《搬过来搬过去》教案
大班绘本教案：搬过来，搬过去
活动目标：
1、引导幼儿仔细阅读画面，了解两个朋友住进不同高度的房子带来的种种困难。
2、体验故事中好朋友相互关心理解对方，遇到困难用积极的心态去面对解决困
难。
3、学习预测事情的发展并验证答案，提高预测故事发展的能力。
活动准备：
绘本《搬过来，搬过去》
活动过程：
一、导入
师：小朋友们，你们喜欢和朋友在一起吗？和好朋友在一起心情怎么样？今天，我给大家带来了两个新朋友，看，他们是谁呀？
师：这对好朋友间有趣故事就藏在书里，故事的题目叫《搬过来，搬过去》. 师: 鳄鱼和长颈鹿怎么了?他们为什么要搬过来,搬过去?
师：让我们一起走进这个故事吧!
师: 鳄鱼和长颈鹿在干什么?鳄鱼长的怎么样? 这是鳄鱼他非常矮小.长颈鹿长的怎么样？这是长颈鹿她非常高大，。他们的身高有着很大的差距.
师：尽管如此,可他们还是成为了一对好朋友，而且是一对非常亲密的朋友。他们每天都想一睁开眼睛看到对方，送给对方一个甜甜的微笑。于是，他们决定住在一起。
二、预测故事发展。
师：这两个朋友是应该搬进长颈鹿的房子呢还是搬进鳄鱼的房子呢？你认为会搬进鳄鱼家的请做这边，搬进长颈鹿家的请做这边。请选择？为什么？
幼儿预测并说明原因。
师：我们看看故事里这对好朋友搬进了谁的家。
师：搬进了谁的家？高大的长颈鹿搬进了鳄鱼的小房子究竟会发生什么呢？我们一起来看一看。
师：长颈鹿怎么了？她遇到了什么困难？
长颈鹿走到哪都会撞到头，她住的很不舒服。
师：我们一起来学一学长颈鹿曲着腿、扭着脖子的样子。
师：这样舒服吗？鳄鱼看到自己的好友住的这么不舒服会怎么想？
如果你是这只鳄鱼，你会怎么做？
师：我们来看看故事里的鳄鱼是怎么说这么做的.
“要不，我们搬到你家去吧。”鳄鱼对长颈鹿说，“小鳄鱼住大房子总比大长颈鹿住小房子要好的多。”
师：鳄鱼做了个什么决定？为什么要搬过去？真是一只关心朋友为朋友着想的鳄鱼。在生活中，你们有像鳄鱼一样关心你为你着想的朋友吗？（）
师：小鳄鱼住进长颈鹿的大房子里就会很舒适的生活下去吗？你认为会的，请做这边，不会的请做这边。请选择？那他会遇到哪些困难呢？究竟鳄鱼会不会遇到困难呢？我们一起来看看。
师：他们在干什么？遇到了什么困难？你们能帮帮他们想个解决的办法吗？师：我们接着往下看。我们来看看你们想的办法行不行？
师：椅子变高了鳄鱼坐上去了吗？桌子变矮了，长颈鹿怎么了?看来在同一高度吃饭成了他们生活中的一个困难。他们还会遇到哪些困难呢？出示图片，鳄鱼又遇到什么困难，你是从哪里看出来的？
师：鳄鱼住进长颈鹿家也遇到了许多困难，长颈鹿的心情会怎么样？如果你是长颈鹿你会怎么做？
三、想办法解决困难
1、师：小房子只适合小鳄鱼住，而大房子只适合长颈鹿住，看来，这对好朋友之间的身高差距给他们带来了许多的烦恼。那怎么办呢？我们继续往下看，他们怎么了？面对困难，他们会放弃住一起吗？
师：你们觉得他们应该放弃吗？认为应该放弃的请做这边，不该放弃的请坐这边，请选择。为什么？（引导幼儿说出好朋友在一起相互关心，一起想办法，困难总会解决的。）
师：如果你是长颈鹿或是小鳄鱼，你有什么好办法？
师：我们一起来看看他们有什么好办法。
师：他们在干什么？
观察画面
师：他们现在在哪里？这里就是他们的新家。在这间房子里，他们遇到的困难有没有解决呢？是怎么解决的？
先找找吃饭问题解决了吗？是怎么解决的？——餐桌设在游泳池中间，为了不使餐桌漂移，在餐桌的两头用铁链固定住。他俩可以在同一高度用餐了。
门把手问题——改造长颈鹿家的大门。在原来的大门上安装上一扇小门，装上小门把手，这样鳄鱼就能够得着了。
楼梯问题——双人楼梯。在游泳池的不同方位分别按上楼梯，方便上下。鳄鱼的楼梯台阶是小的，长颈鹿的楼梯台阶是大的。
马桶问题——与游泳池相连，水池里的水可以减少马桶的高度，鳄鱼上厕所就不用再爬梯子了。鳄鱼也不用担心上完厕所因为够不着手纸，光着屁股干瞪眼了，如今的手纸就放在马桶同样的高度上，伸伸手就能够到。
晾衣服问题——晾衣服的地方就设在地面与游泳池的交界处，刚好有高度上的落差。长颈鹿晾衣服时可以在地面上，鳄鱼晾衣服时就可以站在上面了。
师：小朋友刚刚都说的很好，小鳄鱼和长颈鹿这对好朋友太棒了，我们为他们的友谊鼓鼓掌吧！游泳池成了鳄鱼和长颈鹿他俩爱的小屋。小屋很温馨。我们再来看看这个房子里其他的东西吧！（书架、垃圾筒、床、毛巾架）
师：“身高的差距”曾经让这对好朋友面临很多生活上的困难，他俩没有抱怨，你想着我，我也想着你，相互关心，相互迁就，用积极的生活态度和自己的智慧，最后终于把困难都解决掉了。现在他们可以在这样的房子里每天你看看我，我看看你，甜蜜蜜的微笑，一刻也不愿分离啦。
师:你们喜欢这对好朋友吗?什么是真正的友谊？好朋友之间最值得珍惜的是什么？
师：我们要学一学他们，遇到了困难，要你想着我，我想你，用积极的心态去面对解决生活中的困难，让你和你的好朋友快快乐乐地在一起，好吗？
绘本故事《搬过来搬过去》
绘本故事《搬过来搬过去》教学设计 教学目标： 1、进一步提高小学生的理解力、感受力、想象力以及表达能力。 2、引导学生在理解故事内容的基础上，学会在生活中勇敢面对困难并善于从身边寻找解决问题的方法。 3、启发学生初步理解爱需要分享的道理。 教学重难点： 重点： 引导学生理解故事内容。 （课标提出阅读的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏等能力。通过阅读培养学生的理解能力始终是阅读教学的重要任务。） 难点： 1、引领学生发散思维，大胆表达自己的观点。 2、启发学生初步理解爱需要分享的道理。 教学过程： 一、导入绘本： 1、同学们，咱班的小朋友呀特别爱读书，曾读过好多好多有趣的故事。孩子们，快告诉老师，你们都读过哪些故事呀（抽2-3名同学回答。） 生：我读过____________的故事。 生：我读过____________ 和 _____________的故事。 生：我读过____________ 、 _______________ 、___________等故事。 还有很多同学都迫不及待地想说，现在咱们就把自己读过的故事名字说给同桌听听。 好了孩子们，看来大家脑子中的故事还真不少，以老师看你们马上就能称得上是小小故事家了。（刚才有的同学已经提到）上节课我们学习的鳄鱼和长颈鹿的故事。还记得吗我们知道他们俩是一对非常要好的朋友，知道鳄鱼爱上了长颈鹿。今天这节课老师继续给大家讲鳄鱼和长颈鹿的故事。 2、组织教学： 投影显示： 1、自己回答问题要积极举手。 2、别人回答问题要仔细倾听。
这是我们共同的约定，我们的约定我们一定记在心上，做在行动上哟。孩子们，你们能说到做到吗 二、解读绘本： 过渡：我们快看，故事的主人公就要闪亮登场了。 1、教师提出故事名字《搬过来，搬过去》，大屏幕显示书的封面，请学生猜想： （1）画面上画得都有谁，他们在干什么 现在同学们看着画面，试着用上“高大”和“矮小”说一句话或一段话。 （2）咱们都知道他们的名字了，而画面上的鳄鱼和长颈鹿还不知道我们的名字，我们快向他打个招呼吧随便也向他们介绍介绍你们自己。 （3）看到这个题目《搬过来，搬过去》，你想知道些什么 2、出示绘本，引导学生逐步观察。第二次猜想： （1）鳄鱼的房子那么矮小，高大的长颈鹿能进去吗 （ 2）他为了和好朋友长颈鹿生活在一起，他肯委屈自己吗，他进去了吗（3）长颈鹿进去后会遇到什么麻烦呢 3、商量再一次搬家——搬过去。提问：搬到长颈鹿家会有什么麻烦吗 好，咱们继续听故事，看看到长颈鹿家后他们面对的是怎样的生活。 4、继续讲故事，讲完在长颈鹿家居住的故事后，猜想： （1）困难是一个接一个，面对如此多的困难，他们是从此抛弃了对方，各回各家，各找各妈还是继续一起动脑筋、想办法，共同克服困难呢为什么（2）你们能帮助他们俩想个解决问题的好办法吗 过渡：咱们接着听老师讲，看看他们是怎么做的 5、讲完故事，引领学生观察最后一页（同学们，你们从画面上观察一下，新家哪些设计适合鳄鱼和长颈鹿共同居住呢） （1）吃饭问题——餐桌设在游泳池中间，为了不使餐桌漂移，在餐桌的两头用铁链固定住。他俩可以在同一高度用餐了。是不是想得很妙 (2) 门把手问题——改造长颈鹿家的大门。在原来的大门上安装上一扇小门，装上小门把手，这样鳄鱼就能够得着了。 (3) 楼梯问题——双人楼梯。在游泳池的不同方位分别按上楼梯，方便上下。鳄鱼的楼梯台阶是小的，长颈鹿的楼梯台阶当然是大的。“真是‘绿色通道’呀！” （4）马桶问题——与游泳池相连，水池里的水可以减少马桶的高度，鳄鱼上厕所就不用再爬梯子了。鳄鱼也不用担心上完厕所因为够不着手纸，光着屁股干瞪眼了，如今的手纸就放在马桶同样的高度上，伸伸手就能够到。假如你担心厕所的
计算机-文字录入与编辑(第五课)
第二章文字录入与编辑（1） Word文档的基本操作，包括创建新文档、保存文档、打开文档和关闭文档等。只有了解了这些基本的操作，才能更好地使用Word文档。 录入和编辑文本是Word 2010最主要的功能之一。在Word中可以录入文本、符号、编辑文本等操作，这是整个文档编辑过程的基础。 本章主要内容 ●Word文档的基本操作 ●文本录入与编辑 一、Word文档的基本操作 2.1 创建文档 想在Word文档中进行输入或编辑等操作，首先要创建文档。在Word 2010中新建文档有很多种类型，比如新建空白文档、基于模板的文档、博客文章等。 1.新建空白文档 在启动Word 2010应用程序后，系统会自动新建一个名为“文档1”的空白文档。除此之外，还可以使用以下两种方法新建空白文档。 方法1:在“快速访问工具栏”中单击“新建”按钮口，即可新建一个空白文档，如图所示。 方法2:单击“文件”选项卡，在打开的下拉菜单中执行“新建”命令，在“可用模板”中选择“空白文档”选项，然后单击“创建”按钮即可，如
图所示。 2.使用模板新建文档 模板决定了文档的基本结构和文档设置，使用模板可以统文档的风格，加快工作速度。使用模板新建文档时，文档中就自动带有模板中的所有设置内容和格式了。 操作步骤:单击“文件”选项卡，在打开的下拉菜单中执行“新建”命令，在“可用模板”的“样本模板”中选择计算机上的可用模板，然后单击“创建”按钮，即可打开一个应用了所选模板的新文档。 另外，https://www.360docs.net/doc/1016738424.html,上的“模板”网站为多种类型的文档提供了模板，包括简历、求职信、企业计划、名片和APA样式文档等。在“可用模板”的“https://www.360docs.net/doc/1016738424.html, 模板”中选择一个链接，依次选择所需模板，然后单击“下载”按钮，即可打开个应用了所选模板的新文档。 提示:要下载Ofice com下列出的模板，必须连接到Intermeto。 2.2 打开文档 打开文档是Word的一项最基本的操作，如果要对保存的文档进行编辑，首先需要将其打开。要打开一个Word文档，通常是通过双击该文档的方式来打开，还有其他方法可以打开文档，可以按照自己的习惯选择打开方式。常用的操作方法如下: 方法1:打开文档所在的文件夹，双击文档的图标即可将其打开。如图所示
大班语言《搬过来搬过去》教案反思
大班语言《搬过来搬过去》教案反思 大班语言《搬过来搬过去》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，通过观察图片细节，懂的要关心同伴的需要，为故事主人公设计一套适合他们居住的房屋，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看《搬过来搬过去》教案吧。 活动目标： 1、通过观察图片细节，懂的要关心同伴的需要。 2、为故事主人公设计一套适合他们居住的房屋。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 1、Ppt课件、画图用品。 2、幼儿对动物特征有一定的了解。 活动过程： 一、解读封面，导入故事。 1、出示图片：今天老师带来了一个好听的故事，你们看看是关于什么的故事呀？ 2、故事的名称是什么呀？这里的搬可能会是搬什么呢？（幼儿自由讲述） 3、出示图片：长颈鹿和鳄鱼有一个很大的区别，谁能告诉大家？ 二、理解故事内容，大胆讲述 1、师你们认为他们会选择住进谁的家里？
2、观察图片（鳄鱼先生搬到长颈鹿家）小房子换成了大房子，应该没问题了吧？它们在大房子里到底生活的怎么样，我们一起看看吧。 三、分组讨论，设计房屋。 1、面对如此多的困难，你认为他们是不是从此抛弃了对方，各回各家，不在一起生活了？不分开的话它们应该怎么办？ 2、幼儿4人一组讨论，什么样的房子才能适合他们居住。 3、如果请你为他们设计一套屋子，你要画出哪些细节？ 4、为他们画一套适合他们的房子，并填上颜色。 活动延伸： 分享交流 活动反思： 《搬过来搬过去》是一个绘本的教学内容，通过高大的长颈鹿和矮小的鳄鱼这对好朋友想生活在一起而引发的的一系列的问题。从这个活动的两条目标上来看，即包含了能力的目标，也体现出了情感等方面的目标，符合大班幼儿的年龄特点，目标制定是比较适切的。实际在整个活动过程中，观察理解绘本画面的成分还是比较多的。活动的开始我从对长颈鹿和鳄鱼之间的比较，让孩子们了解长颈鹿和鳄鱼之间的明显差别。引发孩子们的兴趣，激发他们去思考”长颈鹿和鳄鱼能生活在一起吗？”这个问题，我们班级的孩子很多都认为他们是不能生活在一起的，因为孩子们觉得长颈鹿和鳄鱼之间的身高差距实在是太明显了。这个时候我并没有否定孩子们的想法，而是他们继续欣赏故事，感受遇到困难要积极的想办法解决，而不是放弃的道理。之后的观察理解，欣赏故事的环节，主要是和孩子一起观察画面。了解他们为了生活在一起，两次搬家，遇到了哪些问题。
大班语言《搬过来搬过去》课堂实录分析
大班语言《搬过来搬过去》 执教者：刘传凤 整理者：马薇薇活动目标： 1．仔细阅读画面，了解两个朋友住进不同高度的房子带来的种种困难。 2．体验故事中好朋友相互关心理解对方，遇到困难用积极的心态去面对解决困难。 3．学习预测事情的发展并验证答案，提高预测故事发展的能力。 活动准备： PPT课件、图片、记录表 活动过程： 一、播放PPT（第1、2张），导入情境 1．师：我给大家带来了一本很有意思的故事，瞧，故事里都有谁？长颈鹿和鳄鱼这两个人谁是先生、谁是小姐？ 师：观察的很仔细哦，是啊，女生都喜欢穿高跟鞋、漂亮的衣服。 2．长颈鹿小姐长得非常——高大，鳄鱼先生长得非常——矮小，他们俩的身高整整差了2米又四十三厘米，可尽管如此，它们却是相亲相爱的一家人，他们希望能天天住到一起，每天一睁开眼就能看到对方，孩子们，你们瞧，这么高大的长颈鹿和这么矮小的鳄鱼能住到一起吗？说说你的理由。 二、集体阅读，说说鳄鱼家遇到的问题 1．阅读画面3——住进鳄鱼家 师：孩子们，你们都觉得他们不能住到一起，瞧，长颈鹿和鳄鱼他们决定怎么做？ 师：你是怎么知道的？（如幼儿答不出，师做邀请动作，提示“这个动作表示什么意思？”） 师：于是长颈鹿就带着行李搬进了鳄鱼的家。 2．继续播放PPT（第4、5、6张）——说说在鳄鱼家遇到的麻烦事。 师：他们住进鳄鱼的家里后，发生了什么事情？谁来说给大家听。 师：是啊，这样睡觉可能会——冷，还可能会——被咬，长颈鹿这么不舒服，小鳄鱼可舍不得了。
师：（重点画面6）：孩子们仔细看，鳄鱼家屋顶上有什么？为什么小鸟都吓得飞起来了呢？你觉得屋顶上的波浪线是什么意思？（声音很响）是啊，长颈鹿太高了，不管走到哪儿都会咚咚撞到头。小鳄鱼心里可——心疼了。 3．播放PPT（第7张）——猜测鳄鱼和长颈鹿的对话 师：在鳄鱼家，长颈鹿的脖子一会儿从烟囱里伸出来，一会儿只能伸在外面睡觉，而且还总是撞到头，鳄鱼难受极了，这样下去可不行，于是他爬上梯子，猜猜，他会和长颈鹿说什么？ 师：到底他们怎么办的？我们等会儿到绘本里看一看。请小朋友从红色标记看到黄色标记， 三、自主阅读——长颈鹿家里遇到的困难 1．师：住进鳄鱼家不行，长颈鹿和鳄鱼决定怎么做？住进长颈鹿的大房子里，事情就解决了吗？ 2．教师根据幼儿回答梳理相应画面 师：是啊，马桶太大了，一不小心，鳄鱼就会掉进去。门把手太高了，鳄鱼踮起脚也够不着，楼梯太陡了，鳄鱼怎么跨也跨不上去。 3．重点观察画面7，老师提问：孩子，你能说的再具体一些吗？，是啊，长颈鹿的桌子太高了，鳄鱼够不着，后来——长颈鹿拿来了一张高高的椅子，但是——鳄鱼又爬不上去，最后——长颈鹿搬来了一张矮桌子，可是——那又不适合长颈鹿。 4．播放PPT（第8张），老师提问：鳄鱼是怎么帮长颈鹿晾衣服的？每次晾衣服都要先从长长的梯子上爬上去，好像在走钢丝，长颈鹿看到了，会和鳄鱼说什么呢？ 四、体验长颈鹿和鳄鱼难过的心情，大胆表达自己的办法 1．第9张PPT，体会鳄鱼和长颈鹿难过的心情 师：（音乐起），搬进鳄鱼家不行，搬进长颈鹿家也不行，鳄鱼和长颈鹿现在怎么了？你从哪里看出来？是啊，相亲相爱的一家人却不能住在一起，心里该有多难受啊 2．积极想办法，尝试大胆表达。 师：就这样放弃吗？你想对他们说什么呢？
幼儿园大班阅读公开课：搬过来搬过去
大班阅读公开课：搬过来搬过去 大班语言活动搬过来搬过去教案主要包含了内容简介，主题分析，情节分析，角色分析，画面分析，语言分析，活动目标，活动过程等内容，欣赏阅读故事，理解主人公在共同生活中遇到的困难，并学习他们努力从身边寻找解决问题的态度。感受鳄鱼和长颈鹿乐观面对生活困难的勇气。适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看大班阅读公开课搬过来搬过去教案吧。 幼儿园大班情景阅读公开课：搬过来搬过去 (一)内容简介 一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士，他们从彼此陌生到相识相知，因彼此相爱而生活在一起，却因为相互间身高的巨大差异而面临着许多麻烦，但他们终于勇敢地携起手来，克服各种困难，智慧地共同打造幸福的生活：在他们建造的游泳池的家里，高度不再成为问题。 (二)主题分析 高度让这对奇特的爱人面临诸多麻烦，可是他俩没有抱怨，而是用自己的智慧，积极寻找解决问题的方法，最后终于成功了。 爱与互相包容是他们面对困难、解决难题并最终和谐相处的真谛，这正是故事要告诉大家的道理。 (三)情节分析 长颈鹿和鳄鱼相爱了不管他们是搬过来，还是搬过去，麻烦总无法解决；通过智慧他们终于有了好办法长颈鹿和鳄鱼幸福地生活在游泳池里。 长颈鹿和鳄鱼的身高相差两米四十三厘米，却要生活在一起，可想而知，这会有多么的麻烦{故事一开始就一下子抓住了读者的眼球。于是，他们搬过来、搬过去，在来回折腾的矛盾冲突中，故事渐行渐进。 然而，这对奇特的恋人在故事结束的时候给了我们一个奇迹，让读者不禁为
他们的创意而感动与欢呼l故事就在这样浓浓的情意中落下帷幕，使人意犹未尽。 (四)角色分析 鳄鱼和长颈鹿始终甜蜜幸福地笑着，不管是搬过来遇到的困难，还是搬过去碰到的麻烦那份从容、淡定的微笑、温馨的画面让我们看到他俩之间爱的力量和面对困难时的勇气，让人为之感动。 故事中唯一一幕是他俩一起靠在屋外大树上的画面，从表情、神态和动作上，可以窥见他俩情绪的压抑和无奈，不禁让人为他们担心。这也是故事情节的转折点。 当最后的画面呈现在众人面前的时候，他俩含情脉脉的神情让每一个人都感受到了他俩之间浓浓的感情，同时也被主人公锲而不舍的精神与智慧而深深感动。 (五)图画分析 1．画面的色彩和构图 本书总体色调温暖而明亮，红、绿、黄、蓝等纯色的运用一如鳄鱼和长颈鹿的情意，纯粹而温馨。可爱的形象、鲜明的色彩、幽默夸张的动作表情，还有那贯穿始终的浪漫情调，让人欢喜 主人公的身高对比给人形成强烈的视觉冲击，所有与他们相关的物品也在高低上形成鲜明的对比。这些对比呈现在同一页画面上，让读者一目了然地感受到了鳄鱼和长颈鹿之间的差距，并反衬出他们的感情与智慧。 2.图画中蕴藏的细节 故事中长颈鹿小姐执着地穿着蓝色的上衣，以此可看出她喜欢的颜色。鳄鱼先生最喜欢穿红衣服，可是在两个人着手准备建造新家开始，鳄鱼也穿上了蓝色衣服，这是爱的改变。 (六)语言分析
搬过来搬过去教案与反思
《搬过来，搬过去》教案与反思 鹿艰难相爱的经过；写他们共同生活中的困难；写他们面对外人的嘲笑时，如何忍耐、逃避，并终于得到大家的理解和欢迎。 设计意图:当我无意中看到《搬过来，搬过去》这个绘本时便被其中的故事情节所吸引，小个头的鳄鱼与大块头的长颈鹿这是一对多么有趣的组合。面对生活的困难两人携手合作、互相关爱这点正是现在孩子所缺少的不是吗？ 可爱的形象、柔和的色彩、幽默夸张的动作表情，还有贯穿始终的浪漫情调使我深刻的感到，选用如此纯净的图画书，给孩子们优雅地上一堂课，不但可以而且十分有必要。 活动目标： 1.在阅读的过程中，理解鳄鱼和长颈鹿在共同生活中遇到的困难，努力从身边寻找解决问题的方法。 2.感受鳄鱼和长颈鹿乐观面对生活困难的勇气。 活动重难点：引导幼儿仔细观察画面并理解故事内容。 活动准备：PPT 活动过程 一、制造悬念，激发幼儿兴趣 1、小朋友们请听音乐：这是什么音乐？你们听过吗？在什么地方听到过？
2、今天也有两个朋友要结婚，能猜出是谁吗？（引导幼儿回忆鳄鱼和长颈鹿） 3、结了婚，鳄鱼先生就能天天见到长颈鹿小姐了，真替它高兴。（出示PPT2）长颈鹿和鳄鱼有一个很大的区别，谁能告诉大家？ 4、（出示PPT1）今天我给小朋友们带来了一个有趣的故事，这个故事的名字叫做《搬过来，搬过去》，猜猜可能“搬什么”? 5、（出示PPT3）鳄鱼和长颈鹿在干嘛？ 6、.（出示PPT4-5）这张图片中是谁搬到谁家了呀？ .鳄鱼和长颈鹿先搬到了鳄鱼的家，后来又搬到了长颈鹿的家，他们为什么要搬过来搬过去呢？现在我们一起去故事中找找答案吧！ 二、师幼共同阅读，理解故事 1.(出示PPT6-10)长颈鹿在鳄鱼家里遇到了什么困难？为什么会遇到困难？鳄鱼和长颈鹿决定怎么做？ 2.他们搬到长颈鹿家以后，你觉得还会有问题吗？那我们一起来看看吧！ 3.(出示PPT11-14)鳄鱼在长颈鹿家遇到了什么困难？他们是怎么解决困难的？最后他们想出了什么好主意? 4.吃饭的问题解决了，你觉得还会有其他的问题吗？ 5.（出示PPT15-17）我请小朋友来说说他们还遇到了什么问题？ 6.（出示PPT18）唯一没有问题的就是睡觉的时候，当他们躺在床上的时候才可以望着彼此的眼睛，给对方一个甜蜜的微笑。 7.（出示PPT19）你们觉得鳄鱼和长颈鹿开心吗？他们是选择放弃
幼儿园大班语言教案：搬过来搬过去
幼儿园大班语言教案：搬过来搬过去 (一)内容简介 一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士，他们从彼此陌生到相识相知，因彼此相爱而生活在一起，却因为相互间身高的巨大差异而面临着许多麻烦，但他们终于勇敢地携起手来，克服各种困难，智慧地共同打造幸福的生活：在他们建造的游泳池的家里，高度不再成为问题。 (二)主题分析 高度——让这对奇特的爱人面临诸多麻烦，可是他俩没有抱怨，而是用自己的智慧，积极寻找解决问题的方法，最后终于成功了。 爱与互相包容——是他们面对困难、解决难题并最终和谐相处的真谛，这正是故事要告诉大家的道理。 (三)情节分析 长颈鹿和鳄鱼相爱了——不管他们是搬过来，还是搬过去，麻烦总无法解决;通过智慧他们终于有了好办法——长颈鹿和鳄鱼幸福地生活在游泳池里。 长颈鹿和鳄鱼的身高相差两米四十三厘米，却要生活在一起，可想而知，这会有多么的麻烦{故事一开始就一下子抓住了读者的眼球。于是，他们搬过来、搬过去，在来回折腾的矛盾冲突中，故事渐行渐进。 然而，这对奇特的恋人在故事结束的时候给了我们一个奇迹，让读者不禁为他们的创意而感动与欢呼l故事就在这样浓浓的情意中落下帷幕，使人意犹未尽。 (四)角色分析
鳄鱼和长颈鹿始终甜蜜幸福地笑着，不管是搬过来遇到的困难，还是搬过去碰到的麻烦……那份从容、淡定的微笑、温馨的画面让我们看到他俩之间爱的力量和面对困难时的勇气，让人为之感动。 故事中唯一一幕是他俩一起靠在屋外大树上的画面，从表情、神态和动作上，可以窥见他俩情绪的压抑和无奈，不禁让人为他们担心。这也是故事情节的转折点。 当最后的画面呈现在众人面前的时候，他俩含情脉脉的神情让每一个人都感受到了他俩之间浓浓的感情，同时也被主人公锲而不舍的精神与智慧而深深感动。 (五)图画分析 1.画面的色彩和构图 本书总体色调温暖而明亮，红、绿、黄、蓝等纯色的运用一如鳄鱼和长颈鹿的情意，纯粹而温馨。可爱的形象、鲜明的色彩、幽默夸张的动作表情，还有那贯穿始终的浪漫情调，让人欢喜…… 主人公的身高对比给人形成强烈的视觉冲击，所有与他们相关的物品也在高低上形成鲜明的对比。这些对比呈现在同一页画面上，让读者一目了然地感受到了鳄鱼和长颈鹿之间的差距，并反衬出他们的感情与智慧。 2.图画中蕴藏的细节 故事中长颈鹿小姐执着地穿着蓝色的上衣，以此可看出她喜欢的颜色。鳄鱼先生最喜欢穿红衣服，可是在两个人着手准备建造新家开始，鳄鱼也穿上了蓝色衣服，这是爱的改变。 (六)语言分析 故事所用的语言都是叙事性语言，虽然主人公没有说话，却时时能听见他们俩之间的“对话”，由画面而生，由孩子们的表述而来。 故事中“当……当……”的句式可以让孩子学习一种新的句式结构。 故事较多运用设问句式，容易引发孩子的思考o
《搬过来搬过去》教案
大班绘本教案：搬过来，搬过去 活动目标： 1、引导幼儿仔细阅读画面，了解两个朋友住进不同高度的房子带来的种种困难。 2、体验故事中好朋友相互关心理解对方，遇到困难用积极的心态去面对解决困 难。 3、学习预测事情的发展并验证答案，提高预测故事发展的能力。 活动准备： 绘本《搬过来，搬过去》 活动过程： 一、导入 师：小朋友们，你们喜欢和朋友在一起吗？和好朋友在一起心情怎么样？今天，我给大家带来了两个新朋友，看，他们是谁呀？ 师：这对好朋友间有趣故事就藏在书里，故事的题目叫《搬过来，搬过去》. 师: 鳄鱼和长颈鹿怎么了?他们为什么要搬过来,搬过去? 师：让我们一起走进这个故事吧! 师: 鳄鱼和长颈鹿在干什么?鳄鱼长的怎么样? 这是鳄鱼他非常矮小.长颈鹿长的怎么样？这是长颈鹿她非常高大，。他们的身高有着很大的差距. 师：尽管如此,可他们还是成为了一对好朋友，而且是一对非常亲密的朋友。他们每天都想一睁开眼睛看到对方，送给对方一个甜甜的微笑。于是，他们决定住在一起。 二、预测故事发展。 师：这两个朋友是应该搬进长颈鹿的房子呢还是搬进鳄鱼的房子呢？你认为会搬进鳄鱼家的请做这边，搬进长颈鹿家的请做这边。请选择？为什么？ 幼儿预测并说明原因。 师：我们看看故事里这对好朋友搬进了谁的家。 师：搬进了谁的家？高大的长颈鹿搬进了鳄鱼的小房子究竟会发生什么呢？我们一起来看一看。 师：长颈鹿怎么了？她遇到了什么困难？ 长颈鹿走到哪都会撞到头，她住的很不舒服。
师：我们一起来学一学长颈鹿曲着腿、扭着脖子的样子。 师：这样舒服吗？鳄鱼看到自己的好友住的这么不舒服会怎么想？ 如果你是这只鳄鱼，你会怎么做？ 师：我们来看看故事里的鳄鱼是怎么说这么做的. “要不，我们搬到你家去吧。”鳄鱼对长颈鹿说，“小鳄鱼住大房子总比大长颈鹿住小房子要好的多。” 师：鳄鱼做了个什么决定？为什么要搬过去？真是一只关心朋友为朋友着想的鳄鱼。在生活中，你们有像鳄鱼一样关心你为你着想的朋友吗？（） 师：小鳄鱼住进长颈鹿的大房子里就会很舒适的生活下去吗？你认为会的，请做这边，不会的请做这边。请选择？那他会遇到哪些困难呢？究竟鳄鱼会不会遇到困难呢？我们一起来看看。 师：他们在干什么？遇到了什么困难？你们能帮帮他们想个解决的办法吗？师：我们接着往下看。我们来看看你们想的办法行不行？ 师：椅子变高了鳄鱼坐上去了吗？桌子变矮了，长颈鹿怎么了?看来在同一高度吃饭成了他们生活中的一个困难。他们还会遇到哪些困难呢？出示图片，鳄鱼又遇到什么困难，你是从哪里看出来的？ 师：鳄鱼住进长颈鹿家也遇到了许多困难，长颈鹿的心情会怎么样？如果你是长颈鹿你会怎么做？ 三、想办法解决困难 1、师：小房子只适合小鳄鱼住，而大房子只适合长颈鹿住，看来，这对好朋友之间的身高差距给他们带来了许多的烦恼。那怎么办呢？我们继续往下看，他们怎么了？面对困难，他们会放弃住一起吗？ 师：你们觉得他们应该放弃吗？认为应该放弃的请做这边，不该放弃的请坐这边，请选择。为什么？（引导幼儿说出好朋友在一起相互关心，一起想办法，困难总会解决的。） 师：如果你是长颈鹿或是小鳄鱼，你有什么好办法？ 师：我们一起来看看他们有什么好办法。 师：他们在干什么？ 观察画面
《搬过来搬过去》读后感书评-爱要共同创造
《搬过来搬过去》读后感书评:爱要共同创 造 编者按：《搬过来搬过去》绘本故事为小朋友讲述了长颈鹿和鳄鱼是很好的朋友，他们不想分开，于是他们就想了一个办法搬家。 在爱情三部曲之《鳄鱼爱上长颈鹿》中鳄鱼通过坚持不懈终于追到了心目中的女神长颈鹿，他们幸福地在一起了。通常在童话世界里，这个美好的结果就代表故事的终结，但是作者达妮拉库洛特显然是不走寻常路，她要一写到底，因为现实的生活并不是两个人在一起了就完结了，更何况是这么一对很奇怪的恋人，他们需要面对的困难和问题远比普通的恋人要多，于是就有了后续故事，即爱情三部曲之二《搬过来搬过去》。 从前环衬页有的幼儿敏锐地观察到这是在装修，或者是地板砖或者是墙上的瓷砖，这也预示着他们要改变房子原来的模样，进行大改造。 第一页就是明显的身高差对比图，他们相差2.43米，这是个什么概念呢?为了让幼儿理解这个高度，我还用小朋友的身高做对比，挑出一个个子最矮的小朋友相当于鳄鱼的身高，而长颈鹿站在咱们的教室，根本就抬不起头，长颈鹿比鳄鱼要高一层楼。如此悬殊的身高差，那他们的生活会成什么样子呢? 要生活在一起就要有一幢房子，他们首先来到鳄鱼家，立刻就有小朋友说鳄鱼的家太小了，根本乘不下长颈鹿，我
借机让幼儿回答长颈鹿会遇到什么问题?幼儿的话匣子立刻就打开了：会撞头。会伸不开腿。脖子得弯着。会把头从烟囱里伸出来。那我们就一起来看看吧，果然就是这些问题。 这可怎么办呢?于是鳄鱼想出来一个主意，对，去长颈鹿家，大房子总比小房子要好得多。这时立刻就有小朋友提出反对：不行，长颈鹿的家那么大，小鳄鱼连门把手都够不着吧!正如幼儿所料，问题不会因为换了大房子就解决了，而是变得更多了。首先是吃饭，小鳄鱼坐着小椅子，根本够不着桌子，但是没关系，坐一个高椅子就行，可问题又来了，高椅子太高，鳄鱼爬不上去，那好吧，就在小桌子上吃饭吧，可长颈鹿必须地弯下脖子用特别难受地姿势才能吃到饭，后来他们终于可以面对面吃饭了，但代价是长颈鹿挖了一个小洞，把腿放在地下室了，可这样长颈鹿的腿被冻得发抖。不止是吃饭，还有开门、上楼梯、晒衣服甚至是上厕所，都是问题重重。尤其是上厕所的画面，简直是太搞笑了，小朋友们都看的出来太危险了，其实更危险的是排便管道和鳄鱼的身体一样大，一不小心就会掉进去。一幼儿马上回应道：没关系，鳄鱼会游泳。可是，这里面全是屎和尿，那得多脏呀!小朋友哈哈大笑起来。更可怜的是即使顺利的大便了，卫生纸也够不着，连屁股都擦不了。听到这儿，小朋友的笑声变得更大了。 鳄鱼和长颈鹿都受不了这样的生活了，他们很难过，双手抱在胸前，站立着各自把头扭向别的方向。 可以说所有的矛盾到这里达到了顶点，他们会怎么办呢?
幼儿园大班语言教案：搬过来搬过去
幼儿园大班语言教案：搬过来搬过去 幼儿园大班语言教案：搬过来搬过去 活动目标 1、在阅读的过程中，理解鳄鱼和长颈鹿在共同生活中遇到的困难，努力从身边寻找解决问题的方法。 2、感受鳄鱼和长颈鹿乐观面对生活困难的勇气。 活动准备 1、已经阅读过本系列故事的第一部《鳄鱼爱上长颈鹿》，图画书《搬过来搬过去》。 2、有关发生在鳄鱼和长颈鹿家麻烦事的小图片。 活动过程 一、婚庆图片导入活动 师：这是什么地方? 幼：结婚的大饭店。 师：是呀，那么今天谁要结婚呢?来看看结婚照就知道是谁的婚礼了哦。(鳄鱼和长颈鹿照片。) 幼：是鳄鱼和长颈鹿。 师：鳄鱼和长颈鹿终于要结婚了，我给大家隆重推出，这是长颈鹿小姐，非常高大，这是鳄鱼先生，有点矮小。这对新人的身高整整差了2米43厘米，尽管如此，他们是一对真正的新郎和新娘。结婚了就是一家人了，一家人都希望住在一起。
幼：结婚了就是夫妻。 幼：一个叫老公，一个叫老婆。 二、阅读故事，发现长颈鹿和鳄鱼的困难 1、讨论长颈鹿和鳄鱼住在谁家合适，理由是什么。 师：是住鳄鱼家还是长颈鹿家里比较合适呢?为什么? 幼：住长颈鹿家比较合适。因为鳄鱼家很矮，长颈鹿那么高，房子会撑不下的。鳄鱼家在水里，长颈鹿不会游泳，所以只能住在长颈鹿家。 师：住在长颈鹿家就肯定没有问题是吗? 2、翻阅发生在长颈鹿家关于吃饭问题的图片，启发孩子们发现其实在长颈鹿家里也会发生很多不方便的事情，比如吃饭、上厕所、晾衣服等。 3、边翻阅图书边讲述，并将发生在鳄鱼和长颈鹿各自家里的麻烦图片分开来，找找哪些是发生在鳄鱼家中的麻烦，哪些是发生在长颈鹿家中的。在寻找过程中发现住两家都有麻烦事儿。 三、尝试解决问题 1、搬过来，搬过去，问题仍旧没有解决，都是身高惹的祸，鳄鱼不能忍受这一切了，长颈鹿也是，他们越来越难过，决定一起来建造一幢爱心房子。 2、共同商议怎样的房子能适合他俩，用笔和纸画一
《搬过来搬过去》幼儿大班说课稿
《搬过来搬过去》幼儿大班说课稿 一、说设计意图： 爱和被爱是我们每个人幸福的重要来源。4-6岁，很多孩子开始进入了性敏感期，这个时期的孩子开始对婚姻及男女关系产生了很大的兴趣。然而，纵观我们身边的教育，幼儿园、小学到高中甚至大学，从来没有认真地涉及到这堂重要的人生课程。通过什么样的载体，选择什么样的方式对幼儿园的孩子进行很好的爱情婚姻的教育，是我一直在思考的一个问题。一个偶然的机会，有幸读到了这个《鳄鱼爱上长颈鹿》的绘本系列，第一次看完便被深深地感动了。优美而充满童趣的图画、诗意而富于想象力的语言将绘本的魅力体现得淋漓尽致。而系列二《搬过来搬过去》中，可爱的形象、柔和的色彩、幽默夸张的动作表情，还有贯穿始终的浪漫情调使我深刻地感到，选用如此纯净的图画书，给孩子们优雅地上一堂课，不但可以而且十分必要。因为，爱是天赋，但同样需要学习。于是，这个活动设计便诞生了。 二、说活动目标： 1.在理解绘本内容的基础上，尝试大胆想象和讲述。 2.感受故事中表达的浓浓爱意，通过尝试操作学习主人公面对困难时的.积极态度和勇气。 三、说活动重难点： 1.活动重点：根据故事情节，引导幼儿进行大胆想象与讲述。 2.活动难点：通过尝试操作，从主人公身上学到遇到困难要勇敢面对、积极想办法的道理。 四、说活动准备： 1.知识经验准备：孩子已经阅读过绘本系列一《鳄鱼爱上长颈鹿》，了解鳄鱼和长颈鹿的故事。 2.物质准备：大小不一的各种鞋盒、塑料小球、幻灯片 五、说教法： 1.讲述法：教师为幼儿讲述绘本 2.操作法：创设情境，使幼儿尝试动手操作
3.讨论法：就故事情节发展进行讨论、思考 4.谈话法：分享自己的想象及原因 六、说学法： 1.倾听 2.观察思考 3.参与操作 七、说活动过程： 1.活动导入： 游戏：高人走矮人走 游戏目的：与教学主题切合，让幼儿体会高和矮的差异 激发幼儿的活动兴趣及参与活动的积极性，自然导入活动 2.观察、设疑： 教师引导幼儿观察绘本封面，为幼儿设疑： 高矮差异很大，如何生活在一起？（幼儿思考、讨论、分享） 3.情景参与： 搬盒子（通过尝试参与，体会遇到困难要想办法的道理） 4.设疑、思考： 鳄鱼家遇到的困难？应该怎么办？（幼儿讨论、思考、想象） 5.情景参与： 尝试用简单的方法搬动球体 6.设疑： 长颈鹿家遇到的困难？怎么办？（幼儿思考、想象） 7.展示他们的伟大计划 8.完整欣赏故事 八、说活动延伸： 1.请幼儿通过自己的想象为鳄鱼和长颈鹿设计出新颖独特的新家，并将自己的创意画出来，讲出来。 2.教师引导幼儿阅读系列三《天生一对》。 九、说活动反思：
《文字的输入与保存》教学设计
《文字的输入与保存》教学设计 临城实验小学王姗 【教材】青岛版《小学信息技术》四年级上册 【课题】文字的输入与保存 【课时】1课时（40分钟） 【教学目标】 知识目标： 了解在word 2000中输入文字，保存和打开word文件的知识，知道可以用word 对指定内容进行字数统计。 技能目标： 掌握文字的输入方法，掌握保存打开文件的方法，学会字数统计的方法。 情感态度和价值观目标： 初步建立分类管理文档的意识，在自主学习中感受成功的愉悦，体会学习的乐趣。 【教学重、难点】 文字的输入以及保存的方法 【教学方法】 创设情境法、谈话法、演示法 【教学准备】 背景音乐、古代保存文字的一些方法和典故。 【教学过程】 一、情境创设，激发兴趣 上课前老师想问大家几个问题。你们喜不喜欢看动画片？（喜欢） 那么想必你们对动画片主题曲一定很熟悉吧。不知道同学们进教室的时候有没有注意到老师放的歌曲。谁知道这首歌叫什么？（大头儿子小头爸爸） 那么谁能把歌词一字不落的背下来？ 再听一遍，同学们可以跟着哼唱一起熟悉下歌词。 那么现在又有多少人能背出来呢？ 有句话叫好记性不如烂笔头。讲的是个什么道理呢？（再好的记性都会有忘记的
时候，我们不如动动手记录下来） 今天科技发达了，我们有了电脑，有了word这位能干的小助手，我们可以轻松的在电脑上记录，编辑，保存文字了。 （展示教师输入的歌词）板书课题。 (设计意图：通过对孩子最喜欢的动画片主题曲导入新课，让孩子意识到即使是身边最最常见的东西，也有忘记的时候，明白记录的重要性，从而导入新课）二、自主探究，交流分享 同学们能不能向老师一样把文字输入到电脑中呢？现在把这首歌的歌词大头儿子小头爸爸这八个字输入到电脑中吧。 师：谁给老师总结一下如何选择输入法的，步骤是什么？ 步骤：1.单击任务栏上的图标，弹出输入法选择菜单 2.单击输入法列表中的搜狗拼音输入法 师：同学们还要注意一点，老师刚才拼出一个汉字后，要想让这个汉字出现在插入点光标处，我敲的键盘上的哪个键？空格键 请同学展示自己的作品 请同学们再把“儿子的头大手儿小，爸爸的头小手儿很大。”输入到点电脑中。教师巡视发现问题师：刚才一位同学把标题和文章输在一起了，应该怎么办？方法：输入完标题后，敲一下回车键，插入点光标会移动到下一行，重新开始一个新段落，当文字移动到行尾时会自动换行。输入快的同学可以教一下旁边的小朋友。你有什么秘诀。教师展示自己的输入方法，让学生找不同。（老师是一个词一个词的输入，孩子是一个字一个字的输入，老师的方法更快一些。） 导语：文字输入完了，看着自己的劳动成果，心里一定很高兴吧？想不想知道一共有多少吗？谁来告诉老师你输入了几个字？（学生会自己动手数。）再出示一篇较长的文章，问学生该怎么办？引导学生自己在课本上找答案。word2003有一个非常好的小工具，能帮我们轻松完成字数统计！找同学演示。 三、合作学习释疑解难 导语：文字输入完了，为了方便以后查阅、编辑和修改，小组为单位探讨一下怎样把它保存在自己的文件夹中吧。 学生查阅课本演示，再操作电脑，借助提示自主练习操作。上台展演。、
鳄鱼爱上长颈鹿推荐理由
爱是需要勇气和创意的/阿甲 这是那种能让你第一眼就喜欢上的图画书。可爱的形象，柔和的色彩，幽默夸张的动作表情，还有那贯穿始终的浪漫情调…… 2006年北京国际书展，我和7岁的女儿在一家德国图画书的展位上遇见了这套“当鳄鱼爱上长颈鹿”。虽然不懂德文，但凭借图画，我们基本“看懂”了整个故事的脉络：一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士，他们从彼此陌生到相识相知；因彼此相爱而生活在一起，却因为相互间的巨大差异而面临着许多的麻烦；但他们终于勇敢地携起手来，共同打造幸福的生活，而且还给别人的生活带来了奇迹。生动的画面所传达的信息，已经足以让我们迷上这个故事了。 在翻译女士的热情介绍下，我们进一步了解到画面之外的故事，关于小鳄鱼与大长颈鹿的种种苦恼与快乐，还有他们之间的精彩对话。我突然意识到，这不正是关于爱情与婚姻生活的绝妙寓言吗？ 第一本《多情的小鳄鱼》可谓“恋爱篇”。我们看到那位在快乐与痛苦的情感中挣扎的鳄鱼，他的心灵和整个世界都被长颈鹿占据，生活中的每一个细节都是长颈鹿的影子。于是他开始主动地接近对方，但命运总是与他作对，情急之下他甚至动用了粗蛮的手段，当然也因此吃到了苦头。一次意外地相撞，让他们终于能在同一水平线上四目相对，彼此看到了最美丽、最温柔的微笑。于是，他们相爱了。 传统的童话往往会到此为止，“他们从此幸福地生活在一起”云云。可是，聪明的读者不禁会问：如此差异巨大的一对，真的能幸福地生活在一起吗？德国女画家Daniela并没有止步于此，她的大胆创意实在令人钦佩！ 第二本《搬过来搬过去》可谓“婚姻篇”。真心相爱的鳄鱼和长颈鹿当然要生活在一起，但他们如何面对彼此间的巨大差异呢？搬到鳄鱼的小房去，长颈鹿不得不迁就鳄鱼；搬到长颈鹿的大屋去，鳄鱼又不得不迁就长颈鹿。一味片面的迁就只能带来更大的烦恼。怎么办？他们一起想出了绝妙的主意！ 第一次看到鳄鱼与长颈鹿的新居时，你一定会抚掌称快。仔细想想，更是回味悠长。其实天下间每一对爱侣，相互间的差异又岂止巨大？而生活中的烦恼，一路上的沟沟坎坎，又岂在少数？鳄鱼与长颈鹿的充满孩子气的创意，不正是很好的启示吗？ 真心的相爱，需要勇气和创意；爱的维系和经营，似乎更需要勇气和创意。 第三本《天生一对》可谓“社会篇”。一对奇特的恋人遗世而独立，自然也有其乐趣。但鳄鱼和长颈鹿终耐不住寂寞，重新走进社群，他们差点被白眼和嘲讽所淹没。在一场火灾救险中，他们以善良、勇敢和智慧赢得了大家的尊重。于是乎，这奇特的结合反成为了人人争颂的佳话……
信息技术《文字的输入》教案
信息技术《文字的输入》教案 小学信息技术《字的输入》教案 [教学目标] (1)初步掌握“智能AB输入法”。(2)学会输入单字和词组。 (3)学会切换输入法状态。 [课时安排] 2课时。 [教学重点与难点] 能熟练地输入汉字，并掌握“V”键和隔音符“”的用法，学会输入法状态的切换。 第一课时 [教学目标] (1)初步掌握“智能AB输入法”。(2)学会切换输入法状态。 [教学重难点] 能熟练地输入汉字，并掌握“V”键的用法。 [教学过程] 一、引入 师：“上节课我们一起学习了启动和退出rd 2000的方法，老师想知道同学们是否已经掌握了，下面请同学们自己
打开rd 2000窗口。”(学生分组练习，教师巡视并给予帮助) 师：“在以前的学习中，同学们已经掌握了字母和数字的输入方法，那么汉字怎么输入呢？这节课我们就一起学习字的输入方法。要输入汉字，就得学习相应的汉字输入法。” 二、新授 1．字的输入 (1)选择输入法 师：“常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。而在拼音输入法中有全拼输入法和智能AB输入法，这两种输入法和我们语课上学习的汉语拼音基本相同。下面老师将带着同学们一起学习智能AB输入法。那么怎么打开智能AB输入法呢?”(教师演示，学生仔细观察) 师：“现在请同学们自己操作。”(教师巡视，并给以帮助) 师“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？ 步骤： ①单击任务栏上的图标 ,弹出输入法选择菜单。 ②单击输入法列表中的“智能AB” (这时如果学生按此方法后，没有出现教师应及时给予帮助；教师也可以演示全拼输入法的打开方法，让学生基本了解全拼输入法。) 另外通过TRL和SHIFT键也可打开与切换。学生尝试。
第二单元 文字录入与编辑
一、课题：第二单元文字录入与编辑 二、课时：2课时； 三、教学目标： (一)知识与技能 1、了解常用符号以及特殊符号的输入 2、学会对文档进行文字的查找替换 3、掌握文字录入复制、粘贴操作 4、掌握鼠标单击，双击文字，拖拽文字，查找和替换文字，切换视 图，保存文件 (二)过程与方法 1、通过理论讲解，让学生基本熟悉本节知识点； 2、通过老师操作演示与学生动手相结合方式，让学生掌握基本技能； (三)情感态度与价值观 1、通过这堂课激发学生对计算机学习的兴趣； 2、培养学生的观察能力； 四、教学重点 录入文字和符号，复制文字，粘贴文字，查找和替换文字，切换视图， 保存文件 五、教学难点 查找和替换文字，切换视图 六、教学方法 分层教学、任务驱动、阅读与提问相结合 七、教学过程 【复习】(教师提问帮助学生复习用时5分钟) 如何添加字体和输入法 【教学内容】(教师讲解与操作，学生观察并动手用时80分钟) 基础知识——WORD基本操作 ?启动WORD ?文本选定 ?文件及视图 ?编辑操作 ?格式设置 启动WORD ?“开始/程序/Microsoft Word” ?双击桌面快捷方式“Microsoft Word” ?打开WORD文档（.doc）
文本选定 ?光标在文本中单击选定插入位置 ?光标在文本中拖放、双击、三击、Alt+拖放选定一定范围内的数据 ?光标在文本左侧拖放、双击、三击选定行、段落、全文 ?“编辑/全选” ?“编辑/查找”也可光标定位 文件及视图 ?“文件”子菜单“打开”、“新建”、“保存”、“关闭”（可用工具按钮）?“视图”子菜单“普通”、“页面” 编辑操作 ?“编辑”子菜单“复制”、“粘贴”、“替换” ?“插入”子菜单“特殊符号”、“符号” 格式设置 ?“格式/段落”设置首行空格 第二单元操作步骤 1.启动WORD，新建空白文档，“文件→保存”，以A2为名存盘 2.“格式”→“段落”，“特殊格式”→“首行缩进”→“2字符” 3.输入：英文须半角，符号用“插入→特殊符号”或“插入→符号” 4.“文件”→“打开”，打开DATA2\TF2-1B.doc 5.TF2-1B.doc中，选取指定内容，“编辑→复制” 6.在A2.DOC 中指定位置“编辑→粘贴” 7.在A2.DOC 中，“编辑→替换” 例:2.2第2题 【操作要求】 1．新建文件：在字表处理软件中新建一个文档，文件名为A2．DOC，保存至考生文件夹 操作：右键鼠标\新建\文件夹\microsoft word文档。 2．录入文本与符号：按照【样文2-2A】，录入文字、字母、标点符号、特殊符号等。 操作：自己打字输入 按要求把鼠标点到所要插入的符号处； 单击“插入”菜单，单击“符号”； 选择所需要的符号，单击“插入”按钮；
中班语言活动《搬过来搬过去》
实小幼儿园公开课教案及评课记录 中班语言活动《搬过来搬过去》 执教教师： 执教时间： 参与教师： 设计意图：学会生活、学会关爱、学会做事是现代教育中非常推 给幼儿以启迪。绘本《搬过来，搬过去》正是以其可爱的形象，柔和的色彩，幽默夸张的运作表情，还有那贯穿始终的爱的情调让孩子们在感受困难，解决困难中感受着爱的真谛。 活动目标： 1引导幼儿仔细阅读画面，了解两个朋友住进不同高度的房子带来的种种困难 2体验故事中好朋友相互关心理解对方，遇到困难用积极的心态去面对解决困难。 3学习预测事情的发展并验证答案，提高预测故事发展的能力 活动重点：体验故事中好朋友相互关心理解对方，遇到困难用积极的心态去面对解决困难 活动难点：引导幼儿仔细阅读画面，了解两个朋友住进不同高度的房子带来的种种困难
教法：讲述法引导观察法情境创设法 学法：观察法谈话法 活动准备：绘本《搬过来，搬过去》 活动过程： 一、导入部分 师：小朋友们，你们喜欢和朋友在一起吗？和好朋友在一起心情怎么样？今天，我给大家带来了两个新朋友，看，他们是谁呀？师：这对好朋友间有趣故事就藏在书里，故事的题目叫《搬过来，搬过去》师:鳄鱼和长颈鹿怎么了?他们为什么要搬过来搬过去?师：让我们一起走进这个故事吧! 师:鳄鱼和长颈鹿在干什么? 鳄鱼长的怎么样？这是鳄鱼他非常矮小 长颈鹿长的怎么样？这是长颈鹿她非常高大，他们的身高有着很大的差距 师：尽管如此，可他们还是成为了一对好朋友，而且是一对非常亲密的朋友。他们每天都想一睁开眼睛看到对方，送给对方一个甜甜的微笑。于是，他们决定住在一起。 二、预测故事发展。 师：这两个朋友是应该搬进长颈鹿的房子呢还是搬进鳄鱼的房子呢？你认为会搬进鳄鱼家的请做这边，搬进长颈鹿家的请做这边。请选择？为什么？（幼儿预测并说明原因） 师：我们看看故事里这对好朋友搬进了谁的家。
搬过来搬过去教案设计
大班情景阅读《搬过来搬过去》 教学目标： 1、理解故事，尝试探索用各种方法移动物品。 2、学习主人公面对困难的积极态度与勇气。 教学准备： 四张桌子左右两边放、9只大小不一的纸箱，课件制作 教学过程： 一、以识字法直接引出课题 1、你认识这些字吗？ 2、平时有没有搬过东西？ 3、平时搬东西是用什么来搬的？ 其实《搬过来搬过去》是一个故事，那么他们为什么要搬过来搬过去呢？他们又搬了些什么？又实用哪里搬的？我们一起来看一下！！ 二、播放故事PPT，边讲述边提问帮助幼儿理解故事 长颈鹿小姐和鳄鱼先生是一对甜蜜的恋人，好不容易相爱的人终于要结婚了。这是鳄鱼先生，有点矮小，这是长颈鹿小姐，长得非常高大，尽管他们的身高相差很大，但他们是亲密的爱人，相爱的人当然想住在一起，于是，他们决定要住在一起。 1、住在哪个家会更好？为什么？ 2、他们先住在哪里？长颈鹿搬了些什么？ 3、可是爱美的长颈鹿小姐还有几个皮鞋箱子没有来得及搬过去？你们愿意帮忙吗？用不同的方法数一数有几个皮鞋箱子。 4、这些箱子有什么不一样？（让幼儿充分表达）， 教师小结：这些箱子的花纹不一样、大小也不一样，有大、中、小三种箱子。 三、游戏---搬过来
1、（这些箱子我请9个小朋友来帮忙，每人搬一只，搬到对面的鳄鱼家中）刚才每个人一次搬一个，那9个人一共搬了几次？ 2、能不能更快些？（5、4、 3、2次） 3、能不能一次搬成功的？ 关注幼儿摆放的过程，重点是关注叠放的次序 教师小结：叠加也是有秘密的，有方法的（大的在下面，小的在下面，这样才稳当） 4、怎么样让它变得更矮一些？请几位幼儿操作 教师小结：大中小不同三种的箱子，小的放在中的，中的放在大的里面，一个一个套装进去，三个箱子变成了一个箱子，那么，九只箱子就变成了三个，套装要看大小的。 环节总结：叠放和套装都是搬运东西的好方法，这样就能用较少的时间搬运更多的东西。它可以给我们生活带来方便。 四、游戏---搬过去 有了你们的帮忙，长颈鹿很快就跟鳄鱼去了他家，鳄鱼家好小哦，长颈鹿只能让自己脖子弯着，扭着，要不，就从门或是烟囱出去，舒展一下，透透气。鳄鱼很心疼她，不想让她这么辛苦。面对这些困难，他们在一起商量着想办法，于是他们决定搬到长颈鹿家去住。 1、你们看，鳄鱼都搬了些什么？（幼儿看图自由表述） 鳄鱼先生很喜欢打高尔夫球，家里有许多的高尔夫球，可是手上都是东西，现在请你们帮忙搬球。但是有要求：不能用手帮忙，把这些球搬到长颈鹿。 2、幼儿搬运 3、比刚才是怎么搬的？ 小结：原来，不单单是手可以帮助我们搬东西，还有身体的很多关节都可以帮助我们搬东西，只要你肯动脑筋。 五、续放故事PPT，完整理解故事。 1、我们帮助他们把东西都搬过去了，他们还会遇到什么麻烦吗？ 他们就一起去了长颈鹿的家。但，问题又来了，可怜鳄鱼先生，只能拿着刀叉，看着那高高在上的餐桌发呆。他怎么也爬不上高高的凳子，长颈鹿找来矮矮的桌