青岛版五年级蓝色的家园——海洋教育教案_全册(精品资料).doc

青岛版《蓝色家园海洋教育篇》二年级教学设计

青岛版《蓝色家园海洋教育篇》二年级教学设计一、教学内容：《海洋是个聚宝盆》一课青岛版《蓝色家园海洋教育篇》二年级第10课46-49页内容。二、教材分析本课内容教材从以下几方面呈现了本课的教学内容： 1、情境导入：引导学生观察情境图，并说一说自己知道的海里的宝藏，使学生初步感受到海里蕴藏着丰富的宝藏。 2、海洋宝贝大搜索：通过引导学生对海洋生物、海底矿藏、海水等进行探究，使学生了解海洋生物种类丰富，用途广泛，海底蕴藏着储量极为丰富的各种矿产，即使是我们最为常见的海水也是海洋中不可或缺的宝。 3、海洋宝贝数不清：教师补充资料，引导学生讨论，使学生了解海洋里蕴藏着数量极其庞大的宝藏，我们目前所知道的只是很小的一部分，人类正在积极开发、利用海洋里的宝藏，让海洋更好地为人类服务。 4、珍爱海洋宝库：本环节旨在让学生把了解到的海洋宝贝画一画，同时让学生知道虽然海洋是个聚宝盆，但我们也要合理地开发和

利用，体现集约用海的理念。三、学情分析：《海洋是个聚宝盆》这课的内容，对于学生来说在海洋这个学习领域会有更深的学习。在学习的过程，激发学生爱海洋的情感，理解“保护海洋，人人有责”的深刻内涵，让学生从自我做起，爱护海洋，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。四、教学目标：根据教材分析和学情分析，我确定了以下教学目标： 1.知道海洋蕴藏着丰富的生物资源、矿产资源及能源等。 2.培养学生搜集、处理信息的能力。 3.初步感知海洋资源对人类发展的作用，培养珍爱海洋的情感。五、教学重难点：知道海洋蕴藏着丰富的生物资源、矿产资源及能源等；培养珍爱海洋的情感。六、教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：搜集海洋生物的资料或图片七、教学方法：在每个教学环节中我让学生通过自主学习，合作交流，主动参与到学习中来，学生通过观察—思考—分析—记忆，自然而然地把书本中的知识内化成自己思维里的东西，轻松﹑愉快地获得新的知识。八、教学过程：

2020最新部编人教版五年级语文下册《清贫》教案

12*清贫教学目标 1.会认“筹、矜”等10个生字,读准多音字“吓”。 2.通过分角色朗读、圈画等学习运用对话和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。 3.体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质,感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。 4.让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。教学重点

通过分角色朗读、圈画等学习运用对话和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。教学难点体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质,感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义精神。教学课时一课时

教学过程一、引入解题(此处可以让学生讲,可以留“尾巴”到后面解决) “清”——“与其浊富,宁比清贫”,清廉 “贫”——贫穷 “清贫”:贫穷清廉,贫穷而守节。 2.文中哪些内容最能凸显方志敏同志的这一可贵品质。(画出富有表现力的句子,圈画关键词语,在旁边作恰当的旁批。) 3.集体交流,教师作适当点播,注意学习习惯的培养。 4.教师引导学生讨论:你读了这些文字有什么感想?你觉得清贫这一可贵的品质对当时的革命有什么意义? 二、分角度朗读课文,深入理解人物的精神品质。找出“我”与“士兵”的对话内容,同桌分角色朗读。指导同桌朗读。点评:读得怎样?该怎样读?为什么要这样读? 再次朗读(男女生,师生对读)。三、质疑,培养思维能力学生交流课前和课中产生的问题。互相探讨,教师充分肯定学生的质疑精神。教师质疑,落实课文选材教学。

想一想:课文对方志敏“家底”的补叙有什么表达作用? 方志敏为什么要坚持一种“清贫”的生活态度? 四、小组合作,学习“趣事”一段 1.默读课文第二段 2.圈画: 用圈画出国方士兵心态的变化[板书:“满肚子热望”——“多么失望”] 用圈画出国方士兵在这一过程中的行为。[板书:“搜——激怒——威吓——坚不相信——低头注目搜寻——抢表和水笔——怀疑而惊疑”] 3.讨论: 在你看来这些心态,这些行为是怎么样的?[板书:可卑可笑] 五、朗读“对话”,加深理解 1.自由读 2.分角色朗读。 3.指导:哪些词语为不可忽视的重音? 各句该采用怎样的语调? 4.分班分角色朗读,体会兵士和方志敏不同的地方。兵士:凶恶、吓唬、贪婪、偏执。方志敏:对敌人的轻蔑、耻笑、从容自若。六、学习“传家宝”一段廉洁教育渗透点: 在一次缴获敌人20多万银元、2000多两黄金之后,方志敏同志和他的战友们并未把它当成自己的战利品,仍然过着极其艰苦的生活。方志敏同志的“清贫”精神,就是我们共产党员“矜持不苟、舍己为公”的美德。也就是我们党的艰苦奋斗的优良传统和作风,它来源于解放全人类的共产主义的崇高理想。 1.朗读,注意重音。 2.为什么把这些东西叫“传家宝”?把这段删去可以吗? 3.小结:表达出方志敏以清贫为自豪,也是对“富翁们”的讽刺。 4.再读,加深体会:“清贫”的内涵和本质。 (1)“清贫”一词的来历。

三年级下册海洋教育教案

三年级下册《蓝色的家园----海洋教育篇》教学设计青岛永平路小学李菲菲宋健 1、星罗棋布的海岛教学目标： 1、知道海岛的形成及分类 2、了解著名的中国海岛和世界海岛的名称 3、欣赏美丽的海岛，提高海岛保护意识，增强民族自豪感。教学过程：一、情境导入师：（出示课件）这是一个海岛，美丽的海岛每年会吸引成千上万的游客到此游览旅游，那么你知道美丽的海岛是怎样形成的吗？带着问题我们一起进入今天的主题----星罗棋布的海岛。二、海岛的成因及分类师：“星罗棋布”这个词，你是怎样理解的？（学生自由发言）师：谁来把书上关于海岛的形成相关知识给大家介绍一下？（学生点读）师：同学们听得真认真，老师来考考大家，请快速说出“夏威夷群岛”属于哪类海岛？ “大堡礁”属于哪类海岛？“崇明岛”属于哪类海岛？

师：关于海岛。你还知道哪些知识？（学生将查阅到的知识与大家分享）三、中国海岛知多少师：同学们对于海岛的知识了解的可真多呀！中国也是个岛屿众多的国家，面积在500平方米以上的海岛达6500多个，让我们来欣赏一下我们中国的美丽的海盗的图片。（出示蛇岛、舟山群岛、涠洲岛、台湾岛的图片）师：还有谁查到了关于中国的海岛的资料来跟大家说说。四、世界海岛集锦师：地球表面70%以上被海洋覆盖。浩渺眼波之上，海岛形态各异、星罗棋布、总数达5万个以上，总面积为990多万平方千米。下面就我们来欣赏世界文明的旅游胜地海岛的图片。（出示“巴厘岛”“复活节岛”“马提尼克岛”“瑙鲁岛”等图片）五、课后拓展师：这节课你有什么收获？利用你所学到的知识来制作一张海岛明信片吧！ 2、海湾和海峡教学目标： 1．知道什么是海峡和海湾。 2．通过各种体验和交流活动，了解和认识海峡和海湾的特点及作用。

一年级上册蓝色的家园海洋教育篇

一年级上册蓝色的家园海洋教育篇《4海有多大》教学设计教学目标： 1、知道地球是一个蓝色的水球，在活动中感知地球上海洋所占的大致比例。 2、通过小组合作培养学生自主探究的能力，能在地球上找到四大洋和我国的四大领海为止，对它们有初步的了解。 3、感知海洋是相互连通的，初步体会海洋的博大。教学重难点：在游戏中感知地球上海洋所占的大致比例，能在地球上找到四大洋和我国的四大领海，感知海洋是相互连通的，初步体会海洋的博大。教学过程：一、玩一玩，激发学习兴趣。 1、导语：小朋友们，你们看！（教师出示：充气地球仪。） 2、准备游戏道具：快快拿出你们的材料袋，找出一个这样的充气地球仪和十枚小贝壳，让我们开始玩“投掷充气地球仪，看看贴小贝壳的大拇指落在海洋还是陆地”的游戏吧！ 3、讲解游戏规则。 4、教师巡视，及时表扬反馈。 5、游戏总结：（1）学生汇报小组桌面上的贝壳总数。（2）你们发现落在海洋里的次数多还是落在陆地上的次数多？学生回答。（3）教师引导学生猜想：海洋面积大。（4）教师小结：地球仪掷的不错，猜想也很多样，那么到底海洋有多大？让我们一起走进海洋，看看海洋究竟有多大。二、拼一拼，引导学生发现 1、导语：老师又给大家带来了海洋拼图游戏。 2、游戏道具：从材料袋里拿出世界地图拼图。 3、讲讲游戏规则。 4、教师巡视，指导学生用各种方式把陆地拼到海洋里。 5、小组汇报发现：无论怎样拼，陆地的板块放到海洋里，都无法将海洋完全覆盖。 6、教师小结：同学们都是小小科学家，具有探索发现精神，这也是我们的贝壳落在海洋上次数多的原因。三、涂一涂，认识海洋占地球的大致比例。 1、导语：这么多的海水包裹着我们的地球，如果把整个地球表面分成10分，可以让我们生活的陆地占3份，剩下的7份都是海洋呢！ 2、涂色活动：请小朋友们快在组内把答案涂在小转盘上，看哪个组涂得又准又快！ 3、通过涂色，你们知道了什么？指名回答。四、找一找，为四大洋和中国领海找“家”。 1、导语：人们为了更好地认识广袤的海洋，把离陆地近的地方称为海，把远离陆地的部分称为洋。 2、给四大洋找家。

五年级廉洁教育第二课《秩序使社会生活和谐》第一课时教学设计

第三单元集体生活遵规守纪第二课《秩序使社会生活和谐》教学设计第一课时教学内容：学习教材第59—62页。教学目标： 1、通过学习名言来理解秩序的重要意义。 2、通过自学和老师讲解故事，使学生明白任何人都不能搞特殊，都要认真遵守规则和秩序。 3、调查生活中都有哪些规则，结合生活中的一些实例说说遵守规则的意义和危害。教学过程：一、学习名言，感受秩序的重要性。 1、出示名言：

良好的秩序是一切美好事物的基础。 --伯克（英国）世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。----莱蒙特（波兰） 2、教师讲解名言，学生讨论。二、学习故事导航《不要以为我是总理》。 1、学生自学故事。 2、教师结合故事分析周总理的高贵品质。 3、学生讨自由论。同学们，周总理为什么说“不要以为我是总理”，结合故事谈谈你的理解？三、调查生活在线。 1、规则和秩序是人们正常学习、工作和生活的保证，让我们到社会生活中去调查一下还有哪些规则吧。

如：违反球规，黄牌警告；自觉遵守交通秩序；超市购物自觉排队；生活中的“一米线”。 2、遵守公共秩序是一种传统美德，也是小学生从小养成廉洁自律好品质的基本要求。下面的这些事情你遇到过吗？如果是你，你会怎么做呢？情况一：走人行横道还得多绕一段路，太麻烦了。马路上这会儿既没有车辆，又没有交警叔叔，不如我们直接过去吧…… 情况二：售票员阿姨一定是把我忘记了，车上又没有人发现我还没买票，我…… 情况三：班级图书角的书真是丰富了，我每天都看得爱不释手，可有一次不小心把其中一页弄破了，管理图书的刘乐是我最好的朋友，我…… 情况四：嘿嘿，在网络上谩骂发泄可真痛快呀！我用的又是

(完整word版)四年级蓝色家园海洋教育计划

四年级下册《蓝色家园-海洋教育》教学计划一、学情分析《蓝色的家园——海洋教育篇》这套新教材，是为了更好地落实青岛市委市政府提出的在中小学开展海洋教育的要求，根据市主要领导批示，由青岛市蓝色经济办公室指导、策划，青岛市教育局负责组织编写《海洋教育》区域性地方教材。老师和学生都比较陌生，教师需要认真钻研教材，随着深入学习，学生的知识面将进一步扩大，师生在海洋教育这个领域将有更深、更系统的认识，这是一门需要师生共同挑战的学科。二、教材分析、四年级下册的教材以讲述海洋故事为主线，以引领学生探究——体验为基本手段，以海洋科普知识为内容，以打造半岛蓝色经济区为宗旨进行整体构建。 1.遵循儿童生活经验增长规律、认知规律和心理、生理特点，精心选择与小学生生活密切联系的案例，以此为切入点，同时把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观内容按学生认知规律进行分层设计，并有机结合，按由低到高的顺序安排到各年级，形成综合化、立体化和序列化的结构体系。 2．以小学生自主体验学习为手段，突出问题式、探究式，结构模块化，过程活动化，使整套教材具有整体性、结构性和探究性。突出问题式、探究式编写思路，为学生“主动、探究、合作”学习开辟了广阔的空间，引领学生在活动中感受、体验、领悟，使教材真正成

为活动型“学”材。教材中每个活动课题都通过设置问题情境，引发学生思考和探究兴趣。活动中注意体现自主探索、合作交流的学习方式，引领学生不断发现新问题、探索新领域、开阔新视野、培养新能力。3．以海洋科普知识为内容，开放学习空间，将学习与探究置于广阔的背景中，使教材更具开放性、发展性和实践性。教材内容涉及海洋自然环境、海洋资源与经济、海洋文化与生活、海洋开发与科技、海洋生态与环保和海洋权益与国防等六大领域。教材注重从学生已有的知识和经验出发，利用各种学习资源设计探究性活动主题，为学生提供充分的动手实践、合作交流的机会。在此基础上，设计一课动手实践篇，让学生在实践中感悟，在感悟中提升。让学生在获得丰富的活动经验的同时，逐步培养学生的实践能力和创新意识。 4．以打造半岛蓝色经济区为宗旨，将地方性、综合性和时代性融为一体。贯彻落实胡锦涛总书记关于打造山东半岛蓝色经济区的重要指示，教材力求将蓝色经济及教育改革的理念进行内化融合，在内容选择、背景材料提供和探究问题设计上，从青岛到山东省，继而扩展到全国乃至全球的海洋自然环境、海洋资源与经济、海洋文化与生活、海洋开发与科技、海洋生态与环保和海洋权益与国防等方面，把自然科学、社会经济、民族文化等领域相融合，共同构成了教材的内容体系，既体现了地方性，又突出了综合性和时代性。5．以新颖丰富的呈现形式，力求文字叙述准确、图文并茂，使教材更具知识性、科学性、趣味性。教材设计的情境、图文贴近学生生活，富有儿童情趣，版式设计和色彩符合学生年龄特点。内容呈现体现

小学生廉洁教育教案

小学生廉洁教育教案第一单元 1、我的作业我完成一、教学目标： 1、通过讲故事、做游戏，使学生知道清廉是人生道路上一个永远的道德标准，增强学生以德立身、清政廉洁的意识，提高学生的道德修养和法制观念。 2、使他们从小就了解反腐倡廉的有关知识，从小培养学生敬重有操守、重清廉的古今人物，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。 3、让学生从小树立廉洁自律的意识，使学生意识到廉洁就在我身边，从我做起，从小事做起。二、教学重点： 1、让学生认识廉洁教育，培养学生的廉洁品德 2、让学生懂得廉洁就在自己身边，廉洁要从我做起，防腐拒变，努力学习。三、教学时间：一课时四、教学过程： (一)导入出示“廉”字问：同学们，你知道“廉”是什么意思？问：廉洁指的是什么？（学生畅所欲言）（学生可能说到的廉洁是：责任、节俭、自律、奉献、知耻、诚实、惜物、不昧金、不攀比…） (二)明理，认识廉洁 1、师：从古至今，我们国家有不少人用一身正气，一世清白大大书写了这个“廉”字，同学们看图，（课件出示包拯图片）大家知道他是谁吗？（——包拯）师：对，他就是古代清政廉洁的典范——包拯。现在我们一起听包拯的故事。（老师讲故事）（故事《爱戴百姓的包拯》） 2、师：同学们，听了这个故事，你觉得包拯是一个怎样的人？（学生说）从哪儿可以看出来？（学生说） 3、师：孩子们刚才听得真认真，其实，清政廉洁的典范远远不止包拯一个，从古至今是数不胜数，课前我们同学已经做了收集，谁来讲讲当代领袖人物清正廉洁的故事。（学生讲领袖人物故事1—2名）听完后讨论：1、听了这个故事，你最受感动的是什么？有什么启发？（学生畅所欲言） 4、师小结：像同学们刚才所说的廉洁自律的领导人还有很多，他们都清正廉洁、心中装着国家、装着人民。难怪有一首诗这么写道：推倒三山兴伟业，流传四卷铸雄魂。清廉自律高风范,长使人民感念深（课件：大屏幕出示），学生朗诵。 5、交流资料：在我们当今社会中廉洁自律的人还有许多，你知道有哪些》（学生说）（注：课前学生收集感动中国的廉政人物） (三)激情感悟廉洁师激情：孩子们，清政廉洁，是我们人生旅途中美丽花草的种子；清政廉洁，是一股清泉，滋润着我们的心。拥有清政廉洁，我们的世界会无限大，生活会无限好；拥有清政廉洁，我们就会美丽到永远。现在我们一起来做一个游戏。

一下海洋教育教案

课题：我家住在大海边【教学目标】 1.通过学习，学生能认识“亮、湾、条、爷、他、故、事、说、不、完、住、月、打、上、位”十五个生字。 2.通过学习，学生能正确、流利的朗读课文，感受诗歌的音韵美。 3.通过学习，学生能养成良好的学习习惯，培养自主学习的能力。 4.通过学习，学生能对大海建立初步的形象感知，激发孩子们热爱大海的感情。【教学重点】 1.通过学习，学生能认识“亮、湾、条、爷、他、故、事、说、不、完、住、月、打、上”十五个生字。 2.通过学习，学生能感受诗歌的音韵美，培养对语文学习的兴趣。 3.通过学习，能激发学生热爱大海的感情。【教学难点】通过学习，学生能初步建立对海的形象感知，热爱大海。【教具准备】 1.一段关于大海风光和海潮声的视频 2.十五张生字卡片 3.生字词卡 4.背景图片【教学过程】一、激趣导入 1.师：你们见过大海吗？谁来说说，你见到的大海是什么样的？生自由回答。 2.师：今天，老师也为大家带来了一些关于大海的照片。大家想看吗？教师播放配乐电子图片。并根据图片内容和音乐节奏配上画外音：站在金黄的沙滩上，面前是一望无际的大海。有时，大海很温柔，海水静静的冲刷着沙滩，一阵轻风拂来，在海面吹起了无数细细的小波纹；有时，大海很凶猛，一个浪涛打过来，就有十几米高！海面上有成群的海鸥在追逐、盘旋，海底的深处，有美丽的海葵、灵动的小鱼等各种各样五颜六色的动植物。这就是——大海。你们喜欢大海吗？ 3.师：今天，我们的好朋友丁丁就要邀请大家到他的家乡——大海边去游玩。让我们一起出发！ 4.师：谁来读读课题？指名反馈。还有谁愿意读？个别抽读。 5.你觉得应该特别注意哪两个字的读音？指名反馈。教读词条“住在”，正音。 6.孩子们一起读。二、初步感知课文 1.师范读课文，学生指着默读。 2.自读课文，不认识的字问同学、拼拼音。 3.同桌互读。读得好，夸夸他；有困难，帮帮他。 4.哪些小朋友得到同桌的夸奖了？请一位来读。

《蓝色的家园-海洋教育篇》七年级教案

1．神奇的海洋生物圈活动目标： 1．初步了解海洋中的食物链。 2．运用不同的研究方法，探究海洋生物之间的紧密联系，增强分析问题的能力及合作交流的能力。 3．培养学生的海洋保护意识。活动重难点： 1．运用不同的研究方法，探究海洋生物之间的紧密联系，增强分析问题的能力及合作交流的能力。 2．培养学生的海洋保护意识。活动准备：教师准备：海洋生物资料。学生准备：收集的海洋各种生物。活动过程：一、情境导入。（播放课件）师生共欣赏一段音乐。提问：这段音乐里出现了什么声音？声音来自于哪里？二、案例传真，认识海洋灾害种类。 1.图片欣赏。教师介绍一些海洋生物（名字、特征、习性）（播放课件）。 ?这是凶猛无比的鲨鱼，号称“海中霸王”。鲨鱼虽然凶猛，面目可憎，但全身都是宝，是重要的经济鱼类。 ?聪明灵巧的海豚也来了，它可是鲸类王国中最大的家族。 2.知识探究。通过欣赏真实的海洋世界，我们找到了自己喜爱的海洋生物朋友。可是，同学们，你们了解海洋吗？（播放课件【知识窗】）小结：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮。它哺育着形形色色的海洋生物。

2．了解释海底地形分布规律。活动重难点：了解各种海底地貌类型及其形态特征活动准备：教师准备：各种海底地形资料。学生准备：收集海底地形资料。活动过程：一、情境导入。师播放陆地的各种地形。同学们，在我们生活的陆地上有高山、平原、盆地、丘陵各种各样的地形，那么神秘的海底又是什么样子的呢？今天让我们一起随着课文的足迹，去探寻海底的秘密。二、初识海底地形。 1．要利用开发海洋，就需要了解海洋，尤其是海底的地形。 2．现在我们就是一个个小研究员，要逐个探究这些问题。我们先来看看书上的图片，看看这些图片里向我们讲述了那些地形。 3．从图片中，你知道有哪几种海洋地形？（相机板书：大陆架、大陆坡、海岭、海沟、洋盆。） 4．海洋的地形和陆地的差不多，人们是怎样了解海底的地形的呢？同学们注意到了吗，书上关于科学家利用回波探测仪向海底发射超声波，获取海洋数据和资料。使用了“资料卡”的形式，大家想想用资料卡的形式有什么好处呢？三、感知海底地形（一）海岸 1．海岸线（1）定义：海岸线是海洋与陆地的分界线。实际上，海面由于潮汐等因素而涨落不定，因此海岸线的位置也随之迁移。通常人们把海平面升到最高处时与陆地的交线，叫做海岸线。

三年级蓝色海洋蓝色家园教案教学设计

三年级蓝色海洋蓝色家园教案教学设计课时教学案学校: 蓝色海姓名学科年级班 3 洋神奇的海水课题课时 1 基础性一、认知性:知道海水是咸的～了解海水中含盐课目标二、知道直接饮用海水有害健康。时三、体验性:通过尝一尝、做实验等方式～培养学生科学探教究的意识和能力学通过学生学习搜集资料的途径～让学生知道海水为什么是咸目发展性的～同时让学生了解海水是不能直接引用的～海水都有那些标目标好处～怎样利用海水海水中含有盐分～所以味道是咸的重点教学习搜集资料。难点展示图片等资料。方法学激励学生描述。手段神奇的海水教师准备:较干净的海水两杯～白开水一杯～纸杯多个,实验仪器:铁架台、酒精灯、烧杯,制作海水不能直接引用的板书

课件。尝一尝。反思教学活动教学任务学生活动教师活动设计意图一、导入新课。引导及板书。本环节通老师出示准备好的一杯海水～过多种形让学生舔一舔～尝一尝。然后学生回答教师式的活动说说是什么味道。,注意卫生～不要让学生喝多～尝后用凉开引导学生问题并思考水漱口。, 知道海水品尝杯中的水是咸的。现在我们都知道海水是咸的～说一说注是什么请同学们大胆猜一猜:海水为什么是咸的, 重结合学 ,对学生的说法老师不急于猜一猜。师:生的生活肯定或否定～鼓励学生大胆猜现在我们都知想和发表自己的看法。, 经验～尝道海水是咸的～请同学们。一尝注重大胆猜一猜: 让学生亲海水为什么是身体验～咸的,,对学生的说法老师教师提出问题通过医生不急于肯定或全球水源非常的短缺现在～的话知道否定～鼓励学生大胆猜想和分布也不均匀～淡水资源已直接饮用发表自己的看经成为人们日益关注的问海水有害法。, 二、小组讨论。题～所以我们要养成节约用健康。水的好习惯。请问学生现在展示作品

【AAA】海洋教育教案.doc

《海洋教育》六年级上册 1．神奇的海洋生物圈活动目标： 1．初步了解海洋中的食物链。 2．运用不同的研究方法，探究海洋生物之间的紧密联系，增强分析问题的能力及合作交流的能力。 3．培养学生的海洋保护意识。活动重难点： 1．运用不同的研究方法，探究海洋生物之间的紧密联系，增强分析问题的能力及合作交流的能力。 2．培养学生的海洋保护意识。活动准备：教师准备：海洋生物资料。学生准备：收集的海洋各种生物。活动过程：一、情境导入。（播放课件）师生共欣赏一段音乐。提问：这段音乐里出现了什么声音？声音来自于哪里？小结：是的，大海的神秘和宽广让我们浮想联翩，我们都喜欢大海，大海是许多人向往的地方，而海底的世界却更加奇妙。大家想去一睹它的风采吗？现在就让我们去神奇的海底游览一番吧！（设计意图：以震撼的画面引出活动主题，激发学生了解研究海洋生物。）二、案例传真，认识海洋灾害种类。 1.图片欣赏。教师介绍一些海洋生物（名字、特征、习性）（播放课件）。

?这是凶猛无比的鲨鱼，号称“海中霸王”。鲨鱼虽然凶猛，面目可憎，但全身都是宝，是重要的经济鱼类。 ?聪明灵巧的海豚也来了，它可是鲸类王国中最大的家族。 ?这是残忍好斗的章鱼，它虽然叫鱼，但并不是鱼类，而是软体动物，它有八条长的腕足，腕足内侧有很多吸盘，有的体内有墨囊。它力大无比、足智多谋，不少海洋动物都怕它。 ?瞧，这是艳丽无比的珊瑚，它以捕食海洋里细小的浮游生物为食。 2.知识探究。通过欣赏真实的海洋世界，我们找到了自己喜爱的海洋生物朋友。可是，同学们，你们了解海洋吗？（播放课件【知识窗】） ●在远古时期，地球表面大部分面积被海洋覆盖。后来陆地逐渐扩大。现在，海洋面积仍占地球面积的71%，差不多3/4的地球表面仍然是海洋。 ●海洋最深处可达11公里，超过了珠穆朗玛峰的高度。因海洋不同深度的光照不同，生物种群也不一样，所以海洋生物千奇百怪。地球上80%的氧气是海洋浮游植物通过光合作用产生的。小结：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮。它哺育着形形色色的海洋生物。 3．互动交流。谈谈你对海洋世界的感受和海洋生物的认识。同学们，你们还见到过哪些海洋生物呢？说出它的名字、样子、色彩。 4．作品欣赏。看来，大家认识的海洋生物真的很多喔。接着让我们再一次去感受海洋生物的魅力。老师这儿有一些学生的作品，请大家欣赏一下（播放课件），说说自己喜欢的作品，它是如何表现海洋生物的？表现形式有：绘画、剪贴、泥塑、剪纸，等等 5．创作思路。看了那么多的优秀作品，有了这么多的独特感受。今天就让我们选择自己最喜欢的方法来表现你喜欢的或想象中的海洋生物。可我们如何来创作呢？请某些同学来先说一说你的巧妙构思。（学生谈想法，教师引导，讲解创作过程。）

四年级蓝色家园--海洋教育课程纲要

《蓝色家园----海洋教育篇》课程纲要一、一般项目学校名称：高兴镇尧王小学科目名称：海洋教育课程类型：基础型课程课时：20课时开发教师：李萍萍适用年级：四年级日期：2017年9月二、课程元素（一）课程目标：课程目标： 1、通过海洋教育，丰富同学们的海洋知识。 2、通过实践活动，让学生深入了解海洋，开拓视野，树立良好的海洋意识。 3、培养学生热爱海洋，保护自然生态，保护人类自身的生存环境。 4、丰富素质教育内容，促进学校精神文明的建设。（二）课程内容：本课程根据课程自身的特点，共分为以下内容： 1、多姿多的海岸 2、周而复始的潮汐

3、永不停息的海流 4、复杂多样的海底 5、多彩的海洋植物 6、美丽多姿的珊瑚 7、本领奇特的乌贼 8、分身有术的海星 9、古老顽强的海龟 10、海洋上空的天使 11、形形色色的海兽 12、发光放电的生物 13、不同水层的生物 14、复杂的生物关系 15、丰富的海底矿产 16、海洋中的新能源（三）课程实施： 1、制定“海洋教育”的课程纲要。 2、开展一系列的蓝色环境教育活动。如：成立海洋科普兴趣小组；制定了海洋科普知识的活动计划，带学生到海洋馆了解海底世界海洋生态、海洋植物、海洋鱼类生长、海底珊瑚形成、潜水知识等考察咨询活动； 3、开展海洋知识趣味问答； 4、开设海洋知识书籍阅读区；

5、蓝色海洋环保格言征集活动； 6、举办海洋生物手抄报展评活动； 7、定期请海洋专家进行科普讲座，普及海洋知识。（四）课程评价：评价的主体可以根据评价的内容分别由教师、学生、家长、社区居民承担；评价的原则应激励学生提升环境保护的意识、热情，从而促进自觉环保的行动。三、所需条件：本册教科书有多种辅助材料：教学材料：教师用书、多媒体教案、配套多媒体资源和视频资源。

部编版五年级下册语文12《清贫》优质教案

《清贫》优质教案 ?教学目标 1.认识“筹、矜、俘”等9个生字，读准1个多音字“吓”。 2.能通过描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动。 3.能理解题目意思。 ?教学重难点能通过描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动。 ?教学策略 1.识字写字随文认识9个生字，重点指导学生“矜、镯、坞”这三个字的读音。特别是“坞”，它读“wù”，不读“wū”。强调多音字“吓”的读音，在课文中读“hè”。 2.阅读理解这是一篇略读课文，让学生自读自悟。通过分角色朗读、圈画人物语言、神态和动作描写的句子，体会人物的内心。 3.语言运用这篇文章虽然写的是方志敏清正廉洁，但对两个国方兵士动作、语言、神态的描写更多，引导学生感悟侧面描写的写法，也就是反衬法，用国方兵士的贪婪、腐败，反衬共产党员矜持不苟、舍己为公的美德。 ?教学准备准备资料：多媒体课件。 ?教学课时一课时 ?教学过程板块一诗歌导入，激发兴趣 1.我国现代诗人郭沫若给无产阶级革命家方志敏写了一首诗。千秋青史永留红，百代难忘正学功。纵使血痕终化碧，弋阳依旧万株枫。这首诗高度赞扬了为革命事业付出艰苦努力的方志敏，也写出了方志敏精 1 / 6

神对后人的影响。那么方志敏究竟是一个怎样的人？他又有哪些值得后人称道的品质呢？对于方志敏，大家了解多少呢？（先让学生自由谈对方志敏的了解，再课件出示方志敏的资料） 2.每个人都有自己的人生，有的人庸庸碌碌，有的人充实幸福，为什么呢？因为他们对生命价值的追求不同。无私奉献、舍己为公、恪尽职守，这些都是生命中最闪光的亮点，也是一个人应该具有的品质。那么今天就让我们感受一下革命烈士方志敏的人生观，一起来学习第12课《清贫》。板书并齐读课文题目。（板书：清贫） 3.题目“清贫”是什么意思？（“清贫”出自唐代姚崇《冰壶诫》中的 “与其浊富，宁比清贫”。这句话是对高尚品德的一种追求。“清贫”是清寒贫苦的意思）【设计意图】诗歌导入，激发学生学习课文的兴趣。了解方志敏的人生经历，为学习课文打下基础。初步理解课文题目，为深入理解课题做好铺垫。板块二初读课文，整体感知 1.检查字词预习情况。（课件出示词语） 2.《清贫》是一篇略读课文，请大家根据阅读提示中的问题自学这篇文章。 ●默读课文，说说你从方志敏的自述和他同两个兵士的对话中，体会到他怎样的品质。 ●和同学交流你对“清贫”的理解。 3.四人小组交流讨论阅读提示中的两个问题。 4.文章读完了，谁能用一句话概括本文主要写了什么事？（本文主要写了方志敏一生甘于清贫，被俘时身无分文的故事） 5.这篇文章有哪些主要人物？（方志敏和两个国方兵士）我们既要找出描写方志敏的动作、语言、神态的语句，还要找出描写两个国方兵士的动作、语言、神态的语句。 6.全班汇报交流阅读提示中的两个问题。生交流，师相机点拨：从第2自然段对两个国方士兵的动作、语言、神态的描写中，我们体会到两个国方士兵对钱财十分贪婪。（1）第2自然段的第一句话是对两个国方兵士的什么描写？（心理活动描 2 / 6

二年级海洋教育教案

千姿百态的海洋植物教学目标 1、感受神奇的海洋植物的千姿百态，通过展示海洋植物的图片对海洋植物喜爱之情。 2、通过组织学生搜集资料。调查访问等多种方式，开展探究活动，交流、汇报探究成果，培养学生的交流与表达能力等各种综合能力。教学重难点感受神奇的海洋植物的千姿百态教学过程同学们，上学期我们已经学了许多的海洋知识，你们都学到了哪些东西呢？今天我们去看看海洋王国吧~你都知道哪些海洋植物呢？把你们收集的材料拿出来分享一下吧~ 收集的材料真多，那我们一起来认识一下这些植物吧~ 1. 人类已知的海洋植物大约有一万多种，主要包括藻类植物和种子植物。 2. 我们还认识马尾藻，我们来看看他的样子。红树是海洋中的种子植物。巨藻是世界上生长最快的植物。他们最长的可达百米。 3. 海洋植物的用处很多，大家来说说你指导的。海藻是小鱼的食物，能制造氧气，还是很多海洋生物的栖息场所。 4. 还有更多的有点，大家自己读读书，来说一说~你吃过这些海洋食品吗？给你喜欢的海洋植物制作小名片吧

漫游海洋水族馆教学目标 1、了解海洋中的动物们。 2、通过神奇的海底世界，感受海洋的美，激发学生热爱海洋的意识。教学重难点了解海洋中的动物教学过程同学们，上节课我们学习了海洋植物，你还记的有哪些吗？今天我们来到了海洋水族宫，一起去漫游、去看看海洋动物们吧： 1. 大海里动物很多，呈现各种图片。 2. 但是动物们分成两类，我们也分成两个小组，分头参观，记录重点，然后交流你所看到的好吗？ 3. 海洋动物分为脊椎和无脊椎动物，来看看都有哪些？脊椎动物有哪些呢？鸟类、哺乳类、鱼类、爬行类。你能说出几个吗？无脊椎动物也有很多：海绵动物，软体动物，节支动物，棘皮动物，腔肠动物。来看看他们的样子。 4. 我们先来看看海绵动物。海绵动物有五千多种，他们的形状千奇百怪，也是世界上最早的动物 5. 再来看看棘皮动物，你们来观察一下棘皮动作的特点是不是因为他们身上

四年级上蓝色家园海洋教育教案

地方课程四年级海洋教育教案 1、《海滨休闲游》教学目标： 1．了解富有海滨特色的各种休闲活动。 2．了解并感受滨海旅游业给家乡带来的变化。 3．培养热爱生活的情感。教学准备：知道主要的海上运动项目；知道海洋节、沙滩文化节等海洋节庆活动；鼓励学生关注蓝色新生活，培养热爱家乡、热爱海洋的情感。教学方法：小组活动、自主探究教学过程：一、课程引入：在享受大海魅力无穷时，大家都到海边进行哪些休闲游？通过导入相关图片，引导学生探讨。二教授内容： 1.听涛看海引入图片，让那个学生讨论 2.海中畅游在海中游泳时都需要注意哪些方面，同时需要准备哪些泳具？ 3.动感地带小组讨论到海边还有哪些活动？

教师总结：大海魅力无穷，可以在沙滩上进行各种休闲活动，我们在海中享受轻松与愉快，让我们共同拥抱大海、感受大海生活。教后记： 2、《跟我学游泳》教学目标： 1．初步学习、掌握游泳的一些基本技能，了解游泳的一些基本常识。 2．了解游泳等海边生活的安全自护常识。 3．培养学生亲近海洋的情感。教学重、难点：游泳的基本技能教学方法：小组合作、自主探究教学准备：课件、资料板书设计：游泳的技巧 “游泳”的思考｛游泳自护的重要性教学过程：一、故事引入：你会游泳吗？指名说。二、探究新知：思考：

1、我们在游泳之前需要做什么？热身运动又有哪些？（做示范） 2、若动作不熟悉，应如何做？（做示范） 3、有用的自护方式有哪些？出示图片 4、发生意外时怎么办？小组交流。全班交流。提高学生的自我防护意识和处理紧急情况的能力。教师总结：我们的生命只有一次，所以游泳时大家要注意安全。做好自护措施准备活动。教后记： 3、《沿海风景线》教学目的： 1．初步了解我国沿海地区风景的特点，感受沿海地区丰富多彩的海洋文化。 2．培养学生搜集、整理、呈现信息的能力以及合作探究、语言表达的能力。 3．培养学生热爱家乡、热爱大海的的情感。教学重点：介绍沿海风景。教学方法：分析、讨论、归纳教学过程：

《清贫》精品教案 (部编本五年级下册)

《清贫》精品教案 (部编本五年级下册) 教学目标： 1.知识与技能：正确、流畅、有感情地朗读课文，了解方志敏同志的生平及革命事迹。 2.过程与方法：结合古今实例理解“清贫”的意义，并结合实际情况正确认识新时期的“清贫”的新内涵，将廉洁奉公的正义感纳入到生活的实处。 3.情感态度与价值观：体会一个共产党员为革命事业乐于清贫的高尚情操。教学重点： 1.把握人物形象，流畅有感情地朗读课文。 2.理解“清贫”在新时期的特殊意义。教学难点：整体把握文章内容，学习方志敏同志的崇高品格和革命精神。课时安排：1课时教学过程：一、导入新课每个人都有自己的人生，有的人庸庸碌碌，有的人充实幸福，为什么？因为他们对生命价值的追求不同。无私奉献、珍爱生命、恪尽职守，这些都是生命中最闪光的亮点，也是一个人应该具有的品质，那么今天就让我们感受一下革命烈士方志敏的人生观。今天我们来学习新课，《清贫》。

二、通读课文，借助工具书扫除阅读中的字词障碍奢侈（shē）筹集（chòu）矜持（jīn）金镯（zhuò）抛掷（zh ì）威吓（hè）山坞（wù）三、整体感知 1.文章咱们读完了，一句话概括，本文主要写了什么事？本文主要写了方志敏身为我军领导人却一生清贫，被捕时身无分文的故事。 2.那么现在思考下一个问题，这篇文章当中涉及到哪些主要人物？国方兵士方志敏 3.先来分析这两个国方兵士，读了文章，联系上下文，大家来说说，你觉得这两个国方兵士是什么样的人？同学们能够根据课文内容各抒己见，这点很好，现在咱们来重点讨论一下“贪婪”。 4.回到课文当中，作者是怎样来描写这种贪婪的？先可以从动作上来考虑，找出几个具有代表性的动词。搜摸捏抢动作描写咱们先讲到这，除了动作描写，作者还从哪些方面描写了贪婪？（语言）现在进行分角色朗读。（教师根据角色语言特点，指导阅读） 5.讨论了动作，讨论了语言，在这一过程中，国方兵士有怎样的心理活动呢？回归到课文，用课文中的语言来概括。热望激怒企望失望

蓝色的家园——海洋教育篇六年级上册.doc

《蓝色的家园——海洋教育篇》六年级上册《8.走进蓝色新时代》教学设计青岛陵县路小学高馨教学目标： 1.使学生初步了解山东蓝色经济概况。 2.使学生知道青岛作为山东蓝色经济核心区的优势。 3.激发学生对蓝色经济的兴趣，培养学生热爱家乡、热爱海洋的情感。教学重难点：使学生明确青岛是山东半岛蓝色经济核心区。初步了解蓝色经济教学准备：教师准备：把搜集到有关蓝色经济的图片、音像资料及介绍山东半岛蓝色经济区的现状短片等内容制作成多媒体课件。制作了青岛市行政区域的地图展板。教学过程：一、情境导入师：同学们，老师今天是老师第一次来到咱们开发区讲课，如果是以前，我会怎样过来？现在呢？我是乘坐隧道公交过来的，来的时候就发现咱们开发区真是变化很大，谁来跟老师说一说，这些年你的身边都发生了哪些变化？师：这些变化都与海洋有关，是我们国家发展海洋经济的结果。上个周末，老师进行了一次“蓝色经济”之旅，你们想知道老师都去了哪些地方吗？请你们分享我的旅行日志吧。（课件播放日志）师：刚才你们所说的和老师看到的这些变化，与我国开发利用海洋资源是密不可分的。21世纪是蓝色海洋世纪，在世界范围内，新一轮蓝色经济发展热潮迅速兴起。这节课，就让我们一起追赶这股热潮，走进蓝色

新时代！（板书课题：走进蓝色新时代）【设计意图：从学生生活入手，引导学生交流近几年身边发生的与海洋有关的变化，拉近了学生与课程内容的距离，激发学生学习、探究蓝色经济的兴趣，并为后续的教学活动做好铺垫。】二、聚焦山东半岛蓝色经济区 1．初步感知蓝色经济师：近年来，咱们中国也很重视海洋的开发利用， 2011年咱们国家就有很重要的开发利用海洋的举措，你知不知道是什么？（播放山东半岛蓝色经济区建立的视频）师：谁来说一说，我们国家开发利用海洋的重大举措是什么？（学生回答后，教师适当的总结：就是设立山东半岛蓝色经济区。）师：对于蓝色经济区，你肯定有很多疑问，都有什么问题？（学生提问，小问题随即解决。根据学生的提问情况，教师梳理出几个研究问题：板书：①山东半岛蓝色经济区的范围②山东建立蓝色经济区的意义③山东发展蓝色经济的优势） 2.探究山东半岛蓝色经济区的范围师：对于第一个问题，你有什么想法？让我们来看相关的地图。（课件出示山东半岛蓝色经济区范围示意图）师：仔细观察一下，你能找出哪些地区属于山东半岛蓝色经济区吗？（学生观察地图后，教师适当指导读图的方法：先看图例，再找地图。）（结合学生的回答，课件中相应的地区闪光缩放标示。） 3.探究山东建立蓝色经济区的意义师：你们真会学习，通过读图，我们知道了山东半岛蓝色经济区的范围。那么下面这个问题，也可以用这种方法解决。让我们来看相关资料卡，（课件出示资料卡+卫星图）你有什么发现？

(完整word版)六年级下册蓝色家园——海洋教育计划

六年级下册《蓝色家园-海洋教育》教学计划一、学情分析《蓝色的家园——海洋教育篇》这套新教材，是为了更好地落实青岛市委市政府提出的在中小学开展海洋教育的要求，根据市主要领导批示，由青岛市蓝色经济办公室指导、策划，青岛市教育局负责组织编写《海洋教育》区域性地方教材。老师和学生都比较陌生，教师需要认真钻研教材，随着深入学习，学生的知识面将进一步扩大，师生在海洋教育这个领域将有更深、更系统的认识，这是一门需要师生共同挑战的学科。二、教材分析六年级下册的教材以小学生生活经验发展为主线，以引领学生探究——体验为基本手段，以海洋科普知识为内容，以打造半岛蓝色经济区为宗旨进行整体构建。 1.遵循儿童生活经验增长规律、认知规律和心理、生理特点，精心选择与小学生生活密切联系的案例，以此为切入点，同时把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观内容按学生认知规律进行分层设计，并有机结合，按由低到高的顺序安排到各年级，形成综合化、立体化和序列化的结构体系。 2．以小学生自主体验学习为手段，突出问题式、探究式，结构模块化，过程活动化，使整套教材具有整体性、结构性和探究性。突出问题式、探究式编写思路，为学生“主动、探究、合作”学习开辟了广阔的空间，引领学生在活动中感受、体验、领悟，使教材真正成为活动型“学”材。教材中每个活动课题都通过设置问题情境，引发学生思考和探究兴趣。活动中注意体现自主探索、合作交流的学习方式，引领学生不断发现新问题、探索新领域、开阔新视野、培养新能力。 3．以海洋科普知识为内容，开放学习空间，将学习与探究置于广阔的背景中，使教材更具开放性、发展性和实践性。教材内容涉及海洋自然环境、海洋资源与经济、海洋文化与生活、海洋开发与科技、海洋生态与环保和海洋权益与国防等六大领域。教材注重从学生已有的知识和经验出发，利用各种学习资源设计探究性活动主题，为学生提供充分的动手实践、合作交流的机会。在此基础上，设计一课动手实践篇，让学生在实践中感悟，在感悟中提升。让学生在获

三年级海洋教育计划教案

三年级海洋教育教学计划学情分析：《蓝色的家园——海洋教育篇》这套新教材，老师和学生都比较陌生。教师需要用心钻研这套教材，学生的知识面将进一步扩大。同时，师生在海洋这个学习领域会有更深、更系统的认识。这是一门需要师生共同挑战的学科。在学习的过程中，激发学生爱海洋的情感，理解“保护海洋，人人有责”的深刻内涵。让学生从自我做起，爱护海洋，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。教学目标：（一）情感态度与价值观 1.树立防灾、减灾意识； 2.走进海上名山，欣赏美丽的自然风光；海洋环保卫士》、 3.品味琅琊古韵，了解灿烂的历史文化；欣 4.倾听大海的故事，领悟海洋文化的内涵； 5. 让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。（二）知识目标 1.研究神奇的海水，了解海水淡化技术在我们的生活和生产方面的应用； 2. 认识更多的海洋生物，了解他们究竟带给我们多少启示； 3.追踪大黄鱼，挽救我们的朋友； 4.知道保护海洋生态与环境是全人类共同的责任； 5.了解环境教育的相关常识。（三）能力培养 1. 会合理利用、保护海洋； 2. 探究海洋生物在仿生学方面的应用； 3. 探究海洋里的新能源； 4. 了解大海中的珍稀的海洋生物； 5. 了解中国在保护海洋自愿方面的基本法规。教学重点难点重点：树立正确的海洋观；激发学生热爱海洋、热爱家乡的情感；是学生了解海洋知识；培养学生的动手能力和实践能力；难点：树立人与自然和谐相处的理念；引导学生自主发现问题；发展学生的探索精神和创新能力。

1.认真备课，搜集相关的材料； 2.运用教学媒体进行教学，扩展学生的知识面； 3.关注每个学生，让他们参与到课堂中来； 4.找出本学科的困惑，便于以后更好地教好本学科； 5.通过实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，理解所学知识。教学进度间周一课 1. 沿海风景线