最新人教版小学三年级语文阅读教案[

三年级阅读课教案

1 摇篮歌阅读教案

教学目标

1．引导学生学会本课的五个生字；读记“醉人、蚯蚓、天井、船舱、安卧、结冰、炭火、铜盆”八个词语.

2．引导学生理解诗歌内容；感悟诗歌意境；体会作者的思想感情.

3．背诵诗歌.

教学重点

有感情地朗读这首诗歌.

教学难点

在朗读的基础上；体会诗人表达的情感.

教学准备

1．课堂辅助课件.

2．诗人的相关资料.

课时安排

1课时

教学过程：

一、谈话导入.

1．板书课题

2．结合生活实际；说说什么时候听到过摇篮歌？

3．理解“摇篮歌”的含义？

二、初读感知.

1．范读《摇篮歌》.

2．学生借助拼音自由朗读小诗；读准字音；读通诗句.有困难找同学或老师帮忙.

3．认读生字：醉哼蚯蚓铜

说说你是怎么记住它们的？并用它们组词.

4．说说你在预习中遇到了什么问题？

5．质疑并适时解疑.

6．选择自己喜欢的诗句有感情地读一读.

7．你为什么喜欢它呢？

三、朗读感悟.

1．创设情境：如果你就是宝宝；听到了摇篮歌；你会想到什么呢？

2．指导感情朗读（师范读、指名读、生自读、小组读、展示读）

（语速稍慢；意味深长.读出诗歌的情趣和意味.与实际生活联系起来；读出自己的体会.）

3．背诵这首诗；看谁先背下来.

四、实践活动.

1．借助图画和诗句进行想象；小组合作读诗.

2．师生评价读诗情况；指出不足.

五、指导写字.

先观察字的特点；再描红、临写；最后评一评.

六、拓展活动

课外阅读古诗；开一次古诗朗诵会.

2春天来了阅读教案

设计理念

本设计根据儿童的年龄特征和心理特征；展示了一幅美丽的春景图；把学生的心灵带到美丽的大自然中去；看桃花争艳；观柳枝吐绿；听河水淙淙；闻柔风低吟；与燕子私语；和蜜蜂嬉戏……把可爱的汉字娃娃一起融入春的奇妙里；在心情舒畅的学习中展示自己；锻炼自己.

教学目标

认识本课生字；会写课后的字.

养成正确的写字姿势和良好的写字习惯；书写规范、端正、整洁.

了解春天万物的不同变化；积累描绘春天的词语；感受春天的美好.

教学重点

学习生字词；了解春天的特点；喜爱春天；喜爱大自然.

教学准备

教师：多媒体课件或教学挂图、课文朗读CD.

学生：到大自然中寻找春天.收集有关描写春天的词语.

教学时间1~2课时.

教学过程一、谈话激趣；引入新课

师：孩子们；寒假中刚刚过去的那个盛大节日是什么节？（春节.）

师：春节让你想到了什么？（生自由表述.）

教师出示教学挂图；孩子自由表达对图画的理解.

揭示课题：春天来了.生齐读.

二、学习生字；识记字形

生借助拼音试读课文；同桌互读；边读边勾画出文中的生字.

小组长带领自己的组员学习生字；读准音；了解义；认清形.（介绍自己独特的识字方法.）

教师以多种方式检查学生的认读情况.如；开火车读、指名读、小老师教读、齐读等.

全班齐读生字格里的生字；想想自己该用什么方法来记住它们.

小组长带领小组成员讨论识记方法.（教师提醒学生利用学过的识记方法如“加一加”、“减一减”等.）

全班交流.如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法；“冰”还可以猜谜语

“两点水是什么字”；“吹”要用口；所以有口字旁.学生一起做“吹”的动作；再次感受字形.

三、结合图画；想象说话

看图读词语.（春风、桃花、小草、冰雪、燕子、柳树、蜜蜂.）师：看到这些词语；你想对它们说点什么？

学生在小组内练习用这些春天的景物说话.

如：粉红的桃花开了；一朵一朵又一朵；春姑娘看了眯眯笑.

春风轻轻地吹着；一只只风筝悄悄地飞上了天空.

出示书上的词语；再读；头脑中想象春天的各种景象.

师生对话练习；教师扮作小孩子；孩子们扮演春娃娃.

师：春天在哪里？春娃娃；春娃娃快快告诉我.

生：春天在山林里；小鸟快乐地飞来飞去.

春天在花园里；朵朵花儿竞相开放.

……

学生再读课文中的词语；感受春天的美丽景象.

教师范读课文；学生评价；学生练习朗读.

春天是无比美好、无比生动的；瞧；这里还有许多美丽的春景图（教师课件出示文后“读读想想记记”的六幅图）.

（1）学生描述图画内容.（尽量做到描述清晰；语言优美.）

（2）再出示“春暖花开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色满园”、“鸟语花香”六个词语.

（3）学生读词想画面；交流感受.

学生交流课前收集的描写春天的词语、儿歌、图画.

四、快乐写字；轻松积累

观察“描描写写”中的8个生字；注意这些字的关键笔画.“冫”是新认识的偏旁.

学生找出自己认为最难写的字；师生共同探究.

如：芽；竖折的折写在横中线上；竖钩写在竖中线上.

学生练习写字；每个字写两遍. 完成课后第一题“比一比；组词语”.

快乐写字.

师：你最喜欢春天的哪些景物？愿意把你想写的字或词语写下来吗？

3我们去听秋的声音阅读教案

教学目标

1、认识6个生字；会写9个生字；掌握“雁”的笔顺；积累词语.

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；学会新词；并会运用.

3、一边读一边展开想像；从秋天的声音中体会秋天的美好.

教学重点识字与写字；积累词语.

教学难点有感情读文；从中体会秋天的美好.

教学方法自主学习、合作探究

教学时间 2课时

教学流程

学习目标

1、认识6个生字.

2、正确、流利、有感情地朗读课文.

教学过程

情境创设

同学们；秋天迈着轻轻的步子向我们走来了；我们看到了色彩斑斓的秋景；品到了让人垂涎欲滴的秋味；今天就让我们一起去听听秋声吧.

教师配乐范读诗歌；学生边听边想像.你的头脑中出现了怎样的画面呢？

一、识字与写字.

1、初读课文；圈画生字.

2、同桌互读；纠正读音；讨论识记生字的方法.

3、指名读诗歌；全班同学纠正读音.重点指导“暖”的读音.

4、检测生字.

二、指导朗读.

1、生自由通读诗歌.

2、小组内分小节练读诗歌；互相指导.逗号停顿的时间短；句号停顿的时间长.文中有一

个破折号——表示解释说明的意思；朗读时有较短的停顿.

3、汇报朗读诗歌.

三、师生共同小结所学内容.

学习目标

1、会写9个生字；积累词语；掌握“雁”的笔顺.

2、背诵课文及古诗《秋词》.

3、一边读一边展开想像；从秋天的声音中体会秋天的美好.

教学过程

情境创设

同学们；我们在上节课中听到了秋天美好的声音；你还记得吗？让我们在音乐声中一起回顾一下课文内容.（配乐师生共同朗诵诗歌）

一、品读诗歌；学写生字

这是一篇非常优美的诗歌；你喜欢哪个小节呢？给同学们有感情地读一读；并告诉同学们你读懂了什么？

1、第一小节

①树叶从大树上落下来发出“刷刷”的声音.学写“刷”字.

②展开想像：黄叶在和大树道别；黄叶都说了什么？

③文章中的“刷刷”是表示声音的象声词；你找找文章中还有哪些象声词？

2、第二小节

①振动翅膀发出“qu qu”的声音.播放蟋蟀的叫声；蟋蟀让学生理解象声词.学写“翅、离”蟋蟀

②想像蟋蟀和阳台告别时唱了什么？

3、第三小节

①大雁南飞；留下了串串叮咛；秋风在田野里奏响了丰收的欢歌.学写“雁”字的笔顺；

强调“暖”的写法；教写“咛、掠”.理解“叮咛”；并用“叮咛”说话.

大雁南飞的影视

丰收在即的麦田影视

②想像大雁飞向南方时；撒下了什么叮咛的话语？

4、第四小节

①理解“音乐厅”；学写“辽、厅”.②展开想像；在这个音乐厅里你还听到过哪些声音？

二、配乐诗朗诵会

1、播放《秋日私语》音乐；配乐朗读；可以自己读一首诗；也可以几人合作完成.

2、全班合作背诵诗歌.

三、完成课后练习.

1、读课后词语；选择喜欢的词语说话.词语

2、重点理解“掠过”、“透明”等词语.

3、“一排排”、“一片片”、“一阵阵”是ABB式的词语；你还能说出哪些像这样的词

语？

4、积累古诗《秋词》.

4草帽计阅读教案

教学目标

1．学习课文；理解课文；从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智；思考草帽计成功的几个重要因素.

2．通过对成语的理解；体会敌人麻痹大意、丑态百出的愚蠢.

3．学习用尽量少的文字概述草帽计.

4．认识生字9个；能正确流利有感情的朗读课文.

教学准备

布置学生收集相关资料；了解贺龙；了解故事发生的时代背景；了解历史上的谋略故事.

教学过程

第一课时

一、导入

1．板书“计”字.师：“计”什么意思？你能用“计”组词吗？你知道我国历史上有哪些特别善于运用“计”的人？（学生自由说.说多少不限制、不要求.）

2．板书：草帽.师：我们今天来学习《草帽计》.看到课题你想了解什么？（学生提出的问题大致是“草帽计是谁想出来的？”“草帽计是什么？”“运用了草帽计；结果怎样？”“草帽计好在哪里？”等）

二、自学生字

1．提出自学要求：读准字音；读通课文；遇到不认识的字自己想办法解决.想想还有什么不明白的字词和问题；准备质疑.检查自学情况.

2．指名分节读课文.

3．出示词语：湘西贵州蒋介石嗡嗡侦察葫芦山土坊匪军丢盔弃甲

（指名读——齐读——比赛读——“开火车”读）

4．指导写字：你是怎样记住这些生字的？（重点指导“州”、“匪”的笔顺.）

5．在地图上找到“湘西”；“贵州”.你们对二万五千里长征有什么了解？

三、理清层次

1．默读课文；说说课文讲了一件什么事情？是按照什么顺序来写的？

2．指导学生给课文分段.

四、巩固练习

1．抄写词语；查字典了解课文中成语的意思.

2．朗读课文.

第二课时

一、导入

1．（板书课题）昨天；大家针对课题提出了很多问题；今天我们继续学习课文；解决这些问题.（齐读课题）

2．首先；通过学习；你们认为“草帽计”是谁想出来的？

二、精读课文

1．了解故事起因.

（1）读课文1、2自然段；思考：贺龙根据哪些情况设下草帽计的？找出相关语句；用“________”划出来.

（2）学生交流；教师点拨：

①哪些句子体现了当时天气炎热？（指名读——齐读）

②哪些句子体现了当时情况紧急？为什么要选择在平坦的场地丢草帽？

③贺龙看到这些情况；心里是怎么想的？用“贺龙看到_________ ；心想_________ .”的句式说一说.

小结：面对天气的炎热；面对敌人的追击；贺龙不仅没有慌张；反而运筹帷幄；利用地形特点和敌人的心理想出了草帽计.

2.重点学习实施草帽计的经过.

（1）默读课文3、4段；小组交流：

①军为什么会中计？说明了什么？

②白军最后的结局怎样？文中哪些成语讽刺了白军的丑态？

（2）教师点拨：

①白匪先是晒得眼冒金花；后来是得意忘形；那么我们在朗读时应该注意什么？（指

名读——评议——齐读）

②白军为什么会被自己的飞机轰炸？（男生读课文第4段）

③你能用尽量少的文字来概述一下草帽计吗？

④你觉得贺龙的草帽计“神”在哪里？你从中学到了什么？

⑤齐读课文第5自然段；红军战士听到白军自相残杀的消息后；肯定有许多话想对贺龙说；会说些什么呢？

小结：贺龙在上有敌机、下有追兵的情况下；沉着冷静、及时应变的聪明智慧真值得我们学习.

三、拓展延伸

1．你知道贺龙用的计属于历史上“三十六计”中的哪一计吗？

2．讲历史上的“金蝉脱壳计”.

3．阅读《三十六计》.

5 说茶阅读教案

教学目标：

1、初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法.

2、学会本课的14个生字；理解37个词语的意思；理解重点句子与难句的意思；会用“既……又……”写句子.

3、了解过渡句的作用；理解用总起分述的方式记叙的段落内容.

4、知道茶叶的种类、饮茶的好处；知道中国是茶的故乡；中国的茶具质地好、造型优美；感受茶文化的悠久历史；培养热爱祖国的思想感情.

教学重点：继续学习“初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法.”的方法.理解用总起分述的方式记叙的段落.

教学难点：学生对我国的“茶文化”可能了解的不多；因此对我国是“茶的故乡”的含义；对茶的价值；品茶的乐趣等较难理解.

第一教时

1、知道茶叶的种类、饮茶的好处；知道中国是茶的故乡；中国的茶具质地好、造型优美；感受茶文化的悠久历史；培养热爱祖国的思想感情.

2、熟读课文；学会本课的14个生字；理解37个词语的意思；理解重点句子与难句的意思；会用“既……又……”写句子.

教学过程：

一、激趣；导入新课.

1、今天我们来说说有关茶的话题——说茶；教师让每位学生用少许茶叶泡一杯茶；说说喝茶的感受；看看玩具茶壶.

2、谈谈收集到关于茶的资料.

让学生畅谈；根据学生的汇报以茶的历史、茶的种类、喝茶的好处、喝茶艺术、茶具等方面进行归类.

几天这堂课作者就从这几方面说茶；让我们来学学.

二、熟读课文；学习生字词；理解部分词.

1、给学生学习五分钟；要求：读熟；自学生字词；提出不懂之处.

2、反馈：

（1）、检查朗读情况；及时纠正读出的字词.

（2）、朗读完一节允许学生提出词方面的疑问.

重点词理解为：悠久：年代久远.

呷：方言；是“喝”的意思.

享受：得到精神上的满足.（课结合生活经验谈谈什么是享受）

飘逸：洒脱；自然、与众不同.

能工巧匠：在工艺上有高超技术的人.（也可结合生活经验谈谈）

……

三、解决学生提出的问题.

重点研读：

1、品茶的时候；别急于喝.先观茶姿；清水绿叶：……

教师出示新茶一杯；请学生作示范.

2、饮茶还能增进人们的友谊.……与国际友人一边品茶；一边亲切交谈.

想想一下国际友人会说什么？

第二教时

1、继续熟读课文.

2、摘录好的词句及段；注意标点符号.

3、完成作业.

4、给课文分段.

教学过程：

一、复习.

1、上节课哪些还给你留下深刻的影响.

2、课文你读熟了吗？（同桌互查）

二、继续研读上节课留下的部分.

三、摘录你认为好的句子；注意标点的用法；不懂及时提问.

四、教师小结后给课文分段.

五、作业：完成小学语文作业本或从一方面或几方面整理茶文化；也来说茶.

6 别踩了这朵花阅读教案

教学目标：

知识目标：了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的主要内容.

能力目标：有感情地朗读课文.背诵课文.

情感目标：体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心.以小见大；理解“冰心的爱心无处不在”这句话；从而对冰心的仁爱之心有初步的感知.

教学重难点

以小见大；理解“冰心的爱心无处不在”这句话；从而对冰心的仁爱之心有初步的感知.

教学过程：

一、谈话导入.

出示冰心奶奶的照片.

师：同学们；你们知道照片上这个老奶奶是谁吗？通过课前搜集资料；谁能给大家介绍一下冰心奶奶？

（通过交流；使学生对冰心这位着名作家有一个总体的印象.要突出冰心的文学创作中的“母爱、儿童、自然”这三大主题；突出冰心的仁爱思想.）

师：同学们；冰心奶奶在对我们说什么；在告诉我们什么；让我们一起来倾听.

板书课题：26 别踩了这朵花

二、出示学习目标（口述）这节课我们先学会本课生字；然后了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的主要内容；感受冰心奶奶是怎样的一个人.

三、自学指导

1．朗读课文；用工具书解决生字、生词.

2．通过在小组中讨论；了解冰心在诗中的主要内容.

四、学生自学文章；师做个别指导；以小组为单位自学.

五、汇报交流

1．指名读课文；注意正音.学生评价.

2．交流讨论以下几内容；

冰心奶奶在这首诗中告诉了我们什么？

为什么这朵小花值得我们去爱护？

为什么这朵小小的黄花引起冰心奶奶这样的关注？

（让学生从诗歌的第二至第四节进行精读；从两方面进行概括：一是这朵小花是一朵蒲公英；它很幸运；很快乐；得到了妈妈和大自然的爱护.二是这朵小花很勇敢、顽强；它有着顽强的生命力；在勇敢地面对着一切.）

3．朗读指导.

从诗歌的内在情感上进行指导；要让学生想象富有爱心的冰心奶奶是怎样柔声细语地在和小朋友交谈.

六、精读诗歌；走进作家的内心世界.

1．默读思考：你懂得了冰心奶奶的心思了吗？

学生结合有关语句；认识到冰心奶奶是在告诉小朋友要爱护小花；因为它也有自己的生命；它也为春天的美丽景色做出了一份贡献；它和小朋友一样在创造着春天；也在享受着春天.

2．引导学生从这首诗歌本身的内容生发开去；思考：“冰心奶奶的心思只是告诉我们要爱护蒲公英这朵小花吗？这样就可以使学生体会到；从这朵小小的蒲公英可以看出冰心奶奶是有爱心的；她告诉小朋友要爱护自然界里的一切生命.

七、有感情地朗读全诗；体会冰心奶奶的仁爱之心.

八、质疑答疑`

九、谈收获

十、拓展延伸.

1．依据“冰心的爱心无处不在”；让学生阅读能体现这一思想的冰心作品.

2．根据“我的心思你们也懂”让学生进行口语交际及小练笔.

3．向学生身边的日常生活拓展：我们这些小朋友应该怎样付出自己的爱心.

三都任其一.

十一、背诵全诗

思考

7 《平分生命》阅读教案

教材分析：

《平分生命》一文记叙了一个年仅10岁的男孩当得知与自己相依为命的妹妹急需输血而医院却缺少血液时勇敢地献出了自己的鲜血并要与妹妹平分生命的感人故事；赞扬了男孩的勇敢；表达了浓浓的兄妹亲情.通过本课教学；使学生感受亲情的可贵与伟大.

教学要求：

1、认识6个生字；会写9个字.

2、读懂课文；体会男孩的勇敢；感受兄妹深情；使学生产生对亲情的向往.

3、找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句；初步体会这些语句在表达文章中心思想时的作用.

4、有感情地朗读部分句子.

教学重点：体会亲情.

教学难点：

体会当时男孩的心情变化；并将体会说出来.

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

（一）谈话导入；引出课题.

1、师：同学们好!现在我们先聊一个数学话题；能告诉老师什么叫平分吗?(板书《平分生命》)

2、师:平分生命又是什么意思？面对这个课题；你肯定会有很多疑问；你想知道什么？

3、师：是啊!在这茫茫的人海中；令我们感动的事很多很多；里面包含的有浓浓的亲情；有温馨的友情……今天就让我们带着疑问一起来学习《平分生命》这课.

（二）初读课文；整体感知.

学生自由读文；注意读准字音；读不明白的画出来.

交流不明白的地方.

指导名读文；思考：小男孩给你什么样的印象？

评价读文情况；再交流问题.

（三）细读课文；领会中心.

1 默读课文；找出表现男孩勇敢的句子并画下来；并想想为什么？

2 教师提出发言时的注意事项.

3 全班交流；读句子；谈感受.

4 再读课文；边读边找出描写男孩神态、动作、语言的语句.

5 品读描写男孩神态、动作、语言的语句；结合7-8页的读一读；初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用.

6 学习第7页比一比.

①读一读——说一说——写一写（读后先说一说这几个词的意思）

②把这些词语分别放在语境中体会用法.

（四）总结升华；拓展延伸.

现在；你对生命又有了什么新的理解？

（五）作业超市；自由选择.

选择其中一项完成：

请把你学习这课的感受写在读书笔记上.

收集感动自己的有关亲情的故事.

第二课时

（一）畅谈所得；交流资料.

1、上节课大家的收获一定很多；愿意和我们一起分享吗？（交流各自的所得）

2、学生交流感动自己的有关亲情的故事.

（二）小组合作；学习生字.

1、出示生字卡片认读.

2、自学生字；找出难记的字小组内独立解决.

3、师重点和学生学习易错生字：降、瞬、承.（可以多种方式帮助学生）

4、书写生字.（正确、美观）

（三）积累好词；背下佳句.

1、在积累本上摘抄本课好词.7页抄一抄以及学生自己的词语.

2、“金钥匙”指点：把最感动自己的句子；自己认为最重要的句子；自己认为最美的句子；都可以抄下来.

（四）、作业超市；自由选择.

1和2自选一题；3必做.

1、选用学过的词语编写一段话.

2、帮家长做家务.

3、抄写词语3遍.

8 《海底两万里》阅读教案

一、指导目的：

1、让学生在阅读中学会阅读；给他们提供阅读材料和阅读实践机会；利用多媒体和学生交流.

2、让学生在阅读中；学会制作“读书笔记卡”；从而进一步提高课外阅读的兴趣；养成良好的阅读习惯.

3、激发学生热爱科学、向往探险的热情.

二、课前准备：

学生的“采蜜本”和“读书笔记卡”；师生共读的一本书《海底两万里》.

三、指导过程：

（一）、展示导入：

1、师：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”；莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”.同学们；两位著名作家的话语；让我们明白了有益的书籍的确是一样好的东西！感谢亲爱的学校；开展了“名家名作伴我成长”的读书活动；为我们创设了一个良好的读书氛围；使我们逐渐养成了阅读的良好习惯.

这堂阅读课我们和往常一样；先来欣赏一些上一周的优秀采蜜本和优秀的读书笔记卡.请值日班长上来；请你给获得优秀的同学在竞赛表上打上两个五角星.

2、展示学生优秀的采蜜本和优秀的读书笔记卡；教师并相机作简短的点评.

3、展示教师的读书笔记卡（读《海底两万里》的内容）；并告诉学生要学习的地方.（标明书籍的页数；写上欣赏的理由；留出装订的地方.）

（二）、实践阅读：

1、师：同学们；上周二；我们师生就一起开始阅读法国小说家；科幻小说的开创者之一儒勒·凡尔纳的科幻小说《海底两万里》.

1、出示“人物和身份”的连线；生说喜欢阅读的理由.

人物身份

阿龙纳斯船长

康塞尔鱼叉手之王

尼德·兰教授的仆人

尼摩教授

2、师：下面我们进行两分钟默读；看看在两分钟内；自己能看几页课外书.同时要注意读书的姿势；要注意读书的质量；做到眼到；心到；决不能三心二意.

3、师生共同进行两分钟默读.

4、用手势出示各自两分钟默读的页数.

5、让学生拿起笔；给刚才默读的地方圈出自己最欣赏的句子和词语；并选一处或两处在旁边做眉评.

6、交流自己最欣赏的句子、词语和眉评.

（三）、阅读总结

教师围绕这堂课中涌现出来的用心读书和发言积极的同学和激发学生热爱科学、向往探险的热情进行.

（四）、拓展训练

1、继续制作“读书笔记卡”或“名著欣赏记录卡”.

2、读完这部小说后；简要的在世界地图上画出作者所走过的路线.小说中四个主要人物：阿龙纳斯教授、康塞尔、尼德·兰、尼摩船长的性格分别是什么？从哪些事情可以看出？请你写在“名著欣赏记录卡上”

9 《骑鹅旅行记》阅读教案

（一）回顾

1.尼尔斯为什么被小精灵变成了小矮人

2.白鹅遇到的大雁队长名叫什么？白鹅准备跟大雁去哪里？

3.尼尔斯为什么同意和白鹅它们一起旅行？

4.开始；阿卡队长并不欢迎尼尔斯；为什么？后来为什么同意他同行了呢？

5.尼尔斯利用什么将褐家鼠带离了格里敏大楼？

6.在旅行过程中；白鹅有几天一直神秘失踪；它去干什么了呢？

7.谁为了救尼尔斯牺牲了自己？

8.尼尔斯在救雅洛的过程中；让住在陶庚湖边的人们懂得了什么？（学生读完全书；对其中最基本的东西掌握得怎么样；老师是需要知道的.学生有竞争意识；所以在交流会的开始安排一个竞猜活动；题目尽可能考虑到大多数学生的阅读水平；既让学生获得成就感；又有利于学生将零散的阅读感知进行适当的整理.）

（二）朗读

书里的描写非常精彩；我愿意用朗读的形式和大家一起分享. （三）绘画

读了这本书以后；一定有许多人物给你留下了深刻的印象；画一画他们；并介绍一下.（对于低年级的学生；最能表现自己的方式就是朗读和绘画.所以以这两种方式给学生展示的机会；学生既能熟悉内容；又能通过这种形式深入领会内容.）

（四）感言

读了这本书；你一定有许多感受；说给大家听听.

（读书要能入境；一般的儿童读物都有比较曲折的情节；生动可感的形象；走进人物的内心是我们必须要做到的.一个好的班级读书会读书会的领导者最关键的定方就是要引导学生能说出自己读后的心声.因此引导学生说出自己的感受；是很重要的一个环节.）

（五）积累

交头接耳品头论足跃跃欲试筋疲力尽

结语：尼尔斯经历了那么多；由一个懒惰；爱搞恶作剧的小孩；变成了一个善良勇敢的孩子.我们也许不能像他有那样的经历；但我们的生活也是一本厚厚的书；我们还有用精彩汉字写的书；让我们养成良好的阅读习惯；让我们爱上阅读！

小学三年级语文课外阅读短文40篇(附答案)

三年级语文课外阅读训练（一）蝴蝶花蝴蝶花长在草丛里，从紫色的花瓣里不断地散发出一丝丝淡淡的清香，逗引着蜜蜂、蝴蝶从远处飞来。它看看自己周围，不过是些()的小草，有的不开花，有的即使开出一朵半朵小花，也很不显眼，还没有什么香味。蝴蝶花骄傲了。它说：“看来，我是百花中的冠军了，可惜被埋没在这里，和这些平凡的小草小花在一起，我几时才有出头之日啊！”不久，蝴蝶花被花匠发现了，花匠把它移植到一个()的花园里。它初到这里，看到那白玉栏杆里的牡丹，开得那么富丽堂皇；那正在怒放的芍药，比朝霞还要鲜艳……在这数不尽的()的名花中，蝴蝶花一下子又自卑起来。它说：“看来我是百花中最难看的花了，什么人也不会理睬我了！” 蝴蝶花正在()的时候，想不到一群孩子大声嚷道：“快来看啊，这是什么花啊？” “它叫蝴蝶花。”另一个孩子回答。 “多好看的蝴蝶花啊！”孩子们都蹲在蝴蝶花跟前…… 蝴蝶花的心情平静了，它这才明白，过去自己在小草小花中间骄傲固然不对；现在，在牡丹、芍药间自卑也是没有道理的。 1．括号里填的词，全对的一组是（） A．平平常常万紫千红奇花异草暗自伤心B．平平凡凡万紫千红争芳斗艳暗自伤心 C．平平凡凡繁花绽放争芳斗艳冥思苦想D．闻所未闻花儿朵朵各种各样暗自伤心 2．文中“名花”是指（） A．牡丹和芍药B．牡丹和蝴蝶花C．芍药和蝴蝶花D．牡丹、芍药和蝴蝶花 3．蝴蝶花的心情变化在文中很明显，请找出文中的三个词，填在下面括号内。 ()————()————() 4．蝴蝶花懂得了什么？(用文中句子回答) _____________________________________________________________________ 5．你从蝴蝶花明白的道理中得到了什么启示？ _____________________________________________________________________ （二）买小狗的小孩 ①一天早晨，杂货店的老板把店门打开，准备做生意。他养的一只母狗几个星期以前生下了五只小狗，老板打算把它们卖掉，就做了个“出售小狗”的牌子立在店门前，然后便低头算账。 ②“请问小狗多少钱一只？”一个细声细气的声音在问。

小学三年级课外阅读指导课教案

三年级语文课外阅读活动计划一、活动目的：让兴趣做最好的老师，培养孩子爱读书，广读书，会读书，快乐读书，读整本书，做小书迷。也为了丰富校园文化生活，提高学生的文学欣赏水平，培养学生的写作兴趣。根据学校安排，特成立三年级课外阅读兴趣小组。二、活动内容：本小组将进行丰富多彩的文学活动，名家名作赏析，指导学生阅读和欣赏名家名著。三、活动时间：周四下午第一、二节四、活动地点：三（6）教室五、主要措施： 1、指导孩子读书：比比谁读得多，争当小书迷。 2、懂得合作，读书小组协作阅读、创作，布置学生在课外自由阅读、写作。 3、玩一些积极有益的游戏，丰富学生的体验，收获成功，感受快乐，学习与活动结合，让学生在“乐”中学。 4、鼓励学生多背诵，多积累，多创新，学会欣赏名篇佳作，会运用一些好词佳句。 5、结合课外书的阅读情况,学生个人积极出有自身特色的”手抄报”。课外阅读指导教案 (一) 阅读伴我们成长一、指导目的： 1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。二、指导的重点：指导学生如何选择积累好词妙句。三、课前准备：《北大荒的秋天》四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）激趣导入爱上阅读哪些同学看过课外书？请举手。你们都看过哪些课外书？（《十万个为什么》、《自然探秘》、《安徒生童话》、《弟子规》、《笠翁对韵》……）看来你们都是爱看书的好孩子。老师也很喜欢看课外书。师：哪些同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答）师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？（生谈自己的做法）师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。

小学三年级语文阅读训练(含答案)

阅读训练场一）阅读下面的短文，完成后面的题目。14%（2+2+10） 1观日出看日出须早起。四点钟还不到，我就起身，沿着海边的大路，向着东山走去。我走得很快，不久，便爬上了山顶。残（cán）云已经散尽了。几颗晨星在那晴朗的天空中，闪烁(shuò)着渐渐淡下去的光辉(huī)。东方的天空泛起了粉红色的霞(xiá)光。天边的朝霞变浓变淡，粉红的颜色渐渐变为桔红，以后又变成鲜红了。而大海和天空也像起了火似的，通红一片。就在这时，在那水天融为一体的苍茫远方，一轮红日冉(rán)冉升起。开始时，它升得很慢，只露出一个弧(hú)形的金边儿。但是，这金边儿很快地扩大着，扩大着，涌了上来。到后来，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。于是那辽(liáo)阔的天空和大海，一下子就布满了耀(yào)眼的金光。 1．全文有个自然段，“天空泛起了粉红色的霞光”是在第个自然段讲到的内容。 2．请在文中找出下面各词的反义词，写在括号里。浓——（）慢——（） 3．阅读短文最后一个自然段，完成下面题目。（1）联系上下文，给加点的字选择合适的解释（选上的在上面打√）露（露水看见显现）蹦（出跳照）

（2）本自然段共有话。第二句的意思是讲。第七句的意思是讲。（3）本自然段第三到第六句话合起来是在写，这几句话是按照顺序来写。 2时光老人和流浪汉一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问你是谁为什么哭我少年时代玩玻璃球青年时代玩电子游戏中年时代打麻将家产都败光啦如今我一无所有我真后悔呀流浪汉说时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童……” “返老还童？”流浪汉抬头将老人打量一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活，玩电子游戏，打麻将……到了老年，他又懊悔地哭了起来。正巧又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下，乞（qǐ ）求时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢( chǔn )事！”时光老人冷笑着：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。” 1、给第1自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号。（2分）

小学语文阅读训练80篇(三年级)

明星上的一粒微尘那是在北京召开数学研究会的时候。有一天，著名的数学家华罗庚收到了一位普通中学青年教师的来信。信上大意是：读了您写的《堆叠素数论》，觉得这本书写得很好。可是经过反复核算，发现有一个问题的计算错了，这好比在明星上蒙一粒微尘，希望您能更正。华罗庚读完信，翻开书来看，再一算，果然有错，他赞不绝口：“真的太好了。他的意见完全正确，有着很高的才华。” 华罗庚在数学研究会上读了这封信，还把写信的青年人请来参加会议。这个青年人就是陈景润，后来他也成为一个有名的数学家。就这样，华罗庚从自己的错误中发现了一个难得的人才。阅读练习 1.陈景润写信的时候，华罗庚是一位，陈景润是一位。 2.陈景润的信写了三层意思，它们分别是：（1）。（2）。（3）。 3.写出短文的主要内容。 4.短文赞扬了华罗庚的品质。迪斯尼和米老鼠

沃尔特·迪斯尼是美国最负盛名的人物之一。他在少年时代，曾经到美国的堪（kān）萨斯明星报社应聘，没有被录用。后来，他终于找到了一份替教堂做画的工作。有一天，当他（象像）往常一样在车库工作的时候，忽然看见一只老鼠在地板上跳跃。他赶紧回到家里，拿了一些面包屑(xiè)给它吃。渐渐地，彼此混得很熟。有时候，那只老鼠（竟竞）大胆地爬到他工作的画板上，并且有节奏地跳跃着。出于好奇心，他每天都要（带代）一些面包屑去喂老鼠。老鼠美美地饱餐，他就在一旁瞪大眼（晴睛）细细地观看，直到老鼠跑走为（至止）。不久，他失业了。正当他穷困潦(liáo)倒的时候，突然想起了堪萨斯车库里那只跑到画板上跳跃的老鼠。他立刻画出了一只老鼠的轮廓（ku?），《米老鼠》卡通片就这样诞生了。他因此一举成名，成为伟大的艺术家。阅读练习 1.用“／”划去第2自然段中用得不恰当的字。 2.按意思在文中找词语并写在括号里。（1）形容无路可走，十分失意。（）（2）比喻因做某件事成功而出名。（） 3.对下面句子的理解，选择正确答案，打“√”。（1）“渐渐地，彼此混得很熟”一句中的“彼此”指的是： A.面包和老鼠。（） B.面包、老鼠和沃尔特·迪斯尼。（） C.老鼠和沃尔特·迪斯尼。（）（2）“他因此一举成名，成为伟大的艺术家”一句中的“一举”指的是：

小学三年级阅读指导课教学设计

小学三年级阅读指导课教学设计 LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】

三年级阅读指导课 ——读经典学做人一、指导目的： 1、通过阅读文化经典书籍，明白一些做人的道理，从而在生活中知道自己的言行。 2、激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中感受语言、积累语言、运用语言。养成良好的阅读习惯。 3、指导学生学会一定的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 4、利用阅读卡，让学生吧自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。 5、通过学生阅读《感动小学生的100个故事》让学生的心灵得到净化，丰富学生的情感，从而让学生在阅读中成长，享受阅读的兴趣。二、指导重点 1、通过阅读文化经典书籍，明白一些做人的道理，从而在生活中知道自己的言行。 2、怎样让语言文字触动孩子的心灵。三、课前准备 1、学生的阅读卡（学生课前初读的一些资料） 2、老师准备一篇导读的文章《弟子规》，学生人手一份 3、学生一人一本经典书籍，《弟子规》或《三字经》一、导入新课中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，引领我们走进文化经典的圣殿，汲取精神的营养，从此受益终身。 1、谁来告诉老师，你读过那些经典着作。 2、介绍《弟子规》在经典书籍之内，《弟子规》是经典书籍中的一颗珍珠。它是中国旧时的蒙学课本，相传是清朝李毓秀所着。它主要记载了圣人对学生的训示。让我们体会先人智慧的同时，不仅可以了解古文化知识，还教育我们如何孝敬父母、如何礼貌待人、如何为人处事…… 二、诵读经典自从我校开展“读经典写汉字打造书香校园”活动以来，校园内处处时时书声琅琅，现在老师要欣赏一下你们的诵读成果。生诵读。三、大家读的这么好，能不能给老师讲讲你是怎样读经典的？ 1、读准字音，查字典资料。 2、理解词句意思，和同学讲经典里边的故事。 3结合自身谈感受。 4比赛诵读。 5接龙游戏。四、大家的学习方法可真多，那么，谁来给大家讲讲弟子规里的故事呢。学生讲故事。五、谈体会原来经典中还有这么多生动有趣的故事。他教我们做人做事学习生活，那么，谁从读经典中受益了呢，讲讲自己在生活和学习中是怎样运用经典指导自己的呢？

小学三年级语文阅读训练试题及答案

三年级课外阅读训练(三) 【阅读训练】（一）齐白石临摹学生的画那年，齐白石在当时的北平艺术专科学校当老师，指导学生们画画。有一次，他的学生谢时尼在课堂上画了一幅《梅鸡图》。图画上一枝梅花艳丽俊秀，梅花下的公鸡画得非常生动别致，特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱。齐白石瞧着这幅画，欣赏了很长时间，然后，笑着对谢时尼说：“你画的这画太有味道了，能借我回去临摹一张吗？”谢时尼听了齐白石的话，起初还以为老师在跟他开玩笑。可是，他一看到老师那副认真恳切的神情，知道老师没有跟他开玩笑，就把《梅鸡图》交给了齐白石。一周后，齐白石又来上课了。他讲完课后，便拿出自己临摹出来的画对谢时尼说：“你看我临摹得好不好？” 谢时尼被老师这种虚心认真的精神感动了。过了多年以后，每当谢时尼想起这件事时，都感到老师这种虚心认真的学习精神值得他学一辈子。你需要理解并回答的问题是： 1．文中“临摹”一词中的“临”是什么意思？（） A 面对，面临 B 靠近，挨近 C 到来，来临 D 照着，根据 2．齐白石长时间欣赏《梅鸡图》的原因是：（） A 梅花艳丽俊秀。 B 公鸡画得生动别致。 C 想临摹《梅鸡图》。 D 《梅鸡图》太有味道。 3．“这画太有味道了。”中的“味道”是什么意思？（） A 酸甜苦辣等味 B 香、臭等味 C 画的意境 D 意思 4、为什么起初谢时尼以为老师在跟他开玩笑？（） A 齐白石是大画家，怎么可能临摹学生的画。 B 齐白石说话时的神情不够严肃。 C 齐白石经常跟学生开玩笑。 D 谢时尼觉得自己的画不够好。 5.在文中用“”画出具体描写《梅鸡图》的语句。 (二) 我的外公

我的外公，60出头，已是满头银发了，还挺着一个啤酒肚，一副学者的气魄。他十分勤劳，不仅对工作很负责，而且还对我很好。每天一早，外公便到建筑社上班去了。他是一个工程师，整天都坐在办公室里搞设计。要是附近哪家要造房子了，他们肯定会找到我外公。难怪大家都称外公为土专家呢。外公不仅在工作上非常认真，而且对我也很好。如果我有什么问题请教他，他肯定尽量帮我解决。那次，市教育局、市科协等四个部门联合举办了一界“恩施市中小学科技大赛”。我准备做模型沙发。做的纸沙发长、宽、高分别是50、50、80厘米才合适，而且不能用胶布，因为用胶布是很丑的。学校的老师们绞尽脑汁也想不出个好法子来。放学后，我来到外婆家对外公说了这件事，外公答应我一定想办法。傍晚，外公让我和爸爸妈妈一起到他家讨论做这个沙发。我们来到外婆家，外公说：“这个沙发我已经有些眉目了。坐垫用一张纸，靠背用一张纸两个扶手各一张，共四张纸。”我说：“外公，坐垫下面应该放一个‘井’字架，这样才牢靠。”爸爸也发表了自己的意见。就这样，我们一直讨论到9点多才回家。第二天，我把讨论的结果告诉了老师。老师又作了修改。之后，我们做了一个大模型，这个模型做得非常棒！后来，我们参加比赛，获得了一等奖。这里面，外公也有一份功劳哩。我的外公学识渊博，又是设计专家，他真是我的好榜样啊！ 1．这篇短文共有个自然段。 2．短文是围绕哪句话来写的？请用“”画出这句话。（2） 3．短文先总的写了外公接着写最后写。 4．文章表达作者对外公怎样的感情？（三）贝多芬的故事在乡下一家简陋的旅店里,躺着一位客人.他正在欣赏着楼上优美的琴声.琴声一会儿低沉,一会儿高亢.低的时候像珠子在盘子里滚动,高的时候像雷鸣震撼大地. “这是谁弹的呢?”旅客想.忽然,”啪”的一声,一滴水滴在他的脸上,他睁开眼睛往天花板上望去,又滴下一滴水,正好滴进他的眼里,他跳了起来,防开喉咙喊道:”来人呀!来人呀!””什么事,先生?”服务员慌慌张张地跑进来.”楼上是谁?怎么往地上倒水?”旅客生气地问. 服务员看着漏下的水,答道:“上面住的是当代德国大音乐家贝多芬！”“哦！贝多芬！难怪弹得这么好！”旅客一听这

小学语文三年级阅读训练

小学语文三年级阅读训练明星上的一粒微尘那是在北京召开数学研究会的时候。有一天，著名的数学家华罗庚收到了一位普通中学青年教师的来信。信上大意是：读了您写的《堆叠素数论》，觉得这本书写得很好。可是经过反复核算，发现有一个问题的计算错了，这好比在明星上蒙一粒微尘，希望您能更正。华罗庚读完信，翻开书来看，再一算，果然有错，他赞不绝口：“真的太好了。他的意见完全正确，有着很高的才华。” 华罗庚在数学研究会上读了这封信，还把写信的青年人请来参加会议。这个青年人就是陈景润，后来他也成为一个有名的数学家。就这样，华罗庚从自己的错误中发现了一个难得的人才。阅读练习 1.陈景润写信的时候，华罗庚是一位，陈景润是一位。 2.陈景润的信写了三层意思，它们分别是：（1）。（2）。（3）。 3.写出短文的主要内容。 4.短文赞扬了华罗庚的品质。迪斯尼和米老鼠沃尔特·迪斯尼是美国最负盛名的人物之一。他在少年时代，曾经到美国的堪（kān）萨斯明星报社应聘，没有被录用。后来，他终于找到了一份替教堂做画的工作。

有一天，当他（象像）往常一样在车库工作的时候，忽然看见一只老鼠在地板上跳跃。他赶紧回到家里，拿了一些面包屑(xiè)给它吃。渐渐地，彼此混得很熟。有时候，那只老鼠（竟竞）大胆地爬到他工作的画板上，并且有节奏地跳跃着。出于好奇心，他每天都要（带代）一些面包屑去喂老鼠。老鼠美美地饱餐，他就在一旁瞪大眼（晴睛）细细地观看，直到老鼠跑走为（至止）。不久，他失业了。正当他穷困潦(liáo)倒的时候，突然想起了堪萨斯车库里那只跑到画板上跳跃的老鼠。他立刻画出了一只老鼠的轮廓（kuò），《米老鼠》卡通片就这样诞生了。他因此一举成名，成为伟大的艺术家。阅读练习 1.用“／”划去第2自然段中用得不恰当的字。 2.按意思在文中找词语并写在括号里。（1）形容无路可走，十分失意。（）（2）比喻因做某件事成功而出名。（） 3.对下面句子的理解，选择正确答案，打“√”。（1）“渐渐地，彼此混得很熟”一句中的“彼此”指的是： A.面包和老鼠。（） B.面包、老鼠和沃尔特·迪斯尼。（） C.老鼠和沃尔特·迪斯尼。（）（2）“他因此一举成名，成为伟大的艺术家”一句中的“一举”指的是： A.沃尔特·迪斯尼每天喂老鼠。（） B.沃尔特·迪斯尼画出了一只老鼠的轮廓。（） C.沃尔特·迪斯尼突然想起了堪萨斯车库里那只跑到画板上跳跃的老鼠。（） 4.这个故事说明了什么？（） A.一只老鼠使沃尔特·迪斯尼获得了巨大的成功。 B.任何人在困难面前都不要低头。

小学三年级课外阅读指导课教案

小学三年级阅读课教案一、阅读伴我们成长 1、指导目的： 1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。 2、指导的重点：指导学生如何选择积累好词妙句。 3、课前准备：《北大荒的秋天》 4、指导课时：一课时 5、指导过程：（一）激趣导入爱上阅读哪些同学看过课外书？请举手。你们都看过哪些课外书？（《十万个为什么》、《自然探秘》、《安徒生童话》、《弟子规》、《笠翁对韵》……）看来你们都是爱看书的好孩子。老师也很喜欢看课外书。师：哪些同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答）师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？（生谈自己的做法）师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？（生谈自己的想法）师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。

师：你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答）师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的习作中。看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。（二）课内得法概括读书的方法师：那么，大家回顾一下，平时在课堂上老师是怎样指导大家读书的？生答：先把课文读一遍。（板书：读）生：遇到不认识的字问同学、老师或者查字典，遇到不理解的词语结合上下文来理解。（板书：查）生：还要把优美词语和句子划下来。（板书：划）生：老师还要求我们把这些优美词语、句子摘抄到阅读笔记上。（板书：摘）生：读完之后要想一想有什么收获，写出自己的感受。（板书：想）生：比较优美的段落我们还要记住，会背下来。（板书：记）（课件出示：阅读方法（1）读。读内容，知其概要。（2）查。碰到不懂的字词查字典，结合上下文理解它的意思。（3）划。给优美的、含义深刻的句子加点划线。（4）摘。摘抄好词佳句。（5）想。读后思考所得所感。（6）记。背诵精彩片断、优美范文。）（三）课外活用运用方法进行阅读师：原来我们班同学都这么会读书。我们回忆一下，教材第三单元的主题是什么？（美丽的秋天）现在呢，老师向你们推荐一篇非常美的文章《北大荒的秋天》，请大家运用你自己喜欢的读书方法来读一读这篇文章。（课件出示：快乐阅读） 1、生进行第一次阅读（快速默读，不认识的字，问老师或者查字典。）

小学语文阅读训练3-三年级(含答案)

小学三年级语文阅读训练-3 一、（）我的家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。据说许多年以前，曾经有一群天鹅在这里生活，因此而得名。湖呈圆形，湖水清可见底，碧得发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引人注目的是垂(cuíchuí)柳，在微风的吹动下，柳条迎(yíng yín )风起舞。湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。树下是一片嫩绿(lǜlù)的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。 1、给短文加个题目：（3分） 2、保留（）里正确的读音，划去不正确的。（3分） 3、第2自然段先写了湖水（）、（），再写湖的四周有（），接着写树下有（）和（），最后写湖上有（）。（12分） 4、短文的主要意思是（）（2分） A、讲了天鹅湖的美丽的景色。 B、讲了家乡的天鹅湖里什么都没有。 C、讲了天鹅湖四周的景色。 5、上面的短文中，你最喜欢哪些词、句,请你摘抄下来。（7分）词：（至少写三个）句：（至少写二句）

二、齐白石齐白石爷爷是世界著名的大画家。他画的花鸟鱼虫就像活的一样：蚱(zhà)蜢(m?ng )好像会跳；小鸟好像会眨眼睛；最有趣的是那些虾，身体像是透明的，仿佛轻轻一碰，就会游走似的。白石爷爷小时候，家里很穷。他八岁就给人家放牛、砍柴。牛在吃草，他就用柴棍(gùn )在地上画画。后来，他当了木匠，白天干活，晚上在昏暗的油灯下学画。夏天蚊虫叮咬，冬天两脚冻得发麻，他都不在乎，一直画到灯油燃尽为止。就这样，他画的画越来越好了。白石爷爷家里种着许多花草，招来许多小昆虫，水缸里还养着鱼和虾，他每天仔细地观察它们。他要画蚱蜢，就跟在一只蚱蜢后面满院子跑，一直到看清蚱蜢跳跃(yuè)时双腿的动作为止。别人劝他把蚱蜢拴(shuān )住，他说拴上绳子蚱蜢不舒服，动作不自然，那就画不准了。勤于观察和刻苦练习使齐白石爷爷获得很大成功，他的画深受各国人民的喜爱。1、写出下列词的近义词。（6分）著名——喜欢——仿佛—— 2、写出下列词的反义词。（6分）昏暗——仔细——成功—— 3、在“舒服”一词中“舒”是哪种意思，请选好在（）里打“√”。（2分）（1）伸展、宽解。（）（2）缓解、从容。（）

小学语文阅读训练80篇三年级1-4

写人文章阅读怎样阅读写人类文章写人文章，就是以人物描写为主，通过具体的事例反映人物的特点或思想品质。根据小学中年级学生阅读要求，阅读写人文章时要注意： 1、熟悉文章所写的事情熟悉文章所写的事情是分析文章中人物和中心思想的基础。写人与记事是分不开的，文章中的任何人物特点都是在事情的发展演变过程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情发展演变过程中逐渐表现出来的。因此，熟悉作者所写的事情，是理解写人文章的关键一步。 2、分析人物的描写方法写人文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过事情来表现外，还通过人物描写来展示。人物描写方法，主要有肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写等。只有这样，才能把人物写得活灵活现。我们在阅读时，一定要抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，理解作者所要表达的意思。 3、了解选材特点，抓关键字词语句写人文章所写的人是具体的人，活生生的人，他的思想性格不是凌空表现的，而是通过具体的事情或者材料来显示的。这样的事情或材料可以是一件，也可以是几件。因此，在阅读写人文章时，要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等等。另外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。但是大部分文章中心是通过人物和事件的叙述间接地反映出来的，所以还须抓住文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章的欣赏能力。训练一明星上的一粒微尘那是在北京召开数学研究会的时候。有一天，著名的数学家华罗庚收到了一位普通中学青年教师的来信。信上大意是：读了您写的《堆叠素数论》，觉得这本书写得很好。可是经过反复核算，发现有一个问题的计算错了，这好比在明星上蒙一粒微尘，希望您能更正。华罗庚读完信，翻开书来看，再一算，果然有错，他赞不绝口：“真的太好了。他的意见完全正确，有着很高的才华。” 华罗庚在数学研究会上读了这封信，还把写信的青年人请来参加会议。这个青年人就是陈景润，后来他也成为一个有名的数学家。

小学三年级语文阅读题整理好的 20篇

苏教版小学三年级寒假阅读训练 (一)有趣的小刺猬刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四（肢枝）很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷（quán juǎn）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不但能用硬刺（保护保卫）自己，而且还可以用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背（bēi bèi ）着瓜溜走了。 1、选择（）里正确的读音或字词。用“√”表示。 2、文章是围绕哪句话来写的？用“～～”划出来。 3、根据短文填空。刺猬的头（），眼睛和耳朵（），牙齿（），门牙（）。它们四肢（），跑起来很快。爪子（）、（）。浑身长满了（）。 4、下列句子中哪个是打比方的，在（）里打“√”。（1）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。（）（2）刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。（） 5、仔细读读短文，看看刺猬的硬刺有哪些作用？ 6、有很多动物身体的某一部分都有着独特的作用，你能试着找一种动物写写吗？（二）船底鱼在辽阔的海洋中，生活着一种中小型的鱼——鱼印（yìn）。鱼印的体型长得苗条匀称。它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底的习惯。所以，人们称它为船底鱼。鱼印吸附在物体上，在周游四海的过程中，遇上了饵（ěｒ）料丰富的海区或者见到它的“船主”——大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食，就悄悄地离开自己乘的“船”，去吃上一顿可口的美餐。然后，再寻找一条新“船”，继续前进。一旦找不到“船”，它便吸附在附近的礁石及其他固定的物体上，作短暂休息。这时，它的细长的尾巴，似海藻随海流飘动，以此引诱鱼类，待有良机，继续吸附上新“船”。鱼印在大海中乘船周游，不仅省力气，而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！ 1、写出下列各词的反义词。

小学三年级课外阅读指导课教案

三年级课外阅读指导教案阅读伴我们成长一、指导目的： 1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。二、指导的重点：指导学生如何选择积累好词妙句。三、课前准备：《北大荒的秋天》四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）激趣导入爱上阅读哪些同学看过课外书？请举手。你们都看过哪些课外书？（《十万个为什么》、《自然探秘》、《安徒生童话》、《弟子规》、《笠翁对韵》……）看来你们都是爱看书的好孩子。老师也很喜欢看课外书。师：哪些同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答）师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？（生谈自己的做法）师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？（生谈自己的想法）师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。师：你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答）

师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的习作中。看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。（二）课内得法概括读书的方法师：那么，大家回顾一下，平时在课堂上老师是怎样指导大家读书的？生答：先把课文读一遍。（板书：读）生：遇到不认识的字问同学、老师或者查字典，遇到不理解的词语结合上下文来理解。（板书：查）生：还要把优美词语和句子划下来。（板书：划）生：老师还要求我们把这些优美词语、句子摘抄到阅读笔记上。（板书：摘）生：读完之后要想一想有什么收获，写出自己的感受。（板书：想）生：比较优美的段落我们还要记住，会背下来。（板书：记）（课件出示：阅读方法（1）读。读内容，知其概要。（2）查。碰到不懂的字词查字典，结合上下文理解它的意思。（3）划。给优美的、含义深刻的句子加点划线。（4）摘。摘抄好词佳句。（5）想。读后思考所得所感。（6）记。背诵精彩片断、优美范文。）（三）课外活用运用方法进行阅读师：原来我们班同学都这么会读书。我们回忆一下，教材第三单元的主题是什么？（美丽的秋天）现在呢，老师向你们推荐一篇非常美的文章《北大荒的秋天》，请大家运用你自己喜欢的读书方法来读一读这篇文章。（课件出示：快乐阅读） 1、生进行第一次阅读（快速默读，不认识的字，问老师或者查字典。）师问：“榛、绛”的读音，“五彩斑斓”的意思。

小学三年级语文阅读及答案

小学三年级语文阅读及答案【篇一】观日出看日出须早起。四点钟还不到，我就起身，沿着海边的大路，向着东山走去。我走得很快，不久，便爬上了山顶。残(c d n)云已经散尽了。几颗晨星在那晴朗的天空中，闪烁(shu o )着渐渐淡下去的光辉(hu 1 )。东方的天空泛起了粉红色的霞 (xi d )光。天边的朝霞变浓变淡，粉红的颜色渐渐变为桔红，以后又变成鲜红了。而大海和天空也像起了火似的，通红一片。就在这时，在那水天融为一体的苍茫远方，一轮红日冉(r d n)冉升起。开始时，它升得很慢，只露出一个弧(h u )形的金边儿。但是，这金边儿很快地扩大着，扩大着，涌了上来。到后来，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。于是那辽(li d o)阔的天空和大海，一下子就布满了耀(y a o)眼的金光。 1.全文有个自然段，“天空泛起了粉红色的霞光”是在第个自然段讲到的内容。 2.请在文中找出下面各词的反义词，写在括号里浓--()慢--() 3.阅读短文最后一个自然段，完成下面题目。 (1)联系上下文，给加点的字选择合适的解释(选上的在上面

打") 露(露水看见显现)蹦(出跳照) (2)本自然段共有话。第二句的意思是讲。第七句的意思是讲。 (3)本自然段第三到第六句话合起来是在写，这几句话是按照顺序来写。观日出参考答案 1.3 个、 2 个 2.淡、快 3.(1)显现跳 (2)7 句、大海和天空的颜色、太阳出来后大海和天空的颜色 (3)太阳出来的过程，整个过程【篇二】 “煮书” 爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪:书只能读，怎么可以煮呢?一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问“书怎么可以煮呢?书放在锅里煮，不是要煮坏吗?”爷爷笑了: “书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说:“你知道唐代大诗人杜甫吧?他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实这就是‘煮书'。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神'。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮'。否则，就很难把语文

小学语文三年级阅读方法有哪些-

小学语文三年级阅读方法有哪些? 【篇一】一、重视预习养成良好的预习习惯可以有效地培养提升小学生的阅读能力和效率，而掌握有效的预习方法则是重中之重。在初读的过程中，将文中的重点词句进行标注，对不理解的地方进行思考和解答，再通过各种查阅手段来解答疑惑。这样就可以让学生在预习的过程中，围绕问题展开思考，进行自主研究，培养并提升学生的阅读思考能力。二、加强词句训练词句构成了一段优美的文章。因此，加强学生对词句的理解可以有效地培养和提升学生的阅读能力，进而逐步领会文章的中心思想和意义。在小学语文教学中，教师可以让学生在阅读的过程中，找出并收集相关的词句，使学生在了解词句含义并享受阅读的过程，借此达到培养学生阅读能力的目的。三、传授正确的阅读方法学生掌握了正确的阅读方法可以使阅读更有效，语文教师应该强化对学生阅读方式的指导。 1、略读。这是一种快速阅读的方式。在展开略读时，语文教师应要求学生掌握所要阅读文章的题、小标题、结论句等，从而掌握整篇文章的大概意思。 2、精读。这种阅读方式是建立在略读基础之上的，对文章中的

重点内容进行深入的分析，剖析每一句、每一个字的深层意义让学生深切感受到文章的布局巧妙之处，意境的深远，生动的情节以及人物鲜明的个性，使学生在文章上集中注意力，带着情感阅读，边读边想，最终养成良好的阅读习惯。四、培养学生的阅读兴趣语文阅读的学习兴趣从阅读兴趣开始激发，学生对知识的求知欲望是阅读的前提，学生一旦对学习感兴趣，即使在阅读中遇到难题也会有勇气去克服它，学生的阅读能力就会得到提高，所以对学生阅读兴趣的激发是小学语文阅读教学中面临的很重要的问题。激发学生阅读兴趣的方法有以下两方面。 1、设置悬念。对学生阅读兴趣进行调查，语文阅读枯燥乏味、毫无新意是学生反感阅读课程的主要原因。我们日常的语文教学，在阅读过程中多是教师或学生朗读课文，小学生的逻辑性思维还没有完全形成，所以在阅读过程中以朗读为主，时间久了使学生对阅读失去兴趣，甚至产生厌恶的情绪，所以在小学语文阅读教学中，教师要着重培养学生的阅读兴趣，找到能够激发学生阅读兴趣的途径，比如，教师在授课时，可以在学生阅读前设置几个小悬念，让学生带着问题去阅读，就会大大激发学生的兴趣。 2、创设情境。在传统的语文阅读过程中教师在对学生阅读兴趣的激发中很少用到创设情境这个方法，它就是在教学过程中，教师不直接告诉学生教学内容，而是给学生创造一个合理的、与教学内容相关的情境，据调查，通过创设情境这种方法，可以很大程度提高学生

小学三年级语文阅读理解

蚂蚁和螳螂在夏天里，蚂蚁们每天一大早便起床，辛勤地工作着。螳螂呢？天天“叽哩叽哩”地唱着歌，游手好闲地过日子。每一个地方都有吃的东西，满山遍野正是花朵盛开的时候，真是一个快乐的夏天啊！螳螂看到蚂蚁工作，感到非常奇怪。“喂！蚂蚁先生，为什么要那么努力工作呢？稍微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗？” 可是，蚂蚁仍然继续工作着，说：“在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天做准备呀！” 螳螂听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁。“哎！真是麻烦，干吗要想那么久以后的事呢！” 快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。北风呼呼地吹着，天空中下着绵绵的雪花。到处都是雪，螳螂一点食物都找不到，消瘦得不成样子。螳螂蹒跚地走在雪地上，心想：我若像蚂蚁先生，在夏天里贮存食物该多好啊！ ⒈短文共有( )个自然段。第( )自然段写了螳螂和蚂蚁的对话。 ⒉结合上下文理解词语的意思游手好闲：__________________________________________ 蹒跚：______________________________________________ 你是从哪几句话推断出这两个词语的意思的？在文中画出来 ⒊螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法？夏天的时候：________________________________________ 冬天的时候：________________________________________ ⒋读了这篇寓言，你想对蚂蚁或螳螂说些什么？ __________________________________________________________ __________________________________________________________

人教版三年级语文上册走进奇妙的《昆虫记》 ──三年级课外阅读分享课教学设计

走进奇妙的《昆虫记》 ──三年级课外阅读分享课教学设计执教者：何艳婷【学情分析】三年级的学生正是形成阅读习惯、培养阅读能力的重要时期，但由于电视及电子产品的高速发展，他们更多地是乐于沉迷于电视、电子游戏和网络，这在一定程度上是由于我们没有给学生提供一个相应的阅读环境，对学生潜在的阅读兴趣没有加以诱导，导致学生对课外阅读越来越失去兴趣，培养学生课外阅读的兴趣和习惯十分必要。为了提高学生的阅读兴趣，培养阅读能力，我校开展漂流阅读活动，每学期根据年级阅读推荐书目购买图书，定期进行班与班、生与生之间的漂流阅读，学生的阅读习惯开始逐步养成。但许多同学书读了不少，却大多是囫囵吞枣，收不到应有的效果。若能为学生提供学习、分享、交流的平台，并利用学生喜闻乐见的互联网学习方式，则更能推动课外阅读的开展，提高阅读的兴趣，培养阅读的能力。【教学目标】 1、运用互联网，通过电子书包平台与微课阅读指导及“一起阅读”网的有机结合，引领学生走进亨利·法布尔的《昆虫记》，从不同的角度走近文本。2、以区分外形相近，却是不同种类的蜜蜂为例子，指导学生通过“比较阅读” 的方法，能比较准确地区分外形、生活习性等比较相近的昆虫，提高阅读的有效性。提高阅读的有效性。 3、培养学生课外阅读的兴趣，提高课外阅读的水平。【教学准备】教师准备： 1、制作微课《如何了解一本书》、《阅读的方法》、《三年级如何写读书笔记》进行课前阅读指导。 2、搜集相关资料，完善电子书包学案，制作课件。 3、统计课前“一起阅读”网学生完成情况。学生准备： 1、课前对老师发布的微课作出观后评议。

2、阅读《昆虫记》。 3、制作书签或读书卡等上存到电子书包学案，展示读书收获。 4、参与电子书包的课前研讨活动。【教学过程】一、导入 1、阅读就像是一扇窗，打开它，你会发现一个全新的世界。最近一段时间，我们一起读了《昆虫记》，这是一部影响世界的经典著作。这节课，让我们一起走近法布尔，走进《昆虫记》，去分享阅读时的乐趣吧！ 2、课前，老师以《昆虫记》为例发布了微课《如何了解一本书》及《阅读的方法》，（边说边播放微课）看完视频后，同学们还分享了观后的收获，并制作了读书卡、书签发布在电子书包上。我们全班同学还到“一起阅读网”做了老师出的《昆虫记》的闯关题。很多同学都顺利完成了。（表扬读书量多的同学。）（边说边PPT展示） 3、你能告诉大家，在《昆虫记》中，你最喜欢哪种昆虫吗？（学生汇报）二、学习“比较阅读” 1、看来大家在读后都成了法布尔的小粉丝了。《昆虫记》里头描写了几十种昆虫的外形以及生活习性，光蜜蜂就有11种之多，其实这些蜜蜂都是大同小异的，如果让我们来区分肯定会一头雾水，想看看法布尔是怎样区分他们，描写它们的吗？舍腰蜂：它的身体很有意思，中间部分非常瘦小，但后部却是非常肥大的，而这两个部分之间是由一根长线连接起来的。赤条蜂：它身材小巧，身段玲珑，细细的腰，腹部分成两节，上面小，下面大，黑色的肚皮上围着一条漂亮的红色腰带。无翅黄蜂：它身上长着红、白、黑相间的条纹，它没有翅膀，形状就像一只难看而又多毛的大蚂蚁。金蜂：它全身闪耀着金色、绿色、蓝色和紫色的光芒。 2、读了这些片段，你知道怎样区分这些蜜蜂了吗？我们来做一个简单的游戏。

最新人教版小学三年级语文阅读教案[

小学三年级语文课外阅读短文40篇(附答案)

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小学三年级语文阅读训练(含答案)