六年级上册科学教案-1.8 自行车上的简单机械 l 教科版

《自行车上的简单机械》教案

【教学目标】

1.知识与技能

知道自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。

2.过程与方法

发现并分析自行车上更多的机械种类和作用。

3.情感态度和价值观

通过整理已认识的各类机械和机械的作用，意识到机械与我们的生活密切相关。

【教学重点】

对链条和齿轮的研究。

【教学难点】

发现自行车上应用的机械原理。

【教学方法】

探究法

【课前准备】

自行车模型

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、情境导入

出示谜语：一匹马儿真正好，没有尾巴没有脚。不喝水来不吃草，骑上它就满街跑。谜底：自行车。同学们，在日常生活中，你们一定见过各种各样的自行车吧？下面我们一起来“办一场自行车展览会”，一起来看看自行车身上有哪些神秘的地方吧！

二、学习探究

自行车是简单、方便、环保的交通自行车是怎样运动的呢？自行车是依靠人的力量前进的，那么人脚蹬的力是怎样传到车轮上去的呢？让我们一起来研究一下。

（一）自行车上的链条和齿轮

1.链条和齿轮的关系和作用。两齿轮是指脚踏板大齿轮和驱动小齿轮。自行车上的大齿轮有44个齿，小齿轮有18个齿。人脚蹬的力是靠链条和齿轮传递到自行车上的，链条和两个齿轮啮合，起到传递作用而使自行车运动。

下面让我们以变速自行车为例，研究链条和齿轮的关系。

观察链条和齿轮的转动。自行车脚踏板的大齿轮带动最小的驱动轮齿轮，转速最快，但是用力最多。

自行车脚踏板的大齿轮带动中驱动轮齿轮，转速最慢，但是比较省力。

自行车脚踏板的大齿轮带动最大的驱动轮齿轮，转速最慢，但是省力最多。齿轮（轮轴）的作用是提高转速。

小结：大齿轮转动小齿轮，转动速度变快；小齿轮带动大齿轮，转动速度变慢。

（二）寻找自行车上的简单机械

自行车的组成。自行车是由车把、车胎、车轴、脚踏板、大齿轮、小齿轮、链条、刹车装置和支架组成的。

自行车由斜面、杠杆和轮轴等几种简单机械组成。那么这几种简单机械有什么作用呢？

图示展示，车把是轮轴，作用是控制方向；刹车装置是杠杆，作用是减速；脚蹬子是轮轴，作用是传送力量；螺丝钉是斜面，作用是固定各部分。

自行车上的简单机械记录表

各小组进行讨论交流。

三、拓展延伸

自行车的车架、轮胎、脚踏、刹车、链条等25个部件中，其基本部件缺一不可。其中，车架是自行车的骨架，它所承受的人和货物的重量最大。

自行车可以作为环保的交通工具用来代步、出行；自行车本身也是一项体育竞技运动，有公路自行车赛、山地自行车赛、场地自行车赛、特技自行车比赛等。

四、课堂总结

自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是广泛应用的交通工具。

五、课堂练习

（一）填空

1.大齿轮带动小齿轮，小齿轮转动的速度比大齿轮（快）；小齿轮带动大齿轮，大齿轮转动的速度比小齿轮（慢）。

2.（车架）是自行车的骨架，它承受的人和货物的重量最大。

（二）选择

1.自行车的车把是（A）简单机械。

A.轮轴

B.杠杆

C.斜面

D.滑轮

2.自行车是人类发明的最成功的一种人力机械之一，是由许多（A）组成的。

A.简单机械

B.机械

C.工具

D.装置

六、家庭作业

查找资料，说明自行车是怎样发展的？并说一说自行车有哪些类型？

【板书设计】

自行车上的简单机械

1.自行车上的链条和齿轮

2.寻找自行车上的简单机械

【教学反思】

本课通过对生活车进行观察研究，分析其中的各种简单机械原理，也算是第一单元的一个小结性活动。本课安排了三个活动：了解人脚蹬的力通过链条和齿轮传到了车轮上；了解齿轮大小与车速快慢及用力大小的关系；认识自行车上的简单机械。自行车学生是较为熟悉的，很多学生还骑过自行车，但骑过变速自行车的学生不多，所以对“齿轮大小与车速快慢关系”了解不多，需要着重指导。而上课准备工作前，我遇到的麻烦是：学校里学生骑自行车不多，变速自行车更少。最后只能借用一辆小轮的自行车进行展示。

第二个活动“齿轮大小与车速快慢及用力大小的关系”因为每班骑过变速车有过切身体会的学生不多，所以除了让这些学生谈谈自己的体会之外，在通过自行车实物进行分析后，让几个学生通过探究实验对自行车的前后2个齿轮进行观察研究，改变一下齿轮比，小组内进行探究讨论，发现2者之间的关系，并进行总结：大齿轮带动小齿轮，转动速度变快，小齿轮带动大齿轮，转动速度变慢，从而加深印象。

第三个活动“认识自行车”，一定要让学生观察实物并动手感知才好。但实际课堂上这样的条件不允许，只能通过个别学生的动手感知加上小组的讨论以及课件上的标示，将它们一一展现。自行车上的简单机械主要是杠杆和轮轴的应用，在分析时，如果认为是杠杆的应用，就要让学生找找支点、阻力点、用力点；如果是轮轴的应用，就让学生找找轮和轴，这样可以加深理解，避免走过场，有看没看。我认为本课重点应该放在寻找自行车上的简单机械。它是对前几课学习内容的一种应用，也是一种学习情况的检测。

新版教科版六年级上册科学全册教案

第一单元《机械和工具》第一课使用工具【教学目标】科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。【教学重点】选用不同工具解决问题【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。【教学准备】记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。【教学过程】一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）二、我们用过什么工具 1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具） 2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。 3、小组讨论填表 4、小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。

5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启后）三、选用什么工具好 1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板）， 1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？ 2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？ 3）说说你选择这些工具的理由 2、小组长领材料，组织小组成员开展实验 3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？分组发言共同评论。四、完成三项任务的工具选择 1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。并且说说你选择的理由。 2、油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。 3、教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。 4、请大家看P3工具的定义，深入理解。五、全课总结：对于简单机械，我们还有什么问题想研究？第二课杠杆的研究【教学目标】科学概念：认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。过程与方法：用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。【教学重点】对杠杆尺进行研究【教学难点】对数据的整理和分析【教学准备】杠杆尺、钩码、记录纸（学生）；杠杆类和非杠杆类工具3~5种。【教学过程】一、导入新课

教科版小学六年级科学上册教案

小学六年级科学上册教案六年级上册教材目录工具和机械 1、使用工具 2、杠杆的科学 3、杠杆类工具的研究 4、轮轴的秘密 5、定滑轮和动滑轮 6、滑轮组 7、斜面的作用 8、自行车上的简单机械形状与结构 1、抵抗弯曲 2、形状与抗弯曲能力 3、拱形的力量 4、找拱形 5、做框架 6、建高塔 7、桥的形状和结构 8、用纸造一座“桥” 能量 1、电和磁 2、电磁铁 3、电磁铁的磁力（一） 4、电磁铁的磁力（二） 5、神奇的小电动机 6、电能和能量 7、电能从哪里来 8、能量与太阳生物的多样性 1、校园生物大搜索 2、校园生物分布图 3、多种多样的植物 4、种类繁多的动物 5、相貌各异的我们 6、原来是相关联的 7、谁选择了它们8、生物多样性的意义第一单元《机械和工具》教学设计第一课使用工具【教学目标】科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。

情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。【教学重点】选用不同工具解决问题【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。【教学准备】记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。【教学过程】一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）二、我们用过什么工具 1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具） 2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。 3、小组讨论填表 4、小组汇报：

六年级《自行车上的简单机械》

《自行车上的简单机械》教学设计（教科版六年级上册第一单元第8课）【教学目标】知识与技能：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。知道机器的主要组成部分，认识到机械与我们的生活密切相关。过程与方法：通过分析自行车这种常见的机器，培养学生的分析能力、应用知识解决问题的能力。情感态度价值观：通过学习，培养学生研究自行车的兴趣，体会科学技术与社会发展有着密切的关系，认识到科学是不断发展的，乐于用学到的科学知识改善生活。【教学重点】认识自行车上的简单机械，了解自行车的结构和功能，认识一部完整的机器主要由工作部分、动力部分和传递动力部分构成。【教学难点】认识一部完整的机器主要由工作部分、动力部分和传递动力部分构成。【教具准备】一辆自行车。图片——复杂机械（手摇钻、手摇升降机、带鱼线轮的钩鱼杆等），常见机器（电动抽水机、电动压面机、汽油机作动力喷洒农药机等），传动装置（皮带传动、齿轮传动、链条传动），动力机（蒸气机、电动机等。）【学具准备】每个小组自带一辆自行车（最好能变速）【教学过程】一、引入我国是一个自行车大国，自行车是重要的交通工具，那么自行车是利用怎样的工作原理前进的呢？以前同学们可能觉得很神奇，但在你们学习完这章后再回头来思考这个问题，很多问题就能迎刃而解了。二、寻找自行车上的简单机械 1．自行车上应用了许许多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单机械的应用。 2．和小组的同学交流，把大家的发现记录下来。

3．教师小结：自行车包含很多简单机械，例如车把是变形的轮轴，轻轻转动车把，就可以改变自行车行驶的方向。脚蹬子、大腿与中轴也组成一组轮轴，在脚蹬子上用力时，可以产生很大的力量。车闸应用了杠杆原理，只要稍用力捏闸，就可以产生很大的压力，刹住转动的车轮。车轮也应用了杠杆原理。自行车上还有很多螺丝钉，应用的是斜面原理。此外，自行车还应用了其他机械原理。有了过些简单机械的配合，自行车才能在路上轻快地行驶，并使人能操纵自如。三、指导学生认识复杂机械 1．讲述：像自行车这样，把几种简单机械组合起来可以成为复杂机械。复杂机械可以兼有几种简单机械的作用，可以完成更复杂的工作，有更大的用途。复杂的机械就叫做机器了。 2．认识复杂机器的组成 ⑴教师出示自行车，学生讨论：自行车是由哪几部分组成的？各个部分是怎样工作的？各自发挥着怎样的作用？ ⑵教师小结：自行车可以分为三部分。第一部分是车轮，通过车轮的转动，使车子前行，这是自行车的工作部分。第二部分是中轴，当人在脚蹬子上用力时，通过脚蹬子的转动带动中轴转动，脚蹬子的力量通过轮轴装置可以产生较大的力量。这是自行车的动力部分。第三部分是链条传动，通过它，把来自中轴部分产生的动力传给后轮，后轮转动带动前轮转动，这是自行车的传动部分。其他的机器也像自行车一样有三个基本组成部分——工作部分、动力部分、传动部分（板书）。三个部分相互配合，才能工作。此外，还有操纵部分，使机器工作、停止等。四、学生了解其他动力机和传动装置 1．学生了解其他动力机：机器中的动力部分构造也是很复杂的，所以人们又把它们叫做动力机。水轮机、风车是人最早发明的动力机。此外，还有以下几种：（出示蒸汽机图。）蒸汽机：在锅炉里把水烧开，产生高压蒸汽；利用高压蒸汽推动气缸中的活塞，带动轮子转动，产生动力。蒸汽机就是利用蒸汽做动力的。（出示蒸汽轮机图。）蒸汽轮机：利用高压蒸汽推动叶轮转动，产生动力。火力发电站，就是利用蒸汽轮机带动发电机发电的。（出示内燃机图。）

教科版六年级上册科学第一单元《机械和工具》教案【八篇】

教科版六年级上册科学第一单元《机械和工具》教案【八篇】第一课使用工具【教学目标】科学概念：理解机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。情感、态度、价值观：意识到工具和机械能够协助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械能够提升我们的工作效率。【教学重点难点】选用不同工具解决问题【教学准备】记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。【教学过程】一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？那么锤子能协助我们做哪些事情？二、我们用过什么工具

1、在生活中，我们常常用工具来协助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具。 2、你还知道哪些工具？他们能协助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。 3、小组讨论填表 4、小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且能够使用老师讲台上的工具做示范。 5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能使用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。三、选用什么工具好 1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板）， 1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？ 2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？ 3）说说你选择这些工具的理由 2、小组长领材料，组织小组成员展开实验 3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？四、完成三项任务的工具选择 1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。并且说说你选择的理由。

教科版六年级上册科学教案

第一单元工具和机械第一课使用工具【教学目标】科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。【教学重点】选用不同工具解决问题【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。【教学过程】一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）二、我们用过什么工具 1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具） 2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。 3、小组讨论填表工具名称可以做哪些事情工具名称可以做哪些事情 4、小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范。 5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启后）三、选用什么工具好 1、老师这里有钉有一些钉子的木板。 1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？ 2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？ 3）说说你选择这些工具的理由 2、小组长领材料，组织小组成员开展实验 3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？分组发言共同评论。四、完成三项任务的工具选择 1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。并且说说你选择的理由。 2、油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。 3、教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。 4、请大家看P3工具的定义，深入理解。五、全课总结：对于简单机械，我们还有什么问题想研究？

六年级上册科学练习自行车上的简单机械_教科版

六年级上册科学练习自行车上的简单机械_教科版解析：解答：轮轴就是轮子和轴固定在一起，轮子转动时，轴也跟着轮子转动，这样的简单机械叫做轮轴。分析：本题考查轮轴的定义。 2.自行车车把的作用是和轻松控制方向。解析：解答：轮轴就是轮子和轴固定在一起，轮子转动时，轴也跟着轮子转动，这样的简单机械叫做轮轴，轮轴可以省力。分析：本题考查轮轴的定义及作用。 3.刹车属于的简单机械。解析：解答：在力的作用下绕固定点转动的简单机械叫做杠杆。分析：本题考查杠杆的定义。 4.自行车的刹车部分可以。解析：解答：通过实验验证，杠杆分为三种类型，当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，就是省力杠杆；当用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，就是费力杠杆，当用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时就是不省力也不费力的杠杆，由于刹车部分的用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离，所以能起到省力的作用。分析：本题考查杠杆应用。 5.自行车上的螺丝和螺帽属于的简单机械。解析：解答：像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。分析：本题考查斜面的定义。 6.自行车后车架的弹簧夹属于的简单机械。解析：解答：在力的作用下绕固定点转动的简单机械叫做杠杆。分析：本题考查杠杆的定义。 7.自行车的车轮属于的简单机械。解析：解答：轮轴就是轮子和轴固定在一起，轮子转动时，轴也跟着轮子转动，这样的简单机械叫做轮轴。分析：本题考查轮轴的定义。

8.自行车上的脚踏板能起到省力的作用。（）解析：解答：轮轴就是轮子和轴固定在一起，轮子转动时，轴也跟着轮子转动，这样的简单机械叫做轮轴，轮轴具有省力的作用。分析：本题考查轮轴的作用。 9.自行车后车架的弹簧夹费力，但是能加紧物体。（）解析：解答：自行车后车架的弹簧夹相当于一个省力的杠杆，而且能加紧物体。分析：本题考查杠杆的定义及作用。 10.大车轮和小车轴组成一个轮轴。（）解析：解答：轮轴就是轮子和轴固定在一起，轮子转动时，轴也跟着轮子转动，这样的简单机械叫做轮轴。分析：本题考查轮轴的组成。 11.自行车的车把能够轻松控制方向。（）解析：解答：轮轴就是轮子和轴固定在一起，轮子转动时，轴也跟着轮子转动，这样的简单机械叫做轮轴，自行车的车把相当于轮轴，能省力。分析：本题考查轮轴的作用。 12.自行车的车铃不能省力。（）解析：解答：自行车的车铃相当于一个省力的杠杆或轮轴。分析：本题考查轮轴及杠杆的作用。 13.自行车的大齿轮带动小齿轮转动，转动速度变慢。（）解析：解答：自行车的大齿轮带动小齿轮转动，由于大齿轮和小齿轮绕过的距离相等，所以相同时间内，小齿轮转动的圈数比大齿轮多，即小齿轮转动的速度比大齿轮快。分析：本题考查齿轮转动的速度。 14.自行车的小齿轮带动大齿轮转动，转动速度变慢。（）解析：解答：自行车的小齿轮带动大齿轮转动，由于大齿轮和小齿轮绕过的距离相等，所以相同时间内，大齿轮转动的圈数比小齿轮少，即大齿轮转动的速度比小齿轮慢。分析：本题考查齿轮转动的速度。

小学科学教科版六年级上册高效课堂资料第八课自行车上的简单机械

小学科学教科版六年级上册高效课堂资料第八课自行车上的简单机械【教学目标】科学概念：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。过程与方法：发现并分析自行车上更多的机械种类和作用情感态度价值观：通过整理已认识的各类机械和机械的作用，一时倒机械与我们的生活密切相关。【教学重点】对链条和齿轮的研究【教学难点】对其他简单机械的原理解释【教学准备】每个小组自带一辆自行车（最好能变速）【教学过程】一、引入我国是一个自行车大国，自行车是重要的交通工具，那么自行车是利用一个怎样的工作原理前进的呢？以前同学们可能觉得很神奇，但在你们学习完这章后再回头来思考这个问题，那很多问题就迎刃而解了。二、对链条和齿轮的研究 1、在自行车上的各个部分中，你最好奇的是哪个部分？（一般学生会指向链条和齿轮）思考：链条与两个齿轮啮合，能起到什么作用？ 1、观察前后2个齿轮，你发现了什么？齿轮的大小对自行车速度有什么影响？ 2、对自行车的前后2个齿轮进行观察研究，并做好记录工作。 4、小组内进行探究讨论，发现2者之间的关系，并进行总结（大齿轮带动小齿轮，转动速度变（），小齿轮带动大齿轮，转动速度变

（）。三、寻找自行车上的简单机械 1、自行车上应用了许许多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单的机械的应用。 2、和小组的同学交流，把大家的发出记录下来。 3、选择一个自己感兴趣的关于自行车的机械问题，和小组同学一起制定一个研究计划，然后开展研究。四、本单元小结通过本单元的学习，同学们学到了哪些知识，现在我们就一起来回忆一下。指名学生发言，对学生没回答完整的请学生补充，实在没说清的由教师给出正确定义。并组合生活中的问题进行理解巩固.。

小学科学18《自行车上的简单机械》(教案)

小学科学18《自行车上的简单机械》（教案）自行车上的简单机械——教案引言：自行车作为一种常见的交通工具，在我们的日常生活中扮演着重要的角色。但是，你是否知道自行车上隐藏着一些简单机械呢？本文将为大家介绍自行车上的简单机械，并给出一份适用于小学科学课堂的教案，帮助学生更好地理解和掌握这些知识。一、简单机械在自行车上的应用 1. 杠杆原理：自行车上的制动器制动器是自行车上非常重要的装置，它通过应用了杠杆原理来实现对车轮的制动。当骑行者拉动制动器的手柄时，手柄上的拉索会通过杠杆原理使制动器抓紧轮胎的边缘，从而增加摩擦力，使车轮停止转动。通过制动器的应用，骑行者可以方便地调节车速，确保行驶的安全。 2. 轮轴和轮子的连接：自行车轮的固定自行车的轮轴与轮子的连接采用了轴承原理。轴承是一种能够减少摩擦力的装置，使得轮子能够顺畅地转动。通过在轮轴两侧置入轴承，轴承能够使轮子围绕着轴轴旋转，减少了骑行时的摩擦阻力，提高了骑行的效率。 3. 轮胎和地面的接触：摩擦力的应用自行车的轮胎使用橡胶制成，它能够与地面产生摩擦力，使骑行者能够牢固地停在地面上。通过增加或减少轮胎与地面接触的面积，骑行者能够控制自行车的平衡和行驶速度。这就是为什么在不同的路面上骑行时，骑行者会感受到不同的摩擦力。

二、教案设计 1. 教学目标通过本课的学习，学生将能够： - 了解自行车上的简单机械，并能够举出相应的例子； - 理解简单机械在自行车上的运作原理； - 掌握使用简单机械控制自行车的技巧。 2. 教学步骤步骤一：导入（5分钟）通过播放一段关于自行车的视频，引起学生对自行车的兴趣，激发他们了解自行车的欲望。步骤二：介绍简单机械（10分钟）通过图片和实物，向学生展示自行车上的简单机械，并给予简单的说明。例如，展示制动器、轮轴和轮子的连接、轮胎等。步骤三：讨论简单机械的作用（15分钟）分组进行小组讨论，让学生思考自行车上的简单机械在车辆的运作中起到了什么样的作用。引导学生发表观点并进行讨论，鼓励他们用自己的话语和示例来解释。步骤四：小实验（20分钟）让学生以小组为单位进行小实验。例如，让他们制作简易的制动器模型，并通过拉绳的方式来模拟制动器的操作过程。引导学生观察实验过程中的现象，理解制动器是如何利用杠杆原理来停止车轮转动的。

六年级科学《自行车上的简单机械》说课设计

六年级科学〔自行车上的简单机械〕说课设计教材分析：这是本单元最后一课，让同学通过观察，研究他们所熟悉的综合运用简单机械的交通工具自行车，将自身所学的机械原理运用到实际生活中去。通过本课教学，可以评价同学综合运用简单机械知识的能力。学情分析：六年级同学对自行车已经很熟悉了，但真正深刻去观察它的构造、研究运动原理还是头一次。因此，就会发生浓厚的研究兴趣，但是同学刚刚对简单机械有所认识，对觉察自行车上的简单机械并加以解释会较难。〔科学〕课教学越来越提倡动态教学，在教学本节课中，我主要从以下几个方面让同学“动〞起来，让课堂“动〞起来的。一、认真分析教材，研究学情，确定“动〞因。本节课是在同学已经认识了几种常见简单机械的根底上，综合运用所学知识，通过观察自行车的结构，运动情况，分析自行车的机械原理，从而提高同学的运用知识解决生活问题的能力。而六年级同学几乎没有不会骑自行车的，他们大多也爱骑、经常骑，但很少有同学去主动观察研究。因此，必需想方法让课堂“动〞起来，才能引起同学主动探究的兴趣。二、做好课前打算，寻找“动〞点。在分析教材、学情的根底上，我开始精心打算“优秀教案、教具、学具〞，为课堂寻找“动〞点。首先在优秀教案上突出同学的主体性与主动性，尽力减少教师的讲解，每个环节都以同学活动为主，同学分析、商量、交流在前，教师总结在后。其次，在教具打算上，考虑到同学〔农村〕不简单找到变速车，我就打算了一辆三档变速自行车，只让同学分组〔8个组〕打算一辆小自行车〔便于携带搬动〕。用实物替代图片，给同学“行动〞的支点。中国小学 LSPjy 三、解放同学的脑、口、手，让同学“动〞起来。在科学课堂上，要想让同学真正“动〞起来，就必需解放同学的“脑〞、“口〞、“手〞。 1、解放同学的脑，让同学的思〔路〕维活起来。上课一开始，我用谈话的形式问同学，“自行车是怎样动起来的〞，这个问题对同学并不难，加上每个小组又打算了一

六年级上科学教案-自行车上的简单机械_教科版

自行车上的简单机械教材分析：本课是前几课活动的应用和补充，是一个独立、开放的研究内容，意在让学生结合生活实际开展科学探究活动。要求学生通过分组观察、研究和描述自行车在哪些地方运用了简单机械，并在全班进行交流。教材分三课时进行研究。第一部分：发现自行车上简单机械的应用首先让学生认识我国是一个自行车大国，自行车是一种重要的交通工具，节能环保又锻炼身体。接着提出中心研究问题：自行车上有哪些简单机械的应用？教师在可结合自行车实物先帮助学生认识自行车的一些主要部件。接着教师要帮助学生组成一个个自行车研究小组，以小组为单位指导学生对自行车进行细致的第二部分：选择一个自己感兴趣的简单机械问题展开研究研究小组首先选择一个本组感兴趣的关于自行车的机械问题，然后在小组里、研究成果的说明等。可以是文字描述，也可以是图例说明的，还可以是数据描述。

我们的研究报告我们想研究的问题：车把与“羊角”轴组成的轮轴。研究的目的：车把手带动“羊角”轴是省力还是费力？谁是轮？谁是轴？研究的方法：在自行车上实验、观察。研究的过程描述：我们发现，只要在车把手轻轻用力，就能使自行车方向转动，如果直接用力在轴上，就感觉非常费力。研究的成果：车把手和“羊角”轴组成一对轮轴，用力在车把手上能省力。 4、“创新设计：自己对自行车某个部位的研究后，你对自行车这个部位的设计有自己新的设想吗”。这是对课堂的延伸与突破，意在把学生的研究引向课外，培养学生的创新设计，让学生利用所学知识，结合交流过程中的思维碰撞，从而激发其对自行车某个部位的研究提升到对自行车某个部位的改进。通过以上四个环节来完成对研究成果的展示、交流和评价。重点是探索何如将自己的成果通过自己独特的展示方式加以展示，从而提高学生的创新能力。在展示交流研究成果时，要求学生学会倾听，学会分析综合，学会取长补短，学习别人研究的成功之处，改进自己研究还欠缺的地方。第一课时目标： 1、能够发现自行车上应用的机械原理，并在发现自行车众多机械原理的基础上选择适合自己的问题进行研究。 2、能对想研究的问题进行有目的、有计划的研究，并写出研究报告。 3、在小组合作中，培养学生乐于探究，注重科学事实，善于合作的精神。教学重难点 1、能够发现自行车上应用的机械原理，并在发现自行车众多机械原理的基础上选择适合自己的问题进行研究。 2、能对想研究的问题进行有目的、有计划的研究，并写出研究报告。教学准备：科学记录本、自行车、螺丝刀、扳手、钳子等工具。教学过程：

2019-2020年教科版科学六年级上册工具和机械8、自行车上的简单机械巩固辅导六十二

2019-2020年教科版科学六年级上册工具和机械8、自行车上的简单机械巩固辅导六十二第1题【单选题】死飞自行车后轮的齿轮与后轮直接用螺栓固接。因此，曲柄的旋转方向始终与后轮的运动方向保持一致。比如，向前踩脚踏板，那么后轮向前走；如果反向踩脚踏板，那么后轮向后走。因此，死飞自行车不能滑行，除非让脚从脚踏板上脱离。一般情况下，死飞自行车不会配置刹车器。骑手可以通过反向踩脚踏板来减速，直至停车。如果继续反向踩脚踏板的话，那么死飞自行车是会向后走的。从以上材料中我们可以知道( )。 A、死飞自行车的飞轮是固定不动的 B、死飞自行车是可以向后行驶的 C、死飞自行车和普通自行车是一样的【答案】：【解析】：第2题【判断题】自行车的大齿轮带动小齿轮转动，转动速度变慢。( ) A、正确 B、错误【答案】：【解析】：第3题【判断题】判断题。自行车的大齿轮转一圈，小齿轮可能只转动半圈。

B、错误自行车齿轮边缘的齿的间距是相同的。 A、正确 B、错误一个齿轮也可以单独工作。 A、正确 B、错误自行车的车把运用了轮轴的原理。 A、正确 B、错误【答案】：【解析】：第4题【判断题】自行车的车把能够轻松控制方向。( ) A、正确

【答案】：【解析】：第5题【判断题】自行车的小齿轮带动大齿轮转动，转动速度变慢。( ) A、正确 B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】自行车的车铃不能省力。( ) A、正确 B、错误【答案】：【解析】：第7题【填空题】自行车的车把属于______的简单机械。【答案】：

【解析】：第8题【填空题】自行车车把的作用是______和轻松控制方向。【答案】：【解析】：第9题【填空题】刹车属于______的简单机械。【答案】：【解析】：第10题【填空题】自行车上的螺丝和螺帽属于______的简单机械。【答案】：【解析】：第11题【填空题】自行车的车轮属于______的简单机械。【答案】：

六年级科学第一单元第八课《自行车上的简单机械》

第一单元第八课《自行车上的简单机械》教学设计【学习目标】 1.知道自行车运用的轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理。 2.发现并分析自行车上更多的机械种类和作用 3.通过整理已认识的各类机械和机械的作用，知道机械与我们的生活密切相关。【学习重点】探索自行车上链条和齿轮的作用。【学习难点】能找出自行车上的简单机械，知道它们的原理和作用。【学习流程】一、创设情境，激趣导入我国是一个自行车大国，自行车是重要的交通工具，那么自行车是利用一个怎样的工作原理前进的呢？以前同学们可能觉得很神奇，但在你们学习完这章后再回头来思考这个问题，那很多问题就迎刃而解了。【设计意图:借助学生感兴趣的问题,调动他们参与活动的积极性。】二、探究体验，经历过程第一学程对链条和齿轮的研究 1.在自行车上的各个部分中，你最好奇的是哪个部分？（一般学生会指向链条和齿轮）思考：链条与两个齿轮啮合，能起到什么作用？ 2.观察前后2个齿轮，你发现了什么？齿轮的大小对自行车速度有什

影响？对自行车的前后2个齿轮进行观察研究，并做好记录工作。 4.小组内进行探究讨论，发现2者之间的关系，并进行总结（大齿轮带动小齿轮，转动速度变（），小齿轮带动大齿轮，转动速度变（）。【设计意图:真实的自行车，真实的任务，真正的观察探究，旨在培养学生分析问题和解决问题的能力。】第二学程寻找自行车上的简单机械 1.自行车上应用了许许多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单的机械的应用。 2.和小组的同学交流，把大家的发出记录下来。

3.选择一个自己感兴趣的关于自行车的机械问题，和小组同学一起制定一个研究计划，然后开展研究。【设计意图:选择感兴趣的问题，以小组为单位开展研究，并让有骑车经验的人为组长，小组活动能在兴趣的驱动下充分开展，培养学生交流合作的能力。】三、总结知识，升华认知 1.归纳本单元学习过的简单机械，并举出生活中的例子。 2.结合生活中的实物归纳简单机械的作用。【设计意图:通过活动、操作、探索、研究，得出科学结论，并促进全体学生知识的形成，智力的开发，科学探究方法的掌握，培养学生搜集和处理信息的能力。】四、拓展研究，培养创新找一件我们生活中常用的工具，并从这件工具中寻找它所用的是哪几种简单机械？【设计意图:回归生活，让学生喜欢科学、热爱科学，并形成正确对待科学的态度。】

科学教育科学六年级上册《自行车上的简单机械》教案3

自行车上的简单机械教学目标：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。知道机器的主要组成部分，认识到机械与我们的生活密切相关。教学重点：认识自行车上的简单机械，了解自行车的结构和功能，认识一部完整的机器主要由工作部分、动力部分和传递动力部分构成。教学难点：认识一部完整的机器主要由工作部分、动力部分和传递动力部分构成。教学过程: 一、引入我国是一个自行车大国，自行车是重要的交通工具，那么自行车是利用怎样的工作原理前进的呢？以前同学们可能觉得很神奇，但在你们学习完这章后再回头来思考这个问题，很多问题就能迎刃而解了。二、寻找自行车上的简单机械 1．自行车上应用了许许多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单机械的应用。 2．和小组的同学交流，把大家的发现记录下来。 3．教师小结：自行车包含很多简单机械，例如车把是变形的轮轴，轻轻转动车把，就可以改变自行车行驶的方向。脚蹬子、大腿与中轴也组成一组轮轴，在脚蹬子上用力时，可以产生很大的力量。车闸应用了杠杆原理，只要稍用力捏闸，就可以产生很大的压力，刹住转动的车轮。车轮也应用了杠杆原理。自行车上还有很多螺丝钉，应用的是斜面原理。此外，自行车还应用了其他机械原理。有了过些简单机械的配合，自行车才能在路上轻快地行驶，并使人能操纵自如。三、指导学生认识复杂机械 1．讲述：像自行车这样，把几种简单机械组合起来可以成为复杂机械。复杂机械可以兼有几种简单机械的作用，可以完成更复杂的工作，有更大的用途。复杂的机械就叫做机器了。

2．认识复杂机器的组成 ⑴教师出示自行车，学生讨论：自行车是由哪几部分组成的？各个部分是怎样工作的？各自发挥着怎样的作用？ ⑵教师小结：自行车可以分为三部分。第一部分是车轮，通过车轮的转动，使车子前行，这是自行车的工作部分。第二部分是中轴，当人在脚蹬子上用力时，通过脚蹬子的转动带动中轴转动，脚蹬子的力量通过轮轴装置可以产生较大的力量。这是自行车的动力部分。第三部分是链条传动，通过它，把来自中轴部分产生的动力传给后轮，后轮转动带动前轮转动，这是自行车的传动部分。其他的机器也像自行车一样有三个基本组成部分——工作部分、动力部分、传动部分（板书）。三个部分相互配合，才能工作。此外，还有操纵部分，使机器工作、停止等。四、学生了解其他动力机和传动装置 1．学生了解其他动力机：机器中的动力部分构造也是很复杂的，所以人们又把它们叫做动力机。水轮机、风车是人最早发明的动力机。此外，还有以下几种：蒸汽机：在锅炉里把水烧开，产生高压蒸汽；利用高压蒸汽推动气缸中的活塞，带动轮子转动，产生动力。蒸汽机就是利用蒸汽做动力的。蒸汽轮机：利用高压蒸汽推动叶轮转动，产生动力。火力发电站，就是利用蒸汽轮机带动发电机发电的。内燃机：使汽油、柴油在气缸内燃烧，产生高压气体，推动气缸内的活塞，带动轮子转动，产生动力。汽车、拖拉机、摩托车、担克、轮船、军舰、小型飞机等，都是用内燃机做动力的。燃气轮机：利用汽油、煤油燃烧时产生的高压气体推动叶轮转动，产生动力。这种动力机多用在飞机上。电动机：利用电和磁的作用使中间的转子飞快转动，产生动力。电动机是现代机器中应用最广泛的动力机，体积小、动力大、操作容易、不污染环境。此外还有火箭发动机。随着科学的发展，人们还会发明新的动力机。 2．学生了解其他传动装置 ⑴讲解：传动部分又称传动装置。常见的传动装置有三种：（出示皮带传动图。）皮带传动。将皮带紧套在动力机和工作机的轮子上，动力机的轮子转动时会带动皮带转动，皮带的转动又会带动工作机的轮子转动，从而把动力机产生的动力传给工作机。 ⑵讨论：哪些机器应用的是皮带传动？ ⑶讲解：齿轮传动。在动力机和工作机上都装上齿轮，齿轮相互咬合。当动力机转动起来，通过齿轮的咬合，带动工作机的齿轮转动起来，从而把动力机产生的动力传给工作机。

小学科学自行车上的简单机械-小学六年级上册科学教案文档

自行车上的简单机械科学概念：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。过程与方法：发现并分析自行车上更多的机械种类和作用情感态度价值观：通过整理已认识的各类机械和机械的作用，一时倒机械与我们的生活密切相关。【教学重点】对链条和齿轮的研究【教学难点】对其他简单机械的原理解释【教学准备】每个小组自带一辆自行车（最好能变速）【教学过程】一、引入我国是一个自行车大国，自行车是重要的交通工具，那么自行车是利用一个怎样的工作原理前进的呢？以前同学们可能觉得很神奇，但在你们学习完这章后再回头来思考这个问题，那很多问题就迎刃而解了。二、对链条和齿轮的研究 1.在自行车上的各个部分中，你最好奇的是哪个部分？（一般学生会指向链条和齿轮）思考：链条与两个齿轮啮合，能起到什么作用？ 2.观察前后2个齿轮，你发现了什么？齿轮的大小对自行车速度有什么影响？ 3.对自行车的前后2个齿轮进行观察研究，并做好记录工作。

4.小组内进行探究讨论，发现2者之间的关系，并进行总结（大齿轮带动小齿轮，转动速度变（），小齿轮带动大齿轮，转动速度变（）。三、寻找自行车上的简单机械 1.自行车上应用了许许多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单的机械的应用。 2.和小组的同学交流，把大家的发出记录下来。 3.选择一个自己感兴趣的关于自行车的机械问题，和小组同学一起制定一个研究计划，然后开展研究。教学反思很早就已经结束了这课的教学，因为一直忙于送教、搞教研活动，也没静心下来对这课作必要的小结。本课从自行车上的制动装置入手，作为教学的引点，我觉得安排的效果还是很好的，帮助学生在此基础上初步感知简单机械在自行车上的具体运用，也给孩子一个适当的铺垫。我在教学的时候，因为受到条件的限制，特意从自行车修理店要来了一个自行车的普通制动装置，让学生在真实的实物面前，感知轮轴的运用，感觉效果还是可以的，至于变速自行车的装置，在前有的基础上用图例的方式教学变得顺理成章。寻找自行车上的简单机械环节，我放手让学生跑到我们学校的车棚里让孩子们自主观察。观察之前我作了必要的指导，主要关注两点：一是观察顺序的指导，二是观察方法的指导。为什么要指导观察顺序？因为我觉得自行车首先要给它分成若干部分，然后再去寻找部分中自行车上简单机械的具体运用，这样不至于“乱点鸳鸯”，也让孩子系统地知道自行车的结构，因为自行车制动装置在前面已经学习过，有了这样的基础，学生基本会将自行车分成若干部分了。

六年级科学上册教案-1.8自行车上的简单机械-教科版

教学难点对自行车其他简单机械的原理解释。教学突破通过认识、寻找、研究自行车上的简单机械，结合STEM教学方式，让学生了解简单机械在生活中的运用，帮助学生自己运用简单机械的作用装置并改进自行车模型。教学过程一、谈话导入师：把课前准备的自行车推到教室里。（学生既好奇又新鲜）课件播放人骑自行车的图片。“同学们，自行车是简单、方便、环保的交通工具，很多人都喜欢使用它。有的人喜欢骑自行车去旅行，有的人参加喜欢骑自行车锻炼身体，还有的人将自行车作为竞技比赛的项目等等，现在满大街的共享单车为我们出行提供了方便，更是绿色环保又节能。” 出示一辆自行车图片提问：“你们都很熟悉自行车，那谁能说说自行车各部分的名称？” 学生回答，师相机在课件上展示，并标注各部分名称师板书课题：自行车上的简单机械【设计意图：自行车是学生常见而且很多学生都使用过，既包含科学知识又具有一定的设计工程学，对于学生而言并不陌生，但是对于自行上

运用的简单机械以及各部分的作用和设计原理又知之甚少，针对这种情况我设计把自行车推入课堂，充分利用现有的教育资源，让学生通过实物的观察结合自己的骑车经验来探索本节课知识，让学生体会到生活中处处有科学，从而形成积极的对待科学的态度。】二、对链条和齿轮的研究 1.认识链条和齿轮的作用。师：“请看，视频中的小朋友在干嘛？”师播放课件中的一段20秒的视频，学生观看。“你们知道视频中的小朋友在干吗？” 生回答。（研究自行车……）师：“这个小朋友是老师的儿子，他在研究思考自行车是依靠人的力量前进的，那么人脚蹬的力是怎样传到车轮上去的？他是观察了半天也没弄明白，你们能研究研究帮助他解释这其中的原理吗？” 师提出思考：链条与两个齿轮，能起到什么作用？学生拿出一套齿轮装置(修正带中的齿轮装置) 如图：师：“观察2个齿轮，你发现了什么？” 引导学生明白齿轮啮合的意义。让学生转动大齿轮看一看小齿轮转动吗？怎样转动？再转动小齿轮看看大齿轮转动吗？又是怎样转动？学生操作，观察，知道齿轮可以传送动力。师相机板书。师提出思考：“这两个齿轮转动的方向一样吗？自行车上的前后两个齿轮转动的方向一样吗？怎样可以使两个齿轮转动的方向一样呢？”