easyUI教程
jQuery EasyUI
简介
jQuery EasyUI 是一个基于jQuery 的框架，集成了各种用户界面插件。
什么是JQuery EasyUI
jQuery EasyUI 框架提供了创建网页所需的一切，帮助您轻松建立站点。
?easyui 是一个基于jQuery 的框架，集成了各种用户界面插件。
?easyui 提供建立现代化的具有交互性的javascript 应用的必要的功能。
?使用easyui，您不需要写太多javascript 代码，一般情况下您只需要使用一些html 标记来定义用户界面。
?HTML 网页的完整框架。
?easyui 节省了开发产品的时间和规模。
?easyui 非常简单，但是功能非常强大。
JQuery EasyUI 下载
您可以从https://www.360docs.net/doc/0f455928.html,/download/index.php上下载您需要的jQuery EasyUI 版本。
JQuery EasyUI-创建 CRUD 应用
数据收集并妥善管理数据是网络应用共同的必要。CRUD 允许我们生成页面列表，并编辑数据库记录。本教程将向你演示如何使用jQuery EasyUI 框架实现一个CRUD DataGrid。
我们将使用下面的插件：
?datagrid：向用户展示列表数据。
?dialog：创建或编辑一条单一的用户信息。
?form：用于提交表单数据。
?messager：显示一些操作信息。
步骤1：准备数据库
我们将使用MySql 数据库来存储用户信息。创建数据库和'tbl_user' 表。
步骤2：创建DataGrid 来显示用户信息
创建没有javascript 代码的DataGrid。
我们不需要写任何的javascript 代码，就能向用户显示列表，如下图所示：
DataGrid 使用'url' 属性，并赋值为'jsonData.jsp'，用来从服务器检索数据。jsonData.jsp文件的代码
步骤3：创建表单对话框
我们使用相同的对话框来创建或编辑用户。
这个对话框已经创建，也没有任何的javascript 代码:。
步骤4：实现创建和编辑用户
当创建用户时，打开一个对话框并清空表单数据。
当编辑用户时，打开一个对话框并从datagrid 选择的行中加载表单数据。
'url' 存储着当保存用户数据时表单回传的URL 地址。
步骤5：保存用户数据
我们使用下面的代码保存用户数据：
提交表单之前，'onSubmit' 函数将被调用，该函数用来验证表单字段值。当表单字段值提交成功，关闭对话框并重新加载datagrid 数据。
步骤6：删除一个用户
我们使用下面的代码来移除一个用户：
移除一行之前,我们将显示一个确认对话框让用户决定是否真的移除该行数据。当移除数据成功之后，调用'reload' 方法来刷新datagrid 数据。
JQuery EasyUI 布局Layout
布局容器layout有5个区域：北(north)、南(south)、东(east)、西(west)和中间(center).中间区域面板是必须的，边缘面板都是可选的，每个边缘区域面板都可以通过拖曳其边框改变大小，也可以折叠按钮将其面板折叠起来。
1、创建布局
1.1 通过标签创建布局
实例：
1.2 使用完整页面创建布局
只需将上面例子最外层
换成演示效果：
2、布局属性
3.导航菜单easyui-accordion
分类空间允许用户使用多面板，但在同一时间只会显示一个。每个面板都内建支持展开
和折叠功能。面板内容可以通过指定的“href”属性使用ajax方式读取面板内容。
例1：（查看工具api----“使用案例”）
在上面布局的页面中，我们加上分类容器accordion可以完成设置“导航菜单”的页面效果
效果图：
4.选项卡
在实际项目中，会出现如下图所示效果：
我们可以通过easyUI完成在页面某个位置上添加选项卡4.1添加选项卡
4.1.1 通过标签实现选项卡效果
代码：
页面效果：
4.1.2 动态实现添加选项卡效果
在以上代码基础上，添加js代码：
页面效果，点击添加会新增一个选项卡，并且在此选项卡下方显示另外页面的内容：
注意：上面内容content属性对应的路径页面内容要简洁，不要太复杂，否则会影响展示效果。
作业：在业务管理系统center域中，用户选择左边导航选项后显示的内容，由不同选项卡显示不同内容
JQuery EasyUI 窗口
窗口控件是一个浮动和可拖曳的面板可以用作应用程序窗口。默认情况下，窗口可以移动，调整大小和关闭。她的内容也可以被定义为静态html或通过ajax动态加载。
1简单示例
1.1.Window弹出窗口
通过js代码实现弹出窗口，且窗口在浏览器中居中显示，代码实现：
浏览器效果：
1.2.设置登陆窗口
将以上代码添加以下内容：
浏览器效果：
2.对话框dialog
对话框是一种特殊类型的窗口，它在顶部有一个工具栏，在底部有一个按钮栏。示例代码：
浏览器效果：
作业：学生自己预习messager
JQuery EasyUI 菜单
1.Menu菜单
1.1 创建简单菜单
在DIV标记中定义菜单（Menu）：
单纯的使用easyUI控件class="easyui-menu"定义div,在页面中是不会显示任何内容.
可以采用js代码调用show方法显示菜单
1.2 创建链接按钮
通常情况下，使用
按钮样式表格：
浏览器效果：
如果需要去掉按钮效果，可添加plain=true
1.3 创建菜单按钮
菜单按钮(Menu Button)包含一个按钮(button)和一个菜单(menu)组件，当点击或移动鼠标到按钮上，将显示一个对应的菜单。
定义一个菜单按钮：
浏览器效果：
将上面class="easyui-menubutton"改为class="easyui-splitbutton"
效果演示如下：
JQuery EasyUI树形菜单
1．树形菜单
EasyUI树形菜单(Tree)可以定义在
- 元素中，无序列表
- 元素将产生一个树节点，子
- 元素将产生一个父树节点。
师长
第一旅旅长
101团团长
111营
121营
- 102团团长
- 103团团长
- 第二旅旅长
代码演示：
浏览器效果：
2．动态树
动态数据格式：
[{
"id":1,
"text":"Foods",
"children":[{
"id":2,
"text":"Fruits",
"state":"closed",
"children":[{
"text":"apple",
"checked":true
},{
"text":"orange"
}]
},{
"id":3,
"text":"Vegetables",
"state":"open",
"children":[{
"text":"tomato",
"checked":true
},{
"text":"carrot",
"checked":true
},{
"text":"cabbage"
},{
"text":"potato",
"checked":true
},{
"text":"lettuce"
}]
}]
}]
页面代码：
浏览器效果：
https://www.360docs.net/doc/0f455928.html,/jeasyui/jeasyui-mb-menu.html
3DsMax2013中文版教程从零学起
3DsMax2013中文版工作界面简介教程： 启动并进人3ds Max2013中文版系统后,即可看到如图所示的初始界面。主要包括以下几个区域:标题栏、菜单栏、主工具栏、视图区、命令面板、视图控制区、动画控制区、信息提示区及状态行、时间滑块和轨迹栏。 一.标题栏： 3dsMax2013窗口的标题栏用于管理文件和查找信息。 1.应用程序按钮：单击该按钮可显示文件处理命令的“应用程序”菜单。 2.快速访问工具栏:主要提供用于管理场景文件的常用命令。 3.信息中心:可用于访问有关3ds Max2013和其他Autodcsk产品的信息。 4.文档标题栏：用于显示3ds Max2013文档标题。
二、菜单栏： 3DsMax2013菜单栏位于屏幕界面的最上方,如图所示。菜单中的命令如果带有省略号,表示会弹出相应的对话框,带有小箭头的表示还有下一级的菜单。 菜单栏中的大多数命令都可以在相应的命令面板、工具栏或快捷菜单找到,远比在菜单栏中执行命令方便得多。 三、主工具栏： 在3DsMax2013莱单栏的下方有一栏工具按钮,称为主工具栏,通过主工具栏可以快速访问3ds Max2013中很多常见任务的工具和对话框。如图所示。将鼠标移动到按钮之间的空白处,鼠标箭头会变为状,这时可以拖动鼠标来左右滑动主工具栏,以看到隐藏的工具按钮。 在主工具栏中,有些按钮的右下角有一个小三角形标记,这表示此按钮下还隐藏有多重按钮选择。当不知道命令按钮名称时,可以将鼠标箭头放置在按钮上停留几秒钟,就会出现这个按钮的中文命令提示。 提示:找回丢失的主工具栏的方法:单击菜单栏中的【自定义】|【显示】|【显示主工具栏】 命令,即可显示或关闭主工具栏,也可以按键盘上的【Alt+6】键进行切换。 四、视图区： 视图区位于界面的正中央,几乎所有的操作,包括建模、赋予材质、设置灯光等工作都要在 此完成。当首次打开3ds Max2013中文版时,系统缺省状态是以四个视图的划分方式显示的, 它们是顶视图、前视图、左视图和透视视图,这是标淮的划分方式,也是比较通用的划分方式。 如图所示。
《英语词汇学教程》论文(中文版)
英语词汇学论文(中文版) 单词记忆法细谈 一，读音规则记忆法 它就是按照元音字母、元音字母组合、辅音字母及辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规律记忆。例如：ea，ee，er，ir，ur，or分别能发［i：］［：］［：］等。还有些固定的字母组合，例如：ing发［i］，ly发［li］，ty发［ti］和各种前缀、后缀，例如：a-，re-，un-，dis-，im-；-ed，-ing，-ly，-er，-or，-ful，-y等都有其比较固定的发音。掌握了这些规则，记单 词时就不必一个字母一个字母地记忆了。 二.字母变化记忆法 英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法 如下： 1.前面加字母。例如：is/his，ear/near/hear，read/bread 2.后面加字母。例如：hear/heart，you/your，plane/planet 3.中间加字母。例如：though/through，tree/three，for/four 4.减字母。例如：she/he，close/lose，star/tstar 5.换字母。例如：book/look/cook，cake/lake/wake/make/take 6.调字母（即改变字母顺序）。例如：blow/bowl，sing/sign， from/form 三.联想记忆法
在日常生活中可以根据所处的环境，所见到、所摸到的事物，联想相关的英语单词。例如： 打球时联想到：ball，(play)basketball，(play)football，(play)volleyball，playground等等；吃饭时联想到：dining-room，(have)breakfast，(have)lunch，(have)supper等等；睡觉 时联想到：bed，bedroom，gotobed，sleep，gotosleep，fallasleep等等。如果长期坚持下支，效果就会很好。 四.归类记忆法 众所周知，单词本身、单词与单词之间都存在着或多或少的联系，英语词汇中 有许多单词有着其近义词、反义词、一词多义、一词多音、同音词或形音形似词等内 在或外在的联系。因此，记忆单词的主要方法是把单词之间存在的这种联系挖掘归纳 出来，通过对比、对照的方式把学过的单词从各个方面进行归类 1.按词的构造归类 按词跟、前缀、后缀、合成词归类，找出词与词最本质 的联系。这种联系不仅使新词记得快、记得牢、记得久，而 且也同时复习了大量的旧词。合成词，如： schoolbag,school-boy,classroom,football,blackboard,etc. 前缀后缀词，如：unhappy,unhealthy,unfriendly,unlucky,worker,writer,visitor,us
小学汉语拼音学习教程
创作编号： GB8878185555334563BT9125XW 创作者：凤呜大王* 小学汉语拼音表 单韵母：a o e i u ü 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er 前鼻音韵母: an en in un ün 后鼻音韵母：ang eng ing ong 整体音节: zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 平舌音: zi ci si 翘舌音: zhi chi shi ri 三拼音节：ia ua uo uai iao ian
iang uang iong 零声母音节: a ai an ang ao e êei en eng er o on 声母表: b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 汉语拼音方案: 一、字母表 字母名称字母名称AɑㄚNn ㄋㄝBb ㄅㄝOo ㄛCc ㄘㄝPp ㄆㄝDd ㄉㄝQq ㄑㄧㄡEe ㄜRr ㄚㄦFf ㄝㄈSs ㄝㄙGɡㄍㄝTt ㄊㄝHh ㄏㄚUu ㄨIi ㄧVv ㄞㄝJj ㄐㄧㄝWw ㄨㄚ Kk ㄎㄝㄒㄧ
作编号：GB8878185555334563BT9125XW 作者：凤呜大王* Xx Ll ㄝㄌYy ㄧㄚ Mm ㄝㄇZz ㄗㄝ 二、声母表 b p m f d t n l ㄅ玻ㄆ坡ㄇ摸ㄈ佛ㄉ得ㄊ特ㄋ讷ㄌ勒ɡk h j q x ㄍ哥ㄎ科ㄏ喝ㄐ基ㄑ欺ㄒ希zh ch sh r z c s ㄓ知ㄔ蚩ㄕ诗ㄖ日ㄗ资ㄘ雌ㄙ思 三、韵母表 i ㄧ衣 u ㄨ乌 ü ㄩ迂 ɑㄚ啊 iɑ ㄧㄚ呀 uɑ ㄨㄚ蛙 o ㄛ喔 uo ㄨㄛ窝 e ㄜ鹅 ie ㄧㄝ耶 üe ㄩㄝ约 ɑi ㄞ哀 uɑi ㄨㄞ歪
SPM中文教程 汇总(已整理)
一、SPM的安装与启动 先安装matlab，然后将SPM复制到matlab下的一个文件夹（SPM2需要matlab6.0或以上版本）。启动matlab，首先set path，然后在matlab命令窗口中输入SPM即可启动，然后选择fMRI，也可以直接输入SPM fMRI 二、SPM数据处理概要 先将所得数据进行空间预处理（对齐，平滑，标准化等），然后进行模型估计（将刺激的时间、间隔与血流动力函数进行卷积，所得结果与全脑象素信号进行相关分析），最后察看结果。 三、SPM8数据处理的一般步骤 为方便后续的数据处理，如果数据分散处理后整合，建议所有处理数据路径保持一致，要统一路径。处理前首先要采用数据转换软件将dicom数据转换成SPM解析格式，然后进行数据预处理，预处理结束后到matlab安装目录中备份spm*.ps文件，其中包含了空间校正和标准化的信息，然后进行建模分析。 运行命令：spm fmri，打开spm8的操作界面 我们称左上侧的窗口为按钮窗口(button window)，左下侧的窗口为输入窗口(input window)，右侧大窗口为树形结构窗口或图形窗口(Tree Building Window or the graphics window)。 在spm8和spm5中，每一步处理都采用了直观的“树形结构”的面板，如果一个分支项左面有“+”号，你可以双击显示子分支项，如果一个分支项右面有“<-X”号，你必须为之指定选项(否则不能运行该tree)，分支项的选项在其右侧面板指定，而帮助信息则在下面的面板中显示。如果我们处理数据没
有特殊需求，我们只关心带有“<-X”项目并完成输入即可，其余均可采用默认设置。另外注意在Tree Building Window的顶部菜单，新增了一个菜单项“TASKS”，在使用批处理分析时非常重要。 以下内容，还可以参考E:\《汇总》中“静息态fMRI的数据预处理流程”这部分的讲述。 1、转换数据 dicom格式转换为img文件，将以层为单位的数据转换成以全脑为单位的数据。转换时格式请选择NIfTI，可用SPM输入面板中的DiCOM Import模块转换，也可以采用专门的转换软件，如MRIcovert。 2、Slice timing 校正1个volume中层与层之间获取(采集)时间的差异，即纠正slice（下译为扫描层）之间采集时间的差异。这对事件相关设计的实验尤为重要，使一个TR中的各层获得时间一致（如都在一个TR的开始），相当于AFNI中tshift所做的工作。校正后的新文件名为：a＋原文件名。 原理概述：Sliceorder（扫描层序数）用于指明扫描层被采集时的顺序，其总数为n，n即一个volume （volume为一个TR时间内的扫描量）里面所包含的扫描层的总数。每个Sliceorder（扫描层系数）同时指明了每个扫描层在图像文件中的存储位置。因此扫描层系数表明了扫描层被采集时的时间顺序。我们可以用SPM的Display功能来查看这个顺序。移动鼠标的十字准线到Z 坐标为1的位置时，我们看到的就是一个volume里面第一个slice（扫描层）上的象元（voxel）。核磁仪采集数据的时间精度为一个TR，因此我们通常默认一个TR内采集到的数据（一个volume）采自完全相同的时间。但事实并非如此，一个TR内我们需要采集很多扫描层（例如20层）的数据以覆盖较大的脑区（通常是全脑）。这些扫描层是一个接一个按照上面所说的sliceorder（扫描层序数）的顺序来采集的，因此各个扫描层之间的采集时间是有差异的。Slice timing这一步所要做的就是通过一定的算法纠正这一时间差异。常规的纠正方法是在保持整段采集信号不变的条件下推前或者推后采集的起始时间。这可以通过简单的移动采集信号的正弦相位来做到。一种常用的数学转换方法：傅立叶转换可以把任何复杂信号转换为由不同频率和相位的简单正弦曲线的线性组合。这样，只要通过加入一个常数到每个频率的相位中，就可以达到移动数据起始和结束时间的目的。 我们在按钮窗口中的预处理面板中点击“Slice Timimg”，将出现如下对话框：
小学汉语拼音学习教程
小学汉语拼音表 单韵母： a o e i u ü 复韵母： ai ei ui ao ou iu ie üe er 前鼻音韵母: an en in un ün 后鼻音韵母： ang eng ing ong 整体音节: zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 平舌音: zi ci si 翘舌音: zhi chi shi ri 三拼音节： ia ua uo uai iao ian iang uang iong 零声母音节: a ai an ang ao e ê ei en eng er o on 声母表: b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 汉语拼音方案: 一、字母表 字母名称字母名称 AɑㄚNn ㄋㄝ Bb ㄅㄝOo ㄛ Cc ㄘㄝPp ㄆㄝ
Dd ㄉㄝQq ㄑㄧㄡ Ee ㄜRr ㄚㄦ Ff ㄝㄈSs ㄝㄙ GɡㄍㄝTt ㄊㄝ Hh ㄏㄚUu ㄨ Ii ㄧVv ㄞㄝ Jj ㄐㄧㄝWw ㄨㄚ Kk ㄎㄝXx ㄒㄧ Ll ㄝㄌYy ㄧㄚ Mm ㄝㄇZz ㄗㄝ 二、声母表 b p m f d t n l ㄅ玻ㄆ坡ㄇ摸ㄈ佛ㄉ得ㄊ特ㄋ讷ㄌ勒ɡk h j q x ㄍ哥ㄎ科ㄏ喝ㄐ基ㄑ欺ㄒ希 zh ch sh r z c s ㄓ知ㄔ蚩ㄕ诗ㄖ日ㄗ资ㄘ雌ㄙ思三、韵母表 i ㄧ衣 u ㄨ乌 ü ㄩ迂 ɑㄚ啊 iɑ ㄧㄚ呀 uɑ ㄨㄚ蛙 o ㄛ喔 uo ㄨㄛ窝 e ㄜ鹅 ie ㄧㄝ耶 üe ㄩㄝ约 ɑi ㄞ哀 uɑi ㄨㄞ歪 ei ㄟ诶 uei ㄨㄟ威 ɑo ㄠ熬 iɑo ㄧㄠ腰 ou ㄡ欧 iou ㄡ忧
《汉语教学教程》第一册下备课教案
结合实物、图片、语境、对比等方式进行生词教学，方法得当且有 层次性。对课文和语法点的教学设计也比较合理。练习的设计内容适当 而且形式灵活。总体感觉框架完整、灵活生动。 教学重点的安排还有欠缺，如语法点“太……”，第二课时有关“太……”两种意思对比的练习可以适当增加分量。本课两个课时有些 紧。其他修改意见请见文中批注。 成绩：92分 教案设计 教学对象：一年级留学生 使用教材：《汉语教程》第一册下 课型：初级汉语综合课 课题：《可以试试吗》 课时：2学时（80分钟） 教学目的及要求： 1.要求学生理解和规范写出并运用本课出现的17个生词。 2.让学生了解汉语钱币的说法，掌握“太+adj.+了”的用法，并重点掌握本课三个语法的用法。 3.要求学生能朗读课文并流利的复述课文内容。 4.本课的场景是买衣服，通过本课的学习，使同学了解在中国买衣服的基本流程，并进行相应的交际性操练。 教学内容及重点： 教学内容：
1.生词17个； 2.语法：（1）动词重叠；(2)又··又··；（3）一点儿、有（一）点儿；（4）太+adj.+了 3.课文（一）、（二）。 教学重点：以下内容有无难点？ 1.下列生词的例解和扩展：深、浅、合适、种、打折； 2. “太+adj.+了”的两种不同的意义和用法，动词重叠的形式、意义和用法，“又……又……”的用法，“一点儿”和“有（一）点儿”各自的用法和区别； 3.根据课文内容，练习买东西的正确表达方式。 教学方法： 1.通过具体的例子和设定一定的场景，逐步引导学生掌握本课所学的生词和语法规则。 2.运用直观的手段： （1）实物：苹果、橘子等几种不同的水果，解释“种”的含义，并以苹果为例解释“又··又··”的用法。 （2）图片：羽绒服、长、短、深、浅、肥、胖、瘦、打折，并用图片对比展示“合适”。 3.以旧带新：好看（漂亮）可以（行好）便宜（贵） 4.交际活动训练：练习怎么买衣服。 教学环节： 第一课时
afni中文教程_全版
转载者cell注: 本文件转存自蓝宝社区https://www.360docs.net/doc/0f455928.html,/, 并经作者同意首转发于心心水滴论坛 https://www.360docs.net/doc/0f455928.html,. 本教程适合05年afni的版本, 软件的新增功能请登陆afni官方网https://www.360docs.net/doc/0f455928.html,下载查询,或者登陆心心水滴论坛浏览其相关介绍. 登陆蓝宝或心心水滴论坛,共同交流. AFNI使用指南(连载)--精心整理的AFNI教程 特别奉献精心整理的AFNI使用指南，以飨读者。 目录 0 前言 (1) 1 如何获得并安装AFNI (1) 2 基本概念 (1) 2.1 数据集 (1) 2.2 数据集的存储 (2) 2.3 数据集块和子数据集块 (2) 2.4 集合或路径 (2) 2.5 文件类型 (2) 3 AFNI的交互界面 (2) 3.1 启动AFNI (2) 3.2 AFNI界面 (3) 3.3 在Batch Mode下使用AFNI命令 (4) 3.4 AFNI的Plugins (4) 4 数据分析基本步骤………………………………………插页1~13 5 数据处理基本步骤 (5) 5.1 原始功能像的重建 (5) 5.2 转换成AFNI格式 (5) 5.3 功能像层面时间校正和运动校正 (7) 5.4 功能像的时间域滤波 (12) 5.5.a 功能像的空间平滑 (12) 5.5.b 补充内容 (16)
包括去除头皮外伪影、去除异常时间点、时间序列时间点数据的标准化 (difference/mean)、多个run的数据连接及去线性漂移。 5.6.a 单个被试通用线性模型分析及结果显示 (22) 包括1D 参考波创建、t-检验及相关分析(及Cluster Analysis)、3dDecon- volve反卷积分析。 5.6.b 激活图的clustering, montage, and render (31) 5.7 空间标准化(切换至Talairach坐标系) (34) 5.8 统计图的空间平滑 (39) 5.9 被试统计图的组分析 (39) 6 ROI(Region of Interesting)绘制及分析 (45) 6.1 手动绘制ROI及ROI分析 (45) 6.2 从激活图创建ROI (51) 附录1 DICOM图像标准 (52) 附录2 rnxpc源程序 (52) 附录3 应用于3dDeconvlve分析的脚本源程序 (53) 附录4 AFNI Programs & Plugins (56) 0 前言(Preface) MCW AFNI是―Medical College of Wisconsin Analysis of Functional NeuroImage‖的缩写形式。由美国Wisconxin医学院生物物理研究所开发研制，主要开发者为Cox博士。 AFNI是一个交互式的脑功能成像数据分析软件。它可以将低分辨率的脑功能成像的实验结果叠加在具有较高分辨率的脑结构成像上进行三维显示。 AFNI程序分为两种，一种是利用AFNI界面本身直接运行的程序(GUI mode)，另一种是脱离AFNI界面执行的辅助程序(Batch mode)。另外还提供了可供扩展功能的Plugins。 1 如何获得并安装AFNI(How to download and install AFNI) AFNI可运行在多个操作系统下，推荐使用Linux系统。可在https://www.360docs.net/doc/0f455928.html,/afni下载源程序linux_gcc32.tgz ，并解压至/usr/local/bin目录下，可以直接使用。如提示无执行权限，可使用chmod 777 *命令修改文件权限。(Linux的使用技巧：输入命令后，长文件名可以输入部分字母，然后按Tab键自动补上；对于较长的命令行，可在行尾加上空格和‖\‖回车再续行) 2 基本概念(Fundamental AFNI concepts) 数据集(datasets) 和集合(session) 是AFNI 中的两个基本概念，下面作简要的介绍。 2.1 数据集(datasets) AFNI 中的基本数据单位是数据集(datasets)，它是指由一个或者多个图像的3D 数据块(bricks)以及与之相关的附加信息所组成的数据集。数据集有两种基本的类型：解剖数据集和功能数据集。AFNI 在进行数据集处理时在任何时候都是以解剖数据集作为背景，再将功能数据集叠加到解剖数据集上。
汉语教程教案(第一册上、下,第二册上)
初级汉语（一） 使用教材：汉语教程（第一册上、下，第二册上） 北京语言大学出版社 第一课你好 一、教学目的 通过课堂讲练，学生能够认读所学的声母和韵母，能够进行拼合，会唱四声，懂得三声＋三声时，第一个三声要读作第二声的变调规则，能比较准确地说出“你好”，并能用于交际。会写并能记住汉字表中的汉字。 二、教学重点 1、韵母：a o e i u ü ai ei ao ou 和声母 b p m f d t n l g k h 及其拼合。 2、汉语的四个声调。 3、三声连读时第一个三声要变成第二声。 4、课文 三、使用教具 汉语拼音表、汉语普通话发音部位图 四、教学学时：2学时 五、教学步骤： （一）组织教学 认识新学生 （二）展示教学内容 （三）单音教学 示范（每个音至少示范3遍）——领读——学生齐读——学生单读——老师纠正发音。 （四）声调教学 示范（唱四声）——领读——学生齐读——学生单读——纠正声调错误。 （五）处理生词 要边读边写或边写边读。
（六）处理课文 领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。 （七）三声变调 板书： （八）做课后练习 （九）布置作业 读拼音表，唱四声，写汉字，练会话。 第二课汉语不太难 一、教学目的 通过课堂讲练，要求学生掌握所学韵母的发音，会拼合，会发轻声并能正确读出生词表中的轻声词，会说课文。 二、教学重点 1、韵母：an en ang eng ong。 2、带轻声的词：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹。 3、半三声。 4、课文与生词 三、使用教具：拼音卡片 四、教学学时：2学时 五、教学步骤： （一）组织教学 跟学生打招呼：你们好！ 要求学生说：老师好！ （二）复习 用20—30分钟的时间分别请4个学生到黑板前来听写，一个学生做一项即可。 1、听写第一课所学的声母。 2、听写第一课所学的韵母。 3、听写音节（要求标声调） 4、听写汉字：一、五、八、不、口、白、马、大、女、好、你。 5、听写以后学生认读一遍。
《汉语教程(第三版)第一册 上》教案6 我学习汉语
第六课我学习汉语 一、教学重点 课文 （一）如何询问姓名和国籍 （二）如何指认事物名称,表达其归属 语音 （练习1）三声变调和轻声 二、教具 图片: 中国和美国以及班上所有学生国家的国旗图案 中文书报及杂志 三、教学要求 1.通过课文讲练学会询问、回答姓名和国籍的问题,学会介绍自己的姓名和国籍。学会询问事物的名称及其归属。 2.在朗读和听说课文的同时练习语音。 四、教学提示 利用本课所学生词，介绍中国人的姓名。让学生知道中国的姓在前，多为一个汉字；名在后，一般是一个或两个汉字。例如:张东、田芳、王伟国等。老师要介绍自已的姓名。 让全班同学各自介绍自己的名和姓,学会“请同, 您贵姓?”“你叫什么名字?”这两句十分有用的跟陌生人打交道的用语。 学习自我介绍。说出自己叫什么名字,哪国人,学习什么,汉语难不难,这几个常用的句子。要让学生串起来说出三五个句子来。例如练习中的“认读”部分。要让全班每个学生都有机会给大家介绍一下自己。 自己班上学生的国名, 教材中可能没有列入, 可以当堂教给学生。例如:塞内加尔、斐济等,要写出汉字并给学生加注拼音。 课文(二)在讲练时要将情景设置恰当。教材的提示是:桌子上有两个邮包。这样,便于引出“这是什么?”“这是书。”所以,教师不能拿着一本书,问学生“这是什么?”可以把书放进书包里,让学生用手摸一模,然后问“这是什么?”“这是谁的书?”情景设置非常重要, 不可等闲视之。情景设置得恰当、合理, 就使课文会话显得自然得体, 学生学了会知道在什么情况下说什么, 怎么说。
本课练习还出现了声调搭配,即一声和一、二、三、四声以及轻声搭配的词语。一定要领着学生做这些练习。认读汉字的练习对非汉字圈国家的学生有一定的难度, 要让学生会读。交际会话有四个功能项目,简短而实用,要让学生掌握。 五、教学步骤 （一）组织教学 （二）复习 1 . 带领全班学生背说第一~五课课文。 2.听写句子(请五个学生分别到黑板前听写,每人一个句子,其他人写在本子上。也可以让一个学生写汉字,同时让另一个学生写拼音): ①这是王老师。 ②请进！请坐！请喝茶。 ③谢谢! 不客气! ④工作忙吗?不太忙。 ⑤身体好吗?很好。 3.请学生认读听写的句子, 并能背说下来。 4. 两个学生表演课文(不会时可以看一下黑板)。 5.带领全班做第五课全部课后练习。 （三）进行新课 1听写第六课生词(请三个学生分别到黑板前听写,写汉字并加注拼音) 。 2.请学生认读听写的生词, 注意纠正发音和声调。 3.领读生词并组成词组或课文要讲的句子,要求学生着说，一个人说了以后另一个接着说。例如: 请问→请问,他是老师吗?他姓什么? 叫→请问,你叫什么名字?我叫… 哪→哪国人? /你是哪国人? 我是英国人/美国人/也门人/韩国人。 学习→你学习什么? 我学习汉语/我们学习汉语° 汉字→汉字很难。 发音→发音不难/发音不太难。 什么→什么书? /这是什么? /这是什么书?
pads logic中文学习教程
本文是PCB设计学习资料文档，使用软件为：PADS2007版。主要介绍的是《PADS Logic原理图设计》，喜欢的朋友可以下下看。
https://www.360docs.net/doc/0f455928.html, PADS Logic ?ì3ì PADS Logic ?ì3ì?ò?é ??ó-ê1ó?PADS Logic ?ì3ì?￡±??ì3ìóé±è??μ?×óóD?T1???(KGS Technology Ltd.)±àD′￡?±?1???ê?Mentor (ò??°μ?Innoveda-PADS) PADS￡¨ò??°μ?PowerPCB￡? 2ú?·?￠APLAC μ?é??μoí?￠2¨·???1¤???￠DpS μ?μ???í?CAD?μí3PCschematic ?ú?D1úμ?êúè¨′úàíéì?￡KGS1???×?1989?ê?aê?￡?ò??±??á|óúPADSèí?t2ú?·μ? ?úê?oí?§3??￡ 1???ìá1?μ?×ó2ú?·?ú?-àí?ù?úéè???a·￠?×??è??? μ??a??·?°??￡°üà¨?à1?μ? CAE/CAD/CAMμèEDAèí?t?￠ìá1?PCBéè??·t???￠PCB?ù°??ó1¤???ì?￠?ì?ù PCB ?ó1¤éè±??￠PCB ?a?÷?t×°???￡?ùóD??ê?è??±????óDê??êò?é?μ?PCB éè??áìóò′óòμ?-àú?￡ ±??ì3ì?èê?á?PADS Logic μ??÷??1|?üoíì?μ??￠ò??°ê1ó?·?·¨?￡?aD?1|?ü°ü à¨￡o _ è?o??ú PADS Logic ?Dê1ó?1¤×÷??(Working Area)?￡ _è?o??úPADS Logic μ??a?t?a?D?¨ò???±ê?a(Library)?￡_ è?o?′ó?a?D???÷óD1?μ??a?t(Part)?￡ _ è?o?ìí?óá???(Connection)?￠×ü??(Bus)?￠ê1ó?ò3??á??ó·?o?(O ff-Page)?￡_ò??ˉ(Move)?￠??±′(Copy)?￠é?3y(Delete)oí±à?-(Edit)μè2ù×÷·?ê ?(Mode)?￡_?úéè??êy?Y±à?-ê±ê1ó?2é?ˉ/DT??(Query/Modify)?üá??￡_ è?o??¨ò?éè??1??ò(Design Rules)?￡ _è?o??¨á￠í?±í(Netlist)oíSPICE ??ê?í???±íò??°2?á???μ￥(BOM)±¨??oíéú3é???üPDF ??μμ?￡ _ è?o?ê?è??Dó￠????±?oíê?è?±? á?êy?μ?￡ _ è?o?ê1ó???±êá??óó???è?(OL E)1|?ü?￡ _ è?o?ê1ó?1¤3ìéè???ü??(Engineering Change Orders (ECO))?￡ μ±?ú?§?°á??aD??ù±?μ??úèYoó￡??éò?2???PADS Logic μ??ú??°??ú(On-line Help)2?·?￡?ò?±?μ?μ?PADS Logic è?2?1|?üμ??ê???ééü?￡í?ê±?úò2?éò?ó??ò??1? ???ú?÷μ?μ?°ìê?′|è?μ?áa?μ￡?ò?±?μ?μ??ü?àμ?°??ú?￡ ???ˉ PADS Logic è?1????úPADS Logic3ìDò?1??óD??DD￡??éò?í¨1y?úWindows 2000?òWindowsXP?·?3??μ????ˉ3ìDò2?μ￥?Dμ?“?aê?/3ìDò/Mentor Graphics
日本人学习汉语教程13
2011年2月21日星期一 几个助词的用法 1 过 ①用在动词后,表示完毕。動詞の後に付け、動作の完了を表わす。 例:吃过饭(吃完饭) 洗过脸(洗完脸) ②,表示胜过或通过的意思。 助動詞として、限度や標準を超える意味、後ろが人の場合は能力などのことを指す。 例:比得过他 我说不过你 ③用在动词后,表示某种行为或变化曾经发生,但并未继续到现在。 動詞の後に付け、「～～ったことがある」という意味、時間は具体的な時間ではない 如:我小时候读过书。 我去年去过北京。 他刚才吃过饭了。 2 了 ①用在动词或形容词后，表示完成。 動詞あるいは形容詞の後に付け、動作の完了あるいはものの状態を表わす。 例：我已经问了。 这双鞋太小了。 ②表示已经发生的变化，是肯定语气。肯定の語気で発生した変化を表わす。 例：明天是星期六了。 要过新年了，人们都很高兴。 雨已经停了。 ③表示促进或劝止。進めたいや止めたい時の語気 例：别吵了！ ④表示感叹语气。感嘆の語気 例：好了！别闹了！ 3 着 ①表示动作正在进行或状态的持续動作の進行や状態の持続を表わす 例：走着。 开着会。 ②表示事物的存在。ものの存在を表わす。 例：墙上挂着一幅画。 桌子上放着一个花瓶。 ④表示伴随的状态二つの動詞の真ん中に付け、後ろの動詞の状態を表わす 例：他笑着说：“谢谢”。 小孩子哭着喊妈妈。 ⑤表示祈使命令を表わす 例：你听着！我再也不想见到你了！
4 到 ①用作动词的补语,表示动作达到目的或有了结果。 助動詞として、動作の結果を表わす。 例:我想到了一个办法。 在演讲比赛中他得到了第一名。 ②到+时间/地点表明动作到此时的状况動作がその時の状況を表わす。例：到了晚上，四周就变得黑乎乎的。 5的地德 I.的 A) 例：美丽的风景 可爱的小猫 B) 例：我的书 公司的财产 C) 例：我们要的是和平。 我想看的是英语书。 II.地 例：他非常开心地接受了这个礼物。 我要努力地学习。 III.得 单词 完毕比较行为变化继续读书问鞋雨停促进感叹闹办法演讲比赛四周黑乎乎风景小猫财产和平开心礼物认真
(完整版)小学汉语拼音学习教程
小学汉语拼音表 单韵母：a o e i u u 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ue er 前鼻音韵母：an en in un u 后鼻音韵 母： ang eng ing ong 整体音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 平舌音：zi ci si 翘舌音:zhi chi shi ri 三拼音节：ia ua uo uai iao ian iang uang iong 零声母音节:a ai an ang ao e e ei en eng er o on 声母表:b p m f d t n l g khjq x zh ch sh r z c s y w 汉语拼音方案: 一、字母表 字母名称字母名称 A a丫Nn Bb Oo 迁
三、韵母表 i 丨衣 u X乌 u 口迂 a i a u a 丫啊丨丫呀X 丫蛙 o uo 乙喔X￡窝 e ie ue 才鹅丨乜耶口乜约 ai u ai 劳哀X劳歪 ei uei 飞诶X飞威 ao i ao 幺熬丨幺腰 ou iou 又欧久忧
an i an u an uan 弓安丨弓烟汉弓弯口弓冤 en in uen un 弓恩丨弓因八温口弓晕 a n g i a n g u a n g 尢昂丨尢央乂尢汪 en g in g uen g 厶亨的韵母丨厶英y厶翁 on g ion g 汉厶轰的韵母口厶雍 （1）"知、蚩、诗、日、资、雌、思”等字的韵母用i。 （2）韵母儿写成er，用做韵尾的时候写成r。 （3）韵母P单用的时候写成e0 （4）i行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi （衣）,y a（呀），ye （耶），y ao （腰），you （忧），y a n （烟），yin （因），y a n g （央），yin g （英），yon g （雍）。 u行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu（乌），w a （蛙），wo （窝），w a i （歪），wei （威），w a n （弯），wen （温），w a n g （汪），wen g （翁）u 行的韵母跟声母,q,x 拼的时候，写成ju （居），qu （区），xu （虚），□上两点也省略；但是跟声母l,n拼的时候，仍然写成l u （吕），n u（女）。 （5）iou,uei,uen 前面加声母的时候，写成iu,ui,un ，例如niu （牛），g ui （归），lun （论）。 四、声调符号 阴平阳平上声去声 —/ v \ 声调符号标在音节的主要母音上。轻声不标。 例如： 妈m a 麻m a 马m a 骂m a 吗m a 阴平阳平上声去声轻声 、隔音符号
- 元素提供一个基础的树(Tree)结构。每一个