校园英语环境建设
校园英语环境建设
虎门成才实验学校英语学科英语环境实施方案
英语教育是离不开环境的。《英语课程标准》明确提到：“英语教学的特点之一是使学生尽可能多地从不同的渠道、以不同的形式接触和学习英语。亲身感受和直接体验语言及语言运用。”校园中一景一物，皆具教育含义，对培养学生的创新意识具有“润物细无声”的功效。因此通过精心设计校园环境和各种形式的校园文化，让每一面墙，每一件物，每一句口号，每一个标记，都不但从语言上，更是从思想品德上给学生以无声的熏陶，乃是学校发展的极其重要的一环。要让学生一走进校门，就感到换了一个语言环境，时时、事事处处看到英语，听到英语，使用英语，逐步让英语成为校内师生之间，学生之间交际的手段。下面英语组从如下几个方面阐述如何创设校园环境，营造英语文化氛围。
一硬件的建设
硬件即学校环境的常规布置，主要分为教室内和外。
（一）教室英语文化建设
1. 每个教室可以在黑板报上或在某个教室角落设计英语标语。如：
Learn how to life；Learn how to live a meaningful life；Learn how to create your life.（热爱生活，学会生活，创造生活）；English is the bridge to the world.（英语是走向世界的桥梁）；Success，we all create together！（成功，我们共同创造）；Master English you can roam the world.（精通英语，走遍天下）等等。
2. 班级宣言、班级建设可以使用双语模式。比如：班主任（Head
Teacher），班长（Monitor），班级宣言：开心快乐每一天(Happy Everyday.)等等
3. 班主任可根据自身想法，与本班英语教师一同打造属于本班特色
的建设。比如黑板报、英语学习园地、英语展示台、英语图书角等。
4. 班级英语单词墙。课文中重要单词做成有趣好看的单词卡片黏贴
在教师墙面上。
（二）走廊或楼梯文化：
1. 走廊墙上可以张贴一些生活用语，如：Have a good time （玩
得开心)；Hands up （举手）；Sit down（坐下）；Be Careful So as Not to Bump Your Head（小心碰头）；Be careful！Slippery（小心路滑）；
Pay Attention to Safety（注意安全）等。楼梯台阶可张贴些励志名言，如：knowledge is power.学生上楼梯抬头就可见。
2. 综合楼一楼为学生往返宿舍、饭堂、教学楼之间的必经之地，且
综合楼一楼地方较宽阔，可以设立一条英语文化长廊。可以摆放一些可
移动黑板，黑板的展示内容可以为：优秀英语手抄报、英语板报、中西
方生活文化差异知识、英语幽默小故事等等。
3. 合理利用教学楼、宿舍楼等学生常走动的楼梯或走廊，让学生在
匆忙间或悠闲走动时抬头可见。
（三）标识牌双语文化：
1. 学校办公楼、教学楼、各机构办公室、语音室、会议中心的名称，
均用中英文对照。如：Teacher’s Office（办公室）；Music Room（音乐室）。（目前学校大部分标识牌均使用双语）
2. 后续校园建设中，可以根据学校的各处花圃、草坪、植物园、树
木等设立双语标识牌。
（四）卫生间文化：
1. 在卫生间抽水马桶处张贴厕所文明标语，如：please keep tidy!
（请保持清洁），Don’t forget to flush the toilet after you’re finished! （上完厕所后别忘记冲水！）
2. 在卫生间洗手盘处的瓷砖上张贴如Save the water.（节约用
水）；Our actions improve the campus beautiful.（我们用行动美化校园）等标语；
3. 在卫生间的门后张贴中英文双语结合的“简短英语小故事”或者
张贴一些英文幽默小故事或小笑话，让你在时间流逝的无趣间体会英语世界的乐趣。
（五）宿舍文化建设：
1. 班主任与学生一起，给各自班级的学生宿舍取名号，并用中英文
双语做好标签张贴于门口。比如：温馨小窝（Sweet House）。
2. 在宿舍区可空置出一个房间，摆上一些桌子和椅子，成立一个小
型图书馆，墙壁建设为英文文化墙、西方文化介绍、西方著名景点介绍等，鼓励学生们将自己看过的有趣图书进行分享，或者成立一个自习室，让喜欢看书的学生可以在闲暇时间进去自我学习。
(六)饭堂文化建设：
1. 利用好饭堂的桌面，学生吃饭的时候往往会无意注意到桌面吸引
的信息，所以可以在桌面粘贴一些生活常用英语语句、英语小故事等（这个粘贴均不是永久性，可以定期撕下来更改的，如果无法撕下来，该方法不提倡），这样可以定期进行一个主题的更换。
2. 可以在饭堂的中间显眼处位置设置几台电子显示屏，在就餐时间
播放一些英语类节目，或者国外的综艺项目等等，主要是营造一种英语的氛围。
（七）图书馆英语文化建设：
1. 完善图书馆的图书种类，多购进中英文双语类图书，按不同种类
如：寓言小故事、小说类、旅游类、生活用语类、西方文学类等。
2. 设立一个英语阅读学习小天地，可以在图书馆中划出一块专门放
置英语读物，以及英语周刊。
（八）升旗仪式双语化建设
周一实行中英文对照升旗仪式，让学生当主持，突出学生为主体的地位，向周围围观者展示虎门成才实验学校的双语特色。
（九）英语话剧社的建设
话剧社是师生话剧排练的主场地，也是我校英语文化的体现之一。
二软件的建设
软件即以激发学生的内在驱动力为主
（一）加大英语视听
由研究得知，视觉和听觉是人类获取外界信息最主要感官。为了提
高生学习的兴趣和注意力，提高教育效率，要加大英语视听和阅读
力度，主要工作如下。
1．小学一二年级主要视听“迪斯尼神奇英语”或者原版英语卡通英语，如“白雪公主”等。上课老师要融合相关的英语表演，游戏等学生
喜欢的语言活动，设计师生互动和反馈环节。（一节课试听和活动时
间约各占20分钟）。计划在学期末进行开展一次“英语视听观摩活
动”，希望能作为对外公开课邀请家长进行观摩。
2. 语言的输入之后，我们重心着重在语言的输出。力争把“英语生活
化”，让学生自然而然的把课堂学的内容在生活中表现出来。例如:
我们模拟创设晚餐情景，亲戚朋友间的打招呼问候等实景演练模拟。
老师带领学生反复操练可能的用到的语言，并不断让学生自己进行
语言输出，以便学生能脱口而出；同时经过一定的积累慢慢形成自
己的校本教材（约两三年就可以完成）。计划两周或一月开展一次情
景模拟展示课。
（二）加大英语阅读
保证英语阅读时间，丰富学生英语阅读资料，设立和使用英语阅览室和班级英语阅读角。
1．开展班级英语阅读角展示比赛
2．举行英语阅读绘本交换活动，类似国外的跳骚市场（可相互借阅与买卖同时进行）
3. 开展“我爱阅读并读后感活动”，优秀的文章可以在校广播站播放并
上报德育处进行班级加分评选流动红旗或者在升旗仪式上朗诵。（三）竞赛制
为了挖掘学生英语特长并备战小升初，中考，我们把英语学习”挑战化““竞赛化”。
1．拟定“英语晋级赛”
2. 初中生学习任务紧，以中考为主要目标（其实五六年级也适用）的同
时，我们准备整合现有教材给学生使用分级考级的方法激发学习兴趣
（打算一学期设立五个级别，每个级别主考课文背诵，单词默写，听
力，口语。过级了最好学校给颁发证书，当然班级微信群要通报表扬，给予加分鼓励）。“
3. “英语故事擂台赛”，“英语歌曲大联唱”，“英语听力赛”，“影片
配音赛”“英语书法赛”。这些活动可以班级内或间进行，教师自己制定协商。
（四）规范化
1. 邀请音乐老师和外语组一起整理适合学生唱的“英语歌曲集”，教学
生。，希望学生用餐排队使用英语口令，例如one two one ;one two three…配简洁嘹亮的英语儿歌或歌曲高潮。学校活动中可以进行英语歌曲展示活动。如亲子活动运动会，秋游活动。
2. 设想在11月的感恩节或12月圣诞节的英语文化渗透活动举行英语歌
唱比赛，展示给家长。下学期五月份可组织大型英语话剧表演并邀请
家长一起合作表演，展示我校学生英语综合水平，配合学校招生。
（五）授课尝试双语化
4. 如果学生基础能接受，一些学科教师可进行英语授课，我们建议
在数学和生物课中率先实施。
（六）兴趣班
1．开设英语书法班；
2．英语口语兴趣班，如英语讲故事，演讲等；一周可以进行一次英语角活动，希望能吸引外教参加。
3．及具西方文化的烘焙课
（七）英语文化的渗透
庆祝传统西方节日渗透西方文化。本学期西方有“万圣节”“感
恩节”“圣诞节”，下学期有“复活节”。我们可以组织“感恩
节手工制作”“圣诞节亲子活动”“复活节寻蛋之旅”等。请外
教给学生介绍有关知识并协助组织庆祝，让学生感受西方文
化。
（八）英语角
创设校园英语天地。在这里没有师生，只有英语交流的英语爱好者。
诚邀外教与我们一起畅聊生活趣事，地方文化，时事分享等（全体
师生自由参加）。
今年暑假受一些家长主动要求我帮其学生练习英语书法的的启发，我想在学校开设英语书法兴趣课。分析原因如下:1.英语教学大纲对书写要求是：能用书写体熟练，清楚的书写词句，标点等运用正确规范。而英语中主观题占分
越来越多，如果考生能够写出一手标准漂亮的英语，必然会给主观题特别是作文增分不少（英语作文评分明确指出如果书写较差影响交际，给予作文降低一个档次）。2.其次，良好的书写习惯可以有效地提高写字速度和准确度；有句话为“字如其人”这在英语中同样适用。3.坚持练习书法有利于培养学生的毅力、恒心、意志力、韧性，还可以提高学生的审美意思。（这方面家长已经意识到孩子粗心、毛躁等习惯可以通过坚持练习书写得以慢慢改变）
如何加强专业技术人才队伍建设
如何加强专业技术人才队伍建设 人才是企业发展的第一资源,也是最重要的资源,企业能否更好的发展主要取决于对人才的利用和人才队伍的建设。随着国内建筑市场的不断完善，市场竞争层次和水平也不断提升，为了保障企业的长期发展,加强专业技术人才队伍建设，大力开发专业技术人才资源是企业长期的一项重点工作，主要从人才的管理、培养、激励、教育等几方面入手,为企业的可持续发展打下夯实的基础。 一、转变观念，提高认识，营造适应人才发展的管理环境建设企业专业技术人才队伍，首要的是转变观念，要提高对专业技术人才地位和作用的认识，树立现代人才管理的新思路、新观念。 一是树立德才兼备德为先的人才观，用人要以德为先，德厚才弱的人可育可用，才高无德的人位置越高危害越大。要确实做到任人唯贤，拓宽用人思路，打破论资排辈，通过用德、勤、能、绩、廉考察人才，把德才兼备、业绩突出和群众公认的人选拔到项目各类管理岗位，使其成为工程技术管理的重要力量。 二是坚持正确的用人导向，要坚持以素质论人才，凭业绩用干部，让想干事的人有机会，能干事的人有舞台，要科学客观地评价人才，用人之长，突出能力，不求全责备，同时要理解人才的成长规律，不以一时得失论成败。 三是加强企业文化建设，努力形成“尊重劳动、尊重知识、尊重人才”的良好氛围，充分体现以人为本、人情关怀和人性化的管理，把“事业留人、待遇留人、感情留人”落到实处，重点把各类人才
的待遇落实到位，使其心情舒畅地去工作，让有成就的人有成就感，有贡献的人有自豪感。 二、创新管理，建全机制，激发专业技术人才的活力 人才的活力取决于企业管理机制，好的机制对人才的素质和潜能会起到积极的驱动作用。为此要深化干部人事制度改革，不断创新人才管理工作机制。 （一）完善用人机制，让专业技术人才有为有位 一是建立健全有效的选拔评价机制，做到“公开、平等、竞争、择优”，创造专业技术人才脱颖而出的环境，扩大专业技术人员在竞争中寻求施展才干的机遇。 二是引入竞争机制，要分层次逐步推行竞争上岗，营造公平竞争的氛围，建立完善岗位目标体系和考核制度。专业技术职务能上能下，真正体现“能者上，平者让，庸者下”。 三是鼓励举贤自荐，做到集思广益，发扬民主，坚持走群众 路线，对自荐者加强重视，对人才的发掘者加大奖励。 四是优化人才资源配置，最大限度地开发利用好现有人才资 源，尽可能把每一个人选配到能充分发挥其特长和优势的岗位，要坚决克服重提拔、轻管理，重使用、轻教育的倾向。 五是建立健全专业技术人员的管理、考核、监督机制。建立 人才档案和技术创新成果档案，作为晋升、奖励和选拔任用的主
浅谈校园环境建设在学生成长中的作用
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/101714332.html, 浅谈校园环境建设在学生成长中的作用 作者：于福平 来源：《教育艺术》2013年第03期 校园环境的好坏，直接影响着学生的发展方向和质量。良好的校园环境是一部立体、多彩、富有吸引力的教科书，具有奇特的感染力、约束力，有利于陶冶学生的情操，净化学生的心灵。建设良好的校园环境，办好特色学校，对学生各方面健康成长都非常重要。 一、校园卫生环境建设的作用 校园是学生学习生活的场所。整洁优美的校园环境，使人身心愉悦，有利于学生身心健康，能激发学生对学习生活的热情，能培养学生健康、乐观向上的人生态度。他们会勤俭节约，爱护环境，保护环境，不会随意破坏环境，会形成良好的行为习惯。反之，不洁的校园环境，不仅不利于学生学习，而且有损学生身心健康的发展，继而还会引发学生恣意破坏环境的行为。为此，注重校园环境建设，做好环境育人工作，既有利于学生学习生活，又能培养学生良好的行为习惯。 二、校园文化建设的作用 校园文化建设对学生产生着潜移默化的影响。创造良好的校园文化氛围，能将学生溶于良好的人文和学习风气之中。既提高了他们的能力，而且他们的人文素养也得到了培养。校园文化建设应注意以下几个方面。首先，学校要办有特色，要明确自己的办学宗旨，确定本校的办学特色，确立鲜明的校训，唯有如此，大家认定目标，才能勇往直前。其次，搭建各种平台，激励学生积极参与，培养学生各方面的能力，充分展示自己的才华，促使学生自主、自立、自强、合作。第三，学校应注重校园角落文化建设。如：教室里的文化建设，走廊里的文化建设，办公室里的文化建设等。通过悬挂名人画像、名人名言等，体现班级个性和学校特色，无形中使学生潜移默化，受到熏陶，激发学生积极奋进向上，从而确立自己人生奋斗目标，逐步树立正确的人生观和世界观。第四，指导学生积极参与学校各类活动，展示自我，锻炼自己。在丰富的课余生活中，积累情感体验，积极确立自己的人生坐标。第五，注意学生活动场所的创设。对学生活动场所进行文化创设，可以使学生受到潜移默化的人文环境的熏陶。比如：通过定期举办主题鲜明的宿舍艺术节，将思想性、知识性、文化性的内容引入宿舍文化建设中，营造健康向上的宿舍文化。在活动中学生通过积极思考、寻找素材、亲自动手布置环境，不仅锻炼充实了自己，而且陶冶了情操。再如：学生餐厅不仅做到适用、洁净、，美观，还要融文化教育为一体，有条件的学校应在餐厅安放电视，让学生及时了解到国内外大事。其他学生活动的场所也应赋予文化内涵，把办学特色和学校人文精神融于时时处处，让墙壁说话，让花草赋诗，让格言警句时时处处显现，启迪学生智慧，美化学生心灵，充分体现活动场所给学生的教育作用。 三、校园人文环境建设的作用
人文环境活动大总结
人文环境小组开展进一步营造诚实守信、尊重规则 的人文环境活动总结 自全县进一步营造风清气正的发展环境活动开展以来，为进一步优化发展环境，营造诚实守信、尊重规则的人文环境，推动经济社会又好又快发展，按照县委、政府《关于开展进一步营造风清气正的发展环境活动的实施方案》的精神和要求，县人文环境工作小组围绕社会主义核心价值体系建设，结合创建自治区文明县城活动，以科学发展观为指导，以深化“诚信盐池”建设为载体，以培育人文精神为目的，坚持建设与监管并举，着力提高全县人民文明素养，提升盐池“软实力”，形成“硬”环境。现将活动启动以来工作开展情况总结如下： 一、领导重视、责任落实，各阶段工作开展有条不紊 狠抓责任落实。一是互查互评。人文环境工作小组先后两次邀请县营造环境办公室联络员，以“互查互评找不足，互学互比促提高”为目的，组织成员单位工作人员，采取听、看、查、评、议的方式对各单位活动开展情况进行了督导互查，力求在评、比、学中找差距、找亮点、促提高，助力全县进一步营造诚实守信、尊重规则的人文大环境。二是旬报督导。县人文环境工作领导小组建立了问责责任制和工作台帐旬报制，实行一旬一通报，密切联系各成员单位，督导工作开展情况，力促营造诚实守信、尊重规则的人文环境各项工作
任务有力、有序、有效推进。 全力动员部署。在动员部署阶段，县委宣传部高度重视人文环境营造工作，成立工作机构，明确责任领导，指派专人严格遵照《关于开展进一步营造风清气正的发展环境活动的实施方案》（盐党办发[2011]190号）和《关于开展进一步营造诚实守信、尊重规则的人文环境活动的实施方案》（盐营造环境办发[2011]18号）要求，安排部署好各阶段具体工作。营造人文环境活动所涉及到的部门、单位在动员会后，均能立即行动，结合实际，制定方案，在报工作小组负责领导审批后，严格实施。 认真自查自纠。在自查自纠暨重点检查阶段，工作小组在党政各部门、部分“两代表一委员”及文艺界人士中召开了营造人文环境活动征求意见会，共向与会单位负责人、与会代表、文艺界人士发放意见征求表120份，收回106份。共征得意见建议29条，梳理汇总17条。各成员单位也结合各自职责，深入查找了在“诚信盐池”创建工作中存在的突出问题。同时，通过开设163电子信箱、召开座谈会、发放意见征求表、设立意见箱、开辟媒体专栏专题等方式，各自广泛征求了社会各界，特别是服务对象的意见建议。 活动中征集到的意见建议主要表现在加强思想教育、加强舆论引导、深化“诚信盐池”建设和加快文明县城创建4个方面。针对存在的核心问题及征集到的意见建议，人文环境组及时制定了整改措施，并形成面向社会公开承诺的重点工
校园英语环境建设
校园英语环境建设
虎门成才实验学校英语学科英语环境实施方案 英语教育是离不开环境的。《英语课程标准》明确提到：“英语教学的特点之一是使学生尽可能多地从不同的渠道、以不同的形式接触和学习英语。亲身感受和直接体验语言及语言运用。”校园中一景一物，皆具教育含义，对培养学生的创新意识具有“润物细无声”的功效。因此通过精心设计校园环境和各种形式的校园文化，让每一面墙，每一件物，每一句口号，每一个标记，都不但从语言上，更是从思想品德上给学生以无声的熏陶，乃是学校发展的极其重要的一环。要让学生一走进校门，就感到换了一个语言环境，时时、事事处处看到英语，听到英语，使用英语，逐步让英语成为校内师生之间，学生之间交际的手段。下面英语组从如下几个方面阐述如何创设校园环境，营造英语文化氛围。 一硬件的建设 硬件即学校环境的常规布置，主要分为教室内和外。 （一）教室英语文化建设 1. 每个教室可以在黑板报上或在某个教室角落设计英语标语。如： Learn how to life；Learn how to live a meaningful life；Learn how to create your life.（热爱生活，学会生活，创造生活）；English is the bridge to the world.（英语是走向世界的桥梁）；Success，we all create together！（成功，我们共同创造）；Master English you can roam the world.（精通英语，走遍天下）等等。 2. 班级宣言、班级建设可以使用双语模式。比如：班主任（Head Teacher），班长（Monitor），班级宣言：开心快乐每一天(Happy Everyday.)等等 3. 班主任可根据自身想法，与本班英语教师一同打造属于本班特色 的建设。比如黑板报、英语学习园地、英语展示台、英语图书角等。 4. 班级英语单词墙。课文中重要单词做成有趣好看的单词卡片黏贴 在教师墙面上。 （二）走廊或楼梯文化： 1. 走廊墙上可以张贴一些生活用语，如：Have a good time （玩 得开心)；Hands up （举手）；Sit down（坐下）；Be Careful So as Not to Bump Your Head（小心碰头）；Be careful！Slippery（小心路滑）； Pay Attention to Safety（注意安全）等。楼梯台阶可张贴些励志名言，如：knowledge is power.学生上楼梯抬头就可见。 2. 综合楼一楼为学生往返宿舍、饭堂、教学楼之间的必经之地，且 综合楼一楼地方较宽阔，可以设立一条英语文化长廊。可以摆放一些可 移动黑板，黑板的展示内容可以为：优秀英语手抄报、英语板报、中西
保护校园环境英语作文100字
保护校园环境英语作文100字 【篇一】保护校园环境英语作文100字 We know,campus is for teachers and students to work,a place of learning,a good campus environment,can give us to feel fresh,beautiful feeling.Our campus although the area is not large,but the green is good,trees,birds sing and flowers give forth fragrance; outside the classroom,aisle posted at all times and in all countries of the famous quotes.We are trying to create a healthy,harmonious,stimulating environment,so that the students in the good environment by infection and nurtured,in influence character by environment,establish correct world outlook,outlook on life and values,so that everyone in a beautiful,clean,warm environment day by day grow up healthy,do a civilized citizen!【我们知道,校园是老师和同学们工作、学习的场所,优良的校园环境,可以给我们以心旷神怡、美好的感觉.我们的校园虽然面积不大,但绿化还算不错,绿树成荫、花香鸟语;教室外面、过道走廊张贴了古今中外的名人名言.我们都在努力营造一个健康、和谐、催
《XXX大学高层次人才队伍建设实施办法》(修订).doc
XXX大学高层次人才队伍建设实施办法 第一章总则 第一条为全面贯彻落实科学发展观，推进人才强校战略，促进学校特色学科建设、创新团队和优秀教学团队建设，提高教师队伍整体科研水平和教学质量，切实发挥高层次人才队伍在学校教育事业发展中的支撑作用，特制定本办法。 第二条高层次人才队伍建设坚持党管人才原则，在校党委统一领导下，根据目标管理办法，由组织和人事部门牵头负责、校院两级分类管理，完善岗位激励和业绩评价制度，逐步形成高层次人才队伍建设的长效机制 第三条高层次人才队伍建设的指导思想:以学科建设为基础，以团队建设为核心，以高水平人才培养为重点，既要重视所需人才的引进和使用，又要加大对现有人才的培养和资助力度；尊重人才的个体发展，激励人才团队的建设；既要重视科学研究、鼓励科技创新，又要重视教书育人；既要重视教师教学科研能力的提高，也要重视教师职业道德建设。通过制定政策、整合资源、保证经费、提供服务等措施，统筹高层次人才队伍建设工作。 第四条高层次人才队伍建设的总体目标：到2015年，引进、培养和选拔30名左右首席专家、100名左右具有较深学术造诣的优秀学科带头人、300名左右优秀中青年学术骨干教师，建设30个特色学科团队、创新团队和优秀教学团队。上述总体目标总称为“3133人才工程”。 第五条实现“3133人才工程”，其配套计划由“高层次人才引进计划”、“学科带头人引领计划”、“中青年学术骨干培养计划”、“教师队伍学历提升计划”、“中青年学术骨干海外研修支持计划”、“青年教师专业实践能力提升计划”、“学术团队建设计划”等7个计划组成。 第二章高层次人才引进计划 第六条高层次人才引进计划着眼于引进、遴选和造就一批在国内外具有先进水平的知名学者、专家。通过长期聘用、项目指导、学科牵头和培养人才等形式，按照“选到一个，聘任一个”的原则，以“不求所有，但求所用”的用人观念，广罗名师，广揽
校园环境建设汇报材料
居静幽处笃志，于无声处育人 ——校园环境建设工作汇报材料以优美的环境作为现代化社会的重要标志，已成了人们的一种共识。而作为现代社会文明的重要组成部分——学校，其环境的优美程度自然也是现代学校文明的重要标志。古代哲学家老子“圣人居无为之事，行不言之教”的言论精华经久不衰，孟母三迁的故事至今传为佳话。这些都说明环境对人的陶冶的重要作用。校园环境具有暗示性、渗透性，它对学生潜移默化的影响是深远而持久的。无论是校园的自然环境，还是人文环境，对学生都是无声的教育，它们与有声的教育相配合，具有相得益彰的效果。良好的环境是一种教育资源，可以陶冶人的情操、净化人的心灵、调动人的情绪，达到“不言而教”的良好效果，反之亦然。 为了加强校园环境建设，我校以“建设绿色、文明、书香校园，孕育绿色心灵，促进全面发展，实施素质教育，营造学生健康、幸福成长的最优环境，向充满希望的生态化、人文化、现代化的绿色学校迈进”为基本办学思路和目标，在校园环境建设方面主要做了以下工作： 一、加大投入，创造校园优美环境 对校园内的操场、绿化带进行改造，着重绿化旧楼拆除后留有的绿化广场，面积约2200平方米；改造原有绿化带800平方米，移栽树木绿化学校博学楼前广场2800平方米；新增博学楼西侧绿化带500平方米。栽种了雪松、，白皮松、法桐、国槐、棕榈、栾树30棵，红叶李、银杏、广玉兰、桂花、龙爪槐、紫薇、丛生紫薇、枇杷、、红枫、法国冬青、独杆石楠、石楠球、海桐球、刚竹、芭蕉、小叶
女贞球、红瑞木、木槿、南天竹、连翘、小龙柏、海桐、金叶女贞、红叶小檗、小叶女贞、月季、麦冬草、三叶草等花草树木，使校园绿化覆盖面积达到4500平方米，覆盖率达30%，人均绿化面积超过2.5平方米，形成四季有鲜花，终年可见绿的优美校园，使校园环境更洁静，给师生创造了一个清新的教育氛围。操场铺设了人工草坪，使运动场四季如茵，更增加了校园的勃勃生机。 二、精心布臵，创设浓郁文化氛围 校园环境是一个人文化的环境，特别是其中的精神环境文化一经形成，就对学生的道德观念产生影响，反过来良好道德观念又会推动校园精神环境的优化，从而形成良好的学习心理和行为。校园环境文化是通过感染、模仿、从众、认同的心理机制，使学校全体成员在不知不觉中接受影响，引起个人心理和行为的变化，以求与校园环境文化趋于一致，达到学校育人的目的。校园环境的每一处、每一时都带有教育者对受教育者的目的要求，具有丰富的文化内涵，散发着多元化信息。所有经过精心设计的文化信息源，能够对学生进行有利、积极的刺激，从而促使他们各方面得到发展。因此，为了创设浓郁的文化氛围，使学生于无声处时时受到教育，我们校园有激发师生奋进的校训，有提示学生注意的温馨标语，有宣传栏等；班级挂有国旗、贴有激发学生勤学奋进、多问多思的条幅，挂有名人画像等。这些标语、字画的展示，使校园环境充满着文化色彩，它体现出“桃李不言”的特点，却能使学生不知不觉，自然而然地受此熏陶、暗示、感染。能给学生一种高尚的文化享受和催人奋发向上的感受，我们充分发挥这些静物的熏陶作用，同时也利用静物适当
校园英语情景对话：休闲娱乐
校园英语情景对话：休闲娱乐 平时的休闲娱乐是很多人的宝贵时间，那么关于休闲娱乐的对话是怎么样的呢?以下是小编给大家整理的关于休闲娱乐的校园英语情景对话，希望可以帮到大家 After lunch, Han Meimei and Li Lei are having a walk. H: Don’t tell me this is your whole life, only filled with study and work. Do you recreate yourself? H:别告诉我这就是你生活的全部内容，只有学习和工作，你休息娱乐吗? L: Sports and recreation have always been a part of my life, either in high school or in university now. I’m good at playing basketball. L：运动和娱乐一直是我生活的一部分，不管是在高中还是现在在大学，我篮球打得很好。 H: Do you play in the intercollegiate games? H:你参加校际比赛吗? L: No, basketball is only my hobby, but I do participate in freshman intramural competition. It’s a good chance to get acquainted with a large number of classmates. L:没有，篮球只是我的业余爱好，但我的确参加了新生校内比赛，这是个能结识很多同学的好机会。 H： I think so. From American films and my personal experience, I can see that American high schools and universities always give prominence to sports competition. H:我也是这么想的。从美国电影和我的亲身经历来看，美国高中和大学一直都很注重体育比赛。 L: Harvard is no exception. It believes that a comprehensive athletics program provides physical, social, and emotional benefits that is vitally important in a highly competitive educational environment.
“人文校园”建设实施实施方案
“人文校园”建设实施实施方案
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钟多镇阳光小学 “人文校园”建设实施方案 人文校园是以“三个发展”（学生发展、教师发展、学校发展）为宗旨的整体效应，人文校园建设是提高学校办学品味的重要标志，是学校精神风貌的具体体现，是师生的文明素养、道德情操的综合反映，建设人文校园是时代发展的必然要求。根据《中共重庆市委办公厅、重庆市人民政府办公厅关于建设“五个校园”的意见》和《酉阳自治县“人文校园”建设实施方案》（酉阳教委文〔2010〕165号）等有关文件精神，现结合我校实际，制定本实施方案。 一、指导思想 以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以人文精神培养为核心，以服务师生发展为宗旨，以三风建设和社会主义荣辱观教育为重点，坚持以人为本、科学发展、和谐发展的理念，以培育人文精神，提升人文素养，建设高格调、高水平、高质量校园文化为目标，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，积极创建教师乐教、学生乐学，特色化、和谐化、多样化的精神家园、学习乐园、生活公园，为学生的成才、教师的成长、学校的发展创造优良的人文环境。。 二、基本原则 （一）思想性原则：坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观以及社会主义荣辱观统领人文校园建设。 （二）人本性原则：坚持以人为本，把教育人、培养人、感染人、激励人作为人文校园建设的工作途径和工作方向。
（三）科学性原则：人文校园建设，从方案设计到规划制定，从人文精神的提炼到人文景观的建设，从办学理念的提升到办学思路的调整等，都要坚持可持续发展和科学发展。 （四）动态性原则：人文校园建设要有前瞻意识，要与时俱进，在持续发展中弘扬时代主旋律。 （五）整体性原则：人文校园建设是一项系统工程，要整体规划，统筹兼顾，分步实施；要做到动静相宜、历史与现实相宜、美景与育人相宜、文字与图案相宜、装饰与环境相宜等。 （六）特殊性原则：人文校园建设要在合乎上级要求的整体规划基础之上体现自己学校的特色和风格。 三、建设目标 通过科学的正确的办学理念，锤炼良好的校风、教风、学风，提炼校训，打造学校的特色、品牌和亮点，逐渐形成我校浓厚的人文积淀和蓬勃向上的校园风尚，把我校打造为人文底蕴深厚、人际关系和谐、师生健康持续发展的精神家园、学习乐园、生活公园。 1、加强校园自然环境和人文环境建设，构建精神内涵丰富的物质文化环境，把校园建成师生共同学习、工作、生活的学园、乐园和精神家园。 2、重视和加强校风建设，培育良好的教风和学风，展现校园师生朝气蓬勃、积极进取的精神风貌与和谐的人际关系，形成对教师有凝聚作用、对学生有陶冶作用、对社会有示范作用的优良校风。 3、积极开展校园文化活动，把德育、智育、体育、美
如何在校园内营造学习英语的大环境
如何在校园内营造学习英语的大环境 教师、学生、内容和环境是构成新课程的四大因素。语言学习离不开一定的语言环境。中国人学英语难关键在于缺乏必要的英语学习氛围。依据英语课程标准，校园英语环境也是英语课程的重要组成部分。它不仅可拓宽学生语言实践的时空，而且为英语学习评价特别为过程评价提供了充实的依据。那么如何在校园内营造学习英语的大环境呢?笔者以为要在校内营造一个学生随时随地可看、随时随地可听、随时随地可说的立体英语氛围，让学生天天都有用英语的机会，时时都有用英语的可能。如，开英语广播，设英语角，引进外教，校园宣传标语英语化，开发英语课程资源，课内外衔接走进社会学英语等都是构建立体化校园英语环境的有效方法。 一、营造立体化校园英语环境 1、开设校园英语广播，定期播出，让学生天天能听到英语。内容可设校园新闻、佳作赏析、有奖征答、学习方法介绍、名曲欣赏等。稿件来源和信息反馈可与班级量化评分挂钩，让整个校园弥漫一种浓浓的英语味儿。 2、建立校园英语标识牌，教室布置英语化，让学生睁开眼就能看到英语。如在图书馆可贴No smoking. 在多功能教室可贴Be quiet. 在楼梯拐角处可贴It’s dangerous Don’t be crowd. 各班教室内可张贴激励性标语如Don’t be shy just try! 也可在黑板上每天写一条谚语或一两句名言， 如The world is his who enjoys it. H.Black. What you do not want done to yourself do not do to others. Confucins 3、开设英语会话角，创造语言环境，让学生经常开口说英语。课堂的交际毕竟是在模拟的环境下进行的有限的交际。要把语言学习转化为语言技能，必须在真情实境下进行交际，给学生创设一个应用语言进行交际的场所十分必要。每天可安排固定时间、固定地点，让学生之间、师生之间大声说英语，自由地表达思想，勾通感情。所以开设英语会话角很有必要。 二、开发课程资源拓展学用渠道 根据英语课程标准，现代英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。在开发英语课程资源时，要充分利用信息技术和资源网络。网络媒体资源以及专门为英语教学服务的网站为各个层次的英语教学提供了丰富的资源，为个性化学习和自主学习创造条件。因此，各级教育行政部门，学校和教师要积极创造条件，使学生能够充分利用计算机和网络资源，根据自己的需要进行学习。有条件的学校可建立自己的英语网站，开设网络课程，进一步增加学习的开放性和灵活性。
校园环境卫生英语作文
校园环境卫生英语作文 美丽的校园，美丽的家，永远的美丽靠大家，用我们的爱心，迎来校园的一片绿。 校园环境卫生英语作文1 I love my school so much, because of the beautiful environment. The first day I walk into the school, I am very impressed by the green trees and the colorful flowers. It seems that I just walk into a park and getlost in the green world. The trees and flowers make me feel so comfortable, and my heart feel the peace. 我非常喜欢我的学校，因为环境很优美。我走进学校的第一天，校园里绿色的树和五颜六色的花就给我留下了非常深刻的印象。就好像我走进了一个公园，迷失在绿色的世界里。树和花让我感到很舒服，心情也很平和。 校园环境卫生英语作文2 We know,campus is for teachers and students to work,a place of learning,a good campus environment,can give us to feel fresh,beautiful campus although the area is not large,but the green is good,trees,birds sing and flowers give forth fragrance; outside the classroom,aisle posted at all times and in all
校园环境建设实施方案
校园环境建设实施方案 校园环境建设是学校美育大环境建设的重要组成部分，是全面推进素质教育的必然要求，也是贯彻胡锦涛同志提出的教育要不断创新指示的一项重要举措。为推进学校的整体建设，促进学校各项工作稳定、快速、高效、健康的发展，形成充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化，营造一个“校园环境美、文化底蕴厚、艺术氛围浓”的校园育人环境，使学生在有限的空间里接受“无限的教育”，特制定本方案。 一、因地制宜，整体设计 1学校要立足于开发和利用原有的校产资源，本着因地制宜、实事求是的原则，开展校园环境建设工作。在具体的实施过程中，要立足当前，谋划长远，避免低水平重复建设。 ２、合理规划、分批推进 要根据学校实际和教育条件的差别，采取合理规划，分批推进的原则。在制定本校规划时，要融德育、美育、科学技术教育为一体、品位要高、形象感人、陶冶情操、美化校园.对学校整体的艺术化布局进行合理规划、实施。 ３、以人为本、教育为主 在实施校园环境建设中，要坚持教育性。本着“让环境说话”，使教育寓于校园环境之中的原则和以学生为本，把针对广大青少年学生的教育放在首位的原则，使校园环境艺术化建设既讲求艺术品位，又
贴近学生生活和各年龄段学生的心理特点。 ４、以点带面，追求实效 在实施校园环境建设中，要注意科学性和经济性，反对一哄而起、盲目攀比和形式主义；要认真总结各校的经验和做法。同时，要注意宣传具有自身特色的局部经验，注重培育学校的建设亮点，使校园环境艺术建设工作具有较强的实效性。 三、改善环境，注重实效 1、校园环境建设要具有丰富的教育意义和文化内涵，既注重知识含量和文化底蕴，也要体现高雅的艺术品位和学校的个性化风格。走廊和墙壁可以通过张挂人类文明史、科技发展史及校史等图片，办成德育基地、科学基地，也可以定期开展摄影、绘画、书法展览等启迪学生美好心灵，促进学生健康发展。各班教室要坚持统一要求与自主布置相结合。国旗、班风、图表等既要体现教育性，又要反映学生情趣。要充分发挥学生的创造性和想象力，使教室成为学生发挥艺术才能，培养个性的舞台。 要发挥广播和电教设备的作用，让校园成为欣赏高雅艺术的殿堂，愉悦学生的心灵，提高对美的感受力和艺术素养。 ２、要营造民主、平等、和谐、向上的校风校纪，建立宽松和谐的学习环境。要提倡心灵美、语言美、仪表美、行为美；鼓励学生善于学习、勤于钻研、敢想敢为、勇于创造，形成一个和谐高效的教育整体环境。学校要建立一种民主平等、尊师爱生、情感交融、协力合作的新型师生关系。教师在教育活动中要与学生平等相处，尊重学生的人
校园英语情景对话 休闲娱乐
校园英语情景对话休闲娱乐 平时的休闲娱乐是很多人的宝贵时间，那么关于休闲娱乐的对话是怎么样的呢?以下是给大家的关于休闲娱乐的校园英语情景对话，希望可以帮到大家 After lunch, Han Meimei and Li Lei are having a walk. H: Don’t ___ me this is your whole life, only filled with study and work. Do you recreate yourself? H:别告诉我这就是你生活的全部内容，只有学习和工作，你休息娱乐吗? L: Sports and recreation have always been a part of my life, either in high school or in university now. I’m good at playing basketball. L：运动和娱乐一直是我生活的一部分，不管是在高中还是现在在大学，我篮球打得很好。 H: Do you play in the intercollegiate games?
H:你参加校际比赛吗? L: No, basketball is only my hobby, but I do participate in freshman intramural petition. It’s a good chance to get acquainted with a large number of classmates. L:没有，篮球只是我的业余爱好，但我的确参加了新生校内比赛，这是个能结识很多同学的好机会。 H： I think so. From American films and my personal experience, I can see that American high schools and universities always give prominence to sports petition. H:我也是这么想的。从美国电影和我的亲身经历来看，美国高中和大学一直都很注重体育比赛。 L: Harvard is no exception. It believes that a prehensive athletics program provides physical, social, and emotional benefits that is vitally important in a highly petitive educational environment.
[工作计划]营造校园英语文化氛围的实践与思考
营造校园英语文化氛围的实践与思考 摘要:本文从拓宽了学生英语学习渠道,丰富校园生活,营造了学习英语气氛,全方位开发学生语言潜力的角度出发,通过建立焕发语言生命活力的英语课堂,营造充满英语氛围的校园环境,利用家庭和社会资源拓展文化空间和建立促进英语学习的评价机制四种途径,对创造融实践性,知识性,趣味性于一体的语言环境进行了多方位,深层次的有益探索。 1、建立焕发语言生命活力的英语课堂 要营造校园英语文化氛围,首先要将英语文化带入课堂,融入到教学内容中,建立充满异国气息,焕发语言生命活力的英语课堂。 1.1让课堂充满异国气息 在教学过程中,教师除了完成必要的语言知识的教学外,应向学生传播与之相联系的文化背景知识。在传授语言知识的同时也尽可能用具有文化特征的事物开展活动,给学生创设准英语环境,让英语课堂充满异国气息,提高学生的文化意识和正确使用语言交际的能力。另外,交际法,全身活动反应法,整体教学法和直接法等灵活多样的教学方法会使我们的课堂教学过程更具生命的活力。 1.2将生活素材搬入课堂 教师可以通过营造课堂教学环境引导学生在看中说英语,看中想英语,挖掘学生观察,分析方面的能力。 1.3让情景表演活跃课堂 2、营造充满英语氛围的校园环境 立体化校园英语环境的基本目标是:让学生一走进校园,就感受到强烈的英语环境,时时,事事,处处看到英语,听到英语,使用英语,逐步让英语成为校内校外师生之间,学生之间交际的手段。我们逐步营造浓郁的校园英语文化氛围,在潜移默化中培养学生的文化意识。同时,通过丰富多彩的,具有文化特色的教学活动,使学生增长文化背景知识。 2.1构建校园大英语教育环境 英语教育是一种课内外结合,校内外沟通,学科间融合的教育。大英语教育的环境包括:开放的英语活动室,让学生有地方可学,可说,可用语言;充满异国文化的校园环境,教室环境等。 2.2组织策划学校“英语艺术节”活动 3、有效利用家庭和社会资源拓展文化空间,让家庭成为英语教学的第二课堂 学生可以在家里通过录音机,复读机,电视,VCD等媒体将视,听,说密切地结合起来开展英语学习。 (1)留意收集或摘抄生活中的英语。 (2)粘贴生活中的标签。在生活中,可以引导学生把生活中的英文标签剪下来,按不同的种类,用英汉两种语言粘贴在一起,这样不仅可以使学生复习单词,还可以锻炼学生的书写能力。另外,还可以用英语标签粘贴自己家中的日常用品。 4、建立促进英语学习的教学评价机制
浅谈校园环境建设的教育作用
浅谈校园环境建设的教育作用 杨文德
浅谈校园环境建设的教育作用 现代课程理论把文化环境、学校的物质环境等具有潜移默化作用的因素称为隐性课程，不管我们是否关注和利用，这种育人的影响时时都在发生。校园环境是学校育人的一个重要组成部分，它在学校教育活动中发挥着特殊的作用。师生们对校园内的各种事物耳濡目染，各种事物的形态、形状就在人的大脑中产生不同的情感反应，这个反应积淀下来就转化为个体的一种相对稳定的心理定向。作为培养与塑造未来人才的校园环境，作为教育的主要场所，学校是青少年成长的一个特殊环境，在学生成长过程中，朝夕相处的校园环境有潜在无形而又巨大的影响力，其作用不可小觑，对学生身心健康和未来发展是非常重要的。 校园环境，作为人们有意识建造的一种文化传递场所，因此我要使校园里的每一堵墙，每一块草地乃至每一株花木都会说话，使他们营造出一种能够产生教育作用的氛围，发挥教育的作用。这是一种教育，一种更高层次的教育。静态教育的环境虽然不是学校教育的主体，但它在学校教育过程中的作用是其他教育内容所不能取代的，其作用也不是可有可无的。我们应力求创设一种与主体教育相适应的校园环境，发挥环境在育人中的特殊作用。 首先，教育者就必须对环境育人要有一个深层次的
认识。学校育人环境的创设是教育者教育思想的反映，它再现了教育者对育人方式和育人内容的创造。在校园环境的创设上，不同的认识决定不同的形式，不同的形式又产生不同的作用。因此包含了各种知识底蕴的校园环境，才能达到“陶情冶性、规范言行”的教育目的。哪怕是一处再微小的建筑，也要用心去营造建设。 其次就是要构建一种会“说话”的环境。要努力创设一种环境，使这种环境所表达的语言能够感染学生思想、陶冶学生情操。学生在这种语言“氛围”中就能产生良好的内心体验，从而使这种“体验”能够成为促进学生积极主动学习和良好品德形成的一个重要因素，而这正是教育者对校园环境苦心经营的结果。我们不是要等学生有了某种品质才来创建相应的环境，而是要首先创建一种环境，一种能促进学生身心健康成长的环境，一种能激发学生学习激情的环境，一种能使学生按教育者的意图转变其思想言行的环境。”也就是说要通过这种环境来实现启迪学生的心智、塑造学生心灵的目的。这种环境的创设是为塑造和形成学生的某种思想创设的，即是为实现一定的教育目的服务的。教育的作用本身就是一种“塑造”，即把无形的塑造成有形的，把零散的塑造成完美的。学生已经具有了的品质，也就无须再去创设形成这种品质的环境了，而应该去创设另一种能巩固已有品质、重塑新品质的环境。这样所创设的环境对促进学生发展才能起到积极的作用。
英语对话(关于大学生活)
A: Hi! XX. It has been more than one year since the new life here. Can you tell me what are the difference between the high school and college? B: Sure. In my opinion, the largest difference is that we have a lot of spare time in college. In high school, students had little spare time; we have to study all the time, that’s so boring! A: Yeah. In college it is more demanding in handing the time than in high school. B: You are right! A: And what do you think about your lives in college? B: It’s really great! I have made many friends in our school. I also joined in some activities where I can show my talents and skills. In my spare time, I do some work not only to earn money but also to broaden my mind. I feel happier in college than in high school. What about you? A: I lived at home when I was in high school, while I live in school’dormitory in college. It’s my first time to leave my family and live by myself. Different from high school’s life, in college, I spend more time in washing and cleaning. B: Well, it must be a great challenge for you! A: Yes. I felt a bit nervous before I came here. But fortunately, I meet my roommates. They are all warmhearted and friendly. I am used to college life with the help of them. Every weekend we go out to have a small party or stay in dormitory to sing songs. We play together and study together. We help each other and live happily. B: I’m very glad to hear that!
浅谈高职院校人文环境建设(一)
浅谈高职院校人文环境建设(一) 摘要]院校人文环境是提高学生人文素质的大熔炉，高职院校人文环境优劣与否，院校有意识的建设和导向是关键。 关键词]人文素质；人文素质环境；院校有意识的建设和导向 现代高职院校学生人文素质普遍孱弱是不争的事实，有人认为，社会环境变化改变了人们的价值取向，从根源上影响到了学校的人文环境，因此导致了学生人文素质随流而弱。但我们不能忽视这样一层关系：高职院校学生直接受教于院校，院校导向才是学生人文素质走向的航标，高职院校能否赋予学生一个健康的人文环境大熔炉，是高职院校学生人文素质能否有效提高的关键因素。 一、大学生人文素质状况揭示高职院校需要加强人文环境建设 人文素质是指人的自身人格、气质、修养等综合性的内在品质。人文环境是指人们接受知识传授、文化熏陶、逐渐汇聚形成自身综合内在品质的熔炉环境。在当前高职院校里，大学生的人文素质不容乐观，主要表现为：一是知识结构不合理，知识面较窄。有人对部分学生进行过调查，不能准确说出我党总书记、我国国家主席是谁的大有人在，缺乏天文、地理、历史等常识的学生也不在少数。二是综合素质和综合能力相对较弱。部分大学生口头和文字表达能力、动手能力、心理承受能力、协调人际关系等能力较差，在综合素质上较难适应实际工作的需要和要求。三是修养层面相对薄弱。基于这样的状况。如果院校不重视学生个人素质的培养，任由一些与社会文明不和谐的音符在校园跳动，久而久之，培养出来的学生，自然而然会存在这样那样的素质缺陷。高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，承担着为国家建设培养高等技术应用型人才的重任，为了提高学生职业人文素养、增强人才综合素质，构建一个有利于学生健康成长的人文环境，学校责无旁贷。 二、转变思想观念，消除影响院校人文环境建设的因素，强化院校人文素质环境建设 人文环境受多重因素影响，包括社会环境、学校导向、学生个人经历等方面，要在院校建立一个有利于学生健康成长的人文环境，首先必须转变思想观念，消除影响院校人文环境建设的因素，净化院校人文环境。影响院校人文素质环境建设的因素主要体现在以下三个方面：(一)人为因素导致生源素质下降 近年来，各院校纷纷扩招，形成相互争夺生源的局面，一些院校为此不惜降低入学门槛。中央电视台第四频道《台湾万象》曾经报道：台湾一些院校为了争抢生源，考生甚至仅考取几十分，交了钱也能进高等学府。类似台湾院校这种现象，在我们大陆院校，特别是高职院校也不同程度地存在，如果这方面的生源比率过高，生源整体素质势必下降。 (二)社会就业困难。导致教学和求学均围绕就业率这一主题，忽视了人文教育 当前，学生选择学校和专业，都以今后如何求得一份称心工作为目标。学校为了学生的就业率，迎合了学生的需求，重专业轻人文社科教育，形成单一的“专业加基础”的办学格局。一部分高职院校人文课程课时数还不到总课时的10％，而且这10％还属于选修课程。从课程设置到校园文化，都缺乏培养复合型人才、提高大学生综合素质的人文氛围。其后果是大学生缺乏对大是大非的判断能力和社会责任感，轰动一时的“马加爵案”就是学生缺乏心理教育、缺少社会责任感的例证。 (三)院校不注重人文素质教育的引导作用。导致学生知识面窄，缺乏社会责任感，适应社会能力差 相当一部分高职学生对人文社会知识孤陋寡闻，不了解国际形势，不知道中国文化历史渊源，对哲学、美术、音乐等这些人类共同的精神财富的理解表现得相当幼稚和肤浅。现代企业在招聘时不仅看重学生“做事”的能力，更看重其“做人”的水平，只有综合素质高的员工才能适应不断变化的时代需要。在广西南宁市公务员招考中，一次安排应试者乘坐公共汽车，在车上不让座者不乏其人。结果无论应试者文考分有多高，一律直接淘汰，试想如果这些没有爱