公共卫生安全教案
学校公共卫生教育教案
1保护耳朵
教学目标：
1、使学生知道耳朵的作用和保护耳朵的方法。
2、教育学生养成对保护耳朵有益的良好习惯。
3、培养学生的助残爱心。
教学重点：保护耳朵的方法。
教学时间：一课时。
教学过程：
1．导入新题(教师板书课题)
师：请同学们齐读课题。生：保护耳朵。
2．学习新课
师：(根据课前掌握的情况，简述一下学生的耳朵卫生情况，哪些做得对，哪些做得不对)究竟应该怎样保护耳朵呢?请同学们边看图，边轻声读课文。(学生读课文)
师：耳朵有什么用处?耳朵聋了对人的生活有什么影响?请大家齐读第一段课文。(学生齐读课文第1段)
师：健康的耳朵对人是多么重要啊!我们应该怎样保护耳朵呢?请××同学读第1条。(学生读第1条。教师可补充课文分析中介绍的单足跳除水法，并请一名学生试做)
师：请××同学读第2条。
(学生读第2条。教师可补充一下可能发生意外伤害的后果)
师：请××同学读第3条。
(学生读第3条。教师可解释长时间用耳塞收听可能对耳朵造成的损害) 师：请××同学读第4条。
(学生读第4条。教师可解释长时间受强烈噪音刺激对听力的损害。请学生参考课文后的《小资料·2》)
师：请同学们跟我读第5条。(教师领读第5条，学生跟读)同学们不但自己不要挖耳朵，也不要给别人挖耳朵。如果耳道里面痒，可以用食指按摩外耳道的前方，既可以解痒，又能促使耵聍从耳道脱落排出。(请学生参考课文后的《小资料．3》)
下面请××同学读第6条。(学生读第6条)
师：请同学们注意看课本上的图，擤鼻涕不能同时把两个鼻孔都捏住，这样一擤就会把鼻涕压进中耳鼓室去。应该依次压住一个鼻孔，将另一个鼻孔里的鼻涕擤出来。
师：请×x同学读第7条。
(学生读第7条。教师可说明原因，并强调捂耳朵就不要张开嘴，张开嘴就不要捂耳朵)
师：最后，请同学们跟我读第8条。(教师领读第8条，学生跟读)任何药物一方面能治某些病，另一方面也会对人体产生某些不好的作用。有些药物(如某些抗生素)在杀菌消炎的同时，也对人体有些副作用。滥用了，或者长期地用了会影响听力，甚至导致耳聋。所以用药要慎重，要遵从医生的指导。
3．巩固练习
①耳朵有什么作用? ②怎样保护耳朵?板书设计:保护耳朵要做到1感冒时不要老吸鼻涕；
2．用耳机听音乐，不要把音量调得太大；
3．听到巨响，要迅速张开口，捂住耳朵；
4．不要随便掏耳朵；
5．经常捏耳垂，促进内耳血液循环。
2红眼病的预防和护理
教学目标：
1、使学生知道急性结膜炎（红眼病）的病因、症状、预防、治疗和护理的方法。
2、教育学生养成讲卫生、爱清洁的文明习惯。教学过程：
1．导入新题(教师板书课题)
师：请同学们读课题。
生：红眼病(急性结膜炎)的预防和护理。
2．学习新课
师：请同学们各自小声读课文。课文比较长，自然段比较多，请边读边在每个自然段的前面写出顺序号。(学习自读课文，标段号) 师：课文一共提出了几个问题?请同学们把问题勾画出来。(学习勾画问题)
师：××同学，请把勾画出的问题读一遍。(学生读四个问题) 师：谁来回答第一个问题，红眼病是由什么引起的? (学生读或讲课文第2段)
师：谁来回答第二个问题?患红眼病有哪些感觉? (学生读或讲课文第4段)
师：第三个问题有两问，第一问是：红眼病是通过什么途径传染的?途径就是路线。红眼病是人因为接触了带有细菌或病毒的物体而被传染上的。接触就是挨上、碰着。请×X同学具体说一说，红眼病是怎么接触传染的? (学生读或讲课文第6段)
师：第二问是怎么预防红眼病?请齐读第七段课文。(学生齐读课文第7段)
师：这一段话概括起来说就是“不接触带有病原体的物体”。在急性结膜炎流行期间，千万不要到人多的公共场合去，否则会增加感染机会。
谁来回答第五个问题，得了红眼病怎么办? (学生结合课文第9～10段内容回答)
3．结束语
师：学习了本课，我们弄清了关于红眼病的四个问题，其中重点是第三个问题，严格按要求做便就可以免遭急性结膜炎的危害。一旦染上急性结膜炎，一定要照课文中所讲的去做，不要勉强上学，否则既影响自己的身体健康，又容易传染给别的同学。
3喝水的学问
教学目标：
1、使学生了解水分在人体中的重要作用和喝水的原因，使学生知道喝什么最好。
2、使学生了解喝碳酸饮料和可乐型饮料的害处。
3、教育学生养成科学饮水的观念，及时合理地给身体补充水分。教学过程：
1．导入新课(教师板书课题) 师：请同学们读课题。生：4．喝水的学问。
2．学习新课
师：请各位同学想一想，人为什么要喝水?(稍待)哪位同学回答? (请一位同学回答)
师：现在请同学们看课文第1、2段，比较一下××同学回答得全不全。(学生默读课文第1、2段)
师：现在让我们小结一下，究竟为什么要喝水。(师生共同小结，教师板书“为什么喝水”部分)
师：我们通过讨论，懂得了为什么要喝水的道理，那么喝什么好呢?喝什么不好呢?请同学们讨论。
(教师引导同学们讨论)
师：现在请同学们默读下面的课文，然后回答两个问题(教师板书“喝什么好”、“不宜喝什么”)
3．学生回答，教师小结。
4做保护生态环境的绿色卫士
教学目标：1、使学生认识到，当今世界上发生的许多灾害，追根溯源，可以发现大多是以前人类对大自然任意开发，滥肆捕猎野生动物，滥伐森林，滥垦耕地，任意抛弃垃圾、废渣，排放污水、废气，破坏了生态环境所致。
2、教育学生要从自己做起，从小处做起，从身边做起，行动起来，保护生态环境的绿色卫士。
教学过程：
1．导入新课(教师板书课题)
师：请同学们读课题。
生：做保护生态环境的绿色卫士。
2．学习新课
师：生态是生物在一定的自然环境下生存和发展的状态。(浅释一下)比如大熊猫就喜欢生活在温暖的深山竹林里，鲫鱼喜欢栖息在比较平静的淡水中，如果竹林被砍伐了，淡水被污染了，大熊猫、鲫鱼就分别失去了适宜的生活环境，也就是说生态环境被破坏了，生态平衡也就被破坏了，这样就会产生一连串的问题。
师：(出示2个问题：①SARS——传染性非典型肺炎的病原体是什么?来自何处?②SARS的流行是怎样开始的?)
请同学们看课文第1、2段，然后回答这两个问题。(学生默读第1、2段)
师：哪位同学回答第①题?
生：SARS的病原体是一种冠状病毒，来自野生动物。师：
哪位同学回答第②题?
生：因为广东人有吃野生动物的习惯，从野生动物感染上SARS，于是流行开来。师：(出示2个问题：③人类对自然资源是如何肆意开发的?造成什么恶果?④人类对自然环境有哪些污染?造成什么恶果?)
请同学们看课文第3、4段，然后回答这两个问题。(学生默读第3、4段)
师：哪位同学回答第③题?
生：人类滥肆捕猎野生动物，使全世界593种鸟类，400多种兽类，209种两栖动物灭绝或即将灭绝。滥伐森林、滥挖药草、滥垦草原和湿地、滥肆围湖造田、滥开矿采沙使全世界大多数原始森林被毁灭，2万多种高等植物频临灭绝。它的恶果就是使全世界生态平衡失调，各地发生山洪、旱涝灾、泥石流、沙尘暴、沙漠化、灾害性天气等等。师：哪位同学回答第④题?
生：(读课文第4段或根据内容讲述)
师：人类要救自己、救地球，必须保护生态环境，维持生态平衡。现在请同学读课文，然后谈谈我们应该怎么做。
(学生默读课文，然后在教师引导下根据课文展开讨论)。3．结束语
师：要消灭自然灾害，拯救地球、拯救自己，就必须行动起来，从自己做起，从小处做起，
从身边做起，维护生态平衡，做保护生态环境的绿色卫士。
5 防止成胖墩儿教学目标：
1、使学生了解人体过于肥胖的原因和害处，以及防止过于肥胖的方法。
2、教育学生积极参加体育运动，并控制饮食，平衡营养，养成良好的卫生饮食习惯。教学过程：
1．导入新课(教师板书课题)
师：请同学们读课题，说说课题的意思。生：防止成胖墩(学生发言讨论课题的意思)
2．学习新课
师：“防止”就是预先设法制止。本课告诉我们，要在变胖之前就采用各种办法预防发胖。××同学，请你说一说成为胖墩有什么不好? (学生回答)
师：今天我们学习这一课，要弄清三个问题：①肥胖的原因是什么?②过于肥胖有什么害处?③怎样才能防止肥胖?现在请同学们自读课文。(学生轻声自读课文)
师：××同学，请你读第1段，然后概括一下，小宝表现得怎么样? (学生回答，教师根据回答作小结)
师：××同学，请你读第2段，然后说说小宝是怎么变成小胖墩的。(学生回答，教师小结)
6看电视要讲卫生
教学目标：
1、让学生知道看电视要注意些什么？
2、养成看电视要讲究卫生的好习惯。重点、难点养成看电视要讲究卫生的好习惯。
教学时间：一课时
教学过程：1、谈话导入
师：同学们，你们喜欢看电视吗？生：喜欢。
师：那你平时是怎么样看电视的？让学生同桌相互说说。说后指名说一说。
师：那么你们知道看电视要注意什么吗？学了课文就知道了。
2、学习课文
听老师范读课文。
听后说说你知道了什么？
3、说一说
看电视要注意什么？你平时做到了吗
7正确刷牙促健康
教学目标：
1、让学生学会正确的刷牙方法。
3、养成天天刷牙的好习惯，懂得天天刷牙促健康。
重点、难点：
养成天天刷牙的好习惯，懂得天天刷牙促健康。
教学准备：牙刷、水杯
教学时间：一课时
教学过程：一、谈话导入出示牙刷提问：
这是什么？生答牙刷。对，你天天刷牙吗？你知道正确的刷牙方法是什么？同学们，学了第7课就知道了。
二、指导看书
1、听老师范读儿歌。
2、跟着老师读课文。
3、读后说说你知道了什么？
4、让学生充分说一说。
5、师小结：三、巩固练习
说一说：正确的刷牙方法你掌握了吗？做一做：按照课文中的方法煤田认真刷牙。8不吃早餐危害大教学目标
1、让学生知道不吃早餐有哪些危害？
2、教育学生从小就要养成吃早餐的好习惯。重点、难点
让学生知道一定要吃早餐。
教学准备：图片
教学时间：一课时
教学过程：
一；谈话导入小朋友们，你们今天吃早餐了吗？有没有同学没有吃早餐？你知道不吃早餐对我们的身体有什么危害吗？今天学习了健康教育第8课就知道了。
二：学习课文1、师范读课文2、听后指名说说你听到了什么？
3、生自由读课文。
4、师小结：不吃早餐的危害：营养不良、头昏脑胀、记忆力下降、影响发育。由此可见吃早餐是很重要的。
三：巩固练习：
1、今天你吃早餐了没有？不吃早餐有什么危害？课文图中哪个小朋友做错了，为什么？（学校公共卫生教育教案）
1、我们爱整洁
教学目标：1.教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要
整洁。 2.培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
教学过程：
一、导入新课：
现在同学们已经是初中的同学了，很多事情已不要爸爸妈妈帮忙了，能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？很多同学都很能干，学会料理自己的事情了。那你会整理自己的房间、打扫教室卫生并保持他们的整洁清洁吗？
二、学习新课：
1.询问学生每天都几点起床，是否按时起床？对。我们都要按时起床，不睡懒觉，这样我们才有精力和时间来管理和打扫自己的卫生。通过询问了解学生在家的卫生情况。
2.再看看学生在学校是否真正做到了爱整洁。
上，了解学生的整洁情况。
3.保持整洁与我们的身心健康
4.我们要学会保持整洁环境
使同学们知道，良好的环境，不单需要我们经常的打扫，同时更
需要我们精心的维护，只有这样我们才能有一个良好舒适的学习和生活环境，我们才能够在开心快乐的环境下，健康成长。
三、巩固新知：
1.组织学生自己在学了这节课后，打算今后对自己在整洁方面要怎样做，谈谈自己的打算和感想，讲给同学们听。
2.两人一组，相互谈谈你的打算。
3.老师总结学生的发言，给学生一个合理的安排自己整洁的良好序列。四、课后小结：
通过身边的事例，学生很明确的知道，在平时生活中应该如何去做，并且每个人都发表了自己今后在整洁方面的打算，积极踊跃，课堂效果较好。
板书设计：我们爱整洁
保持整洁利于我们的身心健康学生要精心的维护环境在干净整洁的环境里学生会感到很开心
教学反思：通过身边的事例，学生很明确的知道，在平时生活中应该如何去做，并且每个人都发表了自己今后在整洁方面的打算，积极踊跃，课堂效果较好。
校园公共卫生课教案.(优选)
公共卫生课教案 教学目标： 1、让学生知道维护公共卫生与健康的关系。 2、养成自觉维护公共卫生的好习惯。 教学重点： 讲究社会公德，自觉维护公共环境卫生。 教学难点： 教育学生自觉遵守公共卫生制度 教学辅助： 多媒体 教学设计： 一、维护公共卫生的意义。 环境对人体健康影响很大，在清洁、舒适、优美的环境里，人们会情舒畅、精神焕发、少得病；而在空气污浊的环境中，人们会变得心烦意乱，情绪压抑，学习效果差，易得传染病和慢性病。 二、维护公共卫生？ 1，了解学生在学校是否真正做到了爱整洁。 ①当你看到地面上有纸屑的时候，你会怎么样呢？ ②你是否经常打扫班级的卫生，你又是如何打扫的呢？ 通过以上，了解学生的整洁情况。 2，怎样做到爱卫生 （1）爱护公共卫生 ①不能随地吐痰。要吐在纸里包起来后在仍到垃圾桶里。 ②教室要注意通风。 ③每天都要擦门和窗台。 ④随时关注教室卫生，发现附近有垃圾及时把它清理干净。
⑤不随手乱抛纸片，不随处乱扔垃圾，不随地吐痰，不在建筑物上留下鞋印、球印，不在校园墙壁、走廊、桌面等处乱写乱画、不损坏公物。不在教学区内吃零食，不在餐桌上倒剩饭、剩菜、剩汤，不向楼下抛杂物等。 (2)注意个人卫生 a.每天洗两次脸（早、晚）。 b.拿了脏东西要洗手。 c.每天要刷两次牙（早、晚）。 d, 做到勤洗澡、洗头，洗衣，着装整洁。 三、说一说。 你做过破坏公共卫生的事吗？今后你会怎样做？ 小组讨论。 四、课堂小结。 总结：同时要在告别不卫生习惯的同时，逐步养成良好的卫生习惯，自觉的、随时随地的捡拾地上的垃圾，擦洗墙上、桌面上、黑板上、地砖上的污点、污痕。 我们不仅要注意自己的卫生，同时也要注意我们学习和生活的环境。希望大家能真正引起注意，让我们在健康积极的环境中生活。为创建一个卫生整洁的校园环境多作贡献。 最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改 赠人玫瑰，手留余香。
2018年高校突发公共卫生事件应急预案
2018年高校突发公共卫生事件应急预案 学校突发公共卫生事件是指在学校内突然发生，造成或可能造成师生员工身体健康严重损害的传染病疫情、群体性不明原因疾病、群体性异常反应、食物和职业中毒以及其他严重影响师生员工身体健康的公共卫生事件。 为有效预防、及时控制和消除突发公共卫生事件的危害，规范突发公共卫生事件的应急处置工作，最大限度地减少损失，保障全校师生员工的身体健康和生命安全，维护学校的稳定和正常教学秩序，根据《中华人民共和国传染病防治法》、《中华人民共和国食品卫生法》、《突发公共卫生事件应急条例》等法律法规，结合我校实际情况，制定本预案。 学校突发公共卫生事件应急处置工作遵循预防为主的方针，贯彻统一领导、分级负责、属地管理、分类指导、加强合作、群防群控的原则。全校各部门应加强对突发公共卫生事件的监测，建立突发公共卫生事件预警预报机制，尽早发现突发公共卫生事件的苗头，及时采取相应措施，迅速控制和消除突发公共卫生事件的危害。 一、突发公共卫生事件的分级 根据突发公共卫生事件的性质、危害程度，涉及范围，突发公共卫生事件划分为特别重大（Ⅰ级）、重大（Ⅱ级）、较大（Ⅲ级）和一般（Ⅳ级）四级，依次用红色、橙色、黄色和蓝色进行预警。 （一）特别重大突发公共卫生事件（Ⅰ级） 学校发生的肺鼠疫、肺炭疽、传染性非典型肺炎、人感染高致病性禽流感病例、群体性不明原因疾病、放射损伤、新传染病以及我国已消灭传染病等达到卫生部确定的特别重大突发公共卫生事件标准的。 （二）重大突发公共卫生事件（Ⅱ级） 1、学校发生集体食物中毒，一次中毒人数超过100人并出现死亡病例，或出现10例及以上死亡病例。 2、学校发生肺鼠疫、肺炭疽、腺鼠疫、霍乱等传染病病例，发病人数以及疫情波及多校区范围达到省级以上卫生行政部门确定的重大突发公共卫生事件标准；
全球化与公共卫生
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/0f7861876.html, 全球化与公共卫生 作者：赵健美 来源：《健康必读·下旬刊》2012年第01期 【中图分类号】R19 【文献标识码】A 【文章编号】1672－3783(2012)01－0238－01 【摘要】近几十年来，全球化在发展世界经济合作的同时也给公共卫生带来了诸多不良 影响，使公共卫生安全面临严峻的挑战，如传染性疾病的传播、世界食品安全卫生问题和非传染性疾病增多等问题。期间形成许多各国合作形式的世界卫生组织机构来应对当前局势，中国也积极加入到其中行列，加强国际合作交流，并深化国内公共卫生保障体系改革。 【关键词】全球化公共卫生安全慢性非传染疾病 全球化是国家之间的人和物的交流，如跨过企业、旅游业不断发展。全球化使国家之间联系无论是在深度还是广度上都越来越紧密，伴随产生的公共卫生安全问题也成为全球议题之一。在全球化时代 ,公共卫生面临前所未有的巨大挑战。 一公共卫生安全面临全球化的挑战 经济全球化，人口的快速流动使公共卫生安全面临严峻的挑战。尽管现在的抗菌药物和疫苗开发、公共卫生环境改善，但传染性疾病依然并将长期存在。事实上不仅有新的疫情不断爆发，如HIV/AIDS、SARS等，还有熟悉的疫情复发，如肺结核、霍乱等。迁移率加速致病菌的传播，而城市化作为全球化的一分严重影响农村的生存环境，增加疾病的蔓延速率。历史上，感染疾病例如瘟疫、天花和霍乱的蔓延是由贸易、军队活动相关的移民所引起的。现代交通运输更加发达，病原微生物的蔓延速度也更快。Grais 等人对这种改变做了一个假设研究：如果1968-1969年的香港流感菌株以2000容积率水平空气传播方式回归，那么将会形成更大 规模的流行病，发病数量可能会高于报道数量的188%[3]。旅游和移民不是影响传染病传播的唯一因素，疾病的监控也是重要因素之一。疾病监控包括传染性疾病发现有滞后，国际健康保障药物在当前的经济体系下严重供给不足，尤其是传染病控制药物疫苗和抗生素。 慢性非传染性疾病（NCDs）如肿瘤、心血管疾病、糖尿病持续稳定的增长，已经成为全球最大比率的疾病，甚至超过所有发展中国家的传染性疾病。城市化、跨国食品公司促进食品生产与销售是NCDs蔓延的重要原因之一[4]。国家通过税收、审核、广告宣传限制等措施促进公共卫生健康保障，但是全球化在提高烟草和酒精消费量的同时，以贸易和投资的形式侵蚀着政府政策干预。目前国家公共卫生政策重点偏向于全球化的传染性疾病、对于高发病率的 NCDs也应有足够的重视。 二全球化公共卫生体系
学校公共卫生教育教学计划
学校公共卫生教育教学计划 一、指导思想： 以邓小平理论为指导，认真贯彻《学校卫生工作条例》、《中华人民共和国传染病防治法《食品卫生法》，结合我校实际情况，坚持树立“以人为本”、“康健”、“安全第一”的指导思想，注重预防为主，标本兼治，综合治理的原则。 二、工作目标： 切实抓好学校的环境卫生和个人卫生，努力提高学生的康健水平，促进学生养成优良的卫生习惯，积极开展传染病的防治宣传教育和预防接种工作，切实抓好学校卫生工作。 三、工作措施： 1 、认真学习，提高卫生工作的认识认真贯彻关于加强爱国卫生工作的 3 、加强环境卫生，创设优良的育人环境响应号召，积极开展绿化活动，净化、美化学校环境。积极开展全国爱国卫生活动，推进学校的整体卫生水平。努力创设整齐、文明、柔美的学习环境，陶冶师生的情操。学校定于每周五为集体打扫卫生时间。 4 、加强康健教育，提高健教质量(1)定期出好黑板报、画廊，宣传卫生保健知识，培养学生优良的卫生习惯。 (2)各班每月利用班会时间进行一次卫生宣传，传授季节性、流行性疾病的防治知识。 5、加强防治工作，增强学生体质(1)注意用眼卫生，做好视力检查和防近工作，严格控制近视率。
(2)学习贯彻《传染病防治法》，进一步做好疾病防治工作，认真落 制定学校查验预防接种证的实施方案和制度，利用多种形式向学生及家长宣传预防接种 的意义和相关知识，从而让家长主动配合学校查验预防接种证，并专人负责登记造册。 7、继续加强学生疾病的巡视工作和相关疫情登记报告。 利用每周一学校升旗早会时间，加强对学生因病缺课的统计检疫工作，以利学生常见病 及传染病的动态观察，发现疾病做到早发现，早治疗，提高学生出勤率。 认真做好个人治疗 收集汇总工作。学校公共卫生教育教学计划 娄家店中学（范文素材和资料部分来自网络，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
公共卫生安全教案
学校公共卫生教育教案 1保护耳朵 教学目标： 1、使学生知道耳朵的作用和保护耳朵的方法。 2、教育学生养成对保护耳朵有益的良好习惯。 3、培养学生的助残爱心。 教学重点：保护耳朵的方法。 教学时间：一课时。 教学过程： 1．导入新题(教师板书课题) 师：请同学们齐读课题。生：保护耳朵。 2．学习新课 师：(根据课前掌握的情况，简述一下学生的耳朵卫生情况，哪些做得对，哪些做得不对)究竟应该怎样保护耳朵呢?请同学们边看图，边轻声读课文。(学生读课文) 师：耳朵有什么用处?耳朵聋了对人的生活有什么影响?请大家齐读第一段课文。(学生齐读课文第1段) 师：健康的耳朵对人是多么重要啊!我们应该怎样保护耳朵呢?请××同学读第1条。(学生读第1条。教师可补充课文分析中介绍的单足跳除水法，并请一名学生试做) 师：请××同学读第2条。 (学生读第2条。教师可补充一下可能发生意外伤害的后果)
师：请××同学读第3条。 (学生读第3条。教师可解释长时间用耳塞收听可能对耳朵造成的损害) 师：请××同学读第4条。 (学生读第4条。教师可解释长时间受强烈噪音刺激对听力的损害。请学生参考课文后的《小资料·2》) 师：请同学们跟我读第5条。(教师领读第5条，学生跟读)同学们不但自己不要挖耳朵，也不要给别人挖耳朵。如果耳道里面痒，可以用食指按摩外耳道的前方，既可以解痒，又能促使耵聍从耳道脱落排出。(请学生参考课文后的《小资料．3》) 下面请××同学读第6条。(学生读第6条) 师：请同学们注意看课本上的图，擤鼻涕不能同时把两个鼻孔都捏住，这样一擤就会把鼻涕压进中耳鼓室去。应该依次压住一个鼻孔，将另一个鼻孔里的鼻涕擤出来。 师：请×x同学读第7条。 (学生读第7条。教师可说明原因，并强调捂耳朵就不要张开嘴，张开嘴就不要捂耳朵) 师：最后，请同学们跟我读第8条。(教师领读第8条，学生跟读)任何药物一方面能治某些病，另一方面也会对人体产生某些不好的作用。有些药物(如某些抗生素)在杀菌消炎的同时，也对人体有些副作用。滥用了，或者长期地用了会影响听力，甚至导致耳聋。所以用药要慎重，要遵从医生的指导。 3．巩固练习
全球卫生
全球卫生（基本概念类术语） 作者信息 复旦大学卫生发展战略研究中心 条目提交时间 2010-5-4 条目中文名 全球卫生 条目英文名 Global health 条目拼音 Quán qǐu wèi shēng 条目所属学科 卫生事业管理 条目分类 大条目 索引词 全球卫生 条目释文 1.定义 全球卫生也可称为全球健康，是以全球范围内人群的健康为关注点，而不是个别国家人群的健康。[1]它重点关注那些超越国家界限的或者具有全球政治或经济影响的健康问题。 [2]它也被定义为这样的学习、研究和实践的领域，在这个领域中提高全球范围内人口的健康和实现全球范围的卫生公平性是被作为优先事项的。[3]所以，全球卫生就是关于在世界范围内提高健康水平，减少差距，应对跨越国界的全球卫生威胁的。[4] (Global health is the health of populations in a global context and transcends the perspectives and concerns of individual nations.[1] Health problems that transcend national borders or have a global political and economic impact, are often emphasized.[2] It has been defined as 'the area of study, research and practice that places a priority on improving health and achieving equity in health for all people worldwide'.[3] Thus, global health is about worldwide improvement of health, reduction of disparities, and protection against global threats that disregard national borders.[4]) [1]The World Health Organization and the Transition From "International" to "Global" Public Health. Brown et al., AJPH: Jan 2006, V ol 96, No 1. [2]Global Health Initiative (2008).
《爱护公共卫生》主题班会教案
“爱护公共卫生”主题班会教案 常娥 活动目标：让学生了解爱护公共场所卫生与健康的关系，从小养成爱护公共场所卫生的良好品德。 活动重点：让学生了解爱护公共场所卫生与健康的关系。 活动难点：培养公共场所卫生的良好品德。 准备工作：收集新闻素材、照片、视频以及制作ppt 预期成效：引起学生对爱护公共卫生的高度重视，加强爱护公共卫生的意识，培养学生爱护公共卫生的好习惯 活动过程：（学生主持） 1、引入（爱护公共卫生的重要性） ①主持人：公共场所是公众休息、娱乐的地方，自然是人群较多的地方。这些人群中，有健康的人，也会有患各种疾病，包括肝炎，肺结核等传染病的人，如果这些人不注意公共场所卫生，随地吐痰、大小便等，会怎么样呢?其次，公共场所卫生不良，到处是垃圾，纸屑，有人乱涂乱刻，又会反映出呢? 出示图片(良好的卫生环境)→(不卫生的环境) 再展示一些关于中国人在国外公共场所不讲究卫生的新闻（视频或图片）给全班看。 ②让学生小组讨论感受，再分别派代表来发表观点。 主持人小结：公共场所卫生不良，会传播各种疾病，会使休息，娱乐的人感到厌恶，不快。另外，一个国家的公共场所卫生更能体现国民的素质水平，关系一个民族的尊严问题。可见，维护公共场所卫生，是维护大众的利益和身体健康，是维护一个国家的民族尊严，是每个公民的义务和责任。因此，我们要“爱护公共场所卫生”。(出示课题) 2、核心（如何爱护公共卫生） 主持人问：同学们知道维护公共场所卫生要怎样做吗? 让学生举例子后再通过游戏猜一下维护公共场所卫生需要做到“五不”的内容。 游戏：“你对维护公共场所卫生的认识”猜词比赛 形式：(各组两人参加)幻灯片，一人表演，表演的人不允许说话，一人猜词在公共场所要做到不随地(吐痰、大小便)；不乱丢(果皮纸屑)；不损坏(公物)；不乱刻乱画(墙壁、树木)；不践踏(草地)；不摘折(花草、树木)；我们都来维护(公共场所) 主持人问：同学们看书知道该如何做了，为什么要这样做呢?下面解释一下“五不“的内容。
20xx年学校公共卫生教育工作计划简易版_1
When The Goal Is Established, It Analyzes The Internal And External Conditions Of Organization, And Puts Forward The Organizational Goals To Be Achieved And The Ways To Achieve Them. 编订：XXXXXXXX 20XX年XX月XX日 20xx年学校公共卫生教育工作计划简易版
20xx年学校公共卫生教育工作计划 简易版 温馨提示：本计划文件应用在目标确立时，根据对组织外部环境与内部条件的分析，提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。文档下载完成后可以直接编辑，请根据自己的需求进行套用。 为了全面贯彻党的教育和卫生工作方针， 坚持“健康第一”的指导思想，切实加强我校 公共卫生工作，保障广大师生员工的身心健康 和生命安全，根据《传染病防治法》、《食品 安全法》、《学校卫生工作条例》等法律法 规，结合《关于做好20xx年度全市学校卫生工 作的通知》(泰教基[20xx]21号)文件精神，特 制定XX学校20xx年度公共卫生工作计划。 一、进一步提高思想认识，切实加强对学 校公共卫生工作的组织领导 学校公共卫生是学校工作的重要内容，关
系到学生的健康、社会的稳定，学校应切实落实“健康第一”的指导思想，提高认识，增强做好学校公共卫生工作的责任感和使命感，以对学生健康高度负责的态度，切实加强对学校公共卫生工作的领导，认真履行好对学校公共卫生工作管理和协调的职能，及时发现工作中存在的问题，不断完善学校卫生管理体制，确保规范、高效、优质实施学校卫生各项工作。 应及时调整学校公共卫生领导小组人员，由一把手负总责、分管领导具体负责，保证学校公共卫生工作的顺利开展;制定切实可行的学校公共卫生工作年度方案，全年工作做到有计划、有措施、有保障、有总结;不断健全学校食品卫生安全、传染病防控、突发公共卫生事件应急处理、健康教育、校园环境和公共场所卫
关于高校公共卫生间服务现状的调查研究
目录 一、导言： (2) （一）研究背景与研究的问题 (2) （二）文献综述及研究意义 (2) 1.文献综述 (2) 2.研究意义 (3) （三）研究假设与变量叙述。 (3) 二、研究方法 (3) （一）调查方式 (3) （二）调查对象 (4) （三）资料分析方式 (4) 三、调查结果 (4) （一）基本情况 (4) （二）具体分析 (5) 1.教学楼公共卫生间服务的现状汇总 (6) 2.高校大学生如厕排队时间长短 (7) 3.排队心情 (8) 4.对侧位数量的满意度 (9) 5.对厕所设施情况的满意度 (9) 四、讨论与建议 (10) （一）思考与讨论 (10) （二）建议与对策 (10) （三）调查中存在的不足 (11) 五、结语 (11) 六、参考文献 (11) 七、附录 (11)
关于高校公共卫生间服务现状的调查研究 ——以广州市六所高校为例 【摘要】鉴于社会对于公共用厕以及男女平等的讨论异常激烈，我们此次开展了对高校公共卫生间服务现状以及高校大学生对高校公共卫生间服务的满意度的调查。在此次调查中，我们主要采取自填式问卷法以及观察法对数据进行了收集，接着对问卷和数据进行整理，最后再用SPSS和Excel对数据进行比较精确的分析。通过分析我们发现高校公共卫生间服务在侧位数量上存在不足以及高校男女大学生对高校公共卫生间服务存在一定的不满度，尤其是女大学生更为严重。 【关键字】高校公共卫生间服务现状满意度男女平等 一、导言： （一）研究背景与研究的问题 来自网上新闻和各地区日报的消息，2012年2月份至3月份广州越秀、北京、郑州、西安等地区相继出现了女大学生“占领男厕”的行为艺术，从此，关于男女公共卫生间服务与男女平等的话题在社会再一次得到了轰轰烈烈的讨论。女大学生接受的是高等教育，维权意识比较强，因此她们所举办的“占领男厕”行为艺术旨在引起社会对男女公共卫生间服务以及男女平等的注意，从而达到维护自己与其他女性权利的目的。那么，我们社会生活中男女公共卫生间服务的真实情况是怎样的呢？公众对当今男女公共卫生间服务的态度如何？带着这样的问题，我们对华南师范大学、华南理工大学、华南农业大学、广州外语外贸大学、广州工业大学、广州岭南技术学院等广州六所高校有关公共卫生间服务现状展开了调查。 我们这次所研究的问题主要是高校公共卫生间服务现状与改善以及大学生对公共卫生间服务的满意度。而这“公共卫生间”我们只界定在高校教学楼的公共卫生间，同时，我们所研究的公共卫生间的“服务现状”也主要指它的安置位置、设备维修、数量等，另外，其“满意度”也主要从女大学生的角度进行研究。这里，我们希望通过对广州六所高校公共卫生间服务现状的调查，以期能够对高校公共卫生间服务状况有一个大概的了解。 （二）文献综述及研究意义 1.文献综述
公共卫生安全教案
公共卫生安全教育 中班教案：垃圾的分类 活动设计：在儿童3-6岁学习与发展指南中排在首位的就是“健康”，为孩子营造安全健康的生活环境是社会、学校、家庭共同努力的目标。孩子的卫生行习惯响着他的一身，所以必须重视，生活中我们都是教育孩子要爱护环境不要随便的扔垃圾，但是为了方便我们还是常常看到在我们身边会有许多是生活垃圾等。在我们班级很常见的一个习惯就是，吃完水果，孩子习惯把果皮扔桌面上，吃完搬着椅子走了；或是在垃圾桶旁边有很多的垃圾没放进去桶内。所以我设计了这与孩子生活有关的课程。 活动目标： 1、了解生活中的垃圾，知道生活中的垃圾给健康带来的危害。 2、对垃圾进行分类，能够区分不可回收和可回收垃圾。 3、教育幼儿爱护环境，引导幼儿爱护身边的环境。 活动重点： 教育幼儿不要乱扔垃圾，对垃圾进行分类。 活动难点： 关爱环境，增强环保意识。 活动准备： 课件：整洁的办公室与脏乱的小区角落PPT、垃圾分类的视频、爱护环境与破坏环境的图片PPT 可回收、不可回收的标示小桶2个、各种垃圾图片若干 活动过程： 一、了解垃圾来自与生活 1、与幼儿欣赏整洁的办公室与脏乱的小区角落PPT。提出问题：孩子们你喜欢那个 环境？为什么喜欢？引导幼儿说一说自己观看后的感受。
2、说说自己常见到的垃圾有哪些？ 3、如果我的生活的地方到处的是垃圾，我们的环境会变成怎样呢？ 4、想要环境变干净可以怎么做呢？ 总结：引导孩子说出垃圾分类。 二、认识可回收标志与不可回收标志，尝试进行垃圾分类 1、观看垃圾分类视频 提出问题：在影片中你看到人们是如何做的呢？ 2、出示2个小桶，引导幼儿观察，介绍：可回收标志与不可回收标志。 3、提供不同的垃圾图片，让孩子尝试进行分类。 小结：在生活中家里的垃圾也要分类，哪些可以回收，继续使用的。哪些是有害物品。 4、一起检查桶内的垃圾分类卡是否正确。 三、一起分享课件：爱护环境与破坏环境的图片PPT 1、一张张图片出示，引导说说这行为对不对，说说为什么？ 2、引导幼儿说说如果是自己，自己会怎么做。 总结：教育爱护环境从自己照顾自己身边的环境做起，扔垃圾的时候，要把垃圾扔到桶内。纸张、纸盒等可以带来分类到艺术长廊进行手工制作等。
校园公共卫生课教案
校园安全卫生教育第一课 实 施 方 案 小屯镇第一初级中学
校园安全教育教案 教学目标: 1、能够清楚了解校园中存在的安全隐患。 2、掌握安全知识,树立“安全第一”的思想。 3、进行预防灾害,提高应付突发事件的能力。 教学重点: 掌握安全知识,树立“安全第一”的思想。 教学过程: 一、导入: 同学们,我们又相聚在一起,老师非常高兴。相信大家在这段时间过得非常愉快。现在,老师想要讲的就是一个永恒的话题就是“安全”。不论到什么时候,安全都就是我们要讨论永恒话题,安全将时时伴随在我们的学习与生活中。 二、播放视频:《北京高速上发生的车祸》 同学们瞧完这个视频您想说些什么呢？(生讨论发言) 师:转瞬间,36条活生生的人就这样葬身火海了,让人感到惋惜的同时,我们又必须面对的就是安全, 只有安全的警钟常常响起,只有把安全落实到我们的学习与生活中,我们才能快乐健康的成长。那么在我们身边又有哪些安全隐患呢？(生讨论师总结) 三、校园的安全隐患。 (生列举) 1、学生在体育课、课间活动、集体活动的安全隐患。 2、学校围墙存在的安全隐患。 3、学生在上学、放学路上的交通安全隐患。 4、校园意外伤害的隐患。 师: 那我们该怎样预防呢？ 四、学生应该注意的安全事项。 1、注意课间安全
大课间、体育课以及参加集体活动时,前后左右之间保持一定距离,不要太拥挤,不然容易踩脚、绊脚,容易摔倒。在课间玩耍时要文明玩耍,不做剧烈的活动;上下楼梯靠右走,“右行礼让”;不在教室内打球、踢球、跳绳、踢毽。严禁用扫帚、拖把、铅笔、石头等危险物品玩耍、投掷。集体活动中要一切行动听指挥,遵守时间,遵守纪律,遵守秩序,语言文明。 2、校园围墙的安全 不要攀爬围墙,对于存在安全隐患的地方,不要过去玩耍,更不能向围墙外面乱扔垃圾、石子等危险物品。 3、交通安全 要遵守交通规则与交通秩序。在上学、回家的路上应该走路右边行走,在通过路口或者横过马路时要减速慢行,注意来往的行人、车辆,确认安全后方可。不骑自行车;不乘坐农用车辆、无牌无证车辆,不乘坐超载车辆。 4、讲究饮食安全 拒绝三无食品,不吃腐烂变质食品,不吃零食,不喝生水,不在校外无证摊点上吃饭,不随地吐痰,不乱扔果皮纸屑。养成良好的卫生习惯。 5、注意实验课的安全。在上实验课前要听老师讲解注意;在做实验时要按要求来做。实验课需要使用酒精灯与易燃的化学药品时,要在老师的指导下,并按操作要求去做,时刻小心谨慎,严防危险 6、每位同学还要注意心理安全。在同学间遇到矛盾时,要冷静,要理智,切忌猜疑、让家长来学校为您撑腰,以免给自己与同学带来不良的后果。同学之间要互相体谅、理解,以平与的心态来面对。 五、校外安全 1、要有“防火灾、防触电、防侵害”意识。 不吸烟、不玩火,不焚烧废弃物;不随意触摸电器,不私拉电线,不在教室内使用充电器、热得快、等电器;不与陌生人说话,遇到形迹可疑
公共卫生安全教案
维护公共秩序、保障公共安全 教学目标： 认识目标： 使学生弄清以下概念：公共安全。 初步掌握以下知识点：法律规范作用的表现，法律规范和协调人际关系，我国法律在维护公共秩序方面的作用，扰乱社会公共秩序的危害。 识记： 《中华人民共和国治安管理处罚条例》是我国有关治安行政管理的最重要的一项法规。 《治安管理处罚条例》中有关维护公共秩序、公共安全的规定。 理解： 理解扰乱社会公共秩序的危害 汇集个人所见所闻，列举扰乱公共秩序的现象，分析其危害，并谈谈对养成守法习惯重要性的认识。在某些公共场所运用所学的法律知识律己，维护自己的正当权益，并根据实际情况灵活地同违法犯罪行为做斗争。 教学重点 《治安管理处罚条例》有关维护公共秩序、公共安全的规定。 教学难点 扰乱公共秩序、破坏公共安全行为的罪与非罪的界限。 能力目标 提高学生阅读能力。以为只有会读，才能感知教材，领会教材，抓住重点，由此切入后续的一系列活动。
提高学生比较和分析的能力。这是学习法律常识应强调培养的能力。在一定意义上说，法就是线，就是什么能做，什么不能做，什么可以做、舍命必须做的界定。线内属于合法，线外属于违法。不能实施违法的行为。 提高学生辩证地思考问题的能力。如，引导学生认识：有法是这样，无法会如何？ 提高学生运用理论的能力。其中包括运用所学的法律知识规范自己的行为的能力；运用法律知识评价社会现象的能力。 思想觉悟目标 通过教学要提高学生的以下觉悟： 热爱法律。法不光是“治人”的，而且是“护民”的；法既约束人的行为，又保障人民的合法权益。它是护民治国的法宝。 守法光荣，违法可耻。我国法律代表人民的利益，守法即维护人民的利益，违法即损坏人民的利益。要让学生有正确的是非观、荣辱观。 认识防微杜渐，加强修养的重要性，逐步培养学生的高尚道德，追求更完美的人格。 知识结构：维护机关团体、企事业单位的秩序 维护公共场所的秩序 维护公共秩序维护交通工具上秩序 维护公共秩序制裁扰乱公共秩序的行为 保障公共安全 自觉守法 保障公共安全 同危害公共安全的行为作斗争 课题：维护公共秩序?保障公共安全（板书） 复习提问：现在请同学们快速抢答“在我国维护社会公共生活准则的法律中，关于治安管理的最重要的一项法规是什么？”
20xx年学校公共卫生教育工作计划正式版
Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation. 20xx年学校公共卫生教育工作计划正式版
20xx年学校公共卫生教育工作计划正 式版 下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 为切实保障广大师生员工的身心健康，根据《江苏省高校公共卫生管理规范(试行)》要求，结合我院实际，特制定学院20xx年度公共卫生工作计划，具体如下。 一、指导思想 全面贯彻落实科学发展观和江苏省高校公共卫生管理工作要求，坚持“预防为主”的工作方针，提高应对突发公共卫生事件的能力和公共卫生管理服务水平;大力开展以环境卫生、健康教育和除四害为重点的爱国卫生运动，以增强广大师生员工
的社会公德、卫生健康意识，维护学院公共卫生安全，提升师生健康素质和水平，保障广大师生员工身心健康。 二、加强机构队伍建设，完善三级公共卫生组织网络 1、进一步明确学院公共卫生工作领导小组工作职责。负责学院食品卫生安全、传染病防控、突发公共卫生事件应急处理、健康教育、校园环境及公共场所卫生等工作的指导、督查和考核。 2、建立、健全学院、系(部)、班级三级公共卫生工作网络，明确职责，落实责任。院长为学院公共卫生工作第一责任人。各系、部、处室负责人为本单位公共卫生工作第一责任人。各院、系(部)、班
高校开展公共卫生教育的必然性和措施
高校开展公共卫生教育的必然性和措施 公共卫生教育在我国高校健康教育中占据不可忽视的位置，我国许多高校学生接受公共卫生教育和自身健康保护意识较为薄弱。社会节奏加快，在人与自然协调发展的背景下，重视高校公共卫生教育的开展变得十分重要，想要加大高校学生公共卫生教育的培养，就要重视公共卫生教育方面的师资力量，加深学科教育中关于公共卫生知识教育的比重。分专业采取不同的教学内容和教学方式，大力开展关于公共卫生教育相关的实践活动。 标签：高校；公共卫生教育；措施 少年兴则国兴，重视高校健康教育问题，是整个社会应当非常重视且不断努力的目标之一，提高高校学生对公共卫生、疾病预防的普及教育，对于社会健康发展也十分必要。本文针对高校开展公共卫生教育问题提出客观建议。 1 高校开展公共卫生教育的必然性 1.1 国内外公共卫生教育现状比较 我国高校学生对于公共卫生教育以及自身健康的关注较为薄弱，相比之下，很多国家对于公共卫生教育极其重视，国外的学生对于自身健康及公共卫生教育意识也更强。在一些国家，公共卫生教育中的教育与研究是相辅相成共同发展的，这不仅仅限于医科院校，在普通高校中教育与研究同样受到重视，公共卫生教育已经在许多非政府组织中得到积极开展，这使得公共卫生教育的内容将带来更多实际意义，为了能使学生对普通疾病的认识转变为关注公共卫生保护的意识，在一些国家中，为公共卫生教育设置了许多实践基地，使学生能够在实践活动中获取更多知识。 在我国，公共卫生教育的兴起较晚，国民对于公共卫生的意识较弱，受到教育體制等条件的影响。目前我国的公共卫生教育大致可以分成学校专业教育、社会普及教育和在职人员的培训。一直以来我国的高等教育以专科为主、综合为辅。从总体上形成学科之间的割据，公共卫生教育与专业学科变得各自独立没有联系。公共卫生中的专业教育和普及教育因为受教育对象不同，所以教学内容、方式也会不同。在普及教育方面，因为教学内容、方法导致最后教学成果不是很理想，在医学类高校中，公共卫生教育才会受到较高的关注度，而非医学专业的公共卫生普及教育则大多不被重视。公共卫生教育在高校的发展起步慢发展迟缓，许多高校在公共基础课程中并未增加公共卫生教育这门学科。报考非医学专业的学生比重远远高于医学类学生，但是仅仅有少数高校开设这门学科。 1.2 重视公共卫生教育的意义 经过大量调查和研究，高校学生通过学校开设的有关课程来提高健康意识的学生占学生总数的1/3，不了解世界艾滋病的学生占学生人数一半，对于卫生法
未来中长期全球公共卫生安全：发展趋势及其国际政治影响-
未来中长期全球公共卫生安全：发展趋势及 其国际政治影响* 下文为大家整理带来的未来中长期全球公共卫生安全：发展趋势及其国际政治影响*，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。 未来中长期全球公共卫生安全：发展趋势及其国际政治影响* 世界卫生组织将维护“全球公共卫生安全”定义为：旨在尽可能减少危害不同人群、团体、区域以及跨国性的群体健康的紧急公共卫生事件的发生可能性而采取的预见性和反应性行动。我们正生活在一个以高度流动性、经济相互依赖和通过电子手段相互连接为特征的全球化世界之中。在全球化背景下，人类社会、微生物界、自然环境和人类行为不断变化，这一切都使未来中长期全球公共卫生安全形势面临前所未有的挑战。 一、未来世界公共卫生安全趋势 2000年1月，联合国安理会就艾滋病对非洲和平与安全的影响举行辩论。这是安理会历史上首次将公共卫生问题作为一个安全的威胁来进行讨论。从此，公共卫生问题开始与国际安全相关联，被列入全球安全议程。 （一）未来人类健康及疾病控制压力增大 1.全球化使传染性疾病大爆发威胁上升 2.非传染性疾病（慢性病与精神疾病）难以遏制 非传染性疾病对未来发展产生一定的负面影响。非传染性疾病造成的经济成本“将在未来20年演变成惊人的经济负担”，对
经济发展和扶贫都会带来巨大冲击[注：参见《联合国报告：全球死者三分之二死于非传染性疾病》，2020-7-13，http：//ediacentre/nel。]。这将为中低收入以下国家经济社会发展增加沉重负担，贫穷与疾病或仍将在某些地区伴生共长。 老龄化是非传染性疾病发生率和流行率上升的主要成因之一，而非传染性疾病又是导致可预防的患病和死亡的主要因素。全世界60岁及以上年龄人口增长速度是总体人口增长速度的3倍还多，到2025年将达到约12亿，这将带来人口结构变化；人口老龄化会产生公共卫生和经济影响，包括非传染性疾病比例上升；能够预防或延缓诸如非传染性疾病的出现和严重程度并促进健康老年生活，终身促进健康和预防疾病的活动至关重要⑤。 （二）未来全球公共卫生安全形势不容乐观 2006年，一艘发自欧洲的货船将500余吨化学废物非法运入科特迪瓦阿比让市的多个地点。结果导致85000人患病，69人住院，其中8人死亡。该事件引发科特迪瓦骚乱，政府下台，产生了严重的卫生、政治和经济后果。显然，大规模倾倒有毒化学废物正在对公共卫生安全构成显著威胁。 《国际卫生条例（2005）》探讨了一系列针对全球公共卫生安全的威胁，这些威胁由人类行为或原因、人类与环境的互相影响、突发的化学和核放射事件、其中包括工业意外事件及自然现象导致。 1.流感大爆发将是全球公共卫生安全的最大威胁之一 2.艾滋病的流行很可能仍是全球公共卫生系统的严峻挑战之一
小学安全教育《防和应对公共卫生伤害事故发生》优质课教案_24.doc
预防和应对公共卫生伤害事故发生 ——食品安全与卫生 一、教学目标： 1、让学生了解食品卫生安全知识，了解街边小吃的危害，认识 食物中毒特征，提高自我救护意识，预防发生食物中毒。 2、引导学生认识到养成良好的饮食卫生习惯的重要性；认识到 不挑食、营养全面对小学生的成长是非常重要的。 2、培养学生对饮食的科学态度。 3、学会科学合理地搭配饮食。养成并坚持不挑食、不吃“垃圾 食品”，杜绝学生购买不安全的食品，保护自身身体健康，养成良好 的饮食规律。 4、增加学生食品安全知识，提高学生食品安全自我保护能力。 二、教学重点：让学生了解良好饮食卫生习惯的意义。 三、教学难点：让学生养成并坚持不挑食、不吃“垃圾食品”，杜绝学生购买不安全的食品，保护自身身体健康，养成良好的饮食规律。 四、教学过程 一、谈话导入。 1、谈话。 2、出示图片。 3、质疑。 4、揭题。师：为什么有的同学长得高高大大，十分健壮，而有
的同学长得瘦瘦小小，经常生病。其中很重要的一点和他们的饮食习 惯有关。所以饮食也是一门很有讲究的学问，你们想知道里面的知识吗？就让我们一起在这节饮食卫生安全课中共同研究它吧。（出示课题） 二、新授 活动一 : 1、多媒体出示 (观察日记 )。 2、思考：这篇文章告诉我们什么? 活动二： 1、汇报同学们对学校周围小摊进行实际调查的结果。 2、（课件出示）老师收集“街边的小吃”，思考：这些好吃的背后到底隐藏了什么？ 3、小结。 活动三： 1、学生表演小品：《爱吃零食的他》 （一位女同学背着书包气喘吁吁地坐在自己的坐位上，随手就拿出一包小食品，用手指捏住就往嘴里送，吃得津津有味，吃完又掏出 一瓶饮料咕咚咕咚地喝起来,, ） 2、小组讨论：刚才那位同学得了什么病？为什么会肚子疼？ 发言预设：因为她吃东西前没有洗手。因为小食品不卫生。不是吃饭的时间吃零食会引起消化不良 3、小结：如果同学们也经常吃一些不卫生的小食品或暴饮暴食，
校园公共卫生课教案
校园公共卫生课教案集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
公共卫生课教案 教学目标： 1、让学生知道维护公共卫生与健康的关系。 2、养成自觉维护公共卫生的好习惯。 教学重点： 讲究社会公德，自觉维护公共环境卫生。 教学难点： 教育学生自觉遵守公共卫生制度 教学辅助： 多媒体 教学设计： 一、维护公共卫生的意义。 环境对人体健康影响很大，在清洁、舒适、优美的环境里，人们会情舒畅、精神焕发、少得病；而在空气污浊的环境中，人们会变得心烦意乱，情绪压抑，学习效果差，易得传染病和慢性病。 二、维护公共卫生 1，了解学生在学校是否真正做到了爱整洁。 ①当你看到地面上有纸屑的时候，你会怎么样呢 ②你是否经常打扫班级的卫生，你又是如何打扫的呢 通过以上，了解学生的整洁情况。 2，怎样做到爱卫生 （1）爱护公共卫生 ①不能随地吐痰。要吐在纸里包起来后在仍到垃圾桶里。 ②教室要注意通风。 ③每天都要擦门和窗台。 ④随时关注教室卫生，发现附近有垃圾及时把它清理干净。
⑤不随手乱抛纸片，不随处乱扔垃圾，不随地吐痰，不在建筑物上留下鞋印、球印，不在校园墙壁、走廊、桌面等处乱写乱画、不损坏公物。不在教学区内吃零食，不在餐桌上倒剩饭、剩菜、剩汤，不向楼下抛杂物等。 (2)注意个人卫生 a.每天洗两次脸（早、晚）。 b.拿了脏东西要洗手。 c.每天要刷两次牙（早、晚）。 d, 做到勤洗澡、洗头，洗衣，着装整洁。 三、说一说。 你做过破坏公共卫生的事吗今后你会怎样做 小组讨论。 四、课堂小结。 总结：同时要在告别不卫生习惯的同时，逐步养成良好的卫生习惯，自觉的、随时随地的捡拾地上的垃圾，擦洗墙上、桌面上、黑板上、地砖上的污点、污痕。 我们不仅要注意自己的卫生，同时也要注意我们学习和生活的环境。希望大家能真正引起注意，让我们在健康积极的环境中生活。为创建一个卫生整洁的校园环境多作贡献。
高校公共卫生管理现状及对策
高校公共卫生管理现状及对策 高校公共卫生管理是高校工作的重要有机组成部分，它为学校教学工作的正常运转及学校的稳定与和谐提供了重要的保障。高校学生集体居住，人群密集，生活习惯与行为方式等相互影响，公共卫生事件如传染病、食物中毒等时有发生。传统的公共卫生管理着重于事后的医疗机构疾病诊治，忽视前期的预防。高校在加强管理任务中需要将系统的预防疾病视为重中之重，以适应新时期高素质教育，不断满足师生员工的健康需求。在高校体制改革浪潮中，应把高校卫生管理系统准确定位，引导高校公共卫生管理工作跟随时代潮流发展，为国家教育事业发展打下坚实基础。 一、高校公共卫生管理功能 高校卫生管理的主要职能就是要加强学校环境卫生、教学卫生、公共场所卫生及视频饮食卫生的检测与督促；加强对传染病、季节性疾病、常见病的防治；加强突发性公共卫生事件的应急处理。 在这其中，咼校卫生院起到很大的作用，可提咼咼校卫生工作、提升学生健康水平，促进高校稳步发展。高校卫生院主要是针对疾病的预防制定应急处理方案，可有效建立工作机制防控疾发疫情蔓延，完善高校医疗救治体系。 二、高校公共卫生管理存在的问题
1、管理制度和机构设置需要完善 地方教育主管部门以及学习相关领导没有正确认识到公共卫生管理工作的重要性，对传染性疾病防范控制、食品卫生安全、公共场所环境卫生等方面工作不够重视，公共卫生管理工作又不能立竿见影或偏于教学，把公共卫生工作单纯归结为医疗机构的工作，而医疗机构又缺乏相应的人员配置和经费支持，很难负担学校的公共卫生工作，这严重影响了公共卫生工作的质量。 目前，我省高校公共卫生工作还没有完善的高校公共卫生工作的管理规范，缺乏有效的管理机制。由于学校缺乏系统的管理支付，对公共卫生事件预警敏感性不足，防范措施落实不到位，导致公共卫生事件时有发生，不能满足师生员工对健康的需求。 2、高校的健康教育未系统规范 健康教育是指通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动，使人们自觉地养成有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的因素。健康教育是师生素质教育的重要内容，是公共卫生工作的基 础，对于预防疾病、提升師生健康素养、促进健康生活方式形成等方面意义重大。 3、经费投入力度不足，应急管理行为不力 公共卫生管理事业本身是一种投资大、回报小的福利型事业，因此地方政府、学习更多的是关注经济建设，忽视了公共卫生事业的必要支持。这也就导致了在危机事件发生后，高校的卫生应急设施落后、人员专业水平不足、物资储备不够，难以进行有效的防控措施。
(完整版)公共卫生的内容包括以下方面
公共卫生的内容包括以下方面：食品卫生、环境卫生、劳动卫生、学校卫生和妇幼卫生、传染病以及突发公共卫生事件。 1食品卫生 食品卫生是指“为确保食品安全性和适合性在食物链的所有阶 段必须采取的一切条件和措施”。从狭义上讲，食品卫生是指食品干净、未被细菌污染，不使人致病。食品卫生只是食品安全的一个部分。食品安全与食品卫生在公共管理方面的差异也比较明显。 2环境卫生 环境卫生是研究自然环境和生活环境与人群健康的关系，揭示环境因素对人群健康影响的发生、发展规律，为充分利用环境有益因素和控制有害环境因素提出卫生要求和预防对策，增进人体健康，提高整体人群健康水平的科学。 环境卫生是预防医学的二级学科和主干课程，现属劳动卫生与环境卫生学科，是预防医学学生的必修课。环境卫生学是预防医学与环境科学相互结合的学科，并与许多学科有着密切的联系，涵盖领域比较广阔。(1)环境卫生学的基本理论，如人类自然环境和生活环境的基本特征、人与环境之间的辩证统一关系、环境与机体的相互作用、人对环境有害因素反应的特征等；(2)环境与健康关系的研究方法及应用，包括环境流行病学研究方法和环境毒理学研究方法，先进的细胞生物学和分子生物学技术在环境污染物在细胞水平、蛋白质水平及基因水平上相互作用研究的应用；(3)自然环境与健康的关系，如大
气卫生、水体卫生、饮用水卫生和土壤卫生；(4)生活环境与健康的关系，如住宅与公共场所卫生、城乡规划卫生、家用化学品卫生；(5)环境相关疾病，如环境污染与公害病、环境污染与致癌、致畸、致突变危害、微量元素与生物地球化学性疾病等；(6)环境质量评价的理论和方法，科学阐述环境质量与人群健康的关系。 3劳动卫生 劳动卫生与职业病学，是预防医学的一个分支学科，旨在研究劳动条件对健康的影响。通过改善劳动条件，创造安全、卫生、满意和高效的作业环境，提高劳动者的职业生活质量。劳动卫生与职业病学的研究和服务对象应包括个体、人群及其所处环境。个体是群体的基础，对职业人群中个体健康状况和异常发病现象的观察，常能获得职业性有害因素对该人群潜在危害的证据。同时，充分了解人群所处环境状况，才能判断疾病与环境间的联系。所以，对个体、群体和环境的研究，三者缺一不可。 劳动卫生与职业病学的任务：首先，是识别、评价、预测和控制不良劳动条件中存在的职业性有害因素，以防止其对劳动者健康的损害；其次，是对职业性疾病的受损者进行早期检测、诊断和处理，促使其尽早康复。 4学校卫生 学校卫生的主要任务是：监测学生健康状况；对学生进行健康教育，培养学生良好的卫生习惯；改善学校卫生环境和教学卫生条件；加强对传染病、学生常见病的预防和治疗。