金笔作文基础班试听课教案
金笔作文基础班试听课
一、开场白（热情、专业）：
（自我介绍）各位家长、同学，大家好！欢迎大家来到金笔作文的试听课堂。我是砺智学校的金笔作文教师，我姓，今后大家可以叫我——老师（音调互动）！很高兴认识今天的每一位同学。
（课前要求）上课前，老师先要考考同学们的观察力如何，看看咱们教室里都有哪些人？（生回答：老师、同学、家长）那我们这些人就都有一个共同的目标，那就是——把作文学好。有着共同目标的一群人就组成了一个“团队”，在座的每一个人都是这个团队中的一员，我们要积极的参与到这个团队中。那老师在提问问题的时候同学们都要积极回答。好，我们这个团队还有我们的团队语言，比如当老师一说“集合”的时候，大家就要快速的喊出“静悄悄”，同时头正身直的坐好。能不能做到？大家试一下，集合！（生回答：静悄悄）非常棒，同学们表现这么好，老师觉得我们应该鼓励一下自己。现在老师就教大家一个金笔作文特有的掌声，先看老师做一遍“棒——真棒——你真棒！”来，咱们一起来做一下。“棒——真棒——你真棒”
二、作文的重要性：
同学们，现在咱们就正式开始上课。老师不用问也知道，有好多同学不太喜欢写作文，作文成绩也很一般。可我们能不学作文吗？（生回答：不能）对，不能！那是为什么呢？好，同学们来说——（注意和学生、家长的互动）对！就是因为作文非常重要，学好作文是升学考试的必需！
在我们各级语文考试中，作文都是语文卷面分中最高的内容。在小学阶段作文占30分左右，（相信很多六年级的同学都深有感触，上次期末考试作文占到了50分）到初中占45~50分，高中占到60~70分。有这样一个公式：作文＝1/2语文（板书）那我们现在作文都扣几分？老师也带了很多初中的学生，他们的作文，好的同学能得45分，而有的同学却只能拿到25、6分。到了高中，同学们的差距就会更大了。但是到了高中的时候我们再学作文还来得及吗？（生回答：来不急）所以我们一定要珍惜今天的机会，珍惜每一堂金笔作文课，在我们小学阶段就把作文基础打好。自20XX年开始，高校自主招生政策出台，北大、清华、山东大学等全国已有28所重点高校招收作文尖子生。也就是说，将来，只要你有写作专长，就会成为升学考试的一条捷径！在08年的高考中，蒋方舟就是因为写作特长，清华大学降了60分破格将她录取。09年最牛满分作文《站在黄花岗陵园的门口》作者湖北考生周海洋总分370分，不够高职的分数线，却赢得众多一类、二类院校向他抛出橄榄枝，甚至在暑期就被聘为武汉大学1+N翰墨文学社社长。也就是说，只要你有写作的专长，就会成为你升学考试的一条捷径！
除了考试需要作文，生活中时时刻刻也需要作文，比如你想给别人写封信，是作文吧？我们时刻都需要的口头表达，与人交流的能力（与人沟通的能力），也是在作文吧？还有，将来同学们求职参加工作也需要有个过硬的写作水平。
老师带着大家一起体会到了作文的重要性，知道了作文已经到了不学不行非学不可的地步，那么我们同学的作文水平又如何呢？实话实说，现有中小学生有2/3学生的作文处于三等文的水平（解释一下什么是三等文，即及格线的边缘），可见我们作文水平之低，究竟作文都存在哪些问题呢？
三、作文中存在的问题：
今天，我们就让同学们自己来说一说，你认为你作文中都有哪些问题呢？希望同学们都能积极主动地举手发言。看哪位同学最敢于面对自己写作中的问题！（若孩子不愿意举手参与，可以提示：凡是成功的人都具有这样的品质——自我发现，自我赏识，自我激励，自我创新。要想成功首先就要敢于发现自己的问题！来，老师看哪位同学能勇敢的向成功迈出第一步。发现自己的问题！）好！那位举手的同学你来说一说,例:
生：老师我写作文写的特别短，写半天就是写不长!
师：你是不是写了三五行就写不出来了，每次写作文都在凑字数？老师告诉你，你作文的问题就是作文中常见的问题——不会“写具体”。
师：这位家长您好,刚才孩子说了说作文存在的问题,您觉得孩子作文中存在什么问题呢?
家长：····
(让孩子和家长都说一说，老师一定要把这些问题都记住。老师并边听边总结归纳，注意活跃气氛)
同学和家长都把在作文中存在的问题找出来了，下面老师总结一下，大家说的“一写作文就头痛，不想写；还有很多同学来听作文课都是爸爸妈妈硬拉来的等等，这些都是说明我们同学不爱写作文，也就是没-兴-趣····（依次讲解，边总结边讲）
板书：
存在的问题
1、没兴趣
2、缺素材
3、写不具体（记流水帐）
4、中心不明确
．．．．．．
同学们，就是这些问题让我们的作文处于三等文水平，金笔作文能从根本上解决这些问题，让同学们都成为小作家！接下来就让我们一块来看看金笔作文是怎样解决这些问题的。
四、金笔作文的优势：
1、（解决兴趣问题）首先来看没兴趣的问题。兴趣是第一任老师，金笔作文非常注重兴趣的培养。我们的课程设计中有丰富多彩的室外活动课，每个活动课中都蕴含着作文知识点，同学们在玩的过程中学习，在活动课上不仅培养了兴趣，而且还能在活动中学到知识。老师问一下同学们千里传音玩过吗？你说我猜？矮人赛跑？顶气球？卖报纸？……好，今天，老师就带大家玩一个我们课堂上的小游戏，让大家体验一下。这个游戏叫做默契大考验，老师先讲一下游戏规则：每组选出四/五个人（视具体人数而定）站在讲台前，老师手里的纸条上写的词给第一个人看，其他人身不背过去能看。第一个人看明白后，转身拍第二个人的肩膀，把刚才看到的词语用动作表演给第二个人，第二个人传给第三个人，依次类推，最后一名同学把自己猜出的答案告诉老师，每猜对一个加五分。表演的过程中不能说话，可以用手比划你看到的词是几个字，如果哪组中的人开口说话了，那就违规，分数为0。分数最高者就是咱们的冠军队，第二名是亚军，第三名是季军。当然只要同学们积极参与，老师就有精美礼品赠送。（教师调动家长和孩子一起参与，游戏过后老师要教给学生一种新的团队语言------问感觉）好，游戏结束了，同学们感觉怎么样？（孩子回答不一致）。有的同学说好，有的同学说开心，那老师就教给大家另外一种团队语言——问感觉。老师会问大家三遍“感觉怎么样？”大家的回答分别是好极了！棒极了！爽极了！而且声音要一遍高过一遍。我们来试一下！同学们刚才的游戏感觉怎么样？----好极了！感觉怎么样？----棒极了！感觉怎么样？----爽极了！那么把我们这个活动写下来，是不是就形成了一篇作文了？我们金笔作文也不仅仅靠活动课来激发学生的兴趣，同时要求教师激情授课，用热情感染学生，用快乐吸引学生，让孩子真正告别愁作文的现象！
2、（解决缺素材问题）那么写作文时没素材该怎么办呢？金笔作文倡导走生活作文之路，让同学们在生活中去寻找写作的素材，从一开始就要把写作的根基牢牢的扎在生活的土壤中，这样的写作素材才会取之不尽，用之不竭，彻底解决孩子写作的素材问题！在实际课堂中有百字新事，观察，感动等教学法彻底的打开孩子的写作思维。我们以百字新事为例，来看一看素材是怎样找到的。
（讲解百字新事，展示实际教学）
百就是几百，新就是新鲜。那么大家大胆说一说，什么是百字新事？（提问）教师总结：百字新事就是用几百个字写一件最近发生的新鲜事。同学们，我们一块来找一找，看看生活中这样的事情多不多？（老师现场找比如：我的第一堂金笔作文课；我今天认识了许多新同学等等。老师要提前准备一些百字新事，自己先说，然后引导学生也能找出来，重点在老师的引导，知识点当堂效果要明显。讲完后告诉孩子，这些百字新事就是咱们写作的素材。）3、（解决写不具体问题）有了素材是不是就会写了？就以第一次上金笔作文课为例，同学们
写一写！有很多同学害怕了，那怎么写？就是说有了素材，还是写不出来，能写出来也是干干巴巴，不具体。别人读起来，也觉得没意思。有的家长让孩子背好词好句，但短期内还是没成效。
那我们金笔作文是怎样解决的呢？我们金笔作文有很多种方法来解决这个问题，像思路点拨，有话慢慢说，分解事物法，变叙述性语言为描绘性语言等等……其实，不是真的没话说，是不知道该怎么说。下面我们就以有话慢慢说为例，来看看经过点拨训练，作文能不能写具体。板书：有话慢慢说，解释有话慢慢说不是指说话的时候放慢语速，而是说一件事情的时候，要不掉一个步骤，不漏一个环节的把这件事情说完整、具体。
有话慢慢说在实际课堂上又分为语言、神态、动作、心理和场面描写篇，今天我们仅以有话慢慢说中的语言篇为例，来看看我们金笔作文是如何解决写不具体的问题。
相信通过刚才的游戏，同学们已经切身体会到了如果不通过语言，传情达意是多么困难呀！在我们的生活中存在着丰富多彩、各种各样的语言，人物身份不同、性格不同，所说的也各不相同。接下来老师要带大家玩一个《模仿秀》的游戏，大家都知道，周杰伦有一首著名的歌叫什么？（举图示意）对，《青花瓷》，那假如现在是在古玩市场，有很多不同身份的人在观赏（欣赏或围观）它，而你就是其中的一个，你如何通过你的语言让别人猜出你的身份或职业？老师先来举一个例子，说这么一句话，你们猜猜说话人是什么身份？举例：用手敲敲，凑近看一看，根据瓷器的声音和上面花纹的样式、风格来看，应该是明代永乐年间官窑生产的（烧制的），流传至今已经不多了，市场估价应是500万左右。同学们，你们能从刚才的话中猜出说话人的身份吗？对，是瓷器鉴赏家。再听，瓷器我不懂，可底下这个木架子，我也能做出来。是木匠。老师多准备几个例子：
美术老师：“这个瓷瓶可以拿到课堂上，让我的学生做静物素描。”
商人会说：“值多钱？”，又摇摇头，接着伸出五个指头。
拍卖员：“这是一件上好的、明代官窑所产的青花瓷，底价500万，开始出价，510万，520万，550万，600万，600万一次，600万两次，成交！”
讲解员：“各位游客，我们面前放的这个瓷瓶，可不是一般的瓶子，它出土于……”
家庭主妇：“这个瓷瓶和俺们家的酸菜坛子还长得挺像的。
（引导学生说）同学们，老师刚才模仿了一些人，看到有的同学已经跃跃欲试了，那位举手的同学你来说。（在学生说时可以适时引导，比如身份可以是摄影师、画家、诗人），同学们的想象力真丰富，表现得真棒，让我们用金笔作文特有的掌声来鼓励一下自己：棒——真棒——你真棒！我们刚才仅用一句或一段话就让别人知道你的身份，那么在生活中，你所熟悉的一些人，比如爸爸妈妈爷爷奶奶，他们的性格你一定很了解，他们会说什么样的话，通过同学们刚才的精彩表现，老师相信这次你们一定会更加出色。
假设有这样一个情景：在一个寒冷的冬天，你在放学回家的路上遇见了一只流浪狗，它躲在墙角瑟瑟发抖，你见它可怜，于是把它抱回家，家里人会有什么反应？比如妈妈，老师先来示范一下：“哎呦，宝贝，你怎么现在才回来呀？外面北风呼呼的，冷不冷？手里抱着什么东西，脏兮兮的？啊，原来是一只狗！从哪捡来的？快扔掉，多脏啊，赶紧去洗手，否则会生病的！”（表情动作要夸张）同学们都笑了，老师刚才模仿的就是一位非常疼爱孩子、而且特别爱干净、反对孩子养小狗的妈妈，这可能只是其中的一种，那如果你的妈妈同意你养小狗又会怎么说呢？（提问学生，充分调动学生的积极性，让每个学生都有话说，参与进来）老师说了，每个人的妈妈性格都不同，那说的话也不一样，你妈妈会怎么说？假设妈妈不同意，而你又特别想养，是不是应该去征求一下其他人的意见呢？那我们去问问爸爸，看爸爸会是什么反应？首先我们要问问爸爸，怎么问？（学生：“爸爸，你同意我养狗吗？”停，先告诉爸爸，狗是从你哪弄来的？爸爸听后是什么反应？唉，严厉的爸爸也不同意你养，而你想扔吧，又见他可怜，舍不得，这个时候，你可能就要求助在家中最具权威也最疼爱你的爷爷或奶奶了，那么你去求助谁了？求助奶奶了，假如奶奶正在扫地，你是怎么问奶奶的？（如果学生比较害羞，可以引导：奶奶一向很疼你，只要是你要求的事情，奶奶几乎都会答应，那这次事关一个小狗的生命，你更要拿出你的看家本领，向奶奶撒娇了，怎么对奶奶说呢？）那奶奶是怎么说的？其他家人会怎么说？（广泛调动学生都来说）好了，有了老太君发令，你的目的达到了，小狗终于留下来了，一场由小狗所引起的风波终于平息了。小狗能留下来你高兴吗？你希望爸爸妈妈也喜欢小狗吗？如果他们也喜欢，你以后就能养更多的小动物了。同学们表现的都非常棒！那老师把同学们刚才所说的连起来就成了一篇作文：
流浪狗风波
在一个寒冷的冬天，我走在放学回家的路上，忽然，我在路边发现了一只小狗，它颤抖着身子，嘴里还不时发出“呜呜”的声音。我看它很可怜，于是就决定把它抱回家。
回到家后，妈妈看见我怀里抱着一只小狗，就皱紧眉头严厉地对我说：“这狗是从哪来的？”我不假思索的说：“这狗是我从路边捡的。”“什么？捡的！”妈妈瞪大了眼：“你知不知道从外面捡的狗有多脏，就不说它身上的虱子跳蚤了，万一它要把谁咬一口得狂犬病怎么办？”我说：“我把它洗干净，打上狂犬疫苗，它就不脏了。”“那也不行。”妈妈的火气更大了。我心想：妈妈不行，我找爸爸去。
我来到爸爸的房间，看见爸爸正在聚精会神的看书，就走过去对爸爸说：“爸爸，我从外面捡了一只狗，我想……”还没等我把话说完，爸爸就立刻转身站起来，火冒三丈的对我说：“这么脏的狗，赶快扔了去，我不允许你养。”我见爸爸大发雷霆，也就不敢再和他“斗”下去了。
奶奶正在扫地，我赶忙跑到奶奶的身边，向奶奶撒娇：“奶奶，你同意我养狗吗？”奶奶
见我的怀里抱一只小狗，就把笤帚放在地上，用手轻轻地抚摸着小狗，我看有戏，赶忙说：“爸爸妈妈不让我养狗。”奶奶说：“没关系，奶奶帮你养。”我高兴地搂着奶奶说：“谢谢奶奶。”
由这只流浪狗所引起的风波终于平息了，小狗能留下来，我真是太高兴了，因为我很喜欢小动物。我真希望爸爸妈妈也能喜欢小动物呀，这样的话，我就能养许多小动物了。
同学们，就是这样一件简单的小事，通过有话慢慢说的语言篇的学习，让文章中的人都开口说话，一篇文章就能变得相当生动具体。那么一篇文章中，不光有语言，如果你学完了有话慢慢说中的动作、神态、心理、场面篇，那文章还愁写不具体吗？况且我们生活中像这样的小事，甚至比这更典型的事有很多，你还愁写不出好作文么？这仅仅是以有话慢慢说中的语言篇为例向大家展示金笔作文教学法的实效性。
那接下来的中心不明确的问题，我们都有相应的方法来解决，比如意在笔先（板书），那么由于时间关系，今天在这里就不做详细介绍了。在实际课堂中，老师会把数十种方法都一一的交给你们。
总之，在金笔作文的不同班型中，我们不但会教给孩子数十种写作方法，同时更加注重思维的培养，相信定会让您的孩子受益终生。
板书
存在的问题金笔作文优势培训效果（金字塔式）
1、没兴趣活动课．．．．．．成功思维
2、缺素材百字新事．．．．．完整人格
3、写不具体思路点拨．．．．．．提高作文成绩
4、中心不明确
五、培训效果：
各位家长，讲了这么多，相信您最关心的就是金笔作文的培训效果。（效果要非常坚定地对家长讲）金笔作文的培训效果体现在三个方面，首先就是提高成绩：
三四次课后，孩子每天能找到不少于20个的百字新事，七八次课后，孩子能够写出篇幅较长的文章，通常在一期班结束的时候，所有的孩子都会有不同程度的进步。刚开始不会写的孩子，能够写出完整的文章，并且语句通顺！初学时会写的孩子通过16次课的学习能够写出相对生动的文章。但是，作文的学习必然是长期的，需要学校与家庭的共同努力！当然，作为学习主体的学生，态度也是非常重要的，俗话说：良好的态度是成功的一半，如果在以后的课堂中，我们的孩子也能像今天一样认真听讲，积极举手发言，那我相信，作文拿满分不再是一个梦想。
当然，金笔作文不仅仅致力于提高孩子的作文成绩，更致力于培养孩子的完整人格，这
也是我们培训效果的第二点，我们以“先做人后作文”为理念对孩子进行完整教育。针对目前孩子娇生惯养后形成的浮躁，偏激，敏感，缺乏忍耐，以自我为中心等性格特点，培养其健康的心态和完整的人格。比如我们在课堂上常常掌声不断，因为老师告诉学生只有学会了真诚的鼓励别人，才会懂得鼓励自己；老师会要求学生上课的时候眼睛尽量看着老师，因为人与人的交流不只靠语言还可以用眼睛，学会了用眼睛与人交流才会赢得更多的友爱和尊重等等。（还比如：鼓励学生积举手，是要学生们学会积极争取，抓住生活中每一个机遇，将来才能适应这个竞争的社会；要求学生自己的事情自己做，是要从小培养孩子的责任感；在写作文时要求字迹工整，认真写好每一个字，目的在于帮助学生养成踏实认真的好品质。）通过金笔作文两期班的学习，您会发现孩子的性格确实发生很大的变化。
培训效果的第三点是金笔作文以“为学生服务，对学生负责，引领学生成长，成才，成功！”为宗旨，培养学生的成功思维。我们知道人的行为来自自己的大脑思维，有什么样的思维就决定他会有什么样的行为，而卓越的思维来自于他接受了最好教育和理念，而我们金笔作文要做得是从培养学生的思维开始，我们通过各种教学手段教孩子学会珍惜，懂得自律，相互信赖，积极参与，这些在刚才的视听课中也有所体现。金笔作文的学习让孩子从小具备成功者的思维，成功者的心态。（良好的态度是成功的一半）
所以家长们，能够为孩子选择金笔作文是你我共同的幸运！博乐学校真诚地感谢您的支持！
好了，同学们，今天的试听课到此结束，请家长们在会计处为孩子报名领教材！
苏教版一年级上册教案 17
苏教版一年级上册教案17课题 练习4 课型 新授课
教学要求 1、在综合性的学习活动中，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读做中形成能力。 2、正确地读背成语和古诗，增加语言积累。 教学重点 在综合性的学习活动中，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读做中形成能力。正确地读背成语和古诗，增加语言积累。
教学时间 第四课时 授课时间 2006年12月11日
教学过程 一、教学第四题: 做做读读 1、指导学生读题。 2、指导学生认读动物卡片。 3、指导学生观察图画。 （！）提问：看看图上画了哪些动物？ （2）引导提问：读读左边的汉语拼音，说说要填哪几种动物的拼音卡片？ （3）指导学生练习填写生字，并要求学生填写反馈情况。
4、指导学生进行综合性学习。 （1）同桌互相拼读拼音词语，读准字音： （2）指名认读拼音词语，教师正音。 （3）指导学生说说这些动物的特点、习性，并要求表演这个动物的动作和模样，唱唱这些动物的歌曲。 （4）把拼音词语填进动物旁边的四线三格中。 二、教学第四题：读读背背 1、指导学生读背成语，要求读准字音、明白成语的特点。 2、指导学生看图说说图意。 （1）指导学生看图，简单描述图意。 （2）指导学生自由认读成语，注意读准字音，想想词
意。 （3）引导学生在图上找一找词语“红日东升、秋高气爽、窗明几净、书声朗朗”这些词语所描绘的景象，从而理解词语意思。 3、指导学生读古诗。 (1) 请学生看图说说图上画的是什么人、在干什么？天空的月亮是什么样子？ (2) 学生描述图意：夜晚，圆圆的月亮挂在天空，像个又大又圆的玉盘。一个孩子仰着头，被月亮迷住了。 (3) 学生自由读诗歌，想一想诗句的意思，自己说一说。 (4) 指名读古诗，指导学生读准字音，读通诗句。 (5) 教师介绍诗人李白，引导学生理解古诗大意，体会月亮形状的可爱和月光的皎洁。 (6) 学生自由练习背诵古诗。
金笔作文教材体系(DOC)
金笔作文教材体系 2012-04-21 11:23:51| 分类：默认分类|举报|字号订阅 金笔作文新课程体系共分12个级别，其中1——3级针对小学一年级下学期以及二年级学生，以提高学生学习作文的兴趣为出发点，通过训练学生的口语表达能力，使学生完成从一句话到一段话的书面语表达能力的提升，其中第3级完成从口语向书面语的转化，同时注重学生观察力和想象力的培养。在1-3级中严格遵循金笔作文提倡的文学和语言学规律，素材意识的培养以材料、图片为切入点，贴近学生的生活；针对一句话将句子说写具体，同时在说具体的基础上要围绕一个意思来说；在每个级别中都安排了语文基础知识和作文基础知识，从而形成一个完整的知识循环。 新课程体系中第4级是过渡级别，让学生开始有积累素材的意识，完成一篇完整的作文。 5——7级是一个完整的知识循环，主要侧重素材、写具体、中心等写作知识点的达成，授课对象以3、4年级学生为主。 8——10级以5、6年级学生为主，完成一个较大的知识循环：素材、写具体、中心、语言、写作技巧、语基作基。 11、12级定位为小升初的备考和冲刺，以6年级学生为主。 各级别教学目标及招生对象如下： 一级总教学目标：（入学）1年级下或1升2学生
知识目标： 1、通过对倾听的不断训练，不断积累各种类型的词语，培养良好的习惯。 2、通过观察材料、图片，培养学生的素材意识； 3、从词语、句子、故事入手，训练学生的口语表达能力，旨在使句子完整、具体； 4、从图片入手，训练学生的观察和想象力，积累相关词语，并将联想用到句子中； 5、掌握描述动物、景物、物品的基本词语和基本方法； 6、掌握四种标点符号的使用：逗号、句号、冒号、引号； 7、通过诵读方式培养学生的语感，掌握诵读的基本技巧； 育人目标： 1、学会尊重父母和他人； 2、训练学生良好的学习和生活习惯； 3、培养学生的爱心，爱护动物、植物和公共设施； 4、培养学生的自信心，勇于表达自己； 成功思维目标： 1、了解团队，培养学生的团队合作意识和纪律意识； 2、做事认真努力、勤于思考； 3、做事要有计划性，并且善始善终。 二级总教学目标：（入学）2年级
金笔作文教材的几大优点
金笔作文教材的几大优势 1.倡导“先做人，后作文”的核心道德理念。 在金笔作文学校，学校将道德培养放在首位，倡导以德为先的育人理念。特别是将国学中的经典《弟子规》引入课堂。在金笔课堂教材每课前都有一段《弟子规》，让学生不仅会背诵，并且要理解意思，更重要的是让学生践行弟子规，引导孩子怎么样去做一个懂得感恩，做一个讲诚信、团结的孩子。先做人的教育理念必将影响孩子今后的作文立意，为孩子的作文创造良好的思想基础，提升孩子的道德素养。 2.教材编写体系符合学生认知规律，年龄特点。 金笔课堂教材，由学生最基础的写作知识、方法入手。从最基础的说好一句话，然后层层深入，由浅入深，由易到难。说好一句话——加入标点符号——把句子说生动具体；看简单图写一句话—讲故事—围绕一个意思写话——写好作文；开头、结尾、中间部分——写百字；新事—写景——状物——想象等涵盖了一系列的写作知识，形成了系统的知识体系。每个级别的学习都按照金笔作文的知识线索来操作，但有相应的侧重点，如1、2级主要训练学生的口语表达能力，初步接触作文；3级侧重作文的基本知识，带学生入门，初步接触素材；4级侧重素材和写具体；5级大量的训练学生的素材意识，主要针对人物的写具体；6级训练学生抓主观素材，在写具体的基础上训练中心意识；7、8级要求主客观相结合的素材，多角度确定中心，写作技巧等。8
个级别的学习正好构成一个完整的知识循环。如此的编排体系，尊重了学生年龄特点和小学生的认知规律，容易被学生所接受。如此的编排体系，遵循了文学规律和语言学规律进行编排，这样就从一开始让学生产生对作文的亲近感，激发了学生的学习兴趣，促使学生养成良好的写作习惯，为学生写作发展奠定基础。摒弃了其他一些作文指导教材过于成人化，模式化的倾向，容易被孩子接受。也是其他作文学校无法比拟的。 3.双套教材同步运行，结合紧密。 《金笔课堂》和《金笔思维》作为金笔作文的两套教材，在教学中属于双轨运行，互相依存，相辅相成。《金笔思维》这套教材作为金笔课堂的辅助教材，每一课教学都配备了例文。分为思维拓展、火眼金睛、范文择归、每天积累一点点等。是对金笔课堂教材知识点的巩固练习，拓展延伸。培养了学生的思维敏捷性、灵活性、想象能力。火眼金睛和范文择归选择的都是学生的作品，拓宽了学生的写作思路。我们教师在教学中，适当进行作中指导、分析、提高了学生阅读能力和写作能力。每天积累一点点让学生多读多背为学生积累写作素材，奠定了基础。每课配备一个励志故事，选择的都是名家名篇，是小学生课标需要掌握的，为学生课外阅读提供了广阔的空间。因此，孩子在学校上学，不仅作文能力有所提高，阅读能力也会同步提升，可谓一举两得。 4.张扬个性，有利于孩子形成积极向上的精神状态。 在金笔课堂上，学生乐观、自信、积极向上-------眼睛亮起
新实用汉语17课教案复习进程
新实用汉语17课教 案
第十七课这件旗袍比那件漂亮 一、复习巩固 简单趋向补语、“把”字句1、时量补语1 二、导入新课 中国式的衣服你知道的都有什么？（图片演示）你喜欢旗袍吗？ 三、讲解新课 1.学习生词 旗袍：中国妇女穿的传统长衫。这件旗袍，中国的旗袍。 比：能够相比。比那件漂亮，比他好 卖：卖衣服，卖苹果，卖光盘 中式：中国固有的格式。中式衣服，中式房子 已经：业已经过。已经来了，已经买旗袍了 极（了）：副词，表示达到最高度：极重要｜极少数。注意：‘极’也可做补语，但前头不能用‘得’，后面一般带‘了’，如‘忙极 了’。多极了，慢极了，漂亮极了 颜色：什么颜色，衣服的颜色 便宜：花费很少,尤指与现行价格或实际价值相比较时 一套便宜的衣服，便宜货 公园：去公园玩儿，一个公园 走：走得很快，去公园走走 过去：从前。三天过去了 样子：式样;标准。旗袍的样子，衬衫的样子 试：尝试。试试这件，试一试那件 觉得：认为。觉得很漂亮，觉得很短，觉得便宜极了 麻烦：烦杂琐碎；费事。很麻烦，不麻烦。即打扰,导致不便。常指做某事所引起的。麻烦你把门关上 合适：适合实际情况或客观要求。合适的人选
打折：打九折，不打折 2.学习句子 ①让学生根据教材上的俄语解释，正确理解句子的涵义。 ②板书动态展示后，示范读—领读—齐读—个别读。 ③结合句子的生词练习 3.学习课文 教学过程设计：学习并练习情景会话。 ①示范读—领读—齐读—分角色朗读—个别读，教师纠音。 ②教师根据课文框架请同学复述，或提问后请同学回答问题。 显示：课文框架，让学生在课文框架的提示下复练。 ③将课文框架还原为课文，让学生再练习。 4.讲练本课的语法 ①动词“来、去、到”等带时量补语 我来北京已经一年多了 他去图书馆已经两个小时了 他到中国半年了 ②极了and 多了 A/V + 极了/ 多了 这件旗袍漂亮极了 他高兴极了 这本书比那本书贵多了 他哥哥比他年轻多了 ③的字短语 Pr / N / A + 的丝绸的很贵，我没有丝绸的 我的我喜欢绿的，他喜欢红的 老师的 丝绸的 ④用介词“比”表示比较1
新实用汉语17课教案
第十七课这件旗袍比那件漂亮 一、复习巩固 简单趋向补语、“把”字句1、时量补语1 二、导入新课 中国式的衣服你知道的都有什么？（图片演示）你喜欢旗袍吗？ 三、讲解新课 1.学习生词 旗袍：中国妇女穿的传统长衫。这件旗袍，中国的旗袍。 比：能够相比。比那件漂亮，比他好 卖：卖衣服，卖苹果，卖光盘 中式：中国固有的格式。中式衣服，中式房子 已经：业已经过。已经来了，已经买旗袍了 极（了）：副词，表示达到最高度：极重要｜极少数。注意：‘极’也可做补语，但前头不能用‘得’，后面一般带‘了’，如‘忙极了’。 多极了，慢极了，漂亮极了 颜色：什么颜色，衣服的颜色 便宜：花费很少,尤指与现行价格或实际价值相比较时 一套便宜的衣服，便宜货 公园：去公园玩儿，一个公园 走：走得很快，去公园走走 过去：从前。三天过去了 样子：式样;标准。旗袍的样子，衬衫的样子 试：尝试。试试这件，试一试那件 觉得：认为。觉得很漂亮，觉得很短，觉得便宜极了 麻烦：烦杂琐碎；费事。很麻烦，不麻烦。即打扰,导致不便。常指做某事所引起的。麻烦你把门关上 合适：适合实际情况或客观要求。合适的人选 打折：打九折，不打折 2.学习句子 ①让学生根据教材上的俄语解释，正确理解句子的涵义。
②板书动态展示后，示范读—领读—齐读—个别读。 ③结合句子的生词练习 3.学习课文 教学过程设计：学习并练习情景会话。 ①示范读—领读—齐读—分角色朗读—个别读，教师纠音。 ②教师根据课文框架请同学复述，或提问后请同学回答问题。 显示：课文框架，让学生在课文框架的提示下复练。 ③将课文框架还原为课文，让学生再练习。 4.讲练本课的语法 ①动词“来、去、到”等带时量补语 我来北京已经一年多了 他去图书馆已经两个小时了 他到中国半年了 ②极了and 多了 A/V + 极了/ 多了 这件旗袍漂亮极了 他高兴极了 这本书比那本书贵多了 他哥哥比他年轻多了 ③的字短语 Pr / N / A + 的丝绸的很贵，我没有丝绸的 我的我喜欢绿的，他喜欢红的 老师的 丝绸的 ④用介词“比”表示比较1 你比我知道得多 他们比我翻译得好
金笔作文教案范文
金笔作文教案范文 金笔作文五级试听课（最新） 一、开场白（热情、专业）： （自我介绍）各位家长、同学，大家好！欢迎大家来到金笔作文 的试听课堂。我是砺智学校的金笔作文教师，我姓**，今后大家可以叫我-------**老师（音调互动）。很高兴认识今天的每一位同学。 （课前要求）上课前，老师要考考同学们的观察力如何，看看咱 们教室里都有哪些人？（生回答）我们这些人都有一个共同的目标，那就是——把作文学好。有着共同目标的一群人就组成了一个“团队”，在座的每一个人就都是团队中的一员，我们都要积极参地参与到这个团队中来。老师在提问问题的时候咱们就要——积极回答。咱们这个团队还要有一个特殊的团队口令，就是，当老师一说“调整坐姿”的时候，你们就要快速的喊出“1、2、3”同时头正身直的坐好。能不 能做到？咱们试一下，“调整坐姿、1、2、3、”非常棒，同学们表 现这么好，老师觉得咱们应该鼓励一下自己，现在老师就教你们一个金笔作文特有的掌声，先看老师做一遍“棒——真棒——你真棒！”来，咱们一起来做一下。“棒——真棒——你真棒” 二、作文的重要性：
好了，现在咱们就正式开始试听课。老师不用问也知道，有好多同学不太喜欢写作文，作文成绩也很一般。可我们能不学作文吗？那是为什么呢？好，你来说---------（注意和学生、家长的互动）对！就是因为作文非常重要，学好作文是升学考试的必需！ 在我们各级语文考试中，作文都是语文卷面分中最高的内容。在小学阶段作文占30分左右，到初中占45~50分，高中占到60~70分。有这样一个公式：作文＝1/2语文（板书）那么咱们现在作文都扣几分？??那老师也带了很多初中的学生，他们的作文，好的同学能得45分，有的同学却只能拿到25、6分。你看，到了高中，同学们的差距就会更大了。咱们到了高中的时候再学作文还来得及吗？所以我们一定要珍惜今天的机会，珍惜每一堂金笔作文课，在我们小学阶段把作文基础打好。自xx年开始，高校自主招生政策出台，北大、清华、山东大学等全国已有28所重点高校招收作文尖子生。也就是说，将来，只要你有写作专长，就会成为你升学考试的一条捷径！ 除了考试需要作文，生活中时时刻刻也都需要作文，比如你想给别人写封信，是作文吧？我们时刻都需要的口头表达，与人交流的能力，也是在作文吧？还有，将来同学们求职参加工作也需要有个过硬的写作水平。
招生服务话术
顾客服务话术分析 一、售前服务（内部员工）见附件 1、科目:金笔作文、速读速记、金笔阅读、场景识字、口才、手脑速算心算 2、内容：学科性质、教育理念、课时设置、招生对象、培训效果、课堂特 点、技术优势、师资力量、学科发展史、市场分析、师资要求。 3、素质：接待素质、电话接听素质、面对面营销素质等。 二、售前服务话术（家长） （一）电话招生营销策略 1、对新要来的电话：选准打电话的时机，一般选择家长空闲的时候，头脑比较冷静，听电话的态度较认真时，最好在晚上，全家吃完晚饭时，有充分的时间与家长沟通，劝服家长。?开场白：拿起电话，开始自我介绍，首先最重要的是热情温柔，声音清楚甜美，自报家门 第一步：自我介绍 例如：家长您好：我是…… 我们这周举行一场公开课，欢迎您来我们这陪孩子一起听这堂免费的作文指导课。 (把自己和目的介绍清楚，让家长产生可信赖感)} 第二步：询问孩子的作文及其它学科情况 第三步：介绍本校优势和效果 第四步：通知时间作好记录 2、对认可我们的家长，主动联系我们的家长： （2）开场白：您是不是以前打过电话咨询我们的开班情况啊，我们这周将举行试听课，请问您离我们哪个授课地点比较近呢？ …… 请问您哪个时间段有时间啊？” …… 您孩子上几年级了呢 …… 根据孩子的年龄选好班型。
3、话术：让家长意识到孩子目前作文问题的严重性→意识到需要补习的必要性→我们可以解决家长和孩子的难题。 （1）引出孩子作文出现的问题： 询问孩子上几年级了，针对这年级孩子作文出现的问题询问一下家长是否存在这样的问题，（注意：最重要的是与家长产生对某一问题的认同感，让家长认识到你为他家孩子着想）比如写作文的兴趣问题，写不具体问题，以及一些基本的分段，标点，流水账，无中心，无意义等问题，要提出问题，让家长产生认同感，吊起家长胃口，为继续深入话题做准备，当家长产生认同感时： （2）引出补习重要性。（如已报其他作文班，就别废话） 问：孩子上一二年级，适合学什么呢？ 答：您孩子上一、二年级了，正好可以听一下我们的金笔三级和快速记忆，金笔三级\快速记忆课主要讲了……， 问：孩子还小，不会写字？ 答1：在我们课堂上，对一二年级的小孩子，主要是练习口头作文，把一句话、一段话说完整，充分解放孩子的思维和嘴巴，培养孩子勇于在众人面前大胆说话的能力，锻炼活泼积极向上的性格，孩子逐渐会用作文的语言说话，写起作文就容易多了。 答2：三年级正好是正式开始写作文的时候，现在这个阶段非常重要，一定要给孩子的作文打好基础，等到孩子上五六年级时再补习就有点晚啦，（举例说明：前一段时间有一个孩子，都上六年级啦，上次我看他写的作文，连基本的分段都不会，六年级马上就要上初中啦，可是作文存在这么大的问题，把我小姑全家都急坏了。所以补习作文就得及时。 问：孩子四\五年级，适合学什么呢？ 答1：四年级了，孩子写作文已经写了一年多了，肯定遇到一些作文的难题，针对孩子的弱项，我们会与家长孩子做好沟通，来因人而异的补习，发挥孩子的长项，弥补孩子的短处，让孩子的作文水平迈上一个高台阶。 答2、都五年级了您孩子写作文还是这种水平，得赶快补习啦，五六年级，开始接触比较难写的说明文体，议论问题，大多数孩子都抓不住角度，写得不深入，写出来的文章千篇一律，考试肯定得不了高分，作文就得有创新，有独特观察视角，所以，您孩子应在这方面加强。（3）我们可以解决家长和孩子们的难题。（为什么选择我们，不选择其他家） 优势： （1）、我们的学校规模，枣庄总校，全国分校加盟50家，实力雄厚，信誉保证。公司成立六年，共培养了5000多名学员，现有在校生就有1400余名，使他们提高受益，我们是枣庄唯一一家大型、正规专业的作文培训学校。 （2）、教师：年轻的正规师范院校毕业的老师，经过中国奇乐作文研究会培训上岗，教学经验统一为两年左右。活跃，激发孩子的学习兴趣，独特视角，指导孩子求新求异的思维。（3）、教材：自主研发，市面无售，配合教学法，专业，规范。 （4）、课堂形式：活跃生动，观察课，活动课，与孩子互动性强，孩子的参与性、积极性较高，情景演示，激发孩子的表演欲，仔细观察，有感而发，写出的作文生动真实具体。（5）、优秀作文推荐发表：校内刊《金笔作文指导报》、《小作家报》，等全国中小学生作文刊物，世界华人小学生作文大赛其他获奖。 效果： 两次课解决兴趣问题，培训效果好，如果孩子达不到班级平均进步水平，可以免费复读。培训班的选择比较优势：选择培训班非常重要，现在好多家长来报名时，反映已经在学校或其他培训班学过作文，可是没效果，听朋友介绍就来听听试试，我一看那孩子非常不情愿来，
标准教程HSK3第十七课教案
一、教学重点 1. 标准教程HSK3第17课《谁都有办法看好你的“病”》 2. 重点词语：请假、一共、后来、饱、为了、决定、选择、必须、根据 次重点词语：邻居、爱好、办法、冬天、情况、口、渴 3. 重点语法：（1）双音节动词重叠；（2）疑问代词活用3 二、教学步骤 （一）导入 早上好！昨天的作业做了吗？ （二）检查作业 （三）旧课复习 1. 词语复习 词语卡片提问 2. 语法复习 （1）单音节形容词重叠（看故事，填空） Read the story, and fill in the blank with reduplication of monosyllabic adjectives. 春天的一个早上，我带我的小狗去公园散步，那天的天气好极了。天______，草_______，花______。我的小狗身体________的，长着______毛，两只________眼睛，_______鼻子，_______嘴，非常可爱。我一边吃蛋糕一边和她说话，蛋糕_______，真好吃！
（四）新课学习 1. 词语学习 （1）请假qǐng jià V. to ask for leave 补充：请假条、请病假、请事假 例句：a. 如果你生病了不能上课，需要跟老师请假。 b. 老师，下个星期我可以请几天假吗？ c. 我一共想请三天假。 练习：情景： 学生生病/家里有事，不能上课，让学生写一个请假条（2）一共yí gong Adv. in total 例句：a. 老板，一共多少钱？ b. 这里一共有34位老师。 c. 你一共想请几天假？ 练习：问与答 a. 你一共认识多少汉字？ b. 你一共有几个中国朋友？ （3）饱bǎo Adj. full; having eaten one’s fill 例句：a. A：吃饱了吗？ B：嗯，饱了。 b. 晚饭吃得太饱对睡眠不好。 （4）为了wèi le Prep. for the sake of 结构：为了A，sentence B = sentence B是为了A
部编版六年级语文下册第17课《他们那时候多有趣啊》优质教案(含单元测试)
备课素材 【文章链接】 未来的世界 未来的世界是个先进的地方。 我们的交通工具不再是飞机、轮船和汽车，而是宇宙飞船。家里的设备是全电子的。每天早上，你一醒来电子保姆就替你刷牙洗脸，你一来到饭桌，你只需按下桌上的按钮就可以选择自己喜爱的早点。然后开始你一天的学习生活。来到学校的足球场，如果你是一个人也没关系。你只要到操纵台切换到单人游戏，球场上就会出现很多机器人和你一起踢足球。你用不着害怕这些机器人，因为他们由电脑操控；你也不用担心他们会撞伤你，因为他们身上都包满了软橡胶；你更加不用担心他们会恶意耍赖，他们拥有一个真正球员的体育精神。 在学校上课时教室里没有老师，你也不再背沉重的书包，也不需要带上各种文具，只要打开面前的电脑进入学习园地，单击你想学的课程，电脑就会把今天所要学的知识传输到你的大脑里。不要以为你上课可以偷懒，或者思想开小差、做小动作，电脑会把你的一举一动通过红外线扫描到内存，传送到爸爸妈妈的手机上，一到家里你就等着接受他们的惩罚吧！未来的世界每天充满了新奇，你要不断地去更新电脑程序，需要不断地探索各种奥秘。世界
就会变得和平和美好。 二、未来的世界 未来的世界奇妙极了，让我们去看看未来的世界是怎样的吧! 未来的环境比现在好了很多，绿草、花儿们也不用人工浇水，只要它们一干枯，土里自动会喷出水来。沙漠地带也逐渐减少，都变成了海洋湖泊和茂密的森林。汽车也不再排出废气，它们都是以空气作为燃料行驶的，排出的废气又变成了氧气，使空气更加清新美好。 未来的学校更奇妙。只要你是本学校的学生，校门就会自动打开，如果是坏人，校门就会谢绝进入。学校还有非常坚固的防御系统，就算坏人用大炮攻击，学校也不会烂，无论风吹雨打，地震海啸，它还是那样坚固，里面的学生再也不担心生命安全了。学校的椅子也有一个特殊的功能，只要有学生开小差，椅子就会自动升高，老师就会一目了然的知道了。 未来的衣裳也很奇特。它会根据一年四季的变化，而改变温度，比如说到了冬天，气温开始下降，衣裳就自动送出暖气，让你就算在冬天，也是那么暖和...... 未来的世界是多么奇妙，多么丰富多彩啊！随着科技的高速发展，我相信，不久的未来一定会成为现实的！ 三、未来的世界 未来的世界是什么样子的呢？随我一起去2090年的世界里逛逛吧！ 现在，我带着你已经从2019年的世界飞到了2090年的世界。这里的人们用的手机是有屏幕的，打接手机就像是面对面在交谈。这里的电脑自动化程度很高，用起来很方便。电脑都是自动开关机的，想开机，就说“开机”两个字，想关机也一样。更有趣的是这里的空调感应温度的能力比人还强，如果空调感应到房间里很热，它就会自动开起冷气；如果空调感应到房间里很冷，它就会自动开起暖气。 这里的公路都是建在天空上的，我们的汽车可以随心所欲地在天空找中腾空盘旋呢！而且人也可以在天空上自由飞翔，因此，我们有很多机会与鸟类亲密接确。更有趣的是这里的房子不但会走路，而且会说话，它们和我们人类一样都是有情有义的。 2090年的世界可精彩了，你觉得好玩吗？ 课后作业 基础积累大巩固 1.课文中，几百年以后，两个在“机器学校”读书的孩子，从一本纸张印刷的书中对我们现在的学校有哪些了解？用简短的语言加以概括。 阅读能力大提升 2.未来的“机器学校”与我们现在的学校有什么相同点和不同点，请你结合文章内容各举一例进行简要说明。 思维创新大拓展 3.针对文中介绍的两种学校，请你提出一个问题，引起大家对改进目前教育的思考。 展开你的想象，说说你认为人类理想的学校应该是怎样的？
招生话术
家长您好！ 我是XX学校的XX老师，暑假马上就要来临，今天我们学校的全体教职工来到XX小学（幼儿园），就是想邀请家长您带着孩子一起来参加我们学校组织的大型免费公开课的，不知道家长您是否了解过我们学校呢？家长回答：了解过或没有了解过！ 我们XX学校目前是咱XX区规模最大、环境最好、师资最强、课程最全的一所语言类培训学校，目前我们学校开设的课程有我们学校根据自建校四年多以来自主研发的东方口才（分幼儿阶段、少儿阶段）课程，加盟于全国最系统的金笔作文课程，加盟于全国最知名、最系统的右脑开发的手脑速算课程，以及锻炼孩子动手、动口、动脑能力的思维绘画课程和剑桥英语系列课程。 请问一下家长，宝贝叫什么名字？家长回答：。问：几岁了？家长回答：岁。（举例：4岁半）根据宝贝的年龄阶段以及我们学校开设的课程来看，宝贝非常适合于我们学校开设的幼儿口才课程及手脑速算课程， 这时根据情况， 1.如果家长不说话，可以给家长介绍我们的口才课程的优点及手脑速算的优点（家长问答上面有详细的话术）。 2.如果家长询问关于口才和速算的，要根据实际情况去谈我们课程的优势。 我们学校这周的周五下午宝贝放学以后及周末有安排的免费试听课，到时我们会有专业的老师给您对孩子的教育方面提出很好的建议，所以特地邀请您能和宝贝一起过来来试听。由于我们的公开课场地比较有限，为了方便给孩子排课，您把孩子的信息留一下，我们回去后，根据孩子的资料我们会专门安排好座位，到时您直接带着孩子一起来就行，这是我们的邀请函，您一定要收好，到时我们都是凭邀请函入场的！ 备注：留信息时，最好是直接留您所解释的这个家长的电话联系方式，信息留全！ 经常遇到的问题： 1、忙，没空去： 家长，您说再忙不也是为了孩子吗？相信为了孩子您肯定能抽出时间去参加，不会耽误您太多时间的，最多一个半小时。 2、回老家： 家长，回老家可以下个星期去，但是咱们的这个公开课时间安排不一定什么时候有，您错过这样的机会就太可惜了！ 3、带孩子去玩： 是的家长，周末是孩子玩的时间，您带孩子去我们那也是玩，而且能在其中学校很多东西，还能给您展示，这比您带孩子去玩更有意义啊！您是呢?家长？ 4、不留信息： 家长，我们留孩子的信息只是为了星期五安排座次的时候确定一下您在哪个时间来？方便安排老师，绝不会给您打骚扰电话的。 5、怕孩子不愿意去： 我们的老师都是师范类学校毕业，而且工作经验丰富，您只要给孩子说来玩做游戏的就可以了，来到之后交给老师您就放心吧，孩子一定会喜欢我们那的！
第17课 智取生辰纲(第一课时)
宁条梁镇中学导学案九年级语文学科年月日 第17课智取生辰纲（第一课时） [教学目标] 知识目标 1.巩固小说的有关知识：小说的概念及三要素。 2.了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向。 能力目标 1．理清小说的故事情节，分析小说的人物形象。 2．学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。 情感态度与价值观 引导学生走进古典文学名著，主动阅读古代优秀作品，在历史文化土壤中汲取营养，提高文学修养和审美能力。 [教学重难点] 重点 1.通过分析人物言行，结合具体环境，把握杨志的思想性格。 2.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。 难点 晁盖等人智取生辰纲的过程。 [学法指导] 1.问题导读法：抓住题目“智取生辰纲”中的“智”字提问，引导学生作 深入探究。 2.妙点寻踪法：在默读中圈点批注，让学生寻找文章构思或写作巧妙之处。[知识链接]杨志是北宋名将金刀杨继业后人，但他本人只是朝廷的一个制使，官职很小。杨志，在梁山好汉中排名第十七位， 梁山军马里做马军八虎骑兼先锋使，排行第三。林冲来到梁山，王伦不容，要他先下山取“投名状”杀一人上山。不想正巧碰见青面兽杨志，两人拔刀大战三十余回，不分胜负。原来杨志是杨老令公杨家将的后代，本来是殿帅府制使，因押送花石纲在黄河里翻了船畏罪逃避。与林冲不打不相识，被王伦一起邀上梁山。但杨志一心想到东京找个官做，不肯入伙。杨志在东京花光了身上的钱，只好去卖祖传宝刀，与泼皮牛二发生争吵，不得已杀了牛二，被发配到大名府充军。为梁中书护送生辰纲去东京，又被晁盖等所劫。杨志无奈和鲁智深打上二龙山，杀了邓龙，做了山寨之主。后归了梁山泊。 杨志的故事在《水浒传》一共只有三回书，一万五六千字，首尾三大段落：卖刀（杀死泼皮牛二），得官，失陷生辰纲。杨志故事是把失意、得志、幻灭这三部曲概括了杨志的求官之梦，从结构上看，高潮在中段。在权贵高俅那里，杨志触了霉头，但在另一权贵梁中书那里，杨志却一开始就受到提拔，似乎可以一帆风顺了，但在权贵门下做奴才也并不容易。奴才中间有派别，经常互相倾轧。梁中书用人不专，注定了杨志的幻灭，黄泥冈上杨志被晁盖，吴用，阮氏兄弟等七人联手盗取了生辰纲，之后杨志投鲁智深在二龙山落草,打青州后上梁山入伙。在梁山被招安之后，征方腊的途中病死。
金笔作文教材体系
金笔作文教材体系 订阅字号默认分类|举报 |2012-04-21 11:23:51| 分类：金笔作文新课程体系共分12个级别，其 中1——3级针对小学一年级下学期以及二年级学生，以提高学生学习作文的兴趣为出发点，通过训练学生的口语表达能力，使学生完成从一句话到一段话的书面语表达能力的提升，其中第3级完成从口语向书面语的转化，同时注重学生观察力和想象力的培养。在1-3级 中严格遵循金笔作文提倡的文学和语言学规律，素材意识的培养以材料、图片为切入点，贴近学生的生活；针对一句话将句子说写具体，同时在说具体的基础上要围绕一个意思来说；在每个级别中都安排了语文基础知识和作文基础知识，从而形成一个完整的知识循环。 新课程体系中第4级是过渡级别，让学生开始有积累素材的意识，完成一篇完整的作文。 5——7级是一个完整的知识循环，主要侧重素材、写具体、中 心等写作知识点的达成，授课对象以3、4年级学生为主。 8——10级以5、6年级学生为主，完成一个较大的知识循环：素材、写具体、中心、语言、写作技巧、语基作基。 11、12级定位为小升初的备考和冲刺，以6年级学生为主。 各级别教学目标及招生对象如下：
学生升21一级总教学目标：（入学）1年级下或 知识目标：、通过对倾听的不断训练，不断积累各种类型的词语，培养良好的习1 惯。、通过观察材料、图片，培养学生的素材意识；2、从词语、句子、故事入手，训练学生的口语表达能力，旨在使句子3 完整、具体；、从图片入手，训练学生的观察和想象力，积累相关词语，并将联想4 用到句子中；、掌握描述动物、景物、物品的基本词语和基本方法；5 、掌握四种标点符号的使用：逗号、句号、冒号、引号；6 、通过诵读方式培养学生的语感，掌握诵读的基本技巧；7 育人目标： 1、学会尊重父母和他人； 2、训练学生良好的学习和生活习惯； 3、培养学生的爱心，爱护动物、植物和公共设施； 4、培养学生的自信心，勇于表达自己；成功思维目标：、了解团队，培养学生的团队合作意识和纪律意识；1 、做事认真努力、勤于思考；2． 3、做事要有计划性，并且善始善终。 年级二级总教学目标：（入学）2 知识目标：、从人、动植物身上发现闪光点，培养学生的素材意识，扩大词语的1 积累；、从积累词语、练说句子入手，将句子说生动形象；从而写成简单片2 段；、借图片训练学生的中心意识；3 、以童话为切入口训练学生的想象力；4、初步尝试观察人物的动作、表情以及对话，积累相关的词语，旨在5 培养学生细致观察的能
新人教版七年级下语文导学案全集
新人教版七年级下语文 导学案全集 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
七下语文学案集 目录 第一单元 1．邓稼先学案 2。闻一多先生的说和做学案 3.回忆鲁迅先生学案 4。孙权劝学学案 第二单元 5．黄河颂学案 6。最后一课学案 7。土地的誓言学案 8。木兰诗学案 第三单元 9.阿长与《山海经》学案 10.老王学案 11.台阶学案 12.卖油翁学案 第四单元 13 .叶圣陶先生二三事学案 14.驿路梨花学案 15.最苦与最乐学案 16。短文两篇学案 第五单元 17.紫藤萝瀑布学案
18.一颗小桃树学案 19.外国诗两首学案 20.古代诗歌五首学案 第六单元 21．伟大的悲剧学案 22.太空一日学案 23.带上她的眼睛学案 24.河中石兽学案 第一单元 第1课《邓稼先》学案 学习目标： 1.理清作者的思路，深入理解课文思想内容； 2.了解邓稼先的生平事迹，学习他的伟大精神； 3.学习本文通过对比表现人物的写作方法； 4.积累“可歌可泣”“当之无愧”等词语。 学习重点：理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。 学习难点：本文通过对比表现人物的写作方法. 勤学过程： 一、了解作者及背景： 二、积累字词： 三、解决以下问题： 1．速读课文，了解文章内容结构,课文按小标题可分六个部分，请同学们概括各部分大意。说出文章表达了作者什么样的思想感情。 2.你认为邓稼先是一个怎样的人你是从哪里看出来的
3.合作探究： ①在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史可否去掉 ②第三部分为什么把邓稼先与奥本海默对比着写? ③第四部分似乎对邓稼先的伟大作用不大，作者为什么要安排此环节？ ④文中第五部分中引用《吊古战场文》的用意是什么？同时该部分中还引用“五四”时期的一首歌，其用意又是什么？ ⑤作者将“百年屈辱”与“站起来了”比照在一起表达了怎样的情感? 4.研读赏析：请同学们采用跳读的方式再次快速阅读课文，先用波浪线把你认为美妙的句子或段落标示出来，然后按照“我发现……句子或段落写得美妙，它的美妙在于……”的句式组织语言。 5.你认为邓稼先的那些品质值得我们终身学习？
新实用汉语课本
óra Tank?nyv oldalszám 新实用汉语课本 1 Pinyin A négy hangsúly A kínai szókezd?k és szóvégz?k Alapvonások Vonás sorend A k?nyv szerepl?inek bemutatása2 3/一 4/二 Az olvasmányban el?forduló kifejezések magyarázata (你好、你好吗、你呢、也很好), továbbá a 吗 és 呢 k?z?tti kül?nbség ismertetése5/二 5/三 6/1 8/五(1,2), 9/5 6/2 9/3,4 Feladat: Szókezd?k felismerése (hehezetes-nem hehezetes stb.)6/3 Feladat: Hangsúlyok felismerése6/4 Feladat: A hármas hangsúly változása7/5 Feladat: Tanteremben használatos kifejezések7/6 írásfejl?dés, alapvonások, vonássorrend, gy?k?k10/七, 11/1,2, 12/3 új szavak4,5 Nyelvtan Mondatrészek sorrendje: Alany-állítmány10/六 2-12, 12 Munkafüzet Magnóhallgatás, írás (az írásjegyekb?l a tanár által megadott formátumban sorminta írása, legalább 5 sornyi az A4 méret? füzetbe; a házi feladatot céljára ajánlatos 2 db füzetet használni, hogy a tanár be tudja szedni ellen?rzésre az egyiket, majd cserélnek ) 1/1,2; 2/3,4,6; 3/7,9,1; 4/2,3,4; 5/5(ezt a feladatot írásjegyekre való átírással is ajánlatos megcsinálni),6 A megadott számonkéréseken kívül minden hónapban egységes szintfelmér? dolgozatra kerül sor! Olvasmány Alapvet? üdv?zlési formák 1. - 你好!, 你好吗? Fonetika Szókezd?k-szóvégz?k: b,p,m,n,l,h,a,o,e,i,u,ü,ao,en,ie,in,ing,uo Hangsúlyok, a hármas hangsúly változása Az órai anyagként megadottak nem sorrendben szerepelnek, csupán az egyes órákon teljesítend? anyagot írják le! órai anyag 1. Bevezetés a kínai nyelvbe (putonghua) A tanár saját maga által ?sszeállított bevezet? anyag segítségével magyarázza el a kínai nyelv alapvet? sajátosságait. írás Házi feladat órai anyag megtanulása, új szavak megtanulása, Kulturismeret elolvasása (Hanyu - Putonghua) 1. Lecke
金笔作文简介
金笔作文简介 1、金笔作文的技术特色 金笔作文教学法以文学方式启蒙，以培养作家的方式来培养写作习惯。进而以作文为切入点，培养学生良好的中文思维，教会他们学习方法，提高他们学习的积极性，以此支持其他学科知识的学习。 科学的指导理念：先做人，后作文。 科学的倡导之路：倡导走生活作文之路。 科学的指导方法：支持以人为本的绿色作文，倡导无污染的作文。 多样的写作方法：百字新事、一石三鸟、阶梯作文法、绿色作文法、板块作文法、快乐作文法、激情作文法、故事作文法、体验作文法和生活作文法。 合理的课程设置：少理论，多操作。作文基础知识、作文技巧、作文升级等课程配置，完全符合语文教学目标的种种要求。所有课程都紧紧围绕听、说、读、写四大块七方面来进行，构建大作文框架，全面提升学生的综合能力。教材编辑合理，实用性、可操作性强。 丰富的课堂形式：虚拟情境、创设场景、室外活动等，充满了欢声笑语，充分体现了快乐教学。 明确的培养目标：提高学生成绩、塑造学生完善人格、培养学生成功思维。 1.1核心理念 “先做人，后作文”，这是金笔作文的基本理念。这一理念要求我们贯彻在金笔作文教学法的研究、推广、教师培训、课堂教学、教学服务与学习的全过程中。“作文来源于生活，倡导走生活作文之路”。 1.2课堂特色：“双快”——快乐、快速 快乐学习 活泼快乐的课堂气氛 在游戏中爱上作文
在作文中体会成就感 快速见效 试听课爱上写作文 四次课有事写有话说 七次课更具体更生动 十次课中心更明确 一期班切实提高作文成绩 2.金笔作文的品牌 2.1承接国家十二五重点规划课题，占据学术至高点 2010年10月，朗程教育金笔教学法《做人做事作文》正式被教育部中国教师发展基金会立项为国家教师科研基金“十二五”重点规划课题，藉此掀起全国作文教学研究的又一高潮。
[小学教育]金笔作文二级第七课
[小学教育]金笔作文二级第七课 单元作文一——秋天来了 教学一:二年级学生以看图写话为主，训练学生看图说话的能力。 爱惜粮食 例文:中午，英英和奶奶在家里吃饭。可是，英英吃了半碗饭吃不下了，想要 倒掉。奶奶看见了忙说:“农民伯伯种粮不容易，他顶着烈日，去翻土;割草;除虫;浇水等，我们要爱惜粮食。” 英英低下头，一句话都不把饭全吃完了。奶奶笑眯眯地看着英英。 助人为乐的小乌龟
例文: “啪——”只听雷声轰隆隆地响。天空霎时间乌云密布。 在一所学校里，同学们放学了，其他同学被自己的家长接走了，小乌龟和小兔子急得像热锅上的蚂蚁似的，小乌龟说:“我们在这等，还不是白等呀,时间是不等我们的～”“现在我们家长不来接，雨伞又没有带，现在只能跑回家呀～我怎么没想到呢,”兔子说。“Hi，兔子你跑得快，可我怎么办呢,”乌龟说。“没办法。”兔子垂头丧气地说。 “唰唰唰。”它们正在努力地往前跑。乌龟心想:今天我的同伴都说我背上的壳很硬，如果当雨伞那不就行了～” 乌龟把壳小心翼翼地拿了下来，跑到了兔子前面。“小兔子觉得天空仿佛不再下雨了，刚往上一看，原来乌龟的壳。它一蹦三尺高，瞪大眼睛，吃惊地说:“小乌龟，这怎么行呢,这样会感冒的～”“没关系。”小兔子激动极了，流了一串泪花。小兔子和小乌龟在路上有说有笑，到了家才停嘴。 乌龟懂得了一个道理:给予别人，是世界上最快乐的一件事情～ 二、看图写话的方法技巧 1、先用眼睛看一看:要仔细观察图画，弄清画面含义，抓住画面的主体。 看图作文中，画面的主体往往是人物。要从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作，推测人物的思想面貌，以及他在干什么;还要观察周围环境，弄清事件发生的时间、地点以及和事件有关的物品。 其次，要根据画面内容，进行合理想象，使画面“动”起来，从而形成一个完整的小故事。 画面上有人物，有景物，有色彩，但没有声音，也不会动。而看图作文，则要求借助于图画提供的形象，联系自己的生活经验进行合理想象，把图上的人物写
金笔作文结业测试参考答案
金笔一级结业测试参考答案 1、玉不琢，不成器。人不学，不知义。 2、（开放型试题，老师根据学生的情况给分。） 3、⑴风，呼呼地刮着。雨，哗哗地下着。 ⑵他想了一想，说：“小姑娘，这是叔叔特意为种的树。喜欢吗？” 金笔二级结业测试参考答案 1、头悬梁，锥刺股，彼不教，自勤苦。 2、（老师可根据学生的答题情况灵活给分。） 3、彤彤急匆匆地跑到窗前，发现窗外一片雪白。她高兴地叫着：“太美了！”叫声惊动了房间里的妈妈，妈妈好奇地问道：“什么东西让你这么高兴？”彤彤没有回答，她只顾看着那白色的屋顶、挂满“白绒球”的小树、布满脚印的大地…… 金笔三级结业测试参考答案 一、填空题（20分） a)亲人学文每空2分，有错别字该空不得分。（4分） b)肖像服饰每空2分，有错别字该空不得分。（4分） c)给下面的句子填上合适的标点（12分） 这个青年看上去不到二十岁，两条弯弯的眉毛下有一双机灵的眼睛，一看就知道是个能干的人。在一只挺标致的鼻子下面，却是一张大嘴，生得两片厚厚的嘴唇。人们常说：“厚嘴唇的人笨嘴拙舌。”可是他却能说会道，是个健谈的人。 每空1分。 二、美味好句我来读（10分） 我们来到一棵梧桐树下。这棵树清秀挺拔，枝叶繁茂。知了在树上不停地叫着。太阳像一团火，燃烧着整个大地。我仰着头，寻找着知了。时间一分一秒
地过去了，可我一点儿收获都没有。“我捉到知了喽！”小丽第一个喊了起来。随即，小珍也捉到了。看着她们那高兴的样子，我暗暗为自己鼓劲。 朗读正确，6分 朗读正确、流利，8分 朗读正确、流利、有感情，10分。 三、我是金笔小作家（70分） 打开《金笔课堂》115页，把这四幅图连起来写成一段文字， 看谁写得既通顺又完整。 评分标准： 1、围绕“三八节到了，我通过帮妈妈买菜、擦地、做饭等，表达对妈 妈的感恩”这一中心意思，写一段40字以上的文字，语句完整、通 顺；42分以上。 2、每幅图的意思都能表述清楚；49分以上。 3、图与图之间的联系表达明白；56分以上。 4、能够用上本级学的肖像、心理等描写；63分以上。 金笔作文四级结业测试参考答案 一、填空。 1、信诈妄 2、看听闻尝触想 3、有兄弟二人，年龄不过四、五岁，由于卧室的窗户整天都是密闭着，他们认为屋内太阴暗，看见外面灿烂的阳光，觉得十分羡慕。兄弟俩就商量说：“我们可以一起把外面的阳光扫一点进来。”于是，兄弟两人拿着扫帚和畚箕，到阳台上去扫阳光。等到他们把畚箕搬到房间里的时候，里面的阳光就没有了。这样一而再再而三地扫了许多次，屋内还是一点阳光都没有。正在厨房忙碌的妈妈看见他们奇怪的举动，问道：“你们在做什么？”他们回答说：“房间太暗了，我们要扫点阳光进来。”妈妈笑道：“只要把窗户打开，阳光自然会进来，何必去扫呢？”