建筑工程概预算教案_-_打印
第一讲
教学目的与要求：介绍我国工程建设产品造价的形成与历史及改革，了解国外的工程造价管理
教学重点：工程产品造价形成与改革
教学难点：国外的工程造价管理
导入：提问：大家对工程预算的理解
新课内容：
1 建筑工程概预算综述
1.1 工程产品造价形成与改革
1.2 国外的工程造价管理
⑴法国的工程造价管理
⑵德国的工程造价管理
⑶英、美的工程造价管理
⑷日本的工程造价管理
国际上的共同特征！！！
①政府间接调控；
②有章可循的计价依据；
③采用清单计价，委托咨询公司履行计价管理与控制；
④多渠道信息，政府颁布多种价格指数，有关协会与咨询公司提供价格信息，社会享用；
⑤形成了限额设计与工程总、分包管理体制；施工承包商承担施工图设计，能够充分发挥技术优势，降低施工成本；
⑥诚信至上，合同（FIDIC）为本。
第二讲
教学目的与要求：掌握建设项目的分解熟悉建筑工程概预算的分类，了解工程概预算与基本建设的关系
重点与难点：建设项目的分解
复习（或导入）：建筑工程概预算综述
新课内容：
1.3 工程产品及其价格构成
1.3.1 项目分解与价格的形成
⑴建设项目
⑵单项工程
⑶单位工程
⑷分部工程
⑸分项工程
1.3.2 工程概预算与基本建设的关系
1.4 工程概预算分类
⑴
按工程建设阶段分类：①设计总概算②修正总概算；③施工图预算；④竣工结算；⑤竣工决算（或竣工成本决算，或竣工财务决算）。
⑵按工程对象分类：①分部分项工程概预算；②单位工程概预算；③工程建设其他费用概预算；④单项工程综合概预算；⑤建设项目总概预算。
⑶按工程承包合同的结算方式分类：①固定总价合同概预算；②计量定价合同概预算；③单价合同概预算；④成本加酬金合同概预算；⑤统包合同概预算。
第三讲
教学目的与要求：掌握编制定额与清单计价编制方法的要领，掌握定额的概念和分类
重点与难点：定额的概念
复习（或导入）：工程产品及其价格构成
新课内容：
1.5 掌握编制要领
特别注意三个问题：
●定额与清单计价费用构成
●计价的程序与步骤
●编制要点及注意问题
2 建设工程定额编制原理与方法
2.1 建设工程定额的基本概念
2.1.1 建设工程定额的含义
所谓“定”，就是规定；“额”，即标准或尺度，这是所谓“定额”最基本的含义。工程定额是指在正常的施工生产条件下，为完成某项按照法定规则划分的质量合格的分项或分部分项工程（或建筑构件）所需资源消耗量的数量标准。
2.1.2 建设工程定额的特性
2.1.3 建设工程定额的分类
⑴根据生产要素分类：劳动消耗定额、材料消耗定额、机械消耗定额。
⑵
根据编制程序和用途分类：施工定额、预算定额、概算定额、概算指标、投资估算指标。
⑶
根据管理权限分类：全国统一定额、全国统一专业定额、地方定额、企业定额、补充定额。
⑷根据专业性质分类：全国通用定额、行业通用定额、专业专用定额。
⑸根据投资的费用性质分类：工程费用定额、工程建设其它费用定额。
2.1.4 定额制定的基本方法
◆经验估计法
◆统计分析法
◆比较类推法
◆技术测定法
第四讲
教学目的与要求：掌握施工消耗定额的分类和定义
重点与难点：定额表现形式与内容
复习（或导入）：掌握编制要领
新课内容：
2.2 施工消耗定额
2.2.1施工消耗定额的基本概念
2.2.1.1施工消耗定额的概念和作用
2.2.1.2 定额表现形式与内容
2.2.2 人工消耗定额
人工消耗定额也称劳动定额，劳动定额表现形式：时间定额和产量定额（1）时间定额
用公式表示如下：
单位产品时间定额（工日）=1/每工日产量
或单位产品时间定额（工日）=小组成员工日数的总和/小组台班产量
（2）产量定额
根据时间定额计算。用公式表示如下：
每日产量=1/单位产品时间定额（工日）
或小组每班产量=小组成员工日数的总和/
单位产品时间定额（工日）
时间定额和产量定额之间互为倒数关系。
2.2.3 材料消耗定额
材料消耗定额是指在“一定条件”下，完成单位合格施工作业过程的施工任务所需消耗一定品种、规格的建筑材料（包括半成品、制品、物件、配件及周转材料等）的数量标准。
2.2.
3.1 实体性材料消耗的计算
材料消耗量=材料净耗量+材料合理损耗量
材料损耗率是材料合理损耗量与材料消耗量之比，即：
材料损耗率=材料合理损耗量／材料消耗×100%
材料消耗量还可依据材料净耗量及损耗率来确定。
其计算公式为：
材料消耗量=材料净耗量×（1＋材料损耗率）
2.2.
3.2 周转性材料消耗计算
2.2.4 机械台班消耗定额
⑴机械时间定额按下式计算：
机械时间定额=1／机械台班产量定额
⑵机械台班产量定额
机械台班产量定额=1／机械时间定额
⑶操纵机械或配合机械的人工时间定额
人工时间定额=小组成员工日数总和
／机械台班产量定额
或机械台班产量定额=小组成员工日数总和／人工时间定额
第五讲
教学目的与要求：掌握预算定额的概念
重点与难点：确定预算定额人工、材料、机械价格
复习（或导入）：施工消耗定额的基本概念
新课内容：
2.3 预算定额
2.3.1 预算定额的概念
预算定额是指在正常的施工条件下，规定完成一定计量单位的分项工程或一定计量单位结构构件所必需的人工、材料和施工机械台班消耗数量标准。
2.3.3 预算定额的编制依据
2.3.4 确定预算定额编制要点
2.3.5 确定定额预算人工、材料、机械价格
⑴人工单价的确定
⑵材料（实体性材料）预算价格的确定
材料预算价格=[（材料原价＋运杂费）×（1+
运输损耗率%）]×（1+采购保管费率%）
⑶施工机械台班预算价格的确定
根据获取机械使用方式不同，分为外部租用与内部租用方式。外部租用是向外单位（如设备租赁公司、其他施工企业等）租用机械设备。机械台班预算价格，以该机械租赁单价为基础确定。
内部租用是企业自有的机械设备。
2.3.7 预算定额与单位估价表
单位估价表则是预算定额的另一种表现形式，是同预算定额（基价表）类同的一种计价性的定额形式，它更为突出地表现了地区定额水平的特征。
2.3.8 预算定额的应用
⑴预算定额的直接套用
⑵预算定额的换算
第六讲
教学目的与要求：熟悉概算定额、企业定额的内容、编制方法
重点与难点：预算定额编制要点
复习（或导入）：预算定额的概念
新课内容：
2.4 概算定额
2.4.1 概算定额的基本概念
建筑工程概算定额亦称“扩大的结构定额”。其内容和深度是以预算定额为基础的综合。
2.4.2 概算与预算的区别
⑴作用不同
⑵概算编制依据包括预算定额、原有概算定额、概算指标进行编制，其项目分项和定额内容经扩大简化，概括性强，步距跨度大。
⑶编制内容不同
2.4.6 概算定额的内容和特点
⑴概算定额的内容
⑵概算定额的特点
①项目划分简明适用
②全部工程项目，基本形成独立、完整的单位产品价格，便于设计人员做多方案技术经济比较，提高设计质量。
③以预算定额为基础，在充分考虑到定额水平合理的前提下，取消了换算系数，原则上不留活口，为有效控制建设投资创造条件。
④在预算定额水平的基础上略有提高。
2.5 企业定额的编制
2.5.1 企业定额基本概念
⑴什么企业是定额
企业定额是施工企业面临市场环境与正常生产施工条件下，根据自身的施工组织、技术、设施、材料和管理水平等要素，制定的本企业人工、材料、机械台班、费用（资金）消耗量与计价的标准。
⑵加强定额编制与管理的必要性
2.5.2 现代企业定额体系的构成
第七讲
教学目的与要求：熟悉工程量计算的基本概念和方法，掌握建筑面积计算规则
重点与难点：建筑面积计算规则
复习（或导入）：概算定额
新课内容：
3 建筑安装工程量计算原理与方法
3.1 概述
3.1.1 工程量的基本概念
（1）工程量的概念
⑵建设工程概预算工程量分类
1）按不同计算规则分类：
2）按不同工程量形态分类
⑶工程量计算的一般原则
①计算项目应与《全国统一基础定额》项目的口径一致
②计算单位应与相应计算规则的计量单位相一致
③必须按工程量计算规则计算
④必须与图纸设计的规定一致
⑤必须考虑建设坏境因素的影响
⑥必须准确，不重算、不漏算
3.1.2 工程量计算的一般方法
计算工程量的方法实际上是计算顺序问题。工程量计算顺序一般有以下三种：
①按施工先后顺序计算。
②
按“基础定额”或单位估价表的分部分项顺序计算，即按定额的章节、子项目顺序，由前到后，逐项对照，只需核对定额项目内容与图纸设计内容一致即是需要计算工程量的项目。
③
按轴线编号顺序计算工程量。这种方法适于计算外墙挖地槽、基础、墙砌体、装饰等工程。
④按业主在工程发包中提供的工程量清单项目编码序列逐项计算。
⑤注意计算列式的规范性与完整性。
⑥注意计算的切实性。
⑦注意对计算结果的自检和他检。牢记对精确度的规定与计算规则条
3.2.2 建筑面积的计算方法
3.2.2.1 计算建筑面积的范围
第八讲
教学目的与要求：掌握土石方工程计算规则，了解桩基工程计算规则
重点与难点：土方工程计算规则
复习（或导入）：工程量的基本概念
新课内容：
3.3 定额分项工程量计算方法
3.3.1 土石方工程
（1）计算土石方工程量前应确定的各种资料
（2）土石方工程量计算的一般规则
①土方工程量，除场地平整、碾压和地基强夯按m2计算外，
其他均以m3为单位计算。土方体积均以挖掘前的天然密实体积（自
然方）为准计算。如遇挖运松散土，必须以天然密实体积折算时，
可按表3.1所列数值进行换算。②石方体积按图示尺寸以m3计算。
③挖土一律以设计室外地坪标高为准，按图示尺寸计算。
（3）平整场地及碾压工程量计算
①人工平整场地是指建筑场地挖、填土方厚度在±30cm以
内及找平。挖、填土方厚度超过±30cm以外时，按场地土方平整
竖向布置图另行计算。
②
平整场地工程量按建筑物外墙外边线每边各加2m，以m2计算。以矩形平面建筑物为例，如图3.17所示。
其平整场地工程量为：
Sp=(a+4)(b+4)=ab+4(a+b)+16
（4）挖掘沟槽、基坑土方工程量，按下列规定计算：
①沟槽、基坑划分
凡图示沟槽底宽在3m以内，且沟槽长大于槽宽3倍的为沟槽；凡图示基坑底面积在20m2以内的为基坑；凡图示沟槽底宽3m以外，坑底面积20m2以外，平均场地挖土方厚度在30cm以外，均按挖土方计算。
②
计算挖沟槽、基坑、土方工程量需放坡时，放坡系数按表3.2规定计算；挖沟槽、
基坑需支档土板时，其宽度按图示沟槽、基坑底宽，单面加10cm，双面加20cm 计算。档土板面积，按槽、坑垂直支撑面积计算，支撑挡土板后，不得再计算放坡：基础施工所需工作面，按表3.3规定计算。
③沟槽、基坑深度，按图示槽、坑底面至室外地坪深度计算；管道地沟按图示沟底至室外地坪深度计算。
④
挖沟槽长度，外墙按图示中心线长度计算；内墙按图示基础底面之间净长度计算；内外突出部分（垛、附墙烟囱等）体积并入沟槽土方工程量内算。人工挖土方深度超过1.5 m时，按表3.4增加工日数。
⑤回填土工程量计算
(5) 运土
运土是指把开挖后多余的土方运至指定地点，或是回填土不
足时从指定地点取土回填。
3.3.2 桩基础工程
第九讲
教学目的与要求：掌握脚手架及砌筑工程量计算规则
重点与难点：砌筑工程量计算
复习（或导入）：定额分项工程量计算方法
新课内容：
3.3.3 脚手架工程
（1）单项脚手架工程量一般计算规则
①建筑物外墙脚手架。
②建筑物内墙脚手架。
③石砌墙体。凡砌筑高度超过1.0m以上时，按外脚手架计算。
④计算内、外墙脚手架时，均不扣除门、窗洞口，空圈洞口等所占的面积。
⑤同一建筑物高度不同时，应按不同高度分别计算。
⑥现浇钢筋混凝土框架柱、梁按双排脚手架计算。
⑦
围墙脚手架。凡室外自然地坪至围墙顶面的砌筑高度在3.6m以下的，按里脚手架计算；砌筑高度超过3.6m以上时，按单排脚手架计算。
⑧
室内顶棚装饰面距设计室内地坪在3.6m以上时，应计算满堂脚手架。计算满堂脚手架后，墙面装饰工程则不再计算脚手架。
⑨滑升模板施工的钢筋混凝土烟囱、筒仓不另计算脚手架。
⑩砌筑贮仓，按双排脚手架计算。
关于综合脚手架工程量计算及应用问题的说明,适用于一般工业与民用建筑工程，6层以内总高不超过20m，单层建筑物层高在6.0m以内。其工程量均以建筑面积计算。
3.3.4 砌筑工程
⑴基础工程量计算
①
基础与墙（柱）身使用同一种材料时，以设计室内地面为界（有地下室者，以地下室室内设计地面为界），以下为基础，以上为墙（柱）身。②
基础与墙身使用不同材料时，位于设计室内地面±300mm以内时，以不同材料为分界线，超过±300mm时，以设计室内地面为分界线。③
砖、石围墙，以设计室外地坪为分界线，以下为基础，以上为墙身。④
标准砖墙墙体厚度，
⑤砖石基础以图示尺寸按m3计算。
外墙条形基础体积=L中×基础断面积-面积0.3m2以
上的孔洞等体积
内墙条形基础体积=L内×基础断面积
-面积在0.3m2以上的孔洞等体积
(2) 砖墙工程量计算
内外墙砌筑工程量计算可用下式表示：
外墙体积V外墙=（L中×H外-外门窗框外围面积）
×墙厚±有关体积
内墙体积V内墙=（L内×H内-内门窗洞口面积）
×墙厚±有关体积
式中L中—外墙中心线长；H外——外墙计算高度；L内—内墙净长；H内——内墙计算高度。
第十讲
教学目的与要求：掌握模板、混凝土及钢筋工程量计算规则
重点与难点：混凝土及钢筋工程量计算
复习（或导入）：基础工程量计算
新课内容：
3.3.5 混凝土及钢筋混凝土
3.3.5.1 模板工程工程量计算
3.3.5.1.1 现浇混凝土及钢筋混凝土模板工程
3.3.5.1.2 预制钢筋混凝土构件模板工程
3.3.5.1.3 构筑物钢筋混凝土模板工程
3.3.5.2 混凝土浇注工程 3.3.5.2.1 现浇混凝土浇注工程
现浇混凝土工程量，按以下规定计算：
⑴
混凝土工程量除另有规定者外，均按图示尺寸实体体积以m3计算。不扣除构件内钢筋、预埋铁件及墙、极中0.3m2内的孔洞所占体积。
⑵基础工程量
⑶柱
柱按图27所示断面尺寸乘以往高以m3计算，可用下式表示：
V柱=柱高×柱截面积
⑷梁按图示断面尺寸乘以梁长以m3计算：
梁体积=梁长×梁宽×梁高
⑸板
按图示面积乘以板厚以m3计算，其中：
⑹墙
墙按图示中心线长度乘以墙高及厚度以m3计算，应扣除门窗
洞口及超过0.3m2以外孔洞的体积，墙垛及突出部分并入墙体积内
计算。
⑺其它
3.3.5.2.2 预制混凝土浇注工程
3.3.5.3 钢筋与预埋铁件工程
钢筋（铁件）总消耗量=图示净用量×［1+钢筋（铁件）损耗率］
①钢筋的保护层
②钢筋弯钩及其增加的长度
③箍筋
④钢筋弯起增加的长度：
⑤钢筋搭接增加的长度
⑥钢筋图示用量计算
第十二讲
教学目的与要求：掌握楼地面工程量计算规则
重点与难点：混楼地面工程量计算
复习（或导入）：模板工程工程量计算
新课内容：
3.3.8 楼地面工程
1 基本问题
楼地面是楼面和地面的总称，是构成楼地层的组成部分。一般来说，地层（又称地坪）主要由垫层、找平层和面层所组成。楼层主要由结构层、找平层、保温隔热层和面层组成。
2 工程量计算规则
①地面垫层按室内主墙间净空面积乘以设计厚度以立方米计算。
应扣除:凸出地面的构筑物、设备基础、室内管道、地沟等所占的体积，
不扣除:柱、垛、间壁墙、附墙烟囱及面积在0.3m2以内的孔洞所占体积。
②整体面层、找平层按主墙间净空面积以平方米计算.
应扣除：凸出地面的构筑物、设备基础、室内管道、地沟等所占面积，
不扣除：柱、垛、间壁墙、附墙烟囱及面积在0.3m2以内的孔洞所占面积，不增加：门洞、空圈、暖气包槽和壁龛的开口部分
③块料面层，按图示尺寸实铺面积以平方米计算。
应计入:门洞、空圈、暖气包槽和壁龛的开口部分的工程量并入相应的面层计算. ④
楼梯面层（包括踏步、平台、以及小于500mm宽的楼梯井）按水平投影面积计算。
⑤台阶面层（包括踏步及最上一层踏步沿300mm）按水平投影面积计算。
⑥其他：
第十三讲
教学目的与要求：掌握屋面及防水工程量计算规则
重点与难点：屋面及防水工程量计算
复习（或导入）：工程量计算规则
新课内容：
3.3.9屋面及防水工程
一、瓦屋面
计算规则——
瓦屋面、金属压型板（包括挑檐部分）均按屋面水平投影面积乘以屋面坡度系数以平方米计算。
不扣除：房上烟囱、风帽底座、风道、屋面小气窗、斜沟等所占面积。
不增加：屋面小气窗的出檐部分
屋面坡度系数也称为屋面延尺系数，是指屋面放坡时，斜长与水平长度的比值。
二、卷材屋面
（1）、概念：卷材屋面系指在平屋面结构层上用卷材（油毡、玻璃布）和沥青、油膏等粘结材料铺贴而成的屋面。
（2）、工程量计算方法如下：
计算规则：卷材屋面按图示尺寸的水平投影面积乘以屋面坡度系数以平方米计算。
不扣除：房上烟囱、风帽底座、风道、屋面小气窗和斜沟所占的面积
应并入：屋面的女儿墙、伸缩缝和天窗等处的弯起部分，按图示尺寸并入屋面工程量计算。如图纸无规定时，伸缩缝、女儿墙的弯起部分可按250mm计算，天窗弯起部分可按500mm计算。
三、涂膜屋面
涂膜屋面工程量计算同卷材屋面，但涂膜屋面的油膏嵌缝、玻璃布盖缝、屋面分隔缝等以延长米计算工程量。
四、排水工程
铸铁、玻璃钢、PVC水落管工程量，应区别不同直径（100mm或150mm）按图示尺寸以延长米计算工程量。
五、防水工程量
（1）、建筑物地面防水、防潮层
计算规则——按主墙间净空面积计算。
扣除：凸出地面构筑物、设备基础等所占的面积。
不扣除：柱|垛|间壁墙|烟囱及0.3m2以内孔洞所占面积。
注意：与墙面连接处垂直高度在500mm以内者按展开面积计算，并入平面工程量内；超过500mm时，按立面防水层计算。
（2）、建筑物墙基防水、防潮层
计算规则——外墙长度按中心线，内墙按净长乘以宽度以平方米计算。
（3）、变形缝按延长米计算工程量
六、变形缝
变形缝包括伸缩缝、沉降缝和抗震缝，屋面、墙面和楼地面的变形缝均适用于该定额项目，工程量按延长米计算
第十四讲
教学目的与要求：熟悉防腐、保温隔热工程量计算规则
重点与难点：建筑物地面防水、防潮层
复习（或导入）：建筑物墙基防水、防潮层
新课内容：
3.3.10防腐、保温、隔热工程
一、耐酸防腐
1.防腐工程项目应区分不同防腐材料种类及其厚度，按设计实铺面积以平方米计算。
应扣除凸出地面的构筑物、设备基础等所占的面积，砖垛等突出墙面部分按展开面积计算并入墙面防腐工程量之内。
2.踢脚线按实铺长度乘以高度以平方米计算，应扣除门洞所占面积并相应增加侧壁展开面积。
3.平面砌筑双层耐酸块料时，按单层面积乘以系数2计算。
4.防腐卷材接缝、附加层、收头等人工材料，已计入在定额中
二、保温隔热
保温隔热工程包括屋面保温、天棚保温、楼地面保温、墙面保温和其他保温等项目，应区分不同保温隔热材料（除另有规定）均按设计实铺厚度以立方米计算。
1.保温隔热层的厚度，按隔热材料（不包括胶结材料）净厚度尺寸计算。
2.屋面保温层按图示尺寸的面积乘以平均厚度计算，不扣除烟囱、风帽及水斗、斜沟所占的面积。
3.地面隔热层按围护结构墙体间净面积乘以设计厚度以立方米计算，不扣除柱、垛所占的体积。
4.墙体隔热层，外墙按隔热层中心线、内墙按隔热层净长线乘以图示尺寸的高度及厚度以立方米计算。应扣除冷藏门洞口和管道穿墙洞口所占的体积。
5.柱包隔热层，按图示柱的隔热层中心线的展开长度乘以图示尺寸的高度及厚度以立方米计算。
6.其他保温隔热：
第十五讲
教学目的与要求：掌握墙面工程量计算规则
重点与难点：墙柱面工程量计算
复习（或导入）：建筑物墙基防水、防潮层
新课内容：
1、内墙抹灰工程量按以下规则计算：
(1)内墙抹灰以平方米计算。
计算时应扣除: 门窗洞口和空圈所占的面积，
不扣除:
踢脚板、挂镜线、单个面积在0.3ｍ2以内的孔洞和墙与构件交接处的面积，
不增加: 洞侧壁和顶面亦不增加。
合并计算:墙垛和附墙烟囱侧壁面积与内墙抹灰工程量合并计算。
(2)内墙面抹灰的长度，以主墙间的图示净长尺寸计算。
内墙抹灰工程量＝主墙间净长度×墙面高度－门窗等面积＋垛的侧面抹灰面积2.外墙一般抹灰工程量按以下规定计算：
（1）外墙抹灰面积，按外墙的垂直投影面积以平方米计算。
应扣除门窗洞口、外墙裙和大于0.3m2的孔洞所占的面积，洞口侧壁面积亦不增加。附墙垛、梁、柱侧面抹灰面积并入外墙抹灰工程量计算。栏板、栏杆、窗台线、门窗套、扶手、压顶、挑檐、遮阳板、凸出墙外的腰线等，另按规定计算。（2）外墙裙抹灰面积按其长度乘以高度计算。
（4）栏板、栏杆（包括立柱、扶手或压顶）抹灰按立面垂直投影面积乘以2.2系数以平方米计算。
（5）阳台、雨篷抹灰按水平投影面积计算，定额中已包括了底面、上面、侧面及牛腿的抹灰面积。但阳台的栏板、栏杆抹灰，应另列项目，按相应定额计算。
第十六讲
教学目的与要求：掌握天棚工程量计算规则
重点与难点：天棚工程量计算
复习（或导入）：内墙抹灰以平方米计算
一、天棚抹灰工程量计算规则
1.天棚抹灰面积，按主墙间的净面积计算，不扣除间壁墙、垛、柱、附墙烟囱、检查井和管道所占的面积。带梁天棚、梁侧面抹灰面积，并入天棚抹灰工程量内计算。
顶棚抹灰工程量＝主墙间的净长度×主墙间的净宽度＋梁测面面积
2.密肋梁和井字梁天棚抹灰面积，按展开面积计算。
字梁顶棚抹灰工程量＝主墙间的净长度×主墙间的净宽度＋梁测面面积
3.天棚抹灰如带有装饰线时，区别三道线以内或五道线以内按延长米计算，线角的道数以一个突出的棱角为一道线。
装饰线工程量＝Σ（房间净长度＋房间净宽度）×2
4.檐口天棚的抹灰面积，并入相同的天棚抹灰工程量内计算。
5.板式楼梯底面抹灰按斜面积计算，锯齿形楼梯底面抹灰按展开面积计算，扣除宽度在500mm以上的楼梯井所占面积。
1.平面天棚吊顶龙骨按主墙间净空面积以平方米计算，不扣除间壁墙、检查口、附墙烟囱、附墙垛和管道所占面积。
顶棚饰面工程量＝主墙间的净长度×主墙间的净宽度－独立柱等所占面积
2.跌级造型天棚吊顶龙骨分别按平面天棚吊顶龙骨和造型线条计算。
3.拱廊型、穹隆型天棚龙骨按展开面积以平方米计算。
4.平面天棚装饰基层、面层，按主墙间净面积以平方米计算，不扣除间壁墙、检查口、附墙烟囱、附墙垛和管道所占面积，但应扣除独立柱及0.3m2以上的孔槽以及与天棚相连的窗帘盒面积（灯槽、灯孔在基层、面层安装后开孔的不扣除）。
5.折线、跌级造型、圆弧形、拱形、高低灯槽及其他艺术形式等的天棚基层、面层，均按展开面积以平方米计算，不扣除间壁墙、检查口、附墙垛和管道所占面积，但应扣除独立柱及0.3m2以上的孔槽以及与天棚相连的窗帘盒面积（灯槽、灯孔在基层、面层安装后开孔的不扣除）。艺术形式顶棚饰面工程量＝Σ展开长度×展开宽度
第十七讲
教学目的与要求：熟悉油漆、涂料、裱糊工程量计算规则
重点与难点：天棚工程量计算
复习（或导入）：天棚抹灰工程量计算规则
一、油漆工程
油漆工程（以下另做说明的除外）均按图示尺寸以平方米计算。
1.木材面油漆：不同油漆种类，均按刷油部位，分别采用系数乘工程量以平方米或延长米计算。
（1）按单层木窗计算工程量的系数（多面涂刷按单面计算工程量）。
五年级手工制作校本课程计划与教案
五年级《手工制作》校本课程计划与教案 授课教师：李敏 授课对象：五年级学生 授课时间：周四 通过手工制作课，让学生拥有一双善于发现美的眼睛，一个善于挖掘美的脑，一双善于创造美的手，可以让学生在各方面的能力都得到提高。 一、活动目的 本学期开设的手工制作地方课程活动为一部分有手工制作爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，培养他们的动手能力，思考能力和合作能力。 二、活动内容 让学生利用现实生活中各种废品，变废为宝。这样既可以节约财力，还可以让学生在“捡垃圾”的过程中体验到无穷的乐趣。举世闻名的画家毕加索的工艺品《公牛头》不就是变废为宝变来的吗！这种“宝”在我们的日常生活中其实随处可见，废可弃乐瓶可以制成花篮；旧挂历可以制成花瓶；蛋壳可以制成不倒翁，还可以粘贴成画；树叶、碎布块等均可以拼贴成一幅绝美的风景画、人物画等，配上镜框，可以成为你房间里别出心裁的一件装饰品；河边拣来的鹅卵石，不妨变成戏剧脸谱或自制雨花石……同时加入彩泥、手工折纸、十字绣等内容，让学生的想象力得到充分发挥。 高尔基说过：美就在丑的身旁。”只要指导学生善于发现，开拓思维，就能变废为宝，所以说，变废为宝的过程，也是智力发展的过程，对学生来说既可玩物，也可益智，可谓“玩物益智”。
明德地方课程备课（2011-2012年度第一学期） 五年级执教者：李敏 一、教学进程
第一章 手工及其教育 学习要点：了解专业手工的基本概念和基本学习要求；了解专业手工的种类、学习要点：造型规律和常用工具、材料及其选用原则；掌握手工制品欣赏和评价的标准。教学重点：专业手工的造型规律和评判标准。 教学重点第一节手工概述 手工是指以双手为主或借助工具，按照一定的构思和工艺程序对物质材料进行加工改造，创造出具有实用或观赏价值的手工艺品的造型活动。如：纸艺、布艺、陶艺、玩具、根雕、泥玩、刺绣、编织等。 第二节专业手工与手工学习的基本要求 专业手工是专门研究手工制作特点、造型规律、表现媒材和小学手工教育的一门学科。是师范院校小学教育专业教育技能课程之一。一、（一）学科特点造型性造型是内在意义和外在显现的结合体，是手工的本质特征之一。即所要表现的一切内 容都必须通过外部形态来展现，并以固有、具体可感、可触的形态诉诸于视知觉，呈现出制作者内在的精神境界情绪情感、意愿和思想等，揭示客观事实、现象，以及人类的心理、生活状态。（二）视觉性 两个层面理解：一是直观性，二是审美性。（三）表现媒介 手工制作常常致力于物质材料及其表现价值的发掘，以充分发挥和增强作品及材质的 感染力和表现力。二、造型规律 （一）小学专业手工的种类 1、从使用材料的物理性质划分，有纸工、泥工、布工、竹木工、金石工、塑料工、废旧品工等。 2、从使用材料的形态划分，有点状材料成型、线状材料成型、面状材料成型和块状材料成型。 3、从制作工艺上划分，有编织、刺绣、缝纫、印染、雕刻、插接、模具、重构等。 4、从造型物的空间占有形态划分，有平面和立体两种。 5、从手工作品的用途划分，有实用手工、玩赏手工和装饰手工。 (二)小学专业手工的造型规律1、构思与设计规律构思与设计即制作前通过想象和思考在头脑中形成关于造型物的用途、形象、结构、材料选择、制作条件、成品效果等心理操作的总和。 一般过程： （1）以用途为构思依据：是实用的、装饰的、玩耍的 （2）确定造型物的艺术表现手法和具体形象：夸张、变形、写实；并从造型、结构、色彩等方面形成比较具体完善的内在加工形象。 （3）选择造型材料，体现创作意图并适合所塑形象，同时考虑材料经济易得、便于 加工制作 （4）采用适合的加工方法，明确制作步骤，成品的装饰手法和艺术效果要符合造型 美的规律。 2、材料选择与使用规律 （1）因意选材：根据造型物的构思与主题，选择使用能够准确而充分表达造型物形 象的材料进行创作。如，制作皮毛类动物时，选择毛绒类材料就比较适宜。 （2）因才施意：选择材料自身所呈现的物理性质、材料特点及外在形状、联想到某 一具体事物，并穿凿出该事物来。迁想状物：根据材料的外在形状、纹理、色彩等非具象痕迹联想到与某物相像。借物造像：借助材料已有的非具象加工条件，将联想到的形象塑造出来。 3、材料加工规律（1）加一加：通过材料添加进行造型的方法。如，粘贴、接插、
《建筑工程概预算》(自考复习题)
《建筑工程概预算》复习题 一、名词解释 1、建设项目：建设项目是有一个设计任务书，按优化设计图纸施工，建设和营运中有按公司法构建的独立法人组织机构，经济上实行独立核算，并且是由一个或一个以上的单项工程组成的新增固定资产投资项目的统称。 2、设计总概算：是在初步设计或扩大初步设计阶段，由设计单位以投资估算为目标，预先计算建设项目由筹建至竣工验收，交付使用的全部建设费用的经济文件。 3、修正概算：当采用三阶段设计时，对技术设计阶段对初步设计内容深化，对建设项目规模、结构性质、设备类型等方面可能进行必要的修改和变动，对初步总设计也应作相应调整和变动，即形成修正概算。 4、单项工程：单项工程是指具有单独设计文件的，建成后可以独立发挥生产能力或效益的一组配套齐全的工程项目。 5、单位工程：单位工程是指具有独立设计图纸和相应的概预算文件，可独立组织施工，但竣工后不能独立形成生产能力和发挥使用效力的工程。 6、分部工程：是按照建筑物或构筑物的结构部位或主要的工种工程划分的工程分项，是单位工程的组成部分。 7、分项工程：是按照选用的施工方法、所使用的材料、结构构件规格等不同因素划分的施工分项。是分部工程的组成部分。 8、建筑工程定额：是指在正常的生产建设条件下，完成合格单位建筑工程产品所需资源消耗的数量标准。 9、施工定额：是指在正常的生产技术和合理组织条件下，完成单位合格的施工过程或工序所必需消耗的人工、材料和机械台班的数量标准。 10、劳动定额：是指在正常的施工技术组织条件下，为完成一定数量的合格产品，或完成一 定量的工作所预先拟定的必要的活劳动消耗量。 11、时间定额：是指在一定的生产技术和生产组织条件下，劳动者生产单位合格产品或完成 一定的工作任务的劳动时间消耗的数量标准。 12、产量定额：是在一定的生产技术和生产组织条件下，劳动者在单位时间内生产合格产品 的数量或完成工作任务量的数量标准。 13、材料消耗定额：是指在“一定条件”下，完成单位合格作业过程（工作过程）的施工任务所需消耗一定品种、一定规格的建筑材料的数量标准。 14、周转性材料：是指在施工过程中能多次使用、反复周转的工具性材料。 15、非周转性材料：是指实体性材料，即构成工程实体。 16、机械台班定额：是指在正常的施工生产条件及合理的劳动组合和合理使用施工机械的条件下，生产单位合格产品所必须消耗的一定品种、规格施工机械的作业时间标准。 17、预算定额：是指在正常的施工条件下，规定完成一定计量单位的分项工程或结构构件所必需的人工、材料和施工机械台班消耗数量标准。 18、单位估价表：也称地区统一基价表。是根据统一基础定额和地区的人工、材料、机械台班价格，而制定出的以货币形式表现出来的一种价格表。 19、概算定额：是指生产一定计量单位的经扩大的建筑工程结构构件或扩大分项工程所需要的人工、材料和机械台班的消耗数量及费用的标准。 20、概算指标：建筑安装工程概算指标通常是以整个建筑物和构筑物为对象，以建筑面积、体积或成套设备装置的台或组为计量单位而规定的人工、材料、机械台班的消耗量标准和造 价指标。
高中体育教案《印象主义绘画》教案_0784文档
2020 高中体育教案《印象主义绘画》 教案_0784文档 EDUCATION WORD
高中体育教案《印象主义绘画》教案_0784文档 前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、 系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰 富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 课业类型：欣赏课 课时安排：一课时 教学目的：通过本堂课的学习，学生了解印象主义、印象主义的代表画家。学会如何来欣赏现代绘画。 教学重点：l、色彩和光学的关系2、莫奈、凡高 教学难点：如何用心来欣赏绘画 教具准备：电子课件 教学过程 学生在德彪西的《月光曲》中进入教室。 一、引入新课：同学们，我们艺术论坛上周的讨论题是：测试，你更喜欢哪一张画？很多同学都去参与了讨论。有同学在问：这是谁的作品啊？那我告诉大家，贵妇人肖像是法国罗可可艺术的代表画家布竭的作品，老人肖像是法国后后印象派画家凡高的
作品。同学们是否还记得我们以前讲过的罗可可艺术的风格特点？艳丽、精致、豪华浮华的法国宫廷艺术和我们的生活距离很大，所以从讨论结果来看，喜欢老人肖像的同学比较多。那我们为什么会喜欢它呢？有同学说“老头帅。”没有抓住问题的关键。这就是我们今天要讨论的问题。 二、新课讲授课题――印象主义绘画上堂课我们已经抽签过自己小组的预习作业，现在请预习过的同学来给介绍一下：什么是印象主义？印象主义的由来？印象主义这个名称是由法国画家莫奈的一幅风景画《印象?日出》得来的。印象主义画家以阳光和色彩为主角，借助光与色的变幻来表现作者从一个飞逝的瞬间所捕捉到的印象。请学生介绍莫奈和他的作品《印象?日出》。教师出示一张白纸，问：这是什么颜色？白色！打上红色的灯光后，问：现在是什么颜色的？红色的。打上蓝色的灯光后，问：现在是什么颜色的？蓝色的。大家从这个实验中，得出什么结论：在不同的光线下，物体会展现不同的颜色。请同学回忆，曾经学过的形容阳光色彩的词句。我们来看莫奈笔下的阳光的颜色。请看系列作品《卢昂大教堂》。辨别这三张画，大家可以讨论，它们分别是什么时间画的？黎明、中午、黄昏。印象主义绘画的代表者，除了莫奈还有谁？马奈、毕沙罗、德加等。请介绍马奈的代表作。看马奈的代表作：《草地上的午餐》、《酒吧侍女》、《吹笛的男孩》。看了这些作品，请同学简单的来总结马奈的艺术风格。马奈：十分善于使用黑色的。使整个画面的色彩响亮醒目而又各得其所。现在我们来看这些画，你能否分辨出莫奈的和马奈的作品。接下
校本课程教学计划
校本课程教学计划 在中国新课改的教育形势下，校本课程成为了新课改的重点。以下是小编搜集的 校本课程教学计划，欢迎阅读! 校本课程教学计划 一、现实好处 校本课程活动是课堂教学的延伸，也是各科教学的有机组成部分。不仅仅能够使 学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，而且有助于学生巩固课内所学 知识，培养学生的创新精神和实践潜力，让校园成为学生个性发展的主阵地，为此， 结合我校实际，现拟定本实施方案。 二、指导思想 为充分展示我校用心向上的精神风貌和学生朝气蓬勃的气质，丰富学生校园生活，挖掘学生特长，陶冶学生情操，促进学生健康成长。我校结合学生实际于2015— 2016学年度第一学期利用周三七、八节课，向全校学生开设校本课程，特制订活动计划。 三、领导小组 组长：xx 副组长：xx 成员：xxx 四、遵循原则 1、趣味性和科学性相结合的原则 校本课程活动就是要让学生感兴趣，重视开发学生的智力，提高学生的潜力、素质。培养学生爱科学的好习惯。 2、自立性和导向性相结合的原则 学生参加自已喜欢的强项，教师要认真安排活动资料，有目的、有计划指导好学生，让学生学有所得，学有所获。 3、实践性和创造性相结合的原则 校本课程活动重在培养学生的综合潜力，要让学生在活动中动脑筋，多思考，多 想象，多动口，勤动手，注重教师对学生的引导，鼓励学生勇于实践，大胆创新，独 立思考，培养观察、思考和解决问题的潜力。
4、参与和竞争意识相结合的原则 活动课上，力求学生要有用心参与竞争的意识，这就要求教师把活动资料安排的 合理化，新颖化、创新化，让学生学起来感到善思、搞笑、乐学、有益。 5、安全稳定原则 各项目的老师务必保证活动的安全性，落实点名制度，活动中不得随意增减学生，保证队伍的稳定性。 五、课程设置 (略) 六、管理办法 为了增强辅导效果，切实提高第二课堂活动的质量，使学生的个性特长得到充分、协调、健康地发展，进一步强化我校的素质教育，加强校园体艺2+1项目的实施，为 学生的成长奠定基础。为此，校园对第二课堂活动实行“六定”的管理办法。 定学生：各组在班主任的指导下学生可自己选取参加一项活动，组织报名，确定 人员，落实人数。 定资料：各组要按照校园的统一安排，结合本组实际，依据教师特长与学生特点 在规定范围内确定活动小组的名称及资料。 定地点：协调好各活动小组的活动场所，要尽力排除外界干扰，持续清静的学习 与辅导环境。 定时间：全校各个活动小组建立以后，每两周组织学生按时参加活动，辅导教师 要保证充分的辅导时间，做到不迟到、不早退、不随便旷课。 定辅导教师：每个教师要结合自己的特长，充分发挥自己的优势，务必辅导好一 个小组的课外活动，保证辅导质量。 定目标：辅导教师要认真分析学生实情，根据辅导项目及特点，确定本组辅导目标，学期结束，辅导教师要汇报辅导成果，向家长汇报，在学期终按此目标进行评估。 七、验收评估 教务处，德育处在校本课程活动时组织有关人员进行督促检查，并进行评比。 初中校本课程教学计划 一、指导思想： 校本课程开发是实施素质教育的要求。校本课程的开发，有利于改变学生的学习 方式，为学生带给学习过程中的方法选取和资料选取，体现教育资料的多元性和选取
建筑工程概预算试题及答案
建筑工程概预算试题及答案（第3章第10、11、13节） 地面垫层按室内主墙间净空面积计算，单位为m2 。（×） 整体地面面层、找平层均按主墙间净空面积计算，单位为m2 。（√） 计算地面垫层工程量时，应扣除凸出地面的构筑物、设备基础、室内铁道、地沟等所占体积。（√） 计算地面垫层工程量时，应扣除柱、垛、间壁墙、附墙烟囱及面积在0.3 m2以内孔洞所占体积。（×） 计算整体地面面层工程量时，应扣除凸出地面的构筑物、设备基础、室内铁道、地沟等所占面积。（√） 计算整体地面面层工程量时，应扣除柱、垛、间壁墙、附墙烟囱及面积在0.3 m2以内孔洞所占体积。（×） 块料面层按实铺面积计算，单位为m2 。（√） 计算块料面层工程量时，门洞、空圈、暖气包槽和壁龛的开口部分的工程量应并入计算。（√） 楼梯面层（包括踏步、平台、以及小于500mm宽的楼梯井）按水平投影面积计算。（√） 、台阶面层应按踏步水平投影面积计算。（×） 、台阶面层应按踏步及最上一层踏步沿水平投影面积加上台阶踢脚立面面积计算。（×） 、踢脚板按面积计算，单位为m2 。（×） 、防滑条按楼梯踏步两端距离以延长米计算，单位为m。（×） 、明沟按图示尺寸以面积计算。（×） 、坡度系数等于斜长除以水平长。（√） 、坡度和坡度系数是同一个概念。（×） 、在计算卷材屋面找坡层工程量时，找坡层的平均厚度应根据图示尺寸计算加权平均厚度。（√） 、铁皮排水应按图示尺寸以展开面积计算。（×） 、建筑物地面防水防潮层，按墙间净空面积计算，扣除凸出地面的构筑物、设备基础等所占的面积，不扣除柱垛间壁墙烟囱及、0.3 m2以内孔洞所占面积。（√） 、建筑物墙基防水、防潮层，外墙长度按中心线，内墙长度按净长乘以宽度计算，单位为m2 。（√） 、构筑物及建筑物地下室防水层，按实铺面积计算。（√） 、内墙抹灰面积，应扣除门窗洞口和空圈所占的面积。（√） 、确定内墙面抹灰高度，有无墙裙均应按室内地面或楼面至天棚地面之间的距离计算。（×） 、钉板条天棚的内墙面抹灰，其高度按室内地面或楼面至天棚底面的距离另加100mm计算。（√） 、外墙抹灰面积，按外墙面的垂直投影面积计算，单位为m2 。（√） 、外墙裙抹灰面积按其长度乘高度计算，扣除门窗洞口和大于0.3 m2孔洞面积。（√） 、阳台底面抹灰应按其水平投影面积的一半计算，单位为m2 。（×） 、外墙各种装饰抹灰均按图示尺寸以实抹面积计算。应扣除门窗、洞口空圈的面积，其侧壁面积不另增加。（√） 、墙面贴块料面层均以其实铺面积计算。（√） 、独立柱抹灰按柱断面周长乘以柱的高度计算。（√） 、独立柱柱面装饰按柱外围装饰面尺寸乘以柱的高度计算，单位为m2 。（√） 、天棚抹灰面积，按主墙间的净面积计算。（√） 、天棚装饰面积，按主墙间的净面积计算。（×） 、根据图1所示尺寸，计算该建筑物的室内地面面层工程量。 图1 某建筑平面图 墙厚：240；门宽：M1：1.20m；M2：0.90m；M3：1.00m；M4：1.20m 解：室内地面面积=建筑面积-墙结构面积 =（9+0.24）×（6+0.24）-[(9+6) ×2+6-0.24+5.1-0.24] ×0.24
高中美术 《印象主义绘画》教案
美术课《印象主义绘画》说课稿 教材分析： 印象主义绘画是19世纪60年代在法国出现的艺术流派。在西方近现代科学的启发下，他们对绘画的光线、色彩的表现进行了独到的探索，并为西方现代主义绘画的发生创造了条件。本课向学生介绍了印象主义绘画的许多作品，其中包括印象派，新印象派和后印象派的画。从欣赏中，使学生知道印象主义绘画探索的艺术原则和表现形式的独特风格，以及印象主义绘画尤其是后印象主义绘画在主观与客观艺术与自然的关系的革新及重大意义。 本课要讲清楚各个派系的画家、作品的名称、观念和形态的共同点和差异是什么？并重点分析画面色与光的千变万化的科学依据是什么？使学生听后感到多而不繁，杂而不乱，达到教学目的。 教学目标： 了解印象主义绘画的艺术观念，及表现自然界瞬息万变的光色效果的艺术风格。 提高对西方绘画作品的欣赏能力。 感受印象主义绘画的形式美感。 教学重点： 认识并了解西方印象主义绘画的艺术观念与风格。 感受印象主义绘画色彩变化的形式美感。 教学难点：对西方印象主义绘画的艺术观念的理解。 教学方法：欣赏法、讨论法、讲解法。 学习方法：上网查资料法、总结法。 教学手段：为了更好的完成教学目标，采用现代教学媒体棗网络查找资料，实施创设情景，激发学习兴趣；主动探索，强化独立思考意识；点拨导思，激发学生自学能力。 教学过程： 一、导入 继浪漫主义以后，在19世纪60年代，法国又出现了一个新的艺术流派，就是印象主义绘画。印象主义的画家们走出画室，直接面对自然进行绘画，他们热中于表现自然界瞬息万变的光色变化和对自然的直接感受。他们不象古典主义，浪漫主义和现实主义画家那样强调画面的故事情节和主题思想，而是受光学理论的启发，把所描绘的客观物象作为绘画研究的实验媒
五年级校本课程教案
1.生命本无价 教学目标： 1、通过学习学生知道由于生命的存在世界才充满活力与生机，如果生命不存在了，就失去了世间一切的存在的基础。 2、通过学习学生要明白生命本无价，但要感受到生命的神奇和伟大。 3、通过学习，学生要既珍爱自己，还有善待他人。 4、让我们在感受生命的基础上，敬重生命，热爱生命。 教学重点：学生在感受生命的神奇和伟大，在珍爱自己的同时善待他人。 教学难点：怎样去珍惜自己的生命和善待他人的生命。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、听故事后提问导入新课： 老师讲故事后提问： 1、你知道世界上有那些东西是有生命吗？生命宝贵吗？请举例说明。 2、老师叙述：阳光、雨露、空气、食物你觉得那样最重要？ 3、我们人类有什么东西是一去不复返的？（时间、生命）它们哪个更为重要呢？ 二、自学课文。想想你觉得有什么问题需要弄清楚的。（自己设问）。 三、这篇课文主要讲了哪几个问题？这些问题你知道吗？大家一起学习讨论。 学习第一部分：神奇的生命 看课件。观察在人类，生命是怎样神奇的。 1、为什么说那些是“神奇的生命”，它们神奇在哪里？ 2、我们人类有神奇的地方吗？ 3、请学生介绍小资料。（有关神奇的生命部分）谁能说说人类生命神奇的地方？ 我们的生命不能延伸生命的“长度”，但是我们可以决定生命的“宽度”。珍惜生命就是要把握生命中的每一天。 大家算一算：在你的一天中吃饭、睡觉、游戏、学习等所花费的时间各是多少？一生中真正用来工作学习的时间有多少？在一生中占多少比例？ 学习第二部分：生命无贵贱 1、自学课文中的两个小故事。从这两个小故事你明白了什么？ 2、为什么说生命无贵贱？请学生讲讲这两个故事。谁还能说出更动人的故事呢？ 3、怎样去善待生命？它与善待他人的生命有什么区别？
建筑工程概预算试题
建筑工程概预算试题文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
一、单项选择题： 1.初步设计方案通过后，在此基础上进行施工图设计，并编制（d ）。 A、初步设计概算 B、修正概算 C、施工预算 D、施工图预算 2.具有独立的设计文件，竣工后可独立发挥生产能力或使用效益的基本建设项目称为（ B）。 A、建设项目 B、单项工程 C、单位工程 D、分部分项工程 3.在社会主义市场经济条件下，建筑产品的价格由（ A）决定。 A、市场 B、预算定额 C、招标文件 D、清单计价规范 4.（ C）与国际上通用的工程估价方法接近。 A、单位估价法 B、实物金额法 C、分项工程完全造价计算法 D、电算估价法 5.劳动定额时间不包括（C ）。 A、基本工作时间 B、不可避免的中断时间 C、不是故意的失误时间 D、准备结束时间 6.预算定额手册中的（D ），主要用于对预算定额的分析、换算。 A、总说明 B、分部说明 C、分布说明 D、附录 7.材料预算价格指材料的（ A）。 A、出库价格 B、材料原价 C、材料运杂费 D 、材料包装费 8.建筑工程一般以定额（A ）为基础计算各项费用。 A、直接费 B、材料费 C、机械台班使用费 D、人工费 9.在计算实砌墙身时，应扣除单个面积在（B ）以上的孔洞所占的体积。 A、 B、 C、 D、 10.现浇构件钢筋的综合损耗率一般规定为（B ）。 A 、2% B、 3% C、 6% D、 9% 11.安装工程预算定额中，一般不包括（A ），因而安装工程定额基价是不完全工程单价。 A、主材费 B、辅材费 C、人工费 D、机械费 12.整体楼梯的工程量分层按水平投影面积以平方米计算。不扣除宽度小于（B ）的楼梯井空隙。 A、20cm B、50cm C、70cm D、90cm 13.类似工程预算是指已经编好并用于某工程的（ D）。 A、设计概算 B、修正概算 C、施工预算 D、施工图预算 14.（D ）主要用于工程规模较小或审查精度要求高的工程项目。 A、难点项目抽查法 B、重点项目抽查法 C、指标分析法 D、全面审查法
五年级校本课程教案知识讲解
五年级校本课程教学计划及教案 一、教材分析 校本课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在校本课程中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。 二、学生分析： 五年级学生已具备了一定的实践能力，但对校本课程课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 五年级校本课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。 三、教学目标 1、通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。 2、通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解饮食与健康的重要性。在活动中，让学生更多的发展能力。 3、通过调查我们身边的电和交通工具，让我们用实践行动为保护环境做贡献。 4、通过调查、采访，使学生初步了解到人与家庭、社会的关系，引发学生的思考，从而增强学生主动学习的兴趣。 四、具体措施 1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。 2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。 3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。 4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
建筑工程概预算计算题总结
七、计算题： 1、已知建筑平面图及剖面图如图示，墙厚370 mm，部分楼层墙厚240 mm，层高2.7 m，试计算其建筑面积。 解：建筑面积＝（22+0.37）×（10+0.37）+（5+0.37）×（5+0.37）＝260.81m2 2、某工程捣制钢筋混凝土独立基础，模板接触面积为50m2，查表可知一次使用模板每10m2需用板材0.36m3，方才0.45m3，模板周转次数6次，每次周转损耗率16.6%，试计算混凝土模板一次需用量和施工定额摊销量。 解：混凝土模板摊销量计算 1）计算混凝土模板一次使用量： 模板一次使用量=50×0.36 m3／10 m2=1.8m3 2）计算周转使用量 模板周转使用量 ={一次使用量×[1+（周转次数-1）×损耗率]}/周转次数 =1.8×[1+（6-1）×16.6%] ／6 =0.549m3 3）计算回收量（模板） 模板回收量= 一次使用量×（1-损耗率）／周转次数 =1.8／6×（1-16.6%）=0.25m3 4）计算摊销量（模板） 模板摊销量=周转使用量—回收量=0.549-0.25=0.299 m3 3、依据湖北省建筑装饰工程消耗量定额及统一基价表，如图某单层建筑物，外墙顶面高度3.00米，外墙设计采用15mm厚1∶1∶6混合砂浆打底，50×230外墙砖贴面，室内外地坪高差-0.45m，设计地面做法为30mm厚细石混凝土找平，1∶3水泥砂浆铺贴300×300mm地砖面层，踢脚为150mm高地砖。试计算楼地面工程装饰的工程量。（门、窗居墙中安装，墙厚240mm，门窗框厚90mm，每个房间的中心轴线尺寸为3300*6000mm,窗C1、C2、M1洞口尺寸分别为：1.5×1.2m、1.5×2.0m、0.9×2.4m）。
一个人的流派德彪西印象派音乐欣赏教案
音画融溶绘声绘色 一个人的流派-----德彪西印象派音乐欣赏 （选自人音社《音乐鉴赏》第11单元第21节） 设计意图： 音乐与美术都是借助于情感对学生进行美、德教育的艺术门类。它们教育的共同点是在一定的艺术氛围感染下，调动学生积极向上的情感，创设他们健康、丰富的精神审美世界，感受“真、善、美”的艺术真谛。《高中音乐课程标准》指出：以审美为核心的教育基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。通过激发学生学习音乐的兴趣，运用体验、感受、参与、探究、对比、讨论等学习方式，让他们了解世界优秀音乐作品和多元文化，培养良好的审美能力。本课旨在通过创设一定的教学情境、让学生从音乐中想像画面、从绘画中体会音乐，通过对欧洲印象派几个绘画与音乐作品的介绍、鉴赏和比较，培养学生对美的鉴赏力和分辨力，充分发挥学生的想像力和创造力，使他们体验画中有乐，乐中有画的美好意境。 教学内容： 印象主义绘画，印象主义音乐代表人物德彪西极其《大海》、《月光》、《亚麻色头发的少女》等音乐作品欣赏。 教学目的： 1、通过欣赏印象派代表性音乐作品《大海》、《月光》《亚麻色头发的少女》，引导学生初步感受、体验印象派的风格特点。 2、通过学习、鉴赏，知道印象主义音乐的特点和作曲家德彪西。
3、了解、探索印象主义音乐作品和美术作品的关系。 教学重点： 通过印象派绘画的导入，使学生了解印象派音乐的特点，欣赏德彪西主要印象派作品《大海》之一《海上-从黎明到中午》，感受、体验其受特有的表现手法及作品风格，从而对印象主义音乐加深认识。 教学难点： 结合印象派绘画作品，了解印象主义音乐的特点，创作手法，音乐抽象中的具体，具体中的抽象。从德彪西的作品中感受音乐的飘逸、模糊，色彩的变幻等独特的美学思想。 教具：电脑、多媒体课件、电视倍投、组合音响。 教学时数：1课时（高一年级） 教学过程： ◆课前：（创设轻松愉快、印象派特点的音乐环境，暗示课题。） 课前屏幕展示本课标题“音画融溶绘声绘色”，并同时播放钢琴曲《亚麻色头发的少女》音乐。 （学生在音乐声中进音乐教室坐下，课前发一张白纸） 一、引入课题：（从学生已有的学习经验出发，激发学生的学习兴趣和求知欲。） 1、从屏幕上看到了，今天的音乐课和什么有关？ 绘画或美术。 2、老师概括： 二、导入新课：（初步感受多种音乐风格，调动学生多感官的参与和体验，为后面印象派音乐欣赏做铺垫。） 音乐常常会使人产生联想，使人产生脑中有画面或色彩的的感觉，优秀的绘画作品也能给人以美的享受，从画面的色彩、线条、构图中感受到音乐的韵律和节奏。色彩、线条、图形都是构成美术作品的基本元素。比
五年级校本课程上册教学计划
五年级上册地方课程与校本课程教学计划 一、学生基本情况分析 五年级共有学生57人,学生学习态度基本端正,部分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整洁，有一定的难度，且写字姿势正确，但由于中年级重视程度不同，仍有少数学生写字不够规范，因此五年级写字教学在认真指导，端正态度，正确书写，养成良好习惯，力争全体学生写字水平上一个台阶。校本课程中还穿插了地方课程，接近学生生活，相信学生会很感兴趣，在处理教材时，适当地增删内容，达到课程资源的开发和利用。 二、教学目标 1、使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字的笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到正确、端正、整洁、行款整齐、流畅，有一定的速度，加强毛笔字书写训练，要求做到毛笔字写得匀称，纸面干净，要重视培养学生的写字兴趣和审美能力，要重视培养学生认真写字和爱惜写字工具的习惯。 2、初步认识温州的自然地理环境，社会经济发展状况，了解温州人的创业历程。 3、激发爱我温州的情感，增强热爱家乡的感情。 三、具体要求 1、掌握钢笔字的正确书写方法，提高写字的成功率。 2、初步学习用毛笔临字帖，掌握正确的执笔、运笔方法。 3、比较熟练地掌握钢笔字书写中笔画和偏旁的写法及在字中的搭配关系。 4、比较熟练地掌握毛笔字中偏旁的笔画位置和写法，已及在字中的搭配关系，做到结构匀称，纸面干净。 5、养成良好的写毛笔字的习惯，提高学生的审美能力。 四、教学重难点 1、初步掌握汉字笔画的特点和书写技巧。 2、初步结构相同的字笔画变化的特点和书写技巧。 3、笔画难写的字和结构难安排的字，其书写方法的运笔要领要认真指导。 4、让学生了解温州自然资源和文物古迹、实业名家等。 五、具体措施 1、在教学中，教师应尽量根据五年级孩子的特点出发，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学习，让孩子在活动中去了解家乡的状况。 2、执行写字教学程序：指导—练习——批改——评点，坚持持之以恒的教学态度，以激发学生练习的兴趣，以此养成学生良好的书写习惯。 3、要尽量采取直观教学法，减轻学生学习负担，提高学习效率。 4、科学合理地进行写字训练，坚持做到训练有度，持之以恒，安排训练内容时注意由简到繁，由易到难，使学生真正体验到书写的乐趣，树立信心。 5、教给学生保管书写工具的方法，养成节约的良好习惯，借此训练学生整洁、细致的作风。 6、在教学时，应注意德育、环保渗透 学科间的整合，培养爱我温州的情感和环保意识。如在教学自然一课时，应让学生知道温州主要的江、河、湖、海的名称，知道温州是一个沿海城市。了解所在地的主要河流，调查该河的今昔情况，感受家乡的水美。并让学生养成环保从我做起，保护家乡的母亲河——温瑞塘河的情感。
高中美术教案《印象主义绘画》教案
《印象主义绘画》教案 江苏省常熟市中学朱惬 课业类型：欣赏课 课时安排：一课时 教学目的：通过本堂课的学习，学生了解印象主义、印象主义的代表画家。学会如何来欣赏现代绘画。 教学重点：l、色彩和光学的关系2、莫奈、凡高 教学难点：如何用心来欣赏绘画 教具准备：电子课件 教学过程 学生在德彪西的《月光曲》中进入教室。 一、引入新课： 同学们，我们艺术论坛上周的讨论题是：测试，你更喜欢哪一张画？很多同学都去参与了讨论。有同学在问：这是谁的作品啊？那我告诉大家，贵妇人肖像是法国罗可可艺术的代表画家布竭的作品，老人肖像是法国后后印象派画家凡高的作品。同学们是否还记得我们以前讲过的罗可可艺术的风格特点？艳丽、精致、豪华浮华的法国宫廷艺术和我们的生活距离很大，所以从讨论结果来看，喜欢老人肖像的同学比较多。那我们为什么会喜欢它呢？有同学说“老头帅。”没有抓住问题的关键。这就是我们今天要讨论的问题。 二、新课讲授课题——印象主义绘画 上堂课我们已经抽签过自己小组的预习作业，现在请预习过的同学来给介绍一下：什么是印象主义？印象主义的由来？印象主义这个名称是由法国画家莫奈的
一幅风景画《印象·日出》得来的。印象主义画家以阳光和色彩为主角，借助光与色的变幻来表现作者从一个飞逝的瞬间所捕捉到的印象。请学生介绍莫奈和他的作品《印象·日出》。教师出示一张白纸，问：这是什么颜色？白色！打上红色的灯光后，问：现在是什么颜色的？红色的。打上蓝色的灯光后，问：现在是什么颜色的？蓝色的。大家从这个实验中，得出什么结论：在不同的光线下，物体会展现不同的颜色。请同学回忆，曾经学过的形容阳光色彩的词句。我们来看莫奈笔下的阳光的颜色。请看系列作品《卢昂大教堂》。辨别这三张画，大家可以讨论，它们分别是什么时间画的？黎明、中午、黄昏。 印象主义绘画的代表者，除了莫奈还有谁？ 马奈、毕沙罗、德加等。请介绍马奈的代表作。 看马奈的代表作：《草地上的午餐》、《酒吧侍女》、《吹笛的男孩》。 看了这些作品，请同学简单的来总结马奈的艺术风格。马奈：十分善于使用黑色的。使整个画面的色彩响亮醒目而又各得其所。现在我们来看这些画，你能否分辨出莫奈的和马奈的作品。 接下来我们来做个游戏，每组有一张纸，纸上画了一个圆，请大家用桌上现有的彩色粉笔，在圆中混和点色点，观察混和后的颜色。教师请几个小组的成员一起回答自己小组得到的颜色。 大家可以发现不同的颜色经过色点的组合，就形成了新的色彩，那刚才大家用的绘画的方法就是——点彩画法。看点彩大师修拉的作品《大碗岛的星期日下午》。那请预习过的同学来给大家介绍一下作者的艺术风格和画派。新印象主义：尝试用原色色点配置，使画面产生视觉混合的色彩效果，运用这种准确分布的各种色点来客观理性地、冷静地组成画面艺术形象。因他们用这种科学的、严格化的色彩和笔触，代替了印象主义画家的那种富有感情的色彩和生动潇洒的笔触，所以人们又称它为“科学的印象主义”。 大家认为这种绘画方法好吗？这种绘画风格把印象主义对光与色的追求推向了一个极端，还有一批画家在寻求另外的一种对光和色的表现方法——后印象主义。学生介绍后印象主义：指那些曾经追随印象主义，后来又极力反对印象主
五年级上册校本教材教案
作品名称：古诗总序第1 节 教学内容：蜂作者：罗隐 教学目标： 1、正确流利地诵读古诗，背诵古诗。 2、体会作者在诗句中蕴涵的思想感情，体会作者对劳动人民的同情。 教学过程： 疑，同学之间互相答疑。师作点拨讲解。 （1）“不论平地与山尖，无限风光尽被占”写出了无论平原田野还是崇山峻岭，凡是景致最美的地方都有它们奔忙的身影。以“借物喻人”的手法表现出劳动人民终日劳作的辛苦。 （2）“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”诗人以一个问句写出对劳动人民终日劳碌却常被剥削的同情，以及对剥削阶级的愤慨之情。 3、指导朗读。 4、尝试背诵古诗。 四、小结 这首诗以“借物喻人”的手法表现出对劳动人民的同情之心，这样写比直接接效果会更好。学了这课后，你们也可以将这一表现手法运动到自己的写话中去。
作品名称：古诗总序第 2 节 教学内容：书湖阴先生壁作者：王安石 教学目标： 1、能在理解诗句意思的基础上，想象诗句所描绘的美景，受到美 好景致的感染。 2、 能有感情地朗读课文，背诵课文。 教学过程： 一、导入。 古人有在墙壁上题诗的习俗，有些题壁诗就眼前景物寄托诗人的思想感情，有些则直抒胸臆，这首诗属于前一类，写的是湖阴先生的住宅，却寄托了诗人的闲适心情。湖阴先生是北宋隐士杨德逢的别号，他的住宅在金陵(今南京市)钟山半山上，叫“半山园”；王安石罢相后也住在钟山，跟他成了邻居，时有往来。这首诗写于宋神宗元丰六年(1083)，其时诗人62岁。 二、读读讲讲问问。 讲：①“长扫”的“长”，有“常”义，长扫即经常打扫。②“静”，通“净”。③畦(印)，田园中的小区。④护田，将田周边的水写成有情之物，仿佛小心翼翼地保护着稻田，不使受到侵犯。⑤排闼(伯)，把人在门中可以看到两座山，说成山不请而自将青色送人门中，山也成了有情之物。 按：“护田”一语出自《汉书·西域传》，指汉王朝派兵保护
建筑工程概预算练习题与答案2013年
《建筑工程概预算》练习题一 一、单项选择题： 1.初步设计方案通过后，在此基础上进行施工图设计，并编制（）。 A、初步设计概算 B、修正概算 C、施工预算 D、施工图预算 2.具有独立的设计文件，竣工后可独立发挥生产能力或使用效益的基本建设项目称为（）。 A、建设项目 B、单项工程 C、单位工程 D、分部分项工程 3.在社会主义市场经济条件下，建筑产品的价格由（）决定。 A、市场 B、预算定额 C、招标文件 D、清单计价规范 4.（）与国际上通用的工程估价方法接近。 A、单位估价法 B、实物金额法 C、分项工程完全造价计算法 D、电算估价法 5.劳动定额时间不包括（）。 A、基本工作时间 B、不可避免的中断时间 C、不是故意的失误时间 D、准备结束时间 6.预算定额手册中的（），主要用于对预算定额的分析、换算。 A、总说明 B、分部说明 C、分布说明 D、附录 7.材料预算价格指材料的（）。 A、出库价格 B、材料原价 C、材料运杂费 D 、材料包装费 8.建筑工程一般以定额（）为基础计算各项费用。 A、直接费 B、材料费 C、机械台班使用费 D、人工费 9.在计算实砌墙身时，应扣除单个面积在（）以上的孔洞所占的体积。 A、0.1m2 B、0.3m2 C、0.5m2 D、1.0m2 10.现浇构件钢筋的综合损耗率一般规定为（）。 A 、2% B、3% C、6% D、9% 11.安装工程预算定额中，一般不包括（），因而安装工程定额基价是不完全工程单价。 A、主材费 B、辅材费 C、人工费 D、机械费 12.整体楼梯的工程量分层按水平投影面积以平方米计算。不扣除宽度小于（）
建筑工程概预算教案_-_打印
第一讲 教学目的与要求：介绍我国工程建设产品造价的形成与历史及改革，了解国外的工程造价管理 教学重点：工程产品造价形成与改革 教学难点：国外的工程造价管理 导入：提问：大家对工程预算的理解 新课内容： 1 建筑工程概预算综述 1.1 工程产品造价形成与改革 1.2 国外的工程造价管理 ⑴法国的工程造价管理 ⑵德国的工程造价管理 ⑶英、美的工程造价管理 ⑷日本的工程造价管理 国际上的共同特征！！！ ①政府间接调控； ②有章可循的计价依据； ③采用清单计价，委托咨询公司履行计价管理与控制； ④多渠道信息，政府颁布多种价格指数，有关协会与咨询公司提供价格信息，社会享用； ⑤形成了限额设计与工程总、分包管理体制；施工承包商承担施工图设计，能够充分发挥技术优势，降低施工成本； ⑥诚信至上，合同（FIDIC）为本。 第二讲 教学目的与要求：掌握建设项目的分解熟悉建筑工程概预算的分类，了解工程概预算与基本建设的关系 重点与难点：建设项目的分解 复习（或导入）：建筑工程概预算综述 新课内容： 1.3 工程产品及其价格构成 1.3.1 项目分解与价格的形成 ⑴建设项目 ⑵单项工程 ⑶单位工程 ⑷分部工程 ⑸分项工程 1.3.2 工程概预算与基本建设的关系 1.4 工程概预算分类 ⑴ 按工程建设阶段分类：①设计总概算②修正总概算；③施工图预算；④竣工结算；⑤竣工决算（或竣工成本决算，或竣工财务决算）。
⑵按工程对象分类：①分部分项工程概预算；②单位工程概预算；③工程建设其他费用概预算；④单项工程综合概预算；⑤建设项目总概预算。 ⑶按工程承包合同的结算方式分类：①固定总价合同概预算；②计量定价合同概预算；③单价合同概预算；④成本加酬金合同概预算；⑤统包合同概预算。 第三讲 教学目的与要求：掌握编制定额与清单计价编制方法的要领，掌握定额的概念和分类 重点与难点：定额的概念 复习（或导入）：工程产品及其价格构成 新课内容： 1.5 掌握编制要领 特别注意三个问题： ●定额与清单计价费用构成 ●计价的程序与步骤 ●编制要点及注意问题 2 建设工程定额编制原理与方法 2.1 建设工程定额的基本概念 2.1.1 建设工程定额的含义 所谓“定”，就是规定；“额”，即标准或尺度，这是所谓“定额”最基本的含义。工程定额是指在正常的施工生产条件下，为完成某项按照法定规则划分的质量合格的分项或分部分项工程（或建筑构件）所需资源消耗量的数量标准。 2.1.2 建设工程定额的特性 2.1.3 建设工程定额的分类 ⑴根据生产要素分类：劳动消耗定额、材料消耗定额、机械消耗定额。 ⑵ 根据编制程序和用途分类：施工定额、预算定额、概算定额、概算指标、投资估算指标。 ⑶ 根据管理权限分类：全国统一定额、全国统一专业定额、地方定额、企业定额、补充定额。 ⑷根据专业性质分类：全国通用定额、行业通用定额、专业专用定额。 ⑸根据投资的费用性质分类：工程费用定额、工程建设其它费用定额。 2.1.4 定额制定的基本方法 ◆经验估计法 ◆统计分析法 ◆比较类推法 ◆技术测定法 第四讲 教学目的与要求：掌握施工消耗定额的分类和定义 重点与难点：定额表现形式与内容
《后印象主义绘画》教案 杨传祝
《走进后印象主义绘画》教案 授课学校：华东师大附属枫泾中学 授课教师：杨传祝 授课班级：高二年级美术创新班 授课地点：7号楼二楼教室1 教学目的： 1、知识与技能：学生能认知后印象主义绘画出现原因及其主要艺术特点，以及主要代表画 家各自绘画的作品特色，同时学生能以技法、造型、色彩、内容等审美手段鉴赏后印象主义绘画作品。 2、过程方法：学生课前资料查阅，教师课堂上对作品的讲解与分析，学生间讨论思考，使 学生能运用课上的知识对作品感受赏析，最后上升为学生独立的作品审美分析。 3、情感态度价值观：通过对后印象主义绘画的学习，使学生了解绘画风格的多样性，开阔 了绘画的审美视野，提高了学生对绘画作品的主观表达与情感表达的理解。 教学重点：学习后印象主义画派的艺术特点。 教学难点：明确塞尚、高更、凡高的各自艺术特点。 教学过程： 一、新课导入： “世界上,现在只有一个真正的画家---那就是我!”，教师询问学生:西方美术史上哪位画家敢如此大胆说出？答案是：保罗.塞尚，由塞尚引出后印象主义画派。 二、讲授新课： 学生欣赏比较：后印象主义绘画和以前的绘画有什么不同？ 1、后印象主义绘画出现的条件（困境与机遇）： （1）印象派之前的画家对描绘对象达到了技法娴熟，形象非常逼真，使后来的画家在写实上难以逾越。 （2）1839年照相机的出现与冲击。 （3）19世纪70年代第二次工业革命出现，化学工业推动颜料品质和数量的提高，物理学中对光学理论的深入研究使画家产生对颜色观察的理性分析。 （4）日本浮世绘版画的影响与启发。 2、后印象主义绘画的出现。 （1）后印象主义：那些早期学印象派方法，但不满足印象派对自然的客观描绘，而是从各自不同的角度探讨艺术表现的本质，强调表现主观感受的画家们，被1910年英国艺术理论家罗杰.弗莱称为“后印象派”,其主要画家代表为塞尚、高更、凡高等等。 （2）画家及代表作品赏析： ①、A.塞尚简介B.作品赏析：《苹果与橘子》、《夫人像》、《圣维克多山》。 ②、A.高更简介B.作品赏析：《自画像》、《塔希提少女》、《我们从哪里来？我们是谁？我 们往哪里去？》。 ③、A.凡高简介B.作品赏析：《凡高自画像》、《向日葵》、《吃土豆的人》、《阿尔的卧室》、 《星月夜》、《有乌鸦的麦田》、《加歇医生像》。 3、鉴赏三位画家的代表作，教师提问：三位画家最大绘画特点的不同是什么？学生运用已 有的知识鉴赏并思考回答。