英语专业人才培养方案

英语专业本科人才培养方案

专业代码：050201 学科门类：文学

一、培养目标

本专业立足承德、面向京津冀，适应中学英语教育改革发展需求，培养德、智、体、美、劳全面发展，具备扎实的英语学科知识和较强的英语语言应用能力，掌握先进的教育教学理念、知识和技能，具有良好的教师职业道德、教育教学与研究能力和自主发展能力，具有良好的人文素养、思辨能力、创新意识和国际视野，能够胜任中学英语教育教学工作的高素质英语专业人才。

本专业毕业生毕业后5年预期达到的目标：

1. [师德情操]热爱英语基础教育，具备良好的教师职业道德，尊重关爱学生，有服务英语基础教育教学的使命感，成长为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师。

2. [教学育人]能够适应英语学科基础教育改革发展需求，运用先进的教育理念和现代信息技术，不断革新教育教学方法；能够自觉运用英语学科知识、英语教育教学理论与技能，开展中学阶段英语教育教学和研究。教学教研成果和全面育人效果显著，在一定范围起到引领示范作用。

3. [综合素质]具有良好的沟通交流、书面表达和团队协作能力，能在团队中发挥组织领导作用；具有良好的人文素养、思辨能力、创新意识和国际视野，对教育教学发展具有敏锐的问题意识和创新思维。

4. [自我发展]持续关注个人职业发展，具有较强的自我学习和自我发展能力，不断拓展英语学科专业知识，提升英语教育教学与研究能力，成绩突出，成长为区域骨干教师。

二、毕业要求

（一）践行师德

1. [师德规范] 践行社会主义核心价值观，有立志成为卓越教师的理想信念，追求高尚的道德情操，关爱学生的仁爱之心。贯彻党的教育方针，以立德

树人为己任。遵守中学教师职业道德规范，具有依法执教意识。

指标点1.1 坚定中国特色社会主义理想信念，自觉践行社会主义核心价值观，成长为中国特色社会主义思想文化的传播者和弘扬者。

指标点1.2 忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，执行党的教育政策，自觉维护党中央的权威，以立德树人为己任，培养社会主义建设者和接班人。

指标点1.3 恪守宪法原则，遵守法律法规，遵守中小学教师职业道德规范，依法执教、清廉从教，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

2. [教育情怀] 热爱教育事业，有教育教师职业情怀，认同基础阶段英语教师工作的价值和专业性，有积极的情感和价值取向。有良好的人文素养和科学精神，具备良好的职业操守，尊重热爱学生，能够担当学生的学习学业导师和健康成长成才的引路人。

指标点2.1具有从教意愿，认同英语学科教师工作的意义和专业性，具有责任担当，具有积极的情感、端正的态度和正确的价值观。

指标点2.2 树立正确的学生观，尊重中学生身心发展规律，尊重学生人格，能恰当处理师生关系，促进学生成长。

指标点2.3树立教师使命感，成为具有家国情怀、人文素养和创新思维的学生引路人。

（二）学会教学

3. [学科素养]掌握英语学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解英语学科知识体系基本思想和方法。了解英语学科与其他学科的联系，了解英语学科与社会实践的联系，对学科相关知识有一定的了解。

指标点3.1具备扎实的英语语言知识和语言技能；能理解并有效传递英语口语和书面语表达的信息、观点和情感，再现生活经验；能够较熟练地进行双语翻译。

指标点3.2具备基本英美文学知识，能理解英美文学作品的内容和主题思想；能欣赏不同体裁文学作品的特点、风格和语言艺术；能对英语文学作品进行赏析。

指标点3.3 具备英语国家与文化知识、中国语言文化知识，能理解中外文

化的基本特点和异同；能对不同文化现象、文本和制品进行阐释与评价；能有效和恰当地进行跨文化沟通；充分了解不同国家的文化特色，在具有开阔的国际视野同时，充分认识中国文化价值。

指标点3.4具备人文社会科学基础知识和自然科学基础知识，能综合运用学科知识和其他相关学科知识解决学科教学相关问题。

4. [教学能力]在教育实践中，能够依据英语学科课程标准，针对中学生身心发展和学科认知特点，运用英语教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验，具备教学基本技能，具有基本的教学能力和一定的教学研究能力。

指标点4.1具备基本的英语教学知识和技能，能利用英语课程标准进行教材分析，运用先进的英语教学理念和方法整合教材，进行教学设计；具有良好的课堂语言表达能力、一定的创新思维和较强的课堂组织能力。

指标点4.2具备教育学和心理学基本知识，能分析和研究学生，了解中学生身心发展一般规律和学科认知特点，因材施教。

指标点4.3具备现代教育信息技术、辅助英语教学技能和微课堂教学技能进行模拟教学，通过教学实践形成一定的教学经验，并在实践基础上进行教学研究。

（三）学会育人

5. [班级指导]树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法。掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。

指标点5.1树立德育为先理念，了解中学生心理发展特点，把握中学德育目标、原理、内容与方法。掌握班集体建设与管理的策略、技能和基本方法。

指标点5.2能够在班主任工作实践中，应用中学生世界观、人生观、价值观形成方法和青春期心理辅导技能，参与德育和心理健康等教育活动的组织与指导，获得积极有效的体验。

6. [综合育人]了解中学生身心发展和养成教育规律。理解英语学科育人价值，能够有机结合英语学科教学进行育人活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。

指标点6.1能够了解中学生身心发展的一般规律与世界观、人生观和价值观形成特点，了解中学生思想品德培育、人格塑造、行为习惯养成的过程与方法。

指标点6.2 理解英语学科独特的情感、态度和价值观，初步掌握在教书育人中的途径与方法，以及在校园文化活动中开展主题育德和社团育人原则和策略。

指标点6.3 能够在教育实践中，设计综合育人目标，整合英语学科育德、主题教育和社团活动，具有综合育人的积极体验。

（四）学会发展

7. [学会反思]具有终身学习与专业发展意识。了解国内外基础教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题。

指标点7.1 了解专业发展核心内容、发展阶段与路径方法，形成专业发展意识，树立终生学习理念；把握国内英语基础教育课程改革前沿动态和国外中等教育发展趋势。

指标点7.2 能够理性分析自我、明确发展目标重点、选择发展路径，制定专业学习与职业发展规划。

指标点7.3 掌握批判性思维方法和反思技能，掌握反思笔记、课堂观察、叙事分析和行动研究等反思方法与技能，学会分析、解决教育教学中出现问题的能力。

8. [沟通合作]在英语学习和教学实践中，理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。

指标点8.1 理解和体验学习共同体的特点与价值，懂得学习伙伴是重要的学习资源，系统掌握团队协作学习知识与技能，积极主动参加小组学习、专题研讨、团队互动、网络分享等协作学习活动。

指标点8.2 能够在教学实践中，深入体验观摩互动，合作研究、小组实习等，分享交流事件经验，共同探讨解决问题。具备与学校领导、同事、学生、家长与社区沟通交流的知识与技能，具有相关经历体验。

三、毕业要求与培养目标关系矩阵

毕业要求与培养目标关系矩阵表

注：支撑培养目标的毕业要求指标点在相应的空格中填写对应的关联强度符号：H强相关，M中等相关；L弱相关，没有关联的可以不填，每个毕业要求指标点一般支撑1-3个培养目标。

四、学制与学位

基本学制4年，学生在校学习年限最高为7年；必须修满课内学分166学分和第二课堂学分6学分方可毕业；毕业授予文学学士学位。

五、主干学科与核心课程

（一）主干学科

外国语言文学

（二）核心课程

综合英语、英语视听说、英语口语、英语阅读、记叙文写作、说明文写作、议论文写作、学术写作与研究方法、英语语法、英语演讲与辩论、高级英语、英语语言学导论、英国文学、英语国家概况、跨文化交际、英汉笔译、汉英笔译等。

六、毕业要求实现矩阵

毕业要求与教学环节的关系矩阵表

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注：每条指标点可由若干课程支撑，其关联强度符号：H强相关，M中等相关；L弱相关。根据实际情况一门课程也可以支撑不同的指标点或毕业要求。

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七、课程体系结构及学时、学分比例

注：实践平台课程学分计入总学分，学时不计入总学时

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注：课内实践教学指通识课平台、专业平台课程的课内实践学分、学时

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注意：本表中专业认证标准课程类型，各专业根据本专业情况对现有四类课程进行调整，在专业标准要求一列，师范专业按照师范专业二级认证要求填写，非师范专业根据本专业情况按照其他标准填写。

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八、指导性课程修读计划

（一）通识平台课程

1.通识必修课程

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2.通识选修课程

通识选修课程共需修满10学分，具有要求如下：

1.本模块设定人文情怀、科学素养、社会责任、国际视野、大学英语、创新创业、非遗传承、美育教育等8类课程，要求学生任选10学分课程修读。

2.非艺术类专业学生必须修2学分美育类课程（艺术鉴赏类）。

3.文科与艺、体类学生必须选2学分科学素养类通识选修课程，理工类学生必须选2学分人文情怀类通识选修课程。

4.通识选修课程见附件《河北民族师范学院通识选修课程清单》。

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（二）专业平台课程

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2.专业必修课程

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3.专业选修课程

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4.教师教育模块课程

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（三）实践平台课程

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九、核心课程简介

1. 英语语言学导论

课程简介：

该课程旨在使学生系统掌握语言学的基本理论体系和基本概念，并在此基础上培养学生对语言学分支的相关学科的兴趣，了解语言学学科科研动态，使学生具备分析语言现象的能力。主要教学内容有：音系、句法、语义、英语的历史演变、语言与社会的关系、母语习得和第二语言等。

所用教材：胡壮麟.语言学教程.北京:外语教学与研究出版社,2017.

2. 英语国家概况

课程简介：

该课程旨在通过介绍主要英语国家（英国、美国、加拿大、爱尔兰、澳大利亚、新西兰等）的地理风貌、历史、政治、教育、社会风俗习惯等文化背景知识，加深学生对英语国家社会与文化相关知识的了解，提升人文素养、提高多元文化意识，开阔学生的国际视野。所用教材：谢福之.英语国家概况.北京:外语教学与研究出版社,2013.

3. 跨文化交际

课程简介：

该课程旨在通过学生学习跨文化交际的基本材料，了解跨文化交际过程中产生的文化冲突并分析其原因，提高学生的跨文化交际差异意识，从而帮助学生解决在跨文化交际中因文化的差异而产生的种种困惑，培养并逐步提高学生的英语运用能力、跨文化交际能力及思辨能力，为培养学生的国际化视野和人文精神奠定基础。