中学-【中学科二】急救(4)3.5
2021年中学科目二教师资格证考试简答题汇总
2021年中学科目二教师资格证考试简答题汇总 1. 制定教育目的的依据。 (1)社会的政治、经济、文化是确定教育目的的主要根据：①教育目的受生产力的制约；②教育目的也受生产关系以及政治观点与政治制度的制约；③教育目的的制定还受到各国传统文化和世界先进文化的影响。 (2)人的自身发展特点与需要也是确定教育目的的重要依据 (3)教育目的制定者的教育理想与价值观 2. 赫尔巴特的教育思想。 赫尔巴特，德国著名的教育家和心理学家。在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。代表作品《普通教育学》。 (1)教育性教学原则。赫尔巴特第一次提出“教育性教学”概念； (2)建立教育学理论的两大理论基础：伦理学和心理学； (3)强调教师的权威作用，形成了传统教育的三中心：教师中心、课堂中心、教材中心。 (4)试图以心理学的“统觉”原理来说明教学过程，认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。 (5)提出了四段教学法。即明了、联想、系统、方法。 3. 杜威的相关教育思想。 杜威，实用主义教育流派的主要代表人物，代表作为《民主主义与教育》。(1)论教育的本质。杜威认为“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”、“学校即社会”。 (2)论教育目的“主张教育无目的论，认为教育过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的。” (3)提出五步教学法，即创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决这个问题、验证这个假设。 (4)提出与传统教育相对应的新三中心：儿童中心、活动中心、经验中心。 4. 教育与生产力之间的关系。 (1)生产力对教育的决定作用：①生产力水平决定教育的规模和速度；②生产力水平制约着教育结构的变化；③生产力发展水平制约着教育的内容和手段。(2)教育对生产力的促进作用： 1.教育是劳动力再生产的基本途径； 2.教育是科学知识再生产的最有效形式； 3.教育是进行技术创新的一个重要手段。 5. 教育与政治经济制度之间的关系。 (1)政治经济制度对教育的制约。政治经济制度决定教育的性质，具体表现如①政治经济制度决定着教育的领导权；②政治经济制度决定着受教育的权利；③政治经济制度决定着教育目的。
急诊科常用诊疗操作技术
经口直视气管内插管 【气管插管目的】 1.有气囊的插管防误吸。 2.直接吸引气管分泌物。 3.不造成胃涨，减少胃反流。 4.保持上呼吸道通畅。 5.便于雾化和急救药物的使用。 【插管指征】 1.所有呼吸、心跳停止的患者（CPR）。 2.不能用常规氧疗法纠正氧合衰竭（PO2↓）。 3.肺泡低通气（PCO2↑）。 4.上呼吸道不通畅（分泌物、肿物等）。 5.患者缺乏保护性反射（如作呕吐反射、呛咳反射消失）。 6.可能发生上呼吸道梗阻患者（如上呼吸道烧伤）。 7.严重头面部创伤，呼吸道可能不能自主维持者。 【所需设备】 1.喉镜及大小合适的叶片。 2.开口器。 3.可弯曲的导丝。 4.10~20ml注射器。 5.大小合适的口咽通气管。 6.粘贴固定用胶布。 7.大小合适的气管插管。 8.连接氧气带储气囊的面罩。 9.吸引器和吸痰管。 【操作技术】 1.平卧位、头后仰、下颌提起、纯氧面罩。 2.麻醉快速顺气管插管，清醒病人给予适当镇静（地西泮10~20mg经脉注射，或咪达唑 仑2~5mg经脉注射）。 （1）利多卡因1mg/kg静脉注射。 （2）阿托品0.02mg/kg静脉注射3分钟后。 （3）氯琥珀胆碱（司克林）1.5mg/kg静脉注射30秒后。 3.推开嘴唇，以右手示指拉上颌，从而使张嘴。、 4.左手持喉镜，将叶片插入，向右扁桃体方向推进。 5.一旦叶片到达右扁桃体，将叶片横推向中线，从而使舌体被叶片挡在口腔左部。 6.暴露会厌——非常重要。 7.叶片继续前进，直到叶片顶端到达舌根与会厌间的结合部。 8.左手握住喉镜把向前上方提起，多数情况下已可看到声门。有时可能需有人帮助压一 下喉头以更好看清声门。 9.右手持气管插管，先使管子的弯曲弧度向右，插入嘴里。 10.在直视下将管子插入声门。 11.持管子气囊刚好全部进到声门下，并继续插入1~2cm时，即可气囊充气，并固定插管。 12.用听诊器听双肺尖和侧胸部，确认双侧呼吸音已确认气管插管是否成功或位置是否适
(完整版)教师资格证科目二总汇
1、选择题——理解意思 学科课程——以知识为中心，书本的东西 活动课程——做中学，玩游戏 分科课程——语、数、英…… 综合课程——两个学科领域组成课程。如：品德与社会 国家课程——国家课程是一级课程，国家课程是国家规定的 地方课程——某地的特殊情况开发的课程，二级课程 学校课程（校本课程）——选修课为主，三级课程 基础型课程——培养每个学生都会三基（读、写、算） 拓展型课程——开阔学生的视野，如艺术团队活动 研究型课程——注重培养学生的创新精神和研究能力 必修课程——国家、地方、学校规定要学习的课程 选修课程——根据自己的兴趣自由选择 显性课程——公开课程，直接的看到的明显的。如：课程表 隐型课程——潜在的形式，校风，环境，制度，看不到形式 知识中心课程论—以学科教学为核心 学习者中心课程论—以学生兴趣，爱好为核心 社会中心课程论——课程重点放在当代社会问题上 CIPP评价模式——评价的特别全面 目的游离模式——不按规矩来，中途可能会改 档案袋评价设计——学生的作品 纵向组织——由易到繁，从已知到未知，先后顺序，侧重知识的方面对应学科课程 横向组织——以问题为核心内容，强调课程内容的综合性和知识的广度，对应综合课程 直线式——安排过的内容不再重复，一条线前进 螺旋式——同一课程内容前后重复出现 课程计划（教学计划）-课程设置、课程开设顺序及时间分 课程标准——编教材评估教学质量的重要依据 教材——广义：有关教学的都是。侠义：教科书、课本 感觉——刚出生的孩子，感觉世界；对客观事物。当前直接发生的事。对个体事物的反应感受性——感受能力的强和弱 感觉阈限——所需刺激强度的临界值 绝对感觉阈限—刚刚能引起感觉的最小刺激量叫 绝对感受性—把这种对最小刺激量的感受能力叫 差别感觉阈限—慢反应， 差别绝对性—快反应 明适应——由暗到明，如从电影院凑出去大街，刺眼睛 暗适应——由明到暗，白天进电影院，过了一会就看得见 听觉适应——工厂强烈的机器声，听久了就觉得不吵了 嗅觉适应——入芝兰之室……闻久了旧习惯了 继时对比——吃完糖吃橘子感觉橘子很酸，吃完中药喝白开水感觉水很甜 同时对比——两个灰色的图形，在黑背景的没有白背景白 联觉—看红黄橙感觉暖，蓝绿感觉冷。割玻璃声音感觉寒冷 感觉补偿——某种感官系统坏了其他感官补上 知觉——直觉是人脑对当前某个物体的整体反应，如看到一个完整的事物—苹果，就是知觉
教师资格证初中科目二《中学教育知识与能力》重点知识
第一章教育基础知识（一）基本知识
（二）教育学的发展阶段 1.教育学定义：教育学是研究教育现象、教育问题，揭示教育规律的一门学科 2.阶段（单选）
（三）教育与社会发展的关系 1. 与生产力（单选、一级简答） ? 生产力对教育的制约作用——决定教育发展水平（助记：龟速构防守） ①决定．．教育的速度和规模 ②制约着人才培养的规格和教育结构 ③制约着教学的内容、方法、组织形式和手段 ? 教育对生产力的反作用——经济功能（助记：两再一新促生产） ①劳动力再生产的基本途径．．．． ②科学知识再生产的最有效形式 ③进行科技创新的一个重要手段 2. 与政治经济制度（单选，二级简答） ? 政治经济制度对教育具有制约作用（助记：体内性质两权一亩地） 政治经济制度①决定教育的性质②决定教育目的③决定教育的领导权④决定受教 育权⑤决定教育内容和教育管理体制 ? 教育对政治经济的影响作用——政治功能（助记：人鱼公主促政治） ①教育培养出政治经济制度所需的人才——主要途径 ②教育促进政治民主化 ③宣传统治阶级的思想意识、创造社会舆论 ④传播一定的意识形态，完成年轻一代政治社会化 3. 与文化（单选，简答） ? 文化对教育制约（不需要背诵） ? 教育的文化功能 ①传递、保存文化②传播、交流文化③选择、提升文化④更新、创造文化 学校文化：全体或部分成员习得共同的思想观念和行为方式 校园物质文化：环境+设施 校园精神文化：校园文化的核心 校园制度文化（规范文化）：组织形态、规章制度、角色规范 4. 与人口(单选低频，不需要记忆) ? 人口数量制约教育规模、人口质量影响教育质量、人口结构影响教育结构 ? 教育①减少人口数量②提高人口素质③改善人口结构 相互影响 社会因素 教育
教师资格证科目二整理
9. 昆体良 40位著名人物的相关知识点】 最早倡导“不愤不启，不悱不发”启发教学法 提出最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点 孟子认为教育的作用在于把人天赋的善端加以保持、培养、扩充、发展，或把已经丧失的善 端找回来，启发人们恢复天赋的善良本性，使之成为道德上的“完人” 认为办教育的目的在于“明人伦” 荀子认为人性本恶，需要外界的教育加以改变，所以荀子是我国古代外铄论的代表人物 提倡“闻见知行”结合的教学方法 但是他片面强调学生对教师的服从，主张“师云亦云” 墨子提出“人性素丝说”，教育思想是兼爱、非攻 注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培 养，还注重实用技术的学习 认为获得知识的途径主要 有“亲知”“闻知”和“说知”三种 重视基础教育，重视思想教育，讲求教育方法 苏格拉底认为教育的目的是培养治国人才，教育的首要任务时培养道德 他在教育理论上的最大贡献是产婆术 教育代表作是《理想国》 在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说 他的《论演说家的教育》（《雄辩术原理》）是西方第一本教育专著 科目二 1. 孔子 2. 孟子 3. 荀子 4. 朋. 了 5. 朱熹 6. 苏格拉底 7. 柏拉图 8. 亚里士多德
10.培根首次提出把教育学作为一门独立学科。 9. 昆体良
11.夸美纽斯 他的《大教学论》被看作教育学走上独立发展道路的标志 夸美纽斯也被称谓“教育学之父” 他在大教学论中首先对班级授课进行研究并确定了班级授课制的基本轮廓。 12.卢梭 在《爱弥儿》中提出了自然与自由教育的思想 他认为人的本性是善良的，人最可贵的是自由 他主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展 13.裴斯泰洛齐 裴斯泰洛齐通过实物教学法的实验，第一次把教育建立在心理学的基础上 提出“教育心理学化”这一伟大理论，使教育与心理学紧密地结合在一起 代表作是《林哈德和葛笃德》 14.洛克 外铄论”代表人物，形式教育论的倡导者 提出了“白板说”“绅士教育” 强调外部的力量决定了人的发展状况 代表作《教育漫话》 15.华生 外铄论”代表人物，行为主义心理学家 他认为人的发展完全是由环境决定的。 16.罗杰斯 从人本主义出发，提出“以学生为中心”的主张 在心理辅导方面创立了来访者中心治疗法。 17.皮亚杰 提出品德发展阶段理论，把儿童的品德发展划为四个阶段。 他的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。 18. 弗洛伊德
教师资格证科目二复习讲义
第一章信息技术专业基础知识 （1）信息的定义 信息是关于事物运动状态和规律的表征；也可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。 （2）信息的基本特征 ①普遍性与客观性； ②载体依附性； ③价值性； ④时效性； ⑤共享性； ⑥真伪性。 2．信息技术的含义 （1）信息技术的概念 就技术的本质意义而言，信息技术是指能够扩展人的信息器官功能的一类技术。具体而言，信息技术被定义为能够完成信息的获取、传递、加工、再生和使用等功能的一类技术。 （2）信息技术的基本内容 ①感测技术； ②通信技术； ③计算机和智能技术； ④控制技术。 中小学信息道德教育应包括以下八个方面的内容： ①为集体、祖国与人类社社会造福。 ②遵守信息法律法规。 ③抵制不良信息。 ④批评与抵制不道德的信息行为。 ⑤不损害他人利益。 ⑥不随意发布信息。 ⑦培养合作精神。 ⑧倡导道德自律。 2．信息技术教师应具备的道德素质 （1）树立正确的人生观、世界观，能够在信息的汪洋大海中把握正确的人生方向。 （2）培养健康的信息意识和信息伦理道德。 （3）树立信息化社会中健康的艺术审美观和价值观。 （二）初中阶段信息技术课程的内容 《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》提出的初中阶段信息技术课程的内容如下： 模块一：信息技术简介 模块二：操作系统简介 模块三：文字处理的基本方法
模块四：用计算机处理数据 模块五：网络基础及其应用 模块六：用计算机制作多媒体作品 模块七：计算机系统的硬件和软件 （三）初中信息技术教育的内容标准及要求 1．了解信息技术社会的含义，体验和分析信息技术对学习生活带来的影响，表现出良好的信息意识和信息技术使用的习惯 2．探究和初步了解计算机的结构和工作原理 3．利用因特网有效获取信息，支持学科学习，解决实际问题 4．学会制作动画作品，直观地表达动态信息或描述过程 5．学会使用电子表格软件进行简单的数据处理，支持学科学习和研究性学习 6．能使用常用信息处理工具，综合运用写作、绘画、表格、动画等多种方式，设计、制作并发布多媒体作品 7．通过网站设计与制作进行合作学习，开展健康的社会交往 8．设计和制作机器人，以机器人为载体，体验并初步学会通过程序设计解决问题的基本过程（该部分内容为选修） 2．中小学信息技术课程的教学原则 （1）科学性与思想性相统一的原则； （2）传授知识与发展能力相结合的原则； （3）理论与实际相结合的原则； （4）直观性和抽象性相结合的原则； （5）统一要求与因材施教相结合的原则。 2．教学过程的一般规律 （1）教和学相互依存的规律 （2）教学与发展相互制约、相互促进的规律 ①身体方面的发展，即身体要健康； ②智力方面的发展，包括知识、智力、能力和技能技巧等； ③非认知心理因素的发展，包括情感、兴趣、态度、意志及性格等。 （3）教育调查的一般步骤 选定调查对象——编写调查提纲——设计调查工具——实施调查活动——处理调查资料——得出调查结论——撰写调查报告
(最全最经典)教师资格证中学科目二简答题85题-教育知识与能力
教师资格证中学科目二(教育知识与能力） ——简单题８5题（最全） １制定教育目的的依据 （1）社会的政治、经济、文化是确定教育目的的主要根据 ①教育目的受生产力的制约； ②教育目的也受生产关系以及政治观点与政治制度的制约； ③教育目的的制定还受到各国传统文化和世界先进文化的影响。 (2)人的自身发展特点与需要也是确定教育目的的重要依据 (３)教育目的制定者的教育理想与价值观 2赫尔巴特的教育思想 赫尔巴特，德国著名的教育家和心理学家。在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。代表作品《普通教育学》。 （1）教育性教学原则。赫尔巴特第一次提出“教育性教学”概念; （2)建立教育学理论的两大理论基础:伦理学和心理学； (３)强调教师的权威作用,形成了传统教育的三中心:教师中心、课堂中心、教材中心。(４)试图以心理学的“统觉”原理来说明教学过程，认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。 （5）提出了四段教学法。即明了、联想、系统、方法。 3杜威的相关教育思想 杜威，实用主义教育流派的主要代表人物，代表作为《民主主义与教育》。 （1)论教育的本质。杜威认为“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”、“学校即社会”。 (2)论教育目的 “主张教育无目的论，认为教育过程就是教育目的,教育之外再没有什么教育目的。”
(3）提出五步教学法,即创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决这个问题、验证这个假设。 (4）提出与传统教育相对应的新三中心：儿童中心、活动中心、经验中心。 4教育与生产力之间的关系 （1)生产力对教育的决定作用: ①生产力水平决定教育的规模和速度; ②生产力水平制约着教育结构的变化; ③生产力发展水平制约着教育的内容和手段。 （2）教育对生产力的促进作用： 1.教育是劳动力再生产的基本途径 2.教育是科学知识再生产的最有效形式3?．教育是进行技术创新的一个重要手段 5教育与政治经济制度之间的关系 (1）政治经济制度对教育的制约。 政治经济制度决定教育的性质,具体表现如下: ①政治经济制度决定着教育的领导权； ②政治经济制度决定着受教育的权利； ③政治经济制度决定着教育目的。 （2）教育对政治经济的影响： ①教育能为政治、经济制度培养所需的人才; ②教育可以促进政治民主; ③教育通过传播思想,形成舆论作用于一定的政治和经济。 ６教育与社会文化 （１)文化对教育的制约与影响：
3.11.1急诊医学及急救技术试卷
急诊医学及急救技术试卷 §3.11.1 急诊医学及急救技术试卷 (一) 一、选择题(每题1分，共40分) [A型题] 1．休克早期的表现应除外（） A．皮肤苍白 B．呼吸加快 C．烦躁不安 D．脉压＜20mmHg E．恶心、呕吐 2．下列哪项引起右心室后负荷增加（） A．主动脉瓣关闭不全 B．房间隔缺损 C．慢性阻塞性肺气肿D．三尖瓣关闭不全 E．室间隔缺损 3．急性肺水肿X线检查的典型改变是（） A．KerleyB线 B．右下肺动脉增宽 C．肺门舞蹈 D．两肺弥散性小片状影 E．肺门蝶形密度增高影 4．三度房室传导阻滞时，下列哪项心电图改变一般不出现（） A．心室夺获 B．房室分离 C．P波与QRS波无关 D．室性逸搏心律 E．P—R间期 左冠状动脉回旋支、左冠状动脉主干 D．左冠状动脉主干、左冠状动脉前降支、右冠状动脉、左冠状动脉回旋支 E．右冠状动脉、左冠状动脉前降支、右冠状动脉、左冠状动脉回旋支、左冠状动脉主干 6．男，52岁，突发心前区闷痛，四肢厥冷，出汗而就诊。查：血压90／65mmHg／ KPa)，脉搏106次／min，尿相对密度，CVP 31mmHg。 治疗首先使用的药物是（） A．速尿 B．硝普钠 C．西地兰 D．低分子右旋糖酐 E．阿拉明 7．尿毒症性高钾血症最有效的治疗方法是（） A．静脉滴注碳酸氢钠 B．静脉滴注葡萄糖酸钙 C．静脉滴注高渗葡萄糖和胰岛素 D．血液透析 E．口服钠型阳离子交换树脂 8．提示难于撤机的呼吸浅快指数值应为（） A．<80 B．>80 C．>100 D．>105 E．>110 9．毒蛇咬伤后易致失血性休克的最常见毒蛇是（） A．金环蛇 B．蝮蛇 C．五步蛇 D．眼镜蛇 E．海蛇10．关于心肺复苏，下列叙述哪项不正确（） A．目击患者发生心脏停搏即可先行胸外心脏按压 B．基础生命支持的常规操作程序是先行开放呼吸道，然后行人工呼吸 C．心搏骤停者均应予胸外心脏按压 D．心肺复苏术30分钟后无心肌活动者可终止抡救 E．有条件时对心脏停搏者应首 §3.11.1 急诊医学及急救技术试卷(一) 一、选择题(每题1分，共40分) [A型题] 1．休克早期的表现应除外（） A．皮肤苍白B．呼吸加快C．烦躁不安 D．脉压＜20mmHg E．恶心、呕吐 2．下列哪项引起右心室后负荷增加（） A．主动脉瓣关闭不全B．房间隔缺损C．慢性阻塞性肺气肿D．三尖瓣关闭不全E．室间隔缺损 3．急性肺水肿X线检查的典型改变是（） A．KerleyB线B．右下肺动脉增宽C．肺门舞蹈 D．两肺弥散性小片状影E．肺门蝶形密度增高影 4．三度房室传导阻滞时，下列哪项心电图改变一般不出现（） A．心室夺获B．房室分离C．P波与QRS波无关 D．室性逸搏心律E．P—R间期 A．左冠状动脉回旋支、左冠状动脉主干、右冠状动脉、左冠状动脉前降支B．左冠状动脉主干、左冠状动脉前降支、右冠状动脉、左冠状动脉回旋支C．左冠状动脉前降支、右冠状动脉、左冠状动脉回旋支、左冠状动脉主干D．左冠状动脉主干、左冠状动脉前降支、右冠状动脉、左冠状动脉回旋支E．右冠状动脉、左冠状动脉前降支、右冠状动脉、左冠状动脉回旋支、左冠状动脉主干 6．男，52岁，突发心前区闷痛，四肢厥冷，出汗而就诊。查：血压90／65mmHg(12.0／9.0 KPa)，脉搏106次／min，尿相对密度1.024，CVP 31mmHg(4.1Pa)。治疗首先使用的药物是（） A．速尿B．硝普钠C．西地兰D．低分子右旋糖酐 E．阿拉明 7．尿毒症性高钾血症最有效的治疗方法是（） A．静脉滴注碳酸氢钠B．静脉滴注葡萄糖酸钙C．静脉滴注高渗葡萄糖和胰岛素D．血液透析E．口服钠型阳离子交换树脂 8．提示难于撤机的呼吸浅快指数值应为（） A．<80 B．>80 C．>100 D．>105 E．>110 9．毒蛇咬伤后易致失血性休克的最常见毒蛇是（） A．金环蛇B．蝮蛇C．五步蛇D．眼镜蛇E．海蛇 急诊科急救事件应急演练方案 为了提高急诊科及临床科室对群死群伤突发事件的应对能力和处置能力、提高科室间工作配合能力、提高应急预案领导小组的组织协调能力，特安排本次演练。 一、应急演练定义、目的和类型 应急演练：是指各级人民政府及其部门、企事业单位、社会团体等（以下统称演练组织单位）组织相关单位及人员，根据有关应急预案，模拟应对突发事件的活动。 演练目的： 1、检验预案 2、完善准备 3、锻炼队伍 4、磨合机制 5、科普宣教 演练类型：本次演练属于综合演练。 二、组织机构 1、领导小组：负责应急演练活动全过程的组织领导。 组长（总指挥）付林 副组长（副总指挥）田淑君袁光雄王海玲 策划部：由领导小组人员担任策划，负责应急演练策划、演练方案设计。演练实施的组织协调、演练评估等工作。下设总策划、文案组、协调组、控制组、宣传组。 总策划：田淑君；总策划是演练准备、实施、总结等阶段工作的主要组织者。 文案组：柳丹；在总策划的直接领导下，负责制定演练计划。设计演 练方案、编写演练总结报告以及演练文档归档与备案等工作。 协调组：王海玲；负责与演练涉及的相关科室之间的协调沟通协调工作。 控制组：袁光雄；在演练实施过程中，在总策划的直接指挥下，负责向演练人员传送各类控制信息，引导演练进程按计划进行。 宣传组：谭彩霞；负责编制演练宣传方案，整理演练信息，联络新闻媒体，对演练过程进行记录。 演练人员：急诊科全体成员 120急救中心人员、普外科、神经外科、手术室、检验科、放射线科、保卫科、后勤人员。 三、演练方案 （1）、演练目标： 1．120科和急诊科在接到有十几名群众遭遇车祸的求救电话后，负责完成院前急救及院内分诊、救治工作。以《湘潭市中心医院突发医疗事件（急诊成批量抢救）应急处置预案》为标准，要求出诊快速、汇报及时、分诊正确、记录详细、救治得当。 2.检验科、放射线科无条件的为伤病员提供及时、准确、详细的检验、检查，报告正确、回报及时。 3.外科住院部及手术室做好就收大批伤员和开展急诊手术的准备和实施工作。要求诊断准确、手术及时、护理到位、供应得力。 4、保卫科、后勤部门做好围观群众的疏散工作，保障伤员运送通道的通畅。 5、演练领导小组能现场指挥，及时协调各项工作、下达指令。 答题模板：观点+理由+呼应 第一章教育基础知识和基本原理 （一）广义狭义教育辨析/教育的属性 广义教育——社会教育、学校教育、家庭教育狭义教育——学校教育 （二）教育的本质属性 教育是一种有目的的培养人的社会活动。 例：动物界也存在教育 这种说法是错误的。教育是一种有目的的培养人的活动，是人类所独有的社会现象。 动物界所谓的“教育现象”只是动物的一种生存本能，不符合教育的本质，所以动物界不存在教育。 （三）教育的社会属性 例：政治经济制度决定着教育的性质，因此教育没有自己的相对独立性 这种说法是错误的。虽然社会政治经济制度决定教育的性质，但教育作为培养人的社会活动，又具有自己的相对独立性。教育的相对独立性表现在：1）教育具有继承性；2）教育要受其他社会意识形态的影响；3）教育与社会政治经济发展不平衡。 （四）教育与生产力的关系 1.生产力水平决定教育的规模和速度 教育可以促进生产力的发展:教育再生产劳动力/教育再生产科学知识 例：教育可以改变政治经济制度的发展方向 这种说法是错误的。首先，政治经济制度对教育有制约作用，它决定教育目的的性质、教育的领导权和受教育权。其次，教育对政治经济制度有促进作用，但它不可以改变社会政治经济发展的方向， 1.遗传素质决定能力发展的水平 这种说法是错误的。遗传素质是能力发展的基础和自然条件，但遗传只是为能力发展提供了可能性。要是能力发展的可能性变成现实性，还需要环境、人的主观能动性和学校教育等多方面的共同作用。 2．教育对人的发展起到决定性作用 这种说法是错误的。人的身心发展受多种因素影响，主要包括遗传、环境、个体主观能动性和学校教育四个方面。其中，学校教育在人的身心发展中起主导作用，主观能动性起决定性作用。认为教育对人的发展起决定作用的话是过分夸大了教育在人的身心发展中的作用，而无视了其他因素。 （六）教育目的概念的辨析（与教育方针和培养目标的区别） 1.教育目的——国家对培养人的总的要求 2.确立教育目的依据：政治经济文化背景、人的身心发展规律、人们的教育思想 3.教育目的与教育方针是目的和手段的关系。 这句话是正确的。教育方针是国家或政党根据一定时期的总路线、总任务规定的教育工作的发展思路和发展方向。教育方针包含了教育目的，教育目的是教育方针的核心和基本内容。一定的教育方针是为了实现一定的教育目的而制定的，因而教育方针与教育目的的关系，可以看成手段和目的的关系。 4、教育目的和培养目标是同一概念。 这种说法错误。教育目的是一个国家对培养人的总的要求。教育目的分为三个层次：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系。 （七）有关教育目的的理论（个人本位论和社会本位论的辨析） 1.社会本位论强调社会价值，主张教育目的是培养合格的社会公民 2.个人本位论强调个人价值，主张教育目的是培养自然人 3．杜威的教育无目的是指教育应该没有目的。 《教师资格证》科目二重要的知识点 一、人身心发展的规律 1.教育要适应年轻一代发展的顺序性、循序渐进性地促进学生身心的发展 2.教育要适应年轻一代身心发展的阶段性 3.身心发展的不平衡性【关键期】 4.身心发展的互补性 5.教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教 二、影响人身心发展的因素 1、遗传及其作用 2、环境及作用 3、学校教育及作用 4、个体的主观能动性 三、我国教育目的的基本精神 1.要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此，要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一 2.要求学生在德智体美劳等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。 3.适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。 四.考试焦虑的形成原因 1.家长或教师期望值过高 2.学生自身期望值过高 3.有过失败的考试经历 4.有容易引发焦虑的品质 五、教师的职业素养 1.思想道德素养 2.知识素养 3.能力素养 4.心理素养 5.身体素养 六、操作技能的训练要求 1.准确的示范与讲解 2.必要而适当的练习 3.充分而有效的反馈 4.建立稳定清晰的动觉 七、如何提高知识直观的效果 1.灵活选用实物直观和模象直观（一般认为模象直观的教学效果优于实物直观） 2.加强词（言语直观）与形象（实物和模象直观）的配合 3.运用感知规律，突出直观对象的特点 4.培养学生的观察能力 5.让学生充分参与直观过程 八、如何有效地进行知识概括 1.配合运用正例和反例 2.正确运用变式 3.科学地进行比较 4.启发学生进行自觉概括 九、教学工作的基本环节 1.备课 2.上课 3.作业检查与批改 4.课外辅导 5.学业成绩的检查与评定 十、教学过程的基本规律（特点） 1.直接经验与间接经验相结合 2.掌握知识与发展智力相统一 3.教学过程中知、情、意的统一 4.教师主导作用与学生主动性相结合十一、常用的教学原则 1.直观性原则 2.启发性原则 3.巩固性原则 4.循序渐进原则（系统性原则） 5.因材施教原则 6理论联系实际原则 急救技能操作流程 一、成人机械通气（经口）操作流程 （一）摆放体位：病人取仰卧位，用抬颏推额法，以寰枕关节为转折点使头部尽量后仰，以便使镜片和气管在一条直线上。 （二）加压去氮给氧：使用简易呼吸器面罩加压给氧，交予助手给病人吸100%纯氧2～3分钟，使血氧饱和度保持在95%以上，插管时暂停通气。 （三）准备导管：选择相应规格的气管导管，用注射器检查充气套囊是否漏气，在导管内放入导丝并塑型，在气管导管前端和套囊涂好润滑油。 （四）准备喉镜：气管导管准备好后，选择合适形状和大小的喉镜镜片，检查光源后关闭，放置备用。 （五）准备牙垫、固定胶布和听诊器。 （六）暴露声门：打开喉镜，操作者用右手拇、食指拨开病人上下齿及口唇，左手紧握喉镜柄，把镜片送入病人口腔的右侧向左推开舌体，以避免舌体阻挡视线，切勿把口唇压在镜片与牙齿之间，以免造成损伤。然后，缓慢地把镜片沿中线向前推进，暴露病人的口、悬雍垂、咽和会厌，镜片可在会厌和舌根之间，挑起会厌，暴露声门。 （七）插入气管导管：操作者用右手从病人右口角将气管导管沿着镜片插入口腔，并对准声门送入气管内，请助手帮助将导丝拔除，继续将导管向前送入一定深度，插管时导管尖端距门齿距离常在21～23cm。注意气管导管不可送入过深，以防止进入单侧主支气管造成单侧通气。操作过程中如 声门暴露不满意，可请助手从颈部向后轻压喉结，或向某一侧轻推，以取得最佳视野。 （八）确认导管位置：给导管气囊充气后，立即请助手用简易呼吸器通气，在通气时观察双侧胸廓有无对称起伏，并用听诊器听诊胃区、双肺底、双肺尖，以双肺呼吸音对称与否判断气管导管的位置正确无误。 （九）固定导管：放置牙垫后将喉镜取出，用胶布以“八字法”将牙垫与气管导管固定于面颊。 （十）机械通气准备物品: 氧气瓶、流量表、通气管道、复苏器、模拟肺. （十一）安装流量表、通气管道、复苏器、模拟肺。 （十二）开启氧气瓶，观察流量表氧气量，选择复苏器工作模式，设定为15/400模式。 （十三）检查复苏器运转情况. 观察3组通气。 （十四）去掉模拟肺，连接病人，观察病人呼吸及缺氧改善情况。 二、成人基础生命支持操作流程 （一）评估周围环境安全。 （二）判断意识：拍肩、呼唤患者，检查颈动脉搏动，确认意识丧失，无颈动脉搏动。 （三）启动急救反应程序，请助手准备除颤监护仪和简易呼吸器、面罩。 （四）摆放体位：患者取仰卧位，置于地面或硬板上；靠近患者跪地，双膝与肩同宽，头侧膝部外缘与患者肩头平齐。 2019教师资格证考试：必备知识点 一.教育知识与能力 1.二十世纪后教育的发展特征 （1）教育的终身化 （2）教育的全民化 （3）教育的民主化 （4）教育的多元化 （5）教育有技术的现代化 2.生产力对教育影响 （1）生产力水平决定教育的规模和速度 （2）生产力水平制约着教育的结构变化 （3）生产力水平制约着教育的内容和手段 3.政治制度对教育影响 （1）政治经济制度决定着教育的领导权 （2）政治经济制度决定着受教育的权利 （3）政治经济制度决定着教育目的 4.如何理解教育的相对独立性 （1）教育与生产力和政治经济制度发展的不平衡性。 （2）教育具有历史继承性，具体表现：教育内容的继承，教育方式的继承、教育理论与经验的继承。（3）教育的相对独立性并非绝对独立性，而是相对独立性。 5.影响个体发展的因素 （1）遗传——物质前提、生理基础； （2）环境——为人的发展提供可能； （3）学校教育——主导； （4）个体的主观能动性——促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。 6.如何依据个体身心发展的规律进行教育 （1）教育要适应年轻一代发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展。 （2）教育要适应年轻一代身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生，在教育内容和方法上应有所不同，注意教育的针对性。 （3）身心发展的不平衡性要求教育要抓住关键期。 （4）教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教 7.我国教育目的的基本精神 （1）强调要为社会主义建设事业服务。指明了我国教育的社会主义方向和人才培养的政治导向。 （2）要求学生在德智体美劳等方面全面发展。说明了国家对培养人才的素质要求。 （3）教育与生产劳动相结合，是实现我国当前教育目的的根本途径，指明了我国培养人才的根本途径。8.简述现代教育制度发展趋势 （1）加强学前教育及其与小学教育的衔接； （2）提早入学年龄，延长义务教育年限； （3）普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展； （4）高等教育的类型日益多样化； 急诊科急救知识汇总 目录 1. 昏迷患者如何急救？ (1) 2. 突发性倒地怎么办？ (1) 3. 药应该什么时候吃？ (1) 4. 当儿童误食水印体温计后该怎么办？ (1) 5. 被宠物咬伤后应急处理办法？ (2) 6. 烫伤和烧伤急救？ (2) 7. 酒精中毒该怎么办？ (2) 8. 面对晚期肿瘤怎么办？ (3) 9. 昏厥急救法 (3) 10. 急诊的就诊原则 (3) 11. 家庭急救法、腹痛急救与割伤急救法 (4) 12. 狂犬疫苗的接种 (4) 13. 感染型腹泻 (5) 14. 怎么给宝宝测体温？ (5) 15. 术后静养 (5) 16. 非感染型腹泻 (6) 17. 煤气中毒的急救法 (6) 18. 癫痫病发作的抢救方法 (6) 19. 区分感冒和季节性过敏 (7) 20. 输液可以疏通血管吗 (7) 21. 发烧时候的应对方法 (7) 22. 气道异物患者该如何进行急救 (8) 23. 骨折急救法 (8) 24. 牙疼应急妙 (8) 25. 如何预防骨关节炎 (9) 26. 止痛药真的会上瘾吗？ (9) 27. 触电之后的应对措施 (10) 28. 什么是睡眠障碍 (10) 29. 异物入眼该怎么办 (10) 30. 一岁以上儿童发烧同时伴有哪些症状，需要在24小时之内就医呢 (11) 31. 器官捐赠 (11) 32. 食物中毒的急救方法 (12) 33. 如何在雾霾天选择佩戴口罩 (12) 34. 关节痛就是风湿吗？ (12) 35. 输液 (13) 36. 宝宝发烧了，我们应该怎么办。 (13) 37. 发烧，感冒，咳嗽都要吃消炎药吗？ (13) 38. 鲜血和输血 (14) 39. 食疗可以降压吗？ (14) 40. 扎了鱼刺怎么办 (15) 41. 术后应该怎么补 (15) 42. 预防警惕急性心肌梗死 (15) 教师资格证中学科目二易 错题道珍藏 Revised final draft November 26, 2020 【中学科目二】50道易错题中学科目二 1.在教学活动前，教师为了解学生的现有水平和个别差异以及安排教学所进行的评价称之为()。 A.形成性评价? B.标准参照评价? C.配置性评价? D.诊断性评价 【答案】C 【解析】题目中考查的是配置性评价的含义。诊断性评价有时与配置性评价意义相当，指了解学生的学习基础与个体差异；有时指对经常表现学习困难的学生所作的评价，多半是在形成性评价之后实施。 2.人的身心发展包括生理和心理两个方面的发展，心理的发展包括认知的发展和() A.意向的发展? B.情感的发展? C.意志的发展? D.思维的发展 【答案】A 【解析】心理发展包括认知和意向两方面的发展，认知的发展指感知、记忆、思维等方面的发展；意向发展，指需要、兴趣、情感、意志等的发展。情感、意志属于意向，思维属于认知。所以本题选A。 3.教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件是() A.课程标准? B.课程方案 C.课程目标? D.教科书 【答案】B 【解析】课程方案(教学计划)：教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件。课程标准(教学大纲)：在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案以纲要形式编制的有关教学科目内容、教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件。教科书（课本）：依据课程标准编制的教学规范用书。 4.学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人，学生发展的可能性与可塑性转变为现实性的条件是() A.教育与生产劳动的结合? B.个体与环境的相互作用? C.主观能动性的发挥? D.知识学习与社会实践的统一 【答案】B 【解析】（一）影响人身心发展的因素一共有四个：遗传，环境，家庭教育和个人主观能动性，而这四个因素中，遗传为人的发展提供物质前提，环境为人 急诊救护四项基本技术 （止血、包扎、固定、运送） 抢救是争夺生命的战斗，医护人员在急救实践过程中面对危重病人，如何作出决快速的判断与反应，及时作出诊断与治疗病人，直接关系到病人的安危与预后好坏，每一个医护人员都应掌握急诊救护技术。止血、包扎、固定、与伤员运送是四项基础技术。 一、出血与外伤止血法： 血液从血管流出为出血，创伤一般都有出血，按出血的部位分为内出血、外出血。 1．内出血：血液从破裂的血管流入体腔内称为内出血。严重的创伤可导致严重的内出血，如颅内出血，肝破裂，脾破裂。处理不当会危及生命。 2．外出血：血液从破裂的血管流出体外为外出血，常肉眼可见流出的血液。 按出血的血管分类可分为动脉出血、静脉出血、毛细血管出血。 1．动脉出血：为动脉壁破损所至，出血呈喷射状，鲜红色，喷射随心脏搏动而同步增强。 2．静脉出血：静脉血管破裂是血液从裂口持续流出，血暗红色。 3．毛细血管出血：毛细血管损伤，血液从损伤面涌出，色鲜红。 无论何种出血，如出血量大超过人体总血量1/4~1/3就有生命危险。较少量的出血如处理不当不及时也可导致肢体坏死或残疾。因此，必须迅速采取有效的止血措施。 急救现场止血法： 1．包扎止血法：一般的小伤口、小面积的毛细血管或小静脉出血可用包扎止血法。 先用盐水冲洗局部，消毒清洁皮肤（毛发较多部位应先剃去毛发再清洗），盖上消毒纱布敷料，包扎局部即可。 2．指压止血法：用手指按压出血血管的上端（近心端），使血管受压闭塞，血流中断达到止血的目的。救护人员要熟悉各部位血管出血的压迫点及压迫要领：面部出血：指压下颌较前方的面动脉，可止住同侧下半面部出血。 颞部出血：压迫耳前的颞浅动脉可减少同侧颞部、头皮出血。 头部出血：压迫颈总动脉可止住同侧头部出血。此法要慎用，以免引起脑缺血。 肩部或腋窝出血：在锁骨上窝处压迫同侧锁骨下动脉即可. 上肢出血：手、前臂及上臂下端动脉出血可压迫上臂内侧上1/3处的肱动脉止血。 下肢出血：可用拇指或拳头压迫大腿内侧上1/3处的股动脉。 3．止血带止血：四肢较大血管破裂，如出血量较大，使用止血带止血是简易而有效的止血方法。 （1）止血带的选择：日常生活中最常用的止血带是橡皮管或橡皮带，如现场找 1 给公共科普下，整理了些生活中会用到的急救学问，形式有点多，不过还是提倡花点时间仔细看下吧，倘若碰到事情再来明晰这些，那大多来不及了。或者你以为自己知道不少，可是事到临头并不是那么浅易，有些小差池可能会带来吃紧的恶果。这些急救知识是我在网上各个地点找的凑在全部的，下面PS的都是 小我观念，仅供参考~~（主要形式：1异物入眼、2扭伤、3流鼻血、4烫伤、5窒息、6中毒、7头颅外伤、8炸伤、9手指切上、10脑溢血、11酒精中毒、12失血性休克、13心脏骤停、14烧伤、15胃穿孔、16鱼刺卡嗓、17木刺、18指甲伤害、19溺水、20心脏病发作、21晕厥、22脱臼。附外伤常用止血法。） 一、异物入眼 任何渺小的物体或液体，哪怕是一粒沙子或是一滴洗濯剂进入眼中，学习日常急救小常识。都会惹起眼部疼痛，乃至损伤眼角膜。 急救手腕：首先是用力且频仍地眨眼，用泪水将异物冲刷进来。倘若不成效，就将眼皮捏起，然后在水龙头下冲洗眼睛。注意必然要将隐形眼镜摘掉。 一概压制禁锢：不能揉眼睛，不论多么渺小的异物都会划伤眼角膜并招致感染，揉挤还会使眼充血，结膜水肿。同时，手上有许多细菌，揉眼时会把细菌带进眼里，惹起炎症。倘若异物进入眼部较深的位置， 那么务必马上就医，请医生来照料。 亮警报：倘若是腐蚀性液体溅入眼中，必需马下去医院实行诊治；倘若经过自我照料后眼部依旧不适，浮现灼烧、水肿或是视力含混的境况，也须要请医生借助专业仪器来诊疗，切不可粗心行事。 PS：加点小我阅历，倘若虫子或者其他什么小东西进眼睛里了，可一闭上眼一段时间，眼泪进去就能把异物冲进去了，理了。用手擦只会让眼睛更干，异物不容易进去。 二、扭伤 当关节界限的韧带被拉伸得过于吃紧，超出了其所能继承的水平，就会产生扭伤，扭伤通常还陪伴着青紫与水肿。 急救手腕：在扭伤产生的24小时之内，尽量做到每隔一小时用冰袋冷敷一次，每次半小时。将受伤处用 弹性紧缩绷带包好，并将受伤部位垫高。24小时之后，劈头给患处换为热敷，鼓舞受伤部位的血液流通。一概压制禁锢：不能随意活动受伤的关节，否则容易造成韧带撕裂，克复起来绝对较量穷困。 亮警报：倘若经过几日的自我诊疗和休息之后，患处依旧疼痛且举止未便，那么有可能是骨折、肌肉拉伤或者韧带断裂，须要马上到医院就医。 PS：日常。这个较量罕见，尤其是男生，必然不要把它当大事，照料不好的话惹起软组织慢性损伤会难过永久的！ 三、流鼻血 鼻子流血是由于鼻腔中的血管决裂造成的，鼻部的血管都很荏弱虚弱，因而流鼻血也是较量罕见的小不测。急救手腕：身体轻轻前倾，并用手指捏住鼻梁下方的软骨部位，对比一下育儿知识大全。不断约5—15分钟。 倘若有条件的话，放一个小冰袋在鼻梁上也有快捷止血的效果。 一概压制禁锢：用力将头向后仰起的容貌会使鼻血流入口中，惊惶中势必还会有一部门血液被吸进肺里，这样做既不安全也不卫生。 亮警报：倘若鼻血不断流上20分钟依旧止不住的话，患者应当马下去医院求助于医生。倘若流鼻血的次 数过于频仍且毫无道理，或是陪伴着头疼、耳鸣、视力下降以及眩晕等其他症状，那么也务必去医院诊治，由于这有可能是大脑遭到了震荡或是重创。 PS：很久很久没有流鼻血了，没什么阅历可言。只是指点下，小常识。倘若时时流鼻血或者牙龈出血，那最好去医院查下凝血功用~ 四、烫伤 烫伤分为三级：一级烫伤会造成皮肤发红有刺痛感；二级烫伤产生后会看到鲜明的水泡；三级烫伤则会招致皮肤破溃变黑。 教师资格证科目一科目 二知识点 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN] 2019教师资格证考试：必备知识点 一.教育知识与能力 1.二十世纪后教育的发展特征 （1）教育的终身化 （2）教育的全民化 （3）教育的民主化 （4）教育的多元化 （5）教育有技术的现代化 2.生产力对教育影响 （1）生产力水平决定教育的规模和速度 （2）生产力水平制约着教育的结构变化 （3）生产力水平制约着教育的内容和手段 3.政治制度对教育影响 （1）政治经济制度决定着教育的领导权 （2）政治经济制度决定着受教育的权利 （3）政治经济制度决定着教育目的 4.如何理解教育的相对独立性 （1）教育与生产力和政治经济制度发展的不平衡性。 （2）教育具有历史继承性，具体表现：教育内容的继承，教育方式的继承、教育理论与经验的继承。（3）教育的相对独立性并非绝对独立性，而是相对独立性。 5.影响个体发展的因素 （1）遗传——物质前提、生理基础； （2）环境——为人的发展提供可能； （3）学校教育——主导； （4）个体的主观能动性——促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。 6.如何依据个体身心发展的规律进行教育 （1）教育要适应年轻一代发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展。 （2）教育要适应年轻一代身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生，在教育内容和方法上应有所不同，注意教育的针对性。 （3）身心发展的不平衡性要求教育要抓住关键期。 （4）教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教 7.我国教育目的的基本精神 （1）强调要为社会主义建设事业服务。指明了我国教育的社会主义方向和人才培养的政治导向。 （2）要求学生在德智体美劳等方面全面发展。说明了国家对培养人才的素质要求。 （3）教育与生产劳动相结合，是实现我国当前教育目的的根本途径，指明了我国培养人才的根本途径。 8.简述现代教育制度发展趋势 （1）加强学前教育及其与小学教育的衔接； （2）提早入学年龄，延长义务教育年限； （3）普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展； （4）高等教育的类型日益多样化；急诊医学及急救技术试卷
急诊急救事件应急演练方案
初中教师资格证科目二教育知识与能力辨析题考点汇总
教师资格证考试科目二重要考点
急诊科急救技能操作流程
教师资格证 科目一模板+科目二知识点
急诊科急救知识汇总
教师资格证中学科目二易错题道珍藏
急诊救护四项基本技术
日常急救小常识 说到做到,整理了日常急救常识
教师资格证科目一科目二知识点完整版