高中物理新教材《运动的合成与分解》导学案

高中物理新教材《运动的合成与分解》导学案
高中物理新教材《运动的合成与分解》导学案

2.运动的合成与分解

1.知道什么是合运动和分运动。

2.理解分运动的独立性,掌握运动合成与分解的方法。

3.能用平行四边形定则分析运动的合成与分解。

1.一个平面运动的实例

在蜡块匀速上升的同时,将玻璃管紧贴着黑板沿水平方向向右匀速移动。

(1)建立坐标系:以蜡块开始匀速运动的位置为原点O,以水平向右的方向和竖直向上的方向分别为x轴和y轴的方向,建立□01平面直角坐标系。

(2)蜡块运动的轨迹:若以v x表示玻璃管向右匀速移动的速度,以v y表示蜡块沿玻璃管匀速上升的速度,则有x=□02v x t,y=□03v y t。消去t,得到y=□04 v y

□05直线。

v x x,可知蜡块的运动轨迹是

(3)蜡块运动的速度:v=□06v2x+v2y,方向满足tanθ=□07v y v x。

2.运动的合成与分解

(1)合运动与分运动:如果一个物体同时参与□08几个运动,那么物体实际发

□09合运动。那几个运动就叫作这个实际运动的□10分运动。

(2)运动的合成:由分运动求□11合运动的过程。

(3)运动的分解:由合运动求□12分运动的过程。

(4)运动的合成与分解实质是对物体的□13速度、加速度、位移等物理量进行

合成与分解。

(5)运动的合成与分解遵从□14矢量运算法则。

判一判

(1)合速度就是两个分速度的代数和。()

(2)合速度不一定大于任一分速度。()

(3)合位移一定大于任意一个分位移。()

(4)运动的合成就是把两个分运动加起来。()

(5)运动的分解就是把一个运动分成两个完全相同的运动。()

(6)运动的合成与分解遵循平行四边形定则。()

提示:(1)×合速度是各分速度的矢量和,而不是代数和。

(2)√

(3)×根据矢量三角形可知,合位移不一定大于任一分位移。

(4)×运动的合成遵从平行四边形定则,而不是简单相加。

(5)×(6)√

课堂任务运动的合成与分解

仔细观察下列图片,认真参与“师生互动”。

活动1:如果玻璃管沿水平方向匀速运动,蜡块实际的运动会怎么样?

提示:蜡块参与了两个运动,就是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的匀速直线运动。蜡块实际上做匀速直线运动,如图乙中斜线。

活动2:如果玻璃管沿水平方向做加速运动,蜡块的运动又会怎么样?

提示:玻璃管沿水平方向做加速运动,蜡块也被迫在水平方向做加速运动,这样,蜡块运动到玻璃管顶部的过程不再是条直线而是曲线。

活动3:怎么求蜡块经过一段时间后的位移和速度?

提示:可以建立平面直角坐标系,分别求蜡块经过一段时间后在两个方向的位移和速度,再求合位移、合速度即可。

活动4:讨论、交流、展示,得出结论。

1.合运动与分运动的关系

(1)等时性:合运动与分运动经历的时间相等,即同时开始、同时进行、同时停止。

(2)独立性:各分运动之间互不相干、彼此独立、互不影响。

(3)等效性:各分运动的共同效果与合运动的效果相同。

2.合运动性质的判断

分析两个直线运动的合运动的性质时,应先根据平行四边形定则,求出合运动的合初速度v0和合加速度a,然后进行判断。

(1)判断是否做匀变速运动

①若a=0,物体沿合初速度v0的方向做匀速直线运动。

②若a≠0且a恒定,物体做匀变速运动。

③若a变化,物体做非匀变速运动。

(2)判断轨迹的曲直

①若a与v0共线,物体做直线运动。

②若a与v0不共线,物体做曲线运动。

3.合位移和合速度的计算

位移和速度的合成与分解都遵循平行四边形定则。例如:上图中蜡块在水平和竖直两个方向均做匀速直线运动时,设速度分别为v x、v y,则经过时间t,蜡块在水平方向的位移x=v x t,竖直方向的位移y=v y t,蜡块的合位移为l=x2+y2=

v2x+v2y t,设位移与水平方向的夹角为α,则tanα=y

x=

v y

v x,蜡块的合速度v=

v2x+v2y,合速度方向与v x方向的夹角θ的正切值为tanθ=v y v x。

4.运动的分解:运动的分解是运动合成的逆运算,可以将曲线运动问题转化为直线运动问题。

例1(多选)质量为2 kg的质点在xOy平面内做曲线运动,在x方向的速度图像和y方向的位移图像如图所示,下列说法正确的是()

A .质点的初速度大小为5 m/s

B .质点所受的合外力为3 N ,做匀变速曲线运动

C .2 s 末质点速度大小为6 m/s

D .2 s 内质点的位移大小约为12 m

(1)通过速度图像能看出什么?

提示:质点在x 方向的初速度为3 m/s ,加速度为a =6-32 m/s 2=1.5 m/s 2。

(2)通过位移图像能看出什么?

提示:质点在y 方向做匀速直线运动,速度大小为v =82 m/s =4 m/s 。

[规范解答] 由x 方向的速度图像可知,在x 方向的初速度为3 m/s ,加速度为1.5 m/s 2,受力F x =3 N ,由y 方向的位移图像可知在y 方向做匀速直线运动,速度为v y =-4 m/s ,受力F y =0。因此质点的初速度大小为5 m/s ,A 正确;受到的合外力为3 N ,显然,质点初速度方向与合外力方向不在同一条直线上,质点做匀变速曲线运动,B 正确;2 s 末质点速度大小应该为v =62+42 m/s =213

m/s ,C 错误;2 s 内,x =v x 0t +12at 2=9 m ,y =-8 m ,合位移大小l =

x 2+y 2=145 m ≈12 m ,D 正确。

[完美答案] ABD

求解合运动或分运动的步骤

(1)根据题意确定物体的合运动与分运动。

(2)根据平行四边形定则作出矢量合成或分解的平行四边形。

(3)根据所画图形求解合运动或分运动的参量,若两个分运动相互垂直,则合

速度的大小v=v2x+v2y,合位移的大小s=s2x+s2y。

[变式训练1-1](多选)如图所示的直角三角板紧贴在固定的刻度尺上方,现使三角板沿刻度尺水平向右匀速运动的同时,一支铅笔从三角板直角边的最下端由静止开始沿此边向上做匀加速直线运动,下列关于铅笔尖的运动及其留下的痕迹的判断中,正确的有()

A.笔尖留下的痕迹是一条曲线

B.笔尖留下的痕迹是一条倾斜的直线

C.在运动过程中,笔尖运动的速度方向始终保持不变

D.在运动过程中,笔尖运动的加速度方向始终保持不变

答案AD

解析由题可知,铅笔尖既随三角板向右做匀速运动,又沿三角板直角边向上做匀加速运动,其运动轨迹应是曲线,故A正确,B错误。在运动过程中,笔尖运动的速度方向是轨迹的切线方向,时刻在变化,故C错误。笔尖水平方向的加速度为零,竖直方向的加速度方向向上,则根据运动的合成规律可知,笔尖运动的加速度方向始终竖直向上,保持不变,故D正确。

[变式训练1-2]质量m=2 kg的物体在光滑水平面上运动,其相互垂直的分速度v x和v y随时间变化的图线如图a、b所示,求:

(1)物体所受的合外力;

(2)物体的初速度; (3)t =8 s 时物体的速度; (4)t =4 s 内物体的位移。

答案 (1)1 N ,沿y 轴正方向

(2)3 m/s ,沿x 轴正方向

(3)5 m/s ,与x 轴正方向的夹角为53°

(4)410 m ,与x 轴正方向的夹角为arctan 13

解析 (1)物体在x 方向:a x =0;

y 方向:a y =Δv y Δt =0.5 m/s 2,

根据牛顿第二定律:F 合=ma y =1 N ,方向沿y 轴正方向。

(2)由题图可知v x 0=3 m/s ,v y 0=0,

则物体的初速度为v 0=3 m/s ,方向沿x 轴正方向。

(3)由题图知,t =8 s 时,v x =3 m/s ,v y =4 m/s ,

物体的合速度为v = v 2x +v 2y =5 m/s ,

设速度方向与x 轴正方向的夹角为θ,

则tan θ=v y v x

=43,θ=53°, 即速度方向与x 轴正方向的夹角为53°。

(4)t =4 s 内,x =v x t =12 m ,y =12a y t 2=4 m ,

物体的位移l = x 2+y 2=410 m 。

设位移方向与x 轴正方向的夹角为α,

则tan α=y x =13,所以α=arctan 13,

即位移方向与x 轴正方向的夹角为arctan 13。

课堂任务 小船渡河与关联速度问题

仔细观察下列图片,认真参与“师生互动”。

活动1:甲图反映的是小船渡河的什么情况?

提示:甲图反映的是小船渡河的分速度与合速度的情况。

活动2:乙图反映的是什么情况?

提示:乙图反映的是小船靠岸时的分运动与合运动的情况。

活动3:甲、乙两图的共同点是什么?

提示:物体的运动(合运动)都参与了两个分运动,由合运动与分运动的情况反映物体的运动规律。

活动4:讨论、交流、展示,得出结论。

1.小船渡河问题

(1)三个速度:v船(船在静水中的速度)、v水(水流速度)、v合(船的实际速度)。

(2)两个问题:

①渡河时间

a.船头与河岸成α角时,渡河时间为t=

d

v船sinα(d为河宽)。

b.船头正对河岸时,渡河时间最短,t min=d

v船(d为河宽)。

②最短航程

a.若v水<v船,则当合速度v合垂直于河岸时,航程最短,x min=d。船头指

向上游与河岸的夹角α满足cosα=v水

v船。如图①所示。

b.若v水>v船,则合速度不可能垂直于河岸,无法垂直渡河。如图②所示,

以v

水矢量的末端为圆心、以v

矢量的大小为半径画圆弧,从v

矢量的始端向圆

弧作切线,则合速度沿此切线方向时航程最短,由图可知船头指向上游与河岸的

夹角α满足cosα=v船

v水,最短航程x min=

d

cosα=

v水

v船d。

2.关联速度问题

(1)对关联速度的理解

用绳、杆相牵连的物体在运动过程中的速度通常不同,但两物体沿绳或杆方向的分速度大小相等。

(2)关联速度问题的解题步骤

①确定合速度:牵连物端点的速度(即所连接物体的实际速度)是合速度。

②分解合速度:按平行四边形定则进行分解,作好矢量图。合运动所产生的实际效果:一方面产生使绳或杆伸缩的效果;另一方面产生使绳或杆转动的效果。两个分速度的方向:沿绳或杆方向和垂直于绳或杆方向。常见的模型如图所示:

③沿绳或杆方向的分速度大小相等,列方程求解。例如:v=v

∥(甲图);v

v∥′(乙图、丙图)。

例2一小船渡河,河宽d=180 m,水流速度v1=2.5 m/s,船在静水中的速度为v2=5 m/s,则:

(1)欲使船在最短的时间内渡河,船头应朝什么方向?用多长时间?位移是多少?

(2)欲使船渡河的航程最短,船头应朝什么方向?用多长时间?位移是多少?

(3)如果其他条件不变,水流速度变为6 m/s。船过河的最短时间和最小位移是多少?

(1)小船渡河时同时参与了几个分运动?如何渡河时间最短?

提示:参与了两个分运动,一个是船相对水的运动(即船在静水中的运动)

,一个是船随水漂流的运动(即水的运动)。当v 船垂直于河岸时到达对岸用时最短,最短时间与v 水无关。

(2)当v 水

提示:当v 水

航程最短,最小位移为x min =v 水v 船

d 。 [规范解答] (1)欲使船在最短时间内渡河,船头应朝垂直河岸方向。当船头垂直河岸时,如图甲所示。

时间t =d v 2=1805 s =36 s ,v 合=v 21+v 22=552 m/s ,位移为x =v 合t =90 5

m 。

(2)欲使船渡河航程最短,应使合运动的速度方向垂直河岸,船头应朝上游与河岸成某一夹角β,如图乙所示,有v 2cos β=v 1,得β=60°。最小位移为x min =d =180 m ,所用时间t ′=d v 合′=d v 2sin β=180532

s =24 3 s 。 (3)最短渡河时间只与v 2有关,与v 1无关,当船头垂直于河岸渡河时时间最

短,t =d v 2

=36 s 。 当水流速度变为6 m/s 时,即v 1>v 2,则合速度不可能垂直于河岸,无法垂直渡河。如图丙所示,以v 1矢量的末端为圆心、以矢量v 2的大小为半径画弧,从

v 1矢量的始端向圆弧作切线,则合速度沿此切线方向时航程最短,设船头与上游河岸夹角为α,则cos α=v 2v 1,最小位移为x min =d cos α=v 1v 2

d =65×180 m =216 m 。 [完美答案] (1)船头垂直于河岸 36 s 90 5 m (2)船头偏向上游,与河岸夹角为60° 24 3 s 180 m (3)36 s 216 m

小船渡河的最短时间与最短航程

(1)不论水流速度多大,船头垂直于河岸渡河,时间最短,t min =

d v 船,且这个

时间与水流速度大小无关。

(2)当v 水<v 船时,合运动的速度方向可垂直于河岸,最短航程为河宽。

(3)当v 水>v 船时,船不能垂直到达河对岸,但仍存在最短航程,当v 船与v

合垂直时,航程最短,最短航程为x min =v 水v 船

d 。

[变式训练2] (多选)下列图中实线为河岸,河水的流动方向如图中v 的箭头所示,虚线为小船从河岸M 驶向对岸N 的实际航线。则其中可能正确的是( )

答案 AB

解析 小船渡河的运动可看做水流的运动和小船运动的合运动。虚线为小船从河岸M 驶向对岸N 的实际航线,即合速度的方向,小船合运动的速度方向就是其实际运动的方向,分析可知,实际航线可能正确的是A 、B 。

例3 (多选)如图所示,做匀速直线运动的汽车A 通过一根绕过定滑轮的长绳吊起一重物B ,设重物和汽车的速度的大小分别为v B 、v A ,则( )

A.v A=v B B.v A<v B

C.v A>v B D.重物B的速度逐渐增大

(1)汽车实际的运动是什么运动?它与绳子末端点的速度有什么关系?

提示:汽车实际的运动是水平方向的直线运动,绳子末端点就在汽车上,所以绳子末端点的速度和汽车速度相同。

(2)汽车的分速度是什么速度?

提示:汽车的分速度包含拉动速度(沿着绳)和摆动速度(垂直绳)。

[规范解答]如图所示,汽车的实际运动是水平向左的运动,它的速度v A可以产生两个运动效果:一是使绳子伸长;二是使绳子与竖直方向的夹角增大,所以车的速度v A应有沿绳方向的分速度v0和垂直绳的分速度v1,由运动的分解可得v0=v A cosα;又由于v B=v0,所以v A>v B,故C正确。因为随着汽车向左行驶,α角逐渐减小,所以v B逐渐增大,故D正确。

[完美答案]CD

关联速度问题,关键是要弄清楚哪个速度是合速度、哪个速度是分速度,然后弄清楚哪个分速度才是我们需要用来解题的。

[变式训练3-1]如图所示,一根长直轻杆AB在墙脚沿竖直墙和水平地面滑动,当AB杆和墙的夹角为θ时,杆的A端沿墙下滑的速度大小为v1,B端沿地面的速度大小为v2,则v1、v2的关系是()

A.v1=v2B.v1=v2cosθ

C.v1=v2tanθD.v1=v2sinθ

答案 C

解析如图所示,轻杆A端下滑速度v1可分解为沿杆方向的速度v1′和垂直于杆方向的速度v1″,B端水平速度v2可分解为沿杆方向的速度v2′和垂直于杆方向的速度v2″,两端沿杆方向的速度相等,即v1′=v2′,又v1′=v1cosθ,v2′=v2sinθ,解得v1=v2tanθ,故C正确。

[变式训练3-2]如图所示,用船A拖着车B前进时,若船匀速前进,速度为v A,当O、A间绳与水平方向夹角为θ时,则:

(1)车B运动的速度v B为多大?

(2)车B是否做匀速运动?

答案(1)v A cosθ(2)不做匀速运动

解析(1)把v A分解为一个沿绳子方向的分速度v1和一个垂直于绳的分速度v2,如图所示,所以车前进的速度v B大小应等于v A的分速度v1,即v B=v1=v A cosθ。

(2)当船匀速向前运动时,θ角逐渐减小,车速v B将逐渐增大,因此,车B不做匀速运动。

A组:合格性水平训练

1.(运动的合成与分解)(多选)关于运动的合成与分解,下列说法中正确的是()

A.物体的两个分运动是直线运动,则它们的合运动一定是直线运动

B.若不在一条直线上的分运动分别是匀速直线运动和匀加速直线运动,则合运动一定是曲线运动

C.合运动与分运动具有等时性

D.速度、加速度和位移的合成都遵从平行四边形定则

答案BCD

解析物体的两个分运动是直线运动,若合初速度方向与合加速度方向共线,则为直线运动,否则为曲线运动,故A错误,B正确;合运动和分运动,同时开始同时结束,具有等时性,故C正确;速度、加速度和位移都是矢量,矢量合成都遵从平行四边形定则,故D正确。

2.(合运动的性质)(多选)如果两个不在同一直线上的分运动都是匀变速直线运动,关于它们的合运动的描述,正确的是()

A.合运动一定是匀变速运动

B.合运动可能是曲线运动

C.只有当两个分运动的速度垂直时,合运动才为直线运动

D.以上说法都不对

答案AB

解析两个分运动都是匀变速直线运动,则物体所受合力恒定不变,故一定是匀变速运动,但因合力的方向与速度的方向不一定在同一直线上,物体可能做匀变速曲线运动,故C、D错误,A、B正确。

3.(合运动的性质)(多选)若a、b为两个不在同一条直线上的分运动,它们的

合运动为c,则下列说法正确的是()

A.若a、b的轨迹为直线,则c的轨迹必为直线

B.若c的轨迹为直线,则a、b必为匀速运动

C.若a为匀速直线运动,b为匀速直线运动,则c必为匀速直线运动

D.若a、b均为初速度为零的匀变速直线运动,则c必为初速度为零的匀变速直线运动

答案CD

解析a、b两个分运动的合初速度与合加速度如果不共线,则合运动c必为曲线运动,A错误;若c为直线运动,a、b可能为匀速直线运动,也可能为变速直线运动,且a、b的合初速度与合加速度共线,合加速度方向恒定,B错误;两个匀速直线运动的合运动必为匀速直线运动,C正确;两个初速度为零的匀加速直线运动的合运动必为初速度为零的匀加速直线运动,D正确。

4.(运动的合成)如图所示,帆板在海面上以速度v朝正西方向运动,帆船以速度v朝正北方向航行,以帆板为参照物()

A.帆船朝正东方向航行,速度大小为v

B.帆船朝正西方向航行,速度大小为v

C.帆船朝南偏东45°方向航行,速度大小为2v

D.帆船朝北偏东45°方向航行,速度大小为2v

答案 D

解析以帆板为参照物,帆船具有朝正东方向的速度v和朝正北方向的速度v,两速度的合速度大小为2v,方向朝北偏东45°,故D正确。

5.(合运动的性质)如图所示,一块橡皮用细线悬挂于O点,用铅笔靠着线的

左侧水平向右匀速移动,运动中始终保持悬线竖直,则橡皮运动的速度()

A.大小和方向均不变

B.大小不变,方向改变

C.大小改变,方向不变

D.大小和方向均改变

答案 A

解析橡皮在水平方向做匀速直线运动,在竖直方向做匀速直线运动,其合运动仍是匀速直线运动,其速度大小和方向均不变,故选A。

6.(分运动的独立性)跳伞表演是人们普遍喜欢的观赏性体育项目,如图所示,当运动员从直升机由静止跳下后,在下落过程中不免会受到水平风力的影响,下列说法中正确的是()

A.风力越大,运动员下落时间越长,运动员可完成更多的动作

B.风力越大,运动员着地速度越大,有可能对运动员造成伤害

C.运动员下落时间与风力有关

D.运动员着地速度与风力无关

答案 B

解析运动员同时参与了两个分运动,竖直方向下落运动和水平方向随风飘动,两个分运动同时发生,相互独立,因而,水平风力越大,落地的合速度越大,但落地时间不变,故B正确。

7.(合运动的性质)一质点在xOy平面内运动的轨迹如图所示,已知质点在x 轴方向的分运动是匀速运动,则关于质点在y轴方向的分运动的描述正确的是()

A.匀速运动

B.先匀速运动后加速运动

C.先加速运动后减速运动

D.先减速运动后加速运动

答案 D

解析依题意知,质点沿x轴方向做匀速直线运动,故该方向上质点所受外力F x=0;由图像看出,沿y轴方向,质点运动的轨迹先向y轴负方向弯曲后向y 轴正方向弯曲;由质点做曲线运动的条件以及质点做曲线运动时轨迹弯曲方向与所受外力的关系知,沿y轴方向,该质点先受沿y轴负方向的力,后受沿y轴正方向的力,即质点沿y轴方向先做减速运动后做加速运动,D正确。

8.(小船过河问题)某小船在静水中的速度大小保持不变,该小船要渡过一条河,渡河时小船船头垂直指向河岸。若船行至河中间时,水流速度突然增大,则()

A.小船渡河时间不变B.小船航行方向不变

C.小船航行速度不变D.小船到达对岸地点不变

答案 A

解析因为分运动具有等时性,所以分析渡河时间时,只分析垂直河岸方向的速度即可,渡河时小船船头垂直指向河岸,即在静水中的速度方向指向河岸,而其大小不变,因此,小船渡河时间不变,故A正确;当水流速度突然增大时,由矢量合成的平行四边形定则知船的合速度变化,航行方向变化,因而小船到达

对岸地点变化,故B、C、D错误。

9.(小船过河问题)一小船在静水中的速度为3 m/s,它在一条河宽150 m、水流速度为4 m/s的河流中渡河,则该小船()

A.能到达正对岸

B.渡河的时间可能少于50 s

C.以最短时间渡河时,它沿水流方向的位移大小为200 m

D.以最短位移渡河时,位移大小为150 m

答案 C

解析因为小船在静水中的速度小于水流速度,所以小船不能到达正对岸,故A错误;当船头与河岸垂直时渡河时间最短,最短时间t=d

v船

=50 s,故渡河时间不会少于50 s,故B错误;以最短时间渡河时,沿水流方向位移x=v水t=200 m,故C正确;当v船与实际运动方向垂直时渡河位移最短,设此时船头与河

岸的夹角为θ,则cosθ=v船

v水

=3

4

,故渡河位移s=d

cosθ

=200 m,故D错误。

10.(关联速度问题)(多选)如图所示,人在岸上拉船,已知船的质量为m,水的阻力恒为f,当轻绳与水面的夹角为θ时,船的速度为v,人的拉力大小为F,则此时()

A.人拉绳行走的速度为v cosθ

B.人拉绳行走的速度为

v cosθ

C.船的加速度为F cosθ-f

m

D.船的加速度为F-f m

答案AC

解析船的运动产生了两个效果:一是使滑轮与船间的绳缩短,二是使绳绕

滑轮顺时针转动,因此将船的速度按如图所示进行分解,人拉绳行走的速度v人=v∥=v cosθ,A正确,B错误;绳对船的拉力等于人拉绳的力,即绳的拉力大小

为F,与水平方向成θ角,因此F cosθ-f=ma,解得a=F cosθ-f

m

,C正确,D错

误。

B组:等级性水平训练

11.(关联速度问题)如图所示,不计所有接触面之间的摩擦,斜面固定,两物体M、N的质量分别为m1和m2,且m1

A.v2sinθ B.

v2

sinθC.v2cosθ D.

v2

cosθ

答案 C

解析N的实际运动情况是沿杆竖直下滑,这个实际运动是合运动。M的速度与绳上各点沿绳方向的速度大小相等,所以绳的速度等于M的速度v1,合速度v2可分解为沿绳方向的分速度和垂直于绳的分速度。因此v1跟v2的关系如图所示,由图可看出M的速度大小为v1=v2cosθ,故C正确。

12.(小船过河问题)一条河宽为L=900 m,水的流速为v=50 m/s,并在下游

形成壮观的瀑布。一艘游艇从距离瀑布水平距离为l=1200 m的上游渡河。

(1)为了不被冲进瀑布,游艇船头指向如何才能使航行速度最小,最小值为多少?

(2)在(1)的情况中游艇在河中航行的时间为多少?

答案(1)船头与河岸成53°角指向上游30 m/s

(2)37.5 s

解析(1)为了不被冲进瀑布,而且速度最小,则游艇的临界航线OA如图所示。船头应与航线垂直,并偏向上游,由几何关系可得

tanα=L

l

=3

4

,故α=37°,

船头与河岸成53°角并指向上游,

v min=v sinα=3

5

v=30 m/s。

(2)在(1)中情况下,游艇在河中航行的时间为

t=OA

v合

L2+l2

v cosα

=37.5 s。

高中物理(必修一)全册精讲精练学案(含答案)

1.物体和质点 (1)实际物体:都有一定的大小和形状,并且物体各部分的运动情况一般来说并不相同。 (2)质点:用来代替物体的具有质量的点。 (3)将物体看成质点的条件 在研究物体的运动时,当物体的大小和形状对所研究问题的影响可忽略不计时,物体可视为质点。 1.体积很小的物体都能看成质点( × ) 2.只有做直线运动的物体才能看成质点( × ) 3.任何物体在一定条件下都可以看成质点( √ ) 4.转动的物体一定不能看成质点( × ) 解析:能否将物体看成质点,取决于所研究的问题而不是取决于这一物体的大小、形状,当研究物体的大小和形状对所研究问题没有影响或影响很小时,可以将其形状和大小忽略,将物体看成质点,同一物体有时能看成质点,有时不能看成质点,1、2、4错误,3正确。 答案:1.× 2.× 3.√ 4.×

2.参考系 (1)定义:在描述物体的运动时,用来做参考的物体。 (2)参考系的选取 ①参考系可以任意选择,但选择不同的参考系来描述同一物体的运动时,结果往往不同; ②参考系选取的基本原则是使问题的研究变得简洁、方便。 宋代诗人陈与义乘船东行,在去襄邑的途中写下了《襄邑道中》一诗,根据图中诗句回答以下问题: 1.诗中“飞花”的参考系是_____________________________; 2.诗中“云不动”的参考系是_____________________________________; 3.诗中“云与我倶东”的参考系是__________________________________。 解析:两岸原野上落花缤纷,随风飞舞,“飞花”是以两岸为参考系的;“云不动”是说诗人躺在船上望着天上的云,它们好像纹丝不动,说明云与船的位置不变,是以船为参考系的;“云与我俱东”是以两岸为参考系的,船向东行驶。 答案:1.两岸 2.船 3.两岸 3.坐标系 (1)建立目的:为了定量地描述物体的位置及位置的变化,在参考系上建立适当的坐标系。 (2)建立方法:当物体做直线运动时,往往以这条直线为x轴,在直线上规定原点、正方向和单位长度,建立直线坐标系。 如图甲所示,冰场上的花样滑冰运动员,要描述他的位置,你认为应该怎样建立坐标系?如图乙所示,要描述空中飞机的位置,又应怎样建立坐标系? 甲乙 解析:描述运动员的位置可以以冰场中央为坐标原点,

人教版高中物理必修一 精品导学案:第2章 专题2:追及相遇问题

第二章专题二:追及相遇问题 【学习目标】 1.掌握追及、相遇问题的特点 2.能熟练解决追及、相遇问题 【学习重点】掌握追及问题的分析方法,知道“追及”过程中的临界条件 【学习难点】“追及”过程中的临界分析 【知识预习】 两物体在同一直线上追及、相遇或避免碰撞问题中的条件是:两物体能否同时到达空间某位置。因此应分别对两物体进行研究,列出位移方程,然后利用时间关系、速度关系、位移关系求解。 一、追及问题 1.追及问题的特征及处理方法: “追及”主要条件是:两个物体在追赶过程中处在同一位置,常见的情形有三种: ⑴初速度比较小(包括为零)的匀加速运动的物体甲追赶同方向的匀速运动的物体乙,一定能追上。 a.追上前,当两者速度相等时有最大距离; b.当两者位移相等时,即后者追上前者。 ⑵匀减速运动的物体追赶同向的匀速运动的物体时,存在一个能否追上的问题。 判断方法是:假定速度相等,从位置关系判断。 解决问题时要注意二者是否同时出发,是否从同一地点出发。 a.当两者速度相等时,若追者位移仍小于被追者,则永远追不上,此时两者间有最小距离; b.若两者速度相等时,两者的位移也相等,则恰能追上,也是两者避免碰撞的临界条件; c.若两者速度相等时,追者位移大于被追者,说明在两者速度相等前就已经追上;在计算追上的时间时,设其位移相等来计算,计算的结果为两个值,这两个值都有意义。即两者位移相等时,追者速度仍大于被追者的速度,被追者还有一次追上追者的机会,其间速度相等时两者间距离有一个较大值。 ⑶匀速运动的物体甲追赶同向匀加速运动的物体乙,情形跟⑵类似。 匀速运动的物体甲追赶同向匀减速运动的物体乙,情形跟⑴类似;被追赶的物体做匀减速运动,一定要注意追上前该物体是否已经停止运动。 2.分析追及问题的注意点: ⑴要抓住一个条件,两个关系:一个条件是两物体的速度满足的临界条件,如两物体 距离最大、最小,恰好追上或恰好追不上等。两个关系是时间关系和位移关系,通过画

高中物理导学案()

§1.1质点参考系空间时间 【学习目标】 1.理解质点的概念,知道它是一种科学抽象,知道实际物体在什么条件下可看作质点,知道这种科学抽象是一种常用的研究方法。 2.知道参考系的概念和如何选择参考系。 3.知道时间和时刻的区别和联系。 【学习方法】 观察法、分析法、归纳法、讲授法 【学习过程】 一、机械运动 物体相对于其他物体的改变,叫做机械运动,简称运动。宇宙中的一切物体都在不停地运动,无论是巨大的天体,还是微小的原子、分子,都处在永恒的运动之中。 二、质点[ 1、定义:用来代替物体的。其突出特点是“具有质量”和“占有位置”,但没有大小,它的质量就是它所代替的物体的质量。

2、物体 可以看成质点的条件是什么? _______________________ ______。突出主要因素,忽略次要因素,将实际问题简化为物 理模型,是研究物理学问题的基本思维方法之一,这种思 维方法叫理想化方法。质 点就是利用这种思维方法建立的一个理想化物理模型。 三、参考系 1、定义:在描述一个物体的运动时,必须选择另外的一个物体作为标准,这个被选来作为的物体 叫做参考系。 2、参考系的特点有哪些? 四、空间时间时刻 1、时刻:是指某一瞬时,在表示时间的数轴上用来表示. 2、时间间隔:是指两时刻的间隔,在表示时间的数轴上用来表示.时间间隔简称时间。 【小试身手】

1.下列哪些现象是机械运动() A.神舟5号飞船绕着地球运转 B.西昌卫星中心发射的运载火箭在上升过程中 C.钟表各指针的运动 D.煤燃烧的过程 2.下列关于质点的说法中正确的是() A.体积很小的物体都可看成质点 B.质量很小的物体都可看成质点 C.不论物体的质量多大,只要物体的尺寸跟物体间距离相比甚小时,就可以看成质点 D.只有低速运动的物体才可看成质点,高速运动的物体不可看做质点 3.以下的计时数据中指时间间隔的是() A.“嫦娥一号”卫星于2007年10月24日18时5分点火发射 B.第29届奥运会于2008年8月8日20时8分在北京开幕 C.高考理综考试的时间是150分钟 D.四川省汶川县发生8.0级强烈地震是在2008年5月12日14时28分 【合作探究】

人教版高中物理必修一高一导学案:第二章综合检测.docx

高中物理学习材料 (时间:90分钟,满分:100分) 一、选择题(本题共10小题,每小题5分,共50分.在每小题给出的四个选项中,有的小题只有一个选项正确,有的小题有多个选项正确.全部选对的得5分,选对但不全的得3分,有选错或不答的得0分) 1.伽利略在对运动的研究过程中创造了一套对近代科学的发展极为有益的科学方法,这些方法的核心是把________和逻辑推理(包括数学演算)和谐地结合起来.( ) A.猜想B.假说 C.实验D.思辨 2.图2-4甲是某研究者在地面上拍摄的小球做自由落体运动的频闪照片.假设在月球上使用相同的设备,并保持频闪光源闪光的时间间隔不变,拍摄小球在月球表面做自由落体运动的频闪照片,可能是图乙中的( ) 图2-4 3.物体由静止开始做匀加速直线运动,若第1秒末的速度达到4 m/s,则第2秒内物体的位移是( ) A.2 m B.4 m C.6 m D.8 m 4.(2011·高考重庆卷)某人估测一竖直枯井深度,从井口静止释放一石头并开始计时,经2 s听到石头落底声.由此可知井深约为(不计声音传播时间,重力加速度g取10 m/s2)( ) A.10 m B.20 m C.30 m D.40 m 5.(2011·高考天津卷)质点做直线运动的位移x与时间t的关系为x=5t+t2(各物理量均采用国际单位制单位),则该质点( ) A.第1 s内的位移是5 m B.前2 s内的平均速度是6 m/s C.任意相邻的1 s内位移差都是1 m D.任意1 s内的速度增量都是2 m/s 6.空军特级飞行员李峰驾驶歼十战机执行战术机动任务,在距机场54 km、离地1750 m高度时飞机发动机停车失去动力.在地面指挥员的果断引领下,安全迫降机场,成为成功处置国产单发新型战机空中发动机停车故障、安全返航第一人.若飞机着陆后以6 m/s2的加速度做匀减速直线运动,若其着陆速度为60 m/s,则它着陆后12 s内滑行的距离是( ) A.288 m B.300 m C.150 m D.144 m

高中物理必修一学案--打点计时器

《必修一》专题四记录物体的运动信息 一、知识回顾 1.打点计时器 打点计时器是一种记录物体运动的和信息的仪器。打在纸带上的点,记录了纸带的运动信息,如果把纸带和物体连在一起,纸带上的点就相应地表示出运动物体在不同时刻的位置。 (1)电磁打点计时器:它是利用电磁感应原理打点计时的一种仪器。当接通低压电源时,在线圈和永久磁铁的作用下,振片便上下振动起来,位于振片一端的振针就跟着上下振动而打点,这时,如果纸袋运动,振针就在纸带上打出一系列点。当交流电源的频率是50Hz时,它每隔打一个点,即打出的纸袋上每相邻两点间的时间间隔为。 (2)电火花打点计时器:它时利用火花放电在纸带上打出点迹的计时仪器。当通电交流电源,按下脉冲输出开关时,计时器发出脉冲电流经接正极的放电针、墨粉纸盘到负极的纸盘轴,产生火花放电,于是在运动纸带上就打出一系列点迹。当交流电源的频率是50Hz时,它每隔打一个点,即打出的纸袋上每相邻两点间的时间间隔为。 【 电火花计时器工作时,纸带运动时受到的阻力,比电磁打点计时器实验误差。 2.使用打点计时器时应该注意以下问题: (1)电源的电压要符合要求,电磁打点计时器应使用交流电源;电火花计时器

使用 交流电源。 (2)使用电火花打点计时器时,应注意把 条纸带正确穿好,墨粉纸盘 ;使用电磁打点计时器时,应让纸带穿过 ,压在复写纸 面。 (3)使用打点计时器时,应先接通电源,待打点计时器稳定后,再释放纸带。 … (4)释放前,应使物体停靠在 打点计时器的位置。 (5)打点计时器在纸带上应打出轻重合适的 ,如打出的是短横线,就调整一下 距复写纸片的高度,使之增大一点。 (6)纸带的选择,要选择点迹清晰、分布合理的纸带,找计数点时舍掉开始归于密集的点。 (7)出现误差较大的原因是阻力过大。可能是 、 、 、复写纸不符合要求等。 3.实验数据处理 (1)根据纸带分析物体的运动情况并能计算平均速度. ¥ ①在纸带上相邻两点的时间间隔均为 s(电源频率为50 Hz),所以点迹密集的地方表示 纸带运动的速度小。 ②根据v =Δx Δt ,求出任意两点间的平均速度,这里Δx 可以用直尺测量出两点间的距 离,Δt 为两点间的时间间隔数与 s 的乘积.这里必须明确所求的是哪两点之间的平均速度. (2)粗略计算瞬时速度 某点E 的瞬时速度可以粗略地由包含E 点在内的两点间的平均速度来表示,如图1-4-2所示,v E ≈v DG 或v E ≈v DF . 图1-4-2 说明:在粗略计算E 点的瞬时速度时,可利用v =Δx Δt 公式来求解,但须注意的是,如 果取离E 点越接近的两点来求平均速度,这个平均速度越接近E 点的瞬时速度,但是距离过小会使测量误差增大,应根据实际情况选取这两个点. % 4.利用v -t 图象分析物体的运动 (1)v -t 图象 用横轴表示时间t ,纵轴表示速度v ,建立直角坐标系.根据测量的数据在坐标系中描

(完整版)人教版高中物理必修2《生活中的圆周运动》导学案习题及答案

第八节生活中的圆周运动 【目标要求】 1.知识与技能 知道如果一个力或几个力的合力的效果是使物体产生向心加速,它就是圆周运动的物体所受的向心力。会在具体问题中分析向心力的来源。 理解匀速圆周运动的规律。 知道向心力和向心加速度的公式也适用于变速圆周运动,会求变速圆周运动中物体在特殊点的向心力和向心加速度。 2.过程与方法 通过对匀速圆周运动的实例学习,渗透理论联系实际的观点,提高分析和解决问题的能力. 通过匀速圆周运动的规律也可以在变速圆周运动中使用,渗透特殊性和一般性之间的辩证关系,提高分析能力. 3.情感.态度与价值观 通过对几个实例的学习,明确具体问题必须具体分析,学会用合理.科学的方法处理问题。 通过离心运动的应用和防止的实例分析,明白事物都是一分为二的,要学会用一分为二的观点来看待问题。 【巩固教材-稳扎稳打】 1.关于列车转弯处内外铁轨间的高度关系,下列说法中正确的是( ) A.内外轨一样高,以防列车倾倒造成翻车事故 B.因为列车转弯处有向内倾倒的可能,故一般使内轨高于外轨,以防列车倾倒 C.外轨比内轨略高,这样可以使列车顺利转弯,减少车轮与铁轨的挤压 D.以上说法都不对 2.关于离心运动,下列说法中正确的( ) A.物体突然受到向心力的作用,将做离心运动。 B.做匀速圆周运动的物体,在外界提供的向心力突然变大时将做离心运动。 C.做匀速圆周运动的物体,只要向心力的数值发生变化,就将做离心运动。 D.做匀速圆周运动的物体,当外界提供的向心力突然消失或变小时将做离心运动。3.下列哪些现象是为了防止物体产生离心运动( ) ①汽车转弯时要限制速度②转速很高的砂轮半径不能做得太大。 ③在修筑铁路时,转弯处轨道的内轨要低于外轨④洗衣机脱水工作。 A.①②③B.②③④ C.①②④D.①③④ 4.市内公共汽车在到达路口转变前,车内广播中就要播放录音:“乘客们请注意,前面车辆转弯,请拉好扶手”,这样以( ) A.提醒包括坐着和站着的全体乘客均拉好扶手,以免车辆转弯时可能向前倾倒 B.提醒包括坐着和站着的全体乘客均拉好扶手,以免车辆转弯时可能向后倾倒 C.主要是提醒站着的乘客拉好扶手,以免车辆转弯时可能向转弯的外侧倾倒 D.主要是提醒站着的乘客拉好扶手,以免车辆转弯时可能向转弯的内侧倾倒 【重难突破—重拳出击】 1.一个做匀速圆周运动的物体,当合力F

高中物理:时间和位移导学案(教师版)

高中物理:时间和位移导学案(教师版) 教学内容教学设计或 学习心得 学习目标1、能够区分时间和时刻,知道位移和路程的区别与联系,知道矢量和标量的概念。 2、针对实例进行分析,掌握时刻、时间间隔、路程、位移、矢量等概念的含义和区别。 3、进一步领悟描述质点位置的变化量是位移,根据位移就能确定质点的新位置。 课本导读 1.时刻指的是某一瞬时,时间间隔指的是某两个时刻之间的间隔,简称时间. 2.时刻和时间间隔既有联系又有区别,在表示时间的数轴上,时刻用点表示,时间间隔用线段表示,时刻与物体的位置相对应,表示某一瞬间;时间间隔与物体的位移相对应,表示某一过程(即两个时刻的间隔). 3.路程和位移:路程是物体运动轨迹的长度,位移是用来表示物体(质点)的位置变化的物理量,位移只与物体的初、末位置有关,而与质点在运动过程中所经历的实际运动轨迹无关,物体的位移可以这样表示:从初位置到末位置作一条有向线段,有向线段的长度表示位移的大小,有向线段的方向表示位移的方向. 4.矢量和标量:既有大小又有方向的物理量叫做矢量,只有大小没有方向的物理量叫做标量. 5.如图1所示,一个物体沿直线从A点运 动到B点,若A、B两点的位置坐标分别为x A和 x B,则物体的位移为Δx=x B-x A. 图1 合作探究 核心知识探究 一、时刻和时间间隔 [问题情境] 1.电台报时一般这样说:“现在是北京时间八点整.”听评书连播节目时,最后播音员往往说:“明天同一时间请继续收听.”这里面“时间”的意思有何不同? 答案报时中的“时间”指的是某一瞬时,而听评书却需要“一段时间”,不能是一个瞬时,所以同样是时间,却有不同的含义. 2.2010年10月1日18时59分57秒“嫦娥二号”绕月探测卫星发射升空.这里的“18时59分57秒”是时刻还是时间呢?时间和时刻有什么联系呢?如何表示时间和时刻? 答案是时刻. 时间和时刻可以在表示时间的数轴上表示出来,数轴上的每一个点都表示一个不同的时刻,数轴上的线段表示的是一段时间.如图所示,t1、t2对应的是7∶00和7∶05两个时刻,Δt=t2-t1=5 min是一段时间.从时间轴上可以看清两者的联系:让t2逐渐趋近于t1,时间间隔Δt就会越来越小,当Δt=0时,时间轴上的区间就变为一个点,时间就变为时刻了. 二、路程和位移 [问题情境] 2010年11月广州亚运会开幕,一位同学想从济南的家去广州看比赛,他有三种出行的方式:一是先坐公交车去飞机场,然后乘飞机到广州;二是坐高铁;三是坐汽车去.三种出行的方式路程是否相同?位置的变化是否相同?如何描述位置的变化呢? 答案通过不同的方式都是从家到了体育场,路径不同,即路程不同,但结果是一样的,位置变化是一样的. [要点提炼] 1.路程

高中物理选修3-4全册导学案

选修3-4全册教学学案 选修3-4_11.1简谐振动 【学习目标】 1.认识弹簧振子并能判断出振动的平衡位置。 2.理解简谐运动的位移-时间图像是一条正(余)弦曲线,知道简谐运动图 像的意义。 3.能够根据简谐运动图像弄清楚各时刻质点的位移、速度和加速度的方向 和大小规律。 【自主学习】 1.弹簧振子 (1).组成:由______和________组成的系统叫弹簧振子,它是一个理想化 的模型(为什么?)。 (2).平衡位置:振子__________时的位置。 (3).机械振动:振子在______位置附近的________运动,简称________。 2.简谐运动及其图像 (1).简谐运动:质点的位移与时间的关系遵从___________规律,即它的振 动图像(x-t 图像)是一条________曲线。简谐运动是最简单、最基本的振动, 弹簧振子的运动就是__________。 (2).简谐运动的图像 ①坐标系的建立:在简谐运动的图像中,以横坐标表示______,以纵坐标表 示振子离开平衡位置的_________。 ②物理意义:表示振动物体的_______随_______的变化规律。 重点知识或易混知识 问题1.根据对平衡位置的理解,判断正误并举例说明 ① 在弹簧振子中弹簧处于原长时的状态为平衡状态。 ② 在弹簧振子中物块速度为零时的状态为平衡状态。 ③在弹簧振子中合外力为零时的状态为平衡状态。 问题2.振动图像的理解,结合判断正误 ① 如右图所示正弦曲线为质点的运动轨迹。 ② 如右图,3s 内的位移为x 1大小为cm cm 10910322=+。 ③ 如右图,3s 内的位移为x 2 大小为10cm 。 ④ 如右图,1.5s 时的速度方向为曲线上该点的切线方向。 ⑤ 0.5s 和1.5s 时的位移相同,速度也相同。 ⑥ 0.5s 和3.5s 时的位移相反,速度相反。 X X 1

吉林省人教版高中物理必修一学案:第四章 第 3 节 牛顿第二定律

第四章第 3 节牛顿第二定律 【学习目标】 1.掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式。 2.知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的。 3.会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算。 【学习重点】牛顿第二定律的理解 【学习难点】牛顿第二定律的理解和运用 【预习自测】 1.下列对牛顿第二定律的表达式F=ma及其变形式的理解,正确的是()A.由F=ma可知,物体所受的合力与物体的质量成正比,与物体的加速度成反比 B.由m=F/a可知,物体的质量与其所受合力成正比,与其运动的加速度成反比 C.由a=F/m可知,物体的加速度与其所受合力正比,与其质量成反比 D.由m=F/a可知,物体的质量可以通过测量它的加速度和它所受的合力求出 2.由牛顿第二定律知道,无论怎样小的力都可以使物体产生加速度,可是当我们用一个很小的力去推很重的桌子时,却推不动,这是因为()A.牛顿第二定律不适用于静止的物体 B.桌子的加速度很小,速度增量很小,眼睛不易觉察到 C.推力小于静摩擦力,加速度是负的 D.桌子所受的合力为零 E.在国际单位制中k=1 【探究案】 题型一:考查力、加速度、速度的关系 例1.静止在光滑水平面上的物体,受到一个水平拉力,在力刚开始作用的瞬间,下列说法中正确的是() A.物体立即获得加速度和速度 B.物体立即获得加速度,但速度仍为零 C.物体立即获速度,但加速度仍为零 D.物体的加速度和速度均为零 针对训练1:在平直轨道上运动的车厢中的光滑水平桌面上用轻弹簧拴着一

个小球,轻弹簧处于自然长度,如图所示,当旅客看到弹簧的长度变长时,对火车的运动状态的判断可能正确的是() A.火车向右运动,速度在增加中 B.火车向右运动,速度在减小中 C.火车向左运动,速度在增加中 D.火车向左运动,速度在减小中 【探究案】题型二:牛顿第二定律的简单应用 例2.一个质量m=500g的物体,在水平面上受到一个F=1.2N的水平拉力,水平面与物体间的动摩擦因数μ=0.06,求物体加速度的大小(g=10 m/s2)针对训练2.质量为40kg的物体静止在水平面上, 当在400N的水平拉力作用下由静止开始经过16m时, 速度为16 m/s, 求物体受到的阻力是多少? 【课堂小结】 【当堂检测】 1.下列说法正确的是() A.物体速度为零时,合力一定为零 B.物体所受的合力为零时,速度一定为零 C.物体所受的合力减小时,速度一定减小 D.物体受到的合力减小时,加速度一定减小 2.在牛顿第二定律的表达式F=kma中,有关比例系数k的下列说法中正确的是() A.在任何情况下k都等于1 B.k的数值由质量、加速度和力的大小决定 C.k的数值由质量、加速度和力的单位决定 3.光滑水平桌面上有一个质量m=2kg的物体,它在水平方向上受到互成90°角的两个力的作用,这两个力都是14N,这个物体加速度的大小是多少?沿什么方向?

4.3 牛顿第二定律—【新教材】人教版(2019)高中物理必修第一册导学案

第四章第三节牛顿第二定律导学案 一.知识梳理 牛顿第二定律 1.内容:物体的加速度跟 ________ 成正比,跟 ___________ 成反比,加速度的方向跟_____ 方向相同。 2.比例式:___ 或者 _________,也可以写成等式:______ 。 3.力的单位:式中k是比例系数,它的选取与公式中物理量单位的选取有关。当时还没有力的单位,为了使用方便,k取1时,能使质量为1kg的物体产生1m/s2的加速度的力定义为“1个单位的力”,为纪念牛顿,把该单位称为“牛顿”,用符号N表示,即1N=1kg·m/s2。此时,牛顿第二定律的数学表达式为:F= _______。 4. 当物体受到几个力的作用时,式中的F指____________。表达式:F合= _______ 1. 作用力质量作用力 2. a∝ F/m F∝ma F=kma 3. ma 4. 物体所受的合力 ma 对牛顿第二定律定律的理解: (1)瞬时性:_____________________________________ (2)矢量性:_____________________________________ (3)同一性:_____________________________________ (4)相对性;_____________________________________ (5)局限性:_____________________________________ 【例1】如图所示,如图所示,轻弹簧下端固定在水平面上。一个小球从弹簧正上方某一高度处由静止开始自由下落,接触弹簧后把弹簧压缩到一定程度后停止下落。在小球下落的这一全过程中,下列说法中正确的是()

教科版高中物理选修3-1全册学案.

第一章 静电场 第1节 电荷及其守恒定律 摩擦起电 感应起电 接触起电 产生及条件 两不同绝缘体摩擦时 导体靠近带电体时 带电导体和导体接触时 现象 两物体带上等量异种电 荷 导体两端出现等量异种电荷,且电性与原带电 体“近异远同” 导体上带上与带电体相 同电性的电荷 原因 不同物质的原子核对核外电子的束缚力不同而 发生电子转移 导体中的自由电子受到带正(负)电物体吸引(排 斥)而靠近(远离) 电荷之间的相互排斥 实质 电荷在物体之间和物体 内部的转移 接触起电的电荷分配原则 两个完全相同的金属球接触后电荷会重新进行分配,如图1-1-2所示. 电荷分配的原则是:两个完全相同的金属球带同种电荷接触后平分原来所带电荷量的总和;带异种电荷接触后先中和再平分. 图1-1-2 1.“中性”与“中和”之间有联系吗? “中性”和“中和”是两个完全不同的概念,“中性”是指原子或者物体所带的正电荷和负电荷在数量上相等,对外不显电性,表现为不带电的状态.可见,任何不带电的物体,实际上其中都带有等量的异种电荷;“中和”是指两个带等量异种电荷的物体,相互接触时,由于正负电荷间的吸引作用,电荷发生转移,最后都达到中性状态的一个过程. 2.电荷守恒定律的两种表述方式的区别是什么? (1)两种表述:①电荷既不会创生,也不会消灭,它只能从一个物体转移到另一个物体,或者从物体的一部分转移到另一部分;在转移的过程中,电荷的总量保持不变.②一个与外界没有电荷交换的系统,电荷的代数和总是保持不变的. (2)区别:第一种表述是对物体带电现象规律的总结,一个原来不带电的物体通过某种方法可以带电,原来带电的物体也可以使它失去电性(电的中和),但其实质是电荷的转移,电荷的数量并没有减少.第二种表述则更具有广泛性,涵盖了包括近代物理实验发现的微观粒子在变化中遵守的规律,近代物理实验发现,由一个高能光子可以产生一个正电子和一个负电子,一对正负电子可同时湮灭,转化为光子.在这种情况下,带电粒子总是成对产生或湮灭,电荷的 代数和不变,即正负电子的产生和湮灭与电荷守恒定律并不矛盾. 一、电荷基本性质的理解 【例1】 绝缘细线上端固定,

新课标高中物理必修1第一章运动的描述 第二节时间和位移导学案

学校:百灵庙中学学科:高一物理编写人:史殿斌审稿人: 必修一 1.2时间和位移学案 课前预习学案 【预习目标】 1.知道时间和时刻的区别和联系. 2.知道什么是位移,了解路程与位移的区别. 3.知道什么是标量和矢量. 【预习内容】(自主学习课本第二节) 【提出疑惑】 课内探究学案 【学习目标】 1.知道时间和时刻的区别和联系. 2.理解位移的概念,了解路程与位移的区别. 3.知道标量和矢量. 4.能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移. 5.知道时刻与位置、时间与位移的对应关系. 【学习重点】 1.时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系 2.位移的概念以及它与路程的区别. 【学习难点】 1.正确认识生活中的时间与时刻. 2.理解位移的概念,会用有向线段表示位移. 【教学方法】自主探究、交流讨论、自主归纳 【学习过程】 一、时刻和时间间隔 阅读课本p9页的内容想一想: 1、我国运动员刘翔在奥运会田径男子110米栏决赛中以时间12秒91的成绩夺得中国男选手在奥运会上的首枚田径金牌 2、北京时间8点整 3、各位旅客请注意,由温州开往杭州5114次列车开车时间12点30分,请各位旅客自觉排队等候检票 以上几句话中的“时间”是不是同一个意思呢?有什么区别? 思考:1、结合上面的学习你能给出时间、时刻的定义吗? 时刻:。 时间:,也是时间坐标轴上两个不同的时刻之差。 2、如何用数轴表示时刻和时间间隔? 在表示时间的数轴上,时刻用表示,时间间隔用表示。 3、时间和时刻有区别,也有联系,在时间轴上,时间表示一段,时刻表示一个点。如图

所示,0点表示开始计时,0~3表示3s的时间,即前3s。2~3表示第3s,不管是前3s,还是第3s,这都是指。3s所对应的点计为3s末,也为4s初,这就是。 4.特征:时刻有先后,无大小;时间无先后,有大小 例1.以下的计时数据中指时间间隔的是( ) A.“嫦娥一号”卫星于2007年10月24日18时5分点火发射 B.第29届奥运会于2008年8月8日20时8分在北京开幕 C.刘翔创造了12.88秒的110米栏最好成绩 D.在一场NBA篮球赛开赛8分钟时,姚明投中第三个球 E.小明同学迟到了 例2、请在如图1所示的时间轴上指出下列时刻或时间间隔(填相应的字母): (1)第1s末,第3s初,第2个两秒的中间时刻; (2)第2s,第5s内,第8s内; (3)第二个2s,头5s,前8s内; 二、路程和位移 暑假期间小明一家和小强一家分从北京分别乘飞机和坐火车到重庆 旅游,两家在红岩革命纪念馆正好走到一块,小明对小强说:北京到 重庆也不是很远才1500公里,一会就来了。小强说:嗯,我们是做 火车来的,走了2087公里。 小明和小强都是从北京到重庆,两人所说的数据有什么区别? 思考:1、根据上面的学习你能给出位移及路程的定义吗? 路程: 位移:表示的物理量。 定义:,其大小与路径无关,方向由起点 指向终点 2、在坐标系中,我们也可以用数学的方法表示出位移. 实例:观察教材第13页图1.2—3质点从A点运动到B点,我们可以用从_____________A 指向____________B的_______线段表示位移,. 阅读下面的对话: 甲:请问到市图书馆怎么走? 乙:从你所在的市中心向南走400 m到一个十字路口,再向东走

人教版高中物理必修二高一导学案.docx

高中物理学习材料 高一物理导学案 主备人:赵红梅 2015年4月16日 学生姓名:班级: 第六章万有引力与航天测试题 一、单项选择题 1.在物理学理论建立的过程中,有许多伟大的科学家做出了贡献.关于科学家和他们的贡献,下列说法正确的是( ) A.开普勒进行了“月—地检验”,得出天上和地下的物体都遵从万有引力定律的结论 B.哥白尼提出“日心说”,发现了太阳系中行星沿椭圆轨道运动的规律 C.第谷通过对天体运动的长期观察,发现了行星运动三定律 D.牛顿发现了万有引力定律 2. 不可回收的航天器在使用后,将成为太空垃圾.如图1所示是漂浮在地球附近的太空垃圾示意图, 对此有如下说法,正确的是( ) A.离地越低的太空垃圾运行周期越大 B.离地越高的太空垃圾运行角速度越小 C.由公式v=gr得,离地越高的太空垃圾运行速率越大 D.太空垃圾一定能跟同一轨道上同向飞行的航天器相撞 3.已知引力常量G,在下列给出的情景中,能根据测量数据求出月球密度的是( ) A.在月球表面使一个小球做自由落体运动,测出下落的高度H和时间t B.发射一颗贴近月球表面绕月球做匀速圆周运动的飞船,测出飞船运行的周期T C.观察月球绕地球的圆周运动,测出月球的直径D和月球绕地球运行的周期T D.发射一颗绕月球做匀速圆周运动的卫星,测出卫星离月球表面的高度H和卫星的周期T 4. “嫦娥”一号探月卫星沿地月转移轨道到达月球,在距月球表面200 km的P点进行第一次“刹 车制动”后被月球捕获,进入椭圆轨道Ⅰ绕月飞行,如图2所示.之后,卫星在P点经过几次“刹车制动”,最终在距月球表面200 km的圆形轨道Ⅲ上绕月球做匀速圆周运动.用T1、T2、 鑫达捷 图2

最新新课标人教高中物理必修一全册学案

新课标人教版高中物理必修一全册经典教案(含有章节练习) 第一章运动的描述 §1.1 质点、参考系和坐标系 【学习目标细解考纲】 1.掌握质点的概念,能够判断什么样的物体可视为质点。 2.知道参考系的概念,并能判断物体在不同参考系下的运动情况。 3.认识坐标系,并能建立坐标系来确定物体的位置及位置变化。 【知识梳理双基再现】 1.机械运动物体相对于其他物体的变化,也就是物体的随时间的变化,是自然界中最、最的运动形态,称为机械运动。是绝对的,是相对的。 2.质点我们在研究物体的运动时,在某些特定情况下,可以不考虑物体的 和,把它简化为一个,称为质点,质点是一个的物理模型。 3.参考系在描述物体的运动时,要选定某个其他物体做参考,观察物体相对于它的位置是否随变化,以及怎样变化,这种用来做的物体称为参考系。为了定量地描述物体的位置及位置变化,需要在参考系上建立适当的。 【小试身手轻松过关】 1.敦煌曲子词中有这样的诗句:“满眼风波多闪烁,看山恰似走来迎,仔细看山山不动,是船行。”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参考系分别是()A.船和山B.山和船C.地面和山D.河岸和流水 2.下列关于质点的说法中,正确的是() A.质点就是质量很小的物体 B.质点就是体积很小的物体 C.质点是一种理想化模型,实际上并不存在 D.如果物体的大小和形状对所研究的问题是无关紧要的因素时,即可把物体看成质点3.关于坐标系,下列说法正确的是() A.建立坐标系是为了定量描写物体的位置和位置变化 B.坐标系都是建立在参考系上的 C.坐标系的建立与参考系无关 D.物体在平面内做曲线运动,需要用平面直角坐标系才能确定其位置 4.在以下的哪些情况中可将物体看成质点() A.研究某学生骑车由学校回家的速度 B.对这名学生骑车姿势进行生理学分析 C.研究火星探测器从地球到火星的飞行轨迹 D.研究火星探测器降落火星后如何探测火星的表面 【基础训练锋芒初显】 5.在下述问题中,能够把研究对象当作质点的是() A.研究地球绕太阳公转一周所需时间的多少 B.研究地球绕太阳公转一周地球上不同区域季节的变化、昼夜长短的变化 C.一枚硬币用力上抛,猜测它落地时正面朝上还是反面朝上 D.正在进行花样溜冰的运动员 6.坐在美丽的校园里学习毛泽东的诗句“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”时,我们感觉是静止不动的,这是因为选取作为参考系的缘故,而“坐地日行八万里”是选取作为参考系的。 7.指出以下所描述的各运动的参考系是什么? (1)太阳从东方升起,西方落下; (2)月亮在云中穿行; (3)汽车外的树木向后倒退。 8.一物体从O点出发,沿东偏北30度的方向运动10 m至A点,然后又向正南方向运动5 m至B点。(sin30°=0.5) (1)建立适当坐标系,描述出该物体的运动轨迹; (2)依据建立的坐标系,分别求出A、B两点的坐标。 【举一反三能力拓展】 9.在二战时期的某次空战中,一英国战斗机驾驶员在飞行中伸手触到了一颗“停”在驾驶舱边的炮弹,你如何理解这一奇怪的现象? 【名师小结感悟反思】 本课时学习了质点、参考系、坐标系三个基本概念,质点是重点,是理想化模型,是一种科学抽象。判断物体能否视为质点的依据在于研究问题的角度,跟物体本身的形状、大小无关。因此,分析题目中所给的研究角度,是学习质点概念的关键。 运动是绝对的,运动的描述是相对的;对同一运动,不同参考系描述形式不同。一般选大地为参考系。坐标系是建立在参考系之上的数学工具。坐标系的建立,为定量研究物体的运动奠定了数学基础。

高中物理导学案教学模式概述及设计策略お-2019年精选文档

高中物理导学案教学模式概述及设计策略お 随着新课程的开展与深化,“导学案”、“活动单”充实着我们的课堂,对于高中物理教学亦不能外,本文就高中物理导学案教学模式的特点,及其设计策略谈几点笔者的思考,望能有助课堂教学实践. 1 导学案教学模式概述 1.1 导学案教学的目的 传统的高中物理教学过程中主要是教师讲授,学生记录整理,再通过习题训练进行巩固.这种教学方式中,学生始终是被动地听、被动地记,偶有师生之间的对话也是教师问,学生被动地答.将导学案教学模式应用于高中物理教学的目的就是让学生变被动为主动,让整个教学过程让学生实现从“被动学”到“主动学”,直至“自主学”的蜕变,进而激发学生的学习热情,提升其学习能力. 1.2 导学案教学模式的环节划分 导学案教学模式具体讲是怎样一种教学模式呢?该教学模式可以分为三个环节: 第一环节,学生结合导学案进行课前的预习.学生在预习的过程中,通过分析解决教师所发导学案上的有关问题,明确对应章节的所学内容,明确已知和未知,这样可以更加明确上课的目的;

第二环节,学生在课堂上对导学案上的问题进行进一步的思考、讨论、探究.在课前预习的基础上,学生拿出自己对导学案问题的结论和存疑与同学进行交流和讨论,设计探究的基本思路,进行自主探究.在这一阶段,教师可以将各组学生讨论学习的结论罗列在黑板上,引导学生进行分析、整理、总结; 第三环节,学生结合导学案上的内容进行分析巩固. 1.3 优秀导学案的特点 由上文可知,“导学案” 不再是传统意义上的讲义,而是整个教学过程的主要载体.学生的探究活动是否能正常进行,很大程度上依赖于导学案的质量.优秀的高中物理导学案应该有这样一些特点: (1)注重体现教师的主导性,教师要认识到,引导学生自主学习不是让学生放任自流; (2)导学案应该有明确的教学目标,注重物理探究活动的设计; (3)导学案对学生的学习要起到引而不发的作用,推进学[HJ1.55mm]生自主学习,并提供足够的素材帮助学生探究物理规律,巩固物理所学; (4)导学案应该体现物理教学的探究性,导学案应该渗透科学探究的思路,这一点会有助于学生科学方法的养成; (5)导学案的设计要切合学生的认知特点和知识基础. 2 高中物理导学案设计策略

人教版高中物理必修一 精品导学案:第3章 第2节 弹力

第三章第2节弹力 【学习目标】 1.准确理解弹力的产生条件,能够用胡可定律计算;培养正确判断弹力是否存在及其方向的能力。 2.自主学习、合作探究,学会观察微小形变的方法。 3.积极思考,全力投入,感受学习物理的乐趣,体会物理规律的价值。 【学习重点】 弹力产生的条件及方向的判定。 【学习难点】 弹力有无的判断及弹力方向的判断。 【预习自测】 形变的理解 1.关于形变的概念,下列说法正确的是() A.一切物体都可以发生形变 B.有的物体可以发生形变,有的物体不能发生形变 C.物体的体积的改变叫弹性形变 D.弹簧只能产生拉伸形变,不能产生压缩形变 弹力产生的条件 2.下列关于弹力的说法,正确的是( ) A.两物体相互接触,就一定会产生相互作用的弹力 B.两物体不接触,就一定没有相互作用的弹力 C.两物体间有弹力作用,物体不一定发生了弹性形变 D.只有弹簧才能产生弹力 弹力的理解 3.下列说法正确的是 ( ) A.木块放在桌面上受到向上的弹力,是木块发生微小形变而产生的 B.木块放在桌面上受到向上的弹力,是桌面发生微小形变而产生的 C.用一根细竹竿拨动水中的木头,木头受到竹竿的推力,是木头发生形变而产生的D.挂在电线下面的电灯受到向上的拉力,是电线发生微小形变而产生的 胡克定律 4.对公式F=kx中三个物理量关系的理解,下列说法正确的是 ( ) A.F或x的变化,不会决定任何一根弹簧的劲度系数 B.F与x的比值越大,k值就越大 C.F越大,k值则越大;x越小,k值则越大 D.对同一根弹簧,,F一定时,k与x成反比

【探究案】 探究一:弹力及其方向 力形变物体施力物体受力物体方向 桌面对书的支持力 书对桌面的压力 细线对小球的拉力 【总结归纳】通过对探究问题的研究请归纳弹力的方向。 【针对训练】 画出图中物体A所受弹力的示意图。 探究二:胡克定律 某同学在竖直悬挂的弹簧下加挂钩码,做实验研究弹力与弹簧伸长量的关系。下表是他的实 验数据。实验时弹力始终未超过弹性限度,弹簧很轻,自身质量可以不计。 (1)根据实验数据在坐标系中作出弹力F跟弹簧伸长量x关系的图像。 砝码质量m/g 0 30 60 90 120 150 弹簧总长度l/cm 6.0 7.2 8.3 9.5 10.6 11.8

高中物理必修1-第一章第1节导学案

高中物理必修1-第一章第1节导学案 第一章 运动的描述 第1节◆质点 参考系和坐标系 学习目标 1.理解质点的概念,会根据实际情况选定参考系,能用坐标系描述物体的位置和位置变化。 2.通过自主学习、合作探究、训练反馈,学会建立物理模型的方法和对物理概念的学习方法。 3.全力投入,勤于思考,培养科学的态度和正确的价值观。 重点:质点概念的理解、参考系的选取及坐标系的应用。 难点:质点概念的理解和物体可以视为质点的条件。 预习案 使用说明&学法指导 1.先通读教材,勾画出本节内容的基本概念(质点、参考系等),再完成教材助读设置的问题, 依据发现的问题,然后再读教材或与同学交流,解决问题。 2.限时15分钟。 I .课前预习 1.机械运动:一个物体相对于另一个物理 的变化。 2.质点:用来______有质量的点,它是一个理想化的物理模型,自然界中并不存在质点.物体可看做质点的条件:研究物体的运动时,物体的______和______对研究问题的影响可以忽略. 3.参考系:为了研究物体的运动而假定______的另一物体,叫做参考系.对同一物体的运动,所选择的参考系不同,对它的运动的描述就会______.通常以______为参考系来研究物体的运动. 4.坐标系:为了定量地描述物体的位置及位置的变化,需要在______上建立坐标系.物体只 沿一条直线运动,应建立______坐标系.物体在一个平面上运动,应建立______坐标系. Ⅱ.预习自测 学习建议》自测题体现一定的基础性,又有一定的思维含量,只有“细心才对,思考才会”。 1.地面上的观察者看雨滴竖直下落时,坐在匀速前进列车车厢中的乘客看雨滴是 ( ) A. 向前运动 B .向后运动

人教版高中物理全套教案和导学案16.4

第十六章 动量守恒定律 16.4 碰撞 【教学目标】 1.会用动量守恒定律处理碰撞问题。 2.掌握弹性碰撞和非弹性碰撞的区别。 3.知道对心碰撞和非对心碰撞的区别。 4.知道什么是散射。 重点: 难点: 【自主预习】 1.如果碰撞过程中机械能守恒,这样的碰撞叫做________。 2.如果碰撞过程中机械能不守恒,这样的碰撞叫做________。 3.一个运动的球与一个静止的球碰撞,如果碰撞之前球的运动速度与两球心的连线在________,碰撞之后两球的速度________会沿着这条直线。这种碰撞称为正碰,也叫________碰撞。 4.一个运动的球与一个静止的球碰撞,如果之前球的运动速度与两球心的连线不在同一条直线上,碰撞之后两球的速度都会________原来两球心的连线。这种碰撞称为________碰撞。 5.微观粒子相互接近时并不发生直接接触,因此微观粒子的碰撞又叫做________。 6. 弹性碰撞和非弹性碰撞 从能量是否变化的角度,碰撞可分为两类: (1)弹性碰撞:碰撞过程中机械能守恒。 (2)非弹性碰撞:碰撞过程中机械能不守恒。 说明:碰撞后,若两物体以相同的速度运动,此时损失的机械能最大。 7.弹性碰撞的规律 质量为m 1的物体,以速度v 1与原来静止的物体m 2发生完全弹性碰撞,设碰撞后它们的速度分别为v ′1和v ′2,碰撞前后的速度方向均在同一直线上。 由动量守恒定律得m 1v 1=m 1v ′1+m 2v ′2 由机械能守恒定律得12m 1v 21=12m 1v ′21+12 m 2v ′22 联立两方程解得 v ′1=m 1-m 2m 1+m 2v 1,v ′2=2m 1m 1+m 2 v 1。 (2)推论 ①若m 1=m 2,则v ′1=0,v ′2=v 1,即质量相等的两物体发生弹性碰撞将交换速度。惠更斯早年的实验研究的就是这种情况。 ②若m 1?m 2,则v ′1=v 1,v ′2=2v 1,即质量极大的物体与质量极小的静止物体发生弹性碰撞,前者速度不变,后者以前者速度的2倍被撞出去。 ③若m 1?m 2,则v ′1=-v 1,v ′2=0,即质量极小的物体与质量极大的静止物体发生弹性碰 撞,前者以原速度大小被反弹回去,后者仍静止。乒乓球落地反弹、台球碰到桌壁后反弹、篮球

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