体育人必会的20个拉伸动作

体育人必会的20个拉伸动作
体育人必会的20个拉伸动作

体育人必会的20个拉伸动作

1.肩胛伸展 (Scarf Stretch):

这是个简单且有效的伸展动作, 特别是伸展肩关节周边的肌肉。

此伸展对于举重和投掷性运动特别有帮助。

做法:双脚站立与髋同宽,双膝微弯。将左手越过身体,手肘微弯。

并以右手固定于左手肘处,然后将左手臂向身体靠,直到感觉到肩

膀的肌肉紧绷。换边再重复相同动作。

2. 上背部伸展 (Upper-Back Stretch):

这个简单的伸展动作主要是伸展上背部的肌肉,对于投掷性的运动特别有帮助。

做法:手指交扣,掌心向外,将双手抬至胸前高度并伸直手臂,锁

住手肘并将肩部向前推出。

3. 阔背肌伸展 (Lat Stretch):

此伸展直接作用于阔背肌上, 适用于举重、划船与田赛选手。

做法:站立于一能支撑体重的支撑物前,以双手抓握并将身体往后倾,屈曲膝部。双腿向地面施力,手臂向后拉。

4. 胸大肌伸展 (Pec Stretch):

这个动作主要是伸展胸部上缘的肌肉,可以放松肌肉并增加柔软度。此伸展也有助于投掷性动作训练后的恢复。

做法:站立在稳定的直立支撑物旁。将一手置于支撑物后,保持上臂与肩膀在同一平面。将身体慢慢向前推出,直到胸部肌肉有伸展的感觉。

5. 髂胫束伸展 (ITB Stretch):

髂胫束是位于大腿外侧下方的带状结缔组织。跑步、健走、体操和舞蹈运动员应该经常做此伸展动作,可预防膝部外围发炎(髂胫束症候群) 所造成的疼痛。

做法:身体直立,双脚打开与髋部同宽。将一脚跨过另一脚同时再将对侧的手臂高举过头以维持平衡。换边再重复这动作。

6. 梨状肌伸展 (Piriformis Stretch):

坐姿的梨状肌伸展比站姿的髂胫束伸展要更进阶,因为此动作需要较佳的髋关节柔软度才能正确执行。对于跑步、健走、体操和舞蹈运动员而言,此伸展动作可以预防发生髂胫束症候群。

做法:双腿伸直坐在地面。将一腿屈膝并跨过另一腿,被跨过的腿保持伸直平贴地面。一手撑地使身体稳定,另一手环抱膝盖外侧,然后慢慢加压直到髂胫束有被伸展的感觉。

7. 股四头肌三点伸展 (3-Point Quad Stretch):

此动作的目的是伸展大腿的股四头肌与增加膝关节的柔软度。是一个相对简单的伸展动作,适用于任何腿部训练之后。

做法:站立并背对板凳或稳定的支撑物,单脚屈膝并置于支撑物上,保持身体直立和抬头;慢慢弯屈支撑脚的膝关节,身体下放直到对侧大腿感到被伸展;支撑脚小腿用力将身体推起,回复到起始姿势。重复伸展另一腿。

8. 腿后肌伸展 1 (Hamstring Stretch 1):

任何涉及反复屈膝的运动,像是跑步与飞轮,皆会造成腿后肌的紧绷。此伸展动作有助于预防腿后肌的伤害。

做法:平躺于地面,并伸直双腿。轮流将一脚抬起,并保持膝关节伸直固定,然后将脚趾头朝向身体方向拉。假如柔软度很好,可将大腿拉近身体,增加伸展强度。

9. 腿后肌伸展 2 (Hamstring Stretch 2):

这个简单的伸展动作,可以伸展大腿后侧所有的肌群,同时放松紧绷的肌肉,减轻下背部的压力。缓慢的伸展并且避免在肌肉完全伸展时的弹震。

做法:平躺于地面,并伸直双腿。将左膝弯屈,并慢慢拉向胸口,直到肌肉有被伸展的感觉。保持后脑勺与地面接触。放松然后回复起始位置,换边进行。

10. 内收肌群伸展 1 (Adductor Stretch 1):

伸展内收肌群或鼠蹊部肌肉, 是很多运动维持髋关节柔软度的方法。

做法:保持身体直立,双手置于髋部。弯屈左膝,让膝盖的位置在脚的正上方,右腿保持伸直与脚掌贴地。将身体慢慢移向左侧。放松然后回复起始位置,换边进行。

11. 内收肌群伸展 2 (Adductor Stretch 2):

这个伸展动作比较会伸展到内收短肌。此外,这个动作也较容易执行,并可以随处进行。

做法:采坐姿,屈膝将两脚掌相对并靠近身体,双手握紧脚掌确保其紧紧相对。将双膝缓慢的向地板靠近,当到达极限时,维持姿势几秒钟,然后回复至起始位置。

12. 小腿伸展 (Calf Stretch):

在需要急速移动的运动中(例如短跑),紧绷的小腿肌肉会有较高的受伤风险。例如跑步前,一定要做此伸展,避免小腿肌肉紧绷。

做法:采站姿于墙前约一大步的位置,手推墙壁,双脚站立与髋同宽。将左腿向前跨呈屈膝姿势,并维持左膝盖在脚的正上方,勿歪向一边。感觉右小腿肌群被拉扯到。换边进行左小腿的伸展。

13. 站立髋外旋 (Standing Glute):

这个伸展姿势,必须藉由一张桌子来伸展深层的臀部肌肉及髂胫束。

做法:左腿屈膝置于桌面上,右腿打直以脚尖站立。身体向前倾,直到左臀有被伸展的感觉。维持此姿势几秒,放松,然后换边进行。

14. 膝顶墙伸展 (Knee-To-Wall Stretch):

这个动作常被复健从业人员拿来评估踝关节的活动度(背屈; dorsiflexion)。可在受伤初期比较左右两侧,并作为后续复健成效的参考。

做法:站立于墙前,左脚在右脚之前,左脚跟平贴于地,然后弯屈左膝。当左膝触碰墙面后,将左脚向后方平移。在左脚足跟离开地面时,测量左脚足尖到墙壁的距离。换边进行相同测量。

15. 股四头肌伸展 (Quad Stretch):

这个伸展动作可以伸展大腿前侧的股四头肌。因为必须以站姿来进行伸展,所以也可以训练身体姿势及平衡感。

做法:背对桌子站立。将左脚背置于桌面,保持两侧大腿平行。微微的将髋部向后倾斜,感受左大腿前侧的股四头肌被拉扯。维持此姿势几秒,放松,然后换边进行。

16. 跨步伸展 (Stride Stretch):

这个动作对于放松大腿与臀部有极佳的效果,特别是针对长时间久坐者。进行此动时,髋关节尽量面向前方来保持平衡。

做法:以右脚踩上一个高跳箱或板凳,从髋部的位置让身体前倾,保持背部直立,左腿伸直,保持双脚平贴,双手置于身体两侧;双臂张开90度,然后旋转身体,头部也跟着转。在动作的末端停顿几秒,然后回复起始位置。完成所需的组数后,换边进行。

17. 举臂弓步伸展 (Lancelot Stretch):

对于有腰椎僵直问题的人,这会是一个很好的伸展动作。它可以伸展屈髋肌群,尤其可加强训练髂腰肌。髂腰肌直接与腰椎作连结,因此保持此肌肉的柔软度是很重要的。

做法:双脚站立与肩同宽,双手置于髋部。以左腿向前跨出弓箭步,双膝同时弯屈,直到右膝与右足背与地面接触,保持身体直立,眼睛直视前方;手臂高举过头,右手臂在左手臂前方,手掌交迭。上举的同时,将髋部向后旋。在动作的末端停顿几秒,然后回复起始位置。完成所需的组数后,换边进行。

18. 睡眠者伸展 (Sleeper Stretch):

许多人忽略了伸展肩关节后侧关节囊的重要性。要预防肩关节伤害,特别是肩关节夹击症候群,就必须要保持这个区域的柔软度。因此,这个简单的动作可以伸展肩关节后侧关节囊,目标是达到两侧肩关节的活动度一致。

做法:身体左侧躺,头部以枕头支撑,左上臂向身体前方伸出与锁骨平行,手肘弯屈,左前臂向上指向天花板。b. 以右手握住左腕,缓慢的将左前臂向地板方向旋转。目标是要让左前臂可以平贴于地。在动作末端维持20-30秒,然后回到起始姿势,换边进行。

19. 股四头肌冰敷 (Icing Of Quadriceps):

从事接触性或碰撞性运动者,可能会有股四头肌的损伤问题。当发生此伤害时,很重要的是必须以屈膝的姿势来冰敷股四头肌,

做法:将膝盖弯屈,冰敷袋置于受伤的肌肉,用弹性绷带或冰敷胶膜将大腿与小腿缠绕起来固定冰敷袋。冰敷时间约为20分钟。在受伤初期的48-72小时,依据受伤的严重程度,可以每1-2小时冰敷两次。

20. 高尔夫球足底按摩 (Golf Ball Foot Massage):

使用高尔夫球来按摩足底是一个自我治疗足底筋膜炎的好方法。刚开始轻轻的按摩,然后逐渐增加力道。

做法:将高尔夫球踩在足底,顺着足底前后移动。透过足部,逐渐增加踩上去的力道,藉此增进按摩的效果

幼儿园体育关键动作要领及指导精编版

幼儿园体育关键动作要领及指导精编版 MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】

跳跃的练习主要包括以下方式: (1)以跳跃的路线及方位不同可分为:原地纵跳,向前跳、侧向跳、原地绕转跳、变向跳、向后跳、向下跳及向上跳跃等; (2)以跳跃次数的不同可分为:一次性跳跃、多次及连续性跳跃等; (3)以跳跃的支撑不同可分为单脚跳跃、双脚跳跃、单双脚的交换跳、跨跳及手臂支撑跳跃等; (4)以跳跃时有无器材或障碍可分为:无器材或无障碍跳跃、有器材或有障碍跳跃等。 (5)以人数的可分为:单人跳、双人跳及多人跳等。 跳跃的例如: 你能跳多高;双脚玩纸球;跳新房子;高山滑雪夺营;魔法棒;单脚跳大拼盘;蟹抓虾;跨过山沟沟竹竿上的舞蹈;两个好朋友;跳动的舞步等。

各年龄段内容要求: 小小班:双脚原地向上纵跳;短距离双脚连续向前跳(如小兔子、小青蛙)等。 小班:较长距离双脚连续向前跳;原地纵跳的同时用头触物;双脚跨跳过一条小河等。 中班:原地纵跳用手触物;立定跳远;单脚连续向前跳;单双脚交替跳;助跑跨跳过较远距离;由较高处往下跳等。 大班:行进向前侧跳;向前、向后、向左、向右变向跳;转身跳;助跑跨跳;跳绳;跳皮筋等。 大班体育动作发展目标及指导要点 一、走:指导要点: 大班:绕障碍曲线走 指导要点:发展幼儿灵敏素质,设定的信号必须之前使每一个幼儿都能了解,并能较容易地区分两个信号的不同,以便在活动中作出相应的速度变化。加速走时,要求步子比慢走时要小,但频率要快。手臂的摆臂速度也随之加快。 二、跑:1、变化跑: 大班:绕障碍曲线跑 指导要点:

(07体教)运动解剖学复习思考题

运动解剖学复习思考题 运动系统 (一)填空题 1、运动系统包括———、———和———三部分。 2、上肢骨包括———骨和———骨,前者每侧有———块,后者每侧———块 3、肩胛冈外侧端膨大叫做———,它是测量———的骨性标志。 4、下肢骨包括———骨和———骨,前者每侧有———块,后者每侧有———块。 5、小腿外侧的骨是———;内侧的骨是———,后者的上端前面有一粗糙隆起叫做———。 6、颈椎共有———块,它们与胸椎、腰椎不同,主要特征是———。 7、胸椎共有———块,主要特征是在椎体和横突上有———。 8、关节的基本结构是———、———和———。 9、内收和外展是运动环节在———面内绕———轴的运动。 10、肩关节是典型的———关节,它由———和———组成。 11、髋关节由———和———组成。按形状此关节属于———关节;按运动轴———关节。 12、膝关节为———状关节,主要可绕———轴进行———运动。 13、运动中当他人踩在自己脚上,自己不要立即猛力抽脚,以免他人———关 节发生———。 14、小腿在膝关节处绕额状轴向———运动叫做屈,足在踝关节处绕额状轴向 前运动叫做———。 15、起跑蹬离起跑器时,足必须绕———关节的———轴进行———运动。 16、椎间盘主要由———和———构成。 17、排球正面屈体右手扣球,扣球前,脊柱必须做———和———动作;扣球 时,必须做———和———动作。 18、两臂平举做扩胸运动时,上臂向前运动叫做———;向后运动叫做———。 19、人体运动是以骨为———;关节为———;肌肉收缩为———而实现的。 20、防止或矫正青少年驼背,应发展———肌和———肌的力量。 21、持哑铃做扩胸运动是发展———肌和———肌力量的有效练习。 22、两臂侧平举是肩关节绕———轴进行———运动,这是———肌和———在 ———固定时收缩完成的。 23、使肩关节外展的原动肌是———肌,它止于———。 24、引体向上时,使肘关节屈的原动肌是———和———,它们是在———固定时完成——— 工作。 25、俯卧撑身体慢慢下落时,肘关节做———的动作,其原动肌是———,它们是在———固 定时完成———工作。 26、大腿高抬主要是———和———在———固定时收缩完成的。 27、肋木悬垂举腿使髋关节屈的原动肌是———和———。 28、人体体积最大的肌肉是———,它止于———,近固定时可———。 29、足背踢球射门时,膝关节必须———,这是———肌在———固定时收缩结果。 30、起跳蹬离地面使踝关节跖屈的原动肌是———和———肌。 (二)判断并改错 1、上肢带骨即肩胛骨,下肢带骨即髋骨。

幼儿园体育-关键动作要领及指导

跳跃的练习主要包括以下方式: (1)以跳跃的路线及方位不同可分为:原地纵跳,向前跳、侧向跳、原地绕转跳、变向跳、向后跳、向下跳及向上跳跃等; (2)以跳跃次数的不同可分为:一次性跳跃、多次及连续性跳跃等; (3)以跳跃的支撑不同可分为单脚跳跃、双脚跳跃、单双脚的交换跳、跨跳及手臂支撑跳跃等; (4)以跳跃时有无器材或障碍可分为:无器材或无障碍跳跃、有器材或有障碍跳跃等。 (5)以人数的多少可分为:单人跳、双人跳及多人跳等。 跳跃的游戏例如: 你能跳多高;双脚玩纸球;跳新房子;高山滑雪夺营;魔法棒;单脚跳大拼盘;蟹抓虾;跨过山沟沟竹竿上的舞蹈;两个好朋友;跳动的舞步等。 各年龄段教学容要求: 小小班:双脚原地向上纵跳;短距离双脚连续向前跳(如小兔子、小青蛙)等。 小班:较长距离双脚连续向前跳;原地纵跳的同时用头触物;双脚跨跳过一条小河等。 中班:原地纵跳用手触物;立定跳远;单脚连续向前跳;单双脚交替跳;助跑跨跳过较远距离;由较高处往下跳等。 大班:行进向前侧跳;向前、向后、向左、向右变向跳;转身跳;助跑跨跳;跳绳;跳皮筋等。 大班体育动作发展目标及指导要点 一、走:指导要点: 大班:绕障碍曲线走 指导要点:发展幼儿灵敏素质,设定的信号必须之前使每一个幼儿都能了解,并能较容易地区分两个信号的不同,以便在活动中作出相应的速度变化。加速走时,要求步子比慢走时要小,但频率要快。手臂的摆臂速度也随之加快。 二、跑:1、变化跑:

大班:绕障碍曲线跑 指导要点: (1)以弧形跑为例,类似跑道中的弯道,要求在跑动中身体重心稍向倾,手臂的摆幅也有区别(臂小点,外臂大点) (2)以折线跑为例,在跑动中要注意变换方向,所以得控制身体的重心,在快接近改变方位的眯时,应放慢速度注重急停和起动教学。 2、走、跑交替: 大班;走、跑交替300米 指导要点:(1)走—跑,听到跑的指令,下肢迅速蹬摆做出跑的动作,同时两臂迅速由直臂变屈臂前后摆动,身体稍向前倾。(2)跑—走听到走的指令,迅速由跑转变为走,并调节呼吸。 3、快速跑: 大班:快跑30米 指导要点:强调下肢的蹬、摆充分,步幅要大,步频要快,摆臂要用力,上体稍前倾,目视前方。 三、跳:1、纵跳: 大班:能用力蹬地连续纵跳触物(物体离幼儿举手指尖25厘米) 指导要点:同中班。在此基础上,再强调在起跳前蹬地要用力,手臂要求预摆,这样就会增加跳的高度。 2、从高处往下跳: 大班:双脚站立从35厘米高处往下跳,落地较稳 指导要点:屈膝预摆,身体稍前倾,落地缓冲,注意身体平衡。 3、立定跳远: 大班:跳距不少于40厘米 指导要点:预备——腿稍屈,臂后摆,上体稍前倾,也可弹动一次; 起跳——腿蹬直,臂向前上摆,展体,使身体向前上方跳出; 落地——屈膝全蹲 4、助跑跨跳:

幼儿园小班体育活动动作目标及指导要点

幼儿园小班体育活动动作目标及指导要点 一、走: 1、自然走: 小小班:双脚交替自然地走 指导要点:步子稳健向前走动,目视前方,两臂自然摆动。 小班:上体正直、双脚交替自然地走 指导要点:挺胸,躯干正直,使颈、背在同一垂直而上,眼看正前方,步幅大而均匀,落地轻柔,两臂自然前后摆动。 2、变化走; 小班;向指定方向走 指导要点:设定幼儿比较感兴趣的标志物。 二、跑: 1、自然跑: 小小班:双脚交替自然地跑 指导要点:可以从原地踏步的基础上引入原地跑的教学,使之体会走与跑的根本区别——腾空。摆臂为握拳屈肘前后自然摆动。 小班;上体正直、双脚交替自然地跑 指导要点:步子迈开,落地轻柔,躯干正直稍前倾,两臂握拳屈肘前后自然摆动。 2、变化跑: 小班:向指定方向跑 指导要点:设定标志物,在跑动中,要目视相去无几物,身体向前倾向前跑进,体会腾空感,两臂自然前后摆动。 3、走、跑交替: 小班:走、跑交替100米 指导要点:(1)走—跑,听到跑的指令,下肢迅速蹬摆做出跑的动作,同时两臂迅速由直臂变屈臂前后摆动,身体稍向前倾。(2)跑—走听到走的指令,迅速由跑转变为走,并调节呼吸。 4、追逐跑; 小班:在指定范围四散跑、追逐跑 指导要点:强调限制条件——指定范围。追者要求其讲究方法,逃者要求其有躲闪能力。 三、跳: 1、纵跳: 小班:轻松自然地双脚同时向上跳 指导要点:屈膝预摆,蹬伸充分,落地缓冲。 2、行进跳: 小班:轻松自然地双脚同时向前跳 指导要点:屈膝预摆,身体前倾,两脚同时起跳,同时落地。 3、从高处往下跳: 小班:从25厘米高处自然跳下 指导要点:屈膝预摆,身体稍前倾,落地缓冲,注意身体平衡。 四、投掷: 1、投远; 小班:单手自然地将沙包投向前方

幼儿园大班体育:大家来运动

幼儿园大班体育:大家来运动 设计意图: 幼儿园的体育活动是为了提高幼儿对身体锻炼的兴趣,促进幼儿身体的健康发展,发展幼儿的基本动作,让幼儿掌握各种基本动作的技能、技巧。学前儿童的走、跑、跳、投、爬等基本动作虽已基本成形,但动作的准确性、协调性都比较差──即缺乏灵巧性,动作的整体形态还显得较为笨拙。因此今天的我们更加崇尚简单、有效、好玩的游戏。简单的器械、简单的场地,易于准备,易于投放,易于操作,但不简单的是游戏,不简单的是情境。今天通过日常生活中的收集的各种纸质的材料,通过设计灵巧训练内容和制约机制的游戏提高幼儿的神经系统对肌肉的调节作用及其对精细动作的控制能力,使幼儿的各项基本动作的发展逐步朝着准确、协调、熟练的方向转化,从而形成正确、合理的动力定型。 活动目标: 1.尝试用纸箱、纸盒、报纸、纸袋做各种运动。 2.乐意参与体育活动。 活动准备: 1.纸箱、牛奶纸盒、报纸、纸袋若干。 2.黑板一块,上面贴有纸箱、纸盒、报纸、纸袋的图片各一幅。 3.用小纸箱自制的篮球筐四个。 4.剪刀、透明胶若干。 活动过程: 一、组织幼儿围绕XX年奥运会进行谈话,引起幼儿的兴趣。

1.教师:你们知道XX年的奥运会在哪儿举行的?(幼儿回答:中国北京),那XX年奥运会又是在哪里举行?(幼儿回答:英国伦敦) 2.教师:中国真的了不起,世界的运动会在我们中国举行,这是我们中国人的骄傲。中国还有几名在世界上很有名气的体育明星,你们知道他们是谁吗?(幼儿回答:刘翔、姚明、田亮、王楠等)3.教师小结:对了,刘翔是110米跨栏的世界冠军,姚明打篮球打得非常的厉害。他们的身体都长得高高大大的,身体都非常的结实,你们要不要向他们学习呢?(幼儿回答:要)那我们从小就要锻炼身体,多运动。今天我们在幼儿园里来开一个运动会,让我们大家一起来运动。 二、幼儿任意选择纸箱、纸盒、报纸、纸袋,尝试做各种运动。 1.出示纸箱、纸盒、报纸、纸袋,引导幼儿进行观察。 教师:老师带来了四样东西,看看它们都是用什么做的?(幼儿观察后回答:这些东西都是用纸做的) 2.教师:原来这些东西都是用纸做的。 (教师和幼儿共同说出这些东西的名字:这是纸箱、纸盒、报纸、纸袋。) 3.幼儿选择纸箱、纸盒、报纸、纸袋,做出各种运动项目。 教师:今天我们就用这纸箱、纸盒、报纸、纸袋来做各种运动,请你们看一看,老师为你们也准备了纸箱、纸盒、报纸和纸袋(教师逐一指出放在各角落的四种东西),请你们想一想,你想用什么东西来做什么运动?在做运动的时候要学会保护自己,注意安全,哪里拿的东西一定要放回原来的地方。现在请你去试一试。 4.幼儿自由选择,自主做各种运动,教师巡回指导。 5.教师集中幼儿,出示黑板,请幼儿介绍做了什么运动,教师简单的进行记录。

(完整版)幼儿体育课基本动作要求

幼儿体育课基本动作要求 《幼儿园教育指导纲要(试行)》相关内容: 健康教育的目标:喜欢参加体育活动,动作协调、灵活 内容与要求:开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力;用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性;在体育活动中,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。 指导要点:健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律,严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等;培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。 幼儿园体育的意义 1.促进幼儿生长发育 运动生理学的研究表明,人体的生长发育有赖于身体的新陈代谢活动的水平。如果说营养提供了生长发育所需的物质基础,卫生吓安全措施提供了生长发育所需的环境保障,体育活动则是通过人体自身的运动,提高了人体的新陈代谢水平,从而进一步促进了人体的生长发育。 2.发展体能,提高对环境的适应能力 身体素质的发展是多方面因素促成的,但不可否认体育锻炼是其中最积极的因素之一。通过科学、系统、持之以恒锻炼的儿童吓只有随机的一般身体活动经历的同龄儿童相比,后者在气候多变、疾病流行以及突然改变生活条件吓规律的情况下更容易感到身体不适甚至患病。经常锻炼的幼儿还能够经常接触户外的新鲜空气和阳光,并能够有机会接受稍热、稍冷,或有风天气的锻炼,当然会对环境有比前者更强的适应力,患病率会比前者更低。身体的自我感觉良好,参与活动的精力会更旺盛,情绪也会更积极、更稳定。 3.培养良好的心理品质、促进社会化进程 体育活动的过程,无论是学习运动技术、进行游戏或比赛还是纯粹地锻炼身体,都需要付出体力和一定的意志努力。特别是在教育引导下的体育锻炼,教师会采用各种方法鼓励和监督孩子尽力克服各种各样的困难。这些过程对培养幼儿积极稳定的情绪和坚强的意志力都会产生一定积极性。同时,在幼儿园集体体育活动中,幼儿需要服从教师的要求,遵守纪律和规则,学会平等、友好地竞争,发展团队精神和与人分享的心向。这些挑战和经验,也都必然会对幼儿的社会化进程产生影响。 4.支持智力的发展 体育活动能够加快血液循环,为脑和神经系统的有效工作以及良好发育提供更充分的能量和营养;而脑和神经系统的有效工作为智力发展提供更为坚实的基础。体育学习过程中大量的智力挑战,在激发幼儿智力活动的同时也发展了幼儿从事智力活动的能力。 幼儿运动动作系统

幼儿体育基本动作规范要领

幼儿体育基本动作及游戏教学指导 目录 1 走------------------------------------(2) 2 跑------------------------------------(4) 3 跳跃----------------------------------(5) 4 投掷----------------------------------(9) 5 平衡----------------------------------(12) 6 钻------------------------------------(15) 7 爬------------------------------------(15) 8 攀登----------------------------------(16)

走 一、走的动作要领:上体正直,自然挺胸,头正,眼向前看,肩和手臂放松,两臂自然前后摆动,步幅要大而均匀。抬腿方向要向正前方,脚尖向前,落地要轻。 二、重点:腿的动作和躯干姿势。 三、要求:小班—上体正直自然走 中班—上体正直,上下肢协调地走。 大班—步伐均匀,有精神地走。 四、常犯错误和纠正方法 (一)内外八字脚 纠正方法:1、向家长和教师、保育员做宣传工作,早期预防。 2、经常提醒有内外八字脚缺点的幼儿走路时要脚尖朝前。 3、纠正外八字,可让幼儿两脚内扣站立,用脚内侧踢键子。 4、可沿一条直线向前走来纠正八字脚。 (二)抬腿过高 纠正方法:1、向幼儿讲清楚高抬腿是错误动作,在向前迈步和走步时教师应经常提醒,及时纠正。 2、排队走时前后距离要稍大,以免妨碍向前迈步。 (三)落地重 纠正方法:1、要求走步是上体正直,脚跟着地后迅速向前滚动。 2、走步时教师可提醒“向前迈步,落地要轻”或提出“看谁走路轻”等。教师喊口号时 不要过于用力。 (四)摆臂紧张,幅度过大,身体左右摆动 纠正方法:1、向幼儿讲清楚正确的摆臂方法。 2、教师示范要正确。 3、让走的姿势正确的幼儿做示范或当排头。 4、让犯有此错误的幼儿跟在走得正确的幼儿后面走。 (五)低头含胸,上体扭晃 纠正方法:1、向幼儿讲清楚正确的姿势,教师平时应注意走步的正确姿势。 2、在排队走步时经常提醒幼儿“抬头,挺胸” 3、针对不同情况采取相应措施。 五、教学注意事项 1、走步教学重点是腿的动作和躯干姿势。只要做到蹬地有力,步幅大,方向正,挺胸直腰,走步就有精

运动解剖学电子教案动作分析

运动解剖学电子教案(8)--第8章动作分析 [作者:tian 来源:运动解剖学课程网站点击数:358 更新时间:2007-4-15 文 章录入:admin01 ] 【学习目标】 掌握骨骼肌力量性 练习和伸展性练习 的解剖学依据,掌握肌肉工作的规律及影响肌力和关节运动幅度的解剖学因素,掌握多关节肌理论、环节受力分析法、动作分析理论。能充分利用所学理论知识指导自己学习和体育实践。 授课方式: 网络多媒体课件 【基本要求】 1基本掌握肌肉在运动中的协作关系 第八章动作分析 【基本内容】 第一节肌肉的工作分析 一、肌肉工作及协作关系 每一个动作,都是在许多肌肉的参与下完成的。这些肌肉在运动中,起着不同的作用,有的成为原动肌,有的成为固定肌、中和肌或对抗肌。 (一)原动肌 在完成某一动作中起动力作用的肌肉称为原动肌。它们的收缩是完成动作的原动力,是分析研究动作的主要内容。根据原动肌所起作用的主次,又可分为主动肌和副动肌。如伸肘关节的主动肌是肱三头肌,副动肌则为肘肌。 (二)对抗肌 与原动肌作用相反的肌肉成为对抗肌。例如,作屈肘关节(弯举)运动时,肱二头肌是原动肌,而起伸肘作用的肱三头肌则为对抗肌。 原动肌和对抗肌并不是固定不变的,而是随着动作的改变而变化的。例如,在做伸肘运动(俯卧撑)时,

和肌肉工作性质分类。 2了解影响肌力发挥的解剖学因素和多关节肌的工作特点。 3了解环节受力分析法。 4掌握体育动作解剖学分析的内容和步骤。 5基本会对体育动作进行分析。 【基本概念】 1原动肌:在完成某一动作中起动力作用的肌群。 2对抗肌:与原动肌作用相反的肌群。3固定肌:固定原动肌定点附着骨的肌群。 4动力性工作:肌肉收缩能引起运动环节的位置发生变化,而肌肉的长度亦有所变化的这种肌肉工作。肱三头肌又成为原动肌,而肱二头肌则成为对抗肌。如果原动肌和对抗肌同时收缩,则可使关节固定。(三)固定肌 当肌肉收缩时,其拉力可使该肌所附着的两块骨发生相向运动。为了充分发挥原动肌对动点骨(运动骨)的作用,就需要有其他肌肉来固定原动肌的定点骨(支撑骨)。这些对支撑骨起固定作用的肌肉称固定肌。例如,在做负重弯举(屈肘)时,就需要固定上臂,那些固定上臂的肌肉就是固定肌。 (四)中和肌 如果原动肌对动点骨具有多种功能,为了有效的发挥其中的某种功能,就需要有另外的肌肉来抵消那些不必要的功能。这些用来抑制原动肌多余功能的肌肉就是中和肌。 例如:髂腰肌有使大腿屈和旋外的作用,其屈的作用可使大腿向前迈。而外旋的作用,则可产生“外八字” 脚的步态。为了克服这一缺陷、就需要大腿的内旋肌(如臀中肌前部)来抑制髂腰肌的旋外作用,此时的臀中肌前部就起着中和肌的作用。 二、肌肉工作的分类 肌肉工作可分为动力性工作和静力性工作两大类。 (一)静力性工作 静力性工作也称支持工作,这类工作可使身体各环节保持在一定的位置上,如燕式平衡、马步站桩等动作。 静力性工作的特点是肌肉的拉力矩等于阻力矩。肌肉紧张但长度不变,又称肌肉的“等长收缩”。 (二)动力性工作 肌肉收缩能引起运动环节的位置发生变化,肌肉的长度亦有变化。动力性工作又可分为克制工作和退让工作两种。 1克制工作: 又称向心收缩。这种工作的特点是,肌肉的拉力矩大于阻力矩,肌肉缩短,动点向定点*拢。绝大多数体育动作属于此类工作,例如,负重弯举的上举阶段。 2退让工作: 又称离心收缩。其特点是,肌肉的拉力矩,小于阻力矩,肌肉紧张,但是渐渐的被拉长,动点与定点逐渐分离,例如,负重弯举的下降阶段。 三、单关节肌和多关节肌 根据肌肉跨过关节的数量,可分为单关节肌和多关节肌。 (一)单关节肌 单关节肌只跨过一个关节,一般比较短而粗,作用力集中在一个关节、收缩力大,如三角肌、胸大肌、臀

体育活动基本动作

幼儿园体育基本动作动作要领及锻炼价值 基本动作---走: (一).走的基本要领 (1)动作自然放松——躯干正直,头正,脚尖正,自然挺胸,两眼平视,两臂放松,以肩为轴前后自然摆动,正前方抬腿,落地轻柔。 (2)节奏合理、稳定——步频、步幅合理稳定。 (3)重心稳定——重心不上下或左右移动,占有最短的空间移动距离。 (二)走的要求 小班-上体正直自然走 中班-上体正直,上下肢协调地走。 大班-步伐均匀,有精神地走 (三)走的练习形式 1、协同走功能:发展集体走步能力,培养协同习惯和注意力集中水平。 2、拉物、推物走功能,除具有健身价值外,还能帮助幼儿掌握生活技能。

(六):走的教学注意事项 1、走步教学重点是腿的动作和躯干姿势。只要做到蹬地有力,步幅大,方向正,挺胸直腰,走步就有精神。 2、要有循序渐进的方法,逐步提高要求。小班主要要求走得平稳、步子迈得开。排队走步时能注意跟上前面的幼儿,保持队形,不要求步伐整齐。可以逐步要求中、大班幼儿做到动作正确、协调、放松、均匀、步幅大、有节奏、步伐整齐。 (七)走的游戏 小班:1)听信号向指定方向走。如找玩具2)一个跟着一个走。如开火车 (2)中班:1)听信号有节奏地走。如听鼓声走2)听信号变速走。如听哨声走 (3)大班:1)听信号变换方向走。如熊和石头人2)一对一对整齐地走。3)走跑交替。如老狼老狼几点钟。 基本动作---跑 (一)跑的基本要领 (1)摆臂时,双手握空心拳,屈肘体侧,前后自然摆动,摆臂力量要比“走”大。 (2)蹬地力量比“走”大,蹬腿后要放松,腾空后要伸腿,落地时前脚掌要先着地。(3)跑步时上身要前倾,跑圆圈时上身要微向圆心倾斜。 (4)用鼻子呼吸或鼻子吸气、口呼气。 (二)跑的要求 小班-两臂屈肘在体侧自然跑。 中班-上下肢协调轻松地跑。 大班-上体稍前倾,用前脚掌着地跑。 (三)跑的形式

幼儿体育教学—课程标准

四川科技职业学院Sichuan Science & Technical Vocational College 课程标准 三年制(高职专科) 《幼儿体育教学》课程

《幼儿体育教学》课程标准 一、课程信息 课程名称:幼儿体育教学 课程代码: 适用专业:应用英语(双语幼儿教育方向) 学时:32学时 先修课: 后续课: 支持考证: 二、课程性质 本课程是应用英语专业(双语幼儿教育方向)课程里一门专业基础课,其作用主要是让幼师专业学生认识幼儿学习体育基本知识和技能的认知特点,学习并掌握幼儿园体育教学的基本理论和方法,培养组织幼儿园体育教学活动的能力。 三、课程设计思路 本课程的总体设计思路是,遵循幼儿生理技能活动变化的规律以及认知发展的特点,以教学论的一般原理为依据,运用体育学、教育学、心理学的理论、原则,来分析探讨幼儿园体育教学的规律和方法,研究幼儿各阶段学习体育技能知识的认知特点和在幼儿园进行体育教学活动,以学前教育专业相关工作任务和职业能力分析为依据,确定课程目标,设计课程内容,通过工作任务来整合相关知识与技能,将该课程设计成任务引领型课程。 本课程的相关工作任务是以幼儿园体育教学的活动目标和实践相结合为主线进行设计,是向学生传授从事幼儿园体育教学所必须的体育基础知识,促使学生认识幼儿学习体育知识的认知特点,了解幼儿园体育教学的任务和主要内容,掌握幼儿园体育教学的的基本原则和方法,初步具有分析、处理幼儿园教材的能力和组织幼儿园体育教学活动的能力。本课程立足培养学生的实际操作能力,以学前教育岗位职业能力考核标准为知识和技能学习深浅度的衡量依据,通过对学前教育专业从事幼儿园体育教学所必须的体育基础知识的教授,结合操作实训,让学生了解并掌握基础的体育学科相关知识以及掌握幼儿园体育活动的主要内容的教学,使学生掌握幼儿园体育教学的的基本原则和方法,初步具有分析、处理幼儿园教材的能力和组织幼儿园体育教学活动的能力,使学生在以后的幼儿园体育教学活动中能顺利的进行教学组织。 四、课程教学目标 通过本课程学习,让幼师专业学生掌握好基础的幼儿园体育课的教学,抓重点,难点,考虑幼儿年龄特点和实际水平,要从目标引发到教学内容选择上,使学生能够掌握好幼儿园体育教学的

幼儿园体育培训口令和基本动作-附图示

幼儿园体育培训口令和基本动 作- 附图示 济宁市机关幼儿园户外体育活动之队列队形 训练要领及图解说明 一、口令和队列队形 1.口令的种类幼儿园体育活动口令的种类很多,有队列、队形、体操节拍呼数、专用口令和军训口令等,但幼儿园最基本的是体操口令(队列、队形、节拍呼数)。体操口令结构一般分为预令、中间停顿和动令三个部分。按照结构可以分为四种类型: (1)短促口令:只有动令,发音短促有力,不论几个字,中间不拖音,不停顿,通常按音节(字数)平均分配时间,有时最后一个字稍长,如“立正” ,“稍息”等。 (2)短促口令:预令拖音和动令相连。预令拖音的长短,通常是根据人数多少而定,动令短促有力,如“向前看——齐!”、“立——定”等。 (3)断续口令:预令和动令之间有稍停,如“第×名,坐下!” (4)复合口令:兼有断续和连续口令的特点,如“第×排,齐步——走! ”。有时由于人多,还会出现使用拖令的现象,例如:“立正——!”,就是把动令的最后一个音作适当延长。 如果按照队列的分类,口令又可以分为:原地队列口令,行进间队列口令,图形行进口令,队形变换口令等。 2.幼儿园常用队列动作的口令 稍息、立正、向前(右)看齐(半臂距离向前看齐、一臂距离向前看齐、两臂侧平举一臂距离向前看齐)、向前看(手放下)、向左(右)转、向后转、原地踏步走、立定、齐步走、跑步走。 3.口令下达的基本要领 发音部位要准确:用胸音或腹音。胸音用于下达短促口令,腹音用于下达拖音的口令。①掌

握节奏:要有节拍,注意动令,注意主音。②注意音色、音重:注意音阶和强弱的变化,一般从低向高音发展,如“向右看——齐!”。③突出主音:对口令的重点字,要吐字清楚,加大音量。如“向左——转” ,应突出左字。 4.队列练习动作要领 立正:脚跟靠拢,脚尖稍分开,上体挺直,两臂自然下垂,头要正,眼看前方。 稍息:左脚向左侧跨出半步,两手背后相握或两臂自然下垂于身体两侧,重心落在两脚之间。 向前看——齐,两臂放——下:排头幼儿两臂侧平举,其余幼儿前平举,眼看前面幼儿头的后部。 原地踏步——走:从左脚开始,两脚在原地上下起落,上体挺直,两臂前后自然摆动,眼睛向前看

如何上好幼儿园体育课

如何上好幼儿园体育课 幼儿体育课是一种有目的、有计划、有组织的教育活动。在体育活动中,教师科学地组织幼儿进行体育锻炼,能有效地促进幼儿基本动作协调,提高幼儿的身体素质。以前,我们幼儿园体育课普遍存在于教 师未能充分合理分配一节体育课的时间,幼儿运动量、运动密度不够恰当等问题,经过本人四年的体育教学实践,我认为要上好一节体育课,要做好以下几个方面:一、突出幼儿在体育课的主体和地位。在任何一种教学活动中,幼儿都是活动参与的主体。体育课的 教育过程主要是幼儿通过自身从事各项身体动作的练习来发展各种 动作技能。首先,教师要有强烈的目标意识,把幼儿身体动作和提 高身体素质这一根本目标作为每节体育课的出发点和归宿。例如:我平时观察到班上幼儿平衡力发展不协调,于是我就设计了玩“过独木桥”,“过浮桥”等活动,加强幼儿对平衡力的锻炼。第二,在体育课中,教师应为幼儿提供身体练习的机会和条件,保证幼儿运动的时间要充分,次数要恰当,教师讲解、示范应简明,避免过多的排队,克服因 体育器材少,活动内容贫乏或分组太少而导致等待时间过长的毛 病。二、在体育课中有目的地增强幼儿运动的密度。幼儿运动的密度是指幼儿参与实际运动的时间与总课时的百分比,据研究资料显示,幼儿在体育课中合理的运动密度要求是:大班:百分之五十到百分之七十;中班:百分之三十到百分之五十;根据这个要求,增加 幼儿运动的密度:(一)、持教师精讲、幼儿多练的教育原则。体育课中如果是上新的内容,教师要先详细示范讲解一到三次,紧接着

马上安排幼儿练习,教师巡视指导,观察了解幼儿的练习情况,发现 问题引导幼儿及时纠正。如果是复习的内容,教师要减少讲课,有针 对性地对普遍存在的问题再做重点讲解示范一次,并让个别幼儿示 范,以使幼儿纠正,讲解示范时要根据幼儿年龄特征进行,对于小班 的幼儿,示范应多于讲解,对于大班的幼儿,讲解可以多一些。(二)、灵活地运用个人、小组、集体等组织形式有效地增加幼儿的运动密 度。在一节体育课中,灵活开展集体、小组、个人等组织形式,能 让幼儿充分练习,充分运动,达到恰当的运动量。例如:在教师传授 新动作、新技能,介绍新的游戏时,必须采用集体教学形式。幼儿练 习时,应设法增加幼儿练习的时间和次数。教师可根据教材的特点、 幼儿园活动场地的实际和器材数量等因素,合理选择以下练习的形 式:1、个人分散练习,2、分组练习,3、集体集中练习,4、多人合作练习。三、精心设计体育活动的各个环节。体育课中有准备运动、队列队形练习、基本动作练习、游戏、放松运动等环节。教 师在设计各个环节的时候,应考虑各环节需多长时间,重点、难点在 哪里,应示范多少次,什么时候示范,需多长时间等。体育课各个环 节要循序渐进,环环相扣,节奏紧凑,前面的环节应是后面环节的铺垫。例如:在做“小白兔拔萝卜”这个游戏时,准备动作重点加强幼儿 全身活动,做原地跑、双脚跳、等全身运动。为练习做好充分的准备。幼儿进行游戏时,要有多名教师专门辅导和保护。在游戏结束时重点做好身体的放松运动,此外,要充分做好课前的准备工作,保证体育 课各个环节的顺利开展。如:画好场地、准备好头饰、活动器材等,

幼儿基本体操的编排教研方案

健康教研“对幼儿园基本体操动作创编的初步探索”活动方案活动名称:对幼儿园基本体操的初步探索 活动时间:xxxxxxxxxxx 活动地点:二楼舞蹈房 活动过程: 一、研究起源 大家好。幼儿园体操是幼儿一日生活中的重要环节,是全面锻炼幼儿身体,调节情绪,振奋精神的重要手段。每天早上的户外韵律操,老师们和小朋友们听着同一音乐,做着统一动作,在明媚的阳光下做着简单、有趣的体操,整个人都会精神起来,然而我们小班组的老师常常会发现在做《卡其》时,到音乐结束的时候,手臂一直挥,挥到自己胳膊都累了,中班的下午有一首歌《这个名字你来猜一猜》,感觉音乐有点快得,有时自己都跟不上。是不是我们的动作编排上出了一点点小差呢?还是我们选择的音乐不适合呢?这样的问题一直萦绕在我们的脑海里,于是我们有了进一步了解幼儿基本体操的想法。通过本次的探索活动希望可以和大家一起更多地了解幼儿基本体操动作创编的选择和原则,并了解一些简单的幼儿体操的编排的知识。 二、概念阐述 体育活动是幼儿体育的主要内容,通过体育活动可以增强幼儿的体质,发展基本动作,培养勇敢、自信等优良品德和活泼开朗的性格以及坚强的意志品质等。其中幼儿每天的户外体育活动原则上不能少于一小时。幼儿体育活动的基本内容有基本动作练习,基本体操练习及体育游戏。幼儿基本体操指为幼儿选择发展大肌肉群的一些动作编排而成的体操。主要发展肩胛肌、背肌、腹肌、上下肢肌肉等。幼儿基本体操可以促进幼儿身体均衡发展,培养良好的身体姿势,增强肌肉、骨骼、韧带和内脏器官的功能。学习不同方位、速度和节奏的各种动作,提高方位感、速度感和韵律感。统一信号统一动作,有助于培养组织性和纪律性品质。(调查问卷显示大多数老师)

幼儿园体育基本动作的练习——投掷

学前儿童基本动作 ——投掷

投掷不仅是日常生活中很实用的动作技能,而且也具有较高的锻炼价值。学前儿童通过多种形式的投掷活动,也可以增强上肢、腰、背等部的肌肉力量。锻炼上肢部位的各个关节,提高其柔韧性,促进动作的准确性、协调性以及视觉运动能力的发展。

投掷的的特点与基本要求 投掷的动作属于非周期型动作(p54),投掷动作通常可以分为两类,一类是掷远,另一类是掷准。(1)掷远 掷远,也称为投远其目的是要将投掷物尽可能投得远一些,这一动作属于速度型力量动作。一方面需要用力投掷,另一方面,在挥臂、甩腕时,动作要快,这样才能获得较大的爆发力。从而使物体能掷得较远。

?学前儿童掷远的动作有多种,如正面投,背后过肩投、半侧面投,半侧面转体肩上投掷。较理想的投掷动作时半侧面转体肩上投掷。可以根据儿童的年龄和能力特点,由易到难的进行学习和练习。 ?学前儿童掷远动作的教学重点和难点是挥臂动作和转体动作。

?(2)掷准 ?掷准,也称投准,要求尽可能将投掷物击中指定的目标。掷准动作不仅需要一定的肌肉力量,而且更需要具有良好的目测能力以及动作的准确性,因此,掷准的动作比掷远的动作相对要难一些。学前儿童掷准的动作也有多样,如肩上投、胸前上抛、胸前下抛,还有地上抛滚球等。

幼儿投掷动作能力发展特点动作 年龄 投掷 托小班可以说是几项基本动作技能中,发展最欠缺的,对于挥臂、甩腕、投掷的时机把握不准确,不能很好的协调投掷的方向、速度和力度。(能够双手上方投掷、后抛球、远处挥臂投掷)。 中班能肩上挥臂投掷小沙包,能自抛自接低球或两人近距离互抛互接大球。(单手肩上投掷、双人相互投 掷)。 大班能半侧面单手投掷小沙包等轻物,会肩上挥臂投掷轻物并投准目标。(能够协调投掷、各个方向投 掷)。

幼儿体育基本动作规范要领[1]

走 一、走的动作要领:上体正直,自然挺胸,头正,眼向前看,肩和手臂放松,两臂自然前后摆动,步幅要大而均匀。抬腿方向要向正前方,脚尖向前,落地要轻。 二、重点:腿的动作和躯干姿势。 三、要求:小班—上体正直自然走 中班—上体正直,上下肢协调地走。 大班—步伐均匀,有精神地走。 五、教学注意事项 1、走步教学重点是腿的动作和躯干姿势。只要做到蹬地有力,步幅大,方向正,挺胸直腰,走步就有精神。 2、要有循序渐进的方法,逐步提高要求。小班主要要求走得平稳、步子迈得开。排队走步时能注意跟上前面的幼儿,保持队形,不要求步伐整齐。可以逐步要求中、大班幼儿做到动作正确、协调、放松、均匀、步幅大、有节奏、步伐整齐。 六、走的内容及游戏 (1)小班:1)听信号向指定方向走。如找玩具 2)一个跟着一个走。如开火车 (2)中班:1)听信号有节奏地走。如听鼓声走 2)听信号变速走。如听哨声走 (3)大班:1)听信号变换方向走。如熊和石头人 2)一对一对整齐地走。 3)走跑交替。如老狼老狼几点钟。 跑 一.跑的动作要领:上体稍前倾,眼向前看,两手轻握拳,两臂屈肘于腰侧前后自然摆动。腿向后用力蹬地,向前摆腿方向正,幅度大,膝放松。用前脚掌先着地,脚尖朝前,落地要轻,呼吸自然而有节奏。 二.重点:腿的动作。 三.要求:小班—两臂屈肘在体侧自然跑。 中班—上下肢协调轻松地跑。 大班—上体稍前倾,用前脚掌着地跑。 五.教学注意事项 1.跑是人的一项基本活动能力,幼儿期是跑的动作形成的重要时期,因此幼儿园应把跑步作为体育活动的主要内容。跑的教学应以形成正确姿势为主,不要追求数量和速度上的发展。可以定期检查动 作质量。以检查动作教学效果来了解幼儿动作发展水平。但不宜制定指标,不宜搞评分。 2、要特别重视对中、大班幼儿跑的动作的指导。这个年龄阶段幼儿动作发展快,接受能力较强,好奇,爱模仿,但缺乏鉴别正误能力,如不加指导,容易形成一此致错误动作,给动作发展带来不利影响。 3、跑与跳都是以下肢活协为主的练习,动作结构有很多相近之处,参加活动的肌肉群基本相同,又都需要速度力量素质,所以在教学中要把两类教材搭配合适,以便互相促进,互训补充。 4、跑的教学必须从幼儿生理特点出发,特别要考虑幼儿的心脏血管系统和呼吸系统的特点。一些激烈的追捉跑的游戏,大部分幼儿的心率都会达到每分钟200次以上,容易造成心脏疲劳。幼儿的呼吸系统正处于发育阶段,呼吸道狭窄,呼吸表浅,长时间跑跳练习容易疲劳。根据两个主要系统的特点,幼儿跑步的距离不应太长,时间不应太久,强度不应太太,以免使幼儿心脏受损害。 六.跑的内容及游戏 1.小班:(1)变换方向跑,如看谁能追上我 (2)听信号向指定方向跑

幼儿园体育基本动作规范

园本培训讲座稿 幼儿园体育基本动作规范 魏红梅2014、6 一、规范幼儿体育基本动作的意义 幼儿体育活动的开展是幼儿园课程中的一个重要内容,而其学习内容的重要构成便是发展幼儿的基本动作和身体素质,落脚点是在发展幼儿的基本动作技术。规范基础动作,便于教师设计游戏课程进度和制定活动目标,同时也便于教师选择最正确的教学策略和辅助手段。 二、动作定义的一般规则 1.动作方向术语(徒手):前、后、左、右、上、下、前上、前下、侧上、侧下、前侧、前侧上、前侧下、后侧上、后侧下等 2.动作方向术语(器械):前、后、左、右、内、外、远、近、纵、横、斜等。 3.动作间联系词:接(连续完成:快跑接单脚跳)、经(完成动作过程中经过某一特定部位:两臂经前至上举)、至(完成动作时到达提定部位)、成(完成动作时成特定动作:慢跑接单脚跳成单脚支撑)、同时(两臂同时绕环)、依次(两臂依次绕换)。 4.基本姿势术语:立(直立、并立、开立、点地立、单脚立、起踵立);蹲(全蹲、半蹲);跪;撑(俯撑、仰撑、侧撑、蹲撑);坐(并腿坐、分腿坐);卧(俯卧、仰卧、侧卧);倾;弓步。 5.基本动作术语:举;屈;伸;摆;振;踢;绕;绕环;波浪;转;压;倒;跳。 三、基本动作定义及学习策略 1.立正 两脚跟靠拢并齐,两脚尖向外分开越60度;两腿挺直;小腹微收,自然挺胸;上体正直,微向前倾;两肩要平,稍向后张;两臂下垂,自然伸直,手指并拢自然微曲;拇指尖贴于食指第二节,中指贴于裤缝;头要正,颈要直,口要闭,下颌微收,两眼平视前方。 2.跨立(幼儿园常用之为“稍息”动作口令) 左脚向左跨出越一脚之长,两脚挺直,上体保持立正姿势,身体重心落于两脚之间。两手后背,左手握右手手腕,拇指根部与外腰带下沿(内腰带上沿)同高;右手手指自然弯曲,手心向后。 3.稍息 左脚顺脚尖方向伸出越全脚的三分之二,两脚自然伸直,上体保持立正姿势,身体重心大部分落于右脚。 4.停止间转法 (1)向右(左)——转以右(左)脚跟为轴,右(左)脚跟和左(右)脚掌前部同时用力,使身体协调一致向右(左)转90度,体重落在右(左)脚,左(右)脚取捷径迅速靠拢右(左)脚,成立正姿势。转动和靠脚时,两脚挺直,上体保持立正姿势。 (2)向后——转按照向右转的要领向后转180度。 5.蹲下 右脚后退半步、前脚掌着地,臀部坐在右脚跟上(膝盖不着地),两腿分开越60度,手指自然并拢放在两膝上,上体保持正直。蹲下过久,可以自行换脚。 起立全身协力迅速起立,成立正姿势。 6.齐步——走 左脚向正前方迈出,按照先脚跟后脚掌的顺序着地,同时身体重心前移,右脚按照此法

最新幼儿园大班体育活动动作目标及指导要点

幼儿园大班体育活动动作目标及指导要点 一、走 大班:绕障碍曲线走 指导要点:发展幼儿灵敏素质,设定的信号必须之前使每一个幼儿都能了解,并能较容易地区分两个信号的不同,以便在活动中作出相应的速度变化。加速走时,要求步子比慢走时要小,但频率要快。手臂的摆臂速度也随之加快。 二、跑 1、变化跑 大班:绕障碍曲线跑 指导要点:(1)以弧形跑为例,类似跑中的弯道跑,要求在跑动中身体重心稍向内倾,手臂的摆幅也有区别(内臂小点,外臂大点)(2)以折线跑为例,在跑动中要注意变换方向,所以得控制身体的重心,在快接近改变方位的地方时,应放慢速度注重急停和起动教学。 2、走、跑交替: 大班;走、跑交替300米 指导要点:(1)走一跑,听到跑的指令,下肢迅速蹬摆做出跑的动作,同时两臂迅速由直臂变屈臂前后摆动,身体稍向前倾。(2)跑一走听到走的指令,迅速由跑转变为走,并调节呼吸。 3、快速跑 大班:快跑30米 指导要点:强调下肢的蹬、摆充分,步幅要大,步频要快,摆臂要用力,上体稍前倾,目视前方。 三、跳: 1、纵跳: 大班:能用力蹬地连续纵跳触物(物体离幼儿举手指尖25厘米) 指导要点:同中班。在此基础上,再强调在起跳前蹬地要用力,手臂要求预摆,这样就会增加跳的高度。 2、从高处往下跳

大班:双脚站立从35厘米高处往下跳,落地较稳 指导要点:屈膝预摆,身体稍前倾,落地缓冲,注意身体平衡。 3、立定跳远: 大班:跳距不少于40厘米 指导要点:预备一一腿稍屈,臂后摆,上体稍前倾,也可弹动一次 起跳一一腿蹬直,臂向前上摆,展体,使身体向前上方跳出; 落地一一屈膝全蹲 4、助跑跨跳: 大班:能助跑跨跳平行线,跳距不少于50厘米 指导要点:向前跑动中单脚起跳,蹬地用力,方向要正,在空中间滞留前弓步,摆腿落地后。不要骤停,应继续向前跑几步。 5、助跑跳远 大班:跳距不少于40厘米 指导要点:单脚起,双即同时落地 6、助跑屈膝跳垂直障母 大班:能连续向前跳跃多个高40厘米、宽15厘米的障碍 指导要点:方法同助跑跨跳平行线,但助跑跨跳平行线时它的方向向前上方跳侧重于“前”,而垂直障碍时前上方的方向应倒重于向“上” 四,投 1、投远 大班。单手将沙包等掷过约4米外 指导要点:预备时能倒向站立,重心落于后腿,引臂向后,投时能全身协调用力用沙包向前上方投出,能控制出手的方向和角度 2、投准 大班:肩上挥投准靶心(距离的3米,标靶走直径不少于60厘米) 指导要点:投掷动作要领不变,侧重于手腕用力控制方向。

幼儿园体育活动的指导方法

教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》为幼儿教育的改革指明了方向。《纲要》指岀幼儿园的教育内容是 全面的,启蒙的……”其中,最基础、最重要的就是健康”,同时明确提岀体育是促进幼儿全面发展的重要手段,开展丰富多彩的体育活动用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,培养幼儿良好的意志品质、个性品质,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。要实现《纲要》中所提岀的这些理念,我们 必须对幼儿园体育活动有一个比较清醒的认识。 一、明确幼儿园健康教育的价值取向 现代学前儿童教育理论指岀:幼儿阶段正处在人体形态、机能的最初生长发育阶段,为使他们更健康地生长发育并为未来的健康发展奠定良好而坚实的基础,此时不仅需要为他们提供良好的饮食和卫生保健,还需要积极地开展以身体锻炼为手段的各种体育活动。国内外许多体育科学研究也已经证实:科学合理的体育活动不仅能有效地增进幼儿身心的健康发展,而且也为他们终身的健康打下良好的基础。 教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》健康领域中指岀,幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体 育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力”及以幼儿发展为本”的终身教育理念,这使我们强烈地意识到:健康教育的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质,更大的价值在于通过体育锻炼,发展幼儿各方面的能力,促进其身心和谐发展。而体育教学活动,则是达到这一目标的基础。 促进幼儿身心发展的需要,在生活条件越来越好的今天,幼儿在家长、老师的过度保护下成长,减少了体 育运动的量,造成了幼儿在体能和体质的发展有所滞后的现象。据有关机构对3-6岁幼儿总体体质进行测试,测试结果显示优秀率11. 9%;良好率17.6%,合格率为48. 8%,不合格率21. 7%。以此得出结论:幼儿体质整体状况并不理想,幼儿体质总体水平有逐年下降的趋势,应加强对6岁年龄段幼儿体质健康的 监控。体育教学的最终目的是既要增强幼儿的体质,又要促进幼儿身体的发展、认知的发展、个性的形成、提高社会适应能力,为其一身的可持续发展奠定基础。 幼儿园的健康教育的价值取向”还包含以下三个方面的内容: 第一,身心和谐。包括身体健康和心理健康两个方面,幼儿身体健康是以发育健全、具备基本的生活自理能力为主要特征,心理健康以情绪愉快、适应集体生活为主要特征。 第二,保护与锻炼并重。既重视掌握必要的保健知识提高保护自身能力,又强调通过体育活动提高身体素质。其中了解必要的安全保健知识并提高相应的技能是保健教育的主要目标,培养对体育活动的兴趣、增强动作的协调性和灵活性是体育锻炼的主要目标。 第三,注重健康行为的形成。健康行为的养成是健康教育的核心。由此可见,幼儿园的健康教育内容包含掌握必要的保健知识,养成健康的行为,培养自理和自我保护能力,促进基本动作的协调灵活发展,培养坚强的意志、乐群合作等品质。 二、目前幼儿园体育教学活动中存在的主要问题 目前我园教师对体育教学活动把握不准,教学活动形式单一,有些教师过于重宽松”、自由”的情景创设,轻跳一跳,摘下果子”的发展要求;重保护”轻自我保护能力的培养,未从各年龄段幼儿的体能发展岀发来设计相应的教学活动。听不懂教师发岀的口令,没有规则意识等,存在密度强度不达标,致使体育目标达成度低、效益差。由于以上的问题,影响了幼儿身心和谐发展。 问题一:重基本动作的练习,轻身体素质的培养。 在幼儿园体育教学中,教师往往把发展幼儿的基本动作作为教学的主要目标。如,在肩上投掷”活动中, 教师常关注的是如何教会幼儿肩上投掷的方法,较少考虑通过肩上投掷可以发展幼儿的手臂肌肉力量和动作的灵敏性、协调性以及掷准时培养幼儿良好的目测能力等等,因而在教学过程中,流于狭隘的脚的动作、 手臂角度的技能训练,使体育教学陷人了技能训练的误区。 问题二:重花样形式的翻新,轻活动目标的落实。 这个问题在公开教学、活动评优中尤为突岀。有的教师单纯追求表面的新颖、热闹,重视形式上的翻新, 器械运用上的独特。有些教师在一段时间内统统采用一物多玩的方式,你玩鞋盒”,我就玩纸板”、玩轮胎”玩滑板”不管这一物”是否适合本班幼儿的年龄特点和实际水平,是否对增强幼儿体质”有益,因 而往往岀现内容拼凑,器械中看不中用"的尴尬。

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