人教语文8上优质课：16 昆明的雨-部优-说课稿

《昆明的雨》说课稿

尊敬的各位专家、评委、各位老师们，大家好：

我说课的内容是《昆明的雨》，下面，我将从以下八个板块来说课。

一、说教材：

本文是汪曾祺先生的一篇散文，被选入课标版语文八年级上册第四单元，这是个散文单元，根据新教材语文素养和人文精神双线组元的特点，本单元承担的教学任务是培养审美情趣，丰富精神世界，引导学生通过对语言的欣赏品味，理解作者对生活的感受和思考，了解不同散文的特点。汪老先生的这篇文章，是抒情散文的代表，含蓄蕴藉，呈现了三四十年代昆明的独特风情，文中的人与自然，都充满生气，令人感动，体现了昆明雨季的“明亮”、“丰满”、“使人动情”。文章语言质朴自然，却让人把玩不透，越读越有味道。字里行间流露出对一草一木及俗世生命的尊重、欣赏，表现了汪曾祺散文独特的气质。

二、说学情：

汪曾祺的散文语言不华丽，感情不直露，他的文章像一壶好茶，需得静下心来慢慢品，才能品出其中滋味，且会越品越有味。而八年级的学生，因为年龄及阅历的限制，不会有这样的耐心，容易匆匆掠过，等闲视之，理解停于浅层。他们需要在教师的带领下，在涵泳品味中静下心来，慢慢品出这壶好茶的绝妙滋味，在知识能力和心灵成长方面都有所收获。

三、说教学目标：

1、知识与能力目标：

①圈点批注，培养自学能力。

②品味作者淡而有味、画面感强的语言，并试着学习运用。

③理解文中人、事、物的特点，理解关键句：“昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的”。

④理解文中人物展现的美与善，感悟作者对普通人美好人性的欣赏与赞美。

2、情感价值观目标；

感悟作者对生活的诗意审美态度，受到人文熏陶，培养健康人格。

四、说教学重难点；

1、理解人物及事件中的情味。

2、品味语言，学会运用。

3、理解作者对生活诗意的审美态度。

五、说教法、学法：

1、情境体验法：运用多媒体辅助教学，插入相关的图片、音像资料、影片片断，创设情境，激发学习兴趣，学生在情境中走进课文，走近作者。