学校发展自我诊断报告(新)
学校发展自我诊断报告
一、学校发展自我诊断的目的与过程
发展是学校的根本问题，一所学校没有发展就不能满足日益增长的教育需求，就不能在激烈的竞争环境中生存下去。为了更好地推动
促进学校发展，就要深入学校,与各利益群体沟通，多方面收集信息，
综合分析学校发展的现状、可利用的资源、面临的主要问题、多方利
益相关者对学校发展的期待和需求等，从而找准学校发展突破口，明
确学校发展方向和目标。学校发展诊断就是这样一个分析、判断、明
确发展思路的过程。因此，我校成立了学校发展自我诊断工作小组，
研究制定了自我诊断工作实施方案，召开了班子会、教师会及全体师
生大会，使全体教职员工明确了这次自我诊断工作的意义及目的。通
过问卷调查、座谈、访谈等活泼多样的形式分别对干部、教师、学生、家长进行调查，在取得大量宝贵的第一手资料的基础上，再进行分析、判断，最终形成《学校发展自我诊断报告》。
二、学校基本情况概述
我校地处街镇中心，始建于二十世纪五十年代。历经“普九”、“改薄”、“创规”过程，她已经发展为室场比较足设施比较齐、环境
幽雅舒适、育人氛围浓厚的一所有学生一千一百四十五人，教学班二
十二个，教师五十六名中等规模的农村学校。
多年来，学校坚持质量立校，环境美校，以全面提高学生素质为生命，加强教师队伍建设，务教学之实，打造办学特色，经过多年来
的教育投入和教育积淀使办学水平和办学质量不断提高。学校曾荣获
东源县“安全文明校园”、“德育工作优秀单位”、“教学工作先进学校”、“综合治理优秀单位”、“文明单位”、“校园环境礼仪建设优秀单位”、“体艺达标学校”、“河源市中小学教师教学论文优秀组织”等称号；2013年被评为“河源市义务教育规范化学校”；2015年省教育强镇顺
利通过。
三、学校发展现状的诊断与分析
（一）领导班子情况：
本校现有校长、副校长、教导主任、德育处主任、教研处主任、结算中心主任、少先队辅导员共16人。年龄结构：30—39岁6人，40—50岁6人，50岁以上4人，学历结构：本科9人，本科在读2 人，专科4人。
校长：43岁，本科学历。从教20余年。校长个人素质全面，善于学习，勤于思考，精通业务，具有较强的语言表达和交际沟通能力。事业心责任感强，为人诚信、正直，善于反省自身，有较强自我总结，自我修正的能力。工作务实求真，从实际出发，能够不断地开拓进取，把工作推向前进。这些优势有助于校长站在时代发展的高度，总揽全局，领导干部教师改革创新，推进学校发展。
由于地方政治、经济、文化相对落后，学校事务又繁多，没有充裕的时间去学习先进的管理经验，科学管理学校水平还有待于进一步提高。
领导班子的优势是：班子成员老中青结合，年轻干部好学，易于接受新观念，新思想，发展潜力很大，老年干部办事稳健、干练，作风正派，领导班子互补性强；班子团结，有较强的凝聚力，已经形成了较好的工作作风，既能独立思考，各抒己见，又能相互支持配合，统一意志；班子成员分工明确，责任心强，各自主管的工作都能较好地完成。
存在的劣势是：班子成员教育理论水平和业务指导能力还有待提高；干部的视野还不够开阔，在工作中有一定的局限性。由于这些劣势因素的存在，制约着学校发展向更高的层次突破。
（二）师资队伍情况：
全校在岗教师56人，从学历结构上看，具备本科学历的教师有18人，在读本科的教师有20人，3个年纪较大的为中师学历，其余
专科学历。从职称结构上看，小学高级教师38人。从年龄结构上看，35岁以下的教师15人，35至49岁的29人，50岁以上的12人。
师资队伍的优势是：具有良好的教师职业素养，敬业爱岗，责任心强，工作积极主动；教师队伍整体素质较高，初步形成了一定的校级骨干力量；有一定数量专业水平较高的教师。
师资队伍的劣势是：缺乏非常冒尖的骨干教师和学科带头人；教科研水平偏低，没有形成浓厚地开展教育科学研究的氛围；部分教师因为年龄偏大，知识结构老化，操作电脑等的能力差，始终处于较低层次水平；年轻教师实践经验缺乏，需要锻炼培养；另外，工作与家庭、工作与学习之间的矛盾对教学工作构成一定程度的影响。
（三）学生和家长情况：
我校是在街镇所在地，属街镇与农村结合部地区，学生来源比较复杂。随着农村社会经济发展，生源变化较大。家长的职业、文化层次、经济水平呈多元结构。综合分析大致情况如下：经济状况较好且文化层次较高的家庭占12%；经济状况较好但文化层次一般的占26%。本地
区家长多为农民，文化水平普遍偏低，家教水平不高，对学生缺乏有
效
的
家教指导。随着农村城镇化家长的观念也在发生变化， 对子女教育问题开起来，已不仅仅关注孩子将来能不大 学，对子女的艺术特长教育也开始关注。 优势： ⒈生源自然增长，为学校发展提供了基础
保证和发 ⒉家长观念在悄然发生变化对教； ⒊由于家来自四面八方，蕴涵着许多可
供开发的源。 劣势： 1.学生来源成分复杂，层次差异较大，对学校管理和教师的教育 教学水平要求高； 2.绝大多数学生因家长外出务工成为留守儿童， 奶奶、外公、外婆一起生活。由于监护人文化水平太低，家庭教育指 导的能力和效果无从谈起； 3.家长对学校教育的要求差异较大。 （四）办学条件情况：
我校占19508平方米，建7512平方米。2015年通 过创教育强镇，学校环境优美校园布局合理，件 一个新台阶功能室相对较齐全。我校现有音乐音理咨 询室、美术室、舞蹈室、科学实验室等十多个功能场室。教育教学设 施设备等有所完善，目前，我校50台电脑公用电脑28台，多媒体设备11台，有一批标准配臵的教学仪器，有 一个内含`2个标准篮球场，2个羽毛球场，200米环形塑胶跑道等的 大操场，购臵了一大批体育器材。但随电脑配臵低，老化，目前已不能满
教室还没有多媒体设备，其它办公设备不能满足需要，急需添臵。教
师宿舍还不能满足需要，学校还缺足球场。图书资料室建设刚起步，
在图书管理、图书配臵、图书使用上需要规范。学校对绿化、美化、
净化工作逐年进行充实，绿化、美化因地制宜，绿化覆盖率占7.7%。
校园整洁美观，做到地面硬化，空地绿化，绿化面积生均已基本达到
标准。校园文化氛围逐年浓厚，但与现代化的学校还有一定距离。
（五）学校管理
学校的管理机制健全，各分管领导职责明确，管理工作运行顺畅。学校充分发挥了党员模范带头作用，事事为其他教师做出表率。
第一，德育工作管理
1、我校能认真落实国家关于改进和加强学校德育工作的有关内
容要求，学校成立以校长为组长的德育工作领导小组，按照《小学德
育纲要》、《中小学德育工作规程》及《关于加强和改进未成年人思想
道德的若干意见》等，精心安排部署，对德育工作常抓不懈，做到周
有活动，月有评比、学中有小结、学末有总结。
2、我校还注重了学生的行为达标实践活动，采用学习、评比、
竞赛等形式，重点抓好《守则》和《规范》为主要内容的文明行为养
成教育，全体教师、各职能部门齐抓共管，促使学生养成良好的行为
习惯。
3、学校成立了家长委员会，举办了家长学校，定期做家教方面
的报告，家长委员会经常性地配合学校工作开展活动，学校、家庭、
社会三结合教育网络已形成教育合力。
第二，教学管理
1、严格按照国家颁布的课程计划、课程标准、开齐课程，开足
课时，能积极进行课程改革，努力开发校本课程，认真落实活动课程。活动课程已融入我校丰富多彩的兴趣组活动之中，目前我校已成立并
经常开展活动的校级兴趣组（队）有跳绳队、排球队、足球队、写作
组、书画组、舞蹈队、民乐队等，且成绩卓著。
2、不断完善各项常规管理制度，如《教学常规要求》、《各学科课堂教学规范要求》等，做到学初抓计划，学中抓落实，学末抓总结，并进行周安排，周活动，周评比，月检查，月考核和月奖励。对教学的全过程有细致地检查，深入地分析，有效地调控和得力的改进措施，校长的听课笔记每学期在30节以上，教师的听课笔记每学期达到15 多节。
3、我校注重加强对学生学习习惯与学习能力的培养，重视对品行有缺陷、学习有困难的学生进行帮助与辅导，在各班主任的指导下，各班均成立了学雷锋小组，帮困学习小组等组织，在班级内开展“手拉手一帮一”活动，班级之间开展帮辅竞赛活动，促使学生增强集体观念，形成积极向上的班风与校风。
4、学校能认真贯彻《学校体育、卫生工作条例》和《国家学生体质健康标准》。每学期召开一次文体大型活动。学校的值周领导、值周教师及少队部的红领巾监督岗负责督查学校的卫生工作。学生的身心健康学校坚持每学年进行一次体检，做到对学生的身体亚健康、心理不健康早发现，早通知（家长），早治疗，相关档案资料齐全。学校十分重视卫生管理工作，坚持经常性的检查督促，校园环境整洁，师生个人卫生状况良好。
5、加强劳动和艺术教育，全面实施素质教育。学校、班级经常性安排组织学生参加校园教师保洁劳动，校园绿化美化等种植劳动，学雷锋，争做环保小卫士等活动，在老师的悉心指导下，学生掌握了一定的劳动技能，低年级学生已初步学会了生活自理。中年级学生帮助父母料理家务已成为习惯，高年级学生能积极帮助父母参加力所能及的劳动。在艺术教育方面，我校加强了音乐、美术及信息技术教学，每学期举行一次的全校性师生艺术作品展演活动，对各班学生中评选出的优秀电脑作品、书画作品及手工制作、科技制作除上交县、镇的
作品外均收藏于学生作品展室。学生的书画作品多次在县以获奖。
6、学校部室都配有兼职管理员，管理员职责及管理制度统一规格，并装裱上墙。教师本人所担任的学科教学中，高年级都能地充分运用现代教学手段，运用课件等上课，录音机等在课堂使用已经很普遍，现代化教学手段的运用，实现了多学科间的资源有效整合。
7、学校教科研机制不断健全，每学年制订教研规划，成立教科研领导小组。
8、学校教研组活动均有计划、有记录。学校校长分别包抓语、数、英语三个教研组，使教研组活动较正常开展。
第三，其它管理
1、学校能严格按学校档案管理办法收集、装订各类档案资料，“两基”档案规范齐全、教育教学管理档、常规教学档、教育科研档、师德建设档、校本教研档及体育健康档等文字档案，有部分重要材料的电子档案，并有专人管理，做到了精细化、规范化、科学化。
2、学校的安全工作机制健全，责任落实到位。学校制订有《安全工作资料汇集》，每学期学校与各教师、班主任与各学生家长都签订了安全责任书，学生在校的安全时时处处有人负责，学校财产落实到各管理员名下，学校经常排查校园的安全隐患，发现问题及时解决。节假日安排专人护校，保证了师生人身安全及学校的财产安全。
3、学校严格执行财务管理和审计监督制度，各项开支合理，帐目规范，能坚决执行上级有关部门制订的收费政策，无增加收费标准和扩大收费范围的现象发生。后勤管理工作坚持服务于教育教学的原则，财务收支情况坚持按月公示，给教师、学生及其家长明白，提高财务管理的透明度，师生满意率很高。
（六）、教育教学
第一，教育教学改革
学校教师能够积极探索运用现代教育技术进行教育教学方法和
课堂教学的改革。一些中青年教师能认真学习，大胆运用现代教育技术改革教法，改变传统授课方法，现代教育技术走进了课堂，声音、图像、色彩及动态效果，大大提高了课堂教学效益。
第二，学生素质培养
坚持育人为本，注重培养学生良好的学习习惯和自主探究性学习能力，注重培养学生的信息素养，创新精神和实践能力，注重培养学生良好的心理素质和健康的体魄是我校始终如一的追求。
1、培养学生良好的学习习惯和自主探究性学习能力。从低年级开始就高度重视培养学生的学习习惯，倡导学生预习，读通课文，理解数学知识，为学习新知做好准备。在中高年级中，要求学生作业和练习独立完成，对普遍疑难的问题要求学生合作讨论，并进行自主探究性学习，使学生的良好学习习惯得以养成，学习能力不断提高，四字四组学习小组发挥了重要的作用。
2、培养学生的信息素养。我校除了教师在课堂上运用信息技术，使学生受到耳濡目染外，主要是在五至六年级信息技术课堂上，教给学生相应的知识技能，同时开展电脑绘画竞赛等活动，促使学生的信息素养水平的提高。
（七）教学水平
第一，学生质量
在全体老师的共同努力下，学生的德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展，形成了爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义的思想感情。低年级学生有了初步生活自理能力，中高年级学生的社会责任意识增强，是非明辩能力提高，遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体，保护环境在我校已蔚然成风。
第二，社会评价
由于我校管理严，校风好，教风正，学风浓，环境优，在教师中（特别在平行班）已形成比拼争先的氛围,形成了敬业爱岗、无私奉
献的良好风气，学生家长及周边社会对我校的教育质量反响良好。
四、学校发展面临问题的诊断与分析
自查我校的各项教育教学工作，我们深切地感到：尽管我校在县、镇、各级积极热情关怀和大力支持下，在全体师生的共同下，付出了
一定的努力，也取得了一些的成绩，如在校园绿化美化，文化氛围的
营造、校本教研、教育科研三结合教育、部室建设、仪器配备、内设
添臵等方面，但与现代化学校评估标准仍有一定的差距，有待于我们
继续努力，再添措施，加大力度，以臻完善。为了加快发展，我们觉
得仍有以下因素的困惑：
（一）完善硬件设施基础因素，资金短缺，许多必要的设施，如多媒体中低年级教室还没有；多能厅、电子备课室等还没有；办公电
脑不足等。资金不足配套设施不齐势必制约学生综合素质的发展。由
于各种原因及条件限制，学校暂无劳动实践教育基地。
（二）留守儿童太多，家长素质不高，直接影响家庭教育，影响学校教育。
（三）师资素质参差不齐是制约学校发展的关键因素。老师是育人者、管理者角色的统一，是教师、父母等多种身份的叠加，几者缺
一不可。转换角色，强化责任，提高学校领导教育、教学、管理、服
务的水平和技能是保证农村小学学生综合素质健康、可持续发展的关键，目前我们学校的教师老龄化问题比较突出，精力和适应现代教育
的能力水平不尽如人意，教师流动性大，隔一、两年就会走一些骨干
教师，管理规范化程度的提高，显得步履艰难，学校的发展直接受制约。
五、学校发展的目标与策略
基于上述几个方面内容的比较分析，无论从硬件设备，校园环境，还是教育教学质量等都不能满足社会、家长日益增长的教育需求，与
优质学校存在非常明显的差距。特别是学校基础设施落后和教育信息
化水平的偏低、师资力量差、教师宿舍的不足等，严重制约着学校发展。学校面临的基本问题是生存和发展的问题。加快发展，建设一所现代化的学校，已经成为社会和学校发展的必然要求。
（一）发展目标
根据本地区社会经济发展和教育发展的要求，在客观分析学校现实基础上，我们认为学校要走跨越式发展的道路，其发展的总体思路是：“外塑形象，内强素质；求真务实，追求卓越；持之以恒，循
序渐进；全面发展，办出特色。”为实现创建“环境优美、质量一流、管理高效、特色鲜明的现代化学校”的总目标，学校根据实际情况，坚持总体发展思路，提出近5年学校发展的目标：
第一、创建一个集自然美、艺术美、人文美于一体的校园文化环境，用丰厚的美育底蕴净化校园人的心灵，用丰富的文化内涵陶冶校园人的情操，用清新的校园格调感染校园人的情趣，将黄村镇中心小学创办成“花园、学园、乐园”式的学校。
第二、加快信息化建设，让教师都使用多媒体教学，力争建成电子备课室，用信息化建设带动学校教育现代化。积极稳妥地推进现代教育技术实验学校的建设。
第三、提高教师综合素质，同时增强教师教育科研意识，调动教育创新的自主性、能动性。让每个教师在教学实践中能够熟练地掌握和创造性地运用现代化教育技术，提高课堂教学的整体效果。
第四、学校一切工作进入系统化、制度化、责任化、能动化的良好状态。
第五、确立“以人为本，个性飞扬，和谐发展”的办学理念并内化为师生行动，努力建设一所高质量、有特色、现代化的学校。
（二）发展策略
策略一：实施塑造学校形象工程。通过学校形象塑造的研究与实施，更新观念，改善环境，优化队伍，提升学校声誉。这样有助于统
一思想认识，增强学校的凝聚力和教师们的自信心，可以全面推进学
校工作
策略二：改造更新、添臵设施设备，加快信息化建设，千方百计建成电子备课室等，实现教育设施现代化，努力赶上发展潮流，用信
息化建设带动学校教育现代化。
策略三：实施“优质师资工程”。积极创造条件，搭建平台，全力打造管理行家、学科带头人和骨干教师，培育优质教师队伍。通过“请进来、走出去”战略的实施，与教育教学管理一流的兄弟学校结
对子。把知名专家请进来手把手传授，把有一定理论基础的可塑性强
的年轻教师派出去培训学习。培养高素质的教师队伍。
策略四：走内涵发展和开放式办学之路，培育新的亮点，形成特色。
策略五：强化学校品牌的传播。通过对学校工作亮点、特色教育项目、创意学生活动等多层次、多途径的报道，大力宣传学校形象，提升学校社会和行业声誉
“九小教育昌社稷，古榕精神茂栋梁”。今后，学校将全力建设书香型校园，打造研究型教师队伍，培养个性化学生，努力建设一所
高质量、有特色、现代化的学校。
学校发展自我诊断报告(新)
学校发展自我诊断报告 一、学校发展自我诊断的目的与过程 发展是学校的根本问题，一所学校没有发展就不能满足日益增长的教育需求，就不能在激烈的竞争环境中生存下去。为了更好地推动 促进学校发展，就要深入学校,与各利益群体沟通，多方面收集信息， 综合分析学校发展的现状、可利用的资源、面临的主要问题、多方利 益相关者对学校发展的期待和需求等，从而找准学校发展突破口，明 确学校发展方向和目标。学校发展诊断就是这样一个分析、判断、明 确发展思路的过程。因此，我校成立了学校发展自我诊断工作小组， 研究制定了自我诊断工作实施方案，召开了班子会、教师会及全体师 生大会，使全体教职员工明确了这次自我诊断工作的意义及目的。通 过问卷调查、座谈、访谈等活泼多样的形式分别对干部、教师、学生、家长进行调查，在取得大量宝贵的第一手资料的基础上，再进行分析、判断，最终形成《学校发展自我诊断报告》。 二、学校基本情况概述 我校地处街镇中心，始建于二十世纪五十年代。历经“普九”、“改薄”、“创规”过程，她已经发展为室场比较足设施比较齐、环境 幽雅舒适、育人氛围浓厚的一所有学生一千一百四十五人，教学班二 十二个，教师五十六名中等规模的农村学校。 多年来，学校坚持质量立校，环境美校，以全面提高学生素质为生命，加强教师队伍建设，务教学之实，打造办学特色，经过多年来 的教育投入和教育积淀使办学水平和办学质量不断提高。学校曾荣获 东源县“安全文明校园”、“德育工作优秀单位”、“教学工作先进学校”、“综合治理优秀单位”、“文明单位”、“校园环境礼仪建设优秀单位”、“体艺达标学校”、“河源市中小学教师教学论文优秀组织”等称号；2013年被评为“河源市义务教育规范化学校”；2015年省教育强镇顺
学校管理自我诊断报告
学校管理自我诊断报告 北辰区双口小学 一、学校基本情况：学校始建于1912年，现有教职工57人，小学高级教师46人，本科学历23人、专科学历 30人，中师学历3人。现有教学班24个，在校生825人。教学楼建筑面积8799.34平方米，食堂风雨操场建筑面积4452平方米，配有齐备的专用教室。300米环形塑胶跑道、草皮运动场和标准篮、排球场地。为师生提供了优质的学习、生活环境。 二、学校发展优势 1.地理位置优势：位于镇政府所在地，交通便利。 2.人文优势：百年的办学历史沉淀了丰厚的文化渊源。 3.队伍优势：教师整体素质较高，人际关系和谐。 三、学校管理自我诊断分析 学校是一所地处北辰最西北部的农村边远学校，我作为校长是在2008年3 月进入该校工作，发现学校存在如下的问题： 1．教师队伍纪律松散，进取心不足，业务水平急待提高。 2．学生纪律习惯差，常规管理不到位。 3．校园环境差，安全问题突出。 4．教学常规管理欠有效落实，教研气氛不浓，教学质量下滑。 5．缺乏鲜明的办学特色。 三、学校管理发展目标及措施。 （一）管理强校，加强制度建设，确保学校规范发展。 针对管理制度不完善，人员职责不明确，工作不到位的情况，迅速制订完善了二十多项管理制度，明确各项工作要求和各类人员职责，理顺层级管理架构，确保学校秩序运转正常，以制度育人。在工作过程注意培养教师的主人翁精神，调动教师参与的积极性，发挥集体智慧，突破教育难题。 （二）强师办校，抓好两支队伍的建设。 建设高素质的领导班子和教师队伍，是办好学校和加强素质教育的根本，因此我始终将抓好两支队伍的建设作为校长的首要工作。 一是加强领导班子建设。针对领导班子自身存在问题重点树立“同心合力，荣辱与共，励精图治”的团队精神，勤政、务实、公平、创新的管理风格和率先垂范，服务人群的意识，后期着重提高指导职能。 二是加强中层干部的建设。针对中层干部意识不强，职能不明，存在惰性等问题，制订明确部门干部职责制度，召开了“行政及中层干部培训工作报告会”，加强对级长等中层干部的培训指导，强化角色意识，提升能力水平。引入竞争机制消除惰性，实行中层干部轮岗培训制度，选拔优秀的青年教师上岗煅炼，盘活队伍。
学校发展自我诊断报告
学校发展自我诊断报告 为了进一步贯彻党的教育方针，努力改善办学条件，不断优化学习环境，合理配置教育资源，进一步推动我校教育教学工作的顺利开展，根据“提升明德小学教育质量”项目管理者素质提升子项目组的文件通知《关于提交<学校发展自我诊断报告>的通知》，我校成立了以校长李广途为组长，鲁冬梅为副组长，窦伟、史保全、孙雪宁、张福元等同志为成员的学校发展自我诊断工作委员会，研究制定了自我诊断工作实施方案，召开了班子会、教师会及全体师生大会，使全体教职员工明确了这次自我诊断工作的意义及目的。同时自查学校各项工作，寻找薄弱，议定措施，加大工作力度，投入了人力、物力及财力极力完善工作，力争学校发展自我诊断工作卓有成效。 一、学校基本概况 金渠镇明德小学是2010年建成投入使用的一所全日制寄宿制学校。学校占地面积27.11亩，建筑面积7364.18平方米。学校现有19个教学班，60名教师，799名学生。教师中大本学历20名，大专学历28名，小学高级教师19名。学校一部十六室齐全，内设达到省颁一类标准。学校以一流的管理，打造一流的教师队伍，培养一流的高素质人才，营造一流的校园文化环境为办学目标，经过努力，基本实现了学校文化的高品位，师生的素质的大提高，教学质量的大攀升。2003年4月，我校被市教研室立项为“宝鸡市快乐教育教改实验校”，2010年8月被确定为“提升明德小学教学质量实验校”，今年初，被县教研室吸纳为“优化教学模式，构建高效课堂”实验校，
2005年12月被命名为眉县文明校园，2009年10月获陕西省青少年文学创作大赛县级“优秀校园奖”，12月被宝鸡市教育局命名为“宝鸡市文明校园法制教育单项先进学校”，连续多年被金渠镇政府授予“金渠镇教育目标管理优胜单位”。 二、学校发展现状及资源的诊断与分析 一、教育思想 1、学校坚持社会主义办学方向，以“让每一位学生接受良好教育”为宗旨，以“为每个学生的健康成长奠基”为办学理念，以“让学生成才，让家长放心，让社会满意”为工作准则，坚持德育领先，五育并举，全面贯彻党的教育方针，树立了面向全体，全面发展的教育观，学有所长持续发展的质量观和人人成才，行行出状元的人才观，全面推进素质教育。学校每学年初，结合本校实际，制定出素质教育实施方案，精心部署，科学安排素质教育工作，始终坚持以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以活动为载体，全方位、多角度、多层次地开发教育资源，达到素质教育的目标。在学校评价体系中，我校遵循发展性评价原则，对学生运用发展的眼光，激励的语言，规范的行为，科学的方法，言传身教，熏陶感染；对教师采用自定目标，协作学习，同伴互助，开展活动，促进了教师的专业化成长。在教师评价中，注重自我、同事、学生、家长及学校评价相结合的综合评价方式，通过动态评价、过程评价、纵向评价、口头评价、定性评价，促进教师自我发展。
大学生自我诊断报告(最新)
这次保持共产党员先进性教育活动是一次自我教育，自我完善的机会。通过一个月来与其他党员的谈心交流，自身查找剖析，使我找准了问题和不足，认识到这些问题给我的工作和自身造成的危害，抓住了产生的根源，更加认清了今后努力方向，听取各方面的意见和建议，接受大家的批评和帮助，弥补自己的不足。 (一)加强学习，努力提高自身素质 1、加强政治理论学习。要以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点，以改进自己的工作作风和工作方式为落脚点，坚持用马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论武装自己头脑，特别要在学习邓小平理论的科学体系和精神实质上花大力气，在学习理论联系实际、指导实践上下真功夫，不断提高学习理论的自觉性。 2、充分开展自学活动。除重点参加好党组织布置的政治学习外，还要利用业余时间进行自学，争取在一段时间后，使自己政治理论和专业知识水平有一个提高。 3、自觉加强党性锻炼。努力实践全心全意为人民服务的宗旨是每个共产党人的最高价值观，也是检验共产党员党性强弱的试金石。在努力实践党的宗旨的过程中，要牢记自己在党旗下的誓言，为教育的发展为人才的培养，做出自己的努力，奉献自己的智慧，要“做一辈子老师，一辈子学做老师”。 (二)脚踏实地，进一步改进工作作风 要努力做到对学生多给一些微笑，少发一点脾气，少点小气，缺点脾气;让自己多点朝气，长点才气。善于对遇到的问题进行理性思考，善于从学生的心理特点、学生的角度去分析和解决问题，要把学生工作做前、做透、做细，做到防范于未然;善于根据个人具体情况和自身工作特点，多从主观上找原因，多考虑自身原因，不断完善和提高自己，虚心向其他同志们学习，接受大家的批评和帮助，脚踏实地的开展工作。 (三)与时俱进，主动适应新的形势 教师这一职业是一个永无止境的职业，是一个充满智慧而又要不断创造智慧的职业。作为一名年轻的党员教师，要勇于探索，始终站在教育教学改革的前列，不断学习，除了要掌握精湛的本专业知识，还有掌握跨学科的本领。使自己具有与时俱进、与学校的发展俱进、与学生俱进的精神状态，以学校的发展为己任，以他人的需要为出发点，使自身的发展融入于学校的发展之中。 (四)自律奉献，牢固树立宗旨意识 在日常工作中，严以律已，以诚待人，遵纪守法，遵守各项规章制度，继续发扬不怕苦，不怕累的工作精神。牢固地树立全心全意为学生服务的宗旨意识，
学生自我诊断与改进500字
学生自我诊断与改进500字 篇一 本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。 德育，即思想道德修养，在大学三年生活中，自觉遵守《学生行为准则》和学校规则制度，尊敬师长，团结同学，关系集体；坚持真理，修正错误，自觉抵御封建迷信等错误倾向；树立集体主义为核心的人生价值观，正确处理国家、集体、个人三者之间的利益关系，当个人与集体、国家利益发生冲突的时候，坚持把国家、集体的利益放在第一位；认真参加学校及系上组织的各项政治活动，在思想上和行动上与党中央保持一致，我曾参加党校系统学习，积极主动地向党组织靠拢。 智育，即科学文化知识。端正个人学习目的、学习态度，大学三年，我系统全面地学习了本专业的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，积极参加江苏省自学考试，不断提高自身的科学文化知识，扩充知识面，努力成为适应新世纪复合型人才。 体育，包括身体素质和心理素质两个方面。大学三年里，我不断参加各种体育锻炼，掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动。在心理方面，参加校心理协会组织的活动，不断锻炼自己，塑造出坚强的意志品质，健康的人格品质，克服心理障碍，以适应多变社会发展要求。 篇二 光阴似箭，一晃大学生活过去了。我从xx年进入某学校就读以来，一直一严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中，虽然有成功的泪水，也有失败的辛酸，然而日益激烈的社会竟争也使我充分地认识到成为一名德智体全面发展
学校自我诊断报告
平泉县七沟明德小学 学校发展自我诊断报告 一、学校发展自我诊断的目的与过程 发展是学校的根本问题，一所学校没有发展就不能满足日益增长的教育需求，就不能在激烈的竞争环境中生存下去。为了更好地推动促进学校发展，就要深入学校发展各利益群体，多方面收集信息，综合分析学校发展的现状、可利用的资源、面临的主要问题、多方利益相关者对学校发展的期待和需求等，从而找准学校发展突破口，明确学校发展方向和目标。学校发展诊断就是这样一个分析、判断、明确发展思路的过程。2009年4月，我校成立学校发展自我诊断工作委员会，校长任负责人，成员包括了全体行政人员、教师代表、家长代表、上级主管部门的代表和镇、村领导（见附件）。通过问卷调查、座谈、访谈等活泼多样的形式分别对干部、教师、学生、家长进行调查，在取得大量宝贵的第一手资料的基础上，学校自我诊断委员会多次召开全体会议。会上，多方代表进行充分地讨论、分析、判断，最终形成《学校发展自我诊断报告》。 二、学校基本情况概述 七沟明德小学位于河北省平泉县七沟镇七沟村，是一所普通农村寄宿制小学。她始建于1948年，原名“七沟小学”，2006年迁至现址，更名为明德小学，是一所具有几十年历史的学校。我校占地面积13300平方米，建筑面积3300平方米，现有教学楼1栋，综合楼1栋（含学生宿舍），厨房、餐厅已建成，学生运动场地已建好。有微机室1个，多媒体教室1个，语音室1个，图书室1个，少先队活动室1个。我校现有13个教学班，在校学生近500名，其中五、六年级学生来自全镇，寄宿生150多名。全校在岗教师38名名。学校正处于整顿、调整、规范发展阶段。 三、学校发展现状的诊断与分析 （一）领导班子情况： 本校现有校长、教导主任、总务主任、少先队辅导员共5人。年龄结构：30—35岁2人，40—50岁2人，50—55岁1人，平均年龄44岁。学历结构：本科2人，专科1人，中专2人。 校长：50岁，河北师大政教专业毕业。从教30余年，先后在七沟中学、七沟中心校工作，2004年任校长。校长个人素质全面，善于学习，勤于思考，精通业务，具有较强的语言表达和交际沟通能力。事业心责任感强，为人谦和、诚信、正直，善于反省自身，有较强自我总结，自我修正的能力。工作务实求真，从实际出发，能够不断地开拓进取，把工作推向前进。这些优势有助于校长站在时代发展的高度，总揽全局，领导干部教师改革创新，推进学校发展。 由于地方政治、经济、文化相对落后，学校事务又繁多，没有充裕的时间去学习先进的管理经验，致使管理经验不足，科学管理学校水平还有待于在实践中进一步提高。
学校发展诊断报告
金岭明德小学学校发展自我诊断报告 一、学校发展自我诊断的目的与过程 学校发展是学校管理的根本目的，一所学校没有发展就不能满足日益增长的教育需求，就不能在激烈的竞争环境中生存下去。为了更好地促进学校发展，就要深入研究学校发展各项利益群体，多方面收集信息，综合分析学校发展的现状、可利用的资源、面临的主要问题、了解多方利益相关者对学校发展的期待和需求等，从而找准学校发展突破口，明确学校发展方向和目标。学校发展诊断就是这样一个分析、判断、明确发展思路的过程。2010年12月23日进京参加“提升明德小学教育质量”项目实验观摩研讨会，通过聆听专家的培训讲座，使我更加明白了学校发展自我诊断的重要性和必要性。掌握了学校发展自我诊断的方法和步骤，一回到学校我校立即召开了校委会及全体同志会，传达了北京研讨会的精神，成立学校发展自我诊断领导小组，校长任负责人，成员包括了全体教师、家长代表、上级主管部门的代表和镇、村领导。通过问卷调查、座谈、访谈等活泼多样的形式分别对干部、教师、学生、家长进行调查，在取得大量宝贵的第一手资料的基础上，学校自我诊断领导小组多次召开全体会议。会上，多方代表进 行充分地讨论、分析、判断，最终形成《学校发展自我诊断报告》。 二、学校基本情况概述 金岭明德小学位于乾县县城北部，著名的旅游胜地──乾陵脚下，312国道紧东边。学校原名为乾陵中心小学，2000年撤乡并镇后改名为城关学区金岭完小。该校始建于1956年，随着学校规模不断扩大，2008年台塑企业集团董事张王永庆先生在原金岭完小基础上投资兴建教学楼一座，2009年上半年投入使用，学校更名为金岭明德小学，学校为教育局布点调整保留的寄宿制学校。由于近年来建设资金的不足，学校教师宿办楼、学生住宿楼、学生餐厅等配套设施一直在计划之列，还未付诸实施。我校占地面积11500平方米，总建筑面积2054.9平方米，现有教学楼1栋，建筑面积1274.9平方米。教师简易宿办楼一座，学校校舍只能满足学生正常上课，住宿条件目前尚不具备。我校现有11个教学班 （小学10个班，学前1个）在校学生（含学前班）364名。全校在岗教职工25名。 三、学校发展现状的诊断与分析 1、学生分析。本校地处农村，距县城仅3.5公里，属于乾县的北部旱腰带，经济相对滞后，学生来自周边六个行政村：东金村、西金村、金岭村、杨家洼、三兴村、韩家窑。家长认识水平不一，学生吃苦耐劳，家庭素质良莠不齐，学生 对学习的认识不同。 2、教师分析。本校共有教职工25人。专职教师中35岁以下的教师19人， 35至49岁的5人，50岁以上的1人。 校长：47岁，大学专科学历。从教20余年，担任小学校长10余年。个人素质全面，善于学习，勤于思考，精通业务，具有较强的语言表达和交际沟通能
学校自我分析诊断报告
学校自我分析诊断报告 一、自我分析 （一）兴趣，偶像及对自己的影响 在个人兴趣爱好上，我喜欢写作，音乐，但我并不是一个很有艺术细胞的人，只是很喜欢，并从其中获得快乐。 专业兴趣上，我比较喜欢贸易类的，尽管自己主修的是数学，但我就是对这个专业知识充满兴趣，我认为此专业可以让我接触到更多的人与事情。在《职业生涯规划》的课程中，我做过一次人格分析和职业分析，鉴于测评结果，我的优势职业类型为企业型，创业型。我认为这很符合我的专业需要。因为首先我是一个精力充沛、自信、善于交际、热情洋溢、富于冒险；通常具有领导才能，能够说服他人共同达到组织目标；为人务实，做事有较强的目的性。 我心目中的偶像是比尔盖茨和乔布斯。我觉得他的做事风格和对生活的忍受能力都是我需要学习的，并且对我自己的影响非常大。 （二）性格及对自己的影响 类型：外向，开朗，但很感性。 我是一个热情开朗，很容易和他人交往，合作和适应的能力特别强。喜欢和别人共同工作，乐于参加或组织各种社团活动。不会斤斤计较，对于别人的批评也能欣然接受。和陌生人初次见面时，也很能和对方聊得来。在集体中倾向于
承担责任和担任领导。思维敏捷，头脑灵活。情绪比较稳定，对于生活中的变化和各种问题，一般都能比较沉着地应对，但遇到重大挫折时，或在紧急情况下，也可能会有一些情绪波动。能较好地协调自己的想法和别人的想法，一方面，对事物有自己的判断和想法，不会人云亦云；另一方面，也听得进别人的意见，不会固执己见。通常活泼任性，轻松愉快，在集体中比较受人欢迎，对人对事非常热心。有时也可能过分冲动，自我约束力比较差。有自己的目标和理想，虽然不是特别远大，但会持续地去追求。客观理智，注重现实，独立坚强。遇事果断、自信。能坚持完成自己计划的事情，少数情况下，也可能会情绪失控或有所懈怠，但一般都能保持心情平和，在遇到重大挑战或紧急情况时，也可能比较紧张。 （三）能力与品质 我的人际交往能力很强，但创造性很一般，有领导和组织能力。思想道德观念比较强，能考虑集体和他人，做事认真。 （四）人生观 我一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。无论是在高中，还是现在的大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。我读很多书，并积极参加活动，然后越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成
自我诊断与改进报告800字
自我诊断与改进报告800字 自我诊断与改进报告800字_剖析自查整改自我诊断与改进报告800字 根据上级部门的安排，我有幸参加了此次苏州大学校长培训，培训中各位导师的教导给我留下了深刻的印象，见贤思齐，究竟我校的发展距离名校有多远，以下是我对我校的诊断报告，会诊出学校存在的优势和劣势，期望学校得到又快又好的发展。 一.学校基本情况小坝中学位于贵州毕节经济开发区小坝镇黄泥村，距毕节市市区26公里。学校始建于1994年，2000年被列为“国家贫困地区第二期工程项目”学校，2003年正式命名为小坝中学，是一所农村寄宿制中学。学校现有在校生1755人，寄宿生593人，共24个教学班级，教职工77人，专任教师75人。其中本科学历58人，专科学历19人，中学高级职称7人。学校占地面积25001.25平方米，校舍建筑面积6599平方米，绿化面积2150平方米，环境优美。 二.学校发展优势 1.地理位置优势位于镇政府所在地，交通便利。 2.人文优势传统文化大镇沉淀了丰厚的文化渊源。 3.队伍优势教师整体素质较高，人际关系和谐。
三.学校管理自我诊断分析学校是一所农村寄宿制边远学校，我作为校长是在xx年6月进入该校工作，发现学校存在如下的问题 1.教师队伍纪律松散，进取心不足，业务水平急待提高。 2.学生纪律习惯差，常规管理不到位。 3.校园环境差，安全问题突出。 4.教学常规管理欠有效落实，教研气氛不浓，教学质量下滑，学生流失现象严重。 5.缺乏鲜明的办学特色。 四.学校管理发展目标及措施。 一管理强校，加强制度建设，确保学校规范发展。 针对管理制度不完善，人员职责不明确，工作不到位的情况，迅速制订和完善了多项管理制度，明确各项工作要求和各类人员职责，理顺层级管理架构，确保学校秩序运转正常，以制度育人。在工作过程注意培养教师的主人翁精神，调动教师参与的积极性，发挥集体智慧，突破教育难题。 二强师办校，抓好两支队伍的建设。 建设高素质的领导班子和教师队伍，是办好学校和加强素质教育的根本，因此我始终将抓好两支队伍的建设作为校长的首要工作。 一是加强领导班子建设。针对领导班子自身存在问题重点树立“同心合力，荣辱与共，励精图治”的团队精神，大胆启用一
学校自我诊断[表格]
学校自我诊断与改进 报 告 书 东阿县牛角店镇大小学
一、学校概况 我校地处东阿县牛角店镇大乡中心，始建于1987年。2007年因大中学撤并改建为东阿县牛角店镇大小学。我校是聊城市规化学校，聊城市绿色学校，聊城市教学示校，聊城市师德建设先进单位，聊城市精神文明先进单位。伴随着国家对我校办学设施的不断投入，接着新课堂改革不断深入和省均衡县教育的验收，她已经发展为室场比较足设施比较齐、环境幽雅舒适、育人氛围浓厚的中等规模的农村学校。 学校占地413335平方米，生均面积49.80平方米。现有教学班 18个，学生830人，平均班额46人，最大班额55人。教职工69人，其中研究生1人，本科学历27人，大专学历19人，中专学历22人，专职教师学历达标率100%，具有高级职称的2人，中级职称的41人，初级教师27人，中级以上职称教师占专任教师的比例为60%。 学校总建筑面积5293平方米，生均建筑面积6.38平方米；绿化面积6800平方米，生均绿化面积8.19平方米；食堂餐厅总面积709平方米，生均使用食堂餐厅面积1.54平方米，学校用热水器和保温桶为师生提供饮用热水，运动场地面积9400平方米，生均运动场地面积11.33平方米；276米跑道田径场一个，直跑道100米，篮球场2个，排球场1个，乒乓球台12个，体育运动设施齐全；音乐教室1个，美术教室1个，音体美器材室各一个，音体美器材共有60种（音乐8种、体育34种、美术18种），能满足正常教学。 学校有图书室1个，现有藏书21893册，生均参数26册，阅览室1个，其中报刊67种，报纸22种，刊物45种；6个专用教室，其中5个配备了多媒体，18个普通教室安装了多媒体一体机，实现了班班通多媒体教学；学校用微机室1个，微机室学生用微机数为60台，专任教师63人，配备计算机63台；科学实验室1个，综合实践活动室1个，心理咨询室1个，卫生保健室1个，体育活动室1
小学发展自我诊断报告范文
小学发展自我诊断报告范文 一、诊断的目的 发展是学校的根本问题，一所学校没有发展就不能满足日益增长的学区教育需求，就无法在激烈的竞争环境中立足。对于我校的情况来说，发展的问题显得愈加迫切。为了更好地推动学校科学而快速地发展，首先要对学校现实的状况进行分析，要对促进学校发展的条件、优势、机遇做出判断，从而确定学校发展的目标、路径和策略。 二、学校基本情况分析 文昌三小位于梓潼县中和街东段，是一所城乡结合部小学。目前有118个教学班，在校学生近800名，在职教师80余名。学校正处于整顿、调整、规范发展阶段。 （一）^领`导班子情况： 学校现有校长一人，副校长二人，教导主任1人、副主任1人、安全总务副主任1人。年龄结构：40岁以上4人，39——41岁1人，30岁以下1人。 学校校长个人素质全面，善于学习，勤于思考，精通业务，具有较强的文字表达和管理能力。事业心、责任感强，为人正直、诚信，善于反省自身，有较强自我总结和自我修正的能力。工作上务实求真，能够从实际出发不断开拓进取。这些优势有助于校长站在时代发展的高度，总揽全局，^领`导干部教师改革创新，推进学校发展。 学校^领`导班子：
1．班子成员以中青年为主体，年轻好学，易于接受新观念，新思想，发展潜力很大； 2．班子团结，有较强的凝聚力，已经形成了较好的工作作风，既能独立思考，各抒己见，又能相互支持配合，协调行动； 3．班子成员分工明确，责任心强，各自主管的工作都能较好地完成。 （二）师资队伍情况： 在岗教师80余人。师资优势是： 1．具有良好的教师职业素养，敬业爱岗，责任心较强，工作比较负责； 2．教师队伍整体素质较高，初步形成了一定的校级骨干力量； 3．教师中有尊老和爱幼的传统，人际关系融洽； 4．中年教师居多，好学，易于接受新观念，为学校发展提供了后劲和活力。 师资劣势是： 1．缺乏冒尖的骨干教师和学科带头人； 2．教师的学习意识和工作主动性不足； （三）学生和家长情况： 本地地处城乡结合部，学生来源比较复杂。主要服务对象为文昌镇周边7个行政村。随着本地社会经济发展，人口向城镇梯度转移，生源变化较大。学区内生源呈现下降趋势，周边乡镇、外地民工子弟的生源日渐增多。
小学自我发展诊断报告
浦口区永丰小学学校发展自我诊断报告 一、诊断的背景 2012年5月21-26日，我参加了“江苏省2012年农村小学校长提高培训班”。根据晓庄学院教师研修学院的培训安排，24日和25日两天，我与来自高淳、六合、溧水等区县的9名学员来到我所在的学校-永丰小学，开展驻校现场诊断活动，试图通过此次活动，了解学校教师队伍建设情况，对学校办学理念、学校管理经验等进行分析研究，以提高自身的管理水平。作为永丰小学的管理者之一， 发展是学校的根本问题，一所学校没有发展就不能满足日益增长的学区教育需求，就无法在激烈的竞争环境中立足。对于我校的情况来说，发展的问题显得愈加迫切。为了更好地推动学校科学而快速地发展，首先要对学校现实的状况进行分析，要对促进学校发展的条件、优势、机遇做出判断，从而确定学校发展的目标、路径和策略。 二、学校基本情况分析 班溪小学位于奉化市溪口镇西部地区，是一所农村中心小学。目前有11个教学班，在校学生近400名，在职教师20名。负责跸驻小学、岩头小学的教育教学指导。学校正处于整顿、调整、规范发展阶段。 （一）领导班子情况： 学校现有校长一人，副校长二人，教务处副主任、教科室副主任、少先队总辅导员各一人。年龄结构：50岁以上5人，39—41岁2人，其余均为30岁以下青年教师，平均年龄34.8岁。学历结构：本科6人，专科13人，中师2人。 校长：41岁，中央电大教育管理专业本科毕业，从教23年，2000年任实验小学校务会成员，2001年任教科室主任，2004年任校长助理，2006年任副校长、工会主席，2009年7月任班溪小学校长、书记。校长的优势：校长个人素质全面，善于学习，勤于思考，精通业务，具有较强的文字表达和管理能力。事业心、责任感强，为人正直、诚信，善于反省自身，有较强自我总结和自我修正的能力。工作上务实求真，能够从实际出发不断开拓进取。这些优势有助于校长站在时代发展的高度，总揽全局，领导干部教师改革创新，推进学校发展。校长的劣势：当然由于任职时间短，缺乏全面管理的经验，科学管理学校水平还有待于在实践中进一步提高。性格上个性鲜明，自尊心强，在对外界交往、沟通关系方面存在着不利的因素。 领导班子的优势是： 1．班子成员以中青年为主体，年轻好学，易于接受新观念，新思想，发展潜力很大； 2．班子团结，有较强的凝聚力，已经形成了较好的工作作风，既能独立思考，各抒己见，又能相互支持配合，协调行动； 3．班子成员分工明确，责任心强，各自主管的工作都能较好地完成。领导班子存在的劣势是： 1．行政班子组成时间短，尚在磨合期； 2．班子成员任现职时间较短，缺乏管理经验，对工作规范还不够熟悉； 3．教育理论水平和业务指导能力还处于一般层次； 4．视野还不够开阔，工作思路有一定的局限性，工作的主动性和创新性不足； 5．部分岗位（如总务主任、学生处主任）或兼职或空缺，给局部工作造成了不利影响。 由于这些劣势因素的存在，制约着学校发展向更高的层次突破。 （二）师资队伍情况： 在岗教师20人。师资优势是： 1．具有良好的教师职业素养，敬业爱岗，责任心较强，工作比较负责； 2．教师队伍整体素质较高，初步形成了一定的校级骨干力量；
学校三年发展规划终结性自评诊断报告
学校三年发展规划终结性自评诊断报告 我校在区人民政府教育督导室和区教体局的帮助和指导下，制定了《学校三年发展规划》。三年中，学校把《规划》作为总纲，全面推动各项工作，全方位的教育教学改革使校园呈现生命的活力，办学质量令社会和家长满意，取得了可喜的成绩。 结合学校三年来的办学情况，依据《区中小学校幼儿园督导评估工作规程》和《关于做好学校三年发展规划实施终结性自评阶段工作的通知》要求，我们总结提炼，诊断问题，撰写本报告，也作为制定新一轮规划的起点。 第一部分实施规划三年成果总结 一、建设先进的理念文化，引领学校科学发展。 我们坚持以发展为主题，把“学生发展”、“教师发展”和“学校发展”视作三位一体，确立了“阳光教育情暖童心”的服务品牌，在“三赋”（赋学校内涵发展以阳光，赋教师主体价值以阳光，赋学生生命成长以阳光）办学理念的指导下，提前完成了指标，在办学自评制度、骨干教师培养、校本课程研发、教育科研、校园文化建设及办学特色等方面都取得了长足的发展。 二、建立科学的制度文化，掌握学校发展性评价内涵 在发展性指标实施中，区教育督导室曾先后对学校“三年发展性指标”的制定、项目的调整、自评方案的制定等方面工作进行多次指导，我们逐步形成了“学校制定发展规划——学校实施——学校自评——阶段性督导评价——修正规划——学校再实施”的运行机制，使学校成为督导自评的主体，促进学校依法自主发展、特色机制发展的形成，提高学校的整体办学水平。 我们把握自评原则，注重自评与年度工作计划、总结相结合；注重自评工作的纵向与横向结合。纵向进行自省，了解自身发展状况，改进自已的工作；横向与校际间进行比较，看到自身的优势和劣势。纵、横结合可以使督导评价工作做到更全面、更系统，可以发现与外界的差别，更准确地把握自身发展方向，以推进督导自评工作顺利进行。 1、建立落实了教师自评制度。 ★《教师素质提升暨校本培训自培计划书》和《教师专业发展计划》：涉及读书、教研、师德、家访、教学等方面。每学期初组织教师认真学习学校计划，了解学校发展规划，结合自己工作岗位和专业化水平制定自己的年度发展规划目标及措施。期末，在教师自评的基础上，学校以评选“阳光教师、阳光团队、魅
##职业技术学院内部质量保证体系自我诊断报告(201812)_201904230816491
****职业技术学院 内部质量保证体系自我诊断报告 一、学校诊改工作概述 开展内部质量保证体系诊断与改进工作，是贯彻执行《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2 号），落实职业院校教育质量主体责任，加快建立自主保证人才培养质量的一个重要手段。学院从 2016 年 9 月开始，按照“55821”理念，在区内率先推进内部质量保证体系诊断与改进工作。 （一）贯穿五横五纵，建立体系机制 1．建立领导机构，完善组织体系 成立由学院院长亲自挂帅的诊断与改进工作领导小组和质量管理委员会。科学制定内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案，建立学院党委领导，院长指挥，质量管理委员会全面协调，行政职能部门保证质量提升，质量管理办公室负责质量保证体系设计、考核诊断、质量监控，学院各部门，全体教职工都是质量生成主体的质量理念。 2．构建质量管理体系与信息反馈调控机制 在学院二级部门建立质量督导工作小组。构建学院质量管理委员会——质量督导办公室——质量督导工作小组三级质量保 —1—
证的责任体系、质量管理体系与反馈新机制。 3．构建常态化的质量管控机制 学院质量管理办公室、纪检监察室、审计室依照工作权限，利用网络现代信息手段及各种日常人工巡查相结合的手段，常态化的对行政、教学部门开展内部质量管理与质量督导。 （二）定目标建标准，夯实诊改基础 1.定目标。以创建优质校为目标，以“六个一流”为主攻方向，以“五大发展战略”为重要抓手，统筹推进基础办学条件改善工程、智能化校园建设工程等“九项建设工程”，制定由学院总体规划、9 个专项规划和 12 个院系（部）子规划组成的学院“十三?五”发展规划，建立具有学校特色的目标体系，找准诊改工作起点。 认真分解规划任务以及高等职业创新发展行动计划（2015-2018），形成年度目标链。在此基础上，按照“五有” 标准将年度工作任务细化落实到各部门的年度工作计划中，层层抓落实。 2.建标准。认真梳理岗位工作职责、制定和完善岗位工作标准。并按照“下有底线，上不封顶”的原则设置好标准，在固化、完善已有标准的基础上，进一步健全专业、课程、教师和学生全面发展等各个层面的标准，先后制订与完善了专业调研标准、专业资源配置标准、标杆分析标准、学生全面发展标准、专业设置管理办法、专业建设标准、课程建设标准等标准，并持续 —2—
学校管理诊断报告
挂职学校管理诊断报告 灵璧县朱集乡中心学校张* 按照县教育局的安排，我有幸参加了校长挂职培训，白茆小学的科学、人文化管理，教师的爱岗敬业，学生良好的行为习惯给我留下了深刻的印象。见贤思齐，究竟我校的发展距离名校有多远，以下是我对我校的诊断报告，会诊出学校存在的优势和劣势，期望学校得到又快又好的发展。 一、学校基本情况分析： 白茆小学地处无为县白茆镇。学校占地面积××平方米。现有校舍××间，××个教学班，学生××人，××名教职工。服务范围包括×××自然村。学校正处于整顿、调整、规范发展阶段。 然而，近几年在校学生人数急剧下降，学生的行为习惯也每况愈下，教师的职业倦怠越来越严重。因此，对学校常规管理实施全面综合性诊断非常必要。诊断的目的、方向、预期目标：通过对学校常规管理的全面诊断，使学校管理走向科学化、规范化、法制化的轨道，提升我校教育教学总体成绩。 二、诊断的方法步骤 课题确立后，确立了课题的内涵与外延，内容为办学思想、硬件建设、领导班子队伍建设；教学常规管理、教师队伍建设；学生管理、学校体育卫生管理、课外活动管理；学校安全法制管理、制度建设管理。 在此基础上，专题进行了学校常规管理的全面诊断性工作的动
员、培训、工作布置会议。同时，根据内容、访谈的对象拟定了访谈提纲和调查问卷。走访到位，问卷真实。 三、诊断结果及分析 1、办学思想、条件诊断 ⑴、现状分析。学校办学思想为“以人为本，努力实施素质教育”，办学理念为“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”；“让学生学会学习学会合作学会生存与发展，让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂”。校训为“团结、求实、勤奋、进取”。 学校于2009年配备了校级干部4人，中层干部5人，从年龄结构看，平均年龄38岁，最大年龄47岁，最小年龄31岁，符合干部年轻化要求，结构合理；从学历看，后续学历全部为本科，文理兼备。学校占地面积19634平方米，总建筑面积4200平方米，生均占地面积48.8平米，生均建筑面积10.4平米。现有教室12个，教师办公室三个，多媒体教室1个，化学、物理、生物实验室、图书室、音美器材室、体育器材室、卫生室各1个，化学、物理、生物仪器室各一个，化学、物理、生物准备室各一个，图书阅览室、音乐教室、美术教室、德育展室、教师活动室、科技活动室、会议室、电子备课室各1个，计算机室2个。行政办公用房房12间。教师食堂1个。操场为200米环形跑道，其中有3个篮球场，2个排球场。操场北1个足球场，12个混凝土乒乓球台，肋木、高低杠若干。藏书23318册、生均56册。建有校园网络和学校网站。学校绿化面积达3000平米。 ⑵、优势和潜力。领导班子文理科都有，并且在教学中都有示范
工作报告 学生自我评价 学生自我诊断报告
学生自我评价学生自我诊断报告我在思想上积极要求进步，热爱祖国，拥护中国共产党，积极向先进人物学习，树立勤奋学习报效祖国的远大志向，并为之奋斗的决心和行动，是一个具有远大理想并积极进取的青年学生。 我在学习中，不仅成绩优异而且品德高尚，尊老爱幼，孝敬父母，尊师爱校，团结同学。每年逢遇到困境中的同学总是想方设法给与帮助或给以安慰。我在课余时间积极参加学校组织的文体活动，在活动中积极肯干，积极参与，不断丰富和完善自己，并在活动中受到教育，锻炼自己的意志，品质也得到培养，受到同学和老师们的一致好评。 三好学生自我评价二 在班里积极参加活动，维护班级荣誉，在课余时间参加校内组织的各种活动，在协会里不断提升自己，锻炼自己的能力. 在学习上，努力学习，做到课前预习，课后复习，上课认真听讲独立完成作业，在大一期间平均分达到80分以上无不及格现象。 在生活上，勤俭节约，培养独立自主的能力，争做生活的强者。 三好学生自我评价三 我热爱学习，敢于大胆提出问题进行质疑，学习成绩一直名列前茅，在学习中敢于探索寻求适合自己的学习方法，并取得了一定的成绩。在学习上热心帮助其他同学，不隐瞒自己的知识和学习方法，经常将自己的学习方法教给其他同学，深得同学们的敬佩。 总之，在学习和生活中表现良好!学生自我评价学生自我诊断报告
工艺美术专业的"作画"课程与教材依赖性不大，不一定使用指定教材，尤其素描、色彩不用教材也可(看基础喽)，对于"构成""包装设计"等等只要是找一本比较新、内容全的的即可，因为这方面有一些新名词，如果完全自学的话可能不知道，还是要紧跟"时尚"的。素描考试一般是人物头像写生，以青年头像居多。色彩一般是静物写生，水果、餐具、食品等等。 在学习工艺美术这一过程中，我都能做到以下几点： 1.注意画面风格：艺术这东西，没有准确的标准，所以不可以轻视每次考试，有时自己觉得不错，但未必符合阅卷老师的审美，结果可能很惨。所以我注意时间的分配：胸有全局之后，具体作画时，水粉颜料不容易干，可以画这部分、晾那部分，不要等干了一块再画下一块，最后可能到交卷时画面不能全干或画不完。 2.拣自己拿手的画：其实这还是"扬长避短"的问题，因为题目不可能太死，都是留有发挥的余地的。所以画面上的形体我拣自己拿手的画，比如我觉得画个人效果好，但是我画不好人，那么，我不要再临时练习画人了。赶紧转变思维，比如我拿手画建筑，我可以考虑在画面上用建筑的形象而不用人，即使效果没有画人物好，但总比画不好人物强。 3.掌握了平面设计师学习课程：设计素描、设计色彩、平面构成、广告学、企业ci设计、书籍装帧设计、photoshop、coreldraw、illustrator 课程。包括艺术设计、工业设计、动画艺术设计、装潢艺术设计、服装艺术设计、环境艺术设计、广告艺术设计、电脑艺术设计等，
学校诊断报告
学校诊断报告 毕节经济开发区小坝中学靳丽琼 根据上级部门的安排，我有幸参加了此次苏州大学校长培训，培训中各位导师的教导给我留下了深刻的印象，见贤思齐，究竟我校的发展距离名校有多远，以下是我对我校的诊断报告，会诊出学校存在的优势和劣势，期望学校得到又快又好的发展。 一、学校基本情况 小坝中学位于贵州毕节经济开发区小坝镇黄泥村，距毕节市市区26公里。学校始建于1994年，2000年被列为“国家贫困地区第二期工程项目”学校，2003年正式命名为小坝中学，是一所农村寄宿制中学。学校现有在校生1755人，寄宿生593人，共24个教学班级，教职工77人，专任教师75人。其中本科学历58人，专科学历19人，中学高级职称7人。学校占地面积25001.25平方米，校舍建筑面积6599平方米，绿化面积2150平方米，环境优美。 二、学校发展优势 1.地理位置优势：位于镇政府所在地，交通便利。 2.人文优势：传统文化大镇沉淀了丰厚的文化渊源。 3.队伍优势：教师整体素质较高，人际关系和谐。 三、学校管理自我诊断分析 学校是一所农村寄宿制边远学校，我作为校长是在2011年6月进入该校工作，发现学校存在如下的问题： 1．教师队伍纪律松散，进取心不足，业务水平急待提高。
2．学生纪律习惯差，常规管理不到位。 3．校园环境差，安全问题突出。 4．教学常规管理欠有效落实，教研气氛不浓，教学质量下滑，学生流失现象严重。 5．缺乏鲜明的办学特色。 四、学校管理发展目标及措施。 （一）管理强校，加强制度建设，确保学校规范发展。 针对管理制度不完善，人员职责不明确，工作不到位的情况，迅速制订和完善了多项管理制度，明确各项工作要求和各类人员职责，理顺层级管理架构，确保学校秩序运转正常，以制度育人。在工作过程注意培养教师的主人翁精神，调动教师参与的积极性，发挥集体智慧，突破教育难题。 （二）强师办校，抓好两支队伍的建设。 建设高素质的领导班子和教师队伍，是办好学校和加强素质教育的根本，因此我始终将抓好两支队伍的建设作为校长的首要工作。 一是加强领导班子建设。针对领导班子自身存在问题重点树立“同心合力，荣辱与共，励精图治”的团队精神，大胆启用一批勤政、务实、创新的年轻干部充实管理队伍，激发了管理层活力及斗志。 二是加强中层干部的建设。针对中层干部意识不强，职能不明，存在惰性等问题，制订明确部门干部职责制度，召开了“行政及中层干部培训工作报告会”，加强对教研组组长年级组长等中层干部的培
学校自我诊断报告
学校自我诊断报告 广东省清远市佛冈县第一小学冯燕霞 _■学校基本情况的分析 学校已郵站it删瞇10520平方米r建筑?积近9200平方米, 鵬卿□：均2名■掰爼49个■斡2610多人现（?讹副馳. i殳翳育人険为重点,强化寵,以"内部管陳范化特色打造重内 逸教学质量6噺高，”为办学碗大胆改革剧了学融良好发展O 二. 学校发展优势 1. 地理优势：学校地处县城中心地带，人口比较密集。 2. 人文优势:作为学校教育的一面旗帜■，悠久的办学历史积淀 了丰厚的文化渊源。 3. 队伍优势：教师队伍中年化,学历水平和整体素质较高,人际 关系和谐。 4. 生源优势：良好的办学条件,众口皆碑的升学效益,城乡一体化 的发展进程的进一步推动?学生来源广泛,生源保持一个比较稳定 的水平。 5. 家长优势：尊师重教蔚然成风, 6、社会资源优势：党政、社会各界积极支持学校的发展 7.领导班子优势：务实. 精干、作风优良的领导集体凝聚人心。 三、学校当前存在问题诊断
学校要发展,必须正视学校发展中问题■下面就学校存在的问题做个诊 断： 1. 生源质量两极分化。外来生员增多■生源的构成复杂?留守学生家庭教育的缺失,给学校实施素质教育,全面提高教学质量带来难度。 2. 课改教研流于形式。教研教改缺乏专家和理论的引领?如何找准教育科研与课程改革有机契合点?真正形成教研推进课改,课改促进教研,课改教 研齐头并进的良好局面,成为迫在眉睫解决的问题。 3. 校园文化建设缺乏品牌,由于资金等诸多原因,我校原先规划 中的很多项目未能付诸实施,影响了学校的整体规划效果。 4、教师的发展有待改进。许多教师的综合知识是在"超期服役”, 甚至是在“带病服役"o怎样使教师的素质有新的提高,怎样使教师的知识有新的拓展亟待思考。部分教师进取心不强,目标不明确,服务意识、责任意识.奉献意识有待加强。 5. 留守孩子的教育成效甚微。外出务工的家长很多■对孩子管理较少,孩子的监护人文化水平低,年龄高,对孩子宠爰有加,家庭教育指导的能力和 效果无从谈起。 6. 学校办学经费紧张r运作因难。 四、学校发展指导思想 以科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针，顺应时代社会的需求和基础教育的发展趋势,遵循教育规律,积极打造办学特色,探 索学校内逸发展之路?提高教育教学质量,实现全面协调可持续性发展。 五. 学校发展的目标思路和策略