浅论特殊教育的毕业论文

《我国“特殊教育”初识》

摘要：特殊教育在我国有着悠久的历史、年轻的生命。1874年至今，中国特殊教育

走过130多年艰难曲折的历程，形成了中国特色的特殊教育理论体系，但也存在着诸多的

问题。2021年我国印发的《国家中长期教育改革发展规划纲要2021-2021年》中再一次把特殊教育提上议程，特殊教育迎来灿烂春天。

关键词：内涵必要性意义

2021年7月，全国教育工作印发了《国家中长期教育改革发展规划纲要2021-2021年》指出“各级政府要加快发展特殊教育，把特殊教育事业纳入当地经济社会发展规划，列入

议事日程”，这一制度安排必将开启我国特殊教育改革与发展的新阶段，迎来特殊教育的

春天。

一、特殊教育的内涵

目前国内普遍引用的是我国著名特殊教育专家朴永馨等人为特殊教育下的定义：特殊

教育是教育的一个组成部分，是指使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学

组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行的旨在达到一般和特殊培养目标的教育。

二、发展特殊教育的必要性

许多对特殊教育不理解的人常常抱有一种心态，认为先把普通教育办好，再办特殊教育，普通儿童教育工作比特殊儿童的教育工作重要。

按2000年全国人口普查的结果，我国大陆不含福建省的金门、马祖等岛屿和台湾省

共有126583万人，按残疾人占有人口的4.9%计算，共有六类残疾人约6203万;如果按儿

童占人口的29.17%计算，0—14岁的儿童为36924万，其中残疾儿童约为982万，包括智

力残疾儿童约646万、听力残疾儿童约103万、视力残疾儿童约21万、肢体残疾儿童约

74万、语言或言语障碍儿童约34万、精神病残疾约1.6万人，综合残疾约96万人。

仅从这些数字就可以看出我国残疾人是一个多么庞大的群体，特殊教育的任务又是多

么艰巨。

三、发展特殊教育的意义

经常听到一些特殊教育的人士说：“发展特殊教育，首要解决的是认识问题，尤其首

先解决领导对特殊教育的认识问题。”特殊教育在我国已有100年以上的历史，100年中

真正有计划、有步骤的发展特殊教育还是1978年以后。究其原因就在于认识不足。我国

各省、市和地区特殊教育的发展极不平衡，追根究底还是认识不足。因此有必要把发展特

殊教育的意义认真论述一番。

一国家赋予残疾人受教育的权利

联合国《世界人权宣言》指出“人人享有受教育的权利”，《中华人民共和国法》、《中华人民共和国残疾人保障法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律都强调残疾人

的学习需要受到特别的关注。

二发展特殊教育符合社会主义的人道主义

对特殊儿童而言，对其进行特殊教育是为国解忧、为民解愁的崇高的人道主义事业。

特殊教育的发展状况，从侧面反映人道主义精神的浓厚程度;特殊教育价值的独特性，体

现了人道主义实现的水平。前南斯拉夫总统铁托曾立誓：宁可少办一座工厂，也要多办一

所特殊学校。

四、对发展特殊教育的思考

一当前特殊教育发展存在的主要问题

如果把我国的特殊教育水平和一些发达国家做一比较，就会发现其间的差距之大令人

震惊。仅以日本作比较的对象，中日两国特殊教育的若干指标[1]对比如下：

1义务教育入学率：我国在“十五”后达到80%;2021年，日本达到100%。

2高中升学率。中国：根据全国残联公布的统计数据，2021年，全国特教高中仅开设

了24所，在校残疾学生1809人，升学率仅为1.64%; 日本升学率为100%。

3高等教育升学率。中国：截止到2001年底，全国仅有2166名残疾学生进入普通高

等院校学习，585名残疾学生进入特殊教育普通院校学习。日本截止到2021年，日本三类残疾高中毕业生的大学升学率分别达到：盲生48.1%，聋生52.6%，弱智1.5%。

4生师比。中国：根据教育部公布的统计数据，到2021年，我国特教学校的生师比为12.57：1。日本2021年盲、聋、弱智养护三类残疾学校的生师比分别为：1.14：1;1.37：1;1.62：1。

这表明：我国还有相当大数量的适龄残疾儿童少年没有入学;忽视学前阶段和义务教

育阶段之后的高中和高等教育;教师素养有待提高。

二发展特殊教育的几点建议

1.更新特殊教育观念，特别是中西部地区特殊教师对特殊教育、家长对有缺陷孩子的

观念。特教教师须具备除专业理论知识外的人格品质，爱心、耐心、热心及恒心，因为这

些学生可能教一个学期还只是会画圈，教了半年才会说“爸爸、妈妈”。作为家长要改变

残疾孩子就没有为家庭、国家做贡献的能力，只是家庭、社会的“拖油瓶”的观念，积极

与教师了解孩子的情况，在家为子女提供有利的教育环境。

2.完善特殊教育学校体系，提高特殊教育水平。大力开展学前教育、中高等教育和教师的继续教育。开展学前教育可以保证义务教育阶段的教学质量。忽视义务教育阶段之后的高中和高等教育，导致许多残疾学生毕业即失学或失业，其中许多学生初中毕业后又回到原先的生活状态，从而整体上影响了残疾人素质的提高。

3.各级各类特教学校要进一步更新教育观念、完善内部管理，拓展教育功能。

在办校思想方面，各级各类特教学校要坚持“以残疾儿童为本”的教育理念，树立“教育好一个学生就是解救一个残疾家庭”的服务意识，培养教师强烈的责任感，运用科学的发展观，创造性地工作。

在教师管理方面，学校要切实满足教师的发展需求，加强教师的学习与培训，走“年轻化”、“专业化”、“教研化”的教师发展之路。

在教育功能拓展方面，学校要尽量创造条件，最大限度满足学生发展的需求，解决他们的出路问题。

参考文献：

[1]朴永馨.特殊教育学[M].福州：福建教育出版社.2021

[2]顾定倩.特殊教育导论[M].沈阳：辽宁师范大学出版社.2001.65

[3]黄汝倩.特殊教育学校课程实施现状调查报告[J].中国特殊教育，2021.9

作者简介：刘文文1987—女，汉族，山东枣庄人，单位：广西师范大学教科院研究方向：教育社会学;曹艳婷1987—女，汉族，籍贯：广州清远，单位：广西师范大学教科院研究方向：教育社会学。

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形势与政策“依法治国”小论文

关于“依法治国”形势与政策论 -----13级市场营销二班30号陈闰什么是“依法治国”，简而言之就是依照法律来治理国家。社会主义的“法治”区别于中国古代封建社会的“人治”。“依法治国”就是要依照体现人民意志和社会发展规律的法律来治理国家，而不是依照个人意志、主张治理国家；要求国家的政治、经济运作、社会各方面的活动统统依照法律进行，而不受任何个人意志的干预、阻碍或破坏。 “左倾错误”、“十年文革”将新中国民主法治发展的良好势头毁灭殆尽。我们从惨痛的代价中吸取教训意识到了社会主义的民主和社会主义的法制的重要性。那就是必须要实行“依法治国”。“依法治国”是中共领导人民治理国家的基本方略，是发展社会主义经济、政治、文化，建设社会主义法治国家的必需；是人民当家作主安居乐业国家长治久安的保障；是社会文明进步的重要标志。党和国家对“依法治国”的治理体系和治理能力提出了极高的要求与目标，人民群众对“依法治国”充满了信任与期待。然而与这些要求期待相比，法治建设还存在许多的问题。有的法律法规未能全面反映客观规律和人民意愿，针对性和可操作性不强；执法体制权责脱节、多头执法、选择性执法现象仍然存在，执法司法不规范、不严格、不透明、的现象较为突出，群众对执法司法不公和腐败问题反映强烈；部分社会成员尊法信法守法用

法、依法维权意识不强。这些问题都必须加以解决。如何落实“依法治国”呢？首先我们必须扩大社会主义民主，健全社会主义法制，要完善各项法律法规要让人民“有法可依”。其次，要做好法治教育和宣传工作强调守法的重要性培养公民的法治观念和意识让人们做到“有法必依”。然后，打击贪污腐败加强党政风气建设，增强政府官员责任感坚持做到“执法必严”最后，应完善司法体系对于违法行为绝不容忍忽视做到“违法必究”。只有这样才能牢固树立法制在国家和社会生活中的权威，坚持依法行政和公正司法，实现国家政治、经济、文化和社会生活等各个方面的民主化与法治化。 “依法治国”不应该成为一个高高在上遥不可及的空头标语，它与每个人的生活息息相关更应该要每个人去践行。作为一位有素质的中国公民首先我们要树立法治观念自己要知法守法，对于身边发生的违法行为要勇敢举报，对于执法不严不公的情况要敢于揭发，对于不能表达民意的法律要积极建议。从自己做起从身边做起在生活中践行“依法治国”，只有这样中国社会才能正真实现法治，中国才会长治久安，社会才会有更加和谐美好。

浅论特殊教育的毕业论文

浅论特殊教育的毕业论文《我国“特殊教育”初识》摘要：特殊教育在我国有着悠久的历史、年轻的生命。1874年至今，中国特殊教育走过130多年艰难曲折的历程，形成了中国特色的特殊教育理论体系，但也存在着诸多的问题。2021年我国印发的《国家中长期教育改革发展规划纲要2021-2021年》中再一次把特殊教育提上议程，特殊教育迎来灿烂春天。关键词：内涵必要性意义 2021年7月，全国教育工作印发了《国家中长期教育改革发展规划纲要2021-2021年》指出“各级政府要加快发展特殊教育，把特殊教育事业纳入当地经济社会发展规划，列入议事日程”，这一制度安排必将开启我国特殊教育改革与发展的新阶段，迎来特殊教育的春天。一、特殊教育的内涵目前国内普遍引用的是我国著名特殊教育专家朴永馨等人为特殊教育下的定义：特殊教育是教育的一个组成部分，是指使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行的旨在达到一般和特殊培养目标的教育。二、发展特殊教育的必要性许多对特殊教育不理解的人常常抱有一种心态，认为先把普通教育办好，再办特殊教育，普通儿童教育工作比特殊儿童的教育工作重要。按2000年全国人口普查的结果，我国大陆不含福建省的金门、马祖等岛屿和台湾省共有126583万人，按残疾人占有人口的4.9%计算，共有六类残疾人约6203万;如果按儿童占人口的29.17%计算，0—14岁的儿童为36924万，其中残疾儿童约为982万，包括智力残疾儿童约646万、听力残疾儿童约103万、视力残疾儿童约21万、肢体残疾儿童约 74万、语言或言语障碍儿童约34万、精神病残疾约1.6万人，综合残疾约96万人。仅从这些数字就可以看出我国残疾人是一个多么庞大的群体，特殊教育的任务又是多么艰巨。三、发展特殊教育的意义经常听到一些特殊教育的人士说：“发展特殊教育，首要解决的是认识问题，尤其首先解决领导对特殊教育的认识问题。”特殊教育在我国已有100年以上的历史，100年中真正有计划、有步骤的发展特殊教育还是1978年以后。究其原因就在于认识不足。我国各省、市和地区特殊教育的发展极不平衡，追根究底还是认识不足。因此有必要把发展特殊教育的意义认真论述一番。

2017年特殊教育教研工作计划

2017年特殊教育教研工作计划一、指导思想我校组成了由校长、教务直接领导的随班就读工作网络，全面负责随班就读工作的管理和实施，同时理顺教务处、班主任、科任教师在教学工作上的相互关系，明确各自的职责，形成一种合力，以求事半功倍。根据学校要求，从本校实际情况出发，切实转变教学观念，改进教学方法，提高教学质量，营造“稳定、和谐、发展”的工作环境，强化教学常规管理，加强教研组、备课组建设，全面提升校本研究水平。二、主要工作 1、完善学校特殊教育资源教室，争取评萧山区合格资源教室。 2、期初制定计划，布置工作;学期中，检查工作，交流反馈;学期末总结经验(每学期每位教师均有个案分析)。 3、组织大家学习特殊教育的理论，让教师外出观摩、学习，了解他人(2017年小学春学期工作计划)的实践经验，多方面积累，吸取有效的教育经验，了解新的信息，提高自身的素质修养。 4、加强教研组建设，依靠全组成员的力量，努力使每次教研活动丰富有效。积极开展教育科研活动，鼓励教师参加科研活动，开展课题研究。

三、具体工作 1、抓好特殊教育的常规工作。根据本校特殊学生情况，一年中，除了按照计划上制定的工作去实施外，还适时增加了一些内容，以充实完善计划，确保工作的有效开展;在学籍管理上，为每位特殊生备有双份档案材料，以记录他们成长的规迹。加强平时的随堂听课，了解拟定目标的落实情况;定期与不定期地开展教研活动，使每学期的活动丰富多彩;学习相关文件、文章;进行听课、竞赛评比等活动。使教研组活动开展得既扎实，又灵活。 2、平时工作情况： (1)个别化教育补救计划：要求每位任课老师对班内随班就读生制定个别化帮教计划，平时利用空余时间，为其进行帮教辅导工作。要求老师对帮教内容作好记录，并观察他们进步的情况，期末作好小结。同时，学校领导进行跟踪指导，发现情况及时解决。 (2)课堂教学情况：针对当前班额大、教学任务重这些因素，我们充分利用40分钟课堂教学时间去教育帮助随班就读学生，充分发挥课堂教学这一学校实施素质教育主阵地的作用。组织任课老师学习区特殊教育中心“随班就读课堂教学常规要求”，并下发随班就读教案样张，要求教师不管是备课还是上课，教学目标要体现差异性，教学内容要具有选择性，

依法治国(毛概小论文800字)

依法治国一、什么是依法治国，和布局有什么区别和联系 “四个全面”，即全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。四个全面的本质就是“战略布局”。其中全面深化改革与全面推进依法治国，则如大鹏之两翼、战车之两轮，共同推动全面建成小康社会奋斗目标顺利实现。二、依法治国有什么内容和意义依法治国，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。依法治国，是实行法治，其核心是依法办事，依法治理国家。意义第一，依法治国是中国共产党执政方式的重大转变，有利于加强和改善党的领导；第二，依法治国是发展社会主义民主、实现人民当家作主的根本保证；第三，依法治国是发展社会主义市场经济和扩大对外开放的客观需要；第四，依法治国是社会文明进步的显著标志，是国家长治久安的重要保障；第五，依法治国是民主政治的必然要求，也是现代政治文明的基本标志；第六，依法治国是建设中国特色社会主义文化的重要条件；三、我们应该怎么做依法治国我们该怎么做，这是个值得思考的问题。对政府，更好地规范和监督权力，保证国家权力依法正确、有效行使。依法治国的重点是治权、治官。任何权力不受监督必然导致腐败。只有权力得到有力的规范和监督，才能从根本上铲除各种违法现象，维护党和国家的形象。更好地完善市场经济法治。社会主义市场经济是法治经济。要杜绝权力寻租、权钱交易。保障社会主义市场经济沿着崇尚公平正义、追求共同富裕的方向发展。在法治的轨道上进一步发展社会主义民主。依法治国是党领导下的人民的依法治国。人民是依法治国的主体。依法治国必须以人民民主为基础。社会主义民主的本质就是主权在民，人民当家作主。健全尊重和保障人权的法律机制。人权是人根据其本质属性要求应当享有的权利，关系到亿万人民的切身利益。我国人权已经入宪，尊重和保障人权是国家神圣的职责。作为当代青年人，我们的任务更加艰巨。相对与传统观念的不易改变，青年人思维更加活跃，更加激进，现阶段靠政府推行，但是不久的将来，执行者和实行者都将会是我们这些青年人，作为潜在的中流砥柱，我们是否应该认清楚历史的使命和责任，无论你现在有着怎样的不满或想法，有着怎样“敢叫天地换新颜的”决心和豪情，不要再把它们挂在嘴上了，拿出行动和勇气来，踏实的着手每一件事情。

特殊教育工作计划4篇

特殊教育工作计划4篇一、xx年总体工作思路打造和谐教研组，启动学校资源教室的使用，提升本教研组教师专业水平，丰富德育活动内容，拓宽特殊教育培训门路。接纳本校特殊学生生源，培养其兴趣，彰显其特长。二、主要工作目标 1、教研组平安，全年无安全责任事故。 2、资源教室启动使用，完成前期各项准备工作。 3、教研组整体素质再上新台阶。教师教学手段现代化（人人使用电子白板、运用课件）、课堂更优化、教研深层化。师德师风锦上添花。 4、丰富德育活动，彰显德育特色。 6、培养特殊学生的兴趣，学会简单的生活习惯，学生身心健康全面发展。 7、提高教学服务水平，让学生学得好、吃得好、睡得香，师生满意、社会满意。三、主要措施 1、举全校之力，打造和谐平安校园（1）规范安全教育和管理。修定和完善教研组安全文明建设管理的规章制度，责任到教师，考评与奖励挂钩。签订安全责任书，各司其职，密切配合，形成齐抓共管的工作合力，增强教研组整体安全责任感，着力做好如下几项工作：学生就寝（午间值班）；常规检查；消防安全；饮食卫生；活动安全；交通安全；学校

财物保管；学生进食堂培训等，并做好记录和台帐建设，逐步形成教研组安全工作管理系统。（2）严格做好流行性传染病的预防工作，搞好晨午检和消毒。特殊教师提高认识，不得掉以轻心，麻痹大意，对学生进行卫生知识的宣传，养成良好卫生习惯的教育。（3）通过开展教师职业道德教育和公民道德教育，不断提高教研组的道德素质，形成“组育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志”的教研组风气，努力争创“最安全教研组”。 2、争取领导重视，做好特殊教育工作。积极争取各级领导对特殊教育学校的重视和支持，科学合理规划资源教室布局，高标准、高起点设计资源教室。 3、集集体智慧，开展教研组研修，提升教研组教师特殊教育水平（1）建立教研集体，完善规章制度。学校以教研组为单位，制定详实的活动计划，每一项计划都要做到人员、内容、组织保障、检查督促四落实。通过完善制度和强化规章的约束，促使教学研究活动由被动走向主动，由无序走向有序。搭建引领平台，让特殊教育教师优先发展。广泛开展特殊教师之间听课、评课、教学反思论文征集等活动。为教师之间的学习与交流搭建平台。（2）开展“四课活动”让教师整体专业水平有所提高。组内研究课、个人精品课、校级骨干教师公开课、区级以上优质课教师示范课。

特殊教育学小论文

3.谈谈对特殊教育的认识关于特殊教育的认识和看法虽然上课前也有在学院义工协会接触到一些特殊儿童，但对特殊教育并没有很多了解。上课后，开始了解到我国的特殊教育目前的发展与存在问题，和我国的特殊教育与日本等国家的差距。我国的特殊教育一般是指狭义的，即对身心发展有残疾的儿童施行的教育。因为人口基数大，我国的残疾儿童的绝对人数在世界上是最多的。但是，这群特殊儿童大部分不能接受义务教育。据资料显示：我国学龄残疾儿童接受特殊教育服务率为4.53%、学龄特殊需要儿童接受特殊教育服务率不到2%。其中，未加入普九义务教育的残疾学龄儿童大多数在农村。我一直在农村生活长大，十多年间，很少接触到残疾学龄儿童，能够上学随班就读的是肢体残疾程度低且智力正常的特殊儿童。智力低下或视障的基本读到小学毕业就无法读下去或者根本不能接受教育。或是家庭放弃的原因，也有的是乡镇中小学基于学生安全的原因不愿意接收特殊儿童。家庭学校也没有适合特殊儿童接受教育所需的设备设施。还有些特殊儿童，一出生就被遗弃或者被留在家中，不能外出，无法接受教育。而且，我们的老师对特殊教育也没有很深刻的了解。我的妈妈就是一名小学老师，她只是近几年通过学校提供的网络课程资源知道一点点的特殊教育。教师队伍专业化程度较低，老师不懂分辨学习障碍学生，也不能对特殊儿童提供指导和适合他们自己的教育。整个县市，或许都找不到一名优秀的特教老师，更别说特殊教育学校了。同样在其他城市，特殊儿童，如自闭症、智力低下、脑瘫等大部分是在特殊学校和康复训练机构接受教育。对比于日本和其他国家完善的融合教育，我们国家在这一方面还有很长的一段路要走。我觉得原因主要有，一个方面是我们国家在特殊教育投入不足，办学条件普遍较差。现在特殊教育教师的来源主要是职业院校和高等院校培养，但是盲、聋、智障三类残疾儿童少年在校生54.5万人，特教学校专任教师3.8万人，师生比基本上是1：14.34。如果按照发达国家特殊教育学校的师生比1：4来计算，则需要特殊需要教师136250人。这说明目前我国特殊教育专任师资数量严重不足。而且，我们国家特殊教育起步晚，在此上优秀的特殊教育专家少，这就导致了某些开设特教专业的学校无人教学的状况。特殊学校“供不应求”，本应小班教学的特殊学校因为庞大的特殊儿童数量不得不开成大班。另一方面是普通学校的老师和学生家长的观念问题。老师认为，学校没有合适的设备设施，无法保证特殊儿童的人身安全。教育观念、内容和方法还不能完全适应时代要求。有些学校对特殊儿童仍然按照正常学生的标准，只学习文化知识。家长认为，特殊儿童某些行为可能会对自己的孩子造成伤害，还有会影响课堂纪律，影响教学进度。还有特殊儿童可能会受到来自同龄人的嘲笑。海伦凯勒的故事让我明白了教育对于一个特殊儿童来说是多么的重要。安妮莎莉文老师带着海伦凯勒走到水井边，要海伦凯勒把小手放在水管口下，让清凉的水滴滴在海伦凯勒的手上。接着，莎莉文老师又在海伦凯勒的手心，写下'water'“水”这个字写了几次，从此海伦·凯勒就牢牢记住了，再也不会搞不清楚。舟舟是个先天性愚型儿，最后却被誉为“指挥舞者”。然而，不是每个特殊儿童都能成为另一个“海伦凯勒”或“舟舟”。海伦凯勒有一个优秀的老师指导，舟舟则有着因为曝光后，社会对他的关爱和家庭的支持。所以，以此为据，我认为，我们国家应该首先要加大财政投入到特殊教育的专业教师队伍建设和设备设施的完善。可以向国外引进特殊教育学的专业教授，指导教学工作。也可以安排政策制定者去到国外考察他们的特殊教育制度，随班就读和融合教育制度的完善。最重要的是，要给予特殊教育学校更多的支持，提高他们的薪资待遇，引进新型设备机器，建立资源教室，并且将特殊教育学校逐步扩展到边远地区。国家也可以加大对研制方便特殊人士的设备或机器的科研工作者的支持，因为对于一些学生，需要在教室里运用特殊的设备或技

教育管理专业毕业论文范文

教育管理专业毕业论文范文当前，许多地方高校将人才培养方案定位为：培养具有较强竞争力和适应性的人才，并据此而构建大实验实践教学体系，即以实验实践教学为突破口，构建“实验+实训+实习”实践教学模式。于是，越来越多的学生进入企事业单位见习、顶岗实习。时间短则一个月，长则一年。从几年的运行情况来看，此期间的学生教育管理还存在着一些亟待解决的问题，为此，我们试进行分析，并在此基础上提出一些建议。一、工学结合新常态下学生管理存在的问题 (一)工学结合新常态下学生管理的模式 1.以企业为主的管理模式这种模式一般为两种情况:一是企业从人才培养计划到课程设计再到顶岗实习都全方位参与。如校企订单式合作培养,合作方一般是较大型企业。企业参与的目的主要是希望学校按其要求培养所需的专门技术人才。另一种是企业在顶岗实习期间参与管理，视学生为劳动力,按劳动力要求进行管理，合作方通常是中小型企业或快速发展行业中的小微企业。 2.以学校为主的管理模式这种模式一般为一些大型企业为顺应形势要求将校企合作打造成形象工程或某些国企为完成政府下达的“任务”,以获得政府其他方面的支持或赢取良好社会口碑，企业将一条次要生产线、一个非主要经济实体交由学校管理与经营,学生的学习与管理,完全由学校规划与实施。 3.企业与学校联合协同的管理模式企业为学校提供实践教学必需的场地、设备、师资及其他条件, 学生实践教学活动完全按照专业的要求进行，双方派专人负责学生在实践基地的管理[1]。这种模式当前最为普遍。

(二)工学结合新常态下学生管理存在的问题 1.学生想法各异，以致参与热情不一当前，学生对待工学结合这种人才培养摸式态度各异，有的认为是提高实践能力的不二选择，积极参与。有的则认为与自己的就业地区、方向差距较大，只是充当廉价的劳动力，进而消极对待。不同专业、不同的工学结合形式，使学生对该项工作的评价和配合度表现出较大的差异。 2.课程标准难以把握，以致实效评价困难工学结合课程中的实习实施计划、实习班级工作职责、实习手册和实习须知、实习考核和成绩评定办法等内容的制定主体本应是校企双方，只有双方共同参与评价标准的制定，共同参与评价过程的实施，才能保证课程实施的科学性并主体清晰[2]。然而当前,基本上是学校单方面制定，高校过度依赖企业，仅游说企业接纳学生，以致弱化了“学”的目的，企业关注的是工学结合的经济效益，看重的是“工”。因此，实施的实效性难以得到保证。 3.学生管理问题较多，以致学校企业压力加大 (1)安全事故易发、多发学生进入企业后，工作、学习、生活环境发生变化，较为陌生的企业内部环境以及较为复杂的企业外部环境,存在着一定的安全隐患。加之安全培训不到位，操作程序不规范，防范意识不强，容易引发工伤事故及一些其他人身伤害事故。 (2)学生心理问题较多一是学生个人职业规划与现实的矛盾，参加工学结合的学生大多是大三或毕业班学生，此阶段他们对个人未来和所学专业有了更深的了解，对就业行业和区域有一定的预期，但大多数学生因能力、阅历等原因，还不能对自己的职业生涯做出正确的规划。学生刚进入企业的时候，感觉新鲜，能服从企业安排，遵守员工条例，但时间一长，部分学生因理想与现实的差距，而产生失落感，如果学校此时不及时进行关注帮助，就会产生心理问题。其次，校企合作模式下的学生要求具有明确的学习目的，要通过企业和学校各阶段的考核测试，并与毕业成绩和各类评奖挂钩，成绩较差或实践能力不强的学生就表现得较为焦虑。此外，企业和学校

论全面推进依法治国论文

论全面推进依法治国论文党的十八大报告根据到2020年全面建成小康社会的新形势和新要求,作出了“全面推进依法治国”的重大决策和战略部署,明确指出:“法治是治国理政的基本方式。要推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法,坚持法律面前人人平等,保证有法必依、执法必严、违法必究。”党的十八大报告吹响了在新的历史起点上全面推进依法治国的进军号,对加快建设社会主义法治国家具有重要指导意义。一、全面推进依法治国是全面建成小康社会的迫切要求未来5年,是全面建成小康社会的决定性阶段,也是全面推进依法治国的关键时期。党的十八大报告突出强调:全面建成小康社会,必须“坚决破除一切妨碍科学发展的思想观念和体制机制弊端,构建系统完备、科学规范、运行有效的制度体系,使各方面制度更加成熟更加定型”.全面推进依法治国,既是全面建成小康社会的重要内容和内在目标,又是全面建成小康社会的制度动力和根本保障。全面建成小康社会,要求我们党必须把全面推进依法治国放在更加突出、更加重要的全局性、基础性和战略性地位。 (一)深入贯彻落实科学发展观迫切要求全面推进依法治国党的十八大把科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想一道,确立为党必须长期坚持的指导思想,这对坚持和发展中国特色社会主义、全面建成小康社会具有重大现实意义和深远历史意义。深入贯彻落实科学发展观,既是一场深刻的观念变革,更是一次全面的制度创新。我们要勇于把自己的思想从各种不适应不符合科学发展的观念中解放出来,但观念的变革容易受到体制、机制和制度的影响与束缚,容易停顿、反复甚至逆转;因此,我们更要把法治作为深入贯彻落实科学发展观的基本方式和有效载体,通过制度供给、制度导向、制度创新来解决制约科学发展的制度空白、制度缺陷和制度冲突,真正把科学发展建立在制度化的基

20xx学年第一学期特殊教育教研组工作计划(完整版)

计划编号：YT-FS-6232-65 20xx学年第一学期特殊教育教研组工作计划(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

20xx学年第一学期特殊教育教研组工作计划(完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。一、XX年总体工作思路：打造和谐教研组，启动学校资源教室的使用，提升本教研组教师专业水平，丰富德育活动内容，拓宽特殊教育培训门路。接纳本校特殊学生生源，培养其兴趣，彰显其特长。二、主要工作目标： 1、教研组平安，全年无安全责任事故。 2、资源教室启动使用，完成前期各项准备工作。 3、教研组整体素质再上新台阶。教师教学手段现代化（人人使用电子白板、运用课件）、课堂更优化、教研深层化。师德师风锦上添花。 4、丰富德育活动，彰显德育特色。

6、培养特殊学生的兴趣，学会简单的生活习惯，学生身心健康全面发展。 7、提高教学服务水平，让学生学得好、吃得好、睡得香，师生满意、社会满意。三、主要措施 1、举全校之力，打造和谐平安校园（1）规范安全教育和管理。修定和完善教研组安全文明建设管理的规章制度，责任到教师，考评与奖励挂钩。签订安全责任书，各司其职，密切配合，形成齐抓共管的工作合力，增强教研组整体安全责任感，着力做好如下几项工作：学生就寝（午间值班）；常规检查；消防安全；饮食卫生；活动安全；交通安全；学校财物保管；学生进食堂培训等，并做好记录和台帐建设，逐步形成教研组安全工作管理系统。（2）严格做好流行性传染病的预防工作，搞好晨午检和消毒。特殊教师提高认识，不得掉以轻心，麻痹大意，对学生进行卫生知识的宣传，养成良好卫生习惯的教育。

依法治国论文

摘要:依法治国是社会主义市场经济发展的客观要求,是国家安全的重要保障,是社会文明进步的重要标志,也是我国的基本治国方略。依法治国严格坚持党的领导,促进社会主义民主政治和法律相结合,充分发挥党总是坐标,运行的核心领导作用。 Abstract: the rule of law is the objective need of the development of socialist market economy, is an important guarantee for the long-term stability of the country, is an important symbol of social civilization and progress, but also the basic rule of law in china. Ruling the country by law to uphold the party's leadership, develop socialist democracy and act in strict accordance with the law combine to ensure that the role of the core of leadership of the party always play to the overall situation and coordinating the efforts of all. 一、依法治国的涵义（1）依法治国的概念：党的十五大把总结依法治国的基本内涵:“依法治国,是人民群众在党的领导下,依照宪法和法律,通过各种途径和形式管理国家事务,管理经济和文化事业和社会事务管理,确保所有的工作状态是依照法律规定,并逐步实现社会主义民主的制度化、法律化,使制度和法律不改变领导人的改变,不是因为领导人的改变而改变了看法和关注” (2)依法治国的内容：1。依法治国的主体是人民群众在中国共产党的领导下,2。依法治国的本质是维护宪法和法律权威在国家的政治、经济、和社会生活,确立法大于人、法高于权的原则，使社会主义民主制度和法律不受个人意志的影响；3。依法治国的根本目的是保证人民充分行使当家作主的权利，维护人民当家作主的地位。依法治国是一切国家机关必须遵循的基本原则;4。立法机关立法严格按照立法法律,逐步建立完整的法律体系。法律是实现依法治国的前提;5。行政机关依法严格管理。各级政府及其工作人员依法严格管理是依法行使权力,依法处理国家的各种事务。这是一个依法治国的重要环节;6。司法机关公正、正义和严格执法。总的来说,依法治国要求各国家机关切实做到有法必依、执法必严、违法必究。二、意义上的依法治国国家在我国依法治国的主张中，最早的是由春秋战国时期的法家思想家管仲、慎到、商鞅、韩非等人提出的，尤其以韩非为代表。韩非著作有《韩非子》，他主张“霸道”和“以依法治国国”。他把慎到的“势”、商鞅的“法”、申不害的“术”融为一体，强调必须行法、执术、持势，使法、术、势三者密切结合，提出“抱法处势则治”。形成一整套治国理论，规定一切都“断于法”。这些论述虽包含有法制的思想，但与现代依法治国精神有质的区别。

成人高等教育教育学毕业论文

成人高等教育教育学毕业论文公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

本科生毕业论文（设计）题目：小学阶段”差生问题”研究专业代码：作者姓名：学号：单位：指导教师：

摘要差生问题是基础教育中一个严重而又棘手的问题，它包含许多方面的相关问题如差生的概念、差生的成因及转化、差生的预防等方面。而对差生的转化和预防是我们教育的重点问题，这些方面做的不足就严重影响到教育教学质量，尤其是整个小学教育的基础阶段。用待优生代替差生一词，从研究待优生的概念类型，待优生的表现和心理特征，待优生形成的原因，待优生的转化及待优生的预防等方面作了进一步阐述并对一些问题提出了解决的措施。关键词：待优生；待优生成因；待优生转化；待优生预防目录前言 (3) 1.待优生概念及类型 (4) 2.待优生的表现及心理特征 (5) 待优生平时表现 (5) 待优生心理征 (5) 3.待优生的形成原因 (6) 家庭原因 (6) 学校原因……………………………………………………………… 8 社会原因 (8) 自身原因 (9) 4.待优生的转化 (9) 家庭方面 (10)

社会方面……………………………………………………………… 10 学校方面 (11) 5.待优生的预防措施…………………………………………………………… 12 家庭预防 (12) 社会预防 (12) 学校预防…………………………………………………………… 13 结束语……………………………………………………………………… 13 参考文献 (14) 注释 (14) 前言：通常我们把与差生现象有关的问题称差生问题。近年来，随着社会改革，尤其是教育改革的深入，有关差生问题的研究也越来越多。差生问题是学校产生以来, 特别是班级授课制诞生以来教育教学工作中随之产生的现象。在实际教育教学中，教师所公认的差生是指在学习上不用功，不努力，学习成绩差，不遵守纪律，不尊敬教师和家长的学生，属于“小错不断，大错不犯”一类学生。虽然他们是学生群体中的少数人，但他们的影响却波及到我们的教育乃至整个社会。差生能否转变，已经成为衡量一所学校是否坚持正确的办学方向，能否大面积地提

优秀特殊教育毕业论文题目汇总

最新优秀特殊教育毕业论文题目汇总特殊教育是对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育，它的目的和任务是最大限度地满足社会特殊儿童的教育需要，使他们成为对社会有用的人才。下面列举一些优秀的特殊教育毕业论文题目。 1、特殊教育空间中的无障碍设计 2、数学思想与生活化教学在特殊教育教学中实践的现实思考 3、特殊教育学校培智班语文教学的思考 4、农村特殊教育学校智力障碍学生职业教育的实践与思考 5、特殊儿童教育困境原因分析--以北京市为例 6、特殊教育中语文教学的有效性研究 7、孤独症儿童特殊才能表现及教育建议探究 8、“依法治教”背景下特殊教育法制化发展研究 9、家庭教育对特殊儿童学习与发展影响研究 10、试析特殊教育学校体育发展概况 11、遵义市特殊教育学校现状及对策分析 12、高校特殊教育专业志愿者见习模式探析 13、律动教学表现性在特殊教育中的应用研究 14、从特殊教育心理视角解读电影《购物狂》 15、特殊教育教师的现状及发展路径初探--以阜阳市为例 16、浙江省特殊教育教师队伍的现状与应对 17、多元文化视野下少数民族特殊教育发展的思考 18、特殊教育提升背景下残疾人人力资本开发体系研究 19、我国特殊教育教师职前培养的问题与对策研究 20、台湾高校特殊教育专业课程设置研究 21、特殊教育学校校本课程研发的尝试与实践 22、积极心理学视角的特殊教育教师情绪劳动策略研究 23、特殊教育学校教师教研团队类型的建构--基于教师专业发展的视角 24、浙江省特殊教育数字化资源的开发原则及建设实践 25、特殊教育中培智美术教学方法的研究与分析 26、台湾特殊教育通报系统的特点及启示 27、特殊教育专业全学习生涯式实践教学体系探讨 28、关于健全特殊教育保障机制的思考 29、特殊儿童生命教育发展现状、问题及展望 30、特殊教育学校盲生音乐教学探讨与创新 31、自然性和整体性在特殊教育语文教学的分析 32、谈特殊教育的教学体会 33、如何在体育教学中对全日制托养机构特殊学生进行德育教育 34、特殊教育资源教室环境建设和设备配置原则 35、普通学校特殊教育资源教室建设指南 36、对特殊教育师资培养的思考与建议 37、嘉兴市特殊教育教师薪酬激励机制探讨 38、关于特殊教育教师教学行为的伦理思考 39、如何有效关注发展小学特殊教育教师的发展 40、如何提高“特殊教育”中小学数学教学的有效性

中班段教研活动记录(七)(精)

中班段教研活动记录(七中班段教研活动记录(七活动时间：2009.12.15 中午13：00 活动地点：中四班教师出席人员：中班段全体教师主持：金伟伟记录：应芳芳活动的流程一、幽默一笑《教育的目的》《滑雪课》。二、理论导读《纲要》学习。金伟伟老师：我个人认为在《纲要》中最为重要的是第三部分教育组织与实施。现在我们段有教师要去参加教师专业知识考试的人较多，想必大家都在认真的复习中。拿我们要如何的去着手复习呢？我觉得盲目的死记硬背不是一个很好的方法，我个人就是会分析现状适当的去猜题。大徐老师：我觉得有道理，现在的教育趋势，幼教对环境这方面比较重视，对环境方面可以做一些经验的积累。蒋瑶老师：我觉得H1N1也是现阶段热门的话题，教师也是相关工作人员，有这方面的可能。三、教养笔记交流徐阿娟《告状的艺术》

钱丹《教育是快乐的》四、研讨活动内容：《如何写特教论文》在座的各位，你们觉得平时我们在研讨活动中我们是一些难以让教师直接解决问题进行探讨呢，还是我们教师的自身所需的知识点进行开展话题。金伟伟老师：那今天我们以现阶段我们在写的“特教论文”来展开探讨《如何写特教论文》什么是特教论文？孙慧：特教论文和论文的撰写模式差不多，只是我们写特教论文的内容应该围绕特教。就是指特殊教育。金伟伟：是的，特教论文在选择内容时应考虑到你所管理的方面，例如：管理阶层的、教育阶层的等等。在确定特教论文的内容后，论文的名字也很重要，例如《用心呵护每一个孩子的心灵》各位老师就该题目，你们谈谈自己的意见看？钱丹老师：我觉得特教特教就是需要特殊教育的孩子，我们所面对的孩子们只有个别孩子是需要特殊教育的，所以我个人认为“每个孩子”的范围有点不妥。金伟伟老师：说的很好，我们在定特教论文的名字也是很重要的，即要符合的论文内容后要给人新颖好奇感。五、论文的过程一、前言、背景需要有概况性及专业任务语言。二、案例对象分析可分：1.家庭、2.日常行为、3.背景分析案例描述可分：具体描述、活动观察描述案例分析：针对孩子的状态、个性。例如：自卑、孤独焦虑、胆小压抑等等

浅论依法治国和以德治国相结合

浅论依法治国和以德治国相结合【摘要】：把属于精神文明的道德建设和属于政治文明的法制建设都放到治理国家基本方略的高度来论述，并强调两者的结合，是第三代中央领导集体治国思想的新发展，是对马克思主义国家学说的丰富和贡献。两个治国方略的提出完全植根于社会主义中国发展的现实，它对推动我国经济社会健康较快发展有重大的理论和现实意义。为此要深刻理解依法治国和以德治国的含义，正确把握依法治国与以德治国的关系，全面领会依法治国与以德治国相结合的重要意义，并且要积极探索把依法治国与以德治国相结合的具体途径。提纲：一、依法治国和以德治国的含义二、依法治国与以德治国的关系（一）依法治国与以德治国的区别（二）依法治国与以德治国的联系三、依法治国与以德治国的重要意义（一）、坚持依法治国同以德治国相结合，是与时俱进理论品质的具体体现（二）坚持依法治国同以德治国相结合，是人类社会历史经验的深刻总

结（三）坚持依法治国同以德治国相结合，是我党对社会主义治国方略的科学认识（四）坚持依法治国同以德治国相结合，是对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展（五）坚持依法治国同以德治国相结合，是建立社会主义市场经济体制的内在需要四、积极探索把依法治国与以德治国相结合的具体途径（一）发动群众制定和执行各种守则、公约、法律对这一活动给予一定支持（二）运用立法、执法、法制宣传等手段，促进依法治国与以德治国的结合（三）必须从严治党，使广大党员，特别是领导干部成为遵守法律和讲究道德的表率浅论依法治国和以德治国相结合从古至今，对一个国家来说，依法治国和以德治国从来都是相辅相成，

2021年特殊教育学校教研活动方案

为完善特殊教育学校标准化学校建设，提高特殊教育学校对儿童的教研实效，制定了教研活动实施方案，下面给大家介绍关于特殊教育学校教研活动方案的相关资料，希望对您有所帮助。特殊教育学校教研活动方案一为了更好地贯彻落实xx届三中全会和《凤城市2XX年教育工作会议》精神，推进教学改革向深水区挺进，加强校园环境建设和管理，促进学校早日步入省特教标准化学校行列，特制定我校2XX年工作计划。一、工作思路紧紧围绕学校三年发展规划，以深化课堂教学改革为中心，以规范科学管理为基础，以创设良好校园环境为重点，坚持“以人为本、可持续发展”的办学理念，加强干部队伍建设，聚焦教师专业化发展，创新校本教研模式，完善“融情、补偿、应用”课堂教学模式，努力打造有效课堂，提高育人质量，凸现办学特色，努力办好人民满意的特殊教育。二、工作目标 (一)规范管理 1、健全民主机制，抓实校务公开修订学校管理各项规章制度，进一步健全议事规则，完善民主决策程序，依法健全教职工代表大会制度。对评优评先、年度考核、重大经济支出等涉及教师利益的热点问题严格履行决策程序，让学校管理在阳光下运作，透明而公开，不断提升学校管理的科学化、民主化和规范化水平。 2、推行目标式管理，明确各层级责任。各层面、各部门领导依据学校的育人目标，结合本部门的工作任务性质和特点，将主体目标分解细化为具体的工作目标，制定出具有特色的工作计划和实施细则。学校采用逐级考评的方式进行跟踪考核、量化评比、竞赛展示和成果验收，并将此成绩纳入年度考核。 3、抓实档案管理，迎接“创强检查”。为确保我校在2XX年辽宁省教育强县检查活动中能顺利过关，将学校档案工作细化，责任到人。各部门负责人按照上级下发的工作管理细则开展工作，力争档案资料齐全、完善，借创强检查契机，推进学校管理向科学化、规范化、电子化轨道迈进。 4、做好基地建设，发挥中心作用。2XX年，我校被确立为省残疾人职业技能培训中心，今年，按照上级要求对职业教育专业教室进行彻底装修，依据残疾人特点和市场需求为导向对职业教育专业进行科学规划，真正让他们通过培训学会生存本领。借职业教育基地建设之机抓好其它专业教室建设，安排专人负责信息技术，定期进行教师专业设备使用技术培训，确保设备能有效运用到课堂教学中。 (二)队伍建设 1、干部队伍建设 (1)继续抓实干部队伍“五个一”，创建学习型领导班子。即每人每学期精读一本管理类书籍，发表一篇管理文章，深入教学一线调研，有一个专项研究课题，就所分管工作向教师做一次专题辅导。 (2)加强干部队伍考评管理，打造务实型领导班子。实行周例会、月学习、期反思领导班子工作制，强化学习，注重运用。推行责任追究

浅谈大学生法律意识的培养 (大学生思修毕业论文)

浅谈大学生法律意识的培养大学生善于独立思考,思维敏捷,容易接受新思想、新事物;喜欢表现自己、设计自我,注重个人的现实利益,对自身的素质要求较高。但由于某些社会风气、传统道德和法制教育的不足,致使其法律意识方面非常淡薄,甚至缺失。高等教育肩负着培养社会主义合格建设者和接班人的历史使命,大学生是未来社会主义建设事业的生力军和主力军。有鉴于此,加强大学生法律意识的培养就更不容忽视,而且应当成为大学教育和人才培养的重要环节。一、大学生法律意识的现状 1.法律信仰缺乏法律信仰是指基于社会主体通过对法律现象的感受而形成的内心对法律价值的认同,对法律的坚定信念和尊重,是公众自觉守法的升华。部分大学生崇尚权力,迷恋金钱和财富,对法律在社会发展中的作用和认识没有准确地把握,对法治缺乏信心,甚至认为法律是实现目的的手段和工具,受权力和金钱的支配,有了权力和金钱,就可以为所欲为,颠倒是非。2.法律知识不足当代大学生由于长期受“应试教育”的影响,其法律素质不高,他们所知道的一些法律知识,也仅限于课堂上的灌输所得。他们始终认为“只要不违法犯罪,学习法律便一无是处”,

从不会积极主动地学习法律法规。殊不知,大学生法律素质的高低,不仅关系到大学生自身的命运和前途,而且关系到民族的振兴、经济的发展和社会的全面进步。 3.强调权利而忽视义务权利和义务是整个法律体系的核心内容。权利与义务是相对应的,从利益分配上讲,就是索取和付出的关系,他们之间具有统一性、平衡性的关系。可以肯定的是仍然有不少的学生具有浓烈的忧患意识,对法律的渴求显得尤为强烈。他们深知在法治社会里,法律无所不在。无论是目前的生活、学习,还是将来参加工作,无一例外地都要受到来自法律的各方面的调整和约束。所以作为合格的大学生,就应具备良好的法律素质,使自己在遵纪守法、依法办事等各方面,都能成为全社会的楷模。二、影响大学生法律意识的原因分析 1.自身心理因素的影响大学生正处在人生成长的关键时期,正在迅速走向成熟又未完全成熟,其心理上具有明显的成长特征,情绪、情感的自控力较差,喜欢用批判的、怀疑的眼光看待周围事物,极力想摆脱来自外界的干涉和约束,面对着经济压力、学习压力、就业压力等众多人生考验,会使他们感到无所适从。部分学生功利性、自我性、短期性、随意性心理症状混合交织,客观上会对法律、制度产生心理抵触。