六年级书法下册教案
小学六年级下册《书法》教案
第一课硬笔书法欣赏概述
教学目标：
知识与技能：通过教学，使学生掌握最基本的硬笔书法欣赏方法，提高对硬笔书法欣赏的认识。
过程与方法：以教材为依据，扩展教学内容，通过看、听、交流等形式，学会对硬笔书法进行欣赏。
情感态度与价值观：激发学生对硬笔书法的学习兴趣。
教学重难点：
重点：教材中硬笔书法作品的欣赏。
难点：理解同一个字由不同的人书写出来给人的感觉都不一样。
课时划分：1课时
教学过程：
一、谈话导入新课。
我们知道，在中国古代，人们的书写工具是毛笔，然而，随着社会的不断发展进步，我们的书写工具由古代的毛笔，变成了现代的多种书写工具，例如，钢笔、圆珠笔、中性笔等等，而钢笔、圆珠笔、中性笔等又同程硬笔。硬笔书法的价值与软笔（毛笔）书法是一样的，今天我们就来学习第一课（板书课题“硬笔书法欣赏概述”）。
二、新课教学：
1．讲解田英章硬笔书法的特点，
2．讲解书法欣赏的含义。
3．讲解欣赏方法书法的步骤。
4．让同学们分别欣赏田英章硬笔楷书作品、卢中南硬笔楷书作品。
5．讲解字的结构和笔画。
三、课堂小结
四、板书设计
第2课田英章硬笔书法欣赏
教学内容：课本3-5页的内容。
教学目标：
知识与技能：了解田英章老师及他的作品。
过程与方法：通过田英章的作品，让学生了解书法的艺术风格。
情感态度与价值观：通过学习，培养学生对书法的热爱。
教学重难点：
重点：了解田英章老师作品的书写技巧。
难点：了解田英章老师作品风格。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、新课导入
上节课我们知道了书法欣赏的方式方法，也知道了一些田英章老师的作品，那么我们今天接着来看看田英章的硬笔书法特点。
二、新课教学
1．了解田英章及他的硬笔楷书作品。
2．讲解田英章先生作品的书写格式。
3．讲解田英章先生的作品章法。
4．讲解田英章先生作品结构。
5．讲解田英章先生作品的用笔方法。
三、课堂小结
这节课你们有什么收获？
四、板书设计
第3课卢中南硬笔书法欣赏
教学内容：课本5-7页的内容。
教学目标：
知识与技能：知道卢中南先生硬笔作品的特点。
过程与方法：通过学习，从中了解书法的博大精深。
情感态度与价值观：培养学生学习书法的兴趣。
教学重难点：
1．重点：了解卢中南先生作品的风格特点。
2．难点：知道卢中南先生的字的笔道劲利、舒展、结构严谨、字势挺拔、具有一种俊美洒脱的艺术魅力。
课时安排:1课时
教学过程：
一、导入新课
上节课我们一起欣赏了田英章老师的硬笔书法作品，相信同学们一定被田英章老师深厚的书法功底、超群的书法技艺所深深折服。希望同学们以田英章老师为榜样，勤学苦练，写出一手漂亮的好字。本课让我们继续徜徉在书法艺术的海洋中，再来认识一位与田英章老师比肩的当代书法名家—卢中南老师。
二、教学新课
1．讲解卢中南老师及他的作品。
2．讲解卢中南老师字的特点。
3．欣赏卢中南先生的作品。
三、课堂小结：
这节课我们学到了什么？
板书设计
第4课吴玉生硬笔书法欣赏
教学目标：
知识与技能：了解吴玉生及其书法作品的特点，学生能根据教材进行简单的临写。
过程与方法：紧密联系教材，从教材作品中去感受、学习行楷书技法。
情感态度与价值观：通过教学，培养学生热爱行楷书的兴趣。
教学重难点：
重点：吴玉生老师的行楷书字体的特点及临写的要点。
难点：行楷书字体的书写技法。
课时划分：1课时
教学过程：
一、谈话导入新课。
前面我们一起欣赏了田英章老师和卢中南老师的硬笔楷书作品，本课我们来欣赏另一位书法名家的不同书体，这就是吴玉生老师的行楷书法作品。（板书课题：第4课吴玉生硬笔书法欣赏。）
二、教学新课：
（一）简单了解吴玉生老师（见教材P8页）。
（二）简单讲解吴玉生老师的书法作品特点：
特点：静中寓动、结构美观、姿态生动。
（三）欣赏教材P8上的书法作品。
（四）欣赏书法作品《爱莲说》。
1．简单介绍《爱莲说》；
2．欣赏吴玉生老师的书法作品《爱莲说》：
该作品用笔精到，从起笔到收笔都写得一丝不苟；笔画有断有连，结合巧妙；字与字之间讲究照应，收放适宜。
3．简单讲解行楷书的一般书写技法。
三、课堂小结：希望同学们在今后的书法学习过程中，不断临摹名家作品，提高自己的书法审美观念和书写水平。
板书设计
第5课硬笔书法的快写——认识行楷
教学目标：
知识与技能：通过教学，使学生认识行楷的基本特点，并能掌握一些行楷的书写技法。
过程与方法：在教学中，主要采取讲解、观察等形式，使学生观察到行楷的书法特点。
情感态度与价值观：激发学生对行楷的学习兴趣。
教学重难点：
重点：行楷的基本特点和书写技法。
难点：行楷的书写技法。
课时划分：1课时
教学设计：
一、谈话导入新课内容。
1．总结上节课的内容。（重点是吴玉生先生的书法书写特点）
2．导入新课（板书课题：第五课硬笔书法的快写——认识行楷）
二、教学新课：
1．简单介绍什么是行楷？
2．简单介绍行楷的实用性。
3．以教材为基准，简单将楷书和行楷两种书体进行对比。
三、讲解行楷可以通过以下六种途径来提高书写速度。
1．缩短行笔距离。
2．调整楷书笔顺。
3．改变笔画形态。
4．使用弧线代折。
5．连写相邻笔画。
6．适当应用草书。
（说明：以上六种途径，在实际书写中，通常是综合应用的。）
四、指导学生将教材上的行楷字进行临写。
五、课堂总结。
六、板书设计：
第5课硬笔书法的快写——认识行楷
1．缩短行笔距离。 2．调整楷书笔顺。
3．改变笔画形态。 4．使用弧线代折。
5．连写相邻笔画。 6．适当应用草书。
第6课行楷的基本技法
教学目标：
知识与技能：通过本课的学习，使学生进一步掌握行楷的书写技法，能在课余时间进行行楷书的练习。
过程与方法：本课的教学，除了作适当的讲解，剩下的时间，都是指导学生进行行楷字的临写。
情感态度与价值观：进一步激发学生对行楷的学习兴趣。
教学重难点：
重点：教材中出示的偏旁部首的书写技法及例字的临写。
难点：教材中出示的偏旁部首的书写技法的识记。
课时划分：1课时
教学设计：
一、复习上节课的内容，谈话导入新课。
二、教学新课。
1．逐一讲解各种偏旁部首的书写技法。
2．指导学生进行例字的临写。
3．在学生临写过程中，教师要随堂巡视，针对学生在书写中出现的不同问题进行讲解，如果是出现的普遍性问题，教师又组织学生进行技法学习。
4．指导学生再次对教材中的例字进行临写。
三、提出学习要求：
1．要牢记各种偏旁部首的书写技法。
2．在实际的学习、生活中，要敢于运用所学的行楷书写技法。
3．要想写一手好字，并不是一件很容易的事情，需要我们不断地、坚持不懈地去练习，掌握不同字体的基本笔画的书写技法，牢记于心，敢于运用，只有这样，才能真正地写出一手好字。
四、课堂总结
五、作品欣赏：小小书法家（硬笔）作品欣赏
六、板书设计：
第6课行楷的基本技法
不同偏旁部首在行楷中的书写技法
第7课上宽下窄和上窄下宽
教学目标：
知识与技能：在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄和上窄下宽型的特点。
过程与方法：能分析病例，通过上下对照查出病因。
情感态度与价值观：会写这两种类型的上下结构的字。
教学重难点：
重点：能认识上下结构上宽下窄和上窄下宽型字的特点并能正确书写。
难点：能分析病例，通过上下对照查出病因。
课时划分：1课时
一、导入：
1．板书课题：上宽下窄和上窄下宽
2．你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、教学新课：
1．讲解上宽下窄型字的写法。
方法：上下两部件的纵向距离要相等；上下两部件的重心要在竖中线上；上部件要写得宽，下部件要写得窄。
2．讲解上窄下宽型字的写法。
方法：上下两部件的纵向距离要相等；上下两部件的重心熬的竖中线上；上部件要写得窄，下部件要写得宽。
3．让学生观察书上的病例，说说问题出现在哪里。
4．要求学生进行临写，教师巡视指导。
三、练习：
1．学一学，写一写。
2．想一想，说一说。
四、课堂总结。
五、板书设计：
第7课上宽下窄和上窄下宽
上宽下窄型字的书写
上窄下宽型字的书写
第8课上长下短和上短下长
教学目标：
知识与技能：在观察与比较的基础上，认识上下结构上长下短型和上短下长型的特点。
过程与方法：能分析病例，通过上下对照查出病因。
情感态度与价值观：会写这两种类型的上下结构的字。
教学重难点：
重点：认识上长下短和上短下长两种类型的字并能正确书写。
难点：上长下短和上短下长两种类型的字的书写技法的掌握。
课时划分：1课时
教学设计：
一、导入
1．板书课题：上长下短和上短下长
2．提问：你觉得怎样才能写好这两种类型的上下结构的字。
二、新课教学：
1．讲解上长下段型字的写法。
写法：上部件要写得长，下部件要写得短；上下两部件的重心要在竖中线上；上部件要写得宽，下部件要写得窄。
2．讲解上短下长型字的写法。
写法：上部件要写得短，下部件要写得长；上下两部件的重心要在竖中线上；上部件要写得宽，下部件要写的窄。
3．让学生观察书上的病例，说说问题出在哪里。
三、练习：
1．学一学，写一写。
2．想一想，说一说。
四、课堂小结
五、板书设计：
第8课上长下短和上短下长
上长下短型字的写法
上短下长型字的写法
第9课上下相等
教学目标：
知识与技能：在观察与比较的基础上，认识上下相等型字的特点。
过程与方法：能分析病例，通过上下对照查找出病因。
情感态度与价值观：会写上下相等型结构的字。
教学重难点：
重点：能够认识上下相等型字的特点并能正确书写。
难点：能分析病例，通过上下对照查找出病因。
课时划分：1课时
教学设计：
一、导入：
1．板书课题：第9课上下相等
2．你觉得怎样才能写好上下相等型结构的字？
二、教学新课：
1．讲解上下相等型字的写法：
（1）上下约各占高度的1/2。
（2）注意上下不可远离。
（3）上稍窄下稍宽，上下不可远离。
（4）各自成型，上下呼应。
2．让学生观察书上的病例，说说问题出现在哪里？
3．要求学生进行临写，教师巡视指导。
三、练习：
1．学一学，写一写。
2．想一想，说一说。
四、课堂总结。
五、欣赏书法名言。
六、板书设计：
第9课上下相等
1．上下约各占高度的1/2。
2．注意上下不可远离。
3．上稍窄下稍宽，上下不可远离。
4．各自成型，上下呼应。
第10课上分下合和上合下分
教学目标：
知识与技能：在观察与比较的基础上，认识上分下合和上合下分型字的特点。
过程与方法：能分析病例，通过上下对照查找出病因。
情感态度与价值观：会写这两种类型的字。
教学重难点：
重点：能认识上分下合和上合下分两种类型字的特点并能正确书写。
难点：分析病例，通过上下对照查找出病因。
课时划分：1课时
教学设计：
一、导入：
1．板书课题：第10课上分下合和上合下分
2．你觉得怎样才能写好上分下合和上合下分两种类型的字呢？
二、教学新课：
1．讲解上分下合型字的写法：
（1）上部分要分而不散。
（2）上下两部分间隔紧凑。
（3）上下两部分的重心要在竖中线上。
2．讲解上合下分型字的写法：
（1）下部要相互靠拢。
（2）整体避免散乱疏松。
（3）上下两部分的重心要在竖中线上。
3．让学生观察书上的病例，并说说问题出现在哪里。
4．要求学生进行临写，教师巡视指导。
三、练习：
1．学一学，写一写。2．想一想，说一说。
四、认识书法家。
五、课堂小结。
六、板书设计：
第10课上分下合和上合下分
1．上分下和型字的写法
2．上合下分型字的写法
第11课上下对正和左右对称
教学目标：
知识与技能：在观察与比较的基础上，认识上下对正型和左右对称型的字的特点。
过程与方法：能分析病例，通过上下和左右对照查找出病因。
情感态度与价值观：会写这两种类型的字。
教学重难点：
重点：能认识这两种类型的字并能正确书写。
难点：分心病例，通过对照查找出病因。
课时划分：1课时
教学设计：
一、导入：
1．板书课题：第11课上下对正和左右对称
2．你觉得应该怎样才能写好这两种类型的字。
二、教学新课：
1．讲解上下对正型字的写法：
（1）注意中心是对正的。
（2）上中下结构同样适用。
（3）上下结构的字，若左右同形的，应在上下中心对正的基础上做到左右对称。
2．讲解左右对称型字的写法：
（1）一般以中竖为中心。
（2）左右中心对称。
3．让学生观察书上的病例，说说问题出现在哪里。
4．要求学生进行临写，教师巡视指导。
三、练习：
1．学一些，写一写。
2．想一想，说一说。
四、书法小故事。
第12课上中下结构
教学目标：
知识与技能：在观察与比较的基础上，认识上中下结构型的字的特点。
过程与方法：能分析病例，通过对照查找出问题所在。
情感态度与和价值观：会写这类结构形式的字。
教学重难点：
重点：认识上中下结构型的字的特点并能正确书写。
难点：分析病例，通过对照查找出问题所在。
课时划分：1课时
教学设计：
一、导入：
1．板书课题：第12课上中下结构
2．同学们，你们觉得应该怎样才能写好这种结构型的字呢？
二、教学新课：
1．讲解上中下结构型字的写法：
（1）类型：这类结构的字有三个部分，呈上中下排列，各部应宽窄不一，长短各异，以免呆板，同时要相互容让，互不妨碍。（上中宽下窄、上中窄下宽、中宽上下窄、中窄上下宽）
（2）写法：不论是哪种类型的上中下结构的字，我们在书写的时候，始终要注意字的中线要稳、要正，不能随意将字的形体进行安放。
2．要求学生进行临写，教师进行巡视。
3．让学生观察书上的病例，说说问题出在什么地方。
三、练习：
1．学一学，写一写。
2．想一想，说一说。
四、欣赏书法名言。
五、课堂小结。
六、板书设计：
第12课上中下结构
上中宽下窄上中窄下宽
中宽上下窄中窄上下宽
教学目标：
知识与技能：通过教学，使学生认识行楷的基本特点，并能掌握一些行楷的书写技法。
过程与方法：在教学中，主要采取讲解、观察等形式，使学生观察到行楷的书法特点。
情感态度与价值观：激发学生对行楷的学习兴趣。
教学重难点：
重点：行楷的基本特点和书写技法。
难点：行楷的书写技法。
课时划分：1课时
教学设计：
一、谈话导入新课内容。
1．总结上节课的内容。（重点是吴玉生先生的书法书写特点）
2．导入新课（板书课题：第五课硬笔书法的快写——认识行楷）
二、教学新课：
1．简单介绍什么是行楷？
2．简单介绍行楷的实用性。
3．以教材为基准，简单将楷书和行楷两种书体进行对比。
三、讲解行楷可以通过以下六种途径来提高书写速度。
1．缩短行笔距离。
2．调整楷书笔顺。
3．改变笔画形态。
4．使用弧线代折。
5．连写相邻笔画。
6．适当应用草书。
（说明：以上六种途径，在实际书写中，通常是综合应用的。）
四、指导学生将教材上的行楷字进行临写。
五、课堂总结。
六、板书设计：
第13课
1．缩短行笔距离。 2．调整楷书笔顺。
3．改变笔画形态。 4．使用弧线代折。
5．连写相邻笔画。 6．适当应用草书。
教学目标
知识与技能:掌握三面包围结构的字的形式。
过程与方法：掌握左上包右下结构的运笔方法和步骤；
情感态度与价值观：培养良好的写字习惯。
教学重点：
上包下和下包上运笔方法和它们的区别。
教学难点：
左包右运笔方法和四个例字的写法。
教学用具：小黑板
教学过程：
一、复习导入
二、学习新知
1．板书课题：三面包围。
2．出示教学卡片，组织学生观察横画的形态特点。理解左包右结构的笔画特点：3．教师讲解，让学生体会，最后示范。
4．学生质疑。对于以上的讲解有什么疑问？进一步理解三包围结构的书写方法。5．组织学生书写上中下结构，教师巡视辅导。
6．比较上包下，下包上的相同之处，教师示范书写。
7．组织学生进行书写比赛，书写短横和长横。
三、评价小结
1．回课巩固硬笔执笔法、坐姿、左包右结构书写要领。
2．评价表扬课堂中书写认真、姿势正确、书写美观的同学。
板书设计
第14课三面包围
第15课全包围和双包围
教学目标：
知识与技能：认识全包围和双包围的形态特点；
过程与方法：掌握全包围和双包围运笔方法和步骤；
情感态度与价值观：培养学生良好还书写习惯。
教学重点：
全包围和双包围的区别。
教学难点：
全包围和双包围例字的写法。
教学用具：小黑板、
教学过程：
一、复习导入
二、全包围和双包围，掌握运笔
1．学生看书，感知竖画。
（1）认识左全包围和双包围并书写。
（2）指名说说：书上共有几全包围和双包围，它们的样子有什么异同？（3）学生齐读文中的“笔画特点”的内容。
2．了解运笔，学会书写。
3．指导书写。
4．老师逐个范写、讲解。
5．学生练写，老师个别指导。
三、评价小结
1．回课巩固全包围和双包围书写要领。
2．评价表扬课堂中书写认真、姿势正确、书写美观的同学。
板书设计
第15课全包围和双包围
六年级书法下册教案
精选资料 小学六年级下册《书法》教案 第一课硬笔书法欣赏概述 教学目标： 知识与技能：通过教学，使学生掌握最基本的硬笔书法欣赏方法，提高对硬笔书法欣赏的认识。 过程与方法：以教材为依据，扩展教学内容，通过看、听、交流等形式，学会对硬笔书法进行欣赏。 情感态度与价值观：激发学生对硬笔书法的学习兴趣。 教学重难点： 重点：教材中硬笔书法作品的欣赏。 难点：理解同一个字由不同的人书写出来给人的感觉都不一样。 课时划分：1课时 教学过程： 一、谈话导入新课。 我们知道，在中国古代，人们的书写工具是毛笔，然而，随着社会的不断发展进步，我们的书写工具由古代的毛笔，变成了现代的多种书写工具，例如，钢笔、圆珠笔、中性笔等等，而钢笔、圆珠笔、中性笔等又同程硬笔。硬笔书法的价值与软笔（毛笔）书法是一样的，今天我们就来学习第一课（板书课题“硬笔书法欣赏概述”）。 二、新课教学： 1．讲解田英章硬笔书法的特点， 2．讲解书法欣赏的含义。 3．讲解欣赏方法书法的步骤。 4．让同学们分别欣赏田英章硬笔楷书作品、卢中南硬笔楷书作品。 5．讲解字的结构和笔画。 三、课堂小结 四、板书设计
第2课田英章硬笔书法欣赏 教学内容：课本3-5页的内容。 教学目标： 知识与技能：了解田英章老师及他的作品。 过程与方法：通过田英章的作品，让学生了解书法的艺术风格。 情感态度与价值观：通过学习，培养学生对书法的热爱。 教学重难点： 重点：了解田英章老师作品的书写技巧。 难点：了解田英章老师作品风格。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、新课导入 上节课我们知道了书法欣赏的方式方法，也知道了一些田英章老师的作品，那么我们今天接着来看看田英章的硬笔书法特点。 二、新课教学 1．了解田英章及他的硬笔楷书作品。 2．讲解田英章先生作品的书写格式。 3．讲解田英章先生的作品章法。 4．讲解田英章先生作品结构。 5．讲解田英章先生作品的用笔方法。 三、课堂小结 这节课你们有什么收获？ 四、板书设计
人美版 六年级下册。书法练习与指导 教案
人美版六年级下册。书法练习与指导教 案 课题1 两面包围一 教学目标：研究“左上包右下”结构的写法，了解该结构的特点。 教学过程： 1.教师介绍“左上包右下”结构的概念，并让学生欣赏“疾”、“庶”两个字，评论其结构特点。 2.教师引导学生分析“疾”、“庶”等字在田字格中的具体位 置和笔画，让学生自己分析“居、厥”两个字，并进行总结。 3.教师范写“疾”字，布置作业，学生进行模写，教师进行 辅导。 4.组织学生进行讲评活动。
教学反思：需要更详细地介绍“左上包右下”结构的特点。 课题2 两面包围二 教学目标：研究“右上包左下”结构的写法，了解该结构的特点。 教学过程： 1.教师介绍“右上包左下”结构的概念，并让学生欣赏“旬”、“气”两个字，评论其结构特点。 2.教师引导学生分析“旬”、“气”等字在田字格中的具体位 置和笔画，让学生自己分析“司、勿”两个字，并进行总结。 3.教师范写“旬”字，布置作业，学生进行模写，教师进行 辅导。 4.组织学生进行讲评活动。
教学反思：需要更详细地介绍“右上包左下”结构的特点。 课题3 两面包围三 教学目标：研究“左下包右上”结构的写法，了解该结构的特点。 教学过程： 1.教师介绍“左下包右上”结构的概念，并让学生欣赏“延”、“远”两个字，评论其结构特点。 2.教师引导学生分析“遗”、“起”等字在田字格中的具体位 置和笔画，让学生自己分析“迩”字，并进行总结。 3.教师范写“延”字，布置作业，学生进行模写，教师进行 辅导。 4.组织学生进行讲评活动。
教学反思：需要更详细地介绍“左下包右上”结构的特点。 教学反思： 在教学过程中，需要注意语言表达的准确性和清晰度，避免出现模糊或错误的表述。同时，需要引导学生积极参与课堂活动，提高他们的研究兴趣和主动性。在讲解每个结构类型时，可以加入一些实例字，让学生更加深入地理解和掌握。此外，可以在教学过程中加入一些互动环节，如让学生自己分析字的结构，提高学生的思维能力和创造力。 教学目标： 了解向背有致是指楷书字形的左右对称和上下对称，要求字形向一个方向倾斜，但不失左右对称和上下对称的美感。教学重点：掌握向背有致的书写技巧。 教学准备：课件、书写工具。 教学过程： 一、组织教学，摆好研究用具。 二、讲授新课 1.板书课题。
六年级下册书法教案
六年级下册书法教案 2、加深对我国书法发展历史的了解。 3、复基本笔画钩、折、点、提等。 教学重难点重点：基本笔画的书写。难点：运笔的技法。 教学准备：投影仪 教学过程： 一、讲解书法的基本知识和要求： 在研究书法之前，我们需要了解文房四宝：笔、墨、纸、砚。不同的笔有不同的用途，如羊毫、兼毫、狼毫等。墨可以是墨块或墨汁，而纸则有宣纸、毛边纸等。正确的写字姿势和执笔方法也是非常重要的，需要保持头正、身直、肩平、臂开、脚平的坐姿或站姿，并正确地捏住笔杆，以指实、掌虚、笔正的方式拿笔。 二、复基本笔画书写 基本笔画包括横、竖、撇、捺、折、钩、点、提等。今天我们将复钩、折、点、提等。师边书写边讲解每个基本笔画的写法和技巧，如钩的起笔向左轻落笔后折向右下重按，行笔转向右，中锋行笔，收笔要尖；点的起笔向上轻落笔后，收笔要
垂露竖轻顿后回锋向上，悬针竖顺势向下出锋；提的起笔向右下轻落笔后，转向右上方向上提出，收笔要尖。 三、加深对我国书法发展历史的了解 书法是我国传统文化的重要组成部分，有着悠久的历史。师向学生介绍了我国书法的发展历史，包括甲骨文、金文、隶书、楷书等，让学生了解书法的演变和发展。 四、师小结 在书法研究中，正确的姿势和执笔方法是非常重要的，而基本笔画的书写也需要掌握正确的技巧。同时，了解我国书法发展历史也是非常有必要的。师对学生进行小结，强调了这些重要的点。 五、作业 完成钩、折、点、提等基本笔画的练，并注意运笔的技法，以达到书写美观、大气的效果。 二） 2、师边书写边讲解独体字“士”的书写要领。（1）先写横，横长竖短，横画要平。（2）再写竖，竖短横长，竖画要正。（3）竖横交接处要圆润，不要有棱角。（4）整个字要疏密有致，形态端庄大气。 3、生练写“士”字，师指导。（注意姿势，及时纠正错误）
六年级下册书法教案
六年级下册书法教案 教案标题：探索中国书法艺术——六年级下册书法教案 教案目标： 1. 了解中国书法的起源、发展和特点； 2. 学习并掌握基本的书法技法和字体； 3. 提高学生的书写规范性和美感； 4. 培养学生的审美情趣和创造力。 教学重点： 1. 了解中国书法的历史和文化背景； 2. 学习并掌握基本的书法技法； 3. 提高学生的字体书写规范性和美感。 教学难点： 1. 学生对于中国书法的理解和欣赏能力； 2. 学生在书写过程中的笔画、结构和布局的把握。 教学准备： 1. 教师准备书法字帖、毛笔、宣纸等书法工具； 2. 准备书法名家作品的图片或书法艺术展的介绍资料。 教学过程： 一、导入（5分钟） 1. 展示中国书法名家作品的图片或书法艺术展的介绍资料，引起学生对书法的兴趣； 2. 通过提问，了解学生对书法的了解和认识。
二、知识讲解（15分钟） 1. 介绍中国书法的起源、发展和特点，让学生了解中国书法的历史和文化背景； 2. 分别介绍楷书、行书、草书和隶书等不同字体的特点，让学生了解不同字体 的书写规范和美感。 三、技法训练（20分钟） 1. 分别介绍毛笔的使用方法、握笔姿势和笔画的基本要领； 2. 给学生发放毛笔和宣纸，指导学生进行基本的笔画训练，如横、竖、撇、捺等； 3. 引导学生通过模仿书法字帖上的字体进行练习，逐渐掌握基本的字体结构和 布局。 四、创作实践（30分钟） 1. 让学生选择自己喜欢的字体，进行创作实践； 2. 引导学生在书写过程中注意笔画的顺序、结构的完整性和布局的合理性； 3. 鼓励学生发挥创造力，尝试在书写中融入个人风格和情感。 五、展示与评价（10分钟） 1. 学生互相展示自己的书法作品，分享书写的心得和体会； 2. 教师进行评价和指导，鼓励学生继续努力提高。 六、课堂小结（5分钟） 1. 总结本节课学习的内容和收获； 2. 引导学生思考书法对于我们的日常生活和文化传承的重要性。 教学延伸： 1. 组织学生参观书法艺术展或邀请书法名家进行现场指导；
六年级书法课教案
小学六年级书法课教案 【篇一：六年级下书法课教案】 六年级书 法教案 下册 六年级下册写字教学计划 一、指导思想 本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。 发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学 生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流，并对学 好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。 二、教学目标 写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文 化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。六年级写字的教 学目标是： 1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。 2、练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步 养成良好的写字习惯。 3、掌握独体字的结体规则，写好独体字。 4、掌握上下结构合体字的结体规则和书写方法，写好上下结构的字。 5、掌握笔画之间合理搭配的基本规律，把汉字写得美观大方。 6、 初步掌握在横格中写字的方法。 7、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感 情。三、教学重点，难点： 重点：用钢笔写字端正整洁，用毛笔临摹。难点：培养学生写字的 兴趣，养成良好的写字习惯。四、教学措施： 1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧）， 使学生形成良好的写字习惯。 2、语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10 分钟，学生练习不少于25 分钟。 3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促 学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。 4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
六年级下册书法教案
六年级下册书法教案 第一单元包围结构（二） 第一课左上包右下 教学目标： 1、掌握左上包右下结构字的写法 2、培养学生善于读帖的习惯 教学重点:半包围，是学生最难掌握的，如何写好半包围的字，这要在课堂中解决的难题、也是重点。 教学准备：课件，多宝塔碑等著名书法作品图片 教学过程： 一、情景导入：书法作品欣赏（营造一种写字的意境及氛围）（得出课题） 1.出示：度、床、厚 2.这些字是什么结构呢？ 二、讨论归纳（得出半包围结构字的写法） 媒体出示：度、床、厚 提出问题：请大家从这三个字的形状、空白及主要笔画三个方面仔细观察一下，并说说这三个字有什么共同特征 学生自由回答，根据回答情况，教师及时引导及鼓励。 三、书写指导 1、例字指导：床 阅读第二页书写指导，多媒体展示“床”格局及写法 学生根据演示情况补充说说想法，并完整地来说一说 2、学生书写例字度、床、厚，边练习边品评 四、书法欣赏 看看去其他书法家是如何书写左上包右下结构字的。 五、习惯养成 练习书法一定要养成善于读贴的习惯。要对帖中字的结构/用笔方法等认真观察和思考，体会所临书体的特点。 六、作业
观察“为“的四种不同写法，并完成课本第35页练习。
第二课左上包右上 教学目标： 1.掌握左上包右上结构字的写法 2.培养学生善于读帖的习惯 教学重点: 认识左上包右上字体结构特征 教学准备：课件，多宝塔碑等著名书法作品图片 教学过程： 一、复习导入： 你们还记得左上包右下结构字有什么特征吗？ 二、讨论归纳 出示：建、运、造 提出问题：请大家从这三个字的形状、空白及主要笔画三个方面仔细观察一下，并说说这三个字有什么共同特征 学生自由回答，根据回答情况，教师及时引导及鼓励。 三、书写指导 1、例字指导：造 阅读第四页书写指导，多媒体展示“造”格局及写法 学生根据演示情况补充说说想法，并完整地来说一说 2、学生书写例字建、运、造，边练习边品评 四、书法欣赏 看看去其他书法家是如何书写左上包右上结构字的。 五、习惯养成 临摹时将自己的思想感情融入书写过程，这也是临写的较高境界，也是形成自己风格特点的关键阶段。 六、作业 欣赏启功两幅《大观帖》，并完成课本第37页练习
六年级下册书法教案
六年级下册书法教案
第1课扇面集字练习(一) 教学目标： 1、了解本课集字示例的出处和释义，了解书法与文学的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。 2、设计本课集字，并双钩在2：1的白纸上，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。 3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。 教学重点：设计本课集字，并双钩在2：1的白纸上。 教学难点：设计本课集字。并双钩在2：1的白纸上。 课时安排：一课时。 教学过程： 一、教学导入 同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法作品的写法，今天我们再写一副属于自己的书法作品。 教师出示文徵明的局面作品，让学生说一说这幅作品的幅式。今天我们就来先学习第 1课《扇面集字练习(一)》，开始我们的创作之旅吧! 二、知识介绍 1、教师出示幅式作品《书之妙道神采为上》。今天我们就来学习这幅赵体集字示例。 2、学生自读出处和释义内容的介绍，了解这幅赵体集字示例。 三、学习设计幅式 1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。 ①根据本课所提供的集字示例的大小，准备一张长宽比为2：1的白纸，折剪出扇面形 式，设计出整幅样式，包括正文的字距、落款的位置和内容。 ②把这8个字双钩到白纸上设计好的位置。 双钩提示 ①局面有很多种排列方式，建议先用本课示例的样式。 ②每个字都要对准扇面的圆心。 ③落款的大小、位置高低应注意与正文协调。 2、学生根据要求设计幅式，教师巡视指导。 3、师生共同讲评、展示学生设计的幅式。 四、学习“书法常识” 1、中国书法深受世界人们的喜爱，曾经向多个国家传播，今天我们就来了解书法传向日本的内容。 2、学生自读“书法常识”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。 六、总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。 七、布置作业： 练习本课集字练习的几个字。 板书设计： 第1课局面集字练习 对准扇面圆心 落款大小、高低协调 第2课扇面集字练习(二) 教学目标： 1、了解书法与绘画的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。 2、参照上一课的设计稿完成“书至妙道神采为上”集字习作的书写，培养观察、想象、比较、分析能力。掌握欣赏的方法。
六年级下册书法教案
第1课扇面集字练习(一) 教学目标： 1、了解本课集字示例的出处和释义，了解书法与文学的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。 2、设计本课集字，并双钩在2：1的白纸上，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。 3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。 教学重点：设计本课集字，并双钩在2：1的白纸上。 教学难点：设计本课集字。并双钩在2：1的白纸上。 课时安排：一课时。 教学过程： 一、教学导入 同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法作品的写法，今天我们再写一副属于自己的书法作品。 教师出示文徵明的局面作品，让学生说一说这幅作品的幅式。今天我们就来先学习第 1课《扇面集字练习(一)》，开始我们的创作之旅吧! 二、知识介绍 1、教师出示幅式作品《书之妙道神采为上》。今天我们就来学习这幅赵体集字示例。 2、学生自读出处和释义内容的介绍，了解这幅赵体集字示例。 三、学习设计幅式 1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。 ①根据本课所提供的集字示例的大小，准备一张长宽比为2：1的白纸，折剪出扇面形 式，设计出整幅样式，包括正文的字距、落款的位置和内容。 ②把这8个字双钩到白纸上设计好的位置。 双钩提示 ①局面有很多种排列方式，建议先用本课示例的样式。 ②每个字都要对准扇面的圆心。 ③落款的大小、位置高低应注意与正文协调。 2、学生根据要求设计幅式，教师巡视指导。 3、师生共同讲评、展示学生设计的幅式。 四、学习“书法常识” 1、中国书法深受世界人们的喜爱，曾经向多个国家传播，今天我们就来了解书法传向日本的内容。 2、学生自读“书法常识”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。 六、总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。 七、布置作业： 练习本课集字练习的几个字。 板书设计： 第1课局面集字练习 对准扇面圆心 落款大小、高低协调 第2课扇面集字练习(二) 教学目标： 1、了解书法与绘画的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。 2、参照上一课的设计稿完成“书至妙道神采为上”集字习作的书写，培养观察、想象、比较、分析能力。掌握欣赏的方法。
六年级下册书法练习与指导教案
六年级下册书法练习与指导教案 1平正安稳 教学目标： 1．研究“平正安稳”的结字规律和书写要领，培养学生良好的书写惯和兴趣。2．了解书法常识，研究欣赏草书，培养学生热爱祖国文字艺术的思想感情。教学重点、难点：1．研究“平正安稳”的结字规律和书写要领，培养良好书写惯。2．通过描红练，进一步巩固“平正安稳”的写法要领。教学时间：1课时 教学过程： 教学设计 一、导入。 今天研究“平正安稳”。 二、研究“平正安稳” 1、什么叫作“平正安稳”？书写时应该注意些什么呢？ 2、以“中”字为例，它是怎么做到“平正安稳”的？ 3、结合“京、至、直、登”等字，进一步观察体会“平正安稳”。 说一说，用手画一画。
4、小结：“平正”并不是“水平”，而是要把字写得端正、平衡。很多 汉字都有明显的中轴线，把我中轴线，是把字写平允的好办法。三、写法提要与欣赏探讨： 1、观察“至、开”，读一读写法提要。 2、它们是如何做到平允平稳、整体平衡、结构稳定的？ 3、书空一两遍。 4、观察颜柳欧赵四体中的“京”等字，说一说书法家在怎样做到平正 平稳的？每个字的用笔和结体有什么特点？ 5、小结。 四、字指导： 1、读一读“中、至、开、京、直、登”的结构特点与书写方法。 2、学生临写“中”等字 五、优秀作业展示 六、书法知识拓展：书法常识——草书 七、总结布置课后练作业 个性修改板书： 教学后记：
2斜中求正 教学目标： 1．研究“斜中求正”的结字规律和书写要领，培养学生良好的书写惯和兴趣。2．了解书法常识，研究欣赏章法，培养学生热爱祖国文字艺术的思想感情。教学重点、难点：1．研究“斜中求正”的结字规律和书写方法，培养优秀书写气。2．通过描红练，进一步牢固“斜中求正”的写法方法。教学工夫：1课时 教学过程： 教学设计 一、导入。 今天研究“斜中求正”。 二、研究“斜中求正” 1、什么叫作“斜中求正”？书写时应该注意些什么呢？ 2、以“方”字为例，它是怎么做到“斜中求正”的？ 3、结合“力、乃、崩、多”等字，进一步观察体会“斜中求正”。 说一说，用手画一画。 4、小结：笔画向左下伸的字，要谨慎控制笔画的斜度，靠倾斜笔画支
六年级下册书法教案
六年级下册书法教案 第一单元楷法涉猎----------唐楷 第1课欧阳询书法赏习 课型：新授 一、教学目标 1、通过观察分析教材选用的欧体例字与赵体《三门记》选字的异同，培养学生的观察问题能力、分析问题能力和模仿能力。 2、通过对欧体例字欣赏与临习，使学生明确欧体代表作《九成宫醴泉铭》的风格特点，到达初步临习的要求。 3、激发学生的写字兴趣，培养学生良好的书写习惯。 二、重、难点：了解欧体的风格特点，明确欧体与赵体的异同。 三、教学过程 教师活动 1、导入 谈话导入. 我们这个学期的学习重点，主要是楷书。楷书是汉字的重要字体之一，有着悠久的历史。它产生于东汉末年，经三国至魏晋钟繇、王羲之等书法家改变体式、创立法则而成为最标准、最实用的字体，它处于汉字从隶书向唐楷演进过程中，是一种过渡书体，我们将在第二单元学习；唐代是楷书发展极度成熟的阶段，是书法史上的一座丰碑，因此后人学习楷书，都离不开唐楷。唐楷名家，以欧阳询、褚遂良、颜真卿和柳公权等为代表。今天我们要了解的是欧阳询和他的《九成宫醴泉铭》。 （一）教师出示介绍欧阳询照片并介绍其人。 （二）教师介绍《九成宫醴泉铭》及其风格特点。 〔三〕教师出示欧体“地”与“月”和赵体的“地”与“月”。 〔四〕单字临习指导： 1. “地”字：欧体“地”字与赵体《三门记》“地”最大的区别是：欧体竖画上拔—
土旁竖画采取稍向中心内厭，呈“〕”形的处理方法；“也”部中间竖画也比赵体高出许多，因而在字形的比照上，欧体偏瘦劲、挺俊，赵体偏丰腴、朗润。书写时要稍作停顿，防止生硬模仿。 2. “月”字：第一笔要写成竖撇，收笔处干脆利索；第二笔横折钩在转折处和钩出处已经模糊不清。 3、教师示范书写。 4、教师辅导个别书写有困难的学生。 5、全班展示。 学生活动 1、“我知道了”模块所讲述的欧阳询“露宿观碑”的故事，告诉我们什么？ 2、历史上类似的故事还有哪些？ 3、楷书的两大类型是什么？ 4、欧体楷书《九成宫醴泉铭》的特点是什么？学生补充。 5、学生认真观摩。 6、学生独立练习。 7、学生评价。 8、学生自主阅读后交流。 9、全班抢答。 四、板书设计 第1课欧阳询书法赏习 地月 五、教学反思 课堂上教师能通过介绍书法家欧阳询的生平及他书法自成一体的小故事来激发学生学习毛笔字的兴趣，并渗透了练书法要坚持不懈，博采众家之长的思想。并通过“地、月”这两个字的集字练习，学生对欧体字的特征有了初步了解。 第2课欧体集字练习 课型：写字
六年级硬笔书法下册课程教案
第1课上下结构（一） 教学目标： 1、在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点; 2、能分析病例，通过上下对照查出病因； 3、会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间：1课时（总第1课时） 教学过程： 一、导入 1板书课题上下结构（一） 2你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二、新授 1、讲解上宽下窄型的写法 （1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 （3）出示例字 （4 ）学生观察分析上宽下窄型字的写法。 （5）教师讲解： （一）上下两部件的纵向距离要相等； （二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。 （三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。
（8 ）学生临摹，教师巡视指导 2、讲解“上窄下宽型” （1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 （3）出示例字 （4 ）学生观察分析上窄下宽型字的写法。 （5）教师讲解： （一）上下两部件的纵向距离要相等； （二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。 （三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。（8 ）学生临摹，教师巡视指导。 三、练习 1、写一写； 2、想一想。 四、小结： 本节课的主要内容。
第2课上下结构（二） 教学目标: 1在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点; 2能分析病例，通过上下对照查出病因； 3会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间：1课时（总第2课时） 教学过程： 一、导入 1板书课题上下结构（二） 2你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二新授1讲解上大下小型的写法 （1）什么叫“上大下小型”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 （3）出示例字 （4 ）学生观察分析上大下小型字的写法。 （5 ）教师讲解 （一）上部件要写得长，下部件要写得短； （二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。 （三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）出示“垄”和“蓄”，让学生分析，师生点评。 （8 ）学生临摹，教师巡视指导。
小学六年级硬笔书法下册教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 学年度第二学期 六年级硬笔书法下册教案
单位东庄镇钟庄完小 任课教师杜继文 2014.2 六年级硬笔书法下册第1部分教案 第1 课上下结构（一） 教学目标： 1、在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点； 2、能分析病例，通过上下对照查出病因； 3、会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间：1 课时（总第1课时）
教学过程： 一、导入 1 板书课题上下结构（一） 2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二、新授 1、讲解上宽下窄型的写法 （1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字 （4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。 （5）教师讲解： （一）上下两部件的纵向距离要相等； （二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。 （三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。 （8）学生临摹，教师巡视指导。 2、讲解“上窄下宽型” （1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字 （4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。 （5）教师讲解： （一）上下两部件的纵向距离要相等； （二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。 （三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。 （8）学生临摹，教师巡视指导。 三、练习 1、写一写； 2、想一想。 四、小结： 本节课的主要内容。 第2课上下结构（二） 教学目标： 1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；