家长如何引导孩子做一名合格的小记者

对孩子参加小记者培训的几点认识和我培养孩子的几点做法和体会

（2009年11月7日）

各位家长、同学们：

受全国小记者培训活动中心领导的委托，我以自己孩子培养过程中的做法为例，就“孩子参加小记者培训在孩子成长中的地位和作用”问题谈几点个人看法，希望与在座的家长和小朋友们进行面对面交流。关于这个话题，我讲三个观点。

第一个观点：情商高的孩子比智商高的孩子更容易成功，参加小记者培训是提高孩子情商的正确选择。

讲这个观点之前，我先简要介绍一下我的儿子。我儿子丁羽，现在是北京大学电子信息技术系四年级的学生。他从小学升初中，初中升高中，高中升大学连续三次被保送。许多家长朋友要求我把自己的育子心得整理出来，于是我就写了一本题为《一路保送到北大》的书籍，受到了读者好评。今年9月份，也就是丁羽大三毕业，刚刚升入大四的时候，丁羽又跳过研究生，直接保送博士。到现在为止，丁羽已经实现了四次保送。也就是说，在丁羽求学的路上，

所有重要的升级考试都是保送的。连续四次保送，直到保送北大博士，靠得是什么？我觉得，主要靠得是素质。

单从学习成绩看，丁羽并不算突出，从小学到高中以至现在在北大，在班里一直是10至20名之间。特别是初中升高中时，虽然获得了保送资格，但在参加北京市的统一考试时，却没有达到当年保送学校即首都师范大学附属中学的录取分数线，这让许多老师迭破眼镜感到不可理解。丁羽参加的各类竞赛，获得的奖项大多是二等奖或三等奖。以至于有人看过我写的《一路保送到北大》后说，丁羽就象一个邻居家的男孩，很普通，也很朴实。

那么，丁羽的素质强在哪里呢？我感到，强就强在全面，强就强在性格开朗，自信，是真正意义上的“阳光男孩”。我举几个例子。一是爱表现。二是爱劳动，三是爱助人。过去，人们把爱表现视为缺点，且不说这个爱表现在现代社会里对大人来说是缺点还是优点，但就现在的孩子来讲，绝对是一个天大的优点。丁羽小时候，凡是能表现的机会都不会放过。他给班里管理电脑，修理教室门窗；上课积极发言，勇跃参加各类比赛，既有数理化竞赛，也有各类体育竞赛；同学谁过生日，他是逢请必到，高中毕业时他收到了全班所有同学的分别“贺卡”（就是写满临别赠言的那种卡片）；老师要是请他到讲台上讲个题什么的，他能高兴好几天；他主动报名上台演小品，说相声。他还是个热心肠，同学借他的自行车，丢

了好几辆了还是照借不误。大一时几个外地同学凌晨一点骑车去天安门看升旗，迷了路，丁羽接到求救电话第一时间赶到现场救驾。这些内在的素质，在平时的考试中是看不出来的，但是在保送时的面试上，就马上会显现出来。据我所知，所有保送面试，老师们所问的问题都是学习以外的问题，重点考察的是学生的人品，处事能力，交往能力，和临场发挥能力。

有人对学生学习成绩和未来成才的关系作过系统的统计和研究，结论是学习成绩处在第10名左右的学生成才率最高，这种现象被称为“第十名现象”。第十名现象所揭示的道理是：考试名次最靠前的学生，往往大多是全力拼学习的学生，除了分数，他们往往什么都不顾，除了课本知识的钻研，往往什么爱好都没有。这样的学生，在当前唯有卷面考试是唯一评价标准的现行高考制度面前，无疑具有较强的竞争力，但这种知识结构片面的人，出了校门就会觉得困难重重，力不从心，很不利于个人事业的发展。

事业的创造和发展需要以个人的高素质为基础，这是一条放臵四海而皆准的真理。

这里，我讲一个新东方老总俞敏洪的故事。这位俞老总在各种演讲中曾多次感叹过，人们都羡慕他有多少钱，有多大的家业，很少有人羡慕他有多少朋友;人们大都羡慕他的才华，羡慕他出口成章，但很少有人羡慕他的人品，而朋友和人品，则是他认为自己取

得成功的基础。人们看到的往往是他外在的表面现象，而很难认识到他成功的真正原因。

朋友多和人品高属于情商，是人的素质的重要组成部分，人们越来越认识到一个真理，即：情商的作用比智商要重要得多。

可以说，现在的孩子，在整个社会（包括学校、家庭等）都是以学习成绩（考试分数）来衡量孩子的时候，孩子们缺的就是人格品位的锻造，组织协调能力的培育，和表达展示能力的训练。有的家长要求孩子整天呆在家里写作业，放学后和节假日里连一个同学都不让接触，在我看来，虽然这些孩子考试成绩可能要相对高一些，但这样的孩子发展下去结果却很难预料。

我们看到，一些孩子一站起来发言就脸红脖子粗，结结巴巴，甚至脑子一片空白，主要原因就是平时接触人接触事，接触社会的机会太少，锻炼太少。这种情况如不改变，很可能会影响孩子一生的发展。

近几年出现的大学毕业生找不到工作，即所谓毕业即失业的现象，使教育界和社会公众逐步达成共识，社会大量需要的人才是素质高的全面性人才而不是单纯会考试的学生。

大家也许要问，孩子爱表现、爱劳动、爱助人、朋友多、人品高等优秀素质是怎样来的呢？我的回答是，它不是天生的，而是家长有意识地引导、加上学校和周边良好的人际环境影响造成的。

每当丁羽放学回家，我问的最多的不是作业和考试成绩，而是他在班上积极举手回答问题的情况。丁羽修理班内的门窗，拧螺丝刀把手拧出了血泡，我心疼他但不抱怨他，而是表扬他，鼓励他，教给他拧螺丝刀的正确方法。每当丁羽请了同学来家里做客，我们作家长的都热情招待，夸他善待别人，有人缘。假期里，我们带孩子到展览馆、博物馆、科技馆、天文馆等参观游览，安排孩子到农村老家体验生活。总之，尽可能多地让他接触人，接触社会，以培养孩子的表达能力，沟通能力，交际能力。当时，还没有现在的这个所谓的“小记者培训班”，如果有，我肯定是第一个报名参加。我个人认为，参加“小记者培训班”并不意味着将来一定成为一个记者，而是通过参加这样一个专为不同年龄阶段的学生量身定做的培训方式，达到为学生创造接触社会，接触实践，接触人事，增强学生表达能力，沟通能力和交际能力的目的。当年，象我们这样一批有先进教育理念的家长，真是千方百计为孩子创造接触社会和人事的条件而苦于途径少、条件差，而现在是国家少年儿童教育主管部门专门组织成立相应的机构来主管这件事，为学生和家长提供一个桥梁，甚至可以更进一步地说是提供一个现成的教育手段和模式，我真羡慕在座的家长和学生们赶上了好时机，好机会。

在这里，我补充讲一个自己的经历。2003年，也就是我的孩子丁羽上高二那年，学校首师大附中与英国一个中学协商，双方互派

学生到对方学校交流见学，双方学生见面后根据兴趣爱好自愿结成对子，吃住在对方家里，轮流在对方的课堂上上课。我当时就非常理解学校领导的良苦用心，认识到这是给孩子提供了一个好机会，是一个接触社会，接触国外生活，增长孩子见识，提高适应快节奏生活的能力的好机会。但参加的条件是要求学生家长提供来回路费，大约两万元人民币。我是部队文职人员，当时月工资只有近2000元，算来算去只好忍痛割爱了。这件事，我已写在了我的教子手记《一路保送到北大》中，我在书中写到，为了钱而让孩子失去一次好机会，这件事将是我一生的遗憾，是我一生的痛。回想当时孩子那种渴望的眼神，真觉得对不起孩子。现在孩子虽然很优秀，保博了，但一提出国就打怵。如果当年出国交流能成行，也许就不会是这种壮态了。

在这里，我想再重复一下我对参加小记者培训班的第一个观点，即：情商高的孩子比智商高的孩子更容易成功，参加小记者培训是提高孩子情商的正确选择。

在我讲下一个观点之前，我想问一下在座的小朋友们，你们愿意不愿意在节假日里走进工厂、走进农村、走进军营、走进政府管理部门，走进普通百姓之中，拿着话筒和录音、录像设备，就你们感兴趣的问题向有关人员提问，然后将有意义有价值的东西在报刊、广播、电视、网络中公开发表，让人们争相传阅观看，如果愿

意的话请你们举手，让我看看有多少人愿意。

我看大多数小同学都愿意。这就产生了第二个问题：你们既然都愿意拿上话筒去采访，就你们现在的表达能力和胆量，有几个能到台前来讲几句话，哪怕是简单地介绍一下自己的情况，家庭的情况，个人学习和生活中遇到的问题，或者就参加小记者培训直接向在座的培训机构领导进行现场采访或询问，能做到的请举手。

看来举手的不是太多。这说明在座的小同学们都有当小记者的愿望，而缺乏当小记者的能力和胆量。怎么办？那就参加一期培训试试看。

据我所知，小记者培训的目标是要求参加培训的每个学生都要达到“出口成章，落笔成文，多才多艺”，这当然是培训的最高境界，是奋斗目标。但我实实在在地讲，我个人认为，如果通过一至两期的小记者培训，您的孩子能够当着全班或者更多人的面而面不改色心不跳，大大方方地讲几句话，或者能够上台给大家表演一个节目，这个培训的目的就基本达到了。如果能够通过小记者培训班的学习和训练，在提高演讲能力和胆量的同时，进一步提高了孩子的语文特别是作文能力，使孩子通过培训之后，不再感到写作文是件难事，而是一件充分展示自我的快乐事，那就应该是获得超值回报了。参加小记者培训，能够提高孩子的语文素养，而这正是我要讲的下一个观点。

这几天，因为要讲课的原因，我突击看了一些关于国家少儿教育机构对小记者培训的文件要求和批复等，看了一些有关小记者采访的资料，确实感触很大。我看到，我们有的小记者采访了国家部、局一级的领导，有的还采访了当时的联合国秘书长安南的夫人；我还看到，在国际上，小记者发挥的作用更是无可比拟。在美国，11岁的孩子就能专访总统奥巴马。这些孩子将来的成就和出息真是无可限量！

在此，我作为第三者，也希望我们的各级小记者培训机构确实要按照国家少儿教育部门的文件要求和指示精神，抓好组织管理工作的落实，不辱使命，让我们的孩子通过小记者培训这种形式，确实能够学到学校课堂上学不到的知识和能力，能够让家长感到参加培训和不参加培训确实不一样，感到像变了一个人似的。我预祝培训圆满成功！

下面，我讲第二个观点：语文素养好的孩子偏科较少，成才率较高，参加小记者培训是提高孩子语文素养的有效途径。

我们平常说的话叫口头语言，把口头语言用文字表达出来就是书面语言。口头语言和书面语言正是构成语文的主要要素。学语文学什么呢，就是要学会口头表达和书面表达。小记者培训的主要课目是学习采访和学习把采访得来的素材整理成文章并通过各类媒体发表出来。因此说，小记者培训和语文学习就其本质来说是一致

的。只不过平常课堂上的语文学习只是简单地从课本上学，而当小记者则是从实践中学。从课本上学只能是老师讲，学生听，是灌输性的，因而学生是被动性的，而从实践中学则必然是主动性的，由学生自己观察研究，自己提出问题，思考采访时需要问哪些问题，并亲自动手整理素材，写出人们喜闻乐见的文章和报道来。

作文与新闻报道还有许多相同或相通之处。例如，两者都要求交待清楚在什么时间，什么地点，什么人物，做了或者发生了什么事件或故事，为什么，结果如何。

从微观上来说，新闻报道和作文之间还是有些区别的。例如，真实是新闻的生命，而作文则可以凭想像编造；新闻强调新近发生，而作文则无时间性要求；新闻报道对时间地点人物等要求比较严格，必须具体清楚，而作文则可以相对模糊一些。

总地来说，当小记者学习新闻采写与学校里所学的语文是一脉相承的，新闻采写与作文写作在基本点上是相同的，只不过有些微小的差别。一个学生如果能采写出高质量的新闻稿件，他的作文能力以致语文水平绝对差不了。这就如同一个会做西服的裁缝师傅，如果让他改做夹克装，相信对他来说也不会是件太难的事。

参加小记者培训能够调动学生学习语文特别是写作文的积极性，大幅度提高作文成绩，这是实践证明的，也是毫无疑问的。那么，语文成绩提高后会有哪些好处呢？

有经验的老师都知道，语文好的学生发生偏科的比较少，而数理好的学生发生偏科的则比较多，道理就在于，数学是理科的基础，而语文则是文理各科的基础，也就是说是基础的基础。当然，也有语文偏科的例子，如文坛怪杰韩寒，因数理化差而没有考上大学，结果却成就了他的怪才，成了一代著名作家。

总之，对于学生来说，学好语文，就是抓住了各科的根本，而参加小记者培训，就是学好语文的又一条途径，同时也是一条捷径。

这里需要指出的是，语文素养的培育不能急于求成，需要长期的积累。我们家长不能指望通过参加一个阶段的小记者培训，就能在语文考试时一下子成绩提高很多，那是不现实的。看小记者培训有没有效果，主要应该看孩子对学语文的兴趣和态度是否有所改变和进步，求知欲是否上升了，是否主动看些课外书了，写作文时是否有话可写了，与人交流是否顺畅了大胆了，上课回答老师提问是否积极了。

古人提出提高文学素养要读万卷书，行万里路，这是很有道理的。我们做家长的也要有意识地配合小记者培训，启发诱导孩子多读些书，特别是多读些课外书，多带孩子到外面走走，长长见识。知识面广了，见识多了，写起作文来自然就有话可说了。

我的第三个观点是：参加小记者培训与其他类型培训班比较占有相对优势。

现在社会上流行的培训班比较多，大致有数理化英语班，体育班，艺术班，棋类班，夏令营活动等。总体来说，让孩子参加一些课外班比把孩子关在家里闷头学要强，但也有一个选择和引导问题。选择和引导不好，也很难达到预期的效果。如何选择和引导，我这里谈几个原则，也是个人的认识，供大家参考。

首先是兴趣原则。选择培训班首先看孩子的兴趣。兴趣又有一开始没兴趣，后来产生了兴趣，和一开始有兴趣，学着学着没了兴趣。对于一开始没兴趣的项目，可以让孩子试一阶段，如果确实产生不了兴趣，及时退出就是了。对于一开始就有兴趣的科目，当然可以报，如果以后发现渐渐没了兴趣，也要及时退出。千万不能干那种不喝水强按头的事。有的家长强迫孩子学钢琴，结果是孩子剁掉手指相抗，千万不能出现这种悲剧。

其次是补弱原则。孩子的学习要避免偏科，孩子的发展需要全面和平衡。因此，要选择比较弱的科目。

各科发展比较平衡，又没有发现孩子很感兴趣的科目时，一般选择文科较好，选择类似小记者培训班、作文班、冬（夏）令营活动比较好。

只有当各科都比较优秀，又有充分的余力时，选择文体等艺术类班才比较合适。当然，这些问题属于见仁见智的问题，是一个没有定论的问题。仅供大家参考吧。

有关小记者培训的问题，我就谈到这里。下面，我主要介绍一下我培养丁羽的几个关键做法。（示意休息一下）

第一点是家长的全身心投入

先说有形投入。我的家是典型的三口之家：我，爱人和儿子。我是一名军队文职人员，在海军机关干了32年的文字工作，直到退休；妻子是军队的职工。我们虽是工薪家庭，但我给孩子的投入却是一般人难以做到的。从初中到高中6年时间里，我给丁羽买了三次电脑，其中电脑主版、CPU等升级多次；订的书报杂志是年级中最多的。小学阶段丁羽曾一度爱上了组装电动玩具小汽车，从最初组装一辆约30元起，玩到最后参加正式比赛时一个电动机就要几百元，我们基本上都满足了他的需要。只要丁羽喜欢的书，不管多贵，我们从没有犹豫过。我家有三个书柜，但家里的剩余空间仍然堆放着盛不下的书籍，还不包括送人的，当废品处理的。

再说无形投入。无形投入就是那些时间和精力以及用心程度等看不见摸不着的投入。

我在工作之余，把所有的业余时间全部用在了孩子的家庭教育和智力开发上。别人喜欢出差，为的是免费欣赏沿途景观，而我告诉领导，除非工作特别需要，一般不要安排我出差，为的是下班后多陪孩子。我陪孩子一起做课外作业，一起玩足球、篮球、乒乓球，一起游泳、滑旱冰、水冰，一起下中国象棋、国际象棋和围棋，一

起逛公园、博物馆，一起看展览，一起远足旅游；我给孩子理发、洗澡、缝书包等等。从幼儿园到高二下学期，大约14年的时间里，除了因公出差之外，所有的节假日和业余时间，我都是陪孩子一起度过的。即使是出差，别人打扑克，我也尽量推拖，找时间阅读有关教育方面的书籍。我认真阅读了古今中外五十多本家庭教育方面的书籍，于圈点勾划之中，本本都留下了我深切的体会和感触。有时心血来潮，能在书缝中写下大半页。不少先进的教育观念和失败的教训都被我消化和吸收，并在尝试和探索中加以利用。报纸和电视上的文章和节目，我最爱看的是有关教育方面的内容，不少报刊上的好文章被我剪下来长期留存。与家长们一起谈教育孩子，是我聊天的主要内容。遇到有教育思想、有教育方法的家长，我们能在一起聊几个小时。

翻一翻近几年出版的一些家长介绍自己成功家庭教育的书籍，就可以清楚地看出，尽管他们各自的家庭教育环境、教育方法千差万别，但这些成功孩子的背后，起码有一个以上全身心投入的家长或让孩子感动并化“感动”为动力的家长。在南京农大任教的罗庆云博士，是被单腿拄拐杖打石头卖钱供他上学的继父“感动”后奋发的；《没有不成功的孩子》的作者库金会，4年中天天坚持利用午休乘14个站的公共汽车给两个儿子送午餐，从而“感动”了孩子，使普通智力的孩子考上了重点大学。有一位家长，带着孩子骑车到

20里外的朋友家请教，最后这个孩子成了科学家。试想，这样的家长，孩子能不被感动，能不出成绩吗？

第二点是教孩子如何做人

教育的核心是教孩子如何做人，目的在对提高孩子的整体素质。这里，我仅举几个简单的例子。

一是对孩子进行知恩教育。丁羽在幼儿园里磕伤，右眼眉缝了五针，我家不但没有责怪老师，反而写信给幼儿园领导，阻止了幼儿园给该老师处分的决定。每逢看到老师们的敬业精神，我都充满激情地给学校领导写信，表达我对老师们的敬佩和谢意。我曾给首师大附中的老师写过一万多字的感谢信（这本书里公开了该信全文，不少人阅后流下了眼泪）。在这里，我想敬告大家，要想培养一个优秀的孩子，家长和学校、家长和老师的密切配合是至关重要的。总的原则是：出现问题多协商，没有问题多感恩。

二是对孩子进行勤俭教育。穷什么不能穷教育，富什么不能富孩子。从小学到大学，我只给孩子买了两个书包，其中一个背了七年。这个书包至今仍放在我家里，舍不得丢的，是上面粗针大线缝满的爱意，也是我科学育子的见证。我的书里就专门写了一节，题目就是“两个书包背到上大学”。

三是培养孩子独立能力。我让孩子“带”我去景点，从查地图、设计路线到途中换乘站时问路，都要求孩子自己完成，我只是在他

确实有困难时才提示一下。

四是培养孩子动手能力。所有的家庭修理，包括修自行车、家电、水暖等，我都让孩子参与，锻炼孩子的动手能力。初中时，一节物理课，老师发给大家一堆电子零件，一把电烙铁，要求组装一台收音机，丁羽是第一个组装完交给老师的。

五是培养孩子爱交朋友、善交朋友的习惯。节假日里，我家经常是一屋子的人，吃饭时一个桌子坐不下，睡觉时一个床上躺过好几个。丁羽被初中时的一位同学打闹时一巴掌打得胸闷气短，脸色发白，送进医院，但从此两人却成了好朋友。大家可能不理解，但看一看“一巴掌拍出个朋友”一节，你就会觉得顺理成章了。

六是有意培养孩子的运动兴趣和能力。北京市学生中考、高考都要考体育，体育成绩在录取时起重要参考作用。丁羽的体育成绩从小学到高中毕业一直是优秀，中考和高考时没用特殊准备就以优秀成绩通过。举个例子不知你们相信不相信。我家里有单杠、有乒乓球台、有蓝球筐。也许你以为我家住房面积有多大，其实建筑面积才102平方。

七是支持孩子多做公务事。初中时，丁羽担任班内公务委员，教室的门被同学打闹时撞坏了，丁羽拿了家里的工具把它修好，还把这件事写进了作文中。一次，丁羽发现班里的桌子大部分螺丝松动了，就利用放学后的时间和另一位同学一起拧紧，干了两个多小

时，手都磨出了水泡。上大学后，丁羽当了班长，为班里的各类活动忙前忙后。2006年12月9日，就在丁羽到北大报到后的3个月，丁羽在学校完全没有组织和家长不知情的情况下，自愿无偿献血，为报答社会迈出了自己的第一步。

八是培养孩子自强、自立的精神追求。2006年4月5日是丁羽18周岁生日。这个生日不同的是，我与他签了一个协议。协议全文如下：

丁羽年满18周岁，父母抚养义务从法律上结束。丁羽自愿承担自己上学、生活等方面的经济负担。今后，凡丁羽用钱均记入账目，待其有能力偿还时，按银行同期贷款利率计算，一并偿还父母，并不忘父母养育之恩。丁羽签字：同意。

闲假时与同事们聊天，人家问我，你们孩子在北大一个月的伙食费是多少啊，我说我不知道，他们不信。我说，孩子没钱了，就会对我说：“爸，我再申请点贷款。”

九是帮助孩子在人生的十字路口作出正确有利的选择。丁羽“一路保送到北大”固然是由于他的实力，但作为家长，积极的“自荐”也是必不可少的。我有5次帮助孩子选择学校的过程，其中3次成功，两次不成功。这些过程使我认识到，即使有一个优秀的孩子，也需要家长眼观六路，耳听八方，及时掌握有关信息，为孩子把好方向，创造机会，把握机会，铺平前进的道路。而家长的每一

次选择都可能改变孩子一生的发展方向。在某种意义上说，孩子的发展道路，是家长在孩子幼年时期一次又一次的抉择中铸就的。

如果家长们有教育子女方面的问题和困惑愿意和我交流的，请与我联系。另外，国际互联网上有一个叫三三家庭教育的论坛，我被聘为常驻顾问，在网上与读者进行了广泛而深刻的交流，希望上网的家长参与网上讨论和提问。

最后，我想利用这次机会，给在座的孩子免费赠送十本《一路保送到北大》一书，并当场签名，就叫签名赠书活动。每个孩子都有机会，你们现场当一回小记者，向在座的全国小记者培训活动中心的领导或者我本人提一个有关小记者培训方面你们最关心的问题。愿意当小记者提问的请举手，并请工作人员指定到前台来提问。

谢谢大家！