“小学数学拓展”论文

“小学数学拓展”探究

在实施素质教育、大力推行课程改革的大背景下，以小学数学课本为基础，进行数学拓展的实验已成为近几年教育改革与研究的重点和热点. “小学数学拓展”就是教师对数学材料的拓展，数学方法、思维品质的拓展。教师首先要理解教材、尊重教材，然后才能谈对教材的深加工。在课堂教学中捕捉学生问题，拓展知识内容，促进学科整合，适时提出问题，培养探究和创新能力，让学生的主体性得到淋漓尽致地发挥，让学生学得轻松、学得扎实。

这几年通过理论知识的学习和对教学活动的研究，我已经逐渐形成了自己独特的课堂教学风格，形成了“创设情境——操作探究—应用拓展——培养创新”的教学关系链。

一、创设教学情境，激发学生强烈的求知欲

在教学中，根据新教材重视培养学生的数感的特点，通过语言描绘、实物演示、幻灯，绘画再现、音乐渲染，多媒体电脑演示等手段为学生提供现实情景，密切联系生活实际，注重数学在生活中的应用。使学生体会到生活中处处有数学，增强学习和应用数学的信心，进而调动学生学习的积极性和兴趣，发展学生的抽象思维。如教学《可能性》一课时，我通过多媒体创设了“美丽的森林动物运动会”，让学生在欣赏、享受大自然的美的同时，根据学生已有的生活经验，通过“抛硬币”选主持人这一充满童趣的活动，巧妙地把可能性的知识蕴含其中，把枯燥的数学问题变成了学生喜闻乐见的现实生活事例，让学生感受到了数学无处不在，数学就在我