三笔字 练习题

三笔字 练习题
三笔字 练习题

心之所向,所向披靡

一,填空题

1 书法的表现对象是汉字,汉书的构造“六书”是指:象形,指事,会意,形声,假借,转注。

2“五字执笔法”指押,钩,格,抵,

3写字姿势:头正,身直,臂开,足安。

4楷书四大家;颜真卿、柳公权、欧阳洵、赵孟頫

5“天下第一行书“是指《兰亭序》

6书圣是指;王羲之

7我国最早的书法作品可以追溯到三千多年前的甲骨文

二,选择题

1《史晨碑》属于(D)什么作品?A楷书,B行书,C草书,D隶书

2下列文房四宝产生于安徽的有(C)?A端砚B湖笔C宣纸D夹江纸

3执笔的原则是(B)?A紧而实B虚而实C虚而紧D实而宽

4下列书法家以草书著名的是(D)?A钟繇,B欧阳询C李阳冰D张旭

三,判断题

1,清代书法家智能光,王文志号称“淡墨探花”,刘墉被称为“浓墨宰相”(对)

2,蔡襄是宋代著名书法家,他的代表作是《蜀素帖》(错)

3,魏碑指三国曹魏时期的碑刻作品(错)

4,《艺舟双楫》的作者康有为是著名的书法家和政治家(对)

5,学习钢笔书法,首先要求正字,正字就是使汉字形体标准化,使用规范字(对)

6,根据《通用语言文字法》的规范,《简化字总表》中繁体字在任何情况下都可以使用(错)四,谈谈你在练习毛笔字时是如何进行临摹的?(要求120字以上)

五,钢笔字填空

1,《中华人民共和国通用语言文字法》从(2001年)开始实施

2,熟悉钢笔字时,正确的书写姿势是:头正,身直,臂开,足安。

3,钢笔的字法的用笔包括(机笔)和(运笔)

4,书写钢笔时,对基本壁画的要求至少要做到有(力感)和(动感)

5,基本笔画的运笔过程包括(起笔),(行笔)和(收笔)

6,临帖的基本原则是:始而形神兼备,终而写出自己的风格

7,不管是楷书还是行书,结构安排应做到:计白当黑,以中宫为精神挽结处,注意各字体的字形特征

8,钢笔书法和毛笔书法的根本区别在于:笔的构造的不同因而有写法有差异

9,《简化字总表》的出版时间是(1964年),现在使用的《简化字总表》应该以(1986年)发表的为准

六,其他毛笔书法参考知识

1. 书法是指以中国传统文化为背景,以文房四宝为工具,通过书写汉字来抒情达意的一门艺术。它主要包括笔法,字法,墨法,章法等内容

2. 笔法也称为用笔,指运笔用锋的方法,它是中国书法艺术的关键要素,是书法技法的核心

3. 字法又称为结字,结构,指每个字的外形及其内部偏旁,点画关系的处理方法

4. 章法即篇章之法,指安排布置书法作品中字与字,行与行之间的关系的方法

5. “文房四宝”指笔墨纸砚

6. 墨有五色,分别是,浓,淡。干,枯,湿。

7. 当代常用的字体有五种,分别是专书,隶书,楷书,行书,草书。

8. 用笔的方法有中锋与侧锋,藏锋与露锋,提按,节奏,笔势。

9. 清乾隆称为“三稀”的作品是《中秋帖》,《快雪时晴帖》,《伯远帖》

10. “初唐四家”是指欧阳询、虞世南、褚遂良、薛稷

11. “宋四家”是苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄

12. 篆书的鼻祖是李斯

13. 楷书的鼻祖是钟繇

14. 草书的鼻祖是张芝

15. 书法作用纸是宣纸

16. 书法作品常用的幅式有11种:尺牍,手卷,中堂,条幅,对联,斗方横幅,册页,屏条,匾额,扇面。

17. 书法临写和摹写各有三种方法

临写:对临,背临,艺临

摹写:双钩法,单钩法,映格法。

人过四十,已然不惑。我们听过别人的歌,也唱过自己的曲,但谁也逃不过岁月的审视,逃不过现实的残酷。如若,把心中的杂念抛开,苟且的日子里,其实也能无比诗意。

借一些时光,寻一处宁静,听听花开,看看花落,翻一本爱读的书,悟一段哲人的赠言,原来,日升月落,一切还是那么美。

洗不净的浮沉,留给雨天;悟不透的凡事,交给时间。很多时候,人生的遗憾,不是因为没有实现,而是沉于悲伤,错过了打开心结的时机。

有人说工作忙、应酬多,哪有那么多的闲情逸致啊?记得鲁迅有句话:“时间就像海绵里的水,只要挤总是有的。”

不明花语,却逢花季。一路行走,在渐行渐远的时光中,命运会给你一次次洗牌,但玩牌的始终是你自己。

坦白的说,我们遇到困扰,经常会放大自己的苦,虐待自己,然后落个遍体鳞伤,可怜兮兮地向世界宣告:自己没救了!可是,那又怎样?因为,大多数人关心的都是自己。

一个人在成年后,最畅快的事,莫过于经过一番努力后,重新认识自己,改变自己。学会了独自、沉默,不轻易诉说。因为,更多的时候,诉说毫无意义。

伤心也好,开心也好,过去了,都是曾经。每个人都要追寻活下去的理由,心怀美好,期待美好,这个世界,就没有那么糟糕。

或许,你也会有这样的情节,两个人坐在一起,杂乱无章的聊天,突然你感到无聊,你渴望安静,你想一个人咀嚼内心的悲与喜。

透过窗格,发着呆,走着神,搜索不到要附和的词。那一刻,你明白了,这世间不缺一起品茗的人,缺的是一个与你同步的灵魂。

没有了期望的懂,还是把故事留给自己吧!每个人都是一座孤岛,颠沛流离,浪迹天涯。有时候,你以为找到了知己,其实,你们根本就是两个世界的人。

花,只有在凋零的时候,才懂得永恒就是在落红中重生;人,只有在落魄的时候,才明白力量就是在破土中崛起?.

因为防备,因为经历,我们学会了掩饰,掩饰自己内心的某些真实,也在真实中,扬起无懈可击的微笑,解决一个又一个的困扰。

人生最容易犯的一个错误,就是把逝去的当作最美的风景。所以,不要活在虚妄的世界,不要对曾经存在假设,不要指望别人太多。

有些情,只可随缘,不可勉强;有些人,只可浅交,不可入深;有些话,只可会意,不可说穿。

或许,有这么一段情,陪你度过漫长冰冷的寒冬;有那样一个人,给你抑郁的天空画上了温暖的春阳。

但时光,总会吹散很多往事,把过去一片片分割,移植到不同区域,并贴上标签,印着不同的定义,也定义着自己的人生态度。

正如庄子所说:“唯至人乃能游于世不避,顺人而不失己。”外在的世界,只是一个形式,而你内在的世界,才是真正的江山。

三笔字 练习题

心之所向,所向披靡 一,填空题 1 书法的表现对象是汉字,汉书的构造“六书”是指:象形,指事,会意,形声,假借,转注。 2“五字执笔法”指押,钩,格,抵, 3写字姿势:头正,身直,臂开,足安。 4楷书四大家;颜真卿、柳公权、欧阳洵、赵孟頫 5“天下第一行书“是指《兰亭序》 6书圣是指;王羲之 7我国最早的书法作品可以追溯到三千多年前的甲骨文 二,选择题 1《史晨碑》属于(D)什么作品?A楷书,B行书,C草书,D隶书 2下列文房四宝产生于安徽的有(C)?A端砚B湖笔C宣纸D夹江纸 3执笔的原则是(B)?A紧而实B虚而实C虚而紧D实而宽 4下列书法家以草书著名的是(D)?A钟繇,B欧阳询C李阳冰D张旭 三,判断题 1,清代书法家智能光,王文志号称“淡墨探花”,刘墉被称为“浓墨宰相”(对) 2,蔡襄是宋代著名书法家,他的代表作是《蜀素帖》(错) 3,魏碑指三国曹魏时期的碑刻作品(错) 4,《艺舟双楫》的作者康有为是著名的书法家和政治家(对) 5,学习钢笔书法,首先要求正字,正字就是使汉字形体标准化,使用规范字(对) 6,根据《通用语言文字法》的规范,《简化字总表》中繁体字在任何情况下都可以使用(错)四,谈谈你在练习毛笔字时是如何进行临摹的?(要求120字以上) 五,钢笔字填空 1,《中华人民共和国通用语言文字法》从(2001年)开始实施 2,熟悉钢笔字时,正确的书写姿势是:头正,身直,臂开,足安。 3,钢笔的字法的用笔包括(机笔)和(运笔) 4,书写钢笔时,对基本壁画的要求至少要做到有(力感)和(动感) 5,基本笔画的运笔过程包括(起笔),(行笔)和(收笔) 6,临帖的基本原则是:始而形神兼备,终而写出自己的风格 7,不管是楷书还是行书,结构安排应做到:计白当黑,以中宫为精神挽结处,注意各字体的字形特征 8,钢笔书法和毛笔书法的根本区别在于:笔的构造的不同因而有写法有差异 9,《简化字总表》的出版时间是(1964年),现在使用的《简化字总表》应该以(1986年)发表的为准 六,其他毛笔书法参考知识 1. 书法是指以中国传统文化为背景,以文房四宝为工具,通过书写汉字来抒情达意的一门艺术。它主要包括笔法,字法,墨法,章法等内容

很全的三笔字考试题

一,填空题 1 书法的表现对象是汉字,汉书的构造“六书”是指:象形,指事,会意,形声,假借,转注。 2“五字执笔法”指按,押,钩,格,抵, 3写字姿势:头正,身直,臂开,足安。 4楷书四大家;颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟頫 5“天下第一行书“是指《兰亭序》 6书圣是指;王羲之 7我国最早的书法作品可以追溯到三千多年前的《出师颂》 二,选择题 1《史晨碑》属于(D)什么作品?A楷书,B行书,C草书,D隶书 2下列文房四宝产生于安徽的有(C)?A端砚B湖笔C宣纸D夹江纸 3执笔的原则是(B)?A紧而实B虚而宽C虚而紧D实而宽 4下列书法家以草书著名的是(D)?A钟繇,B欧阳询C李阳冰D张旭 三,判断题 1,清代书法家智能光,王文志号称“淡墨探花”,刘墉被称为“浓墨宰相” (对) 2,蔡襄是宋代著名书法家,他的代表作是《蜀素帖》(错) 3,魏碑指三国曹魏时期的碑刻作品(错) 4,《艺舟双楫》的作者康有为是著名的书法家和政治家(对) 5,学习钢笔书法,首先要求正字,正字就是使汉字形体标准化,使用规范字(对) 6,根据《通用语言文字法》的规范,《简化字总表》中繁体字在任何情况下都可以使用(错)四,谈谈你在练习毛笔字时是如何进行临摹的?(要求120字以上) 五,钢笔字填空 1,《中华人民共和国通用语言文字法》从(2001年)开始实施 2,熟悉钢笔字时,正确的书写姿势是:头正,身直,臂开,足安。 3,钢笔的字法的用笔包括(执笔)和(运笔) 4,书写钢笔时,对基本壁画的要求至少要做到有(力感)和(动感) 5,基本笔画的运笔过程包括(起笔),(行笔)和(收笔) 6,临帖的基本原则是:始而形神兼备,终而写出自己的风格 7,不管是楷书还是行书,结构安排应做到:计白当黑,以中宫为精神挽结处,注意各字体的字形特征 8,钢笔书法和毛笔书法的根本区别在于:笔的构造的不同因而写法有差异 9,《简化字总表》的出版时间是(1964年),现在使用的《简化字总表》应该以(1986年)发表的为准

三笔字考试题库

一,填空题 1.书法的表现对象是汉字,汉书的构造“六书”是指:象形,指事,会意,形声,假借,转注 2.“五字执笔法”指:擫( yè),押,钩,格,抵 3.写字姿势:头正,身直,臂开,足安 4.楷书四大家:颜真卿、柳公权、欧阳洵、赵孟頫 5.“天下第一行书”是指:《兰亭序》 6.书圣是指王羲之 7.我国最早的书法作品可以追溯到三千多年前的甲骨文 二,选择题 1.《史晨碑》属于(D)什么作品?A楷书,B行书,C草书,D隶书 2.下列文房四宝产生于安徽的有(C)?A端砚B湖笔C宣纸D夹江纸 3.执笔的原则是(B)? A紧而实B虚而实C虚而紧D实而宽 4.下列书法家以草书著名的是(D)? A钟繇,B欧阳询C李阳冰D张旭 三,判断题 1.清代书法家智能光,王文志号称“淡墨探花”,刘墉被称为“浓墨宰相”(对) 2.蔡襄是宋代著名书法家,他的代表作是《蜀素帖》(错) 3.魏碑指三国曹魏时期的碑刻作品(错) 4.《艺舟双楫》的作者康有为是著名的书法家和政治家(对) 5.学习钢笔书法,首先要求正字,正字就是使汉字形体标准化,使用规范字(对) 6.根据《通用语言文字法》的规范,《简化字总表》中繁体字在任何情况下都可以使用(错)四,谈谈你在练习毛笔字时是如何进行临摹的?(要求120字以上) 五,钢笔字填空 1.《中华人民共和国通用语言文字法》从(2001年)开始实施 2.熟悉钢笔字时,正确的书写姿势是:头正,身直,臂开,足安 3.钢笔的字法的用笔包括(机笔)和(运笔) 4.书写钢笔时,对基本壁画的要求至少要做到有(力感)和(动感) 5.基本笔画的运笔过程包括(起笔),(行笔)和(收笔) 6.临帖的基本原则是:始而形神兼备,终而写出自己的风格 7.不管是楷书还是行书,结构安排应做到:计白当黑,以中宫为精神挽结处,注意各字体的字形特征 8.钢笔书法和毛笔书法的根本区别在于:笔的构造的不同因而有写法有差异 9.《简化字总表》的出版时间是(1964年),现在使用的《简化字总表》应该以(1986年)发表的为准

《三笔字训练》课程标准

《三笔字训练》课程标准 课程名称:三笔字训练 适用专业:初等教育(文)专业 开设学期:第一学期学时数:28 一、课程描述 1.1课程性质与作用 本课是高等师范专科学校初等教育专业学生必修的培养教师职业技能的一门基础技能课。是一门培养学生书写及鉴赏、审美能力的职业技能课程,是一门具有很强的人文性、理论与实践相结合,用理论指导实践,以训练为主的专业实践课。“三笔字”即毛笔字、钢笔字、粉笔字。“三笔字”教学具有实用性强、注重基础书写技法练习的特点,重在培养学生对毛笔、钢笔和粉笔楷、行二体书写技巧的熟练掌握与运用,在此基础上简要了解楷、行书基础知识及书法欣赏等相关内容,并具备欣赏传统经典作品的能力。 本课程的具体作用表现在:①培养学生的审美情趣与书写技能。②学生能用毛笔、粉笔、钢笔等工具正确、流利、规范地书写汉字,钢笔字、粉笔字书写有一定的速度;③掌握汉字的构造规律和结构法则,能对小学生进行书写指导。 学习资料

1.2 课程设计理念与思路 1.2.1 以教师工作过程为导向,按照职业岗位能力构建教学模块 本课程依据高职高专人才培养要求为指导思想,根据教师职业对人才培养的实际要求,以培养学生从事教学和教育基本能力为核心,讲练结合、师生互动,面向全体学生。毛笔楷书训练,钢笔楷书、行书训练,粉笔楷书、行书训练三大模块有机结合,重点训练学生书写技能,养成良好的书写习惯,培养学生的审美情趣。 1.2.2 “训练、实践、观摩”结合 本课程重视学生课内学习与课外训练、观摩相结合,组织学生进行参加职业技能(书写)竞赛活动,组织学生参加社会观摩与实践活动,切实提高学生的书写能力与鉴赏能力。 1.2.3采用多种教学方法,教、学、做结合,理论与实践一体化 学习本课程,主要采用示范、训练、观摩、演示、竞赛等方法进行教学,启发学生思维,使学生全面掌握汉字的结构规律和书写法则,使学生熟练掌握三笔字书写技巧。在校内课堂训练的基础上,进一步利用校内外实践活动,激发学生的书写兴趣,提高学生的书写技能。 二、培养目标 1.方法能力目标 (1)培养学生自主学习能力,树立终身学习观念。 学习资料

三笔字等级考核标准

大学生三笔字等级考核标准 一、说明 、本标准共分四级,一级为及格级,四级最高,达不到一级者暂不入级。 、本标准适用于在校本专科生。 、考核工具:毛笔、钢笔、粉笔。 、考核书体:楷书或行书,以及在此基础上的其它书体。 、考核范围: ???个常用标准简化汉字。 、考核方法:毛笔和钢笔为笔试试卷考核,粉笔为现场考核。 二、考核内容 (一)毛笔字(三、四级要求)( ??分) 、时间: ?分钟。 、书写内容: ?个左右汉字(包括书写者姓名),一般为七言绝句一首。 、考核标准: 三级:( ?- ?分) ①点画清楚,笔顺准确,没有错别字,字形较为平整、美观。 ②掌握基本用笔方法,点画之间的呼应关系处理较为明确。 ③结构安排基本合理,且能通过点画的伸缩避让来丰富变化。

④字与字之间的空间关系处理适当,布局合理。 ⑤强调点画的提按顿挫以及与牵丝连笔的区分与处理。 四级:( ?- ??分) ①笔画圆润劲爽,变化自然。 ②用笔较为精到,结构严谨, ③章法较为合理,行气贯通。有明显的节奏感。 ④具有传统书法神韵,典雅古朴 每个错别字扣 分,扣完为止;一般书写标准简化体,如书写繁体,必须全部用繁体,不能繁简混用,否则繁体字一律按错别字对待。 (二)钢笔字( ??分) 、时间: ??分钟 、内容: ① ?个常用汉字的笔顺。( ?分) ②文字内容( ?分): ??字左右现当代名家散文选段,自由创作诗文名句 ??字左右。 、考核标准: 一级:(只用楷书或行书一种书体书写)( ?- ?分) ①掌握基本用笔方法,点画之间的呼应关系处理较为明确。 ②结构安排基本合理,且能通过点画的伸缩避让来丰富变化。 ③字与字之间的空间关系处理适当,布局合理。 ④强调点画的提按顿挫以及与牵丝连笔的区分与处理。

三笔字培训主持稿

三笔字培训主持稿 教学目标: 1.掌握上下结构上分下合的字,上面不能分得太开的书写规则,在写中感悟汉字的形体美。 2.进一步练习学生的正确坐姿和握笔姿势。 3.激发学生写好钢笔字的信心和对写字活动的兴趣。 教学重点: 掌握上下结构上分下合的字,上面不能分得太开的书写规则, 教学难点: 知道注意间架结构的特征,弄清每个部件在田字格中的布局,把字写规范、美观。 教学过程: 一、导入新课 1.师:请大家注意坐的姿势,“头正、身直、臂开、足平”,做指腕操4—8拍,放下。 2.师:同学们,书法是我国传统的优秀艺术,在国际交往中获得了世界各国高度的评价和赞赏。这是值得每一个炎黄子孙的骄傲!作为一个中国人,从小就要写好中国字。现在先来听一下古代书法家是怎样勤学苦练书法的故事。(出示:献之“依缸学写字”画面的投影,放录音)

3.师:今天我们来学习上下结构、上分下合的字。 二、新课教学 1.审题。 2.指导 (1)出示卡片,让学生认读“驾”、“碧”、“望”这三个字。 (2)引导学生回忆前面提到的描红要求和写字要求。 (3)指导书写“驾”。 ①出示“驾”,引导学生观察它的结构。 ②教师在黑板上示范写“驾”字,提醒学生注意,上分下合,但上面不能分得太开。 ③学生练习描写“驾”。 ④按上面的步骤和方法,指导学生写“碧”和“望”字。仿写时要先看清楚范字,再动笔写。 3.练习 让学生按要求认真练习描红,仿影和临写,教师个别进行辅导,教室里要保持安静,让学生集中注意力练字。教师要注意及时纠正学生不正确的书写姿势。[ 4.反馈 展示写得好的字,表扬书写姿势正确的学生,指出学生书写过程中存在的问题,并进行矫正训练。 三、小结 同学们,即使在现在电脑普及的时代,钢笔仍是不可取代的主要书写工具。“字是人的脸面”,因此,从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练,将受益终身。

张阁小学教师三笔字训练实施方案

张阁小学粉笔字简笔画训练实施方案 根据示范区社会事务局文件精神和张阁镇中心学校的要求,为提高我校全体教师业务水平,扎实基本功,并结合我校实际情况,制定本方案。 一、指导思想 教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。我校将抓好教师粉笔字训练,组织全体师生参加粉笔字培训活动,提高全体教师的书写水平,促使教师进一步学会写规范的粉笔字和规范板书设计,更好地起到为人师表和提高课堂教学效果的作用。通过开展师生基本功训练的一系列活动,在全体教师中,牢固树立“以质兴教”的教育质量意识。同时,学校要加强领导,制定措施,层层落实,使人人参与,练有所得,练以致用,持之以恒,提高教师整体素质,为提高教学质量、推动学校教育教学整体改革的深化打好基础。 二、组织领导 组长:杨增桥 成员:关红超杜红梅马红周

三、训练形式 在训练形式上,坚持习惯养成、自醒自悟、业务训练为主的原则,采取集中辅导与个人自学相结合,培训学习与实践锻炼相结合,定期检查和绩效考核相结合的多种有效形式,用检查带动训练、以考核促进训练,并将规划达标时限,限期进行达标。 四、训练要求 1、写字方面: (1)掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构。 (2)掌握《简化字部表》中的简化字,不写繁体字,异体字和错别字。 (3)掌握钢笔的写字姿势和执笔方法,能随时注意纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法。 (4)掌握粉笔字的用笔方法。 (5)写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐。 (6)加强师资培训,形成学习型组织

老师之间互相学习,互相帮助,能者为师,形成学习型组织。在教学中,老师要做好示范,让学生从教师的示范中直接领悟书写要领、注意事项,目识心记,既学会方法,又激发兴趣。教师要对学生做好“细致”的指导,另外,批改是教师获得反馈信息,检查教学效果的重要环节,教师要努力做到每次作业认真批阅,并做好具体指导,因材施教。 (7)语文课堂教学,有机加强写字。 我们强调“四个坚持”:一是坚持识字、写字有机结合;二是坚持指导写字和训练“两姿”、培养习惯有机结合;三是坚持提高写字技能技巧与审美教育、品性教养有机结合;四是坚持课堂教学评价与写字教学评价有机结合。不再停留在“把字写对就行”的层面上。教学生字一定要充分利用田字格,做到正确,均匀,有法度。 2、在工作组织上,坚持自练、教研、检查、考核四位一体的原则。长远规划与短期训练有机结合,科学推进,务求实效。 3、各科教学渗透,配合抓好写字。 各科教师在提高认识的同时,努力做到以下四点:一是各科教学必须结合教学有关内容有机渗透写字教育,形成各科齐抓共管的写字教育横系列;二是必须配合写字教学,加强“两姿”训练,培养良好习惯;三是作业必须同样设立专项等级评价书写;四是每学期必须配合写字教学,组织一次作业展览。各学科协调配合,使学生养成“提笔

毛笔考试题

1.书法的表现对象是汉字,汉书的构造“六书”是指:象形,指事,会意,形声,假借,转注 2.“五字执笔法”指:擫( yè),押,钩,格,抵 3.写字姿势:头正,身直,臂开,足安 4.楷书四大家:颜真卿、柳公权、欧阳洵、赵孟頫 5.“天下第一行书”是指:《兰亭序》 6.书圣是指王羲之 7.我国最早的书法作品可以追溯到三千多年前的甲骨文 1.《史晨碑》属于(D)什么作品?A楷书,B行书,C草书,D隶书 2.下列文房四宝产生于安徽的有(C)?A端砚B湖笔C宣纸D夹江纸 3.执笔的原则是(B)? A紧而实B虚而实C虚而紧D实而宽 4.下列书法家以草书著名的是(D)? A钟繇,B欧阳询C李阳冰D张旭 三,判断题 1.清代书法家智能光,王文志号称“淡墨探花”,刘墉被称为“浓墨宰相”(对) 2.蔡襄是宋代著名书法家,他的代表作是《蜀素帖》(错) 3.魏碑指三国曹魏时期的碑刻作品(错) 4.《艺舟双楫》的作者康有为是著名的书法家和政治家(对) 5.学习钢笔书法,首先要求正字,正字就是使汉字形体标准化,使用规范字(对) 6.根据《通用语言文字法》的规范,《简化字总表》中繁体字在任何情况下都可以使用(错)六,其他毛笔书法参考知识 1. 书法是指以中国传统文化为背景,以文房四宝为工具,通过书写汉字来抒情达意的一门艺术。它主要包括笔法,字法,墨法,章法等内容 2. 笔法也称为用笔,指运笔用锋的方法,它是中国书法艺术的关键要素,是书法技法的核心 3. 字法又称为结字,结构,指每个字的外形及其内部偏旁,点画关系的处理方法 4. 章法即篇章之法,指安排布置书法作品中字与字,行与行之间的关系的方法 5. “文房四宝”指笔、墨、纸、砚 6. 墨有五色,分别是,浓,淡、干,枯,湿 7. 当代常用的字体有五种,分别是篆书,隶书,草书,行书,楷书 8. 用笔的方法有中锋与侧锋,藏锋与露锋,提按,节奏,笔势。 9. 清乾隆称为“三稀”的作品是《中秋帖》,《快雪时晴帖》,《伯远帖》 10. “初唐四家”是指欧阳询、虞世南、褚遂良、薛稷 11. “宋四家”是苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄 12. 篆书的鼻祖是李斯 13. 楷书的鼻祖是钟繇 14. 草书的鼻祖是张芝 15. 书法作用纸是宣纸 16. 书法作品常用的幅式有11种:尺牍,手卷,中堂,条幅,对联,斗方横幅,册页,屏条,匾额,扇面 17. 书法临写和摹写各有三种方法 临写:对临,背临,意临 摹写:双钩法,单钩法,映格法

三笔字训练计划

三笔字训练计划文件编码(GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968)

哈达阳中心校教师“三笔字”“作业批改”训练计划 指导思想: 三笔字是教师教学基本功训练的重要内容之一,教师的字对学生起着潜移默化的影响,学生写字水平高低,与教师平时的写字有着必然的联系。因此,我组为响应学校的号召在新学期提出教师重视写字训练,扎扎实实练好三笔字,进一步提高教学基本功。我组根据教师的实际情况,将粉笔字、钢笔字、毛笔字这“三笔字”作为基本功练习的重点。训练目标|: 通过课后训练,使教师们掌握粉笔字、钢笔字、毛笔字书写姿势、执笔方法;笔画、笔顺、间架结构规范;书写规范、匀称、整洁;有一定书写速度。 训练原则: 1、全员性原则。全体初中部教师都要积极参加基本功训练活动。 2、全体人员严格制定训练计划,统筹安排,并根据教师个人情况,确定不同的练习重点。 3、请本校写字好的教师进行指导。 4、基本功训练与教学相结合的原则。训练要与备课、书写教案、批改、上课等教学活动紧密结合起来,在日常教学工作中充分体现。 训练要求:

1、每位教师认真参加学校组织的训练,认真练习,完成规定的作业要求。定期交作业。 2、每位教师都必须参与三笔字的书写,利用上课每天训练粉笔字,每个月完成2页钢笔字和毛笔字,期末将教师作品交到学校进行评比。 完成作业是学生保证学习效果的必要手段;批改作业是教师的常规工作。为保证正常的教学秩序,培养良好的教风,依据我校教学实际和一般教学规律,特对作业布置及其批改重申如下要求,请全体任课教师遵照执行。 1、作业要精选 作业是学生掌握知识、形成能力的重要实践活动,各科任教师必须依据课程标准和考试说明以及教材的要求向学生布置适当的作业。 作业(包括课堂练习和课外作业)要求精心筛选,反对题海战术,注重练习效果。作业要有目的性、典型性和巩固训练性,克服布置作业的盲目性、随意性。布置作业要做到难易适度,数量适当,要有层次,区别对待。 每天作业总量平均不超过3小时;具体到学科作业量每科每天平均不超过30分钟。各科任教师要根据学生的实际及学科的特点具体确定。 2、要求要严格 各科作业的要求与格式必须在起始课就做出具体明确的规定,要求作业“独立、按时、整洁、规范”。对于典型问题教师应做出示范,使学生有所遵从。通过反复检查落实,使学生逐步形成良好的学习习惯和解题习惯。 3、处理要及时

三笔字考试题型参考

三笔字考试题型参考 一,填空题 1 书法的表现对象是汉字,汉书的构造“六书”是指:象形,指事,会意,形声,假借,转注。 2“五字执笔法”指押,钩,格,抵, 3写字姿势:头正,身直,臂开,足安。 4楷书四大家;颜真卿、柳公权、欧阳洵、赵孟頫 5“天下第一行书“是指《兰亭序》 6书圣是指;王羲之 7我国最早的书法作品可以追溯到三千多年前的甲骨文 二,选择题 1《史晨碑》属于(D)什么作品?A楷书,B行书,C草书,D隶书 2下列文房四宝产生于安徽的有(C)?A端砚B湖笔C宣纸D夹江纸 3执笔的原则是(B)?A紧而实 B虚而实C虚而紧D实而宽 4下列书法家以草书著名的是(D)?A钟繇,B欧阳询C李阳冰D张旭 三,判断题 1,清代书法家智能光,王文志号称“淡墨探花”,刘墉被称为“浓墨宰相”(对) 2,蔡襄是宋代著名书法家,他的代表作是《蜀素帖》(错) 3,魏碑指三国曹魏时期的碑刻作品(错) 4,《艺舟双楫》的作者康有为是著名的书法家和政治家(对) 5,学习钢笔书法,首先要求正字,正字就是使汉字形体标准化,使用规范字(对) 6,根据《通用语言文字法》的规范,《简化字总表》中繁体字在任何情况下都可以使用(错) 四,谈谈你在练习毛笔字时是如何进行临摹的?(要求120字以上) 五,钢笔字填空 1,《中华人民共和国通用语言文字法》从(2001年)开始实施 2,熟悉钢笔字时,正确的书写姿势是:头正,身直,臂开,足安。 3,钢笔的字法的用笔包括(机笔)和(运笔) 4,书写钢笔时,对基本壁画的要求至少要做到有(力感)和(动感) 5,基本笔画的运笔过程包括(起笔),(行笔)和(收笔) 6,临帖的基本原则是:始而形神兼备,终而写出自己的风格 7,不管是楷书还是行书,结构安排应做到:计白当黑,以中宫为精神挽结处,注意各字体的字形特征 8,钢笔书法和毛笔书法的根本区别在于:笔的构造的不同因而有写法有差异9,《简化字总表》的出版时间是(1964年),现在使用的《简化字总表》应该以(1986年)发表的为准

三笔字训练策划书

甘肃民族师范学院计科系“三笔字” 策 划 书 主办:甘肃民族师范学院计算机科学系1101班 时间:2012年11月18日

三笔字训练策划书 一、活动主题 三笔字训练 二、活动目的 为了让激情奔放的我们能够在校园里更加充实美满,为了我们的的第二张“脸”更加美丽,为了丰富我们的大学生活与学习气氛,为了我们以后能够更好的寻找工作。三笔字的书写与我们的生活、学习都息息相关。我班特别举办了“三笔字”书写大赛,为大家提供一个练习和同台对比的机会,期待大家展现自己的风采。 三、训练内容 1;粉笔字:全班48人,以5人为以小组(分组名单见附表),每周指定三个晚自习时间,在藏学 楼教室开展训练。由班主任现场进行考核和指导;所有同学必须自行准备板书内容,以三笔字考核评价为标准,要着重注意粉笔的执拿姿势和转动方法,在注意结构的同时,适当注意粗细变化。 要求书写快速,整齐,符合文件要求。 2;钢笔字:举行三次辅导练习。由班长准备辅导视频,利用晚自习或没课时间在机房开展。各位同学需要在课后进行强化和练习钢笔字书写,以作业的方式进行验收练习成果。作业分每周1——2次,每次内容需大于50字以上,内容不限,但需积极健康向上。作业批改由学习委员和副班长配合班主任进行批改,作业和最终考核挂钩,占最终考核成绩的30%。 3;毛笔字:毛笔字辅导课程与钢笔字同时开展。在钢笔字视频课程教学的同时,加入毛笔字的辅导,依旧采用视频教学的方式。毛笔字训练需各位同学在课后进行,学习成果仍以作业的方式进行验收。作业分每周1次,每次内容需大于10字以上,内容不限,但需积极健康向上。作业批改由学习委员和副班长配合班主任进行批改。 4:毛笔字作业为最终考核内容,占最终考核成绩的70%,辅导课程考勤占最终考核成绩的30%。 5:所有作业均需本人自行完成,不得代写,有违反者,本次考核最终成绩为零。

(完整版)三笔字考核评分标准

教育科学系学生三笔字书写水平考试评分细则项目线条 (30分)结构 (30分)章法 (20分)整体效果(20分)得分粉 笔 字1、笔画特别干 净、清晰、流畅、 美观(24—30分) 2、笔画基本干 净、清晰、流畅 (20—24分) 3、笔画不太干 净、清晰、流畅 (16—19分)1、字体结构特别合理、 规范、美观、大方(24 —30分) 2、字体结构基本合理、 规范、美观、大方(20 —24分) 3、字体结构不太合理、

—19分)1、字体大小、布局、安 排特别清晰、美观(16 —20分) 2、字体大小、布局、安 排基本清晰、美观(14 —16分) 3、字体大小、布局、安 排不太清晰、美观(10 —14分)1、整体感觉特别满意(16—20分)2、整体感觉基本满意(14—16分)3、整体感觉不太满意(10—14分)钢 笔 字1、笔画特别干 净、清晰、流畅、 美观(24—30分) 2、笔画基本干 净、清晰、流畅 (20—24分) 3、笔画不太干 净、清晰、流畅 (16—19分)1、字体结构特别合理、

—30分) 2、字体结构基本合理、 规范、美观、大方(20 —24分) 3、字体结构不太合理、 规范、美观、大方(16 —19分)1、字体大小、布局、安 排特别清晰、美观(16 —20分) 2、字体大小、布局、安 排基本清晰、美观(14 —16分) 3、字体大小、布局、安 排不太清晰、美观(10 —14分)1、整体感觉特别满意(16—20分)2、整体感觉基本满意(14—16分)3、整体感觉不太满意(10—14分)毛 笔 字1、笔画特别干 净、清晰、流畅、 美观(24—30分)

教师三笔字培训方案

教师三笔字培训训练方案 琉寺镇中心小学 一、指导思想:? 三笔字是教师教学基本功训练的重要内容之一,教师的字对学生起着潜移默化的影响,学生写字水平高低,与教师平时的写字有着必然的联系。因此,我校在新学期要求教师重视书写,扎扎实实练好三笔字,进一步提高教学基本功。学校根据教师的实际情况,将粉笔字、钢笔字、毛笔字这“三笔字”作为基本功练习的重点。? 二、培训目的:? 以毛笔、钢笔、粉笔字为培训的项目内容。为了适应中小学教学工作,三笔字训练应以楷书兼带行楷,要求整洁、工整。? 1.毛笔字训练应突出运笔方法、基本笔划、字体结构、粗细求变的书法韵味。? 2.钢笔字训练要力争解决字体的间架结构和笔划中的问题,弄清书写规律,强调轻重变化。? 3.粉笔字训练要着重注意粉笔的执拿姿势和转动方法,在训练结构的同时,适当注意粗细提顿变化。?? 三、培训形式:? 为了提高教师基本技能,经工作领导小组研究同意对三笔字强化培训做好以下安排:? (一)?采用培训和自学两种形式?

学校定期安排书法老师来学校对全校老师进行指导。教师要按时定期参加书法培训。 毛笔字:每位教师单周一篇毛笔字。(单周一安排,周五上交)? 钢笔字:每位教师双周一篇钢笔字。?(双周一安排,周五上交) 粉笔字:按照学校安排,教师定期定量书写粉笔字。每周一安排书写内容,老师们周一下午第二、三节课的时间统一书写,由书法教师进行临场辅导。? (二)采用展示与比赛相结合的方式? 在抓好培训、强化训练的同时,应着重突出效果检查,追求实效性。三笔字的活动组织安排工作由学校统一安排。? 1、?学校对书写优秀的教师作品进行展示。? 2、?每学期学校组织2-3次书法比赛,全校师生参加,并选出优秀作品展示。?? 希望通过培训学习,使我校全体师生的数学水平能够有较大的提高,进一步促进我校教育教学水平。

教师三笔字培训方案

教师三笔字培训训练方案 XX学校 一、指导思想: 三笔字是教师教学基本功训练的重要内容之一,教师的字对学生起着潜移默化的影响,学生写字水平高低,与教师平时的写字有着必然的联系。因此,我校在新学期要求教师重视书写,扎扎实实练好三笔字,进一步提高教学基本功。学校根据教师的实际情况,将粉笔字、钢笔字、毛笔字这“三笔字”作为基本功练习的重点。 二、培训目的: 以毛笔、钢笔、粉笔字为培训的项目内容。为了适应中小学教学工作,三笔字训练应以楷书兼带行楷,要求整洁、工整。 1.毛笔字训练应突出运笔方法、基本笔划、字体结构、粗细求变的书法韵味。 2.钢笔字训练要力争解决字体的间架结构和笔划中的问题,弄清书写规律,强调轻重变化。 3.粉笔字训练要着重注意粉笔的执拿姿势和转动方法,在训练结构的同时,适当注意粗细提顿变化。 三、培训形式: 为了提高教师基本技能,经工作领导小组研究同意对三笔字

强化培训做好以下安排: (一)采用培训和自学两种形式 学校定期安排书法老师来学校对全校老师进行指导。教师要按时定期参加书法培训。 毛笔字:每位教师单周一篇毛笔字。(单周一安排,周五上交) 钢笔字:每位教师双周一篇钢笔字。(双周一安排,周五上交) 粉笔字:按照学校安排,教师定期定量书写粉笔字。每周一安排书写内容,老师们周一下午第二、三节课的时间统一书写,由书法教师进行临场辅导。 (二)采用展示与比赛相结合的方式 在抓好培训、强化训练的同时,应着重突出效果检查,追求实效性。三笔字的活动组织安排工作由学校统一安排。 1、学校对书写优秀的教师作品进行展示。 2、每学期学校组织1次书法比赛,全校老师参加,并选出优秀作品展示。(时间:2019年6月11日) 希望通过培训学习,使我校全体师生的数学水平能够有较大的提高,进一步促进我校教育教学水平。 2019年2月28日

教师基本功训练三笔字活动总结范文

教师基本功训练三笔字活动总结范文 为全面提升广大教师的业务能力和教学基本功水平,平山小学结合东洲区教委开展的教师基本功比赛,深入开展了教师基本功训练活动。使我校教师尤其是青年教师基本功符合国家有关要求,我校扎实开展了教师基本功训练工作。 小学教师基本功是小学教师现阶段从事教育教学工作 所必须掌握的最基本的知识和技能,是教师能力结构的基础和必备要求,是小学教师职务培训的一项重要内容。加强教师基本功训练,对于提高教师的整体素质,全面贯彻党和国家的教育方针,全面提高义务教育的质量,使教师更好地教书育人,有着十分重大的现实意义。平山小学把此项工作当作实施继续教育和教师队伍建设的一项重要工作,长期抓紧抓实。 教师基本功训练是长期进行的教师培训活动,必须长期反复练习才能熟练掌握,运用自如。平小有40%的教师是25岁以下的新教师,因为计算机的重点使用,他们的“三笔字”相对其他教师来说比较薄弱。学期初,学校就针对这个情况,定下了本学期抓好写字方面基本功训练目标:要求每位新教师都能正确运用粉笔、钢笔、毛笔,按照汉字的笔画、笔顺和间架结构,书写规范的正楷字,并具有一定的速度;其他教师在原有基础上有明显提高;个别“三笔字”写得好的老师要写出自己的风格,并当好指导老师。每月精选一份

最好的作品存放在“练功袋”,期末进行“三笔字”培训总结考核,表彰进步最大的前三名老师。 学校为每位教师提供了文房四宝,教师们每周抽出一节课的时间进行练习,每月学校组织培训一次,衣杰老师能者为师,挑起了辅导老师的担子,从握笔、起笔、运笔、收笔教起,从点、横、竖、撇、捺教起;教师们经历了手把手、摹、临、写的阶段,经历了手颤、手酸、手痒的阶段。经过一学期的练习,新教师们认为难度最大的毛笔字也从开始时的“不堪入目”到现在的“赏心悦目”了。 12月10日,平山小学全体教师进行了“三笔字”的期末考核,考核过程中,教师们都能够快速、端正地完成随机抽取的考题三笔字书写。然后由大家进行投票,选出本学期三笔字进步最大的三位教师,王迎春、邵金玲、冀晓红三位老师获奖。 王校长在考核总结时勉励教师们要继续发扬能者为师、互教互学的优良传统,并期望教师们在以后各专题的训练过程中,也要做到练有所得,练以致用,齐心协力,共同促进自身教育教学能力的提高,从而达到提高学校教育教学质量的目的。 教师基本功训练三笔字活动总结(2) 小学教师基本功是小学教师现阶段从事教育教学工作所必须掌握的最基本的知识和技能,是教师能力结构的基础和

三笔字考试

三笔字考试考纲 将三笔字考试经验介绍如下,供大家参考。 三笔字考试分毛笔、钢笔、粉笔三种,各100分。一般先考钢笔,再考毛笔、粉笔,下面就具体情况分别介绍: 进考场先领钢笔考试试卷,进行作答。钢笔部分分为三部分:一、基础知识部分,二、临摹部分,三、自由创作部分。 一、基础知识部分:基础知识部分涉及到的主要有: 1、文房四宝; 2、天下第一行书(作者,作品名); 3、书法五体(篆书、隶书、草书、行书、楷书); 4、汉字的构造“六书”(象形、指事、会意、形声、假借和转注)。另外有一道比较特殊的考题就是改错题,特别之处在于要将繁体字视为错别字。答此题要领:通读小短文,将自己认为可疑为繁体字的字改为简化汉字即可。(该短文很简单,不必担心读不懂且错误基本全为繁体字改为简化字) 二、临摹部分:临摹部分有两道题,一道楷书临摹,一道行书临摹,两道二选一即可。 楷书临摹一般为: 送杜少府之任蜀州 城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。 三、自由创作部分:自由创作部分一般为让考生写200字左右的练习钢笔字的感受体会心得。 钢笔字考试约为35分钟,考完后将考卷交给老师,再领取毛笔字考试试卷,毛笔字考试部分也分为三部分: 一、基础知识部分,二、临摹部分,三、自由创作部分。 下面分别介绍: 一、基础知识(5分), 就是五道填空题,所涉及知识即: 1、文房四宝; 2、天下第一行书(作者,作品名)(会分成两道填空题); 3、书法五体(篆书、隶书、草书、行书、楷书); 4、汉字的构造“六书”(象形、指事、会意、形声、假借和转注)。 二、临摹部分(35分),也有两道题:一道楷书临摹,一道行书临摹。两道二选一。 楷书临摹内容为:

教师基本功语言文字基本功训练方案

教师语言文字基本功训练方案???????????????????????庞佐综合学校 ??为了进一步提高我校教师的教学基本功,特别是普通话水平和三笔字,促进教育教学工作的开展,特制定本实施方案。 一、基本功训练考核的内容、要求: 1.说普通话:教师的普通话水平要达到上岗要求,语文教师达到二级甲等以上,非语文教师达到二级乙等以上,学校将按照普通话测试纲要进行严格考核测试。另外要求教师将普通话作为自己的工作语言和教学语言,教师在日常工作中使用普通话的情况也将作为考核内容。 2.写规范字。规范用字是教师的基本素质,学校要求全体教师练好规范、美观的“三笔字”,为更好地做好教学工作奠定基础。 二、基本功训练途径 为了真正搞好教师基本功训练,学校将组织教师开展各种形式的训练活动,促使教师素质的提高。 1.制定个人基本功训练计划。学校要求每位教师根据自身实际制定出自己的基本功训练计划,把自己工作、学习、生活的各个方面都纳入其中,做到训练有计划、有目标、有成果。 2.师德演讲比赛。配合学校德育活动,学校将每学期组织教师开展师德演讲比赛,普通话将作为重要的评价标准。通过活动为教师搭建展示、交流普通话的平台。

3.优质课评比。训练普通话的目的在于更好地进行课堂教学,为了使普通话真正成为教师的工作语言,在实践中锻炼普通话,学校每学期将组织各学科教师开展优质课评比,普通话的使用情况将作为评定优质课的重要指标。 4.“三笔字”展示活动。学校要求每位教师完成练功任务,并开展每周一展活动,轮流把自己的三笔字展示出来,相互交流、指正。 三、考核 为了保证教师的基本功训练水平,学校每学期都进行基本功测试考核。考核由学校教导处统一组织,教导主任、学校普通话测试员具体实施。考核的形式有: 1、普通话测试。按照普通话测试纲要的形式和要求,学校每学期都对教师进行测试考核。按成绩分为优秀、合格、不合格,对测试不合格的教师将限期补测,并将测试结果记入教师业绩评估。对连续三次出现不合格的教师,将调离工作岗位。 2、三笔字展评。每学期末,学校将进行三笔字展评活动,根据教师的作品对教师三笔字水平进行评定。 2013.3

(完整版)《三笔字训练》课程标准

三笔字训练》课程标准 课程名称:三笔字训练 适用专业:初等教育(文)专业 开设学期:第一学期学时数:28 一、课程描述 1.1 课程性质与作用本课是高等师范专科学校初等教育专业学生必修的培养教师职业技能的一门基础技能课。是一门培养学生书写及鉴赏、审美能力的职业技能课程,是一门具有很强的人文性、理论与实践相结合,用理论指导实践,以训练为主的专业实践课。“三笔字”即毛笔字、钢笔字、粉笔字。“三笔字”教学具有实用性强、注重基础书写技法练习的特点,重在培养学生对毛笔、钢笔和粉笔楷、行二体书写技巧的熟练掌握与运用,在此基础上简要了解楷、行书基础知识及书法欣赏等相关内容,并具备欣赏传统经典作品的能力。 本课程的具体作用表现在:①培养学生的审美情趣与书写技能。②学生能用毛笔、粉笔、钢笔等工具正确、流利、规范地书写汉字,钢笔字、粉笔字书写有一定的速度;③掌握汉字的构造规律和结构法则,能对小学生进行书写指导。 1.2 课程设计理念与思路 1.2.1 以教师工作过程为导向,按照职业岗位能力构建教学模块

本课程依据高职高专人才培养要求为指导思想,根据教师职业对人才培养的实际要求,以培养学生从事教学和教育基本能力为核心,讲练结合、师生互动,面向全体学生。毛笔楷书训练,钢笔楷书、行书训练,粉笔楷书、行书训练三大模块有机结合,重点训练学生书写技能,养成良好的书写习惯,培养学生的审美情趣。 1.2.2 “训练、实践、观摩”结合本课程重视学生课内学习与课外训练、观摩相结合,组织学生进行参加职业技能(书写)竞赛活动,组织学生参加社会观摩与实践活动,切实提高学生的书写能力与鉴赏能力。 1.2.3 采用多种教学方法,教、学、做结合,理论与实践一体化 学习本课程,主要采用示范、训练、观摩、演示、竞赛等方法进行教学,启发学生思维,使学生全面掌握汉字的结构规律和书写法则,使学生熟练掌握三笔字书写技巧。在校内课堂训练的基础上,进一步利用校内外实践活动,激发学生的书写兴趣,提高学生的书写技能。 二、培养目标 1.方法能力目标 (1) 培养学生自主学习能力,树立终身学习观念。 (2) 培养学生学生热爱祖国语言文字与传统文化,认真学习、积极贯彻国家语言文字工作方针政策,增强 文字规范意识 (3) 培养学生良好的职业道德和审美情趣,并能立足专业规划自己未来的职业生涯。 (4) 培养学生必备的人文素质和健康的身心。

三笔字等级考核标准

5.方茴说:"那时候我们不说爱,爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢,就算喜欢也是偷偷 摸摸的。" 6.方茴说:"我觉得之所以说相见不如怀念,是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛,而怀念却 可以把已经注定的谎言变成童话。" 7.在村头有一截巨大的雷击木,直径十几米,此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光,变得普普通 通了。 大学生三笔字等级考核标准 一、说明 1、本标准共分四级,一级为及格级,四级最高,达不到一级者暂不入级。 2、本标准适用于在校本专科生。 3、考核工具:毛笔、钢笔、粉笔。 4、考核书体:楷书或行书,以及在此基础上的其它书体。 5、考核范围:3775个常用标准简化汉字。 6、考核方法:毛笔和钢笔为笔试试卷考核,粉笔为现场考核。 二、考核内容 (一)毛笔字(三、四级要求)(100分) 1、时间:60分钟。 2、书写内容:50个左右汉字(包括书写者姓名),一般为七言绝句一首。 3、考核标准: 三级:(80-89分) ①点画清楚,笔顺准确,没有错别字,字形较为平整、美观。 ②掌握基本用笔方法,点画之间的呼应关系处理较为明确。 ③结构安排基本合理,且能通过点画的伸缩避让来丰富变化。 1."噢,居然有土龙肉,给我一块!" 2.老人们都笑了,自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂,数落着自己的孩子,拎

5.方茴说:"那时候我们不说爱,爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢,就算喜欢也是偷偷 摸摸的。" 6.方茴说:"我觉得之所以说相见不如怀念,是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛,而怀念却 可以把已经注定的谎言变成童话。" 7.在村头有一截巨大的雷击木,直径十几米,此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光,变得普普通 通了。 ④字与字之间的空间关系处理适当,布局合理。 ⑤强调点画的提按顿挫以及与牵丝连笔的区分与处理。 四级:(90-100分) ①笔画圆润劲爽,变化自然。 ②用笔较为精到,结构严谨, ③章法较为合理,行气贯通。有明显的节奏感。 ④具有传统书法神韵,典雅古朴 每个错别字扣2分,扣完为止;一般书写标准简化体,如书写繁体,必须全部用繁体,不能繁简混用,否则繁体字一律按错别字对待。 (二)钢笔字(100分) 1、时间:120分钟 2、内容: ①10个常用汉字的笔顺。(10分) ②文字内容(90分):200字左右现当代名家散文选段,自由创作诗文名句100字左右。 3、考核标准: 一级:(只用楷书或行书一种书体书写)(50-59分) ①掌握基本用笔方法,点画之间的呼应关系处理较为明确。 ②结构安排基本合理,且能通过点画的伸缩避让来丰富变化。 1."噢,居然有土龙肉,给我一块!" 2.老人们都笑了,自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂,数落着自己的孩子,拎

教师三笔字培训方案

教师三笔字培训方案 Company Document number:WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT

教师三笔字培训训练方案 琉寺镇中心小学 一、指导思想: 三笔字是教师教学基本功训练的重要内容之一,教师的字对学生起着潜移默化的影响,学生写字水平高低,与教师平时的写字有着必然的联系。因此,我校在新学期要求教师重视书写,扎扎实实练好三笔字,进一步提高教学基本功。学校根据教师的实际情况,将粉笔字、钢笔字、毛笔字这“三笔字”作为基本功练习的重点。 二、培训目的: 以毛笔、钢笔、粉笔字为培训的项目内容。为了适应中小学教学工作,三笔字训练应以楷书兼带行楷,要求整洁、工整。 1.毛笔字训练应突出运笔方法、基本笔划、字体结构、粗细求变的书法韵味。 2.钢笔字训练要力争解决字体的间架结构和笔划中的问题,弄清书写规律,强调轻重变化。 3.粉笔字训练要着重注意粉笔的执拿姿势和转动方法,在训练结构的同时,适当注意粗细提顿变化。 三、培训形式: 为了提高教师基本技能,经工作领导小组研究同意对三笔字强化培训做好以下安排: (一)采用培训和自学两种形式

学校定期安排书法老师来学校对全校老师进行指导。教师要按时定期参加书法培训。 毛笔字:每位教师单周一篇毛笔字。(单周一安排,周五上交)钢笔字:每位教师双周一篇钢笔字。(双周一安排,周五上交)粉笔字:按照学校安排,教师定期定量书写粉笔字。每周一安排书写内容,老师们周一下午第二、三节课的时间统一书写,由书法教师进行临场辅导。 (二)采用展示与比赛相结合的方式 在抓好培训、强化训练的同时,应着重突出效果检查,追求实效性。三笔字的活动组织安排工作由学校统一安排。 1、学校对书写优秀的教师作品进行展示。 2、每学期学校组织2-3次书法比赛,全校师生参加,并选出优秀作品展示。 希望通过培训学习,使我校全体师生的数学水平能够有较大的提高,进一步促进我校教育教学水平。

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