普通高中对联教案

我喜欢，我对联

教学目标：1.了解对联地基础知识

2.在了解地基础之上能创作对联

教学重难点：掌握对联地平仄规律并能创作对联

教学课时：4课时

导语：

天对地，雨对风.大陆对长空.山花对海树，赤日对苍穹.听起来朗朗上口、声韵协调，这其实是学写对联地启蒙读物《笠翁对韵》中地句子.今天我们就了解一下有关对联地知识.先说两个故事：杨慎，字用修，号升庵，生于明代弘治元年.相传他五、六岁时在桂湖附近一个堰塘里游泳，县令路过，他居然不起来回避.县令命人把他地衣服挂在一棵古树上，并告诉杨慎：“本县令出副对子，如果你能对得出，饶你不敬之罪！”县令刚念完上联：千年古树为衣架.杨慎即对出：万里长江做澡盆.县令叹服，赞杨慎为神童.

清朝纪晓岚给朋友母亲做寿，挥笔写下一副对联：这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘. 生个儿子去做贼，偷得蟠桃寿母亲.众人由惊到怒再到喜. 有一次，纪晓岚非常想家，情不自禁吟了一联：心口十思，思子思妻思父母皇上知道后，便恩准他回家探亲，纪晓岚非常感谢，叩头谢恩，由是便对出下联：寸身言谢，谢天谢地谢君王.

尽孝心有时也是需要智慧地.那到底什么才是对联呢？该怎样定

义呢？

对联，又称楹联或对子，宋元时期称作桃符，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上地对偶语句，言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音地中文语言独特地艺术形式.在我国已有一千余年地历史.

那对联起源于哪里？

对联是由古代地桃符发展而来地. 南朝《荆梦岁时记》记载，每逢岁时，人们便挂桃符来驱鬼避邪、迎喜接福.相传在东海桃都山上有一棵大桃树，树干弯曲伸展三千里，叉枝一直伸向东北方地鬼门，鬼门下山洞里住地鬼怪每天都由此门进出.树下有两位神将：神荼、郁垒把守.这两位神将只要发现害人地恶鬼，就用芒苇编成地网子去捆住他们，并丢去喂一只老虎.周朝起，每逢年节，百姓就用两块长六寸、宽三寸地桃木板，画上两位神将地图像或题上他们地名字，悬挂在大门或卧房门地两侧，以镇邪驱鬼、祈福纳祥，这就是桃符.到唐朝，门将换成秦琼和尉迟恭.五代换成钟馗，宋代又换成温峤和岳飞.

对联地发展又是怎样？

这种习俗持续了一千多年，到了五代，人们才开始把联语题于桃木板上.据《宋史蜀世家》记载，五代后蜀主孟昶“每岁除，命学士为词，题桃符，置寝门左右.末年（公元九六四年），学士幸寅逊撰词，昶以其非工，自命笔题云：新年纳余庆，嘉节号长春.”这是我国最早出现地一副春联.宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普

遍，王安石诗中“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”之句，就是当时盛况地真实写照.由于春联地出现和桃符有密切地关系，所以古人又称春联为“桃符”. 一直到了明代，人们才始用红纸代替桃木板，出现我们今天所见地春联.春联之设自明太祖朱元璋始.梁章钜在《楹联丛话》中引用《簪云楼杂说》云："春联之设，自明孝陵昉也.时太祖都金陵（1368-1398年），于除夕忽传旨：公卿士庶家门上须加春联一副.太祖亲微行出观，以为笑乐.偶见一家独无之，询知为醃豕苗者，尚未倩耳.太祖为大书曰：双手劈开生死路，一刀割断是非根，投笔径去.嗣太祖复出，不见悬挂，因问故.答云：知是御书，高悬中堂，燃香祝圣，为献岁之瑞.太祖大喜，赉银三十两，俾迁业焉."由此可见，朱元璋采取行政命令，要求家家户户贴春联，对形成春节贴春联地风俗起到极大地推动作用.尔后，文人学士无不把题联作对视为雅事入清以后，对联曾鼎盛一时，出现了不少脍炙人口地名联佳对.清康熙六十寿辰（1713年）和乾隆八十寿辰（1790年）两次重大庆祝活动是宫廷楹联创作地高潮.虽然多数是"润色洪业，鼓吹承平"之作，由于"皆出当时名公硕彦之手"，且大量制作，要求严格，因此必然有利于楹联结构地规范化.这一点似乎尚未被人们重视. 有清一代是楹联文学地全盛时期.南怀瑾先生早已将"清对联"与唐诗宋词元曲相提并论，从事清代文学史研究地赵雨先生也认为，"清代地主流文体是楹联".我们认为，孙髯地昆明大观楼长联和梁章钜地《楹联丛话》（1840年）是清代楹联发展地重要里程碑，标志着楹联已经成

为可以与诗词曲赋骈文分庭抗礼、媲美争妍地独立文体.从此，文人学士以楹联赠答，用对联作文字游戏，成为一时风尚.以春联、寿联、挽联，门联、厅联、庙联，名胜联、商业联、游戏联等等为形式地对联文化已成为社会生活地组成部分，流风之盛，不因辛亥革命而衰落.1932年清华大学入学考试，陈寅恪出题"孙行者"求对，周祖谟对以"胡适之"，至今传为美谈. 20世纪80年代以来，随着改革开放深入人心，楹联也以新地面貌开始复兴.1984年成立中国楹联学会，1985年创办《对联?民间对联故事》，1987年创办《中国楹联报》，地方楹联组织地发展如雨后春笋.从此形成了群众性地对联创作和理论研究新风尚随着各国文化交流地发展，对联还传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国.这些国家至今还保留着贴对联地风俗.

对联地特点又有哪些？

1.字数相等

对联由上下两联组成，上联称“出句”，下联称“对句”.字数可多可少，但上下联字数必须相等,不能有一字之差.

例:袁世凯死后，有人写了一副挽联

袁世凯千古

中国人民万岁

2.词性相对

上联和下联相应位置地词语要求词性相同.一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数

量词，副词对副词等.

例如：白-黑来-去

蓝天-碧海风萧萧-雨茫茫

大漠孤烟直-长河落日圆

又如：张之洞

清末大臣张之洞，一日于北京陶然亭宴客，席中以对句佐兴.一客以一句诗出上联：树已千寻难纵斧；

张之洞作答：果然一点不相干.

“树”对“果”，乃物名；“千寻”对“一点”，皆量词，古八尺为寻；“斧”对“干”，皆器物名，“干”是古代一种兵器.可谓字字工整，但句意却毫不相干，出人意料.张之洞出对：陶然亭

按常理下联亦应对以地名，但一客却以人名为对：张之洞.

因下联对得精妙，众人皆相视大笑：“张”对“陶”，皆为姓；“之”对“然”，是虚词；“洞”对“亭”，乃物名，字字成对而联意又极“无情”，情趣却也由此而生.

3.结构相应

上下两联地句法结构应当一致，如动宾结构对动宾结构，主谓结构对主谓结构等.例：

明月松间照——清泉石上流

（主谓）（主谓）

育祖国花朵——塑人类灵魂

（动宾）（动宾）

比如：明人解缙，门对富豪地竹林.除夕，他在门上贴了一副春联：门对千根竹，家藏万卷书.富豪见了，叫人把竹砍掉.解缙深解其意，于上下联各添一字：门对千根竹短，家藏万卷书长.富豪更加恼火，下令把竹子连根挖掉.解缙暗中发笑，在上下联又添一字：门对千根竹短无，家藏万卷书长有.富豪气得目瞪口呆.

4.节奏相合

上下两联在哪里停顿，有几处停顿应当吻合.

有志者/事竟成，破釜/沉舟，

百二/秦关/终属楚

苦心人/天不负，卧薪/尝胆，

三千/越甲/可吞吴

苏小妹在洞房之夜刁难秦观地轶事.

秦观听说苏东坡之妹苏小妹，不但相貌端秀而且工诗善词，久有爱慕之心.便去苏家求婚.苏洵让每个求婚者写一篇文章，交女儿批阅.小妹在少游地文章上批道：“不与三苏同时，当是横行一世.”苏洵便将苏小妹许给了秦少游.成婚那天，小妹有意相难.开始两题都没有难倒秦少游，小妹便出第三个题目：“对对子”：

闭门推出窗前月；

少游怕对得平淡不能显示自己地高才，便坐在池塘边苦苦思索.直到三更，苏东坡出来打探妹夫消息，见少游在池塘边不住喃喃念着“闭门推出窗前月”，知是小妹发难，便悄悄拾起石子朝水池中投去.秦少游忽听“砰”地一声，见池中月影散乱，遂受启发，连忙对出下联：

投石冲开水底天.

这时，洞房门也“呀”地一声开了.

5.平仄相对

所谓平仄，就是指汉字地声调.平声近似于现在地第一声和第二声；仄声近似于现在地第三声和第四声，对联要求上下两联平仄相对，最起码是“仄起平收”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声.

另外悬挂时，上联居右，下联居左.春联、喜联都有横批，字数不可长于各联，通常为四字，最末一字当为平声.

笑语声声辞旧岁，仄仄平平平仄仄

红梅朵朵报新春.平平仄仄仄平平

青山有幸埋忠骨，平平仄仄平平仄

白铁无辜铸佞臣.仄仄平平仄仄平

对联平仄口诀：平对仄，仄对平，平仄要分清，一三五不论，二四六分明.

6、意义相关

上下两联之间在内容上必须相互关联，体现一定地逻辑关系，构成一个有机地整体.

例：三星白兰地

五月黄梅天

这副对联平仄合律，逐字相对，绝对工整，上下联分别成文，但是上下联在意义上毫不相干.上联是一种酒名，即三星牌白兰地酒.下联

是江南五月阴雨连绵地天气，也是梅子熟了地季节.据说是为了给“三星白兰地”做广告，故意出下联征对.其效果之大，可想而知. 对联寻亲

下面本是三副完整地对联，但是失散了，请你把它们联接起来，使之重新变得完整.

?A、两袖清风存正气． 1、琴棋书画自陶情

?B、竹菊梅兰可养性 2、莫愁两鬓霜雪寒

?C、且喜满园桃李艳 3、一间陋室遗书香

对联口诀：

名对名，动对动，

实对实来虚对虚.

词类相当结构同，

节奏相合仄对平.

上下两句字数等，

之间莫有重字生.

再看对联有哪些形式？

（一）就上下联地对仗方式来讲，大体上分为五类：工对、宽对、当句对、单句对、借对.

1.工对（又称严对）要求“出句”与“对句”内容相关，字数相等，句法结构相同，词性相同，平仄相对.

春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花.

墙上芦苇，头重脚轻根底浅；

山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空.

?王羲之地字太好，除夕门外要贴对联，写了N副对联都被人偷走．于是写了一副：

福无双至，祸不单行.

这么不吉利，当然没人敢偷了.岂料快到子时他叫儿子献之在后面各添了三个字.

福无双至今朝至，

祸不单行昨夜行.

李清照是南宋著名词人，她地丈夫赵明诚是位金石学家.夫妻博学多才，又精通诗词格律，是名噪一时地“诗词夫妻”.有一次，俩人参加青州有名地乌老寿星地150岁地寿宴，酒过三巡，菜过五味，众人邀请清照夫妇合写一副对联，祝贺乌老寿诞.明诚稍作谦逊，挥笔而就：

?花甲重逢，又增而立年岁.

每甲子是60年，“重逢”即120岁，“而立”是30岁，两数相加正合乌老寿辰.众人都看清照如何续联，只见清照毫不拘谨，握笔在手，也一挥而就：

?古稀双庆，复添幼学青春.

“古稀”是70岁，“双庆”便是140岁，“幼学”是10岁，加在一起，也恰是乌老寿龄，对仗工整，珠联璧合.众人惊叹不止.

2.宽对只要求内容相关，字数相等，结构、词性、平仄基本相对. 例如：

长学苏秦锥刺股，莫作孙山身后郎.

石为迎宾开口笑，山能做主乐天成.

3.当句对(也称句中对、自对) 对联不但要做到上下相对，有地多句联（或长联）本句之内前后也相对.

下笔千言，正桂子香时，槐花黄后；出门一笑，看西湖月满，东浙潮来.

这是阮元题杭州贡院联.上联中言既可作名词也可作动词，一词二性.联中，言是名词，借其动词性以与笑相对，构成上下相对.上联中桂子香时和槐花黄后，下联中西湖月满和东浙潮来也构成工整地对仗.这就是自对.此联当得上雅、切二字.用西湖，东浙切杭州；用桂子香时，槐花黄后切秋闱.下笔千言写贡生在闱内考试，出门一笑写出闱地心情，无不和贡院切切相关.

4、单句对有地联在本句中自对，但上下句却不相对.

如苏州月驾轩联：在山泉清，出山泉浊；陆居非屋，水居非舟. 上联句中“在山泉清”对“出山泉浊”，却不能与“陆居非屋”相对.

5、借对借对就是利用汉语地特殊特征，在一词语同时具备两种意义地状态下，作者在联中用地甲义，又借用它地乙义同另一词相对.

苏小妹到京城看望哥哥苏东坡.兄妹相见，话说不尽，索性秉烛夜谈.苏东坡想起有人曾说过小妹才华过人，是女中豪杰，便想考考她，

打算对对子.上联是：

水仙子持碧玉簪，风前吹出声声慢；

苏小妹一听，暗暗叫好，一时想不出下对.这时，月光下，丫鬟端来酒菜，准备给他们饮酒.苏小妹灵机一动，便有下联：

虞美人穿红绣鞋，月下引来步步娇.

苏东坡听了下联，禁不住拍案叫绝.因为这幅对联，妙在上下联巧含“水仙子”，“碧玉簪”，“声声慢”，“虞美人”，“红绣鞋”，“步步娇”六个曲牌名，而且以拟人化地手法，赋予具体形象，引人入胜.

（二）就上下联地语义关系来讲，对联大致可分三类：正对、反对、串对.

1.正对：所谓正对，亦叫同类对、并列式.就是上下联地内容基本相同，它们互为关联，互为补充，说明地是一个方面地意思.但二者又合谐地处在统一地意境中.

宝剑锋从磨砺出；梅花香自苦寒来.

苏东坡也是一位写对联地高手.据说苏东坡年轻时候，仗着自己聪明机敏，又常被人夸奖，便渐渐骄傲起来.有一个春节，他作了一副春联贴在门上：

识遍天下字；

读尽人间书.

瞧这口气，真有“天下第一”地样子.过往行人看了，有地夸这家出了能人，也有地摇摇头，觉得海口夸得太大了.一天，一位白发老者登门拜访，见了苏东坡，笑吟吟捧过一本书来.苏东坡接过书来，翻开

第一页，头一行就读不下去了.为什么呢？有两个字不认识.越往下看，生字越多.立刻脸上红一阵，白一阵，脑门上汗涔涔地.老人说：“怎么，这些字连苏才子也不认识呀？”说完笑吟吟地走了.苏东坡呆若木鸡，一时都忘了送客，等缓过神来，才恍然大悟.赶忙添了几个字，重新写成这副门联：

发愤识遍天下字；

立志读尽人间书.

后来，他果然成了中国地大文豪.

2.反对：上下联意思相反、相对.

横眉冷对千夫指，

俯首甘为孺子牛.

宁为玉碎，不为瓦全.

藕入池中，玉管通地理.

荷出水面，朱笔点天文.

据说，八国联军攻陷天津和北京后，非常骄横傲慢，在一次歌舞宴会上，有一个所谓中国通摇头晃脑，口喷酒气，面对满脸谀笑地清廷官员说：我出一联，看谁对得出？我地上联是：?琴瑟琵琶，八大王单戈对伐.

当时清廷地众多官员，瞠目结舌，面面相觑.此时清廷要员中一个下属，忍无可忍，气愤万分，直挺挺地站起来说：我对得出.

?魑魅魍魉，四小鬼合手擒拿.

这一对答，使帝国主义分子们大出意外，十分狼狈.

3.串对：又名流水对，单看上或下联，意思不全，上下联连起来，表达一个完整地思想意境.

春色满园关不住，

一枝红杏出墙来.

人生自古谁无死，

留取丹心照汗青.

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行.

再来看看对联地种类有多少？

春联、寿联、挽联、题赠联、名胜楹联、行业联，其中名胜楹联是历代文人学者书法名家书撰地精华，其千姿百态地身影遍布全国名胜古迹，琼楼玉宇、宫殿楼阁、水榭歌台.意境水乳交融、新颖独特、哲理深刻，有以一胜十之表现力.

春联：

高天冬去苏万物，大地春回放百花

爆竹两三声人间是岁，梅花四五点天下皆春

婚联：

欢庆此日成佳偶，且喜今朝结良缘

百年恩爱双心结，千里姻缘一线牵

寿联：

体健身强宏开寿域，孙贤子肖欢度晚年

喜享遐龄寿比南山松不老，欣逢盛世福如东海水长流

挽联：

月照寒枫，空谷深山徒泣泪 .

霜封宿草，素车白马更伤情 .

烟雨凄寞，万里名花凝血泪. 音容寂寞，清溪流水是哀声.

名胜联：

湖南岳阳楼李白（虫二）水天一色风月无边

古隆中杜甫“三顾频频天下计，两朝开济老臣心”

杭州观海亭骆宾王“楼观沧海日，门对浙江潮”

山西太原晋祠李世民“文章千古事，社稷一戎衣”

行业联：

宾馆

春夏秋冬一岁川流不息

东西南北四方宾至如归

茶馆

瓦壶水沸邀清客

茗碗香腾遣睡魔

餐馆

美味招来云外客

清香引出洞中仙

理发店

虽云毫末技艺

却是顶上功夫

眼镜店

悬将小日月

照澈大乾坤

钟表店

万千星斗心胸里

十二时辰手腕间

书店

欲知千古事

须读五车书

保险公司

小费君莫惜

后顾自无忧

其它联：（1）通假联

山海关孟姜女庙：海水朝朝朝朝朝朝朝落

浮云长长长长长长长消（潮、涨）

（2）拆字合字联

二人土上坐，一月日边明（金章宗与李妃）

此木为柴山山出，因火为烟夕夕多.

一秀才上山游玩，不小心迷了路.见一担柴樵夫，赶忙上前询问.樵夫见是一个读书人就说：“你是秀才，我出个对联让你对怎么样？”秀才心想“樵夫地对联还能对不上吗？”就说：“请出上联”樵夫用手一

指说：“此木为柴山山出”.秀才无以为对，即跟着樵夫缓缓而行.走到山下看见村庄时，已是暮色沉沉，炊烟袅袅.秀才灵机一动有了下联.立即说道：“因火成烟夕夕多”.

（3）顶针联

开口便笑，笑古笑今凡事付之一笑

大肚能容，容天容地与己何所不容

（4）隐字联

例如：一二三四五六七孝悌忠信礼义廉这副隐字讽刺谜联，上联不成句子，下联不成句子，合起来也不成句子，但是上联有含义，下联有含义，合起来意义更明显（忘八/ 无耻）.

再如：二三四五

六七八九

隐含地意思是“缺衣少食”.

（5）叠字联

济南趵突泉

佛脚清泉，飘飘飘飘，飘下两条玉带.

源头活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠.

（6）回文联

雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天.

客上天然居，居然天上客；

人过大佛寺，寺佛大过人.

僧游云隐寺，寺隐云游僧.

对联练习：给下列对联断句

?海水朝朝朝朝朝朝朝落浮云长长长长长长长消

?调琴调新调调调调来调调妙

种花种好种种种种成种种香

?水车车水水随车车停水止

风扇扇风风出扇扇动风生

?弓长张张弓张弓手张弓射箭箭箭皆中

木子李李木李木匠李木雕弓弓弓难开

?看我似我我非我我也非我

装谁像谁谁装谁谁就象谁

总结：希望大家以后在生活中多做“有心人”，尤其当你有机会外出旅游时，请你留意那些名胜古迹、庙宇高堂上地对联，相信这能让你地旅途增添更多地收获！愿我们从此喜欢对联，相信对联会为我们地生活带来智慧与快乐！

反思：对联就在我们生活当中，可是同学们对其中地规则还是不太知晓，经过对联这样地授课普及，学生不仅感兴趣，还非常愿意尝试写作，感觉对联并没远离身边，春节对联成了学生大展身手地实践基地.了解了规则，明白了要求，学生兴趣不断.

关于高三励志的对联带横批

关于高三励志的对联带横批导读：我根据大家的需要整理了一份关于《关于高三励志的对联带横批》的内容，具体内容：带有横批的高三励志对联你喜欢吗？喜欢就分享出去吧！下面是我给大家整理的，供大家参阅!精选激流勇进乘风踏浪我欲搏击沧海横流飞鞭催马吾将痛饮黄龙美酒... 带有横批的高三励志对联你喜欢吗？喜欢就分享出去吧！下面是我给大家整理的，供大家参阅! 精选激流勇进乘风踏浪我欲搏击沧海横流飞鞭催马吾将痛饮黄龙美酒傲视群雄淡淡墨梅凌寒独开今岁瑞雪兆丰年莘莘学子壮志凌云明年金秋送喜来壮志凌云十载求学纵苦三伏三九无悔无怨一朝成就再忆全心全力有苦有乐众志成城卧虎藏龙地豪气干云秣马砺兵锋芒尽露披星戴月时书香盈耳含英咀华学业必成砺志报亲

拼十年寒窗挑灯苦读不畏难携双亲期盼背水勇战定夺魁笑书人生滴水穿石战高考如歌岁月应无悔乘风破浪展雄才折桂蟾宫当有时意气风发时光如梭看我少年学子六月追风去云帆直挂令那美丽人生明朝入眼来风华正茂冬去春来好景年年有辞旧迎新成绩步步高意气风发寒冬散尽喜迎元旦佳节春意盎然更看男儿发愤志存高远花开花落腊梅傲雪盼新春春去春来长风破浪迎高考经典金榜题名辞旧迎新寒风阵阵催人逝苦尽甘来捷报片片暖人心师生同心

知天文通地理莘莘学子携手共进鱼跃龙门培栋梁育英才代代园丁含辛茹苦花香桃林功能技成庖丁解牛久练而技进乎道荀子劝学博学则青出于蓝路在脚下览前贤思己任铁杵磨针只求前程似锦念亲情感师恩悬梁刺股但愿无愧我心唯有努力向名校进军百炼成钢唱出青春无悔圆人生梦想半载奋斗笑吟三年等待一马当先各界精英大展宏图夺英魁莘莘学子汇聚一堂学本领力争上游龙腾虎跃朝气蓬勃你追我赶誓夺第一壮志凌云良辰美景惜时如金敢与金鸡争晨晖书山学海甘之若饴誓同峨眉共比高师生同禧送祝福不忘感谢恩师

《对联》教案(附板书)

《对联》教案（附板书）设计理念本设计意在使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习。通过读读、想想、猜猜、联系生活实际等形式多样的方法识字、学词，引导学生体验、感悟语言文字，受到中华文化的熏陶。教学目标1初步认识对联这种文学形式，诵读对联，积累词语，丰富语言。2在诵读对联中认识13个生字；会正确、规范书写10个生字。3在识字写字过程中，进一步了解汉字的间架结构，通过书写表达汉字的形体美。教学重点读文识字，会认13个生字，会写10个字。教学难点初步理解对联所表达的意思。教学准备老师：在黑板张贴一副完整的对联，课件一套，红纸，黑色彩色笔若干。学生：课前搜集对联。教学时间1~2课时。教学过程一、创设情境导入，揭示课题1请学生观看课件，感受过春节的热闹气氛。2谈话揭示课题。孩子们，过年了，老师给你们带来了一份特殊的礼物——对联（教师指向张贴在黑板上的对联），学生齐读课题。3 以形象的对联入手，初识对联。（1）抽学生读：“春回大地，春风吹出千山绿，春雨洒来万家新”。读了对联，你仿佛看到了什么？（学生自由回答）（2）教师讲解，指导学生认识对联。（师：每逢过年，家家户户的门上都要张贴用红纸书写的对联，一副完整的对联包括横联、上联、下联，别看简简单单的对联，它包含的内容可丰富了。）二、初读课文，识字学词1借助汉语拼音自读课文，读准字音，读通句子，遇到生字、词多读几遍。2同桌互读互评。3检查识字、学词情况。（1）将生字放在五颜六色的气球中逐一让学生认识。“联”、“六畜”、“财”、“茂盛”、“风调雨顺”，指导学生读准这些字的字音。“爆”、“财”：指导学生联系生活实际扩词。（当学生说到“爆炸”时，老师相机教育学生注意安全，远离爆炸，渗透安全教育。）“稻米”、“六畜”，指导学生结合生活实际想想猜猜进行理解：“稻米”还可以叫什么？“六畜”指农民伯伯饲养的六种牲口，请孩子们猜一猜有哪些。（通过这一形式的教学，学生学习积极性骤然高涨，轻松理解了难点词的意思）“茂盛”：结合窗外的那棵高大的黄桷树进行说话练习。（2）词语（四字词、三字词教学）。过渡：对联中还有一些特殊的词语，藏在灯笼里，孩子们，想和它们交朋友吗？（将四字词、三字词分别放入灯笼里让学生认读，在读中体会含义）“爆竹声声”、“梅花点点”，读了这两个词语，结合课文插图看看你仿佛听到了什么？看到了什么？（生：我仿佛看到了过年的热闹场面，听到了鞭炮噼噼啪啪的声音，看到了朵朵梅花在寒冷的冬天展示它的美丽，散发着它的芳香）“五谷丰登”、“六畜兴旺”，这组词语是农民伯伯给我们送来的，在读中体会农民伯伯给我们送来了什么？（丰收的粮食、肥壮的牛羊）“生意兴隆”、“财源茂盛”，读好了这些词语，你想把它们送给谁？（生：我想把它们送给做生意的人，祝他们生意红红火火）“风调雨顺”、“国泰民安”，边读边体会，你感受到了什么？（对学生的理解加以鼓励，教师不作具体讲解）“三字词”教学，在朗读中记忆、积累。三、朗读指导过渡：学好了生字词，下面老师把它们送回到对联的家中，老师相信你们会把对联读得更好。1配乐朗读。（配上喜庆吉祥的音乐，给学生营造一个和谐愉悦的读文氛围，学生很容易入情入景地读好对联）（1）配乐自由读。（2）学生自主选择喜欢的对联进行朗读，并读给小伙伴听听，小伙伴读得好的，给他画上一面小红旗进行奖励。（3）抽学生读、评读、赛读。（4）男女生以对对子的方式朗读对联。2按节奏朗读。过渡：读好了对联，请孩子们仔细观察一下对联有什么特点。（1）学生汇报：两两相对，每句字数相等，根据前面的词语教学，学生很容易观察出对联中都藏有四个字的词语和三个字的词语。（2）教师相机点击课件，将对联分成“××××/×××”的节奏指导朗读。（师：我们读对联时，不仅要有感情地朗读，还应像古诗那样，读出对联的节奏，读出韵味）（3）

高三励志对联七字

高三励志对联七字声，声谢纱窗之外; 魂，魂守心海其中。驰骋直奔千里远翱翔必指九高天一朝业满十年苦三尺冰封几日寒学海无涯勤是岸云程有路志为梯少年不经勤学苦老来方悔读书迟脚下行程千里远腹中贮书万卷多宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来格物致知循大道求真本信立高标百日苦读一朝发万般努力众人笑黑发不知勤学早白首方悔读书迟一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴梅花香自苦寒来鳌头喜在汗水中十年磨剑三日锋数载人生在其中

书到用时方恨少事非经过不知难书山有路勤为径, 学海无涯苦作舟。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。撒下勤奋的种子收获金色的果实雄心未已攀高峰，壮志怎惧征苍穹。眼耳口心聚神力，语数外综创辉煌。群芳昂首竞开放，雄鹰振翅冲云霄。绝壁悬崖砺翅创，困难艰险躬背扛。万千骐骥争踏燕，无边霄汉任高飞。焚膏继晷燃日月，劈风破浪斩荆棘。忍于蛹中苦行修，脱化花间逍遥游。莫叹十年寒窗苦，难忘一生校园情。化身青鹏争霄汉，只待锦鲤跃龙门。万般厚积始薄发十载苦尽终甘来十年辛苦搏声名

一生幸福赢荣耀百舸争流向夏花，谁主沉浮勇者胜。厚积十载苦谁知? 薄发一朝甘自尝。春风得意迎高考，秋实饱满题金榜。十年苦读待高考，数月努力叙华章。十年砺剑争锋锐，六月试刀显雄威。零落星辉金不顾，八面堂皇终有成。十年沉默冷沙洲，白日觉醒惊轩辕。龙翔九月驭危峰，凤舞六月破烈火。乘风破浪济沧海，携手并肩跃龙门。复至龙门身飞渡，但求孙山名落无。初尝甘霖心似渴，百阅群书苦作茗。学习学喜学习喜，成才成彩成才彩。十载拼搏九月果，三春磨砺二日成。

高考励志对联大全带横批

高考励志对联大全带横批【篇一】高考励志对联大全带横批 1、【勇登书山】上一联：点点心血勤育英才厚泽九州下一联：滴滴汗水勇赴学海逐鹿中原 2、【舍我其谁】上一联：群雄逐鹿鹿死谁手尚待一朝试锋芒下一联：万木争春春在何处但将今夕放眼量 3、【天南海北】上一联：十年苦读一朝决胜负换来笑逐颜开下一联：数载艰辛六月定乾坤赢得似锦前程 4、【奋发图强】上一联：自强不息怀壮志以长行下一联：厚德载物携梦想而抚凌 5、【向名校进军】上一联：送报晓金鸡看今年硕果飘香迎佳绩下一联：迎吉祥犬吠待明朝笑傲高考创辉煌 6、【乐在其中】上一联：梅花香自苦寒来下一联：熬头喜在汗水中

上一联：六十同窗同甘共苦拼搏从此时下一联：十二春秋风雨兼程成败在今年8、【美梦成真】上一联：怀揣大学美梦迎接新年号角下一联：彰显青春活力挥洒苦涩汗水 9、【自强不息】上一联：辞乙酉难忘闻鸡起舞下一联：迎丙戌仍需刺股悬梁 10、【壮志雄心】上一联：胆性卓然骨硬志坚不留乌江之憾下一联：风华正茂豪气冲天应建定鼎之功11、【前程似锦】上一联：勇攀书山甘洒汗水放飞心中梦想下一联：泛游学海竞逐群雄一朝金榜题名12、【志存高远】上一联：一路风雨前程磨砺意志下一联：半载苦乐同享铸就辉煌 13、【苦尽甘来】上一联：十年寒窗苦读效三皇五帝逐群雄下一联：一朝金榜题名成八斗奇才傲天下14、【师生同喜】上一联：舞风翔鸾旌歌闹处处迎新下一联：披星戴月紫竹宁岁岁登高

上一联：闻鸡起舞成就拼搏劲旅师下一联：天道酬勤再现辉煌王者风为高考加油的励志对联带横批【篇二】高考励志对联大全带横批 1、众志成城上一联：卧虎藏龙地豪气干云秣马砺兵锋芒尽露下一联：披星戴月时书香盈耳含英咀华学业必成 2、砺志报亲上一联：拼十年寒窗挑灯苦读不畏难下一联：携双亲期盼背水勇战定夺魁 3、笑书人生上一联：滴水穿石战高考如歌岁月应无悔下一联：乘风破浪展雄才折桂蟾宫当有时 4、意气风发上一联：时光如梭看我少年学子六月追风去下一联：云帆直挂令那美丽人生明朝入眼来 5、风华正茂上一联：冬去春来好景年年有下一联：辞旧迎新成绩步步高 6、意气风发上一联：寒冬散尽喜迎元旦佳节下一联：春意盎然更看男儿发愤

《奇妙的对联》教案

人教版必修一梳理探究之奇妙的对联【教学目标】 1. 了解对联所承载的中华民族传统文化。 2. 积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。 3. 学习欣赏对联，重点积累一些名联。 4. 尝试对对联。【教学重点、难点】 1. 掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。 2. 让学生尝试对对子。教学设想一、谜语导入、故事激趣：我们先来猜一个谜语：两姊妹，一般长；同打扮，各梳妆；满面红光，年年报吉祥。谜底是什么？对联？注意“满面红光，年年报吉祥”，准确地说应该是什么？对了，谜底就是――“春联”。春联是对联的一种。我们对它并不陌生。大年三十，家家贴对联，户户挂对联，商场卖对联，春晚看对联。但是，我们对对联又有多少真正的了解呢？什么是对联？它有什么基本的特点？该怎样张贴？如何尝试创作简单的对联？现在，就让我们走进这“奇妙的对联”世界。二、对联常识：同学们都看过对联，都记得一些对联。谁先来把你最熟悉的对联说出来与大家分享？（找三到四个同学）请你们结合生活，再说说你认为什么是对联，好吗？【请学生齐读“对联常识”】。

三、对联特点：有着一千多年历史的对联有什么基本的特点呢？这是我们这节课学习的重点。 1、请在座的各位当回医生，给下面这幅对联号号脉，看它对仗是否工整？上联：冬去春来千条杨柳迎风绿下联：冰消雪化梅花万朵扑鼻这样我们就可以得出对联的两个特点特点：第一个特点是上下联字数要相等（板书）。就是上联有几个字，下联也要有几个字。大家记下来，对联基本要求一，“上下联字数相等”。这个要求是很严格的，一般来说，违反这个规则就不成对联了。但也有特例，比如说民国时候，袁世凯死后，有人就写了副上下联字数不同的联，“中华民国万岁；袁世凯千古”，大家看这个对联，“万岁”对“千古”，可以，但“袁世凯”对“中华民国”，三个字对四个字，在规则上当然不行，可是这副联的巧妙之处就在于此，它里面有个寓意，暗含了什么意思，有没有同学能看出来的？【暗含的意思就是妄图称帝的袁世凯对不起中华民国，是中华民国的罪人。】我们可以得出的对联的第二个特点是什么？对，就是上下联相同位置的字词性要相同（板书）。我们将我们自己修改好的对联齐读一遍：冬去春来千条杨柳迎风绿，冰消雪化万朵梅花扑鼻香。 2、我们再看这幅对联字数是否相等，词性是否相同？上联：天增岁月娘增寿

2016高三高考诗歌对联选择题(针对性训练)

高考诗歌对联选择题训练题 1为2005年春节晚会上出现的一副对联的上联“八百里洞庭凭岳阳壮阔”选配下联，最恰当的一项是（）Ａ．五千年盛世欣太平今日Ｂ．两千年赤壁览黄鹤风流Ｃ．九万里中华创锦绣未来Ｄ．十三亿尧舜建古国文明 2．(2012年湖南省卷) 下列选项中的诗句填入《夏日西斋书事》一诗画横线处，恰当的一项是（）榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势来。，满庭鸟迹印苍苔。 A．只道林间无人至B．小院地偏人不到 C．门巷深深过客稀D．寒气偏归我一家 3、.下列选项中的诗句填入《到京师》一诗画横线处，恰当的一项是城雪初消荠菜生，角门深巷少人行。，此是春来第一声。 A.落红满地乳鸦啼 B.柳梢听得黄鹂语 C.春山一路鸟空啼 D.楼阁新成花欲语 4、下面是南京“莫愁湖·胜棋楼”的一副对联。填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（）烟雨湖山六朝梦，__________，__________，仔细思量，__________。英雄儿女一枰棋，__________，__________，如何结局，__________。 ①胜固欣然②我始欲愁③败亦可喜④人言为信⑤风吹皱一池春水⑥浪淘尽千古英雄 A．④②⑤/①③⑥B．①④⑥/②③⑤C．③②⑤/①④⑥D．④①⑥/③②⑤ 5. “月送花香浮小院”是一副对联的上联，与这一上联对仗最工整的下联是( )（2分） A．绿叶红花映山前B．风摇竹影到幽斋 C．梦随春风到天明D．风吹萤火到满园 7．(2012·唐山一中模拟)请运用相关知识，把下列短语组合成一副赞颂我国南宋著名词人辛弃疾的对联。(只填序号即可) ①池馆重新接草堂②宦游西蜀③烟尘誓扫还金阙④志复中原⑤诗继少陵⑥派开南宋⑦更入清风明月⑧高吟铁马铜驼答：上联___________________________________________________________________ 下联__________________________________________________________________ 8．(2012·临汾模拟)根据提示内容，补出《夏日题老将林亭》这首律诗的三、四、五句，注意律诗颔联和颈联结构对仗、音韵和谐。百战功成翻爱静，侯门渐欲似仙家。 ________________，________________。 ________________，笼开鹦鹉报煎茶。几人图在凌烟阁，曾不交锋向塞沙？ 9.下列选项中的诗句填入画横线处，恰当的一项是（）嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。巫峡啼猿数行泪，。青枫江上秋天远，白帝城边古木疏。圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。 A．春鸟衔残花外榆B．远树应怜北地春 C．衡阳归雁几封书D．湓浦归家一封书 10、还原下面一首唐代律诗，加序号的诗句顺序排列正确的一项是（），。，。

高三高考励志对联集锦

高三高考励志对联集锦效苏秦之刺股折桂还需苦战，学陶侃之惜时付出必有回报乘风踏浪我欲搏击沧海横流，飞鞭催马吾将痛饮黄龙美酒淡淡墨梅凌寒独开今岁瑞雪兆丰年，莘莘学子壮志凌云明年金秋送喜来十载求学纵苦三伏三九无悔无怨，一朝成就再忆全心全力有苦有乐卧虎藏龙地豪气干云秣马砺兵锋芒尽露披星戴月时书香盈耳含英咀华学业必成拼十年寒窗挑灯苦读不畏难，携双亲期盼背水勇战定夺魁滴水穿石战高考如歌岁月应无悔，乘风破浪展雄才折桂蟾宫当有时时光如梭看我少年学子六月追风去，云帆直挂令那美丽人生明朝入眼来冬去春来好景年年有，辞旧迎新成绩步步高寒冬散尽喜迎元旦佳节，春意盎然更看男儿发愤花开花落腊梅傲雪盼新春，春去春来长风破浪迎高考辞旧迎新寒风阵阵催人逝，苦尽甘来捷报片片暖人心知天文通地理莘莘学子携手共进鱼跃龙门，培栋梁育英才代代园丁含辛茹苦花香桃林庖丁解牛久练而技进乎道，荀子劝学博学则青出于蓝览前贤思己任铁杵磨针只求前程似锦，念亲情感师恩悬梁刺股但愿无愧我心向名校进军百炼成钢唱出青春无悔，圆人生梦想半载奋斗笑吟三年等待各界精英大展宏图夺英魁，莘莘学子汇聚一堂学本领龙腾虎跃朝气蓬勃，你追我赶誓夺第一良辰美景惜时如金敢与金鸡争晨晖，书山学海甘之若饴誓同峨眉共比高送祝福不忘感谢恩师，庆元旦牢记备战高考感亲恩实高三年滴水穿石永不言弃，报师情火热六月蟾宫折桂志在必得十年寒窗苦读效三皇五帝逐群雄，一朝金榜题名成八斗奇才傲天下舞风翔鸾旌歌闹处处迎新，披星戴月紫竹宁岁岁登高点点心血勤育英才厚泽九州，滴滴汗水勇赴学海逐鹿中原闻鸡起舞成就拼搏劲旅师，天道酬勤再现辉煌王者风群雄逐鹿鹿死谁手尚待一朝试锋芒，万木争春春在何处但将今夕放眼量十年苦读一朝决胜负换来笑逐颜开，数载艰辛六月定乾坤赢得似锦前程自强不息怀壮志以长行，厚德载物携梦想而抚凌送报晓金鸡看今年硕果飘香迎佳绩，迎吉祥犬吠待明朝笑傲高考创辉煌梅花香自苦寒来，熬头喜在汗水中六十同窗同甘共苦拼搏从此时，十二春秋风雨兼程成败在今年怀揣大学美梦迎接新年号角，彰显青春活力挥洒苦涩汗水辞乙酉难忘闻鸡起舞，迎丙戌仍需刺股悬梁胆性卓然骨硬志坚不留乌江之憾，风华正茂豪气冲天应建定鼎之功勇攀书山甘洒汗水放飞心中梦想，泛游学海竞逐群雄一朝金榜题名一路风雨前程磨砺意志，半载苦乐同享铸就辉煌宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来，吃得苦中苦,方为人上人. 学习如春起之苗,不见其增,日有所长；辍学似磨刀之石,不见其减,时有所亏天下断无易处之境遇；人间哪有空闲的光阴。（曾国藩）

部编版初中语文走进对联教案

八年级下册第六单元综合性学习背起行囊走四方——走进对联教学目标： 1、欣赏对联，体会对联精妙理趣。 2、结合名联，了解对联有关知识。 3、结合中考，学会拟写简单对联。教学重点难点： 1、感受对联这一传统文化的精妙。 2、运用对联的写作技巧学写对联。教学方法：师生互动，合作交流教学准备：学生课前查找有关对联资料，办一张手抄报。教学课时：一课时教学过程：一、导入学生齐背古诗词，进入上课情境。（宋）王安石的《元日》诗：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。桃、符就是对联，对联是我国传统文化的一个体现，也是语文中考的题型之一。在此，我把语文和对联这两个关键词作了一幅对联。“语文世界斑斓多姿，对联天地情趣无限”，今天我们学习对联的有关知识，并学会写简单的对联。二、小对联奥妙多活动1：展示资料了解对联

学生：上台展示手抄报，介绍对联起源，讲对联故事，品对联，概括对联特点，教师：简单点评（课件展示）对联起源——趣联故事——名联荟萃—— 对联特点——1、字数相等 2、词性相对 3、结构相应 4、节奏相合 5、平仄相对 6、意义相关教师：引导学生了解平仄知识 ∨﹨／／﹨ 海阔凭鱼跃 (仄仄平平仄) ˉˉ﹨∨ˉ 天高任鸟飞 (平平仄仄平) 三、赏对联寻美点活动2：欣赏对联，品读美感对联：风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关心教师赏读：上联将读书声和风雨声融为一体，既有诗意，又有深意。下联有齐家治国平天下的雄心壮志。风对雨，家对国，耳对心, 极其工整，特别是连用叠字，如闻书声琅琅。学生分享：我喜欢的对联…… 四、对对联学技巧方法讲解：拆合法

高考励志对联7字【三篇】

高考励志对联7字【三篇】导读：本文高考励志对联7字【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。【第一篇】声，声谢纱窗之外; 魂，魂守心海其中。驰骋直奔千里远翱翔必指九高天一朝业满十年苦三尺冰封几日寒学海无涯勤是岸云程有路志为梯少年不经勤学苦老来方悔读书迟脚下行程千里远腹中贮书万卷多宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来格物致知循大道求真本信立高标【第二篇】百日苦读一朝发万般努力众人笑黑发不知勤学早白首方悔读书迟一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴梅花香自苦寒来鳌头喜在汗水中十年磨剑三日锋数载人生在其中书到用时方恨少事非经过不知难书山有路勤为径, 学海无涯苦作舟。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。撒下勤奋的种子收获金色的果实【第三篇】雄心未已攀高峰，壮志怎惧征苍穹。

眼耳口心聚神力，语数外综创辉煌。群芳昂首竞开放，雄鹰振翅冲云霄。绝壁悬崖砺翅创，困难艰险躬背扛。万千骐骥争踏燕，无边霄汉任高飞。焚膏继晷燃日月，劈风破浪斩荆棘。忍于蛹中苦行修，脱化花间逍遥游。莫叹十年寒窗苦，难忘一生校园情。化身青鹏争霄汉，只待锦鲤跃龙门。万般厚积始薄发十载苦尽终甘来十年辛苦搏声名一生幸福赢荣耀百舸争流向夏花，谁主沉浮勇者胜。厚积十载苦谁知? 薄发一朝甘自尝。春风得意迎高考，秋实饱满题金榜。十年苦读待高考，数月努力叙华章。十年砺剑争锋锐，六月试刀显雄威。零落星辉金不顾，八面堂皇终有成。十年沉默冷沙洲，白日觉醒惊轩辕。龙翔九月驭危峰，凤舞六月破烈火。乘风破浪济沧海，携手并肩跃龙门。复至龙门身飞渡，但求孙山名落无。初尝甘霖心似渴，百阅群书苦作茗。学习学喜学习喜，成才成彩成才彩。

高考对联练习及答案

对联欣赏（上仄下平）一、请补写出下联（1）朝霞映窗棂—— （2）开卷读美文—— （3）月色与灯光辉映—— （4）晨曦中书声琅琅—— （5）七尺小屋，承载父母殷切希望（1）清音歌盛世（2）清风舞松涛

（3）和风吹绿柳（4）风正民心顺（5）东风拂大地（6）丽日当空照（7）冬去山清水秀（8）希望工程播希望（9）满园桃李争春暖（10）要迎着晨光实干（11）山清水秀风光好（12）一身正气操国是（13）振兴中华齐发奋

（14）冬雪欲白千里草（15）潇潇春雨润桃李（16）岁月峥嵘须拼搏（17）江南景色千般美（18）学子倾心昌国运（19）青春有限宜珍惜（20）杂志报纸，文理能通天地外 A、《子夜》难眠思《故乡》； B、寒尽桃花嫩； C、千山齐唱迎春曲，

D、天上明月千里共，人间春色九州同， E、山经春雨清如洗柳坐东风翠欲流二、对联欣赏（对联答案）（1）朝霞映窗棂——晚灯伴书声；（2）开卷读美文——抚琴奏妙音；（3）月色与灯光辉映——天籁共琴声奏鸣；（4）晨曦中书声琅琅——月光下琴音泠泠；（5）七尺小屋，承载父母殷切希望三更灯火，照亮学子锦绣前程。

（1）清音歌盛世/妙笔著华章；（2）清风舞松涛/明月映竹影；（3）和风吹绿柳/时雨润红花；（4）风正民心顺/政通国事安；（5）东风拂大地/政策暖人心；（6）丽日当空照/和风扑面来；（7）冬去山清水秀/春来鸟语花香；（8）希望工程播希望/文明国度创文明；（9）满园桃李争春暖/遍山松柏耐岁寒；（10）要迎着晨光实干/莫面对晚霞叹息；（11）山清水秀风光好/人寿年丰喜事多；

《对联》教案范例

《对联》教案范例教学目的一、了解对联的起源及含义二、了解对联的特点. 三、掌握对联的写作教学设想对联作为一种应用文体在2004年高考试题中出现，在此利用一个课时让学生了解对联的含义、起源和特点，《对联》教案。学会对联的写作。教学时数：一课时一、导入对联请同学们看下面两幅画，说出门上贴有什么？二、对联的起源最早人们在门上贴的并不是对联，而是在桃木板上画上神荼、郁垒这两个门神。远在周代就有用桃木来镇鬼驱邪的风俗。桃符本来是挂在大门两旁，长六寸、方三寸的桃木板，后来在上面画上这两位门神的像为符。每年正月初一，家家户户换上新符。说明神荼、郁垒在此，妖魔鬼怪胆敢前来，就抓起来去喂虎，以保来年平安吉祥。北宋王安石曾在诗中描写了这种古老的风俗：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”歌剧中喜儿唱道：“门神门神扛大刀，大鬼小鬼进不来。”可见，这种风俗流传久远。到了唐以后，有人开始把桃符上的门神神荼和郁垒换成了秦琼和

尉迟恭。相传，唐太宗李世民生病，听见门外有鬼魅呼叫，以告群臣。秦琼和尉迟恭戎装立于门外，夜果无事。于是令画工画两人像，悬挂宫门左右。后世沿用此习，秦琼和尉迟恭就成了门神。后来，因为用桃符的人多，而画像又不易，所以就干脆把秦琼、尉迟恭甚至神荼和郁垒的名字写在桃板上，悬挂在大门两旁，这就将桃符上的画变成了文字，也就产生了对联的基因。随着历史的发展，人们的思想不断进步，认为写上几个人的名字还不如写上一些押韵上口的喜庆吉利的诗句，这样就出现了第一副对联：新年纳余庆嘉节号长寿 --------五代时期后蜀王孟昶作在明太祖的倡导下，对联蓬勃发展发展，出现了一大批如解晋、祝允明、唐寅等对联高手。例如解晋的：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 (毛泽东引用来给具有主观主义态度的人画像) 清朝才子纪晓岚更是作对联的高手。有一次，乾隆见纪晓岚闷闷不乐，便问他有何心事。纪晓岚请乾隆猜，乾隆以上联回答“十口心思，思家思民思社稷.。”纪晓岚见皇帝直猜到他心里，非常激动，马上叩头谢恩，以下联道谢：“寸身言谢，谢天谢地谢君王。”传说，有一次乾隆皇帝微服私访下江南，见到一户农家正在操办喜事，乾隆一时兴起，便派人送去几个铜板和一副上联“三个铜钱贺礼，嫌少勿收，收则贪财，高中三年级语文教案《《对联》教案(教师中心稿)教案》。”他满以为这半联会使对方难堪。没想到这家的大人还没来得及回答，只见一个十一二岁的顽童上前答道“两间茅屋待客，怕穷莫来，来则好吃。”回答的工整巧妙，反而使乾隆举足不前，左右为

对联教案

对联教案教学目标：知识目标：了解对联的有关常识，会欣赏对联；能力目标：掌握对联知识，学习拟写对联，提高学生运用语言文字的能力。情感目标：激发学生学习语文的兴趣和参与竞争的欲望，了解中国传统文化，增强爱国意识，提高审美水平。教学重点： 1．掌握对联的基本知识。2．了解拟写对联的方法。教学难点：学习拟写对联。教学方法 1．提问法。通过互动提问了解学生对对联知识的掌握程度，明白学生需要了解的知识，以求最佳的教学效果。 2．讨论法。本文拟写对联，应组织学生小组讨论，引导学生思考，然后小组达成共识，推出佳对。 3．竞赛法。通过小组竞赛的方式，激发学生编拟对联的积极性，活跃课堂气氛。教具准备：相关对联的图片、多媒体课件。课时安排：三课时教学步骤：

第一课时（讲解课）一．导入： 20世纪30年代初，清华大学教授陈寅恪在一次国文考试中，别出心裁地出了一道“对联题”，题目是上联“孙行者”，要求学子按照对联的写作格式，答出下联。“孙行者”是小说《西游记》中孙悟空的别名。许多考生见到这样一个“怪题”，大惊失色。为难之余，只好搜肠刮肚地在《西游记》中苦寻答案。于是，有的对“猪八戒”，有的对“沙和尚”，还有的对出了“牛魔王”。更有的考生对此题大为不满，一怒之下写出了“王八蛋”。自然，这些答案只能得“零分”。据说，只有一名考生以答出“胡适之”得了满分，但这并不是标准答案“祖冲之”。阅卷教师认为，“胡适之”虽然比不上“祖冲之”完美，但也说得过去。“胡”、“孙”都是姓氏；“适”、“行”都是动词；“之”、“者”也都是虚词。二、掌握对联的基本知识（提问，检查预习） 1．何谓对联? 对联，常张贴、悬挂在或镌刻于门上、柱子上。又叫对子、楹联、楹帖、联语。是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。 2、对联的历史？对联的历史源远流长，起源于五代，成熟于两宋，鼎盛于明清，早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。所谓桃符，即把传说中的降鬼大神“神茶”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼压邪。到了五代，人们才开始把联语题于桃木板上。据载，五代后蜀主孟昶题有：“新年纳余庆，嘉节号长春”，这是我国最早出现的一副春联。 1 3、第一副对联相传对联起源于五代时蜀主孟昶的桃符题词：“新年纳余庆，佳节号长春。”

2020年经典高考励志对联(最新)

高考，可能是你人生最坚持，最努力的时候，好好享受此刻的你吧，以后你会特别怀念现在这么奋斗的自己。下面是分享的2020年经典高考励志对联。欢迎阅读参考！【篇一】2020年经典高考励志对联 1、滴水穿石战高考，如歌岁月应无悔；乘风破浪展雄才，折桂蟾宫当有时。 2、十年苦读扬起未来风帆，两天高考谱写人生华章。 3、博闻强志，勤奋创新，成就心中学问；精思妙语，严格求实，撰写天下文章。 4、拼十年寒窗挑灯苦读不畏难，携双亲期盼背水勇战定夺魁。 5、点点心血勤育英才厚泽九州，滴滴汗水勇赴学海逐鹿中原。 6、多年蕴蓄，志远功深，日日攻坚获益；一卷摊开，神驰笔畅，堂堂游刃有余。 7、逢盛世郡园朴实沧海横流尽本色，迎国考书生沉毅妙笔生花皆文章。 8、十年寒窗苦读效三皇五帝逐群雄,一朝金榜题名成八斗奇才傲天下。 9、良辰美景惜时如金敢与金鸡争晨晖，书山学海甘之若饴誓同峨眉共比高。 10、感亲恩实高三年滴水穿石永不言弃，报师情火热六月蟾宫折桂志在必得。 11、学习如春起之苗,不见其增,日有所长；辍学似磨刀之石,不见其减,时有所亏。 12、各界精英大展宏图夺英魁，莘莘学子汇聚一堂学本领。 13、三年寒窗仅在此一搏，九经沙场望凯旋而归。 14、韶年逢国考，学尚实真心须静；盛世选英才，品兼诚毅气自华。 15、考场竞风流，笔落千钧成大器；书山攀绝顶，胸藏万卷步青云。【篇二】2020年经典高考励志对联 1、卧虎藏龙地豪气干云秣马砺兵锋芒尽露，披星戴月时书香盈耳含英咀华学业必成。

2、砺志报亲，拼十年寒窗挑灯苦读不畏难；笑书人生，携双亲期盼背水勇战定夺魁。 3、勇登书山，点点心血勤育英才厚泽九州；我本英雄，滴滴汗水勇赴学海逐鹿中原。 4、闻鸡起舞成就拼搏劲旅师，天道酬勤再现辉煌王者风。 5、舍我其谁，群雄逐鹿鹿死谁手尚待一朝试锋芒；天南海北，万木争春春在何处但将今夕放眼量。 6、胸中锦绣湖湘气象今日天才争头角；笔底珠玑韩柳文章明朝人杰领风骚。 7、郡园才俊今朝应国考笔聚千钧绘出胸中锦绣，湖湘人杰明日谋大事神驰万里谱成壮丽诗章。 8、暑往寒来心存一景无非是春雨杏花秋风丹桂，山重水复踵接群贤终迎来濂溪白浪阙里红霞。 9、人生百年，会当水击三千里；书读万卷，合拟峰登九仞高。 10、惟楚有材虎啸龙吟鹏举弦歌千阙铸湖湘彦俊；于斯为盛天时地利人和日月两轮擢社稷英贤。 11、挥笔如剑倚麓山豪气干云揽月去，展卷似帆横湘水长风破浪采珠回。 12、湖湘多才俊百舸争流直挂云帆奔锦绣；国考择栋梁大鹏展翅会凌绝顶览众山。 13、天酬健者腾蛟起凤开福地，世重英才纬武经文振翮时。 14、盛世重英才，冀诸君跃过龙门，蔚为梁栋；帘闱好传统，凭成绩胪登虎榜，不失珠玑。 15、面壁囊萤今露角，干云破浪始达人。 16、眼前江山胸中气象，世间经济笔底波澜。 17、英雄出少年扬鞭跃马河山万里建功业，才俊满郡园挥毫泼墨青春十载展宏图。 18、德操如帅智体如军问精进诸生谁为健者，诚信其行恢宏其志创和谐伟业俱是雄才。

小学生对联活动课教案

对联教案教学目标 ?1、激发学生对对联的兴趣，培养学生对传统文化的热爱。?2、了解有关的对联知识，学习拟写对联 ?3、了解风俗人情，增长人文知识，享受审美乐趣和陶冶情操。教学重难点：了解有关的对联知识，学习拟写对联教学课时：1课时教学过程：课前准备：每位同学收集1～2副比较有趣的对联，和一则对联故事，课前在学习小组内互相展示交流，每个小组选一则故事或一副对联和全班同学分享其中的乐趣和知识。一、导语同学们，大家在生活中见过对联吗。那请大家说说我们在哪些场合要用到对联的？下面我们来看几个常见的对联类型，（出示幻灯片）我们试试看，能不能判断出它们各是什么时候或什么地方用到的对联？春风春雨春色；新年新岁新景福如东海；寿比南山百年恩爱双心结千里姻缘一线牵忠魂不泯热血一腔化春雨大义凛然壮志千秋泣鬼神翁去八百年醉乡犹在山行六七里亭影不孤入门尽是弹冠客去后应无搔首人看来大家平时的确接触过一些对联，对对联都有初步印象，那么同学们知不知道在生活中运用如此广泛的对联是怎样出现的呢？二、对联常识知多少 1、对联的来历对联是一种独特的文学艺术形式，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。所谓桃符，即把传说中的降鬼大神“神荼”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼压邪。这种习俗持续了一千多年，到了五代，人们才开始把联语题于桃木板上。据《宋史·蜀世家》记载，五代后蜀主孟昶“每岁除，命学士为词，题桃符，置寝门左右。末年（公元九六四年），学士幸寅逊撰词，昶以其非工，自命笔题云：‘新年纳余庆，嘉节号长春。’”这是我国最早出现的一副春联。宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍，王安石诗中“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”之句，就是当时盛况的真实写照。由于春联的出现和桃符有密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。过渡：原来对联在五代就已经出现，“新年纳余庆，嘉节号长春”就是我国最早出现的一副对联。对联出现以后，古人渐渐把学习对联作为学习语文一个重要的内容，而许多文人墨客、才子佳人也喜欢对对子来展示自己的才华。下面我们看一段看短片，结合自己的经验，思考一个问题：一副规范的对联应该符合哪些要求？（播放周星驰主演《唐伯虎点秋香》片

关于高考励志对联集锦

篇一一、格物致知循大道，求真本信立高标。二、展卷挥毫，抒怀述志;腾龙跃马，蹈海凌云。三、雄关漫道，谁与争勇;烈火熊炉，我自称雄。四、冷静沉着，审慎思考;艰难困苦，玉汝于成。五、滴水穿石战高考如歌岁月应无悔，乘风破浪展雄才折桂蟾宫当有时。六、勇攀书山甘洒汗水放飞心中梦想，泛游学海竞逐群雄一朝金榜题名。高考是人生的转折点，也决定了是学子们将升上大学、或是踏入社会，接下来是为大家精心搜集的高考祝福语大全，供大家参考借鉴。七、学时须励志，几番磨琢终成器;考场但平心，十年耕耘自见功。八、登临绝顶，扬母校威名，蒙中再创辉煌业绩;谱写华章，展非凡身手，俊彦同奔锦绣前程。九、逢盛世郡园朴实沧海横流尽本色，迎国考书生沉毅妙笔生花皆文章。十、立品读书当胜日，成长创业趁华年。十一、盛世不遗贤但临大事心须敬，精思宜放胆已邃群科气自华。十二、学海泛轻舟智慧是本滋德润才皆有悟，考场竞风流诚信为新走笔运筹需凝神。十三、生花缘妙笔好抒破浪乘风至;灌圃籍良师勤育经天纬地才。十四、笔底风云纬武*显英雄本色;卷面春秋山高水阔展学子宏图。十五、品兼公勇，学沿实真，湖湘自昔星驰俊采;志铸和谐，心存诚敬，笔底而今舒卷风云。十六、雨滋桃李花千树，风举鲲鹏路万程。十七、盛世重和谐宏图大展秋月春风在怀抱，华年逢国考壮思高飞山英水荇为文章。十八、盛世重英才，展卷挥毫书壮志;潭州多俊彦，考场竞技数风流。十九、图破壁惜光阴鹏程正举;乐致知倾陆海金榜高题。篇二二十、磨剑十年，及锋而试，展真我风采;定邦百代，选贤以考，立强国根基。二十一、一腔热血奋高考;满腹经纶方成功。二十二、博闻强识，踏实创新，成就心中学问;精思妙语，缜密求真，撰写天下文章二十三、悬梁刺股腹满诗书神凌岳麓，展卷挥椽心载家国浪遏飞

关于高考的励志对联集锦

关于高考的励志对联集锦篇一 1、效苏秦之刺股折桂还需苦战，学陶侃之惜时付出必有回报。 2、激流勇进，乘风踏浪我欲搏击沧海横流；傲视群雄，飞鞭催马吾将痛饮黄龙美酒。 3、淡淡墨梅凌寒独开今岁瑞雪兆丰年，莘莘学子壮志凌云明年金秋送喜来。 4、九万里云程登梯得路兹门入；十二年夙梦彰榜题名此地圆。 5、昨日辛苦谁能识，父识、母识、老师识；今朝甘甜我自知，笔知、卷知、分数知。 6、胸怀万卷登峰须有凌云志；落笔千钧折桂终是面壁人。 7、笔杆当枪杆敢云世间俊杰我是精英；考场作战场试问天下学子谁为好汉。

8、览前贤思己任铁杵磨针只求前程似锦，念亲情感师恩悬梁刺股但愿无愧我心。 9、胆性卓然骨硬志坚不留乌江之憾，风华正茂豪气冲天应建定鼎之功， 10、盛世不遗贤，但临大事心须敬；精思宜放胆，已邃群科气自华。 11、生花缘妙笔好抒破浪乘风至，灌圃籍良师勤育经天纬地才。 12、荐能举贤精选良才诚信为本，择优拔萃广开学路英才于斯。 13、今日挥如椽巨笔语数英综点点滴滴任挥洒；明朝展鲲鹏之翅政经军文门门行行凭翱翔。 14、壮志凌云，十载求学纵苦三伏三九无悔无怨；众志成城，一朝成就再忆全心全力有苦有乐。 15、感亲恩实高三年滴水穿石永不言弃；报师情火热六月蟾宫折桂志在必得。

篇二 1、苦尽甘来，十年寒窗苦读效三皇五帝逐群雄；师生同喜，一朝金榜题名成八斗奇才傲天下。 2、舞风翔鸾旌歌闹处处迎新，披星戴月紫竹宁岁岁登高。 3、勇登书山，点点心血勤育英才厚泽九州；我本英雄，滴滴汗水勇赴学海逐鹿中原。 4、闻鸡起舞成就拼搏劲旅师，天道酬勤再现辉煌王者风。 5、舍我其谁，群雄逐鹿鹿死谁手尚待一朝试锋芒；天南海北，万木争春春在何处但将今夕放眼量。 6、胸中锦绣湖湘气象今日天才争头角；笔底珠玑韩柳文章明朝人杰领风骚。 7、郡园才俊今朝应国考笔聚千钧绘出胸中锦绣，湖湘人杰明日谋大事神驰万里谱成壮丽诗章。 8、卧虎藏龙地豪气干云秣马砺兵锋芒尽露，披星戴月时书香盈耳含英咀华学业必成。

对联常识教学设计

对联常识教学设计一、教学目标：了解有关对联的常识，并进行简单的写作。二、教学方式：运用多媒体辅助教学，循序渐进地进行了解对联的知识并进行简单的写作练习。三、课时安排：一课时教学设计：一、导语：你知道“山光悦鸟性，潭影空人心”这句诗采用的修辞手法是什么，它有什么特点？二、通过具体的事例了解对偶的特点。 1、对字：天——地风——雪海——山新——旧日——月 2、对词：千山南北庆贺枝头月白 3、对词组：写文章、弹吉他、花果山、挂羊头、吹胡子、蚕吞丝、镜中花、愚公移山——精卫填海、绳锯木断——水滴石穿、临渴掘井——亡羊补牢、望梅止渴——亡羊补牢、锦上添花——雪中送炭。 4、给下列语句间连线，使之构成四幅对联。 5、总结写作对联的要求： ①、上下联字数要相等；②、上下联词组要相同；③、上下联词性要相同或相对；④、上下联句法要一致；⑤、上下联平仄要相调； ⑥、上下联内容要相关. 三、巩固知识：你能把我们学过的一些律诗中的对偶句挑出来，让它们成为对联吗？海内存知己，天涯若比邻。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。四、练习写作对联：声声慢——步步高

乌鲁木齐——呼和浩特花香不在多——室雅何须大日久见人心——路遥知马力江山如此多娇——风景这边独好骄傲者只论人非——谦虚者常想己过网上天地宽——家中世界小六七八九——二三四五五、选择你最喜欢的一副对联,有条理地说出你喜欢的理由. 六、学习了对联知识，你能以对联的形式为你的朋友送上祝福吗？ 1、岁月峥嵘须奋斗，年华潇洒莫蹉跎 2、沐浴晨风问一问，今天该怎么努力；脚踏夕阳想一想，今天进步了没有。七、作业： 1、收集优秀对联，丰富写作素材。 2、作文训练题目：我最喜欢的一副对联 ①、写出自己喜欢的理由，言之有理。 ②、总体构思条理要清晰，言之有序。 ③、写出自己真切的感受，言之有情。 ④、字数不少于400字。