美术教案 我的自画像

美术教案 我的自画像
美术教案 我的自画像

美术活动:我的自画像

活动目标:

1.指导幼儿学习用完整的语言讲述自己的外形,培养幼儿语言表达能力。

2.鼓励幼儿学习选择用不同的表现形式表达自己的外表悦。

3.培养幼儿的想象力及幼儿之间的合作力。

活动准备:

1. 全开纸6张,画笔,色笔若干。

2. 音乐。

活动过程:

1.谈话导入课题:

我们都知道每个人都要长大,现在你们还小,以后会一点一点地长大,长大后你们会变成什么?(请6个幼儿讲述)

2.引导幼儿用多种方法、形式来表现梦想。

(1)引导幼儿说说是不是能够用其他形式表现梦想。

小朋友刚才用语言表达了自己的梦想,大家还有没有其他够让别人更清楚你们梦想的办法?(绘画、表演)

例如:我想当空军,我就把这个梦想画出来,画上飞机等。想当演员,我就选择一段大家熟悉的广告进行一番表演。

(2)幼儿分组表现梦想:一部分幼儿在旁边画画,另一部分幼儿在中间表演。

如果你想画你的梦想,就搬椅子到旁边画画,想表演的小朋友就留下来,我们一个个进行表演。

(3)展示幼儿的表演和绘画。(投影仪展示绘画)

3. 幼儿合作操作,教师指导。

(1)推选一个小朋友当模特。

(2)描出他的身形。

(3)进行装饰。

4. 作品讲述:

请每一组的一个小朋友说说,所画的人,他的理想是什么?

5.总结:

小朋友,你们都有自己的理想,那从小就要学好本领,肯定会实现自己的理想的。

【K12学习】《我的自画像》教学设计

《我的自画像》教学设计 本站原创166江苏省江都市宜陵中心小学王军 作者邮箱:angj311@126. —4年级从写话、习作入手,是为了降低起始阶段的难度,重在培养学生的写作兴趣和自信心。对于刚从二年级升上来的同学来说,此次习作要求写同学,非常贴近学生生活,易于动笔,但如何消除学生惧怕写作的心理,顺利地完成这次片段习作呢?笔者认为,设计上可用交朋友,猜朋友来激发学生的写作兴趣,密切关注课堂生成,实现有效指导。 教学要求: 读懂例文《我的自画像》,了解主要内容,初步感受图文介绍自己的方法。 读懂习作要求,初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定顺序写并配上自己创作的自画像。 按习作要求,依照例文的写法,图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。 教学课时:两课时 课前准备: 学生人手一份自画像; 教师选择一份典型的自画像,小虎自画像的录音;

适当指导被选画像的学生介绍自己的方法。 教学过程: 课时 一、出示图像,激发兴趣。 师:今天老师带来一位你们认识的朋友,猜猜看,他是谁? 教师出示事先准备好的自画像,引导学生观察。 组织学生交流:画像是谁?学生说出一个答案,教师让被猜到的学生站到讲台来。 教师引导:为什么猜的是他?图画与真人之间有共同之处吗?学生各抒己见。 如果猜出是谁,给予表扬,并让猜到的同学说说是怎么猜到的;如果没有猜到,组织讨论,找出被选同学的特点。进行图像点评时,有针对性地帮助学生解决实际问题问题。教师课堂点拨时,可适当渗透抓住人物的特点有顺序地写作,但不作硬性的规定。 教师揭示谜底,请这位同学说说自己画自画像的感受。 二、合作探究,修改画像。 师:刚才我们共同针对某某同学的自画像谈了自己的意见,下面请小组的同学互相看看各人的自画像,提提建议有什么地方画得不像的,修改修改。 学生讨论,教师巡视,就一组进行指导。

中班美术活动教案:我的自画像

中班美术活动教案:我的自画像Lesson plan of art activities in middle class: m y self portrait

中班美术活动教案:我的自画像 前言:小泰温馨提醒,幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构,幼儿不仅可以学到知识,从小接触集体生活,帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育,包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标 1、能够运用绘画的形式表现自己的外部特征。 2、感受美术活动的乐趣。 活动准备: 幼儿经验准备:在日常活动中引导幼儿观察、说说自己的长相。 材料准备:大班幼儿自画像的作品 八开画纸彩色水笔、、蜡笔 活动过程: 1、欣赏大班哥哥姐姐的自画像作品,感受作品的美感、激发幼儿创作兴趣。 (1)今天老师请你们欣赏大班哥哥姐姐们的画,你们看一看,这些画美不美,哪里美。

(重点引导幼儿从作品的构图、色彩、背景的表现上来欣赏。) (2)请幼儿猜一猜小朋友手中的画画的是谁?你是怎样看出来的? (引导幼儿理解自画像就是给自己画像,符合自己的特征。) 2、引导幼儿观察自己的外部特征 (1)发给每个幼儿一面小镜子,看一看镜中的自己的特征。(引导幼儿从面部五官他特点、衣着等来观察。)(2)说一说自己的特点,帮助幼儿梳理绘画经验。 3、幼儿绘画教师指导。 重点观察幼儿是否能够大胆进行表现以及是否有意识的表现自己的外部特点。多有困难的幼儿给予帮助。 4、展示评价 (1)请幼儿猜一猜作品中画的是哪一个小朋友?说说是怎样猜来的。 (2)针对幼儿作品中表现突出的地方给予评价,提升全体的绘画水平。

我的自画像习作指导教学设计

《我的自画像》习作指导教学设计 ——三年级下册习作三 东山小学林妙真 一、教学目标: 1.通过《我的自画像》习作训练,从而获得一个认识自我、了解自我、展现自我的机会。2.初步掌握介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。 3.在自我观察和老师指导下,写一段介绍自己外貌特点的话,说一说自己的性格特点,记得举一个典型事例来说明。 二、教学重点、难点: 重点:抓住自己独特的外貌特征,反映自己与众不同的性格特点。 难点:能较准确而生动地写出自己的外貌特点。 三、教学准备: 1.多媒体课件16张 2.个人照(或大头贴)1张 3.小练笔提纲(一份) 4.“最了解自己”证书若干张、“最佳介绍奖”证书若干张 四、教学时间:一课时 教学过程: 一、课间互动环节“我动口,你动手”游戏 1.师问:“耳朵、耳朵在哪里?”生手指“耳朵”答:“耳朵、耳朵在这里。” 依次是头发、耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴。 速度可由慢到快。 2.过渡引入 同学们,我们刚才玩的游戏跟人体五官有关。今天我们也要来说说它们。 二、激趣导入 1.谈话 师:今天来了很多老师,可惜他们都不认识你,你想用什么办法让他们快速记住你呢?生:向他们介绍我。

师:那要怎样介绍呢? 生:向他们介绍自己的外貌、性格、爱好、特长等。 师:那我们先从外貌介绍开始吧。(板书:外貌) 介绍自己的外貌要抓住什么来写呢? 三、指导外貌描写 1.猜人物 师:我们来做个游戏——猜谜语。请同学根据一段文字描写来猜一猜他是谁? ①播放课件2.猜一猜——我是谁? 我,个子不高也不矮,身体不胖也不瘦,脸色不黑也不白,眼睛不大也不小,鼻子不高也不低,嘴巴不宽也不窄,耳朵不圆也不长。——我是谁? 学生猜一猜:人。 师:但是具体是哪个人看得出来吗? 生:看不出来。 师:是的,这段外貌描写因为没有抓住人物的具体特点,而猜不出是谁。我们继续猜。 ②播放课件3. 猜一猜——我是谁? 我,全身灰色,脸上有一条长长的伤疤,眼睛时常滴溜溜地转,左耳缺了一块,大嘴巴里也缺了一颗牙齿。我是新一任狼族族长,是草原最聪明却又是最倒霉的一只狼。 (灰太狼) 生:灰太狼。 师:你是根据什么特征猜出来的? 生:交流。 ③播放课件4. 猜一猜——我是谁? 我,长长的猪鼻子经常呼哧呼哧响,一双蒲扇耳呼呼地拍个不停,一张大嘴巴吃起东西来总是没完没了,结果身材粗短,肚子肥大,外貌丑陋极了,跟野猪极像。但是常提着一把九齿钉耙,唐僧西天取经少不了我。(猪八戒) 生:猪八戒。 师:你是根据什么特征猜出来的? 生:交流。 2.小结、概括人物外貌描写方法 我们为什么能一下子认出灰太狼、猪八戒呢?是因为这两个段落都能抓住人物外貌中最

中班美术活动教案之我的自画像

中班美术活动教案之我的自画像 1、能够运用绘画的形式表现自己的外部特征。 2、感受美术活动的乐趣。 幼儿经验准备:在日常活动中引导幼儿观察、说说自己的长相。 材料准备:大班幼儿自画像的作品 八开画纸彩色水笔、、蜡笔 1、欣赏大班哥哥姐姐的自画像作品,感受作品的美感、激发幼儿创作兴趣。 (1)今天老师请你们欣赏大班哥哥姐姐们的画,你们看一看,这些画美不美,哪里美。 (重点引导幼儿从作品的构图、色彩、背景的表现上来欣赏。) (2)请幼儿猜一猜小朋友手中的画画的是谁?你是怎样看出来的?

(引导幼儿理解自画像就是给自己画像,符合自己的特征。) 2、引导幼儿观察自己的外部特征 (1)发给每个幼儿一面小镜子,看一看镜中的自己的特征。(引导幼儿从面部五官他特点、衣着等来观察。) (2)说一说自己的特点,帮助幼儿梳理绘画经验。 3、幼儿绘画教师指导。 重点观察幼儿是否能够大胆进行表现以及是否有意识的表现自己的外部特点。多有困难的幼儿给予帮助。 4、展示评价 (1)请幼儿猜一猜作品中画的是哪一个小朋友?说说是怎样猜来的。 (2)针对幼儿作品中表现突出的地方给予评价,提升全体的绘画水平。

成功之处: 1、从全体幼儿的绘画作品上看,今天参加活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征,说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。 2、另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步,这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。 不足之处: 1、活动开始的谈话时间过长,分析原因主要是由于欣赏环节有些不太适宜。这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的,因此我考虑这个环节可以放在活动之前,开展一个欣赏活动,来达到提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。 2、由于欣赏时间的拖拉,因此我感觉引导幼儿观察自己的五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分,因此在绘画过程中有的孩子还需要老师的提醒才会留意自己的特点,也有的孩子有偏离主题的想象。

我的自画像教案教学设计

我的自画像教案教学设计 习作二我的自画像 一、教学要求: 1、对照插图读懂例文《我的自画像》了解主要内容,初步 感知图文结合介绍自己的方法。 2、读懂习作要求,初步领会介绍人物的基本要领:抓住人 物的整体形象,长相、性格、兴趣爱好等方面的特点,按一 定顺序写并配上自己创作的自画像。 3、按习作要求,依照例文的方法,图文结合抓住主要特点 向大家介绍自己。 教学重难点: 重点:抓住外貌特征,通过神态的描写反映一个人的性情。 难点:写出个性特征。 课前准备 1、课本插图投影片。 2、例文录音。 3、用来画自画像的卡纸和小镜子。 4、好词语表。 教学时数:二课时 教学过程: 第一课时 一、导入: 小朋友们,你们看,这是一张名片,它是干什么用的呀?对,向一个新认识的朋友介绍自己,需要名片。有个叫杜小虎的

同学,就有一张特别的名片,不仅有他自己的介绍,还有自画像呢,你想去看看吗?想去认识杜小虎吗? 二、读懂例文 1、学生自己读例文,并结合图说说你对杜小虎的印象。 2、你是从图或例文的哪些地方产生这样的印象的?说给小组同学听听。 3、请生全班交流。 小结:图画中的小虎的外貌笑眯眯的眼睛……告诉大家他是一个爱笑的孩子。介绍中告诉大家他的爱好,知道他是个爱学习的孩子…… 三、学习例文 1、图文对照,说说,杜小虎给自己画的自画像,哪些地方特别像? 2、杜小虎除了介绍自己的外貌还告诉大家什么啦? 小结:介绍自己我们要向别人讲清自己的长相、年龄最重要的是要向大家讲出自己与众不同的地方这就是特点。 四、指导习作 1学生自己对着镜子画自画像,画出自己最有特点的样子。 2同桌互相欣赏,提出修改意见。 3全班玩“猜猜看”的游戏。贴出自画像,猜猜他是谁?

习作:我的“自画像” 教案

习作:我的自画像 教学目标: 1.读懂习作要求,初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。 2.按习作要求,抓住主要特点向大家介绍自己。 课前准备: 1.学生人手一份自画像; 2.教师选择一份典型的自画像,小虎自画像的录音; 3.适当指导被选画像的学生介绍自己的方法。 教学过程: 一、出示图像,激发兴趣 1.师:今天老师带来一位你们认识的朋友,猜猜看,他是谁? 教师出示事先准备好的自画像,引导学生观察。 2.组织学生交流:画像是谁?学生说出一个答案,教师让被猜到的学生站到讲台来。 教师引导:为什么猜的是他?图画与真人之间有共同之处吗?学生各抒己见。 如果猜出是谁,给予表扬,并让猜到的同学说说是怎么猜到的;如果没有猜到,组织讨论,找出被选同学的特点。进行图像点评时,有针对性地帮助学生解决实际问题问题。教师课堂点拨时,可适当渗透抓住人物的特点有顺序地写作,但不作硬性的规定。

3.教师揭示谜底,请这位同学说说自己画自画像的感受。 二、合作探究,修改画像 1.师:刚才我们共同针对某某同学的自画像谈了自己的意见,下面请小组的同学互相看看各人的自画像,提提建议有什么地方画得不像的,修改修改。 2.学生讨论,教师巡视,就一组进行指导。 三、研读例文,探求方法 1.老师还给大家带来了一位新朋友,想认识吗?教师出示挂图。 2.引导学生观察:认真观察我们这位新朋友,说说他长得什么样?较多注重对学生回答的评价。教师预设评价:看得准;看得细;连这个你都发现了,真会观察…… 3.简介小虎:这位新朋友叫杜小虎,是我的表弟,他特别爱交朋友,为了能和大家交上朋友,他不但要我带来了他的自画像,还特意写了一篇介绍自己的文章,叫《我的自画像》。教师板书:我的自画像。 4.放小虎的录音。想和小虎交朋友的同学注意了!你了解小虎的那些内容? 5.组织学生交流,教师相机板书:身材、年龄、穿着、性格、爱好。 四、小组练说,促进写作 1.师:一个是活泼的小虎,一个是可爱的某某,喜欢他们的介绍吗?让别人喜欢是一种本领。你们能让小虎喜欢吗?赶紧把自己介绍

《我的自画像》习作指导教学设计

《我的自画像》习作指导教学设计 一、教学目标: 1.通过《我的自画像》习作训练,从而获得一个认识自我、了解自我、展现自我的机会。 2.初步掌握介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。 3.在自我观察和老师指导下,写一段介绍自己外貌特点的话,说一说自己的性格特点,记得举一个典型事例来说明。 二、教学重点、难点: 重点:抓住自己独特的外貌特征,反映自己与众不同的性格特点。 难点:能较准确而生动地写出自己的外貌特点。 三、教学准备: 1.多媒体课件16张 2.个人照(或大头贴)1张 3.小练笔提纲(一份) 4.“最了解自己”证书若干张、“最佳介绍奖”证书若干张 四、教学时间:一课时 教学过程: 一、激趣导入 1.讲故事放ppT1.《和尚的故事》

2、师:今天来了很多家长,可惜他们都不认识你,你想用什么办法让他们快速记住你呢? 今天我们就来学习如何介绍自己,出示PPT2《我的自画像》 生:向他们介绍自己的外貌、性格、爱好、特长等。 出示PPT3“习作要求”介绍自己的外貌要抓住什么来写呢?二、指导外貌描写 1.猜人物 师:我们来做个游戏——猜谜语。请同学根据一段文字描写来猜一猜他是谁? ①播放PPT4“快乐游戏” 2.猜一猜——我是谁? 我,个子不高也不矮,身体不胖也不瘦,脸色不黑也不白,眼睛不大也不小,鼻子不高也不低,嘴巴不宽也不窄,耳朵不圆也不长。——我是谁? 学生猜一猜:人。 师:但是具体是哪个人看得出来吗? 生:看不出来。 师:是的,这段外貌描写因为没有抓住人物的具体特点,而猜不出是谁。我们继续猜。 ②播放PPT5“灰太狼” 3.猜一猜——我是谁? 我,全身灰色,脸上有一条长长的伤疤,眼睛时常滴溜溜地转,左

中班美术教案我的自画像

中班美术教案我的自画像 中班美术:我的自画像 中班美术:我的自画像 活动目标: 1 .欣赏作品,感受作品抽象、变形的绘画风格。 2 .尝试用变形、装饰的手法表现自画像,感受其中的乐趣活动准备: 幼儿用书、《美工》 活动过程: 一、教师导入谈话,引发幼儿对作品的兴趣 师:什么是画像?小朋友平常看到过的画像是什么样的? 二、初步感受作品夸张、变形的表现风格。

师:这幅画和你平时看到的画有什么不同?人物脸部的五官是怎 么样安排的?看了这幅画,你的感觉是怎样的? 三、进一步引导幼儿从作品的线条、色彩等方面进行分析,感受作品的主题。 师:你感觉这幅画最吸引你的地方在哪里?画家是怎样表现的? (重点引导幼儿感受画面,尤其是人物脸部线条的装饰特点) 四、创作自画像 鼓励幼儿用夸张、变形的方法为自己画一幅肖像。 五、展示幼儿的作品,引导幼儿共同欣赏,说说自己最喜欢谁的 作品以及为什么。 教学目标: 1. 明确习作要求,初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定的顺序介绍自 2. 按习作要求,依照例文的方法,抓住主要特点向大家介绍自己

3. 激发学生写作兴趣,培养学生的观察能力和表达能力。教材重、难点: 1. 读懂习作要求,初步领会介绍人物的基本要领。 2. 激发学生的写作兴趣, 培养学生的观察能力和表达能力教学辅助手段:课件 板书设计:我的自画像 外貌特征身材:高,矮,胖,瘦,中等身材 长相:发型 性格特点 爱好特长选择最爱,列举实例 教学过程: 一、提出主题,明确学习目标。

师:同学们,你们喜欢画画吗?你给自己画过像吗?在画笔下的你是什么样子呢?你想不想再用文字把自己“画”下来,让别人认识你呢?今天我们就来写一篇文章,内容是——我的自画像,题目你们自定。(板书:我的自画像) 出示学习目标: 我会说我能清楚、明白的向大家介绍我自己。 我会写我能抓住特点写出自己的“自画像”。 二、导学指要师生交流体会 为了帮助同学们更好的完成本节课的学习目标,老师为大家制定了学习指要: 导学指要:自由读书中例文,小组讨论应该从几方面向别人介绍自己。 学生分小组读书、讨论、汇报。师相机板书外貌特征性格特点爱好特长 指要二:真人演示,观察外貌。请用一个字或者一个词说说他们每个人

《我的“自画像”》教学设计

《我的“自画像”》教学设计 一、激趣导入,引出主题 以谈话的方式引出本次习作。 师:假如我们班来了一位新班主任,他想尽快熟悉班里的同学,用什么办法呢? 生:向班主任介绍我们自己。 师:那要怎样介绍呢? 生:向班主任介绍我们的外貌、性格、爱好、特长等。 师:同学们想的方法真好!这也是我们今天的习作主题——介绍自己。(出示题目:我的“自画像”)

二、指导外貌描写 1.猜人物。 师:我们来做一个游戏——猜谜语。请同学们根据一段文字描写来猜一猜他是谁。 (1)播放课件1:猜一猜——我是谁? 我,个子不高也不矮,身体不胖也不瘦,脸色不黑也不白,眼睛不大也不小,鼻子不高也不低,嘴巴不宽也不窄,耳朵不圆也不长。——我是谁? 学生猜一猜:人。 师:但看得出来具体是哪个人吗? 生:看不出来。 师:是的,这段外貌描写因为没有抓住人物的具体特点,而让人猜不出是谁。我们继续猜。 (2)播放课件2:猜一猜——我是谁? 我,全身灰色,脸上有一条长长的伤疤,眼睛时常滴溜溜地转,左耳缺了一块,大嘴巴里也缺了一颗牙齿。我是新一任狼族族长,是草原上最聪明,也是最倒霉的一只狼。 生:灰太狼。 师:你是根据什么特征猜出来的?(生交流) (3)播放课件3:猜一猜——我是谁? 我,长长的猪鼻子经常呼哧呼哧响,一双蒲扇耳呼呼地拍个不停,一张大嘴巴吃起东西来总是没完没了,结果身材粗短,肚子肥大,外貌丑陋极了,跟野猪极像。但是我会腾云驾雾,常提着一把九齿钉耙,师傅唐僧西天取经少不了我。(猪八戒) 生:猪八戒。 师:你是根据什么特征猜出来的?(生交流) 2.小结:概括人物外貌描写的方法。 我们为什么能一下子认出灰太狼、猪八戒呢?是因为这两个段落都能抓住人物外貌中最突出的方面来写,也就是人物的特点。什么是人物的特点呢?(指名说)对,最特别的、自己和别人不一样的就是特点。(板书:抓特点)

《我的自画像》作文指导课和讲评课教学设计.doc

《我的自画像》作文指导课和讲评课 教学设计 2、对照插图,读懂例文《我的自画像》,了解主要内容,初步感知图文结合介绍自己的方法。 3、初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。 4、在自我观察和相互提示下,写一段介绍自己的话, 注意抓住特点,按一定顺序写下来,并配上自己创作的自画像。 教学重点、难点: 重点:抓住外貌特征,通过神态描写反映一个人的性情。 难点:按照一定的顺序,写出个性特征。

教学准备: 1 、多媒体课件2、小镜子3、彩笔、画纸 教学过程 (一)谈话导入,读懂例文。 1 、今天老师给大家介绍一位新朋友, 他让我给同学们 带来了他的自画像,并且描述了图画中的自己,希望同学们 能喜欢他。(课件先出示小虎的画像,然后出示例文。) 2、读例文。(学生认真听。) 3、通过小虎的介绍同学们都认识了这位新朋友 , 你们说一 说这位新朋友有什么特点 ?他是从哪几方面来介绍自己的? ( 学生自由发言。 ) 4、总结学生的发言。(身材、长相、年龄、表情、性

格、爱好。) 5、过渡:你们也有自己的特征,请你也试着把自己介 绍给小虎认识一下。 (二)引导讨论,归纳要点。 1、要想让新朋友对你有一个具体的了解,你也得画一 幅自己的画像,并且把自己介绍给小虎。想一想,你可以从 哪些方面介绍自己呢? 2、老师从学生的回答中概括并板书。(年龄、性别、长相、性格、兴趣) 3、介绍时必须抓住以上各方面的特点——与别人不同的地方。请你说说你自己哪里与众不同。(小组讨论,互相启发后发言。) 4、小结并归纳习作要点:

a:介绍一个人必须包括人物的年龄、性别、长相、性格、兴趣等多方面。 b:还必须抓住以上各方面的特点——与别人不同的地方。 c:介绍时必须按一定的顺序。 (三)教师指导,口头作文。 1、课件出示词语供学生参考: 例如:外貌描写:红扑扑的小脸脸蛋黑里透红 水灵灵的大眼睛黑葡萄似的大眼睛小而有神的眼 睛能说会道的嘴巴樱桃似的小嘴 性格描写:活泼内向爱说爱笑泼辣腼腆

小学三年级语文:《我的自画像》习作指导课教学设计

新修订小学阶段原创精品配套教材 《我的自画像》习作指导课教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Teaching Design of "My Self-Portrait" Guidance Course 教师:风老师 风顺第二小学 编订:FoonShion教育

《我的自画像》习作指导课教学设计 教材说明: 《我的自画像》是苏教版小学语文国标本三年级(上册)的习作2内容。这是一次非常有趣的习作训练,把画“自画像”和写“自我介绍”紧密结合起来,能使学生轻松愉快地完成习作,从而对作文渐渐产生浓厚的兴趣。教材内容包括两个方面:第一部分是《我的自画像》的文与图。小作者抓住特点,为自己画了一幅画,描述了图画中的自己,还有条理地写了自己的身材、长相、表情、性格和爱好。例文语言通顺,用词准确,富有情趣,很适合学生模仿。第二部分点明了本次习作的内容和要求。 教学目标: 1、认识自我、了解自我、展现自我,能抓住自己的外貌特征,给自己画一张自画像。 2、对照插图,读懂例文《我的自画像》,了解主要内容,初步感知图文结合介绍自己的方法。 3、初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。

4、在自我观察和相互提示下,写一段介绍自己的话,注意抓住特点,按一定顺序写下来,并配上自己创作的自画像。 教学重点、难点: 重点:抓住外貌特征,通过神态描写反映一个人的性情。 难点:按照一定的顺序,写出个性特征。 教学准备: 1、多媒体课件 2、小镜子 3、彩笔、画纸 教学时间:两课时 教学过程: 一、创设情境“唱一唱” 1、今天老师要和大家一起上一堂习作指导课,首先,让我们一起来欣赏一首好听的歌曲《小小的我》。(多媒体播放) 2、“天地间走来了小小的我”,让我们一起来“认识自我”“了解自我”“展现自我”,为自己画一张自画像。板书课题:《我的自画像》 二、面对自我“看一看” (一)观察“镜子中的我”,抓住特征。 1、那么,你了解你自己吗?知道自己长得什么样儿吗?请拿出小镜子,仔细欣赏镜子里的自己吧。(出示“看一看”要求) 2、学生自我欣赏、观察,小声描述自己的外貌。 (二)欣赏杜小虎等自画像,学习画法。(多媒体呈现图

美术家眼中的自己——自画像中的自我表现

美术家眼中的自己——自画像中的自我表现 一、教材内容分析: 《普通高中新课程美术课程标准》明确普通高中美术课程具有人文学科的特征。湖南美术出版社普通高中新课程标准实验教科书——《美术鉴赏》,其编写的结构和基本思路上非常明确地体现了这样的教育理念:从文化的角度思维,在生活的境域里发现。如何理解这一编写思路和教材的呈现方式,对于一个高中美术教师用好教材,使高中美术课程中这一最重要的模块教学有特色、有深度,是特别重要的。 本教材分为上下篇:上篇是鉴赏方法和美术史基础知识的学习;下篇是与自我、社会、自然相关联的一些主题研究。本课是教材下篇第三单元《灿烂的美术世界》——美术与自我、社会这一章节中的第二课《美术家眼中的自己》,内容主要处理的是美术家的自我认同和社会的关系。专题性质的研究,是对教材前一部分内容的升华。所以本人在教材处理上,做了大胆的创新,以《与大师对话》——文森特·凡高这个专题为个案进行深化,突出新课程教学理念。 二、教学目标: 美术新课程标准明确提出:美术教学应注重对学生审美能力的培养,陶冶学生情操、提高审美能力。因此,根据新课程理念及本课的教学内容的要求,我设计了如下目标:引导学生了解美术家在不同历史时期和社会环境下的处境和自我意识,以及这种自我意识在美术作品上的表现,学会把特定的视觉图式以及风格特点跟艺术家的生活、生存环境联系起来,以一种历史的观点来看待美术作品。学会根据画面内容来认识、分析和阐释美术作品。理解美术作品中自我和社会的关系。 知识目标:通过对凡高作品的欣赏,让学生初步了解凡高的生平及艺术风格,理解自画像中自我意识的表达,并学会联系美术家的自我与社会的关系进一步认识美术作品,开阔眼界,增长知识。 能力目标:通过感受、讨论、分析作品,激发学生学习美术的兴趣,学会根据画面内容来认识、分析和阐释美术作品的能力。即学会欣赏的方法,锻炼敏锐的观察力,提高学生对审美评价的能力。 情感目标:引导学生对自我的审视,帮助更好的汲取美术作品中所蕴含的丰富的人文精神,形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。提高审美情趣,增强对生活的热爱。 三、教学重难点: 教学重点:从三个模块出发:1、我所了解的凡高2、别人眼里的凡高。3、凡高笔下的自我,通过对凡高作品的欣赏,让学生初步了解凡高的生平及艺术风格,理解凡高自画像中自我意识的表达。 教学难点:如何理解美术作品中自我和社会的关系。本课容量大,合理处理课堂节奏也是一个难点。 四、教学策略: 新课程容量大、视角新、思维多元、求变化,除了使学生正确理解作品的有关知识外,还要进行比较深入的艺术分析,以增强学生感受和鉴赏艺术美的能力。要鼓励学生积极参与教学过程,组织学生从自身体验出发,开展对不同作品的比较和作品的评论。必须充分利用各种现代化的直观教学手段,最大限度的强化学生的视觉审美感受,努力做到课堂欣赏教学与组织课外活动相结合,提高鉴赏能力,帮助更好的汲取不同时代美术作品中所蕴含的丰富的人文精神,形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。 自画像是美术作品中表现比较多的一个主题。很多自画像作品不仅是美术家的自我认同与角色定位,还通过其反映了美术家浓缩的人生,透过美术家的自画像,往往能够较真实的把握美术家的审美趣味和人生理想,甚至还能粗略的勾画出美术家的生活情景。另外,每个不同场景中美术家自我的表达又是不同的,这也反映了文化的影响和地域不同带来的作品上的变化。高中生已经具有一定的认识能力和判断能力,但对社会的理解不深,往往习惯将自己的主观想像投射到美术家身上,脱离历史。所以本人设置了以下的教学策略: 首先,从学生的自我表达展开。本课的教学,主要结合具体美术作品的分析,来逐步引导学生理解本课的主要思想和内容,从三个模块出发,即:1、我所了解的凡高;2、别人眼里的凡高;3、凡高笔下的自我。通过对凡高作品的欣赏,让学生初步了解凡高的生平及艺术风格,理解凡高自画像中自我意识的表达。 一方面发挥学生的主体性,另一方面通过历史背景的讲解来加深学生对美术家的自我与社会的关系这个问题的认识,运用影片、图片等直观演示、启发式教学和相互讨论的方式来促进学生的思考。

我的自画像作文指导课教学设计

“我的自画像”作文指导课教学设计 【教学目标】 1.通过《我的自画像》习作训练,让学生认识自我、展示自我; 2.通过《我的自画像》习作训练,了解写自传的基本内容; 3.通过《我的自画像》习作训练,掌握写自传的基本方法; 【教学重点】了解写自传的基本内容; 【教学难点】掌握写自传的基本方法; 【教学过程】 一、游戏导入 小游戏:我说你来猜。请三位观察能力强,表达能力好的同学来描述三张人物图片(班主任、憨豆、姚明),看谁让同学们最快猜出来。不写别人写自己,导入新课写一篇“我的自画像”。 二、画虎画皮难画骨——画什么 (一)讨论:通过回忆第三单元课文《鲁迅自传》、《第一千个球》、《列夫·托尔斯泰》三篇文章内容,同学们讨论下,《我的自画像》这篇习作应该画些什么? 板书:画外貌A、画事件B、画性格C、画精神D、画经历E (二)实践:选择你想画自己的一个部分,快速的写下一个片段,然后全部交给老师,重新打乱,随意抽出几个片段让同学猜猜我是谁? (三)疑问:为什么同样写一个部分的内容,有的容易猜,有的总是猜不出呢? 三、胸有成竹画自明——怎么画

结合同学们练习的片段,我们来看看,为何同一个内容,却是失之毫厘谬以千里呢?那究竟缺了点什么?也就是说,那我知道了应该画些什儿,那怎么样才能画好了? (1)真实的画(不虚美,不隐恶) 叶圣陶曾在《学作文》一书中提到:作文是用笔来说话,作文要说真话,说实在的画不要说假话,空话,套话。 (2)个性的画(写出自己的与众不同) (3)典型的画(写出最具代表性的事件) (4)有序的画(积木原理——写作模式无数种可能) (5)平实(幽默)的画(语言可幽默,可诙谐,可平实) 四、领悟犹在心,下笔才有神——列个数字符号提纲 根据以上内容,给自己的习作列个数字符号提纲,简单明了写出自己的作文思路。首先确定画些什么,其次再确定怎么画,牢记于心的一切回归于“我”。 五、作业:写一篇“我的自画像”不少于600字,题目也可自拟,要求带有自传色彩,表现自我。 板书设计: 画虎画皮难画骨——画什么胸有成竹画自明——怎么画画外貌(A) 1.真实的画 画事件(B) 2.个性的画 画性格(C) 3.典型的画 画精神(D) 4.有序的画(A+B\A+B+C\C等)画经历(E) 5.平实(幽默)的画

湘版小学美术二年级上册《自画像 》教案

课题:《自画像》 版本湘版义务教育课程标准实验教科书二年级

景(激发学习兴趣,引导学生关注人物头像的主要特征。)师:首先要注意抓油画棒的位置 稍低一点,不然油画棒很容易被 折断。现在,画出我椭圆型的脸, 注意构图要大,不能少了脖子、 耳朵。再画出我的发型,谁来说 说我是什么发型?师:我的发型 跟她的一样吗?她是什么发型? 你是什么发型?…... 1、师:现在我们来玩一个智力游 戏,考大家是否能抓住人物的特 征。 (出示课件学生仔细观察,教师 讲述警察抓小偷的小故事) 师:小朋友们可要睁大眼睛注意 观察并记住小偷的长相,他是什 们样的脸型、发型、眉毛鼻子、 生:不是 生:胖胖 的脸、头发 稀少、八字 眉、眼睛小 而圆、大鼻 子、大嘴 随时解 决在学 习中遇 到的问 题,非常 的重要, 让学生 掌握知 识在画 人像时 不能少 了脖子, 耳朵等, 这些都

嘴。在一个漆黑的夜晚一个小偷偷了很多钱向我们走来不一会儿他就仓惶逃走了,这时一位警察匆匆的赶来了,可是他不知道小偷长得什么样?小朋友们,谁能说说小偷究竟长什么样? 出示第一张画像 人物特征:长脸,眉毛粗向上,圆鼻头,嘴小嘴皮薄。 出示第二张画像 人物特征:瓜子脸下巴尖,八字眉,有胡子。 出示第三张画像 人物特征:长脸,眉毛粗,鼻子较长,眼睛大双眼皮,头发多。出示第四张画像巴。 生:长头 发,直发, 没有刘海。 2、学生上 台分析自 是一些 必要掌 握的知 识。 在教学 中渗透 一些生 活中的

3、在小朋友们的帮助下,警察终于把小偷抓住了,钱也被追了回来归还给了失主。可见你们都非常乐于助人。最重要的一点是你们能抓住人物的特征,进行准确地描述,才能使警察很快就抓到了小偷。(课件出示小偷被抓的情景) 1、师:小朋友对自己的特征是否很了解呢?现在就拿出镜子照一照,想一想以下四个问题:(1)你是哪种脸型?(2)你是哪种发型?(3)你的五官特点?(4)己的特征 学生两次 作业的对 比讲评,增 强自信。) 学生对自 己的作品 做自我介 绍。 知识是 非常有 必要的。 比如油 画棒的 使用方 法。 每个人 的五官, 发型都 不相同, 找清楚 规律画 起来就 比较容 易。 学生对 照镜子

《我的自画像》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

《我的自画像》教案 教学目标: 1、知识与技能:能运用线条、色彩画出自己的形象;通用不同的创作手法,表现自己的个性特征。 2、过程与方法在观察比较中感受自己的成长变化规律;在综合运用创作中掌握夸张变形的手法。 3、情感、态度、价值观: (1)关注自我,表现自我; (2)通过描绘未来的我,树立远大的理想; (3)关爱自己,学会尊重别人的个性。 教学重点: (1)认识人物脸型、发型、五官及表情的神态特征; (2)运用线条、色彩等绘画元素描绘现在或未来自己的形象。 教学难点: (1)如何充分观察,抓住自己的外貌特征,以夸张变形或生动写实的手法画出自己的形象; (2)通过想像,尝试运用其他媒介和材料来表现未来的我。 教学准备: 1、要求学生课前准备小时候的照片和一面小镜子。 2、收集人物画像的图片资料。 3、了解自己的成长变化规律,想像长大后会变成什么样。 教学过程: 一、导入新课 用谈话的方式导入新课,让学生谈谈自己的理想,谈谈自己将来的变化。 二、讲授新课 1、观察与比较 观察小时候的照片,通过镜子比较现在的我与以前有哪些变化。 (1) 脸型、发型、五官的变化;

(2) 身体上的变化; (3) 服饰方面的变化。 2、欣赏与发现 引导学生欣赏莫迪里阿尼的作品,你发现了什么? (1)人物的表情和神态能体现一个人的个性特征; (2)运用夸张、拉长变形的手法能使作品更具有艺术感染力。 3、探讨与尝试 (1)尝试运用线条、色彩等绘画元素描绘现在或未来的形象: (2)能否学学大师用夸张、变形的手法来表现呢? (3)小组讨论用其他绘画工具、材料来表现的可能性(电脑绘画、图像处理软件等)。 4、创作与评价 (1)大胆表现自我,体验造型活动给他们带来的乐趣: (2)学会关爱自己、尊重别人的个性,体现艺术与人文关怀精神的密切关系; (3)培养学生从小树立远大的理想,追求塑造完美人生的高尚情操。 三、讲评、小结 学生互评,老师作点评并小结。

五年级信息技术下册 第4课 我的自画像教案2 浙江摄影版

五年级信息技术下册第4课我的自画像教案 2 浙江摄影版 1、了解多媒体作品在生活中的优点; 2、认识PowerPoint界面。技能目标: 1、会创建含有一张幻灯片的演示文稿; 2、能够在幻灯片中插入文本、艺术字等对象,并能够美化文本及艺术字; 3、会播放及关闭演示文稿。情感目标: 1、激发同学们创作多媒体作品的兴趣及热情; 2、培养同学们的认识能力。教学重点: 1、体验多媒体作品的优点,激发学生对演示文稿的创作热情。 2、创建一份含有一张幻灯片的演示文稿。教学难点:在幻灯片中对文本框的操作。教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图 一、引入 一、激趣引入教师出示课前准备的多媒体作品,让学生欣赏。教师引导,请学生说说这些多媒体作品与以前制作的图画、文档有什么不同。欣赏作品在欣赏与讨论中激发学生创作多媒体作品的欲望,培养学生的兴趣。

二、知识构建 二、认识PowerPoint 教师演示,学生仔细观察a、如何打开PowerPoint选择好空白版式。b、让学生说说PowerPoint与Word 界面相同与不同的地方。c、教师讲解演示文稿与幻灯片的概念。仔细观察教师演示如何操作比较后说说PowerPoint与Word的相同与不同。理解演示文稿与幻灯片的概念。通过比较更好的掌握PowerPoint的界面。 三、制作自我介绍幻灯片a、教师引导学生确立制作自我介绍演示文稿这个主题。b、指导学生用艺术字输入主题,巡视后再指导学生艺术字的变化制作方法。引出自我介绍的内容和方法。c、设疑:幻灯片中怎么没有像Word一样的文本输入光标呀,我们怎么才能输入文字呢?引出文本框的操作。巡视,通过优秀作品示范,引导学生美化文本。d、设疑:我们怎么来欣赏漂亮的多媒体作品呢?引出演示文稿的播放概念,讲解两个播放方法的不同之处,为下文铺垫。利用艺术字将演示文稿的主题输入。设置艺术字的变化效果。讨论如何在幻灯片中介绍自己,介绍哪些内容。利用文本框输入自我介绍的内容。学生优秀作品利用格式工具栏美化文本。文本框的操作理解较困难,教师重点讲解,学生仔细观察演示,自己练习掌握。 四、欣赏作品利用播放将学生中的优秀作品展示出来。学生学会播放幻灯片利用优秀作品的榜样引 三、总结

《我的自画像》教案1

《我的自画像》教案 教学目标: 1、了解自己的特点,发展自我意识和自我概念。 2、发扬自己的优势,有自信心,形成自我认同、自我悦纳的态度。 3、通过自画像,制作“明星卡”,培养学生动手动脑能力。 教学时间: 两课时。 教学重、难点: 了解自己的特点,知道人各有所长,要取长补短,大方、自信地表现自己。 教学过程: 第一课时 一、从了解老师开始,激发学生兴趣 同学们,你们发现了没有,今天我们的课堂有许多不同的地方。(指说) 二、自己眼中的“我” 1、过渡:你们对我有了一些了解,想不想让我也了解你?同学们之间已经相处两年多了,想不想让大家更了解你? 2、介绍游戏:好,下面我们就来玩个游戏,好吗?这个游戏叫——“猜猜我是谁”。现在我们每位同学都有一张“我的小档案”,等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面,不过有一样不能写(名字),对,这一写可就露馅了。 3、师生独立填写《小档案》。 4、二人小组讨论。 大家商量好了吗?就把写好的小档案折好,投进“快乐包”吧。 三、同学眼中的“我” 1、组建4人小组。 相信你们一定能不负众望。你们就上去拿吧。 2、游戏开始,师生共同参与。 3、全班汇报。 同学们,你们都猜出来了吗?你是怎么猜出的?

4、小结:同学们,你们知道吗?刚才你们对自己准确、全面的描述,精彩的表演,就是一张张生动的“自画像”,正是凭着它,大家才能一下子把你猜中的。所以,了不起的不是我们,了不起的是你自己! 第二课时 一、说说你,说说我 1、畅谈感受,激起交流愿望。 今天,能认识你们这么多好朋友,我很高兴。你们高兴吗?为什么?那么,你们愿不愿意向老师夸夸你的同学,夸夸你自己? 2、角色扮演,进行行为指导。 组织活动,以小组为单位,小组成员分别扮演老师、父母、学生,互相夸夸对方。在实践活动中,体会赞美他人的快乐。 3、自主活动,拓宽展示空间。 师:请同学们自由活动,大胆地发挥自己的想象力,可以从别人对你的外貌、长处等的评价,想一想自己还有哪些可以做得更好的地方,怎样展示自己的长处。 现在就去向你的同学夸夸你自己吧! 二、总结 作为你们的朋友,我又欣喜地发现你们还有这些优点:勇敢,大方,很有礼貌,同学们,你们喜欢自己吗?

《我的自画像》教案设计

《我的自画像》教案设计 展开全文 我的自画像 导入 同学们,你们想成功吗?知道成功的第一要素是什么吗?是自信!老师今天教你们一个增强自信的绝招:魔镜练习法。(拿一面镜子,对着说:“我真美(帅)!”然后说说哪里长得好看)引导学生对自己的外貌进行细致地描写。 如:我长得很可爱,尖尖的瓜子脸上镶嵌着一双水汪汪的大眼睛,长长的眼睫毛,鼻梁高高的,很多人都说我长得像范冰冰呢! 同学们用准确优美的语言描述了自己,今天我们就来学习第

一课自画像。 二、佳作品读:(主要从范文中总结出构思模式, 20ˊ) 1、导入:我是独一无二的,不可复制的,从作文中你能看到一个与众不同的“我”。 2、阅读《我是谁》,标出自然段序号。 3、“我”是谁?“我”有哪些特点?你是从谁口中得知的? 带着问题分角色朗读全文。 范文如下:我是谁 我是谁? 我是谁?镜子说:“这个叫赵明明的孩子啊,眼睛大大的,睫毛长长的,脸型是瓜子脸,挺漂亮的,不过就是太臭美了,整天对着我照啊照的!” 我是谁?枕头说:“这个小孩啊,眼里经常掉‘金豆豆’。有一次,她考了两个99,老师说了她几句,晚上睡觉时就抱着我,那‘金豆豆’就开始‘飞流直下三千尺’了。这可把我害惨了,弄得我湿漉漉的!” 我是谁?试卷说:“赵明明哪,是个十足的马虎鬼。每次,她都只差一点点,就可以考双百了,就是一马虎,害得我的身上不能光荣地有个一百分,连给伙伴们炫耀的机会都没有!”我是谁?我家的电脑说:“她啊,可是一个名副其实的小网虫。放假时,不论有多忙、多累,都要上我这玩游戏,而且玩了就离不开我了。”

我是谁?同学们说:“你别打我的小报告啊,其实赵明明是个两面派!在老师面前她品学兼优,时刻保持她的‘光辉形象’,可一下课就原形毕露了。跑啊,玩啊,是个小孩子王!”老师说:“赵明明是个天资聪慧的孩子,总是能认真地完成作业,爱读书,作文写得很不错。” 爸爸妈妈说:“赵明明是个好孩子,在家里帮我们干活,而且啊,还很听话,成绩也不错,我们在亲戚朋友面前可有面子呢!” 这就是我,你了解我了吗? 师板书:

幼儿园大班美术教案《我的自画像》含反思

幼儿园大班美术教案《我的自画像》含反思 大班美术教案《我的自画像》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中,让幼儿尝试用变形、装饰的手法表现自画像,感受其中的乐趣,欣赏毕加索的作品《朵拉.玛尔的画像》,感受作品抽象、变形的绘画风格,培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识,快来看看幼儿园大班美术《我的自画像》含反思教案吧。 活动目标: 1、欣赏毕加索的作品《朵拉.玛尔的画像》,感受作品抽象、变形的绘画风格。 2、尝试用变形、装饰的手法表现自画像,感受其中的乐趣。 3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动重点难点: 活动重点: 欣赏毕加索的作品《朵拉.玛尔的画像》,感受作品抽象、变形的绘画风格。 活动难点: 尝试用变形、装饰的手法表现自画像,感受其中的乐趣。 活动准备: 1、画纸、水粉颜料、画笔、水、抹布等。 2、幼儿用书第1册第15-16页。 3、挂图《朵拉.玛尔的画像》(毕加索)。 活动过程: 一、教师导入谈话,引起幼儿对作品的兴趣。 1、引导幼儿结合已有经验谈谈对人物画像的认识

提问:什么是画像?小朋友平常看到过的画像是什么样的?今天让我们来欣赏一副特别的画像。 二、欣赏作品。 1.出示毕加索的《朵拉.玛尔的画像》,初步感受作品夸张、变形的表现风格:这幅画和你平时看到的画有什么不同?人物脸部的五官是怎样的?你的感觉是怎样的? 2.进一步引导幼儿从作品的线条、色彩等方面进行分析,感受作品的主题:你感觉这幅画最吸引你的地方在哪里? 3.重点引导幼儿感受画面,尤其是人物脸部线条的装饰特点:画家是怎样表现它们的呢? 4.感受画面大片暖色和柔和线条所表现的整体愉悦感:画中人物的心情是怎样的呢?你从哪些地方感觉到的? 5.简要介绍作品名称和画家情况。 6.继续引导幼儿欣赏凡.高.卢梭和米罗的自画像(见幼儿用书) 三、创作自画像。 1.鼓励幼儿用夸张、变形的方法为自己画一幅肖像:你想怎样为自己画一幅画像呢?你会用什么颜色呢?你认为自己脸上什么地方最有特点?你想怎样表现它们呢? 2.展示幼儿的作品,引导幼儿说说自己最喜欢谁的作品。 活动反思: 成功之处: 1.从全体幼儿的绘画作品上看,今天参加活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征,说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。 2.另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步,这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。 不足之处:

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