现代女性文学研究课程教学大纲

《现代女性文学研究》课程教学大纲

课程编码：学分： 2 总学时：36

说明

【课程性质】

现代女性文学研究是汉语言专业学生的专业选修课。

【教学目的】

1．了解并掌握现代女性文学的发生发展的历史脉络、基本规律和主要特征;

2．了解各位女作家的生平与创作及在文学史上的地位与作用；

3．强化和提高学生的分析、鉴赏文学作品的能力及思辨能力。

【教学任务】

现代女性文学研究共36课时，主要完成以下教学任务：女性文学的发生与发展脉络,女作家们作品的个案研究。

【教学内容】

本课程主要以现代女性文学研究的创作为主要教学内容。论述了中国现代女性文学的产生、发展及其特点，从女性文学所关注的女性命运、爱情、家庭、人文的主题类型入手，探讨“五四”以来女性解放所提出的社会命题，并通过对冰心、凌叔华、丁玲、白薇、张爱玲、苏青等重要女性作家的论评，讨论女性作家的精神特质及其审美倾向。

【教学原则和方法】

教学原则：宏观与微观结合。学习与科研相结合。

教学方法：理论与实践结合。坚持自学为主。

【先修课程要求】

中国现代文学史。

【学时分配】

【教材与主要参考书】

教材: 乔以钢《多彩的旋律》南开大学出版社，2003年。

参考书: 徐岱《边缘叙事》学林出版社，2002年。

李少群《追寻与创建——现代女性文学研究》山东教育出版社，1999年。

游友基《中国现代女性文学审美论》福建教育出版社, 1995年。

大纲内容

第一章现代女性文学的诞生及发展

【教学目的和要求】

教学目的：了解并把握现代女性文学的发展及演变脉络，注意作家的生活与作品之间的关系。

教学要求：了解社会现状、时代变迁及文学思潮对作家的影响；阅读作家作品，从总体上把握女作家创作主题与风格的演变。

【内容提要】

第一节现代女性文学与“五四”新文化思潮

一、女性“失语”与“女性的发现”

二、现代女性文学的时代精神

第二节现代女性文学主题类型

一、社会性主题

二、女性主题

三、哲学性主题

第三节女性主体意识的进展

一、女性话语及其双声语境

二、女性性爱意识的觉醒与深化

【教学重点与难点问题】

教学重点：不同时期文学思潮对女作家创作的影响。

教学难点：探究现代女性文学发展的历程；女性主体意识的进展。

【复习思考题】

1．结合史料，探究女性文学诞生的文化语境和历史土壤。

2．请结合女作家的创作梳理出女性主体意识的进展轨迹。

3．五四新文化思潮对现代女作家的创作有着怎样的影响？

4．试结合具体作品谈谈现代女性文学的局限。

5．查找资料，了解目前现代女性文学研究的新动态。

第二章时代精神与女性文学革命（1917年——1929年）

【教学目的和要求】

教学目的：了解并掌握各位女作家小说创作的历程，取得的成就，存在的不足。

教学要求：详细把握课堂讲过的每一部作品的思想内容、故事情节、人物形象、艺术特色，艺术风格、艺术创新。注意宏观的梳理透视与微观的学习探讨相结合；理论与实践相结

合。

【内容提要】

第一节时代女性的感伤情怀

一、穷究生命的底蕴：问题中的人生哲学

二、成长的感伤：少女情怀与病情叙事

三、人格自塑与外部交流的统一：自叙传方式

第二节女性关爱的诗意呈现

一、陈衡哲等：博爱表达

二、冰心：爱的主题与隐喻

三、凌叔华等：性别文化批判

第三节新女性的叛逆

一、沅君、苏雪林：“母爱”和“情爱”的冲突

二、庐隐：胜利之后的诘问“人生”

三、女同性恋书写

第四节都会爱情及革命

一、丁玲：都会的“黑暗”和孤独

二、沉樱：落潮后爱情绝唱

三、白薇：时代的产儿的两性解剖图

【教学重点与难点问题】

教学重点：《棘心》、《海滨故人》、《隔绝》、《何处是归程》、《梦珂》、《妩君》、《炸弹与征鸟》等作品的赏析与探究。

教学难点：对与作品相关的文学批评及文学思潮进行学理性的分析与透视。

【复习思考题】

1．谈谈五四时期女性小说言说主体“少女情怀”形成之原因。

2．试分析五四时期女性小说病情叙事的隐喻特质。

3．结合具体作品，分析五四时期女性“自叙传”小说产生的原因及特征。

4．结合作品，分析冰心的创作及其女性文化底蕴。

5．试比较分析《隔绝》系列与《伤逝》的异同。

6．结合作品，分析沉樱小说的主题。

7．在《梦珂》中，丁玲是如何揭示女性的物化身份的？

8．分析《炸弹与征鸟》思想及艺术特色。

第三章时代回声与性别探索（1930——1949）

【教学目的和要求】

教学目的：了解并掌握各位女作家小说创作的历程，取得的成就，存在的不足。

教学要求：详细把握课堂讲过的每一部作品的思想内容、故事情节、人物形象、艺术特色，艺术风格、艺术创新。注意宏观的梳理透视与微观的学习探讨相结合；理论与实践相结合。

【内容提要】

第一节革命洪流中的女性写作

一、丁玲、关露等：“革命”旗帜下的呐喊

二、罗淑等：女性屈辱的控诉

三、萧红等：女性本位与民族本位

第二节都市女性话语

一、苏青：实用主义女性观的确立和张扬

二、施济美等：新闺秀派的女性世界

三、梅娘等：对女性意识觉醒的表现

四、张爱玲：审视女性与人性剖析

第三节内在心灵世界的追寻

一、命运怪圈里的体悟

二、现代女性的孤独体验

三、对生命本质的理性思考

【教学重点与难点问题】

教学重点：女作家对女性自身的书写与反思，女作家们主要作品的分析与评价

教学难点：“女性话语”向“双声话语”的演变

【复习思考题】

1．以具体的作品为例，论述女作家对女性自身的书写与反思。

2．怎样看待丁玲这一时期作品中的女性形象？

3．试比较分析罗淑《生人妻》与柔石的《为奴隶的母亲》。

4．结合具体文本，分析张爱玲与苏青女性书写的不同侧面。

5．分析《凤仪园》的思想及艺术特色。

6．分析梅娘的水族系列小说中的女性形象。

7．分析郑敏的《寂寞》与陈敬容的《夜客》是如何表现“孤独”主题的？

8．结合具体诗作，探讨郑敏、陈敬容与林徽因诗歌中的哲理意蕴。

执笔人：胡亭亭审核人：刘自匪

《现代女性文学研究》课程考核大纲

【考核目的】

了解学生对本课程的基本知识、理论掌握的情况，帮助学生认识自己在本课程学习过程中存在的不足，也为以后的教学内容的调正与改革提供信息。

【课程学习的基础】

中国现代文学是本课程的基础。但这些知识不在考试范围之内。

【考核的内容范围】

现代女性文学的发展及演变历程、女作家的重点作品、女作家小说的艺术论。

【考核方法】

期末开卷笔试，占60％，平时考核（作业、课堂笔记、出勤）占40％。

【对试题的要求】

题型比例：主观题占100％。只包括论述。

难度等级：分为较易、中等、较难三个等级，大致的比例是20：60：20。

【考核的具体内容】

是指每门课程中具体章、节以及每节的具体知识点。要求以章为单位，明确识记、理解、运用的考核知识点。

第一章现代女性文学的诞生与发展

知识点：

1．现代女性文学的时代精神2．现代女性文学主题类型3．女性主体意识的进展

考核目标：

1．识记：（1）女性意识（2）话语

2．理解：（1）探究女性文学诞生的文化语境和历史土壤（2）结合女作家的创作梳理出女性主体意识的进展轨迹

3．运用：（1）五四新文化思潮对现代女作家的创作有着怎样的影响（2）结合具体作品谈谈现代女性文学的局限

第二章时代精神与女性文学革命（1917年——1929年）

知识点：

1．重点作品的情节与主题、人物形象2．各位女作家的创作心理与艺术特质

考核目标：

1．识记：（1）感伤主义（2）隐喻（3）重点作品的情节与主题、人物形象

2．理解：（1）谈谈五四时期女性小说言说主体“少女情怀”形成之原因（2）分析五四时期女性小说病情叙事的隐喻特质（3）结合具体作品，分析五四时期女性“自叙传”

小说产生的原因及特征（4）结合作品，分析冰心的创作及其女性文化底蕴（5）结合作品，分析沉樱小说的主题（6）分析《炸弹与征鸟》思想及艺术特色

3．运用：（1）试比较分析《隔绝》系列与《伤逝》的异同（2）在《梦珂》中，丁玲是如何揭示女性的物化身份的

第三章时代回声与性别探索（1930——1949）

知识点：

1．女作家对女性自身的书写与反思 2．“女性话语”向“双声话语”的演变

考核目标：

1．识记：（1）双声话语（2）实用主义（3）东吴作家群（4）互文性

2．理解：（1）结合作品，论述女作家对女性自身的书写与反思（2）怎样看待丁玲这一时期作品中的女性形象（3）分析《凤仪园》的思想及艺术特色（4）分析梅娘的水族系列小说中的女性形象（5）分析郑敏的《寂寞》与陈敬容的《夜客》是如何表现“孤独”

主题的

3．运用：（1）试比较分析罗淑《生人妻》与柔石的《为奴隶的母亲》（2）结合具体文本，分析张爱玲与苏青女性书写的不同侧面（3）结合具体诗作，探讨郑敏、陈敬容与林徽因诗歌中的哲理意蕴

【样题】