新北师大版五年级下册数学第三单元--分数乘法教案

新北师大版五年级下册数学第三单元--分数

乘法教案

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

新北师大版五年级下册数学教案

第三单元分数乘法

单元教学目标：

1、结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘法的意义；

2、探索并掌握分数乘法的计算方法,并能正确计算；

3、能解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。

教材分析：

为了促进学生更好的探索和理解分数运算的意义，教材安排了大量的折一折、涂一涂等活动，把图形语言作为理解的基础。实际上，本套教材非常重视文字语言、图形语言和符号语言的结合，三者相辅相成，从多种角度为学生理解问题、解决问题提供了可能。其中，图形语言是非常重要的，它不仅可以通过直观加深学生对所学内容的理解，为文字语言或符号语言提供了直观表象，还可以提供了解决问题的思路和灵感，同时它也往往成为创造的源泉。

根据课程标准和整套教材的整体编写思路，本单元仍然没有将分数应用题单列，而是将解决实际问题作为分数乘法运算学习的自然组成部分。本单元内容的引入与展开，从分数乘法的意义、分数乘法的应用都力求来源于学生的实际生活。

学情分析：

1、在探索和理解分数运算的意义和计算时，要结合教科书上折一折、涂一涂等活动，让每一个学生都参与操作活动，注意帮助动手能力较弱的学生。

2、学习时，学生往往会忽略分数乘法的意义，只注重计算的方法和结果。因此，解决生活中的实际问题时，要让学生结合分数乘法的意义去理解题意，才能正确解决问题。

主要教学策略：

1.结合操作活动和图形语言，探索并理解分数乘法的意义及计算方法。

2.将应用与计算紧密结合，体会分数乘法与实际生活的联系。

课时安排：11课时

第1课时

教学内容：分数乘法（一）教材第22～24页

教学目标：

1、结合具体情境, 探索并理解分数乘整数的意义；

2、探索并掌握分数乘整数的计算方法,并能正确计算；

3、能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。

教学重点：

1、结合具体情境, ,探索并理解分数乘整数的意义；

2、探索并掌握分数乘整数的计算方法,并能正确计算。

教学难点：能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。

教学时数：2课时

教学过程：

一、探索分数乘整数的意义和计算方法。

1、出示情境：剪一个这样的图案要用一张彩纸的1/5，剪3个这样的图案需要多少张彩纸？

2、请大家想办法解决问题，先自己想一想，没有思路的同学可以同桌交流，也可以看一看书上是怎么解决的。

3、?组织全班交流。

师生一起来分享交流过程。对学生提出的想法，师可以这样提问：你列的这个算式表示什么意义呢对这个算法，你是怎么理解的，别的同学还有什么问题吗教师在学生讨论的过程中，把加法的板书和乘法的板书有机的结合起来。并让学生理解求几个相同分数的和用乘法计算。

4、练一练：教科书第23页“涂一涂，算一算”。

学生独立完成后，让学生说说自己的思路。

讨论：你能用自己的语言说一说整数乘分数的计算方法吗？

小结：分数与整数想乘，用分数的分子和整数的乘积作分子，分母不变。

练习：教科书“试一试”第1、2题。

5、探讨“先约分再计算”的方法。

出示 6×5/9。让学生独立完成，指名板演。

学生可能出现两种计算方法，如果没有方法二，教师可指导学生看书得到。教师引导学生比较两种算法，得出“先约分再计算”的方法比较简便。

练习：（1）教科书“练一练”第1题。

（2）计算：

二、巩固练习

1、教科书“练一练”第

2、

3、4题。

学生先独立完成，指名板演，在集体讲评。

2、教科书第24页“练一练”第5题。

让学生把计算结果写在课本上，再仔细观察，看看发现了什么

3、教科书第24页“数学故事”。

先让学生说说，你从每幅图中得到了哪些信息如何解决图中提出的问题。

教学反思：

注重创设情境，努力使数学生活化、生动化。

第2课时

教学内容：分数乘法（二）教材第25～27页

教学目标：

1、结合具体情境, 进一步探索并理解分数乘整数的意义；

2、进一步巩固分数乘整数的计算方法；

能解决简单的分数与整数相乘的实际问题，体会数学与生活的密切联系。

教学重点：理解并掌握求一个数的几分之几的解答方法。

教学时数：1课时

教学过程：

一、理解并掌握求一个数的几分之几的解答方法。

1、出示教科书第25页情境图。让学生说说从图中了解到的信息。然后同桌同学互相讨论，如何求（1）笑笑吃了多少块饼干

可能会出现两种解法： 6÷2=3（块） 6×1/2=3（块）

教师引导学生说说算式的意义，让学生明白这两个算式都表示求6的1/2是多少。

让学生理解求一个数的几分之几用乘法计算。

2、练习：

教科书第26页“试一试”。

学生独立完成，指名板演，集体讲评。

二、课堂练习。

1、教科书第26页“练一练”第2题。

学生在课本上计算，指名板演，集体讲评。强调“先约分再计算”。

2、教科书第26页“练一练”第1、3题。

提醒学生认真读题。学生完成后再讲评。

3、教科书第27页“练一练”第4题。

先让学生完成，在说说解题思路。

教学反思：

教学中创设了知识情境、生活情境、问题情境、故事情境等一系列情境，为学生提供了集兴趣性、知识性为一体的课堂气氛。

第3课时

教学内容：分数乘法（三）教材第28～30页

教学目标：

1、整合具体情境, 探索并理解分数乘分数的意义；

2、探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算；

3、能解决简单的分数与分数相乘的实际问题，体会数学与生活的密切联系。教学重点：

1、具体情境, ,探索并理解分数乘分数的意义；

2、探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算。

教学时数：2课时

教学准备：

1、每人准备一条约10厘米长的纸条；

2、每人准备一张长方形的纸。

教学过程：

一、探索分数乘分数的意义和计算方法。

1、先让学生读一读教科书第7页的一段话。再让学生拿出课前准备的一张纸条，按照例题所述剪一剪。

剪好后，师问：怎样列式求“剩下的部分占这张纸条的几分之几”

并根据剪的结果写出得数。

1/2×1/2=1/4 1/4×1/2=1/8

学生列出算式后，师问：为什么用乘法计算

引导学生理解，求剩下的部分占这张纸条的几分之几就是求1/2的1/2是多少，与上节课学习的求一个数的几分之几的意义相同，所以用乘法计算。

折一折，涂一涂 3/4×1/4-=

让学生拿出课前准备好的一张长方形纸，按照教科书的要求折一折，涂一涂。讨论：（1）请你说一说，红色部分占斜线部分的几分之几占整张纸的几分之几（2）你能按照上面的方法先涂出1/4，再涂出1/4的3/4吗

做一做：按照上面的方法折一折，想一想，并算出结果。

2/3×1/5 5/6×1/3

说一说：你能总结分数与分数相乘的计算方法吗

小结：分数与分数相乘，分子与分子相乘的积作分子，分母与分母相乘的积作分母。

想一想：此法与分数与整数相乘的方法有矛盾吗

试一试：

1/4× 2/3 3/5×5/6 7/8×1/4

强调：能约分的要先约分。

二、课堂练习

1、计算练习。

教科书第29页“练一练”第2题。

学生计算后观察：分数相乘的积一定小于每一个乘数吗

2、解决问题。