理论课考查成绩记分法:教师按《理论教师工作条例》中成绩评定制度有关规定,事先提交考查评分项目表,经教务审批后作为评定该科成绩的依据。课程结束按100分制交学生成绩

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(同时附上考评评分项目表)。教务按90分以上记“优秀”;80~89分记“良好”;70~79分记“中等”;60~69分记“及格”;60分以下(不含60分)记“不及格”的办法。记入学生学籍档案有关表册。

5.体育课成绩记分法:全期总评成绩按100分制计算。其中体育卫生知识10%,技评成绩80%,课外体育活动占10%。

6.课程设计成绩记分法:由任课教师按《理论教师工作条例》要求,事先列出评分项目计划,按批准意见进行成绩评定。按100分制向教务科交成绩。同时提交《学生成绩分项评定览表》。教务科按设计课时折半后的课时与相应理论课课时计算百分比,该百分比作为理论课考试成绩与课程设计成绩折算总成绩的百分比。

7.毕业设计成绩记分法:教师按课程设计评分法评定毕业设计总成绩,教务科按实际分数登记成绩。

8.实习成绩记分法:总成绩按100分制记分,其中理论考试占15%,平时睦15%,技能考试占70%,教务科按实际成绩登记。

9.跨学期讲授课程的记分法:把每学期讲授课时的百分比,作为该学期期总评成绩的百分比来折算该期课程讲完的总成绩,是考查课的,其总成绩按有关规定登记。

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二、有关成绩问题处理

1.补考:学生每学期不及格的课程,应参加教务科安排的补考,补考成绩教师按实际分数提交。教务科只按“60分计”或“补考不及格”按实际分数登记入册并注明补考。学生自动放弃补考的,按旷考处理。

2.缓考:学生因故请假。经学生科和教务科同意,主管副校长批准后,可缓考。其缓考成绩以实际分数记。缓考不及格的,可补考一次。

3.作弊处理:如学生在考试中违纪在考场上作弊,根据作弊情节、违纪轻重,按《学生考试规则》中有关规定处理。因作弊取消学期补考资格的,如悔改表现好,由本人写出申请,由教务科在毕业前安排一次补考机会。

4.免试:对持有国家自学考试同层次同专业单科合格证书的学员,本人申请并交验有关证明,经学籍小组审查认定达到本校同专业课程要求的,可免试相应课程,合格证书的成绩即为该课程的学习成绩。

5.为了合理利用教育、教学资源凡补考、缓考均按规定适当收取费用。由教务科执行。

三、升级、降级与退学

1.升级:学生学完学年教学计划规定的课程,考试成绩及

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格或只有两科不及格的,准予升级。

2.试读:学年考试成绩经补考后仍累计有三门不及格者,应予试读,学生在校期间只能执行一次,学生所学相应课程,其考核成绩合格的,续读时可免修免试,如无后续班次,经原单位同意可转入相应年级的相近专业学习,如本人不同意试读的,可读完本人原学专业但按有关规定发给相应证书。

5.退学:经补考后,仍累计有四门及以上课程不及格者,给予退学处理,学生本人或单位申请留读的可作为多学知识留读,毕业时不发读书,可发成绩通知单。

四、毕业、结业与肄业

1.毕业:学生学完教学计划规定的全部课程,考核成绩及格者,准予毕业并发给毕业证书。

2.结业:经过毕业补考,补考后仍有课程不及格者,由学校发给结业证书。

获结业证书者,如有一至二门不及格课程,可于结业后两年内本人申请,学校每年安排一次补考,补考及格者,用“结业证”换发毕业证。

3.肄业:中途退学的学生(除擅自离校者外)由学校发给疑业证书。

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学生考试规则

根据劳动部《技工学校学生学籍管理规定》文件中的有关精神。和四川省贯彻劳动部文件的实施意见,结合我校实际情况和过去有关规定。对学生考试有关问题,制订如下暂行办法。

一、学生考试资格审查

1.凡是教学计划安排的当期理论与实习教学各门考试课程,均须提前两周对学生进行资格审查。

2.有下列情况之一者,视为无资格参加考试:

①无正当理由。平时作业有20%未按时上交者;

②无正当理由。实验报告有10%未按时上交者;

③无正当理由。实习报告有10%未按时上交者;

④无正当理由,实习日记有20%未按时上交者;

⑤理论课,当课旷课10节以上者;实习课当科旷课5天以上者。

⑥任课教师根据平时对学生的考核,认为不合格者(需提供证据)。

3.考试资格审查,由教务科任课教师按时报送教务科审批后,再公告全校师生。

4.资格审查合格的考生,才能参加该课程的中期、期未考试,取消考试资格的,该课程中期或期未考试计零分。

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二、考场守则

1.考生迟到30分钟不得入场,考试30分钟后,才能交卷出室。

2.考生进入考室,未经考场负责人同意,不得以任何借口在试卷下面垫书籍、作业本和其它东西。只准带必须的钢笔、铅笔、圆规、三角板等文具。未经允许不得带计算尺、计算器及其它东西。

3.考生在每堂考试前15分钟进入考室对号入座,并将《学生证》(胸卡)放到考桌左上角,以便查对,无学生证者(胸卡)者,不得参考。

4.考生得卷后,应按要求把班级、姓名、学生、学号准确写到考卷上,否则,试卷作废。

5.使用A、B卷的考生,一定要注意试卷编码与页数是否相符,不符应及时提出更换。

6.考生对试卷有疑难时,不得向监考人员询问,在不涉及试题内容前提下,如遇试卷分发错误和印刷不清等问题,可举手询问,并不得影响他人答卷。

7.考生答卷不够,向考场索取统一添卷纸,不得自己带草稿纸和添卷纸。

8.答卷一律用蓝(黑)色黑水钢笔或园珠笔书写(制图试

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卷可用铅笔),字迹要工整,清楚。

9.保持考场肃静,不准吸烟,不准走动,不准站立答卷,未经考场负责人同意,不许离开考室。

10.考前应做好上厕所等工作,考试期间原则上不能准假上厕所,特殊情况经考室负责人同意后,由工作人员陪同。

11.提前做完试卷的考生,将试卷和草稿纸扣放在桌上,举手示意,经监考人员检查收卷后,迅速退出考室。离开考室后,不准在教学校逗留、谈论。更不准喧闹和返回教室。

12.考试终了铃声发出后,考生应立即停笔,把试卷和草稿纸扣放在桌上,不得带出考场。迅即离开考室。各班考生,在监考人员未离开教室前,不准进入考室。

13.整个考试期间,考生应严守纪律,独立答卷,不准作弊,否则,按有关规定严肃处理。

三、考试违纪作弊处理

1.旷考:未经允许,擅自缺考,除按旷课处理外,该科该次成绩以零分计,取消学期补考资格。

2.预谋性作弊:凡夹带、换卷、代考、抄袭和其它预谋性作弊行为者;该科该次考试成绩以零分计,并取消学期补考资格。

3.传递:传递未成功,传者扣20分,接者扣10分;传递已成事实,传者扣30分,接者扣20分。传递一次,累加一次,

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如何提升管理水平及执行力教学提纲

如何提升管理水平及执行力 正黄。金域名邸培训教材 这个课程首先是以提高项目部管理人员自身的管理水平和执行力为基础,再通过举一反三的方式应用到对合同执行队伍当中去,主要讲讲如何提高管理水平和个人执行力以及部门团队的执行力; 一、管理的定义 管理是依据事物发展的客观规律,通过综合运用人才资源和其它资源,以有效地实现目标的过程。管理者的定义任何组织都是有一群人所组成的,根据其在组织中的地位和作用的不同,组织成员可以简单地划分成两类,操作者和管理者。 管理,强调“管”的同时,重在“理”。管,是控制、指挥、考核、监督;理,强调计划、绩效、组织和协调。 什么是好的管理?高层管理者做正确的事,关键在方向,注重的是事业心;史层管理者正确的做事,关键在执行,注重的是进取心;执行层把事情做正确,关键在行动和结果,注重的是责任心。 管理者要执行到位。成功=5%的战略+95%的执行,执行力的落实不在员工,而在管理者身上。很多管理者不是没有能力管,而是不想管、不去管、不用心去管。我们在意外发生的时候,要回自己以下几个问题;为什么我之前不知道?为什么我的手下不知道?为什么没有人告诉我?为什么我之前没有问?对于我们管理者来说,以上四问值得我们在工作当中经常多问问我们或提醒自己。

二、提升管理水平的方法: 提高管理者能力的根本在于自身,自身不提高将会影响团队的力量。因此,如何进一步提高管理能力,建议下面几方面着手。 1.在于加强学习 全面学习企业管理的系统过程,让管理人员统一观念、达成共识。 2.未来源自创新,树立创新观念 创意是来自于管理者对文化的研究和理解,作为创新观念的集大成者,不只是在创新做龙头,而是将更超前的观念带进企业/行业,并满足企业管理的需求。3.有良好的执行力 学习如何成为一个优秀的领导人,如何更好的带领下属完成工作目标.如何提高下属的能力,建设高绩效的管理团队,让被管理者在工作中发挥更高的工作积极性和工作热情 4.培养勤思考的习惯 不仅要养成勤于思考的习惯,还要有敢于质疑的精神.要养成发现问题都要敢于提出、敢于面对,这对扭转被动的思维习惯有很大的帮助 5.良好的协调和沟通能力 三、执行能力的定义 执行能力是指遵照指令或者工作安排一丝不苟地完成的能力。执行能力是个国家、企业的生命力。纵观为什么国家法律、国家政策、中央指示难以完美地贯彻落实、贯彻实施?就是中国人的思想观念中没有执行力这个概念。在执行

教务助理的工作内容大学教务助理工作内容

教务助理的工作内容大学教务助理工作内容 一、教学预备工作 根据不同教学阶段的教学安排,根据学生实训、成考、自考的安排,切实做好20XX级各个环节的教学预备工作。 1、根据学期教学计划预定20XX级教材并负责信息跟踪 每学期根据协调好的学历课表,将20XX级职业技能课穿插排课,运行一周统一调整稳定后,编印出总课表及各专业的分课表。 2、发布20XX级教务行政方面的通知 3、统计上报有关教师方面的资料、数据 二、查课工作 1、每天早上8:10分,下午14:10分左右到教管站,查看各上课教室的基本情况 ①看下教室是否开门,教师是否到岗,如果教室没有开门,就要主动到教管站去领钥匙或有其他情况需要到教管站协调的要及时跟踪。 注意:随身携带手机,及时接听电话 2、注意查阅每天的课程表,晚上如果有课(含上机课),要及 时做好跟踪工作:教师、学生是否到位,教室门是否开了。 3、开学第一周,最好学生的考勤统计汇总工作 4、课程表的变动情况要及时通知辅导员或相关专职教师进行更 新 三、课时统计工作

1、及时登记学历课教师的课时,如有任课教师调课情况及时填 写调课单作为备案依据(注:学历课不需任课教师签字、需本人及 教学主管签字) 学期结束,各科课程结课后,需讲各个任课教师总课时统计后发给教学主管 2、及时登记技能课教师的课时,月初要跟技能课教师核对课时,每月9号将所有技能课任课教师课时核对无误后报给财务。 四、教材分发及入库 1、做好20XX级教材的分发工作,确保分发无误,库存准确 教师用书要签字,给学院教师用书及自考库存备用教材要做备注 2、根据20XX级各专业人才培养方案,分专业分类整理教材入库保存 3、负责教材发放、回收登记 五、自考报名工作 1、负责布置各专业学生的自考报名工作 2、负责布置各专业学生的自考座号单的打印工作 3、负责布置各专业学生的自考考点公交路线的查询 4、负责布置各专业学生自考考试安排工作 六、听课、评课工作 1、定期组织辅导员、专职教师听课,认真填写听课记录并上报 2、定期组织召开学生座谈会,了解学生的听课情况,开展学生 评教、教师评学活动 七、检查教案工作 每学期结课时,负责收取各个职业课教师的电子版教案,统一上交给教学主管进行审阅

教育教学规范化管理实施方案

教育教学规范化管理实施方案 教导处 为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《长春市义务教育教学常规管理实施细则》文件精神,积极推进课程改革,全面实施素质教育,进一步加强我校义务教育学校教学常规管理,规范教学行为,大面积提高教育教学质量,促进教育健康可持续发展,依据《中小学教学常规》(试行),结合我校实际,制订本实施细则。 一、教学常规管理的主要内容 1.教学秩序管理 (1)按照国家相关精神和《吉林省义务教育阶段新课程计划》开齐课程,开足课时,不随意增减课程和课时。 (2)按照国家和省及长春市、榆树市有关规定严格控制学生作息时间,早7:40 到校,初中学生每天在校集中学习时间分别不得超过7 小时,科学合理安排学生学习和生活,严禁占用学生法定休息时间组织集体补课。 (3)学校要均衡配置教育教学资源,不得以实验班、重点班、特长班等名义分班。 (4)严格按照《长春市义务教育教学常规管理实施细则(试行)》的通知(榆教字[2012]10 号)文件的要求进行科学管理,杜绝乱定教辅资料。 (5)坚持安全第一的原则,严格执行各项安全规定,确保教育教学过程中师生人身安全。 2.教务管理 学校教学主管部门每学期开学前制定教学进度表和课程表,建立教学工作目标管理体 系,,每周公布一周工作要点、周末进行工作总结汇报的“一周工作常规”。定期的开展教学检查,包括:开学初和期中对教学工作计划及实施情况的检查;期初、期中、期末对教师的备课、批改作业的数量及质量的检查、学生学业质量监测分析。每学期一次实验室、图书室、体音美器材和设施的使用与安全管理情况检查;期末的教学工作考评、总结,包括教学工作总结、教师教学工作总结等;完成学校教学工作绩效考评汇总。各种计划、规章制度、教研活动记载、教学检查记录、教学工作总结及考评、奖惩记载、学生档案、学籍等教务资料定期收集、整理,及时归档、专人管理。 二、教学常规管理的具体环节 (一)教学计划管理 学校与教学有关的计划包括教学(含教研、培训)计划、教研组教学和教研计划、教师个人教学计划及教学进度安排。各类计划中要有工作目标、采取的具体措施,并作为进行落实、检查和评价教学工作的依据。

教学管理整改措施

(1)、认真学习新的课程标准,用新的思想,新的理念改进自己的课堂教学,努力向课堂教学要效益。 (2)、改进自己的教学方法,让学生多动手操作,培养学生的动手能力和观察能力。 (3)、发挥学生的主体作用,采用探究式、讨论式或交谈式方法教学。(4)、不断加强业务学习和培训,努力提高自身的科学素养,用高素质的老师培养学生的高素质。 (5)、建立互助学习小组,同学间相互学习,相互帮助,共同提高。 教学中,为了丰富教学内容、提高教学效果,我们采取多种措施,从教学方法和手段进行改革,取得了较好的效果。主要措施包括:改革教学方式,由常规的灌输式教学转向讲座、讨论、课程论文等方式,充分调动学生的主观能动性;改革教学手段,通过制作多媒体课件、设计展板、参观等手段,增强教学过程中的感性认识;改革教学体系,聘请外教、丰富教学内容,由于在教学实习中教师人手不够,同时由于本身知识的局限性,通过聘请场内指导教师进行现场指导的方法,使同学们能更好地了解实习场所存在的问题及解决问题的有效途径,操作性强;改革考核方式,本课程是学校进行考核改革最早也是一直坚持下来的课程之一,除了进行常规的考核方式外,还增加了开卷考试、论文设计、模拟解答等方式,注重了考核学生的应用能力。 通过几年来的课程建设,在提高教学质量和教学效果上取得以下成果: 1、提高了学生对知识综合应用的能力 通过在课堂教学和实习教学中参与小组讨论、专题讲座等,同学们能就一个专题广泛查阅资料,充分发挥讨论与答辩在强化知识学习和增强学习效果方面的作用,扩大了视野;同学们能在实际工作中运用以前学过的知识,通过提出问题,综合地分析问题,最后解决问题的循环,达到提高能力的目的。 2、提高了学生的动手能力 实习教学环节的实施,让同学们在生产第一线亲自实践养猪生产的全过程,从而对养猪生产的工作计划、日常管理、问题处理等有一全面了解,培养同学们的动手能力。 3、改善了教学效果 教学方法和教学手段的改革,课堂教学中多媒体等教学手段的使用、讨论、讲座等教学形式的开展,促进了对猪生产学有关知识的理解、加深了记忆,达到了深化教学效果的目的。 4、培养了实用型人才 教学改革的实施,使培养的人才能很快地适应工作环境,如在毕业实习中能较好地配合实习指导教师完成课题,毕业分配后能很快地适应环境的变化,在实际工作中发挥积极的作用,受到后续课程教师和用人单位的好评。

2020中小学最新春季教学常规管理工作实施方案

2020中小学最新春季教学常規管理工作实施方案 为贯彻落实市教育局相关文件精神,加强学校教学常规管理,全面提高教学质量,经研究制定二小教学常规管理工作方案。 一、指导思想 深入贯彻落实科学发展观,实施“文化育人、特色立校、科研兴校、管理强校”战略,树立以提高质量为核心的教育发展观,深化学校内涵建设,增强课堂教学的有效性,推进教育教学的全过程育人。 二、工作目标 加强教学视导,建立健全学校日常教学检查机制,实现常规管理工作规范化、精细化,切实增强课堂教学有效性和减轻学生过重课业负担,全面提高教学质量。 三、组织领导 (一)教学常规管理领导小组 组长:郭 副组长:肖、谭 组员:陈池、肖波、高 (二)教学常规管理检查小组 组长:肖 组员:艳、杜、陈、周及值周教师 四、督查内容及要求 (一)教学计划执行情况。 教师根据学科课程标准、教学内容和学情等制定切实可行的教学计划并认真落实。

1.教学要有教学计划,包括学期教学计划、课时教学计划。 2.学期教学计划的内容要充实具体,既要体现《大纲》的要求,反映教材的内容及其重、难点,又要结合学生的实际情况,任务明确,措施方案切实可行。 3.学期教学计划必须在新学期开学一周内完成并送交教务处,课时教学计划按正常教学进度提前一周完成。 (二)教学准备。 课前认真准备教案和教具等。教案撰写规范、环节齐全,有适量的超前课。教学设计有一定程度原创性,内容体现三维目标。教学流程清晰。已经上过的备课笔记有圈点、批注、教学随笔或教学反思等。 1.各学科一律实行超周备课,没有备课笔记不得进入教室上课。 2.认真学习《大纲》,把握教学要求,钻研教材和教师教学用书,确定教学重、难点,准备教具。 3.了解学生的知识经验基础和学习习惯,选择适当的教学方法,安排教学程序。要求学生完成的练习,教师备课时应自己先做一遍。 4.教学设计规范格式:教学内容;教学目标、要求;教学重、难点和关键;教学用具;教学过程;板书设计;课后感或教学反思。 5.正确使用各种参考资料,反对生搬硬套。 (三)课堂教学。 教师于上课铃响之前到堂候课。课堂上教师情绪饱满,面向全体学生。正确把握重难点,教学过程体现新课程理念,教学方法灵活有效并适合学生学习。课堂上不做与教学无关的事,教学效率高。 1.教师一律按课表上课,不得私自调课。

教学管理中存在的问题及整改措施

南辛镇曼山小学 教学管理中存在的问题及整改措施 1、教师课前准备不充分,对教材把握不深,未吃透教材就上课,学生具体学习 目标不明确,知识点学习不清晰,也就是学生不知该学习什么,该记什么,该掌握什么。 整改措施:(1)、同级部同科教师可坐到一块进行单元集体备课,研究教材、教学方法等。 (2)教师上课,不管是哪一学科,教师板书内容要体现知识网络,重视知识的系统化和层次性。 (3)推门听课或随时检查教师的上课情况,发现教师课堂教学思路不清,教学目标不明确,知识教学凌乱,没有备课就上课,根据情况扣5—10 分。 2、教师作业布置太随意,未精心设计课堂练习作业、平时训练作业、家庭作业。 最为主要的是作业反馈不扎实,不彻底。作业中出现的问题,教师应跟踪到底,直至学生完全掌握。 而且,教师作业批改不及时,不能给学生一个良好的反馈,师生不能很好的互动。整改措施:学校制定作业设置与批改规范,制定教学检查制度,采取集中检查与抽查相结合,定期检查与随机检查相结合,全面检查与单项抽查相结合,全员检查与个别检查相结合,重点查和跟踪查相结合。随时检查教师作业批改及时不及时,作业的反馈及时不及时,到位不到位。特别是,老师对学生作业的不规范,甚至作业中存在的问题、错题置之不理,学生的学习知识怎么能正确,怎么能得到巩固呢?或检查作业,或询问教师和学生。发现一次,根据情况,扣5—10分。发现一个作业错误未改正,就扣2分。 3、教师的不规范直接导致学生的不规范。有什么样的老师,就会有什么样的学生, 比如教师板书潦草、凌乱,直接导致学生的作业潦草凌乱,教师的随意直接导致学生的随意。 整改措施;听课或随时检查教师的上课板书,书写潦草,不规范,酌情扣2—5分。 4、作文(写话)教学时间不足,教学质量不高,不注意学生作文的深入批改,更不 重视学生作文的讲评,也不重视引导学生平时积累素材,不重视让学生练笔。可以说,作文教学的薄弱问题,直接导致了语文教学质量的偏低。本来就薄弱的问题,如果教师再不重视,直接导致优等生无法更好提高作文水平,直接导致中等生无法向优等生进化,更直接导致差生作文连写都写不出来,编都编不出来。 整改措施:教师必须按教学进度,按教学要求上好作文课,保证足够的时间。在学生写作文前,教师要切实备好课,做好学生的作文写作指导,可以给学生提供范文,引导学生写作方法,也可给学生提供必需的素材。写完作文后,教师要精批精改,切实指出学生作文中存在的问题,和要发扬的优点,更为重要的,教师要做好讲评,可选出一个或几个写的较好的作文,作为范文,供同学们赏析,让同学们得到启发,也可随便选一个同学的作文,大家共同批改,指出其优点和存在的不足。只有这样,重视作文教学了,学生的作文水平才能不断提高。本学期,要安排一次作文教学的听评课活动,示范课活动,加强教师作文教学水平的提高。 本学期,作文教学要加强,要加强学生作文的训练力度。2周一次大作文,精批精改精评,一周一次小作文,采取灵活多样的形式批改,可简批。每天一篇日记。 5、学生的学习习惯养成不行。 学生课前预习习惯不好。上一节新课前,教师是否引导督促学生做好了课前准备

中教育教学及教学管理中的不足及措施

白杨镇第一初级中学 教育教学及教学管理中的不足及措施为进一步加强我校教育教学管理,端正工作态度,严格工作作风,全面提高教育教学质量,办人民满意的教育,为顺利完成2014年教学任务,现结合我校实际,查找存在问题及整改措施如下: 一、教育教学及教育管理中存在的问题 1、农村教师队伍急待稳定与提高。特岗教师的业务能力和职业道德有待进一步提高; 2、学校管理机制不够细化,个别教师工作积极性不高。 3、个别教师的责任意识不强,教法单一、死板、教学效果不突出。学校虽然对教师进行了跟踪听课和辅导,但力度不够。 4、教研氛围不够浓。虽然形成了集体备课制度,单需要细化流程。 5、在课堂教学改革中,虽然实行小组评价机制,但学生的学习主动性仍然欠缺,中下游学生积极性没有调动起来。 6、对学生的思想教育抓得不够严。由于部分班主任对学生的思想教育不够重视,培养班集体的工作做得不够细致,对后进生的转化工作缺乏艺术性、转化效果差。因此,部分班级班风差,学习风气很差,这就导致了学习成绩差。 7、教师课外辅导时间少,忽视对后进生的提高帮助。教师们除了正常上课时间以外,辅导时间较少。这样,后进生得不到更多的关心和辅导,无法提升自己的学习成绩。

8、个别教师教学组织能力不强、教学艺术水平低,课堂教学效果差,教学成绩落后,这也影响到了全校的整体水平。 二、整改措施 1、提高质量意识,确保教学中心地位。 教学工作是学校的中心工作,学校领导和全体教师要站在“创人民满意的学校,办人民满意的教育”的高度,牢固树立教育质量是学校生命线的观念,增强责任意识和质量意识。 2、明确职责,加强教学管理。 (1)、精细化管理,创新工作,牢固树立管理就是服务的工作理念 建立健全“校领导—教导处—教研组—班主任—科任教师——学生”为主线的教育教学管理网络。狠抓教学常规管理,借实施绩效工资的春风,完善教育教学各项制度,较大地刺激教师积极性。落实导学式教案,坚持领导随堂“推门”听课制度,每学期听课不少于36节。坚持和完善各项教学常规管理制度,树立一切为教学服务的思想,千方百计的为教学做好保障和服务工作。 (2)、提高执行力,狠抓教学工作落实 对领导交办的工作,要当仁不让、不折不扣地加以贯彻落实,保质、保量、按时完成任务。对要求基层做好的工作,要有布置、有追踪、有服务、有回音,同时在布置工作过程中要善于换位思考,要设身处地地考虑基层工作的实际困难,把握好工作时机和沟通艺术。 3、加大监督力度,规范教学过程管理。 切实加强“备、教、辅、改、评、析”的教学过程管理,坚持随时抽查与定期检查相结合,并对教学的各个环节提出具体要求: (1)、开学初,教师要熟悉课程标准,掌握课程标准对所教年级的要求,

教务处工作职责、工作目标、工作标准、岗位职责与工作流程

教务处工作职责、工作目标、工作标准、岗位职责及工作流程 一、工作职责 1、协助校长室具体负责学校教育教学工作的领导、组织和常规管理。 2、管理学生学籍。管理教学质量(各类成绩数据)。 3、管理教师业务档案。管理理化生劳实验室。 4、负责初、高中招生工作及初、高中毕业生工作(含档案整理与推荐升学)。 5、协助校长室进行教师聘任与安排工作。 6、按照各类目标管理和考核评估方案,进行各种考核工作。提出教师奖惩的初步意见。 7、和教研室合作共同搞好教师队伍的建设。 8、负责各类考试的组织。 二、工作目标 1、全面安排好教育教学各项工作。加强内部管理,保证正常的教学秩序。 2、搞好常规教学质量的检查、分析评定工作。及时掌控全校各类教学的情况。 3、按照各类目标管理和考核评估方案,做好各种考核工作。 4、按照省重点中学的要求确定各年级、各科目的教学质量目标并制订相应措施,保证完成质量目标。 4、按照学籍管理办法,规范学生学籍管理。及时准确地建好毕业生挡案。及时准确地统计分析各类成绩数据。 5、保证圆满完成招生任务,做到数量足够,质量优良,效益明显。 6、高质量,高水平地组织好各种考试,争当优秀考点。

三、工作标准 1、认真贯彻落实国家、省、市有关教育的政策、法规。研究制定并严格执行学校教育教学管理条例。 2、有高度敬业精神,任劳任怨;工作有思路,有进展;工作积极热情、高效;及时、准确、圆满完成工作和学校交办的各项任务。 3、执行管理与服务相结合。以服务为主,热情耐心,服务意识强;理顺管理体系,搞好多方协调,做到条理性强,工作规范化,合理化,有序化。 4、讲究工作原则,严格执行学校有关规定,严肃纪律;公正严明,廉洁自律。 5、按时做好常规教学的检查、考核、分析评定工作。教师考核做到事实清楚、定性准确、处理恰当、程序规范、手续完备。 6、深入实际,调查研究;加强对外联系,主动对外接触。 7、应用计算机进行日常管理,文件、资料、档案齐全。 8、及时汇总反馈信息供领导决策,确保准确无误。 四、分工及工作人员岗位职责 教务主任岗位职责: 1、教务主任是校长领导教育教学工作的主要助手,协助校长具体负责领导,组 织和管理学校的教育教学工作。 2、全面贯彻党的教育方针,按照课程计划、教学大纲要求,制订和实施教学工作计划及教学常规。向校长提交学期、学年教学工作计划和总结,提交重大教改项目的实施方案和教改成果的评估报告。协助主管校长积极推进教学改革。 3、制订并完善各项教学管理制度,定期组织教学工作检查。指导和审定学科教学计划和进

教育教学工作实施方案

教育教学工作实施方案 马村小学

实施素质教育是迎接二十一世纪挑战,提高国民素质,培养跨世纪人才的战略举措,是当前小学基础教育发展的必然趋势。我校全体师生将群策群力,铁心拼搏,全力以赴打好素质教育攻坚战。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以“三个面向”、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《国务院关于深化教育改革,推进素质教育的决定》为指针,深入领会有关素质教育的文件的重要精神,深化教育改革,深入教学研究,狠抓教育质量,努力培养和造就具有创新精神和实践能力的“四有”人才。树立“以人为本”的管理理念,提高学校管理素质和管理水平;完善各项规章制度,建立新的教学管理制度;扎实有效地推进课程改革;开发课程资源,建设校本课程;形成学校的办学特色。 二、实施目标 为进一步贯彻党的教育方针,加快学校发展进程,努力创办特色鲜明的文明示范学校。我校将在市素质教育先进校基础上,与时俱进,高标准、高水平、严要求,大力推进教育创新,积极投身教育改革,深入开展素质教育,实现学校教育工作新的飞跃。学校确立以“科研兴校、质量立校、特色强校、面向全体、全面发展”为办学思想,以学校可持续发展为办学策略,以课程改革为突破口,扎实走好科学管理立校之路,教育科研兴校之路,素质教育强校之路,深化教育教学改革,全面实施素质教育,全面提高教育质量,促进学校持续、快速发展。造一支师德师风高尚、业务素质精良的教师队伍,提高学校办学品位。 三、实施办法及措施 实施素质教育是一个庞大的社会系统工程,分宏观和微观两个方面。宏观方面是指上级教育行政部门和社会创造有利于实施素质教育的机制和环境;微观方面是指学校在一定条件下,在素质教育观念指导下进行的教育教学实践活动。我校将微观着手,立足实际,着力抓好以下几方面工作。 1.抓主导,强化全员素质教育意识。 素质教育是现代教育观念指导下进行的科学的教育教学活动,所以转变传统的教育观念,是实施素质教育的前提。一个学校的校长及其领导班子对学校的办学方针、教学活动起着决策和指导作用,因此素质教育能否在一个学校扎实有效地开展,校长及其领导班子观念的转变是关键。 我校将组织全体行政人员深入学习有关素质教育的文件的重要精神,提高领导班子树立素质教育工作的思想意识。组织全体成员系统地学习现代教育理论及课程改革要义、精神,并结合学校实际进行广泛深入的讨论。确立全面贯彻教育方针,面对全体学生施教,使学生全面发展,学有特长的办学思想。领导班子是主导、全体教师是主力、课堂是主要阵地、学生是教育主体、后勤是保障。

教学管理治理革新方案

教学管理治理革新方案 Innovation scheme of teaching management governance 汇报人:JinTai College

教学管理治理革新方案 前言:公务文书是法定机关与组织在公务活动中,按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料,又称公务文件。本文档根据公文写作内容要求和特点展开说明,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 一、认真分析,找准教学取得的成绩与发现的问题。 根据我们对教师日常教学的观察和视导活动中教研员老师的反馈,我们对教师的课堂教学也进行了认真的分析,找准教学取得的成绩与发现的问题。 1、取得的成绩: (1)教学目标定位准,教学设计能力强,教学主线清晰、层次清楚;注重知识间的联系。 (2)大部分教师能创造性地使用教材、最大限度地挖掘教材。各科拓展课外资源巧妙、恰当。 (3)课堂上,各科老师均注重学生能力的培养。语文老师重学生的语言感悟及语言积累、运用,注重学生学习方法的指导;数学老师挖掘数学学科特点,思维训练意识强,体现新课改的理念;英语老师能创设真实的语言情境培养学生的表达能力,同时也能关注学生语法知识的学习。

(4)在教学中,教师注重对教材的开发,知识的整合,能够利用多 媒体等手段激发学生兴趣,促进学生有效参与学习。老师们课堂上能尊重学生,分层施教,学生学习兴趣浓,教师与学生关系和谐,体现了我校接纳、包容、发展的办学理念。 2、存在的问题: (1)老师缺乏对课标的学习,钻研教材仍需认真把握。数学教师对数学本质的认识,课标的定位欠到位。语文教师对各年级段教学目标如何落实,是训练有效缺乏思考。科任教师对教材整体把握不够,备课时缺乏细节思考。 (2)教学中落实学生的基本训练目标的方式方法不够丰富,目标落实不到位。 (3)学生的现状分析不全面,教学设计中关注教师教法多,学生学法少,对学生课上生成的问题的认识和处理不够。 (4)科任学科教学常规需要加强,部分教师语言不够规范,个别教师知识概念有错误。 二、制定和落实教学工作改进措施,提高教学质量。

谈谈学校教学管理中出现的问题及改进方法

谈谈学校教学管理中出现的问题及改进方法 战胜自我 摘要:学校教学管理是一项涉及环节多,任务繁重而细致的工作。搞好教学管理可以促进教学过程的规范化和有序化,提高教育教学质量,为学校其他各项工作的正常顺利进行保驾护航。本文主要从目前学校教学管理的现状和存在问题出发,分析问题产生的根源,并提出了相应的解决对策。 教育教学工作是学校的中心工作,是学校贯彻国家教育方针,实现教育目标的基本途径。全面提高学生的思想道德品质、科学文化素质、劳动技能和身体心理素质,促进学生全面发展。通过中干培训的理论学习,就学校现状分析,谈谈学校教学管理改进意见。 一、当前学校教学管理的现状 从当前学校教学管理的内容上来看,主要内容是教学常规管理。教学常规管理在这里指的是对教师个人的备、讲、练、批、辅、考等方面的基本要求和对教师教学工作量化检查的制度,这是进行过程性管理,保证正常的教学秩序和教学质量重要的一环,也是教师天天面对的日常工作和检查的内容,各学校教学管理制度都对此制定了具体要求和检评办法,下面分别浅析存在的问题。 1、过分依赖制度,忽视教师专业发展的需要 由于诸多因素的影响,教师从事教学研究的主动性不强,积极性不高,于是各学校便主要依靠制度管理强制推进。这种强制推进的办法,对教师的主观能动性没有得到应有的尊重和重视。如备课则要求书写认真与否,环节完备与否以及量的要求;上课是否讲普通话,学生是否发言积极,教学效果是否好,回答问题正确率是否高,作业次数是否达标和是否有批有改,每个单元是否进行考测、讲评小结;教师相互间听课要达多少节次,组织教师业务学习要达多少次,组织教研活动要有多少次等都写进了教学管理制度中,且与津贴、评优、推先等利益挂钩。显然,过分依赖制度管理,忽视了教师的专业发展的需要。 2、教学管理常停留于形式,没有促进教师的专业发展 从各校教学常规管理的进程中看,仍停留于形式的多,没有促进教师的专业发展。主要体现为: (1)、备课:一是个别教师上课不带教案,说教案放在家里没带来;二是个

中学教学管理实施方案

中学教学管理实施方案 教学工作是学校管理工作的重中之重,是衡量学校成功与否的标准。学校行政、德育、后勤等所有工作皆围绕着教学工作开展,教学工作是学校的生命线,只有狠抓教学管理,才能全面提高教学质量。 一、教学常规管理 “无规不成方圆”,教学常规管理工作,是学校必须形成制度的重点工作,教学常规管理工作的优劣,关系着学校教学质量的提高。将9月20日—10月20日确定为“常规管理有效月”,通过一个月的努力,力争改变教风,切实转变学风。 .完善教学常规管理制度,狠抓教学管理。 各班班主任建立良好的班风、学风,晚上不定期检查学生宿舍,坚决杜绝学生夜间上网现象。强化教师课堂教学常规的贯彻、落实与检查,加强常态课堂教学管理。做到此项工作的经常化、制度化。以:早读;备课、上课;作业,为教学常规管理工作的三个重点,以此三点全面带动教学质量提升。 2.加强早读管理。 要求所有学生早操前到校便即时进行早读,住宿生起床

铃响后,迅速起床进教室早读,早读由班干部带头,每周一、三、五读语文,二、四读英语。 3.加强上课常规管理。 备课:普查、抽查与复查结合。上课:以《课堂管理规定》为准则,由学校教导处进行检查监控。严禁教师上课无准备、无教案,严禁上随意课,克服课堂教学的随意性,杜绝教学的原则性、科学性错误。课堂教学目标明确,训练科学严谨,密度适中,不拖堂。提倡教师做到课前熟悉温习教案、课中调整、课后反思,超前一周备课。 学校领导对课堂教学进行不定期巡查,并实行推门课制度:在任课教师不知情的情况下对其进行听课,并抽查该任课教师的教案、作业、试卷等常规业务,提高教师课堂教学效率、学生学习效果。 4.加强作业、辅导的检查力度 作业:学生的课堂作业、家庭作业必须适量,批阅及时、规范、正确,要有复批。提倡学科作业形式多样化、作业书写批阅规范化,教导处定期检查与抽查。同时,对教师批改要求进行细化,做到有的放矢,例如:语文教师一学期作文必须布置6篇或以上,全报全改,每篇旁报十个字以上,总批二十字以上。 辅导:学校以“保上层、促中层、稳下层”为学生辅导原则。重视对不同学生采取不同的辅导方法,加强对学生学

初级中学教育教学管理改进方案

初级中学教育教学管理改进方案 我校是一所较为偏远的乡镇初级中学,为了更进一步加强学校的教育教学管理,提升教师的师德素养和人文素养,促进办学水平和教学质量的进一步提高,针对我校当前各方面存在的问题,结合学校的实际,特制定此改进方案。 一、改进目标 1、提高领导班子的认识,改变工作作风。 2、大胆进行教学改革,改变班级教学模式。 3、改变老师的教风,给教学改革创造更好的条件。 二、改进重点 1、全力支持教师的教学改革,创造有利的平台,促进教师专业水平的共同发展。 2、合理评价教师教学改革,提高教师的业务水平。 3、细化教学管理环节,建立完整科学的评价体系。 4、根据学校的实际,形成一套合乎本校特点的管理方法。 三、改进措施 1、思想方法。 以党和国家的教育方针作为指导思想,教师要用“师德八条”来严格要求自己,认识到作为一名教师,就应该爱岗敬业,无私奉献,不断提高自己的业务水平,促进专业发展,

改变观念,创新思想,努力提高教育教学质量,培养德、智、体、美全面发展的人才。 2、岗位培训。 积极参加市教育局、市教师进修学校及各有关单位组织的全员培训,学习新的课程改革理念,加强理论与实践相结合的原则,不断提高业务水平。 3、业务培训。 通过校本教材的开发和研修,加强骨干教师和学科带头人的培养,积极参加市教育局教研室的各项教研活动,为老师创造外派学习的机会,走出去、请过来,多观课,议课,充分调动全体教师参与教学活动的积极性。 4、教学管理。 加强教学常规的管理,教导处对教学工作提出要求,并定时进行常规检查。建立建全观课、议课制度,按学校教学常规管理细节要求各教研组认真做好公开课、示范课的观课、议课的教研活动,以学论教,将教研活动落到实处。抓紧和加强特色学校的创建,办好学校特色教学模式,培养高素质的人才。 学校教育教学管理要落到实处,学校领导班子各方面的工作要协调配合,齐抓共管,使我校的教育教学质量再上新台阶。

如何提高教导主任的执行力

如何提高教导主任的执行力 作者:孙保华 来源:《师资建设》 2009年第7期 学校执行力,就是把学校的部署、规划逐步落到实处,变成现实的能力。现代管理学认为,一个成功的组织,30%靠正确的战略,70%靠正确的执行。因此说,执行力是一个组织的核心竞争力。教导主任是学校的“内当家”,既要参与 学校重大问题的决策,又要给学校领导当好参谋并具体落实学校领导在教育教学方面的要求。因此,教导主任的执行 力强弱就成为学校教学工作成败的一个关键。那么如何提高教导主任的执行力呢? 一、过好业务关——教学 一位优秀的教导主任,必须是教学的行家里手,在教学方面有一些拿手的“绝活”,做到以技服人。教导主任从事一线教学是抓好教学管理和教学研究的前提和基础。不亲自教学实践,不亲自走进课堂,不亲自与学生交流,不亲自接 触课本,就不可能对教学实践有深刻感受,就很难对抓好教学工作有科学而明确的思想,很难赢得教学改革的主动权。 教导主任只有深入教学一线,才能及时发现教学中存在的问题,了解薄弱环节,汲取成功的教学经验。只有掌握 了真实宝贵的第一手资料,教学指导才能一针见血,教学研究才能有的放矢。只有亲自参加备课、上课、批改、辅导 等各项教学活动,与教师进行广泛接触,了解他们的动机、需要、问题与困惑等,达到与教师在教学信息上的交流, 思想感情上的沟通,这样才能与教师建立融洽和谐的关系。同时教师还要靠自身的教学能力和水平塑造自身形象,树 立工作权威,形成强大的感召力。 二、过好研究关——教研 教导主任要树立科研兴校意识,鼓励、指导教师广泛开展以实施素质教育为核心,以新课程为重点,以“教学行动 研究”为主要内容的教育科研。教导主任要负责建立专业引领、同伴互助、个人反思、以校为本的教研机制,带领教师 研究教学中的实际问题,促进教师的专业发展,建立学习型学校。 l、学习理论。就学习内容而言,包括教育科研的基本理论和方法,学会教育调查和统计,掌握国内外教育科研动 态信息,研读教育科研报刊,学习外地教育科研经验。就学习形成而言,要力求多样化,做到“四个结合”:集体学习与 个人自学相结合;专家辅导与个人研究相结合;广泛学习与专题学习相结合;理论学习与教育实践相结合。 2、参与实践。教导主任要亲自主持一、二项科研课题的研究工作,并自始至终参与科研实验的全过程,把握实验方向,摸索实验规律。要做到勇于实践,抓重点,抓难点勤于实践,既当组织管理者,又当研究者,注重研究的规范化、有效性。 3、总结研讨。教导主任要在教育科研实践过程中及时总结经验,逐步形成系统的科研理论,形成自己的独特见解,并亲自撰写论文和实验报告,力争在报刊上发表,以此指导教育教学改革。总结不同阶段、不同课题各自的规律性和 全面性。研究总结要做到总揽全局,把握局部,立足整体,力求全面创造性。研究活动要体现创造性,研究成果要具 备创新性,走自主创新的科研之路。 三、过好指导关——指导 有人说,教学工作是学校工作的生命线,而把握这一生命线的主要人之一就是教导主任。教导主任作为学校教学 之“魂”,其工作的关键在于“导”。那么如何有效地进行指导呢? 1、听课要“勤”。课堂教学占学生在校时间的三分之二,教师对学生知识的传授、思想的教育主要通过课堂教学去 完成。所以提高课堂教学质量是教学管理的基本任务,而听课则是教导主任管理、监督和指导教学的主要形式和手段。因此,作为一位教导主任,必须经常深入课堂听课,和教师一道研究、设计在各种条件下的最优课堂教学结构和教学 方法,帮助教师及时准确地掌握教学反馈信息,提高灵活应变能力,使教与学合拍,和教师共商发挥各学科各方面的 教育因素以及提高课堂教学效率等问题。在日常工作中,教导主任要把听课作为自己最重要的工作对待,在“勤”字上下 功夫,做到平均每两天听课不少于一节。

06培训教学流程

1.0目的 为XX航空公司内部的培训管理工作提供工作准则,确保培训工作质量满足培训要求。 2.0适用X围 适用于XX航空公司在培训中心开展的内部培训的组织管理工作。

4.0流程说明 4.1 培训计划指: 4.1.1.公司人力资源部下发的公司年度培训计划。 4.1.2公司培训中心及各部门根据生产需要制定并经人力资源部批准的临时计划。 4.2 培训准备

4.2.1中心主任全面协调、分解计划。视情召集中心相关部门负责人。根据培训项目的特点、要求,对培训计划进行分解。 4.2.2中心教学管理副主任负责培训计划的落实工作。 4.2.3 教务室主任负责培训项目的策划、实施工作,指定项目主管,项目主管在教研组长的指导下根据培训项目内容及要求制定具体培训项目的实施方案。实施方案内容应包括培训项目的培训目标、培训内容起止时间、地点、培训教材、授课人、项目主管、使用设备、培训设施、消耗材料、授课方式、考试方式、取证方式、培训费用等要素。 4.2.4项目主管按照实施方案要求与相关部门联系,将实施方案有关内容报相关各室,办理教学设备、场地、用品、资料、教材等的借用、使用、领用或购买、印刷等事宜,并做好各项事务的监控工作。 4.2.5教研组长根据培训计划需求确定授课教员,报教务室主任批准。外请教员工作,由教务室主任报中心教学管理副主任审批通过后具体落实。 4.2.6教务室教学设备管理员负责教学设备、仪器的管理工作,完成设备及仪器的日常维护、安全管理、使用安装,按规定办理设备借用登记手续等工作。常用设备须按性能要求存放、管理,建立台帐,办理设备借用、交还验收手续。 4.2.6 教务助理负责培训教材及资料的报批、购买、发放及管理工作。或与勤工俭学办公室主任联系资料印刷。 4.2.7 综合办公室主任全面负责教学后勤保障工作。根据培训项目实施方案要求完成后勤保障工作,对于无能力解决的问题,报中心行政管理副主任解决。 4.2.7.1 综合办公室水电暖维护员具体负责教学环境水、电、暖及营具维护工作,对设施定期检查维护,保障培训工作顺利开展。 4.2.7.2 综合办公室物资设备管理员负责教学用品管理,根据培训项目实施方案提前准备好要求的教学用品。 4.2.7.3 综合办公室车辆驾驶员负责车辆管理及保障工作。 4.2.7.4 综合办公室物资设备管理员负责教室及开课、结业典礼会场的清洁卫生工作。会场的布置由项目主管负责,综合办公室配合完成,包括横幅制作、悬挂,设备借用、摆放、调试等。

教学工作实施方案

尚德中学2018-2019学年度第二学期 教学工作实施方案(草案) 尚德中学 2019年2月 尚德中学2018-2019学年度第二学期 教学工作实施方案(草案) 课堂是学校教育的主阵地,担负着传授知识、传递精神的教育教学任务;课堂质量是教学研究的体现,是教师责任心的反应,也直接影响学生学业成绩。根据王校长在2019年开学工作会上提出的“高效、落实”的工作要求,为使学校各项教学工作落到实处,提高课堂教学效率,提高我校教学工作水平,在贺校长的组织下,尚德中学教研室、课程研发中心、教导处等部门积极行动起来,就学科组管理过程质量奖励方面的内容多次召开专题会议,决定成立教学督察小组,对目标叙写、目标导引四步教学、课堂观察、高三复课、学科组特色活动、活动育人等方面进行督查,以期强化我们前期的目标叙写成果,巩固目标导引四步教学法的授课模

式,进一步深化课堂改革,对课堂进行诊断,实施课堂观察,并通过各类学科组活动,达到育人的目的,,同时也能调动老师们的积极性,取得更好教学效果更好。为此,特制定本方案。 一、领导小组: 组长:王少贤 副组长:高永军张伟申亚锋贺启发曹会斌牛雅莉杨桂红王万荣陈继军张钧李军辉李亚红 姚鹏赵文博兰东卫刘阳 成员: 各学科组组长、各学科优秀教师、外聘专家 二、工作框架: 三、各项工作实施方案

尚德中学2018-2019学年度第二学期 教学工作督查方案 根据王校长在2019年开学工作会上提出“高效、落实”的教学要求,学校决定成立教学工作督察小组,加强对各年级教学工作的效果评估;巩固各学科目标叙写的成果;落实目标导引四步教学法的贯彻实施;以提高课堂教学效率,促进我校教学工作高效发展,特制定本方案。 一、组织机构 主管领导:贺启发 组长:李军辉 顾问:李亚红王万荣陈继军张钧 副组长:姚鹏赵文博兰东卫刘阳 专家库成员: 各学科组组长、各学科优秀教师、外聘专家督导办公室:负责资料收集、整理和日常事务。(设在教研室) 二、督查内容 (一)高三复课督查 高三年级包联活动情况。 高考考纲、历年真题研究情况。 高三各科复课情况(备课、上课、磨卷、坐诊活动等)历次模拟考试分析。 (二)其他年级教育活动督查 督查目标续写的精确性、操作实效性。 督查各学科目标导引四步教学法落实情况。

学校教学教育管理整改措施与学校教学整改措施汇编

学校教学教育管理整改措施与学校教学整改措 施汇编 第 第 PAGE #页共21页 第 第 PAGE #页共21页 第 第1页共21页 学校教学教育管理整改措施 一、认真分析,找准教学取得的成绩与发现的问题。 根据我们对教师日常教学的观察和视导活动中教研员老师的反馈,我们对教师的课堂教学也进行了认真的分析,找准教学取得的成绩与发现的问题。 1、取得的成绩: (1)教学目标定位准,教学设计能力强,教学主线清晰、层次清楚; 注重知识间的联系。 (2)大部分教师能创造性地使用教材、最大限度地挖掘教材。各科拓展课外资源巧妙、恰当。

(3)课堂上,各科老师均注重学牛能力的培养。语文老师重学生的语言感悟及语言积累、运用,注重学生学习方法的指导;数学老师挖掘数学学科特点,思维训练意识强,体现新课改的理念;英语老师能创设真实的语言情境培养学生的表达能力,同时也能关注学生语法知识的学习。 (4)在教学中,教师注重对教材的开发,知识的整合,能够利用多媒体等手段激发学生兴趣,促进学生有效参与学习。老师们课堂上能 尊重学生,分层施教,学生学习兴趣浓,教师与学生关系和谐,体现了我校接纳、包容、发展的办学理念。 2、存在的问题: (1)老师缺乏对课标的学习,钻研教材仍需认真把握。数学教师对数学本质的认识,课标的定位欠到位。语文教师对各年级段教学目标如何落实,是训练有效缺乏思考。科任教师对教材整体把握不够,备课时缺乏细节思考。 (2)教学中落实学生的基本训练日标的方式方法不够丰富,日标落实不到位。 (3)学生的现状分析不全血,教学设计中关注教师教法多,学生学法少,对学生课上生成的问题的认识和处理不够。

管理的关键在于执行力

企业管理的关键在于执行力 杜宏华 中南管道从张家湾迁到黄金工业园,标志企业历史翻开了新的一页。如何在这个新的平台上展露才华,将企业推向一个新的高度?是我们在座及所有中南人的最大愿景和课题。公司领导对此充满信心,公司的目标是:建立完善的现代企业管理制度及管理模式,培养、锻炼、引进一批具有高素质和坚定执行力的员工队伍,扩大中南管道品牌效应,用优质的产品和服务赢得用户及社会的信任,增加企业效益,提高员工待遇。 沈总要我在此谈谈制度与管理问题。怎么谈呢?对企业来讲,管理与制度固然重要,但对我们这个企业来讲,执行力更重要。因此,我想从“执行力”这个角度简略的谈谈我个人对企业管理和制度的看法。 关键词:一个企业的成功是要靠出色的执行力来作保证的。 ○什么是执行力? 执行力就是有效利用资源,按时、保质、保量达成目标的能力。 执行力包含完成任务的意原、完成任务的能力、完成任务的程度。 ○执行力的重要性 执行是一个企业成败的关键。企业从来不缺少战略和制度,而是缺少执行力,缺少一批具有坚定执行力的员工和管理者。执行力是生产、经营管理的核心和企业管理的驱动力。如果没有坚定的执行力,再多的企业愿景也只是空想;没有严格执行纪律,再多的制度也全然无用;没有执行力,就绝对没有真正的竞争力;执行力消失,企业内部各阶层就相互推托责任、作风拖拉。再好的决策,也将付之东流。 ○问题的存在 我们企业是从国企改制过来的,每一个阶段,都有与之相适应的比较健全的规章制度。中南管道同样,经过多年的摸索,制订出了一系列管理制度及考核方法,并在实践中逐步加以完善。但是,制度虽有,企业的管理水平却没有提上去,有些部门或管理人员仍旧是我行我素,推诿、拖拉旧习不改。制度执行就像是用拳头打棉花,使不上劲。问题的结症就在于执行不力,主要表现以下几点。 一、基层配套管理制度不完善 为什么要制订制度?是为了用制度来体现清晰、有效、简洁的工作标准、工作程序、岗位职责、考核标准,进而规范执行力的标准;用制度来克服责权利不对等、信息流通不畅、职责不清、业务推诿扯皮等影响执行力的因素。 企业制度是一个纵横交错的网状管理系统,不仅要有公司一级的规章制度,同时各

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